SAR โรงเรียนชุมชนบ้านปากชม 2564

ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้อง
นาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ันจาก
ขอ้ มลู การดาเนินของสถานศกึ ษาและผลจากการดาเนินงาน จงึ สามารถสรปุ เปน็ จุดเด่น จดุ ควรพัฒนาของแต่
ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการความชว่ ยเหลือได้ ดังนี้

สรุปผล
จดุ เด่น

๑. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน

๑.๑ ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสงู ขึ้น นกั เรยี นกล้าแสดงออก ร่าเริงแจม่ ใส สขุ ภาพ
กายแขง็ แรง และเป็นผู้มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

๑.๒ ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน
สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยใู่ น
ระดับดี มีผลการประเมนิ การอ่าน (RT) อยู่ในระดบั ดี และมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
มีคะแนนเฉลยี่ สงู กวา่ ระดบั ชาตใิ นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

๑.๓ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์
มรี ะเบยี บวนิ ยั จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา เป็นทีย่ อมรับของชมุ ชนโดยรอบในเร่ืองความมวี ินัย เคารพ
กฎกติกา ระเบียบของสงั คม เปน็ ตน้

๑.๔ ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับช้ัน สามารถส่ือสารภาษาไทยได้เข้าใจ
ชดั เจน กลา้ แสดงออก มคี วามคิดริเร่มิ และสร้างสรรค์ ผลงานดว้ ยความภาคภมู ิใจ โดยมกี ารสืบคน้ ขอ้ มูล หรอื
แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสงิ่ ไหนดี สาคญั จาเป็น
รวมทง้ั ร้เู ท่าทนั สอื่ และสังคมทีเ่ ปล่ยี นแปลงอย่างรวดเร็ว

๑.๕ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็น ไทยและเห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญา
ไทย และ แสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสม จนเป็นเอกลกั ษณ์ของ สถานศึกษาเปน็ ท่ยี อมรับของชุมชน

๑.๖ ผู้เรียนรู้และตระหนกั ถึงโทษและพิษภัยของส่ิงเสพติด เลือกรับประทานอาหารท่ีสะอาด
และมี ประโยชน์ รักการออกกาลังกาย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนัก-ส่วนสูง
ตามเกณฑ์ นักกีาาของโรงเรียนได้รบั เหรียญรางวัล หลายรางวัล และหลายประเภท จากการแข่งขันรายการ
ตา่ ง ๆ ในระดบั ศูนยเ์ ครือขา่ ยโรงเรียนและระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

๑.๗ ผู้เรียนได้รับรางวัลจากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และ
เทคโนโลยีของนกั เรยี นออนไลน์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับเหรียญทอง (กจิ กรรมหนนู ้อยนา่ รักร้องเล่นเต้นตา้ น
โควิด ๑๙ ระดับปฐมวัย กิจกรรมคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับประถมศึกษาปีท่ี ๑-๓ กิจกรรมอัจฉริยภาพ
ทางวิทยาศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔-๖ และกิจกรรมยวุ บรรณารกั ษส์ ง่ เสริมการอา่ น ระดบั ประถมศึกษา
ปีท่ี ๑ - ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓)

๒. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

๒.๑ ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการ
บรหิ ารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทางาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษามีความตงั้ ใจ และมคี วาม
พร้อมในการปฏิบตั หิ น้าท่ีตามบทบาท

๒.๒ โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงานเป็น
๔ กลุม่ งาน ยึดหลักการบริหารโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน

๒.๓ โรงเรียนใช้เทคนิคการประชุมท่ีหลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ
ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ี
ชัดเจน

๒.๔ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ทสี่ อดคลอ้ งกับ
ผลการจดั การศกึ ษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา

๒.๕ มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจาปี ที่สอดคล้องกับการ
พัฒนาผ้เู รยี นทุก กลุ่มเป้าหมาย

๒.๖ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน
ตาแหน่ง

๒.๗ มีขอ้ มูลสารสนเทศท่ถี ูกตอ้ ง ครบถว้ น ทันสมยั สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ได้
๒.๘ โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ท่ีกระตุน้ ผู้เรียนใหใ้ ฝเ่ รยี นรู้
๒.๙ ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ มกี ารดาเนินการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม
ประเมินผลการดาเนินงาน และจดั ทารายงานผลการจดั การศึกษา
๒.๑๐ โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐานในการวางแผน
พฒั นาคุณภาพ สถานศึกษา
๒.๑๑ มกี ารระดมทรพั ยากร เพ่อื การพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาจากผู้ปกครองนักเรียน ส่งผล
ใหโ้ รงเรยี นมี สื่อ และแหล่งเรียนรทู้ ่ีมีคณุ ภาพ
๒.๑๒ โรงเรยี นใหค้ วามสาคัญกับการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้น
การสร้างความเข้าใจและให้ความร้ดู ้านการประกันคุณภาพการศึกษากบั คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายท่ีเกีย่ วข้อง
การดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ ซึ่งเป็นตัวแทนจากทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการพัฒนาระบบ
การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาทงั้ ๘ ขอ้

๓. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั

๓.๑ ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าท่ีอย่างเต็มเวลา และ
เต็มความสามารถ

๓.๒ ครจู ัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง
๓.๓ ครใู หน้ กั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
๓.๔ ครจู ัดกจิ กรรมใหน้ กั เรยี นเรียนร้จู ากการคดิ ได้ปฏบิ ัติจริงดว้ ยวิธีการและแหล่งเรียนรู้
ท่ีหลากหลาย
๓.๕ ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินและคาแนะนาจาก
คณะกรรมการวิจยั
๓.๖ ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/

กจิ กรรมอย่าง หลากหลาย
๓.๗ ครทู กุ คนตงั้ ใจ มุ่งมัน่ ในการพฒั นาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้

จากสือ่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง
๓.๘ มีการนาภมู ิปญั ญาท้องถ่ินเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้
๓.๙ ครูทกุ คนทาวิจัยในชัน้ เรียน ปีการศกึ ษาละ ๑ เร่ือง
๓.๑๐ ครูทุกคนได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา และแผนการ

จัดการเรยี นรู้ เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษาของนักเรียน
๓.๑๑ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ทัง้ ป.๖ มีการพฒั นาข้ึนจากปีการศึกษา ๒๕๖๒

จุดควรพัฒนา
๑. ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น
๑.๑ ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา

เพอื่ พัฒนาผู้เรยี นมากขึ้น
๑.๒ ควรสรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมอื กับผมู้ สี ว่ นเกยี่ วข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรยี น ให้

มคี วามเข้มแข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลื่อนคุณภาพการจดั การศกึ ษา
๑.๓ ผู้เรียนทกุ ระดบั ช้ันยังต้องเร่งพฒั นาความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสอ่ื สาร

ภาษาอังกฤษ และการคดิ คานวณ
๑.๔ โรงเรียนควรพัฒนาระบบเครอื ขา่ ยไรส้ ายให้ รวดเร็ว และกว้างขวาง เพ่ือบริการผเู้ รยี น

ในการสบื คน้ ข้อมลู หรอื แสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยไี ด้ด้วยตนเอง
๒. ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
๒.๑ โรงเรียนควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด

สังเคราะห์ อยา่ งหลากหลาย และใช้แหลง่ เรียนรู้ในการพฒั นาตนเอง
๒.๒ ครูควรจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นในระดับชน้ั ป.๑ – ป.๖ ใหส้ ามารถนาเสนอ อภปิ ราย

และแลกเปลย่ี นเรียนรู้อยา่ งสมเหตุสมผล และมที ักษะในการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม
๒.๓ ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๔ – ป.๖ ให้มีพฤติกรรมทัศนคติท่ีดีต่อ

ความเป็นไทยไม่หลงใหลกบั คา่ นยิ มตา่ งชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบ ทาให้ลืมวฒั นธรรมอนั ดงี ามของไทย
๒.๔ โรงเรียนควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ

เรยี นรู้ ตัวช้วี ัดตามหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานและฝึกใหน้ กั เรยี นได้คิดวิเคราะห์ หาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้
ส่ือเทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้
งานเสมอ

๒.๕ ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลากหลายตามสภาพจริง
สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละธรรมชาติวิชา

๒.๖ ครูควรนาภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินให้เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้
๒.๗ ครคู วรใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแก่นกั เรียนทันทเี พ่อื นกั เรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง
๒.๘ โรงเรยี นควรสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื ของผู้มสี ่วน เกยี่ วข้องในการจดั การศึกษาของ
โรงเรยี นให้มีความ เข้มแขง็ และมีส่วนร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคุณภาพการ
จดั การศึกษา
๒.๙ สถานศึกษาจัดระบบให้ครปู ระเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง แต่ยงั ขาด
การให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แกค่ รใู นการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพของนักเรียน

๒.๑๐ นกั เรยี นมีการประเมนิ ตนเองในการเรยี นรู้ แต่ยังขาดการตดิ ตาม ชว่ ยเหลอื ดา้ นการ
เรยี นรขู้ องนักเรยี นเปน็ รายคน
๓. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

๓.๑ ควรมกี ารบูรณาการภาระงาน ชนิ้ งาน โดยจัดทาหน่วยบูรณาการอาเซยี น และเศรษฐกิจ
พอเพียง

๓.๒ ควรมกี ารประเมนิ คณุ ภาพและประสิทธิภาพของ สือ่ การสอนท่ีใช้
๓.๓ ควรมีการประชุมปฏิบตั กิ ารผลิตสื่อเทคโนโลยี ใหก้ ับครูผู้สอนทุกคน

แนวทางการพฒั นาในอนาคต
๑. การจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่เน้นการพัฒนาผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลใหช้ ดั เจนข้นึ
๒. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การ

จัดทาการวิจยั ในชนั้ เรยี นเพอื่ พัฒนาผ้เู รยี นใหส้ ามารถเรยี นรู้ได้เตม็ ศักยภาพ
๓. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย

ติดตามผลการนาไปใช้ และผลทีเ่ กดิ กบั ผู้เรยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง
๔. การพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรียนรขู้ องชุมชน
๕. โรงเรียนต้องการให้ครูเปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ คือ ลดภาระงานพเิ ศษให้น้อยลง จัดหา

แหล่งเรียนรู้ สอ่ื อปุ กรณ์ อานวยความสะดวกในการเรียนรแู้ ก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรบั เปล่ียนวัฒนธรรมการ
ทางาน เปิดรับ การเปล่ียนแปลง และส่ิงใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากขึ้น
สรา้ งแรงจงู ใจ ในการเรยี นรรู้ ว่ มกันเป็นทีม มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นร้ใู หเ้ พิ่มมากข้ึน สง่ เสรมิ กจิ กรรมรว่ มคิด ร่วม
ทา เพื่อเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา และ
ศึกษาดูงานอย่างตอ่ เน่อื ง

๖. โรงเรยี นมุ่งพฒั นาครูและบคุ ลากรภายในโรงเรียนใหเ้ ป็นครูมืออาชีพ เปน็ ครูท่สี อนดี ซ่ึงคอื
ครูที่จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ
สถานการณ์ จาลอง ทคี่ รเู ป็นผูจ้ ดั ทาข้นึ ครใู ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเปน็ สือ่ การเรียนรู้ ใช้กับ
นกั เรยี น ทาให้นกั เรยี นไดร้ บั การพัฒนาความรูค้ วามสามารถมากท่สี ดุ

๗. โรงเรยี นมุง่ พฒั นาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ใหม้ โี สตทศั นปู กรณ์ ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียน
การสอนของครูและนกั เรียน เชน่ เคร่ืองฉายภาพ เคร่ืองเสยี ง โทรทัศน์ เปน็ ตน้ ทาใหค้ รสู ามารถจัดการเรียนรู้
ท่ีหลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากน้ันโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้น ข้อมูล
(คอมพวิ เตอร์) ให้บริการกับนักเรยี น นกั เรียนสามารถแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองได้

๘. โรงเรยี นมกี ารประสานการระดมทรพั ยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพือ่ ระดบั ทรัพยากร
ต่าง ๆ ท้ัง ความคิด ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึงการ
ระดมงบประมาณ เพ่ือใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน พฒั นาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายใน
โรงเรยี นและนามาใช้ ในการสร้างขวญั กาลังใจใหก้ บั ครูและบุคลากรภายในโรงเรียน

๙. พัฒนากระบวนการดาเนินงานและการบริหารจัดการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษาของ สถานศึกษาให้เกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา จุดเน้นและเป้าหมายที่กาหนดขึ้น เพื่อ
ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและ
หน่วยงานท่เี กยี่ วขอ้ ง เพือ่ ส่งผลสะทอ้ นความเป็นเอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น

๑๐. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ

โดยความร่วมมอื ของทกุ ฝ่ายทเ่ี กยี่ วขอ้ ง เพ่ือให้ผเู้ รยี นร้จู กั ดแู ลตนเองให้มีสุขภาพสมบรู ณ์แข็งแรง ร้จู กั รักษา
สุขภาพอนามยั สว่ นตน และมีสขุ ภาพจิตทีด่ ี
ความต้องการและการชว่ ยเหลอื

๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน

ในศตวรรษที่ ๒๑
๒. การสร้างข้อสอบที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET

และ PISA

๓. การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวชิ าเอกท่ีโรงเรียนมีความต้องการและจาเปน็
๔. โรงเรียนตอ้ งการระดมทรพั ยากรตา่ ง ๆ เพ่อื ใชใ้ นการพฒั นาด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน

๕. โรงเรียนต้องการบุคลากรเพิ่มเติม เพื่อให้การบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนมี
ความคลอ่ งตัว มากย่ิงขนึ้

๖. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ความรู้คาปรึกษาในด้านเทคนิคการจัด

กจิ กรรมการเรียน การสอน การวดั และประเมินผลผูเ้ รียนดว้ ยเทคนิคที่หลากหลาย เทคนคิ การสอนทกั ษะการ
คดิ เช่อื มโยง เพื่อพฒั นาผู้เรยี นไดเ้ ติมเต็มตามศกั ยภาพ

๗. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของ
โรงเรียน เพ่ิมมากย่ิงขึ้น เพ่ือหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน
และชุมชนอยา่ งตอ่ เนื่อง เพอื่ พฒั นาใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชุมชนและประเทศชาติ

ต่อไป

ส่วนที่ ๔

ภาคผนวก

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
(NT และ O-NET)

ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม
เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

--------------------------------------

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน เพอื่ การประกนั
คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม มีคุณภาพและได้มาตรฐาน จึงให้ยกเลิกประกาศโรงเรียน
ชุมชนบ้านปากชม เร่ือง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑ พฤศจิกายน
พ.ศ. ๒๕๖๒ และให้ใชป้ ระกาศโรงเรยี นชุมชนบ้านปากชม เร่อื ง กาหนดค่าเปา้ หมาย ตามมาตรฐานการศึกษา
ระดับปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ฉบับน้ีแทน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

นายสมบตั ิ ยศปัญญา
(ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบา้ นปากชม)

การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

เร่อื ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/

ประเด็นการพจิ ารณา

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม

๑.๑ มีกำรพฒั นำด้ำนรำ่ งกำย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทดี่ ี และดแู ลควำมปลอดภยั ของ ยอดเยี่ยม

ตนเองได้

๑.๒ มกี ำรพฒั นำด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทำงอำรมณ์ได้ ยอดเยี่ยม

๑.๓ มีกำรพัฒนำกำรดำ้ นสังคม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็นสมำชกิ ท่ีดขี องสังคม ยอดเยี่ยม

๑.๔ มพี ฒั นำกำรดำ้ นสติปัญญำ สอ่ื สำรได้ มที ักษะกำรคิดพ้นื ฐำนและแสวงหำควำมรไู้ ด้ ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดเี ลศิ

๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นำกำรทงั้ ๔ ดำ้ น สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ

๒.๒ จัดครุให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น ดเี ลศิ

๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วำมเชยี่ วชำญด้ำนกำกรรจัดประสบกำรณ์ ดีเลิศ

๒.๔ จดั สภำพแวดลอ้ มและสื่อเพ่อื กำรเรียนรู้ อยำ่ งปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยย่ี ม

๒.๕ ให้บรกิ ำรสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรียนร้เู พ่อื สนับสนนุ กำรจัดประสบกำรณ์ ดเี ลศิ

๒.๖ มีระบบบริหำรคุณภำพทเ่ี ปิดโอกำสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝำ่ ยมสี ่วนร่วม ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสาคญั ยอดเยี่ยม

๓.๑ จัดประสบกำรณ์ท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็กมกี ำรพัฒนำกำรทุกด้ำนอยำ่ งสมดุลเต็มศักยภำพ ยอดเยย่ี ม

๓.๒สร้ำงโอกำสให้เด็กได้รบั ประสบกำรณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอยำ่ งมคี วำมสุข ยอดเยย่ี ม

๓.๓จัดบรรยำกำศท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรใู้ ชส้ อื่ เทคโนโลยีท่เี หมำะสมกบั วยั ยอดเยี่ยม

๓.๔ประเมินพฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริงแลละนำผลประเมนิ พฒั นำกำรเดก็ ไปปรบั ปรุงกำร ยอดเยี่ยม

จดั ประสบกำรณแ์ ละพฒั นำเดก็

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา ยอดเยีย่ ม

การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓

เร่อื ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/

ประเดน็ การพิจารณา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ

๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ดเี ลิศ

๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ดีเลิศ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดเี ลศิ
๒.๑ มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ดเี ลิศ
๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ
๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ดเี ลศิ
ทกุ กลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้อื ตอ่ การจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ ดีเลศิ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ดีเลศิ
๓.๑ จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดีเลิศ
๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ดเี ลศิ
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ดีเลศิ
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ดีเลศิ
๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ ดีเลิศ
เรียนรู้
ดีเลศิ
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

การกาหนดค่าเปา้ หมาย

๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ที่ผ่านมา เพือ่ เปน็ ข้อมลู ฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย
๒. การกาหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดับคุณภาพ ๕ ระดบั เพื่อให้

สอดคล้องกบั การประเมิน ดังนี้
ระดบั ยอดเยยี่ ม
ระดับ ดเี ลิศ
ระดบั ดี
ระดับ ปานกลาง
ระดับ กาลังพัฒนา
๓. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรอื เปน็
ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา

ประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม
เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

___________________________

โดยทมี่ กี ารประกาศใช้ในกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ เลม่ ๑๓๕ ตอน
ท่ี ๑๑ ก ลงวันท่ี ๒๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ที่ปรับปรุงใหม่ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา
พเิ ศษ ลงวนั ที่ ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ นั้น เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษา ในทศวรรษท่ีสองทกี่ าหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตรอ์ ย่างชัดเจน ในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและ
การศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์ และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านปากชม จึงได้
กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้นั พน้ื ฐานขนึ้ ให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกัน
เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก จึงให้ยกเลิกประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานและมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย ลงวันที่ ๑ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๑

อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๙ (๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.
๒๕๔๒ และมาตรฐาน ๕ มาตรา ๓๑ แหง่ พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึง่ แกไ้ ขเพิ่มเติมโดย
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกบั มติการประชมุ ครง้ั ที่ ๒ / ๒๕๖๓ เมื่อ
วนั ท่ี ๒๖ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนบ้าน
ปากชม จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้น
พื้นฐานขน้ึ ดังรายละเอยี ดตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

นายสมบัติ ยศปญั ญา
( ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบา้ นปากชม )

มาตรฐานการศึกษาโรงเรยี นชุมชนบา้ นปากชม ระดับการศึกษาปฐมวัย
เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

___________________________

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๑ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของ
ตนเองได้
๑.๒ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณจ์ ติ ใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มพี ัฒนาการด้านสังคมชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม
๑.๔ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญาส่ือสารไดม้ ีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้
ได้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ นสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิ่น
๒.๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชัน้ เรยี น
๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอื่ การเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ
๒.๕ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สาคญั
๓.๑. จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รงเล่นและปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้สื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไป
ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนชมุ ชนบ้านปากชม
ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

( อา้ งองิ จาก ประกาศสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เรอ่ื ง แนวปฏิบัตกิ ารดาเนินงานประกัน
คุณภาพการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี วันท่ี ๑๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑)

___________________________

มาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๓
มจี านวน ๓ มาตรฐาน ดงั นี้

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รยี น
๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรียน

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มีเปา้ หมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษา และ

ทุกกลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริงสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน
๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ

เรยี นรู้

บันทกึ การพิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสาร
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ของโรงเรยี นชุมชนบา้ นปากขม
สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต ๑

..........................................
มติท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานโรงเรียน ชุมชนบ้านปากชม เม่ือวันท่ี ๑๐
พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ได้พจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ด้วยมตเิ ปน็ เอกฉันทใ์ ช้รายงานต่อหน่วยงานตน้ สังกัดและสาธารณชนได้

(.........................................)
ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

โรงเรยี นชุมชนบา้ นปากชม

( นางสาวชฎาพร ยืนยงกิตติชยั )
ผู้อานวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านปากชม

สาเนาคู่ฉบับ

คาสั่งโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม
ท่ี ๒๕ / ๒๕๖๓

เรือ่ ง แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

......................................................

สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ แจ้งให้โรงเรยี นปฏบิ ัตติ ามกฎกระทรวงว่าด้วย
ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ และประกาศคณะกรรมการประกนั
คุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรื่อง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกัน
คุณภาพภายในระดับขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ ที่กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษาระดับข้ัน
พื้นฐาน จดั ให้มีการตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา และประเมินภายในตามมาตรฐานการศกึ ษา โรงเรียนชุมชน
บ้านปากชม จึงแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา
๒๕๖๓ ดงั มีรายนาม ดังนี้

๑. นายโกวิทย์ ปราบพาล รองผอู้ านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
๒. นายกบวน มีที
๓. ร.ต.อ.แสน ยกให้ ผทู้ รงคุณวุฒิ กรรมการ

๔. นางประภาพร แกน่ ทะวงษ์ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ
๕. นางวัฒนา จนั ทะพล
ครู (ผแู้ ทนระดบั ปฐมวยั ) กรรมการ
๖. นางณัฐณิดา สจุ นิ พรหั ม
๗. นางสภุ าพ มาดี ครู (ผู้แทนงานวชิ าการ) กรรมการ
๘. นายประทปี ดอนนอก
ครู (ผ้แู ทนงานการเงิน –พสั ด)ุ กรรมการ
๙. นางสมุ าภรณ์ พทุ ธทองศรี
๑๐. นางพชั นี ปราบพาล ครู (ผูแ้ ทนงานบรหิ ารบคุ คล) กรรมการ

๑๑. นางหงสห์ ยก ทานัด ครู (ผูแ้ ทนงานบรหิ ารทว่ั ไป) กรรมการ
๑๒. นางวชั ราภรณ์ รามศริ ิ
ครู งานวชิ าการ กรรมการ

ครู งานวิชาการ กรรมการ

ครู งานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ

เจ้าหนา้ ท่ธี ุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

ให้คณะกรรมการที่ได้รบั การแต่งต้ังปฏบิ ัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ด้วยความบริสุทธ์ิ ยุติธรรม
ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับแนวปฏิบัติการดาเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษา

ข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ ที่กาหนดให้รายงานผลการดาเนินการจัดศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือนาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอ่ คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
ให้ความเห็นชอบ และจัดส่งรายงานดังกล่าวต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน ถ้า

หากเกิดปัญหาในการดาเนินการให้รายงานผู้อานวยการโรงเรียนทราบ เพ่ือหาทางแก้ไขปัญหา และแนวใน
การปรบั ปรงุ แกใ้ ขการจดั การศกึ ษาในปกี ารศึกษาตอ่ ไป

ท้งั น้ี ตั้งแตบ่ ดั นี้เป็นตน้ ไป
สง่ั ณ วนั ท่ี ๒๘ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

ลงช่ือ
( นายสมบัติ ยศปญั ญา )

ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านปากชม

คาสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจดั ทารายงานการพัฒนาการศกึ ษา
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ( SAR )

สาเนาค่ฉู บบั

คาส่ังโรงเรยี นชุมชนบา้ นปากชม
ท่ี ๒๔ / ๒๕๖๓

เรื่อง แต่งตง้ั คณะกรรมการจดั ทารายงานการพัฒนาการศกึ ษา
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ( SAR )

......................................................................
ด้วยโรงเรียนชุมชนบ้านปากชม ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการบริหารจัดการภายใน
โรงเรียน เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นไปตามเจตนารมของหน่วยงานต้นสังกัด และของโรงเรียน ให้

คณะกรรมการประเมินความสาเร็จของงานและการปฏิบัติงานในรอบปีเป็นรูปธรรมท่ีโรงเรียนได้ดา เนินงาน
ตามโครงการตา่ ง ๆ และการปฏบิ ัตงิ านของบุคลากรในสถานศกึ ษา พรอ้ มทั้งผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น จงึ ตัง้

คณะกรรมการดาเนินการ ดังน้ี

๑. คณะกรรมการอานวยการ

๑. นายกบวน มที ี ประธานกรรมการ
กรรมการ
๒. นางคาพันธ์ บญุ ไชย
กรรมการ
๓. นางชินนาวรณ์ วงษศ์ ิริ กรรมการ
กรรมการ
๔. นายพิทกั ษ์ สารีพิมพ์
กรรมการ
๕. นางอุทยั สรุ ะเสยี ง กรรมการ

๖. นายเชาวัส พทุ ธทองศรี กรรมการ
กรรมการ
๗. พระครวู ฒุ ิศริ ิธรรม กรรมการ

๘. นายเสวย ตางาม กรรมการ
กรรมการ
๙. นางจติ ลัดดา ศรีชนะ
กรรมการ
๑๐. นายมนตรี ทจี นั ทร์ กรรมการ
กรรมการและเลขานกุ าร
๑๑. นายจมุ พร ลาอ่นุ

๑๒. นายสุรนันท์ สารพี มิ พ์

๑๓. นางสมพร พรมลา

๑๔. ร.ต.อ. แสน ยกให้

๑๕. นายสมบัติ ยศปญั ญา

๒. คณะกรรมการดาเนนิ งาน ยศปัญญา ผ้อู านวยการโรงเรียน ฯ ประธานกรรมการ
๑. นายสมบัติ ปราบพาล
๒. นายโกวทิ ย์ ดอนนอก รองผู้อานวยการโรงเรียน ฯ รองประธานกรรมการ
๓. นายประทปี
๔. นางสุมาภรณ์ พทุ ธทองศรี ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

ครู / ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ

๕. นางพชั นี ปราบพาล ครู / ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ

๖. นางสุภาพ มาดี ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ
ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ
๗. นางเกษม ยศปัญญา
ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ
๘. นางณฐั นดิ า สุจนิ พรหั ม ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

๙. นางวฒั นา จนั ทะพล ครู / ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ
ครู / ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ
๑๐. นางวรรณภา มว่ งเพชร ครู / ครูชานาญการ กรรมการ

๑๑. นางประภาพร แก่นทะวงษ์ ครู / ครูชานาญการ กรรมการ
ครู / ครชู านาญการ กรรมการ
๑๒. นางอจั ฉราภรณ์ ยกให้
ครู กรรมการ
๑๓. นางชินนาวรณ์ วงษศ์ ิริ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๑๔. นางหงส์หยก ทานัด
ครู กรรมการ
๑๕. นางมณฑชิ า พรมศรี ครู กรรมการ

๑๖. นางสาวจรยิ า สีดามาต ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๑๗. นางทัศนนั ท์ จันทร์บุตรสา ครู กรรมการ

๑๘. นายตรีทเศศ ไตรโยธี ครู กรรมการ
ครูผ้ชู ่วย กรรมการ
๑๙. นางสาวทพิ ย์นภา แทบศรี
ครูผชู้ ่วย กรรมการ
๒๐. นางเจนจริ า หงษ์ทอง พนกั งานราชการ กรรมการ
พนกั งานราชการ กรรมการ
๒๑. นางสาวสุรีพร สบื สาย
ครพู เ่ี ล้ยี ง กรรมการ
๒๒. นางสาวชุติมา จนั ภูถนิ่ ครธู รุ การ กรรมการ

๒๓. ว่าทีร่ ้อยตรี ศริ ิสวัสด์ิ พันนอ้ ย

๒๔. นายฤทธิ์ไกร วันหากจิ

๒๕. นางสาวสุนิษา ฉายกล่นิ

๒๖. นางสาวปิยนัยน์ ยืนยงกิตตชิ ัย

๒๗. นางสาวยุพิน จติ สดี า

๒๘. นายทนงศักด์ิ มาดา

๒๙. นางวัชราภรณ์ รามศริ ิ

๓. คณะทางาน ปราบพาล ประธานคณะทางาน
๑. นายโกวทิ ย์
พุทธทองศรี คณะทางาน
๒. นางสุมาภรณ์ มาดี คณะทางาน
๓. นางสุภาพ
ปราบพาล คณะทางาน
๔. นางพชั นี สุจินพรหั ม คณะทางาน
๕. นางณฐั นิดา จันทะพล คณะทางาน
๖. นางวฒั นา
ม่วงเพชร คณะทางาน
๗. นางวรรณภา แกน่ ทะวงษ์ คณะทางาน
๘. นางประภาพร
วงษศ์ ริ ิ คณะทางาน
๙. นางชนิ นาวรณ์ ทานัด คณะทางานและเลขานุการ
๑๐. นางหงสห์ ยก จันทรบ์ ตุ รสา คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ
๑๑. นางทศั นันท์
รามศิริ คณะทางานและผู้ช่วยเลขานกุ าร
๑๒. นางวัชราภรณ์

ท้ังนี้ ให้คณะกรรมการจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับ
สภาพจริง ให้ข้อมลู ต่าง ๆมาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมินคุณภาพ เพ่อื ทจ่ี ะไดน้ าไปพัฒนาการศึกษา ใน
รอบปกี ารศกึ ษาต่อไป และให้คณะกรรมการทุกท่านทไี่ ด้รบั การแตง่ ตั้ง ปฏบิ ัติหนา้ ที่ทีไ่ ด้รับมอบหมายอย่าง
เต็มความสามารถ อย่าให้เกิดความเสียหายแก่ทางราชการได้ และจัดทาให้แล้วเสร็จภายในวันท่ี ๓๑
มีนาคม ๒๕๖๓

สง่ั ณ วันท่ี ๒๘ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

ลงชอ่ื
( นายสมบตั ิ ยศปญั ญา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านปากชม

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม จาก สมศ.

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศกึ ษาปฐมวยั

การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย น้าหนกั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน ท่ไี ด้
กลุ่มตวั บ่งชี้พ้ืนฐาน ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกายสมวัย ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวยั ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓ เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสังคมสมวัย ๕.๐๐ ๕.๐๐
ตวั บง่ ชี้ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวัย ๑๐.๐๐ ๘.๕๐ ดี
ตวั บง่ ชี้ที่ ๕ เดก็ มคี วามพรอ้ มศกึ ษาต่อในขั้นตอ่ ไป ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๖ ประสทิ ธผิ ลการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่เน้นเดก็ เปน็ สาคญั ๓๕.๐๐ ๓๒.๐๐ ดมี าก
ตวั บง่ ชี้ท่ี ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศกึ ษา ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ๑๕.๐๐ ๑๒.๕๐ ดี
๕.๐๐ ๔.๐๐
กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ ดี
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ ๒.๕๐ ๒.๐๐ ดี
๒.๕๐ ๒.๐๐
และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ต้ังสถานศกึ ษา ดี
ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นทส่ี ง่ ผลสะท้อน
ดี
เปน็ เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา ดี

กลุ่มตวั บง่ ชีม้ าตรการสง่ เสรมิ ๒.๕๐ ๒.๐๐
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพอื่ ส่งเสรมิ บทบาทของ
๒.๕๐ ๒.๐๐
สถานศึกษา ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๐๐
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับมาตรฐาน
ใช่  ไมใ่ ช่
รักษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลศิ ท่ีสอดคลอ้ งกบั ใช่  ไมใ่ ช่
แนวทางการปฏิรปู การศึกษา ใช่  ไมใ่ ช่

คะแนนรวม
การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ช้ี ตงั้ แต่ ๘๐ คะแนนขนึ้ ไป

มตี วั บ่งชี้ที่ไดร้ ะดับดขี ึน้ ไปอย่างนอ้ ย ๑๐ ตวั บ่งช้ี จาก ๑๒ ตัวบง่ ชี้

ไม่มตี ัวบ่งช้ใี ดท่มี ีระดบั คณุ ภาพต้องปรับปรงุ หรือตอ้ งปรับปรุงเรง่ ดว่ น

ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน : ระดับประถมศึกษา น้าหนัก คะแนน ระดบั คุณภาพ
คะแนน ทไ่ี ด้
กลุม่ ตวั บ่งชีพ้ นื้ ฐาน ดีมาก
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑ ผเู้ รยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๕๔ ดมี าก
ตวั บ่งชท้ี ่ี ๒ ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่พี งึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๔๓ ดมี าก
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓ ผ้เู รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนือ่ ง ๑๐.๐๐ ๙.๒๓ พอใช้
ตวั บ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรยี นรู้คดิ เปน็ ทาเปน็ ๑๐.๐๐ ๗.๔๔
ตวั บ่งชที้ ี่ ๕ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๑๒.๘๗ ดี
ตวั บ่งชที้ ่ี ๖ ประสทิ ธิผลการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๗.๐๐ พอใช้
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๘ พฒั นาการของการประกนั คณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษา
๕.๐๐ ๔.๖๗ ดมี าก
และต้นสังกดั
๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
กล่มุ ตวั บ่งชีอ้ ตั ลกั ษณ์ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ

และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดตัง้ สถานศึกษา
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเด่นทีส่ ่งผลสะทอ้ น

เป็นเอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา

กลุม่ ตวั บง่ ชีม้ าตรการส่งเสรมิ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

สถานศกึ ษา
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน

รักษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเป็นเลศิ ท่ีสอดคล้องกบั
แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๖๔ ดี
การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั ประถมศกึ ษา
ใช่  ไม่ใช่
 ผลคะแนนรวมทุกตวั บ่งช้ี ต้งั แต่ ๘๐ คะแนนขน้ึ ไป ใช่  ไมใ่ ช่
ใช่  ไม่ใช่
 มีตวั บ่งชที้ ไี่ ดร้ ะดับดีขน้ึ ไปอยา่ งน้อย ๑๐ ตัวบง่ ชี้ จาก ๑๒ ตัวบง่ ช้ี

 ไม่มตี ัวบง่ ชใี้ ดทม่ี รี ะดบั คณุ ภาพต้องปรับปรุงหรือตอ้ งปรับปรงุ เร่งดว่ น
ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน : ระดบั ประถมศึกษา

สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ( สมศ.) รอบสาม ระดับปฐมวัย

๑. ดา้ นผลการจดั การศึกษา
เดก็ ควรไดร้ บั การพฒั นาต่อยอดในเรอ่ื งของสตปิ ัญญา ดา้ นจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ โดยการจดั กจิ กรรมให้เด็กได้เล่นเกม
หลากหลายนอกเหนือจากการเล่นเกมทเ่ี ด็กเคยเล่นเปน็ ประจา ซึ่งครูอาจจะค้นหาได้ทางอินเตอร์เน็ต คัดเลือกเ กมท่ีเหมาะสมกับเด็กนามาจัด
กิจกรรมให้เด็กได้เลน่ จะทาให้เด็กได้รับการพฒั นาต่อยยอดจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์เพิม่ มากข้ึน ส่งเสริมทกั ษะการอา่ นของเดก็ โดยการ
จดั มุมการอา่ น จดั หาหนงั สือนิทานประกอบภาพให้เดก็ ได้อ่าน จดั กจิ กรรมใหเ้ ดก็ ได้ร่วมทากับเพื่อน เช่น การเขยี นภาพ ระบายสภี าพ ปั้นดิน
นา้ มัน การเล่นเกมตอ่ ภาพ เกมทายปัญหา เกมบทบาทสมมติ ใหเ้ ดก็ ไดเ้ ลา่ เร่ืองจากภาพ เลา่ เรอื่ งของตนเอง
๒. ดา้ นการบรหิ ารจดั การศึกษา
ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาควรมีการสง่ เสรมิ ให้มีการจดั สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ โดยการจดั พื้นทีส่ นามเด็กเลน่ มี
เครื่องเล่นเหมาะสม และอยู่ในสภาพดีปลอดภัยกับเด็ก ควรดูแซ่อมแซมและตรวจสอบอุปกรณบ์ ริเวณโดยรอบเคร่ืองเล่นสนามที่อาจก่อให้เกดิ
อันตรายได้ จัดสถานท่ีพักรอและจัดหนังสือให้ผู้ปกครองอ่าน ซ่ึงสถานที่ควรอยู่หน้าห้องปฐมวัย และควรมีกา รส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อม
ภายในอาคารใหเ้ อื้อต่อการเรียนรู้ โดยการจัดพ้ืนที่หอ้ งสาหรับการทากิจกรรมของเด็กใหเ้ พียงพอกับเด็ก โดยมีพ้ืนท่ีห้องไม่น้อยกว่า ๒ ตาราง
เมตรต่อเด็ก ๑ คน มีสถานท่ีสาหรับเตรียมเครื่องดื่มของว่างและอาหาร และมีสถานท่ีทาความสะอาดภาชนะและจัดเก็บภาชนะท่สี ะอาด ถูก
สุขอนามยั งา่ ยตอ่ การใชง้ าน และมีห้องน้าหอ้ งสว้ มท่ีสะอาดอยภู่ ายในอาคารเรยี นปฐมวยั มีแสงสวา่ งและระบายอากาศทด่ี ี

๓. ด้านการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั

ครูควรนาผลการประเมินพฒั นาเดก็ ทกุ ด้านไปใชใ้ นการพฒั นาเด็ก และพัฒนาแนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ โดยการนาผล
การประเมนิ พฒั นาการเด็กทง้ั ด้านรา่ งกาย อารมณแ์ ละจิตใจ สงั คมและสตปิ ญั ญา มาวเิ คราะห์ให้ทราบว่ามสี ่วนใดท่เี ด็กจะต้องได้รับการพัฒนา
ต่อไปและนาข้อมลู ท่ีได้จากการวิเคราะห์มาวางแผนจดั กจิ กรรมประสบการณเ์ รียนรใู้ หเ้ หมาะสมกบั ความสนใจ ความตอ้ การและความสามารถของ
เด็ก เพื่อนาไปสู่การจัดประสบการณเ์ รียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โดยเฉพาะในเร่ืองของการจัดกิจกรรมบูรณาการเปน็ รายบคุ คล กลุ่มเล็ ก กลุ่ม
ใหญ่ โดยให้เด็กได้เรียนรู้ผา่ นการเลน่ และลงมือกระทาด้วยตนเอง เพ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ของเด็ก เช่น การเล่นเกมต่อภาพ เกมต้ังไมบ้ ลอ็ ก
เกมทายปัญหา การเล่นตามมุมต่างๆ เช่น มุมการคิด มุมหมอ มุมร้านค้า มุมการอ่าน เป็นต้น ซ่ึงจะทาให้เด็กมีพัฒนาการด้านการคดิ อยา่ ง
หลากหลาย

๔. ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน

สถานศึกษาควรให้ความสาคัญกับการประกันคุณภาพภายใน โดยจัดให้มีการประชุมช้ีแจง ทาความเข้าใจเก่ียวกับระบบประกัน
คุณภาพภายในแก่ครูทุกคน อย่างสมา่ เสมอ และให้ครูแต่ละคนมีสว่ นร่วมในการรับผิดชอบ มิใช่มอบหมายให้เฉพาะบุคคลใดหรือกลุ่มคนใดคน
หนึ่งเปน็ ผรู้ ับผดิ ชอบ เพื่อให้ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีความยง่ั ยนื ต่อไป

นวตั กรรมหรือตวั อยา่ งการปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (Good Practice) ของสถานศึกษาทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อสังคม
– ไมม่ ี

ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ( สมศ.) รอบสาม ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

๑. ด้านผลการจดั การศึกษา
ผ้เู รียนควรได้รบั การส่งเสรมิ ในดา้ นความสามารถดา้ นการคิดและปรบั ตัวเขา้ กบั สังคมให้มากย่งิ ขนึ้ โดยให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้
ด้วยความตนเอง การปลูกฝังนิสัยรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และควรได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการคิดวิ เคราะห์ คิด
สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มคี วามคิดสร้างสรรค์ คดิ ไตรต่ รองและมวี สิ ัยทัศน์ โดยการฝึกประสบการณ์ ให้เขม้ ข้นเกี่ยวการวจิ ารณ์สงิ่ ท่ไี ดเ้ รียนรู้
อย่างมีเหตุผล การประเมินความน่าเช่ือถอื ของข้อมลู และเลือกทางเลือกที่เหมาะสม การคิดนอกรอบ ด้วยกิจกรรมการ เรียนการสอนท่ีเน้นให้
ผู้เรยี นฝึกคิด ฝึกปฏิบัติ ฝึกแกป้ ญั หา และเรียนรู้ดว้ ยตนเอง เช่น แบบฝกึ โครงงาน สรปุ หรอื รายงานจากการการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้
ต่างๆ เปน็ ตน้ อีกทัง้ ควรสง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นร้ขู องผู้เรียนให้มากย่งิ ขึ้น เช่น การค้นคว้าเรือ่ งทีส่ นใจผ่านอินเทอรเ์ น็ต การส่อื สาร

ทางไกลผา่ น E – mail และอินเทอร์เน็ต การใช้ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา เป็นต้น เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเขา้ ใจเนื้อหาบทเรียนที่ยุ่งยาก

ซับซอ้ นไดง้ ่ายขนึ้ ในระยะเวลาอันสั้น ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจใหก้ บั ผู้เรียนทาให้เกิดความสนุกสนานและไม่รู้สึกเบ่ือหน่ายการเรียน และ
ช่วยสรา้ งเสรมิ ลักษณะที่ดใี นการศกึ ษาค้นคว้าหาความรชู้ ่วยให้ผเู้ รยี นเกิดความคดิ สร้างสรรค์

๒. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษา
ผู้บริหารสถานศกึ ษา ควรส่งเสรมิ ดา้ นวิชาการ ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา พัฒนากระบวนการเรียนรู้ การจัดการ
สอนซอ่ มเสรมิ การจัดกจิ กรรมนักเรียนตามหลักสตู ร โดยการตดิ ตามนเิ ทศครู จัดประชมุ ครกู อ่ นเปิดภาคเรียน สงั เกตการณ์สอนในชนั้ การเย่ียม
ชนั้ เรียนอื่นๆ ผู้บรหิ ารสถานศึกษามกี ารแลกเปลยี่ นสาธิตการสอนการนิเทศดว้ ยการใหค้ วามปรกึ ษาหารือเปน็ รายบุคคล เป็นต้น
๓. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ครคู วรมีสง่ เสรมิ ดา้ นวกิ ารวิเคราะหผ์ ลการประเมินและนามาใช้ในการสอนซ่อมเสริมและควรมีการศกึ ษา ค้นควา้ วจิ ยั เพอ่ื พัฒนาสื่อ
และการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาการสอนซอ่ มเสริม ใชส้ ือ่ ประกอบการสอนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง โดยใช้สอ่ื จาลองและของจริง
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายปรับเปล่ียนวิธีการสอนของครูให้เอ้ือต่อผู้เรียนและควรพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ควรศึกษา
ค้นควา้ วิจัย เพือ่ พฒั นาสือ่ และกระบวนการจัดการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ทาการวจิ ยั เพ่อื พฒั นาผู้เรียนเพ่ือแกป้ ัญหาผู้เรียนในชน้ั ท่ีตนเอง
สอน หรือนาปัญหาจากผลการสอนปีที่ผ่านมาหรอื คิดหาวิธกี ารสอนใหม่ๆ มาช่วยให้การสอนสนุกสนานย่ิงขึน้ และพฒั นาผู้เรียนให้เกดิ การเรียนรู้
เตม็ ตามศักยภาพ เชน่ การวจิ ยั ในชัน้ เรียนแบบหน้าเดียว โดยใชก้ ระบวนการวิจัยควบคู่กบั การพฒั นาการเรียนการสอน ให้การวิจัยเปน็ ส่วนหนึ่ง
ของกระบวนการเรียนรู้นาไปสู่การเกดิ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั โดยครคู วรหาขอ้ มลู เพิม่ จากแหลง่ อ่นื ๆ เช่น
เอกสารงานวิชาการ หัวข้องานวิจัยในสถานศึกษาตัวอย่าง หรือจากการค้นคว้าสื่ออินเทอร์เน็ต เป็นต้น ท้ังน้ีสถานศึกษาควรมีการนาผล การ
ประเมินท้ังการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ การประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินแบบวัด แบบทดสอบของครูทุกคน ทุกภาค
การศึกษาไปพฒั นาครูแตล่ ะคนอย่างเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง
๔. ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาควรให้ความสาคญั กบั การประกันคุณภาพภายใน โดยจัดให้มีการประชุมชีแ้ จง ทาความเขา้ ใจเกีย่ วกบั ระบบการประกัน
คุณภาพภายในแกค่ รูทุกคน อย่างสม่าเสมอ และให้ครูแต่ละคนมีสว่ นร่วมในการรับผิดชอบ มิใช่มอบหมายให้เฉพาะบุคคลใดหรือกลุ่มคนใดคน
หนึ่งเปน็ ผรู้ บั ผิดชอบ เพอื่ ใหก้ ารประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษามคี วามยัง่ ยนื ตอ่ ไป

นวตั กรรมหรอื ตวั อยา่ งการปฏบิ ัตทิ ่ดี ี (Good Practice) ของสถานศกึ ษาทเี่ ป็นประโยชน์ตอ่ สังคม
– ไมม่ ี

ผลงานดเี ด่นของสถานศกึ ษาในรอบปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓



รางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี นออนไลน์

ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษา ( สพป.เลย เขต ๑ ) ปี๒๕๖๓
ระหวา่ งวนั ที่ ๑๑-๑๒ สิงหาคม ๒๕๖๓

อ้างองิ จาก https://sites.google.com/a/loei๑.go.th/supervisor/sinlapa-๒๐๑๙/rayngan-phl-
khaengkhan-silpa-๒๕๖๓?pli=๑





ขอ้ มลู บุคลลากรโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นปากชม
ปีการศึกษา ๒๕๖๓

 ผบู้ ริหารและครปู ระจาการโรงเรยี นชุมชนบ้านปากชม

จานวนครงั้
อา ุย
อา ุยราช

การ
(ปี/เ ืดอน)
หมายเห ุต
ที่ ช่อื - สกุล ตาแหนง่ วฒุ ิ วิชาเอก กลุม่ สาระ /ชวั่ โมงรบั การ
/วทิ ยฐานะ พัฒนาทัง้ ปี

๑ นางสาวชฎาพร ยนื ยงกติ ติชยั ๕๒ ๒๗/๖ ผอ./ชานาญการ ค.ม. บริหาร ฯ บริหาร ๓/๒๔
พิเศษ
๒ นายโกวทิ ย์ ปราบพาล ๑/๘
๕๙ ๓๘ รองผอ./ชานาญ ค.ม. บริหาร ฯ บริหาร
๓ นางสุภาพ มาดี การพิเศษ ๒/๑๖

๔ นางสุมาภรณ์ พุทธทองศรี ๕๙ ๓๘/๙ ครู/ชานาญการ ค.ม. บรหิ าร ฯ วิทยาศาสตรฯ์ ๒/๑๖
พิเศษ
๕ นางพัชนี ปราบพาล ๒/๑๖
๕๙ ๓๘/๑๑ ครู/ชานาญการ ค.ม. หลักสตู รฯ คณติ ศาสตร์
๖ นางเกษม ยศปัญญา พเิ ศษ ๒/๑๖

๗ นางวัฒนา จันทะพล ๕๙ ๓๗ ครู/ชานาญการ ค.บ. สงั คม ฯ สังคมฯ ๒/๑๖
พเิ ศษ
๘ นางณัฐนดิ า สจุ นิ พรัหม ๒/๑๖
๕๘ ๓๗/๙ ครู/ชานาญการ ศษ.บ. ประถม ฯ ภาษาไทย
๙ นางวรรณภา ม่วงเพชร พิเศษ ๓/๒๔

๑๐ นางประภาพร แกน่ ทะวงษ์ ๕๗ ๓๔/๘ ครู/ชานาญการ ค.บ. คณติ ฯ คณติ ศาสตร์ ๓/๒๔
พิเศษ
๑๑ นางชินนาวรณ์ วงษศ์ ริ ิ ๔/๔๒
๑๒ นางอัจฉราภรณ์ ยกให้ ๕๙ ๒๘/๑๑ ครู/ชานาญการ ค.บ. สขุ ศึกษา ภาษาไทย ๒/๑๖
๑๓ นางมณฑิชา พรมศรี พิเศษ ๒/๑๖
๑๔ นายตรีทเศศ ไตรโยธี ๓/๓๘
๑๕ นางทัศนนั ท์ จันทรบ์ ตุ รสา ๔๘ ๒๓/๙ ครู/ชานาญการ ค.บ. บรรณารักษ์ ภาษาไทย ๓/๓๒
๑๖ นางสาวทิพยน์ ภา แทบศรี พเิ ศษ ๔/๕๒
๑๗ นางเจนจิรา หงษ์ทอง ๔/๔๐
๑๘ วา่ ท่ี ร.ต. ศิรสิ วัสด์ิ พนั น้อย ๔๖ ๒๒/๙ คร/ู ชานาญการ ค.บ. ปฐมวัย ปฐมวัย ๒/๑๖
๑๙ นางสาวสุรีพร สบื สาย พิเศษ ๑/๘
๒๐ นางสาวชตุ ิมา จนั ภถู ่ิน ๖/๒๒
๒๑ นายฤทธ์ไิ กร วันหากจิ ๔๓ ๑๒/๓ คร/ู ชานาญการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาตา่ งประเท ๒/๑๖
๒๒ นางสาวสนุ ษิ า ฉายกลิน่ ศ ๒/๑๖

๒๓ นายยทุ ธพล ศรีพล ๕๔ ๑๑/๑ คร/ู ชานาญการ ค.บ. การประถมฯ ภาษาไทย ๒/๑๖

๒๔ นางสาวแก้วกาญจน์ แก้วไกสร ๓๓ ๘/๖ คร/ู ชานาญการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาตา่ งประเท ๒/๑๖
ศ

๒๙ ๕/๔ ครู ค.บ. คอมพวิ เตอร์ การงานอาชีพ
๒๙ ๕/๒ ครู
๓๑ ๓/๖ ครู ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์

ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย

๓๘ ๓/๓ ครู ค.บ. ภาษาองั กฤษ ปฐมวยั
ศ.ษ.ม. การบรหิ าร

๓๖ ๓/๓ ครู ค.บ. พละ สขุ ศึกษาฯ

๓๓ ๓/๓ ครู ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตรฯ์
ทว่ั ไป

๓๒ ๓/๓ ครู ค.บ. คอมพิวเตอร์ ภาษาอังกฤษ

๒๘ ๒/๖ ครู ค.บ. ศลิ ปะ ศิลปะ
(ทัศนศลิ ป์)

๓๙ ๑/๓ ครูผ้ชู ว่ ย ว.ท.บ. สถติ ิประยุกต์ คณิตศาสตร์

เทคโนโลยี

๓๔ ๕ ครู ว.ท.บ. คอมพวิ เตอร์ ภาษาองั กฤษ
(IT)

๒๕ ๒ เดือน ครูผ้ชู ่วย ค.บ. สังคมศึกษา วทิ ยาศาสตรฯ์

 พนกั งานราชการ

ท่ี ชอ่ื - สกุล อายุ ประสบการณ์สอน วุฒิ วชิ าเอก กล่มุ สาระ จา้ งดว้ ยเงิน หมายเหตุ
(ป)ี (ปี)
๑ นางปยิ นยั น์ ยืนยงกิตติชัย
๒ นางสาวพมิ ลวรรณ วันทองสงั ข์ ๔๒ ๑๗ ค.บ. ปฐมวยั ปฐมวยั งบประมาณ

๓๖ ๖/๔ ค.บ. วทิ ยาศาสตรท์ ั่วไป พนักงานราชการ งบประมาณ บ้านคกไผ่

 พนักงานบรกิ าร

ท่ี ชอ่ื - สกลุ อายุ ประสบการณก์ าร วุฒิ วชิ าเอก ตาแหนง่ จา้ งด้วยเงนิ หมายเหตุ
ทางาน (ปี)
๑ นายสเุ นตร หมน่ื สอางค์ ค.บ. วิทยาศาสตร์ พนักงาน งบประมาณ
๒ นายไพโรจน์ สอนศรี ๕๔ ๒๔ ม.๓ - ช่างครภุ ัณฑ์ งบประมาณ
๓ นางสาวฐิติรัตน์ โคตรวงษา ม.๖ - แม่บา้ น งบประมาณ
๕๓ ๑๘

๔๖ ๖

 บคุ ลากรอนื่ ๆ

ที่ ชื่อ - สกลุ อายุ ประสบการณ์ วฒุ ิ วชิ าเอก ตาแหน่ง
การทางาน (ป)ี
๑ นางวัชราภรณ์ รามศิริ ๓๔ ร.บ. การเมืองการปกครอง ครูธรุ การ
๒ นายทนงศักดิ์ มาดา ๓๘ ๑๑ ร.บ. รัฐศาสตร์การปกครอง ครูพี่เล้ยี งเด็ก
๑/๓ เดือน

คณะทางาน

ที่ปรึกษา

๑. นางสาวชฎาพร ยืนยงกติ ตชิ ัย ผอู้ านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบ้านปากชม

๒. นายโกวิทย์ ปราบพาล รองผูอ้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านปากชม

คณะกรรมการรายงานผลการพัฒนาการศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ( SAR )

๑. นายโกวทิ ย์ ปราบพาล รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นฯ ประธานกรรมการ

๒. นางสุมาภรณ์ พทุ ธทองศรี ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ

๓. นางพัชนี ปราบพาล ครู / ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ

๔. นางสภุ าพ มาดี ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ

๕. นางเกษม ยศปัญญา ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

๖. นางณฐั นดิ า สจุ ินพรัหม ครู / ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ

๗. นางวฒั นา จนั ทะพล ครู / ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ

๘. นางวรรณภา มว่ งเพชร ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

๙. นางประภาพร แกน่ ทะวงษ์ ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

๑๐. นางชินนาวรณ์ วงษศ์ ิริ ครู / ครชู านาญการ กรรมการ

๑๑. นางอจั ฉราภรณ์ ยกให้ ครู / ครชู านาญการ กรรมการ

๑๒. นางมณฑิชา พรมศรี ครู/ ครูชานาญการ กรรมการ

๑๓. นางสาวทพิ ยน์ ภา แทบศรี ครู กรรมการ

๑๔. นายตรีทเศศ ไตรโยธี ครู กรรมการ

๑๕. นายยุทธพล ศรพี ล ครู กรรมการ

๑๖. นางเจนจิรา หงษ์ทอง ครู กรรมการ

๑๗. นางสาวชุตมิ า จนั ภูถ่ิน ครู กรรมการ

๑๘. วา่ ทร่ี อ้ ยตรี ศริ ิสวัสด์ิ พนั นอ้ ย ครู กรรมการ

๑๙. นายฤทธิไ์ กร วันหากจิ ครู กรรมการ

๒๐. นางสาวสุนิษา ฉายกล่นิ ครูผู้ช่วย กรรมการ

๒๑. นางสาวแกว้ กาญจน์ แกว้ ไกสร ครูผชู้ ่วย กรรมการ

๒๒. นางสาวปิยนยั น์ ยืนยงกติ ตชิ ัย พนกั งานราชการ กรรมการ

๒๓. นายทนงศักดิ์ มาดา ครพู ่ีเลยี้ งเด็กพิเศษ กรรมการ

๒๔. นางทัศนันท์ จันทรบ์ ุตรสา ครู กรรมการและเลขานกุ าร

๒๕. นางวัชราภรณ์ รามศิริ ครูธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

คณะจดั ทาเอกสาร

๑. นายโกวทิ ย์ ปราบพาล รองผ้อู านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๒. นางวัฒนา จนั ทะพล ครู / ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ

๓. นางประภาพร แก่นทะวงษ์ ครู / ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ

๔. นางทศั นนั ท์ จันทรบ์ ุตรสา ครู กรรมการและเลขานกุ าร