The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

RMK Kaedah Mengajar Kemahiran Berbahasa Arab

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Amjad Shahir, 2021-06-08 18:27:14

RMK Kaedah Mengajar Kemahiran Berbahasa Arab

RMK Kaedah Mengajar Kemahiran Berbahasa Arab

RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Kaedah Pengajaran Kemahiran Berbahasa Arab 2
Kursus/Modul
2 ‫طرق تدريس المهارات اللغوية‬

2. Kod Kursus BAMB3212

3. Nama Staf Izuddin bin Muhammed
Akademik
Kursus ini ditawarkan kepada pelajar supaya dapat memberi panduan kepada bakal guru
4. Rasional untuk merancang serta melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran secara
Kursus/Modul berkesan
dalam Program
Semester 2 Tahun 2
5. Semester dan
Tahun ditawarkan Bersemuka Bukan Bersemuka Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
6. Jumlah Jam
Pembelajaran KT A P K T A P

K = Kuliah 96
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

15 15 - 2 15 36 - 18

7. Nilai Kredit 2

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus pelajar dapat:
Kursus (Course
Learning 1. Menjelaskan kaedah pengajaran bahasa Arab berasaskan maklumat yang relevan
Outcomes, CLO) dari pelbagai sumber. (C2, P2, A4, PLO1, PLO6, LL1).

2. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran kemahiran berbahasa
Arab secara kumpulan. (C3, P6, PLO4, PLO5, CS1, TS1)

3. Menilai pelaksanaan kaedah pengajaran empat kemahiran berbahasa Arab yang
bersesuaian dengan amalan profesionalisme keguruan. (C5, PLO1, PLO8, EM1)

4. Merancang langkah-langkah pengajaran berasaskan kaedah pengajaran dan
pembelajaran bahasa Arab secara kreatif. (C6, PLO3, CPTS2)

:‫ يتمكن الطلبة من‬،‫بعد متابعة الدرس‬
.‫ التوضيح عن طرق التدريس للغة العربية مبنيا على المعلومات الملائمة من مختلف المصادر‬.1

.‫ تطبيق طرق تدريس المهارات اللغوية وتعلمها جماعيا‬.2
.‫ تقييم عملية تنفيذ طرق التدريس للمهارات اللغوية الأربع وفقا للممارسة المهنية للمعلمين‬.3

.‫ القيام بتخطيط خطوات التدريس مبنيا على طرق تدريس اللغة العربية وتعلمها مبدعا‬.4

Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)

1

DOMAIN KOGNITIF ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN DOMAIN AFEKTIF
DOMAIN PSIKOMOTOR

CLO Mengingat
Memahami
Mengapikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Persepsi
Set
Respons berpandu
Mekanisme
Respons ketara kompleks
Adaptasi
Lakuan tulen
Menerima
Memberi maklum balas
Menilai
Mengorganisasi
Menghayati nilai

C C CC C C P P P P P P P A A A A A
1 2 34 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

1X X X

2X X

3X

4X

10. Kemahiran Boleh Kemahiran Berkomunikasi (CS1);
Pindah Pemikian Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2);
(Transferable Skills, Kemahiran Berpasukan (TS1);
TS): Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1); dan
Etika dan Moral profesionalisme (EM1)

11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran Kuliah
serta Pentaksiran Tutorial –perbincangan, pembentangan

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (30%) dan kerja kursus (70%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang
semester, manakala peperiksaan dijalankan pada akhir semester.

Programme Learning Outcome Strategi Pengajaran dan Jenis Pentaksiran
(PLO) Pembelajaran Peperiksaan Akhir
Penulisan (PBS)
PLO1 –Pengetahuan Kuliah Peperiksaan Akhir
Tutorial Persembahan
PLO3 –Kemahiran saintifik,
kemahiran berfikir dan Tutorial Persembahan
menyelesaikan masalah
PLO4 –Kebolehan Perbincangan Penulisan (PBS)
berkomunikasi
Kuliah Ulasan Kritis
PLO5 –Kemahiran berpasukan Tutorial

PLO6 –Kemahiran pengurusan Kuliah, tutorial dan PBS
maklumat dan pembelajaran
sepanjang hayat Kuliah, tutorial dan PBS
PLO8 –Nilai profesionalisme,
sikap dan etika

Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)

2

12. Sinopsis Kursus ini berfokus kepada kaedah pengajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Ia
mendedahkan kepada pelajar tentang kebaikan dan kekurangan setiap kaedah
pengajaran bahasa kedua. Kursus ini menghuraikan empat kaedah kemahiran bahasa
dan elemen-elemen yang mempengaruhi keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran. Selain itu, kursus ini menjelaskan tentang ciri-ciri profesionalisme guru
bahasa Arab yang efektif.

.‫ وتعرض إيجابيات تلك الطرق وسلبياتها‬.‫تركز هذه المادة على طرق تدريس اللغة العربية كلغة ثانية‬
.‫وتشرح طرق تدريس المهارات اللغوية الأربع والعناصر التي تؤثر على فعالية عملية التعليم والتعلم‬

.‫ إنها تبين عن خصائص إحترافية معلم اللغة العربية الفعال‬،‫بالإضافة إلى ذلك‬

13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 70%
Pentaksiran
Peperiksaan Akhir : 30 %

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan
Ujian Bertulis
Peperiksaan Akhir 30
Tugasan Penulisan (PBS) 35
10
Persembahan 25
Ulasan Kritis

Berkuat kuasa mulai Jun 2015
(Kemas kini Jun 2017)

3

‫‪Interaksi‬‬
‫‪Bersemuka‬‬

‫‪Interaksi‬‬
‫‪Bukan‬‬

‫‪Bersemuka‬‬
‫‪Jumlah SLT‬‬

‫‪Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran‬‬
‫‪17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk‬‬

‫‪Kuliah‬‬
‫‪Tutorial‬‬
‫‪Amali‬‬
‫‪Pentaksiran‬‬
‫‪Kuliah‬‬
‫‪Tutorial‬‬
‫‪Amali‬‬
‫‪Pentaksiran‬‬

‫‪ .1 .‬طرق تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪ ‬طريقة القواعد والترجمة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ ‬الطريقة المباشرة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ ‬الطريقة السمعية الشفهية‬
‫‪ ‬الطريقة الوظيفية‬
‫‪  5‬طريقة القراءة‬

‫‪ ‬الطريقة الاستقرائية‬
‫‪ ‬الطريقة القياسية (الطريقة الإنتقائية)‬

‫‪ ‬الطريقة التوليفية‬
‫‪ ‬طريقة حل المشكلة‬

‫‪ ‬طريقة إستقصائية‬

‫‪ .2‬طرق تدريس المهارات اللغوية الأربع‪ :‬مهارة الاستماع‬

‫‪ ‬بعض أشكال إجراء تعليم الاستماع والتدريب عليه‬
‫‪  2 2‬طريقة تدريس الاستماع‬

‫‪ ‬طريقة السير في درس الاستماع‬

‫‪ .3‬طرق تدريس المهارات اللغوية الأربع‪ :‬مهارة الكلام‬

‫‪ ‬أساليب ومهارة التعبير الشفهي وطرق تعليمه‬
‫‪ ‬خطوات السير في درس الكلام‬
‫‪ ‬بعض الأساليب المساعدة على تدريس التعبير الشفهي‬ ‫‪22‬‬

‫‪ ‬بعض أشكال إجراء تعليم الكلام والتدريب عليه‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬
‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ .4‬طرق تدريس المهارات اللغوية الأربع‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫‪33‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ ‬خطوات السير في درس القراءة‬
‫‪ ‬بعض العوامل التي تساعد على القراءة الصحيحة‪.‬‬

‫‪ ‬الضعف في القراءة – أسبابه وتشخيصه‬
‫‪  3 3‬طرق تدريس القراءة للمبتدئين الطريقة التركيبية (الجزئية‬

‫) ومزاياها‬
‫‪ ‬الطريقة التحليلية ( الكلية ) ومزاياها‬
‫‪ ‬طريقة تدريس القراءة الصامتة والجهرية‬

‫‪ .5‬طرق تدريس المهارات اللغوية الأربع‪ :‬مهارة الكتابة‬ ‫‪33‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ ‬خطوات السير في درس الكتابة‬
‫‪  3 3‬طرق تدريس الإملاء‪.‬‬

‫‪ ‬طرق تدريس فن الخط‪.‬‬
‫‪ ‬طرق تدريس التعبير التحريري‬

‫)‪Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS‬‬ ‫‪18 7 25‬‬

‫‪Kerja Kursus‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(i) Persembahan‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(ii) Ulasan Kritis‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪--‬‬
‫‪Amali‬‬

‫‪Ulangkaji Peperiksaan‬‬ ‫‪- 4.5 4.5‬‬

‫‪Peperiksaan‬‬ ‫‪1.5 - 2‬‬

‫‪Jumlah‬‬ ‫‪15 15 - 2 15 36 - 18 96‬‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬
‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪7‬‬

‫‪JUMLAH JAM PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪Kuliah‬‬ ‫‪Bersemuka‬‬ ‫‪Bukan Bersemuka‬‬
‫‪BERSEMUKA DAN BUKAN‬‬ ‫‪Tutorial‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪BERSEMUKA‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪PBS‬‬ ‫‪- 18‬‬

‫)‪Penulisan (PBS‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪(1200 patah perkataan‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪Ulasan Kritis‬‬
‫)‪(500 patah perkataan‬‬

‫‪Persembahan‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫‪Peperiksaan Akhir‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪4.5‬‬

‫‪Jumlah‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪64‬‬

‫‪Jumlah Jam Pembelajaran‬‬ ‫‪96‬‬
‫)‪Pelajar (SLT‬‬

‫‪Jam Kredit‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪18. Rujukan Asas‬‬ ‫مدكور‪ ،‬علي أحمد؛ طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد؛ هريدي‪ ،‬إيمان أحمد‪ .)2212( .‬المرجع في مناهج تعليم‬
‫‪RujukanTambahan‬‬ ‫اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬

‫طاهر‪ ،‬علوي عبدالله‪ .)2212( .‬تدريس اللغة العربية وفقا لأحدث الطرائق التربوية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة‬
‫للنشر والتوزيع والطباعة‪.‬‬

‫مدكور‪ ،‬علي أحمد‪ .)2212( .‬طرق تدريس اللغة العربية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‪.‬‬

‫إبراهيم‪ ،‬زكريا‪ .)2223( .‬طرق تدريس اللغة‪ .‬الشاطبي‪ :‬دار المعرفة الجامعية‪.‬‬
‫حميدة‪ ،‬إمام مختار؛ النجدى‪ ،‬أحمد‪ .) 2223( .‬مهارات التدريس‪ .‬القاهرة‪ :‬الناشر مكتبةزهراء الشرق‪.‬‬

‫الخولي‪ ،‬محمد علي‪ .)2222( .‬أساليب التدريس‪ .‬الرياض‪ :‬المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫السبيعي‪ ،‬أنور رياض عبدالرحيم وهـدى‪ .)2222( .‬مهارات التعلم والاستذكار‪ .‬الدوحة‪ :‬دار الثقافة‪.‬‬
‫عامر‪ ،‬سام‪ .)2222( .‬اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية‪ .‬بيروت‪ :‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪.‬‬

‫عطاء‪ ،‬إبراهيم محمد‪ .)2222( .‬المرجع في تدريس اللغة العربية‪ .‬القاهرة‪ :‬مركز الكتاب للنشر‪.‬‬
‫عبدالله‪ ،‬محمد محمود‪ .)2222( .‬طرق التدريس للأطفال‪ .‬مصر‪ :‬شروق للنشر والتوزيع‪.‬‬

‫طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد‪ .)2222( .‬الأسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية –إعدادها تطويرها تقويمها‪.‬‬
‫القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬

‫مدكور‪ ،‬علي أحمد‪ .)2222( .‬تدريس فنون اللغة العربية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة‪.‬‬

‫‪19.‬‬ ‫‪Maklumat‬‬ ‫‪Tiada‬‬
‫‪Tambahan‬‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬
‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪8‬‬


Click to View FlipBook Version