RPP Berdiferensiasi Kelas VIII Matematika Bab Lingkaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
MODA DARING

Sekolah : SMP Negeri 2 Rembang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/2

Materi Pokok : Lingkaran

Alokasi Waktu : 2 JP

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut 3.7.1 Menyebutkan unsur-unsur lingkaran.

keliling, panjang busur, dan luas 3.7.2 Menjelaskan hubungan antar unsur

juring lingkaran, serta lingkaran.

hubungannya.

4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Melukis unsur-unsur lingkaran.

berkaitan dengan sudut pusat,

sudut keliling, panjang busur, dan

luas juring lingkaran, serta

hubungannya

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan terhadap beberapa unsur-unsur

lingkaran, peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur lingkaran dengan tepat.

2. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan terhadap beberapa unsur-unsur

lingkaran, peserta didik dapat menentukan hubungan antar unsur lingkaran dengan

tepat.
3. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan terhadap beberapa unsur-unsur

lingkaran, peserta didik dapat melukis unsur-unsur lingkaran dengan tepat.

Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan 10 menit

1. Guru mengimbau peserta didik mengisi daftar hadir melalui Link Google Form

(https://forms.gle/mPUE1dVpSEHZh6hH7) yang dibagikan di Grup WA.
2. Guru meminta peserta didik masuk google meet (room utama) melalui link

https://meet.google.com/oxj-yyim-ceo dan meminta peserta didik menyiapkan alat

tulis, buku tulis dan buku siswa.
3. Guru mengucap salam, menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

pembelajaran. (Karakter Religius : Menjawab salam).

4. Guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama peserta didik. (Karakter
Religius : Berdoa)

5. Guru menanyakan kabar peserta didik dan menayangkan video

(https://www.youtube.com/watch?v=VlyYdYwCCKg) untuk mengingatkan peserta

didik agar selalu menerapkan protokol kesehatan dan perilaku hidup bersih dan
sehat. (Pencegahan Covid-19)

6. Guru menampilkan video cerdas berkarakter kemdikbud

(https://www.youtube.com/watch?v=-4QdF_kwqvo) untuk memotivasi siswa
menjadi pelajar Pancasila. (PPK).

7. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan manfaat mempelajari materi

pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari seperti bentuk busur panah, bentuk

potongan pizza, bentuk potongan miskuit, poros roda dan sebagainya.

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal unsur-unsur

lingkaran.

9. Guru mengecek pengetahuan prasyarat dengan melakukan tanya jawab kepada

peserta didik untuk mengingat materi pelajaran terdahulu tentang benda-benda

berbentuk lingkaran.

Kegiatan Inti 40 menit
1. Guru share screen berbagai benda yang berbentuk lingkaran dan berbagai benda
yang merupakan representasi dari unsur lingkaran yang ditemui siswa dalam
kehidupan sehari-hari seperti busur panah, bentuk potongan pizza, bentuk potongan
miskuit, poros roda dan sebagainya.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen (Kesiapan belajar &
Profil Belajar). Setiap kelompok beranggotakan 3-4 peserta didik. Guru memberi
nama kepada masing-masing kelompok dan menentukan ketua setiap kelompok.
(4C: Collaboration).
3. Guru menyampaikan bahwa setiap kelompok akan mengerjakan 2 tugas yakni
Tugas 1: Wordwall Unsur-Unsur Lingkaran dan Tugas 2: Hubungan antar Unsur
Lingkaran yang terdapat di buku siswa halaman 65-66. Guru menyampaikan bahwa
alokasi waktu diskusi kelompok adalah 20 menit dan 10 menit untuk memelajari
sumber belajar.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika ada yang belum dimengerti.
(Karakter Mandiri : Percaya Diri). Siswa mendengarkan intruksi dari guru
(Auditori)
5. Guru menyediakan break out room (BOR) bagi setiap kelompok untuk berdiskusi.
Peserta didik kemudian diarahkan untuk masuk ke break out room (BOR) kelompok
untuk belajar mandiri dan menyelesaikan tugas. Sebelum diskusi, Guru memberi
kesempatan setiap siswa dalam kelompok untuk mempelajari sumber belajar selama
8 menit
6. Peserta didik dalam kelompok diberikan 3 alternatif sumber belajar yang dapat
digunakan setiap siswa dalam diskusi kelompok yakni
- Membaca buku peserta didik halaman 57-64 (Visual)
- Menyimak video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=J_RrTWlKAqE (Visual, Auditori)
- Mengeksplorasi Thinglink
https://www.thinglink.com/scene/1415691343363047425 (Visual, Auditori,
Kinestetik)
7. Selanjutnya, guru mengimbau siswa berdiskusi dalam kelompok untuk
menyelesaikan tugas bersama-sama. Guru meminta ketua kelompok bertindak
sebagai penayang share screen tugas. Guru menekankan bahwa pengerjaan diskusi
dilakukan dengan diskusi seluruh anggota kelompok. (Karakter Gotong Royong:
Kerjasama, Tanggung jawab; 4C: Collaboration). (Visual, Auditori, Kinestetik)
8. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mengerjakan Tugas 1 : Mengenal
unsur-unsur lingkaran dengan memasangkan gambar unsur lingkaran sesuai
namanya. (Karakter Gotong Royong: Kerjasama, Tanggung jawab; 4C:Creativity)
(Visual, Auditori, Kinestetik)

9. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mengerjakan Tugas 2 : Hubungan
antar Unsur Lingkaran yang terdapat di buku siswa halaman 65-66. (Karakter
Gotong Royong: Kerjasama, Tanggung jawab; 4C:Creativity)

10. Setelah waktu diskusi selesai, semua siswa diarahkan untuk kembali ke room utama
(https://meet.google.com/oxj-yyim-ceo). Dalam room utama guru
mempresentasikan hasil diskusi seluruh kelompok. (Karakter Gotong Royong:
Kerjasama, Tanggung jawab; 4C: Communication) (Visual, Auditori, Kinestetik)

11. Kelompok lain diberi kesempatan oleh guru untuk memberikan tanggapan atas
pengerjaan kelompok lainnya meliputi: bertanya jawab, mengkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. (Karakter Mandiri: Percaya Diri)
(Visual, Auditori, Kinestetik).

12. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berpartisipasi serta memberikan
konfirmasi jawaban Tugas 1 dan Tugas 2.

Penutup 10 menit
1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat rangkuman secara individu terhadap
materi yang dipelajari yaitu unsur-unsur lingkaran serta hubungan antar unsur
lingkaran, dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar peserta didik.
3. Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi peserta didik serta memberikan
penghargaan kepada siswa yang aktif.
4. Sebagai refleksi, guru bertanya jawab dengan peserta didik:
a. Apa yang sudah kamu pahami dari pembelajaran hari ini?
b. Bagian mana yang masih kurang kamu pahami?
c. Apa kesanmu terhadap pembelajaran hari ini? Apa saranmu agar pembelajaran
berikutnya lebih menarik?
5. Guru menyampaikan materi dan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya, yaitu
keliling lingkaran.
6. Guru menyampaikan pada siswa bahwa tugas pertemuan hari ini adalah melukis
semua unsur-unsur lingkaran dalam 1 gambar dan mengerjakan kuis di link
https://quizizz.com/join?gc=45399877 dengan batas waktu pengerjaan hingga
pukul 22.00. Terdapat 20 soal pilihan ganda.

7. Guru mengingatkan kepada peserta didik agar selalu menjaga kebersihan dan

kesehatan serta senantiasa menerapkan protokol kesehatan Covid-19.

8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (Karakter

Religius : Berdoa dan menjawab salam).

Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk : Lembar Observasi
c. Instrumen : lampiran 1

2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk : Lembar Observasi
c. Instrumen : lampiran 2

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Kuis
b. Bentuk : Soal Uraian
c. Instrumen : lampiran 3

4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Daftar Ceklis
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrumen : lampiran 4

Mengetahui, Rembang, 12 Juli 2021
Kepala SMPN 2 Rembang Guru Mata Pelajaran

Warnoto, M.Pd. Achmad Ardiansyah, S.Pd.
NIP. 19690517 199903 1 007 NIP.19920913 201903 1 004

Lampiran 1: Lembar Penilaian Sikap

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Kelas : VIII- ... Semester :2

Materi Pokok : Lingkaran Tahun pelajaran : 2021/2022

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap Spiritual

No Nama Siswa Mengucap salam Berdoa

K C B SB K C B SB

1

2

3

4

5

Keterangan :

K : Kurang

C : Cukup

B : Baik

SB : Sangat Baik

Lampiran 2: Lembar Penilaian Sikap
Lembar Observasi Sikap Sosial

Kelas : VIII- ... Semester :2

Materi Pokok : Lingkaran Tahun pelajaran : 2021/2022

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap Sosial

No Nama Siswa Tanggung Jawab Kerja Sama Percaya Diri

K C B SB K C B SB K C B SB

1

2

3

4

5

Keterangan : : Kurang
K : Cukup
C : Baik
B : Sangat Baik
SB

Hasil penilaian sikap perlu ditindaklanjuti oleh pendidik dengan melakukan fasilitasi terhadap

peserta didik yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan

.

Lampiran 3: Lembar Penilaian Pengetahuan







= × 5

Lampiran 4: Lembar Penilaian Keterampilan

Kelas : VIII- ... Semester :2

Materi Pokok : Lingkaran Tahun pelajaran : 2021/2022

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Aspek Pengamatan Skor 4
123

1 Melukis lingkaran dengan pusat tertentu

2 Melukis jari-jari

3 Melukis diameter

4 Melukis tali busur

5 Melukis busur

6 Melukis juring

7 Melukis tembereng

8 Melukis apotema

9 Melukis sudut pusat

10 Melukis sudut keliling
Jumlah Skor

Rubrik Penilaian

Skor Kriteria

4 Unsur lingkaran dilukis dengan tepat dan rapi serta
dinamai dengan benar

3 Unsur lingkarandilukis dengan tepat tetapi tidak rapi
namun dinamai dengan benar.

2 Unsur lingkaran dilukis dengan tepat tetapi tidak rapi dan
dinamai dengan tidak benar.

Unsur lingkaran tidak digambar atau Unsur lingkaran

1 dilukis dengan tidak tepat tetapi tidak rapi dan dinamai

dengan tidak benar.

Nilai = Skor yang diperoleh x 100
40