استراتيجية حل المشكلة

‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫•ھﻮ ﻧﺸﺎط ذھﻨﻲ ﻣﻨﻈﻢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻨﮭﺞ ﻋﻠﻤﻲ ﯾﺒﺪأ ﺑﺎﺳﺘﺜﺎرة‬
‫ﺗﻔﻜﯿﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﻠﮭﺎ‬

‫وﻓﻖ ﺧﻄﻮات ﻋﻠﻤﯿﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎطﺎت‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬

‫•ﻓﯿﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرف‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ واﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻟﻤﺮﻏﻮب ﻓﯿﮭﺎ‬

‫•ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﺘﺴﺒﻮا اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬
‫وﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻷن إﻋﺪاد اﻟﻄﻼب ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﺘﻲ ﯾﺤﯿﻮﻧﮭﺎ‬

‫واﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻓﻘﻂ اﻟﻰ اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﮭﺎرات‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻛﻲ ﯾﻮاﺟﮭﻮا اﻟﺤﯿﺎة ﺑﻤﺘﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ وﺣﺮﻛﺘﮭﺎ اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ‬

‫وﻣﻮاﻗﻔﮭﺎ اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬

‫•ﻻ ﺑﺪ ﻟﮭﻢ ﻣﻦ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻨﺠﺎح ﻣﻊ‬
‫ﻣﻌﻄﯿﺎت ﺟﺪﯾﺪة وﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻟﻢ ﺗﻤﺮ ﺑﺨﺒﺮاﺗﮭﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﻟﻢ‬

‫ﯾﺘﻌﺮﺿﻮا ﻟﮭﺎ‬

‫ﻣﻔﮭﻮم ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫•إﻧﮫ أﺣﺪ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﺪرﯾﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﻓﯿﮫ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﺪور إﯾﺠﺎﺑﻲ‬
‫ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻲ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﺎ ﺗﺤﻮل ﺑﯿﻨﮫ و ﺑﯿﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺪﻓﮫ‬

‫• وﻟﻜﻲ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ھﻲ‪:‬‬
‫‪ .I‬ھﺪف ﯾﺴﻌﻰ إﻟﯿﮫ‬

‫‪ .II‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﻮل دون ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮭﺪف‬
‫‪ .III‬رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻧﺸﺎط ﻣﻌﯿﺔ ﯾﻘﻮم ﺑﮫ‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬

‫•وأﻧﮫ اﻟﻨﺸﺎط واﻻﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻨﺪ ﻣﻮاﺟﮭﺘﮫ ﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫ﻣﺸﻜﻞ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون ﺗﻮﺻﻠﮫ اﻟﻰ اﻟﺤﻞ‬

‫•وﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ أن ﺳﻠﻮك ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻗﯿﺎﻣﮫ ﺑﻨﺸﺎط‬
‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﺟﺮاءات ﻓﮭﻮ ﯾﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﺧﺒﺮاﺗﮫ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ ﺗﻌﻠﻤﮭﺎ ﻓﻲ‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﺳﺎﺑﻘﺔ وﺑﯿﻦ ﻣﺎ ﯾﻮاﺟﮭﮫ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺣﺎﻟﯿﺔ‬

‫•ﻓﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ھﻮ ﺳﻠﻮك ﯾﻨﻈﻢ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﮭﺎ‬

‫•ﺳﻠﻮك ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻗﯿﺎﻣﮫ ﺑﻨﺸﺎط‬
‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﺟﺮاءات ﻓﮭﻮ ﯾﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﺧﺒﺮاﺗﮫ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ‬

‫ﺗﻌﻠﻤﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﺳﺎﺑﻘﺔ وﺑﯿﻦ ﻣﺎ ﯾﻮاﺟﮭﮫ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺣﺎﻟﯿﺔ‬

‫•ﻓﯿﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﯾﻔﮭﻢ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬وﺻﻮﻻ اﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﻌﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫أھﻤﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ واﻟﺘﺄﻣﻠﻲ ﻟﻠﻄﻼب ﻛﻤﺎ ﯾﻜﺴﺒﮭﻢ ﻣﮭﺎرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫وﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻤﻰ روح اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪﯾﮭﻢ‬

‫ﺗﺴﺎھﻢ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻛﻤﺎ ﯾﺮاﻋﻲ ﻣﯿﻮﻟﮭﻢ واﺗﺠﺎھﺎﺗﮭﻢ‬
‫ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺎھﻢ ﻓﻲ‬ ‫وھﻲ إﺣﺪى اﻷﺗﺠﺎھﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬

‫ﻣﻮاﺟﮭﺔ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺰﯾﺪ ﻗﺪراً ﻣﻦ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ واﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻮﺟﻮد ھﺪف‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻘﺎﺑﻠﮭﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ وھﻮ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وإزاﻟﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻮاء ﻓﻲ ﻣﺤﯿﻂ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ أو ﻓﻲ ﺧﺎرﺟﮭﺎ‬

‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫اﻷﺳﻠﻮب‬ ‫• ﻓﻤﻨﮫ ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﺎص إﻟﻲ اﻟﻌﺎم أي ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺮاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﯿﺔ إﻟﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﻛﻞ اﻟﺠﺰﺋﯿﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺎﻧﻮن أو ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ إﻟﻲ اﻟﺤﻞ‬

‫اﻷﺳﻠﻮب‬ ‫• ﯾﻨﺘﻘﻞ ﻋﻘﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم إﻟﻲ اﻟﺨﺎص أي ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﻘﯿﺎﺳﻲ‬ ‫إﻟﻲ اﻟﺠﺰﺋﯿﺎت‬