المبادئ الهامة في بناء المنهج 1

‫• اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﻤﻌﯿﺎري‬
‫‒ أرﻛﺎن اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫‒ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫‒ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬
‫‒ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ‬

‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ‬
‫ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬

‫‪IPGKTAR‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ ھﻮ ﺟﮭﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﮭﺎرات‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫وﺗﻘﺪﯾﺮ اﻹﺳﻼم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫واﻟﻤﮭﺎرات واﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﻨﻈﺮة إﻟﻰ اﻟﺤﯿﺎة ﻛﺨﺎدم اﻟﺬي‬
‫ﯾﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ أﻧﻔﺴﮭﻢ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬اﻟﺒﯿﺌﺔ واﻟﺒﻠﺪ‬

‫ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺨﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺪﻧﯿﺎ واﻟﺮﻓﺎه اﻷﺑﺪي ﻓﻲ اﻵﺧﺮة‪.‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ روح اﻹﺳﻼم وھﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻹﺳﻼم ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ وﺗﺴﻤﻰ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫اﻟﺴﯿﺎﺑﺎﻧﻲ ‪(Syaibany (1991‬‬

‫ﺗﺰود ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﺣﺘﻰ ﯾﻜﻮن ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﮫ وﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮫ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻤﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮫ وأداء ﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮫ ﻛﺨﺎدم ‪.‬‬

‫ﯾﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ وﻻدة اﻟﺼﺎﻟﺤﯿﻦ‪.‬‬

‫❖ ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻓﻲ أن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﯾﻠﻌﺐ دو ًرا ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ واﻟﻔﻜﺮﯾﺔ واﻟﺮوﺣﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ‪ ،‬وأن‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ھﻲ ﺗﻮﺣﯿﺪ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺎرف ﻓﻲ ظﻞ اﻟﻘﺮآن اﻟﺬي ھﻮ ﺟﻮھﺮ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ھﻢ اﺑﻦ رﺷﺪ )‪ 595-520‬ھـ( ‪ ،‬اﻟﻐﺰاﻟﻲ‬
‫)‪ 1111-1058‬ھـ( اﺑﻦ ﺧﻠﺪون )‪ 1406-1332‬ھـ( ‪ ،‬اﻟﻔﺎراﺑﻲ )‪± 870‬‬

‫‪ 950‬م(‪.‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮآن ﻛﻤﺼﺪر رﺋﯿﺴﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ ‪ ،‬أﻻ وھﻮ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﯿﻢ اﻟﻘﺮآن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬

‫َو َﻋﻠﱠ َﻢ َءا َد َم ا ْﻷَ ْﺳ َﻤﺂءَ ُﻛﻠﱠﮭَﺎ ﺛُ ﱠﻢ َﻋ َﺮ َﺿﮭُ ْﻢ َﻋﻠَﻰ ا ْﻟ َﻤ ٰﻠٓﺌِ َﻜ ِﺔ ﻓَﻘَﺎ َل‬
‫أَ ۢﻧﺒِـُٔﻮﻧِﻰ ﺑِﺄَ ْﺳ َﻤﺂءِ ٰھٓ ُﺆ َﻵءِ إِن ُﻛﻨﺘُ ْﻢ ٰﺻ ِﺪﻗِﯿ َﻦ ‪31‬‬

‫ﻗَﺎﻟُﻮ۟ا ُﺳ ْﺒ ٰﺤﻨَ َﻚ َﻻ ِﻋ ْﻠ َﻢ ﻟَﻨَﺂ إِ ﱠﻻ َﻣﺎ َﻋﻠﱠ ْﻤﺘَﻨَﺂ ۖ إِﻧﱠ َﻚ أَﻧ َﺖ ا ْﻟ َﻌﻠِﯿ ُﻢ‬
‫ا ْﻟ َﺤ ِﻜﯿ ُﻢ ‪32‬‬

‫)‪(Al Baqarah, 2: 31-32‬‬

‫ﺟﺎء اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻠﻐﺔ ﻣﻊ ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﻠﻐﺔ ھﻲ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻈﻤﺔ ﷲ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﺸﺮ ﯾﻌﺮﻓﻮن‬
‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺧﺎﻟﻘﮭﻢ وإﻟﮭﮭﻢ‪ .‬وﻣﻊ ﺑﻮﺟﻮد‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ أﯾ ًﻀﺎ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺒﺸﺮ‬
‫ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻷھﺪاف اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ اﻹﺳﻼم‬
‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﯿﺰ اﻟﺮوﺣﻲ‬
‫واﻟﺠﺴﺪي‬

‫وﺻﻮل اﻟﻤﺼﺤﻒ إﻟﻰ ﺷﻜﻞ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫طﻌﯿﻤﺔ )‪Tu’aimah (1989‬‬
‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء‬ ‫‪ -‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ وھﺪﻓﮭﺎ ھﻮ‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺷﺨﺼﯿﺔ )اﻟﺴﻠﻮك( ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺴﺒﮭﺎ‬
‫طﻮال ﻓﺘﺮة اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺠﻤﺎﻟﯿﺔ ‪، estetika‬‬
‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ وﺑﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻓﺈن أول ﻣﺎ ﯾﺮاﻋﻲ اﻹﺳﻼم ھﻮ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫أﺳﻠﻤﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺗﺠﻌﻠﮭﺎ ﻟﻐﺔ ﻣﻐﻄﺎة‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ روﺣﻲ ‪ ،‬أي ﻣﻌﻨﻰ إﻟﮭﻲ ﺳﺎم‬