ชุดที่ ๒ การอ่านคิดวิเคราะห์จากบทเพลง

ชุดกิจกรรมการคิดวิเคราะห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
สาหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๒

ารเรียนรูแ้ บบหมวกหกใบ

จากบทเพลง

ฐานวฒั น์ อญั ภทั รอ์ รยิ กุล
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

โรงเรยี นกระเทยี มวิทยา
ตาบลกระเทยี ม อาเภอสงั ขะ จงั หวดั สุรนิ ทร์
สานกั งานเขตพ้ นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓

คำนำ

นิทำน เร่อื ง ห่ำนกบั

ชุดกจิ กรรมการเรยี นร้แู บบหมวไกขห่ทกใอบงกคลำุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

สาหรับนกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ชุดท่ี ๒ เร่ือง การเรียนรูแ้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง
จดั ทาขึ้นเพือ่ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒
เปน็ ชุดกิจกรรมการเรยี นรทู้ สี่ รา้ งขึน้ ให้สอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย สาระที่ ๑ การอ่าน ใชเ้ ป็นเคร่ืองมอื
พฒั นาวธิ คี ิดของผู้เรียนทั้งคดิ เป็นเหตุ คดิ เป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะหว์ ิจารณ์ มที กั ษะ
สาคญั ในการค้นคว้าหาความรู้ สามารถแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ และนาความรู้ไปใช้
อย่างมีเหตุผล ผเู้ รียนมที กั ษะการอ่าน คดิ วิเคราะห์ ซึง่ เป็นการพัฒนากระบวนการ
ทางสมองท่สี าคัญย่งิ นกั เรยี นจะไดเ้ รียนร้กู ระบวนการ วธิ ีการ การฝึกคดิ วิเคราะห์
และการตอบคาถาม เพื่อให้นักเรยี นเกดิ ทักษะในการเรยี นภาษาไทยมากยิ่งขน้ึ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบหมวกหกใบ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สาหรบั
นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ชุดท่ี ๒ เรอื่ ง การเรยี นรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง
สามารถนาไปใช้จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ในเวลาเรยี นปกตซิ ่งึ มีกจิ กรรมให้นกั เรียน
ได้ฝกึ ทักษะกระบวนการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และใช้สอนเพม่ิ เติมให้กบั นักเรียนท่เี ตรยี มตัวสอบ
เพอ่ื เรียนต่อในระดับสูงตอ่ ไป

ข้าพเจ้าหวงั เป็นอย่างยง่ิ วา่ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบหมวกหกใบ กลุม่ สาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย สาหรับนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ชดุ ท่ี ๒ เร่ือง การเรยี นรู้
แบบหมวกหกใบจากบทเพลง ชุดน้ีคงจะเกดิ ประโยชนต์ อ่ ครผู ู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย เพอื่ ใชเ้ ปน็ เครื่องมือในการพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณภาพตามจุดมุ่งหมายของหลักสตู ร
แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ตามท่ีคาดหวังทุกประการ

ฐานวัฒน์ อัญภัทร์อรยิ กุล

สำรบญั หนา้

คานา ๑
สารบัญ นิทำน เร่อื ง ห่ำนกบั ๒
คาช้แี จงสาหรบั ครู ๓
บทบาทของครู ไข่ทองคำ ๔
๕
คาช้ีแจงสาหรบั นักเรียน ๖
๗
บทบาทของนกั เรียน ๑๐
๑๓
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๑๕
๑๖
จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑๗
๑๘
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ชดุ ท่ี ๒ การเรียนรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง ๒๐
๒๑
ใบความรทู้ ่ี ๑ การใช้คาถามหมวกความคดิ หกใบ ๒๒
๒๓
ใบความรทู้ ี่ ๒ ความรู้เก่ียวกับบทเพลง ๒๔
๒๕
ใบความรทู้ ่ี ๓ เพลง น้าตาแม่ ๒๖
๒๗
ใบงานท่ี ๑ เรยี นรู้การตอบสนองต่อความคิด ๒๘
๒๙
ใบงานท่ี ๒ เรยี นร้กู ารค้นหาความคดิ ๓๑

ใบงานที่ ๓ คน้ หาความคิดจากบทเพลงน้าตาแม่

เกมปริศนาคาทาย

ใบความรทู้ ่ี ๔ เพลง เรียงความเร่อื งแม่ฉนั

ใบงานที่ ๔ การตอบสนองต่อความคดิ เรื่องของแม่

ใบงานที่ ๕ คิดริเริม่ อยา่ งรวดเรว็ แล้วปรับกับเรอ่ื งของแม่

ใบงานที่ ๖ คิดวเิ คราะห์จากบทเพลงเรียงความเรอื่ งแมฉ่ นั

เกมเขา้ กลมุ่ ให้ถกู

ใบความร้ทู ่ี ๕ เพลง สยามนุสติ

ใบงานที่ ๗ การตอบสนองต่อความคิดจากเพลงสยามนุสติ

ใบงานที่ ๘ คิดรเิ ริ่มอย่างรวดเรว็ แล้วปรบั กบั บทเพลงสยามนสุ ติ

ใบงานที่ ๙ ค้นหาความคดิ จากบทเพลงสยามนสุ ติ

เกมแบง่ ใหเ้ ข้าพวก

สำรบญั (ต่อ) หนา้
๓๒
ใบความรทู้ ี่ ๖ เพลง อม่ิ อนุ่ ๓๓
ใบงานท่ี ๑๐ การตอบสนองตอ่ ความคดิ จากบทเพลงอม่ิ อุ่น ๓๔
ใบงานท่ี ๑๑ คิดริเรมิ่ อยา่ งรวดเร็วแลว้ ปรบั กบั บทเพลงอ่มิ อนุ่ ๓๕
ใบงานท่ี ๑๒ ค้นหาความคดิ จากบทเพลงอิม่ อุ่น ๓๗
แบบบันทกึ การเรยี นรู้ ๓๘
แบบทดสอบหลงั เรียน ชดุ ท่ี ๒ การเรียนรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง ๔๑
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก ๔๔
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น ชดุ ท่ี ๒ การเรยี นรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง ๔๕
๔๖
เฉลยใบงานท่ี ๑ เรยี นรู้การตอบสนองตอ่ ความคิด ๔๗
เฉลยใบงานที่ ๒ เรียนร้กู ารค้นหาความคดิ ๔๘
เฉลยใบงานท่ี ๓ ค้นหาความคิดจากบทเพลงนา้ ตาแม่ ๔๙
เฉลยใบงานท่ี ๔ การตอบสนองตอ่ ความคิดเรอ่ื งของแม่ ๕๐
เฉลยใบงานที่ ๕ คดิ ริเรม่ิ อย่างรวดเร็วแลว้ ปรับกับเรอื่ งของแม่ ๕๑
เฉลยใบงานที่ ๖ คดิ วิเคราะหจ์ ากบทเพลงเรียงความเร่ืองแมฉ่ นั ๕๒
เฉลยใบงานที่ ๗ การตอบสนองตอ่ ความคิดจากเพลงสยามนสุ ติ ๕๓
เฉลยใบงานท่ี ๘ คิดรเิ รมิ่ อยา่ งรวดเรว็ แลว้ ปรบั กับบทเพลงสยามนสุ ติ ๕๔
เฉลยใบงานท่ี ๙ ค้นหาความคิดจากบทเพลงสยามนุสติ ๕๕
เฉลยใบงานท่ี ๑๐ การตอบสนองตอ่ ความคิดจากบทเพลงอ่ิมอนุ่ ๕๖
เฉลยใบงานท่ี ๑๑ คิดรเิ รม่ิ อย่างรวดเร็วแล้วปรับกบั บทเพลงอ่ิมอุน่ ๕๗
เฉลยใบงานที่ ๑๒ คน้ หาความคิดจากบทเพลงอิ่มอุน่ ๕๘
เฉลยแบบบันทกึ การเรยี นรู้ ๕๙
เฉลยเกมปรศิ นาคาทาย ๖๐
เฉลยเกมเข้ากลุม่ ให้ถูก ๖๑
เฉลยเกมแบง่ ให้เขา้ พวก ๖๒
เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น ชุดที่ ๒ การเรยี นรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง
ประวัตผิ ูจ้ ัดทา

คำชี้แจงสำหรบั ครู

นิทำน เรื่อง ห่ำนกบั ไข่ทองคำ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ใช้เวลาในการเรียน ๑๘ ช่ัวโมง ซ่ึงในชุดกิจกรรม
การเรียนรู้ ประกอบด้วย

๑. แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
- แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (กอ่ นเรียน)
- แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลงั เรยี น)

๒. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ
- ชดุ ท่ี ๑ การเรยี นรู้แบบหมวกหกใบจากนิทาน
- ชดุ ท่ี ๒ การเรยี นรู้แบบหมวกหกใบจากบทเพลง
- ชดุ ที่ ๓ การเรียนรู้แบบหมวกหกใบจากบทร้อยกรอง
- ชดุ ท่ี ๔ การเรียนรแู้ บบหมวกหกใบจากข่าว
- ชดุ ท่ี ๕ การเรียนรู้แบบหมวกหกใบจากสารคดี
- ชดุ ท่ี ๖ การเรยี นรูแ้ บบหมวกหกใบจากอินโฟกราฟิก

๓. แผนการจัดการเรียนรู้
- แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑–๑๘

๔. เฉลย
- เฉลยแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน (ก่อนเรียน)
- เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น (หลงั เรยี น)

บทบำทของครู

๑. ครสู ารวจขอ้ มลู พน้ื ฐานนนิ ทักำเรนียนเเรพ่ืออื่ คงวาหม่ำสะนดกวกบั ในไกขา่ทรแอบง่งกคลำุม่

แบ่งกลมุ่ นักเรยี นกลมุ่ ละ ๕-๖ คนแตล่ ะกลมุ่ มีคนเรยี นเก่ง เรียนอ่อนคละกนั
๒. ครูแจกชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ ับนักเรียนทกุ คน
๓. ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรใู้ ห้นกั เรียนทราบ
๔. ครูเป็นผู้นาเข้าสบู่ ทเรียน หรืออภิปรายร่วมกบั นกั เรยี น
๕. ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน ชุดท่ี ๒ การเรยี นร้แู บบหมวกหกใบ

จากบทเพลง เพอ่ื ให้ทราบว่ามคี วามรเู้ ร่อื งท่ีจะเรียนมากน้อยเพยี งใด ถา้ ทาขอ้ ใดไมไ่ ด้
ใหเ้ ว้นไว้แลว้ ยอ้ นกลับมาทาใหม่ นกั เรียนต้องซอ่ื สัตยไ์ มเ่ ปิดดคู าตอบก่อน
๖. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาใบความรใู้ หล้ ะเอยี ด อธิบายเพิม่ เตมิ ซกั ถามความรู้ความเขา้ ใจ
ตลอดจนศกึ ษาใบงาน ข้อควรปฏบิ ตั ใิ นการใช้ใบงาน
๗. ครูควรอยใู่ นหอ้ งเรยี นในขณะทีน่ ักเรียนทากจิ กรรม เพอ่ื สังเกตการทางานของนกั เรียน
อยา่ งใกล้ชิด
๘. ครูควรให้คาแนะนาในขณะทีผ่ ู้เรียนทากิจกรรม ไมค่ วรพูดเสยี งดงั ควรให้คาแนะนา
เป็นรายบคุ คลหรอื รายกลุ่ม เพอื่ ไม่ใหร้ บกวนกจิ กรรมนักเรยี นกล่มุ อ่ืน ๆ
๙. ควรให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ทากิจกรรมใหเ้ สรจ็ ภายในเวลาทกี่ าหนด
๑๐. หลงั จากท่นี กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ทากจิ กรรมเสรจ็ แลว้ ควรมีการสรปุ บทเรียนและเสนอ
ผลงาน โดยนักเรยี นสง่ ตวั แทนกลุม่ มาสรุปบทเรยี นและปญั หาทพ่ี บขณะปฏิบัติ
กิจกรรมนั้น ๆ
๑๑. ครูควรแนะนานักเรยี นใหจ้ ดบนั ทึกส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้ในแต่ละชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้
๑๒. เม่ือนักเรียนสรปุ บทเรียนแล้ว ใหบ้ ันทึกแบบการเรยี นรู้ทกี่ าหนดให้
๑๓. เมอื่ นักเรียนทาใบงานเสร็จเรียบรอ้ ยให้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น ชดุ ท่ี ๒
การเรียนรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง เพ่ือครจู ะได้เปรียบเทยี บความก้าวหนา้
ของนักเรียนว่ามีความรู้เพิ่มขึน้ เทา่ ใด
๑๔. ครูควรสรุปบทเรยี นทั้งหมดอีกครงั้ พร้อมท้งั ให้คาแนะนาในการปฏิบัตกิ ิจกรรม
ในคร้งั ต่อไป

คำชี้แจงสำหรบั นักเรียน

นิทำน เรือ่ ง ห่ำนกบั ไข่ทองคำ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบหมวกหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาหรับ
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ชุดที่ ๒ เร่ือง การเรียนรู้แบบหมวกหกใบจากบทเพลง
ใช้เวลาในการเรียน ๓ ชั่วโมง ซ่ึงในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วย

๑. แบบทดสอบก่อนเรียน–หลังเรียน
๒. ใบความรทู้ ี่ ๑ การใช้คาถามหมวกความคดิ หกใบ
๓. ใบความรทู้ ี่ ๒ ความรู้เกยี่ วกับบทเพลง
๔. ใบความรทู้ ี่ ๓ เพลง นา้ ตาแม่
๕. ใบความรูท้ ่ี ๔ เพลง เรยี งความเรือ่ งแม่ฉัน
๖. ใบความร้ทู ี่ ๕ เพลง สยามนสุ ติ
๗. ใบความรทู้ ่ี ๖ เพลง อิม่ อนุ่
๘. ใบงานการเรยี นรู้การคิดวิเคราะหจ์ ากบทเพลง
๙. เกมปริศนาคาทาย
๑๐. เกมเข้ากล่มุ ใหถ้ ูก
๑๑. เกมแบ่งให้เข้าพวก
๑๒. เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน–หลงั เรยี น
๑๓. เฉลยใบงานการเรยี นร้กู ารคิดวิเคราะหจ์ ากบทเพลง
๑๔. เฉลยเกมปรศิ นาคาทาย เข้ากลุ่มใหถ้ กู และเกมแบ่งให้เขา้ พวก

บทบำทของนักเรียน

๑. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๕–๖ คน โดยแต่ละกลมุ่ มีคนเก่งอ่อนคละกัน

๒. นักเรยี นศกึ ษาจดุ ประนสงิ ทคก์ำานรเรเยี รนอื่ รู้งชดุหท่ำี่ ๒นกเรอื่บั งไกขา่ทรเอรียงนครู้แำบบหมวกหกใบ

จากบทเพลง
๓. นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น ชดุ ท่ี ๒ การเรยี นรู้แบบหมวกหกใบจากบทเพลง

จานวน ๑๐ ขอ้ อยา่ งตั้งใจแล้วส่งแบบทดสอบกอ่ นเรยี นทที่ าเสร็จแล้วให้ครตู รวจ
เพอ่ื บนั ทกึ คะแนนที่ได้
๔. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ให้เขา้ ใจ และรบั ฟงั ความคิดเหน็ เพ่ิมเติมกบั เพอื่ นรว่ มกลมุ่
หรือสอบถามจากครูหากมีข้อสงสัย
๕. นักเรียนอ่านคาชี้แจงของใบกจิ กรรมและใบงานแลว้ ปฏิบัตติ ามทีละขั้นตอนตามลาดับ
ที่กาหนดไว้
๖. เม่ือนกั เรยี นทาใบงานและปฏิบตั กิ ิจกรรมครบทกุ ข้นั ตอนแล้ว ให้แตล่ ะกลมุ่ เลอื กผแู้ ทน
กล่มุ ออกไปสรุปเนอ้ื หาและนาเสนอผลงาน
๗. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน ชดุ ที่ ๒ การเรียนร้แู บบหมวกหกใบจากบทเพลง
จานวน ๑๐ ข้อ แลว้ สง่ แบบทดสอบหลังเรียน เพ่ือตรวจบันทึกคะแนนแลว้ ประเมินผล
การเรยี นก่อนเรียนและหลงั เรียน
๘. นักเรยี นควรมวี นิ ัยในตนเอง มคี วามซื่อสัตย์ มีความม่งุ มนั่ ในการทางานอย่าง
เตม็ ศักยภาพของตนเองและมีความตั้งใจใฝ่เรียนรู้จนเกิดทกั ษะจากการใช้ชดุ กจิ กรรม
การเรยี นรู้และสามารถนาความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชวี ิตจรงิ ได้

สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้

นิทำน เรอื่ ง ห่ำนกบั ไข่ทองคำ

สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั สนิ ใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิตและมีนสิ ัยรักการอ่าน

ตวั ชวี้ ดั
๑. จบั ใจความสาคัญ สรุปความ และอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรอื่ งทีอ่ ่าน ท ๑.๑ ม.๒/๒
๒. อภิปรายแสดงความคดิ เห็น และข้อโตแ้ ย้งเก่ียวกับเรื่องท่อี า่ น ท ๑.๑ ม.๒/๔
๓. วเิ คราะหแ์ ละจาแนกข้อเท็จจริง ขอ้ มลู สนบั สนนุ และข้อคดิ เหน็ จากบทความท่ีอ่าน

ท ๑.๑ ม.๒/๕
๔. ระบขุ ้อสังเกตการชวนเช่อื การโนม้ น้าวหรอื ความสมเหตสุ มผลของงานเขียน

ท ๑.๑ ม.๒/๖
๕. อา่ นหนงั สือ บทความ หรือคาประพนั ธ์อยา่ งหลากหลาย และประเมินคณุ คา่ หรอื แนวคิด

ท่ีได้จากการอ่านเพื่อนาไปใช้แกป้ ัญหาในชวี ติ ท ๑.๑ ม.๒/๗
๖. มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ม.๒/๘

จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้

นิทำน เร่ือง ห่ำนกบั ไข่ทองคำ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. เพือ่ ให้ผเู้ รยี นได้ฝึกทักษะการอ่าน คิดวเิ คราะหท์ างภาษา
๒ . เพือ่ ให้ผเู้ รียนนาข้อคดิ ท่ีได้รับจากบทเพลงไปสู่การปฏิบตั ใิ นชวี ติ จริง โดยเฉพาะ

ขอ้ คดิ ในดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ ม
๓. เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนแยกแยะขอ้ เท็จจริงและขอ้ คิดเหน็ จากบทเพลงทกี่ าหนดให้
๔. มีสขุ ลักษณะทดี่ ีและมมี ารยาทในการอา่ น

บบทดสอบก่อนเรียน

ชดุ ที่ ๒ เร่ือง การเรียนรู้แบบหมวกหกใบจากบทเพลง

คาชีแ้ จง : ให้นักเรียนเลือกคาตอบทถ่ี กู ตอ้ งทส่ี ดุ เพียงข้อเดียว แล้วทาเครอื่ งหมาย
 ลงในกระดาษคาตอบ

“ช่างโชครา้ ยลกู ชายทาตัวแหลกเหลว คบเพ่ือนเลว มั่วสมุ เสพของมนึ เมา สบู กัญชา
ดมท้งั กาวทงั้ กินเหล้า ทุรนทรุ ายใจแทบขาดเมอื่ คร้ังลงแดง”
จากเนื้อหาของบทเพลงตอบคาถาม ข้อ ๑-๓
๑. บทเพลงนม้ี ลี ักษณะอยา่ งไร

ก. สุขใจ
ข. ทกุ ขใ์ จ
ค. กงั วลใจ
ง. มคี วามหวัง

๒. ขอ้ ใดเรยี งลาดับความสาคญั จากมากไปหานอ้ ยได้ถกู ตอ้ ง
ก. ทรุ นทุราย-แหลกเหลว–ลงแดง
ข. แหลกเหลว–ลมุ่ หลง–มัวเมา
ค. ลงแดง–ทรุ นทุราย-มึนเมา
ง. มวั่ สุม–คบเพือ่ น–แหลกเหลว

๓. บคุ คลใดมีความปลอดภัยจากสถานการณน์ ้มี ากทส่ี ุด
ก. “ชัย” ไปเทย่ี วกับเพอื่ น ๆ เพอื่ ใหแ้ มเ่ ห็นว่ามีปฏสิ ัมพนั ธ์ดี
ข. “วินยั ” ลองเสพยาเพอ่ื ให้รูโ้ ทษของมัน จะไดบ้ อกน้อง ๆ ได้
ค. “นดิ ” เล่นเกมคอมพิวเตอร์ตลอดเวลา เพ่ือศึกษาการเอาชนะเกมน้ัน
ง. “สมชาย” ตัง้ ใจเรียนหนังสอื จะได้มีความรมู้ าก ๆ

“หยาดเหง่ือท่วมตัว ท่วมหัวโทรมกาย เหง่ือที่รินไหลคือแรงงานที่ทนทากิน ส่งเจ้า
เล่าเรียนให้พากเพยี รให้ทุกทุกสง่ิ ถงึ ตัวจะกนิ ไม่คอ่ ยอ่ิมกข็ อให้ลกู สบาย”
จากเน้ือหาของบทเพลงตอบคาถาม ขอ้ ๔-๕
๔. เพราะเหตุใดจงึ เกดิ เหตุการณ์ลกั ษณะนข้ี ้ึน

ก. ความรกั
ข. ความซ่ือสตั ย์
ค. ความเสยี สละ
ง. ความอดทน

๕. จากเหตุการณ์ท่เี กดิ ขึน้ ใครได้ใครเสยี ประโยชน์
ก. ลูกไดป้ ระโยชน์ แม่เสยี ประโยชน์
ข. แม่ได้ประโยชน์ ลกู เสยี ประโยชน์
ค. เสียประโยชน์ทง้ั คู่
ง. ไมม่ ีใครได้-เสีย /ยังสรปุ ไม่ได้

“ถ้าแม่ฟังอยู่ไม่ว่าแม่อยู่ไหน ไม่ว่าแม่เป็นใคร ช่วยส่งรักกลับมา ถ้าแม่ฟังอยู่คิดถึง
หนหู นอ่ ยหนา หนูขอสญั ญาวา่ หนจู ะเปน็ เดก็ ดี”
จากเนอื้ หาของเพลงตอบคาถาม ขอ้ ๖-๗
๖. สิง่ สาคญั ทม่ี ีอทิ ธพิ ลทาให้เกิดบทเพลงนี้คอื อะไร

ก. เดก็ ได้อยูก่ ับแม่
ข. เด็กไม่ได้อยกู่ ับแม่
ค. เด็กอยากมแี ม่ใหม่
ง. เด็กต้องการใหส้ ่งเงนิ มาให้

๗. ข้อใดกล่าวถึงบคุ คลและพฤติกรรมไม่สมั พันธส์ มเหตสุ มผลตามคาสญั ญา
ก. น้า : เปน็ ตวั ของตัวเอง ไม่สนใจคนรอบขา้ ง
ข. อว้ น : เล่นเฉพาะกีฬาเอาตัวรอด เช่น วา่ ยน้า วงิ่ ปนี ป่าย
ค. กอ้ ย : สนใจเล่นเกม หมากกระดาน
ง. แกลว้ กลา้ : มีความสุขกับการอ่าน การเขยี น

๘. “ใครรานใครรุกด้าว แดนไทย ไทยรบจนสุดใจ ขาดดน้ิ ”
ผ้ปู ระพนั ธ์มีทศั นคตใิ กล้เคยี งกับข้อใดมากทส่ี ุด
ก. เสนอแนวคิดใหม้ คี วามรกั ชาติ
ข. หว่ งใยสภาพสงั คมท่ีเปลย่ี นแปลงไป
ค. เฉย ๆ กลา่ วขึ้นมาลอย ๆ เทา่ นนั้
ง. โกรธและอาฆาตพยาบาทผู้ที่ทาให้แผ่นดินสลาย

๙. ปจั จยั สาคัญข้อใดทอ่ี าจทาใหไ้ ทยเสียเอกราชได้
ก. ปกปอ้ งประเทศจากการรกุ ราน
ข. อนุรกั ษ์และรกั ษาประเพณี
ค. ดแู ลรกั ษาทรัพยากรปา่ ไม้
ง. ไมข่ ายยาเสพติดใหค้ นไทย

๑๐. “ให้เจ้าเป็นเด็กดี ใหเ้ จา้ มพี ลงั ใหเ้ จา้ เป็นความหวังของแมต่ อ่ ไป”
จากเนือ้ หาของเพลง ผู้ประพนั ธ์คดิ วา่ ผู้ฟังมคี วามรสู้ กึ อย่างไร
ก. อดึ อดั ใจ
ข. นอ้ ยใจ
ค. อบอุ่น
ง. เดียวดาย

บควำมร้ทู ี่ ๑

การใชค้ าถามหมวกความคดิ หกใบ

การใช้คาถามความคิดหมวกหกใบ เปน็ การพัฒนากระบวนการคดิ ด้วยการใช้คาถาม
หมวกความคดิ หกใบ เป็นแนวความคิดของ ดร.เอด็ เวริ ์ด เดอ โบโน คอื การใช้สหี มวก
เป็นกรอบแนวทางในการตั้งคาถามเพอื่ คน้ หาคาตอบ ทาใหส้ ามารถหาคาตอบเรอื่ งใด
เร่ืองหนง่ึ ไดอ้ ยา่ งรอบดา้ น และได้แสดงบทบาทการคดิ ในทุกแง่มมุ ตามสีของหมวก
สขี องหมวกแต่ละใบจะมคี วามหมายท่บี อกให้ทราบว่าต้องการใหค้ ิดไปในทางใด ซงึ่ จะช่วย
เพิม่ พนู ทักษะการคดิ ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
ความหมายของสีหมวกความคดิ หกใบ

หมวกสขี าว เปน็ สที ี่มีความเป็นกลาง มลี ักษณะของความวา่ งเปลา่ เกี่ยวกบั
ขอ้ เท็จจรงิ และจานวนตวั เลข เมอื่ มีการสวมหมวกสขี าว หมายถงึ ต้องการไดข้ ้อเทจ็ จรงิ
ในด้านขอ้ มลู หรือความรทู้ ี่มีลักษณะเป็นปรนยั
ตวั อยา่ งการตัง้ คาถาม - มีขอ้ เทจ็ จรงิ อะไรบ้างจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น

- นักเรียนไดข้ ้อมูลทต่ี ้องการมาดว้ ยวิธใี ด

หมวกสแี ดง เป็นสที ่แี สดงถึงความโกรธ ฉนุ เฉยี วและความรุนแรงของอารมณ์
หมวกสีแดงจะเกย่ี วข้องกบั อารมณ์และความร้สู ึก เม่ือมีการสวมหมวกสีแดง หมายถงึ
ตอ้ งการใหบ้ อกความรู้สึกของตนเองเก่ยี วกบั ประเดน็ ที่กาลงั พจิ ารณา เชน่ ชอบ- ไม่ชอบ
ดี-ไมด่ ี สงสยั เปน็ ห่วง ชื่นชม ซาบซงึ้ เกลียด กลวั เปน็ ตน้ โดยปกตเิ มื่อแสดงอารมณ์
หรือความรู้สกึ ก็จะไม่มีคาอธบิ ายหรือเหตุผลอะไรนัก
ตวั อยา่ งการต้งั คาถาม - เม่ือนกั เรยี นอา่ นเรอื่ งนแ้ี ลว้ ร้สู ึกอยา่ งไร

- นักเรียนมคี วามพอใจกับผลงานชิ้นน้ีหรอื ไม่ อยา่ งไร
- ผลงานใดท่ีนักเรยี นประทบั ใจมากทสี่ ุด

บควำมร้ทู ่ี ๑

การใช้คาถามความคดิ หมวกหกใบ (ต่อ)

หมวกสเี หลือง แสดงถงึ ความรา่ เรงิ แจ่มใส เกย่ี วขอ้ งกบั การมองโลกในแง่ดี
มคี วามหวงั และความคดิ ในแง่บวก เมอื่ มีการสวมหมวกสีเหลือง หมายถงึ ตอ้ งการให้แสดง
ความคดิ เหน็ ในด้านดี ใหค้ ิดถงึ ประโยชน์ คุณคา่ จุดเด่นและความคิดใหม่ ๆ ทดี่ มี คี ุณค่า
ต่อสว่ นรวมและสงั คม
ตัวอย่างการตั้งคาถาม - ข้อดขี องเรื่องนี้คืออะไร

- ขอ้ คิดเห็นของทุกคนมคี ณุ คา่ อย่างไร

หมวกสดี า หมายถึง ความเศร้าโศก มืดมนและการปฏเิ สธ สีดาจะเกีย่ วข้อง
กับความคดิ ดา้ นลบ การปฏิเสธและการคดั ค้าน เมื่อมกี ารสวมหมวกสีดา หมายถงึ ตอ้ งการ
ใหพ้ ูดถงึ จดุ ด้อย ข้อผิดพลาด ขอ้ บกพร่อง ข้อเสีย สง่ิ ไม่ดี โดยมเี หตผุ ลประกอบ เพราะถา้
ไมใ่ หเ้ หตผุ ลก็จะกลายเปน็ ความคิดแบบสีแดง
ตัวอยา่ งการตงั้ คาถาม - เร่อื งน้ีมีจุดอ่อนตรงไหน

- อะไรคอื สง่ิ ท่ียุง่ ยากและเป็นปัญหา

หมวกสีเขียว หมายถงึ ความอุดมสมบรู ณแ์ ละการเจรญิ เตบิ โต บ่งบอกถงึ
การสร้างสรรคแ์ ละความคดิ ใหม่ ๆ เมอ่ื มกี ารสวมหมวกสีเขียว หมายถงึ ต้องการให้แสดง
ความคดิ สร้างสรรค์ คิดใหม้ ที างเลอื กหลากหลาย คดิ กา้ วไปขา้ งหนา้ เพื่อใหเ้ กิดความคิด
แปลกใหม่ พยายามสรา้ งความเปน็ ไปได้ เพอื่ การปรับปรุงและพัฒนา
ตวั อย่างการตั้งคาถาม - การแกป้ ัญหามที างเลอื กก่ีทาง

- ถ้าคุณต้องการทาใหผ้ ลงานช้ินนด้ี ีข้นึ จะตอ้ งปรับปรุง
แกไ้ ข อยา่ งไร

บควำมร้ทู ี่ ๑

การใช้คาถามความคิดหมวกหกใบ (ต่อ)

หมวกสฟี ้า ใหค้ วามรู้สึกสงบเยอื กเย็น เปน็ สีของท้องฟา้ ทอี่ ยเู่ หนือสรรพสิง่
ท้งั หมด หมวกสฟี า้ จึงเกี่ยวขอ้ งกบั การควบคมุ และการบรหิ ารกระบวนการคิด เพื่อใหเ้ กิด
ความชดั เจนในเร่ืองของความคิดรวบยอด ข้อสรุป การยุตขิ อ้ ขดั แยง้ เมอ่ื มกี ารสวมหมวกสี
ฟา้ หมายถงึ ต้องการให้ใชก้ ระบวนการคิดการสรปุ ผลเพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายทตี่ ้องการ
ตัวอยา่ งการตั้งคาถาม - นกั เรียนวางแผนการทาโครงงานไว้อย่างไรบ้าง

- นกั เรยี นมีขน้ั ตอนการจดั หอ้ งเรยี นอยา่ งไร
- นกั เรียนสรปุ ข่าวทอ่ี า่ นได้อย่างไร

แผนภมู ิความคดิ หมวกหกใบ

อารมณ์ ความร้สู ึก
ข้อมูล ข้อเทจ็ จริง การใช้คาถามหมวกความคิดหกใบ การคิดแง่ลบ ขอ้ สงสยั

การมองในแงด่ ี เตม็ ไปด้วยความหวงั การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์

การควบคุมความคิดทงั้ หมดให้มองเหน็ ภาพรวม

บควำมร้ทู ี่ ๒

ความรู้เกี่ยวกบั บทเพลง

ความหมาย
เพลง หมายถงึ สาเนยี งขบั ร้อง, ทานองดนตรี, บทประพนั ธด์ นตรี, กระบวนวธิ รี า
ดาบราทวน เปน็ ต้น

(พจนานกุ รมฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔)
รปู แบบ
รูปแบบของเพลง แบง่ ออกได้ ๔ ชนิด
๑. เพลงไทยเดมิ

เพลงไทยเดิม หมายถึง เพลงท่มี ีการขบั รอ้ งด้วยวธิ กี ารแบบไทย เช่น การ
เอ้ือน ลงทรวง เปน็ ตน้ พรอ้ มดว้ ยการบรรเลงดนตรีไทยไปดว้ ยในขณะทกี่ าลงั ขบั รอ้ งหรือ
บรรเลง เชน่ บทรอ้ งเพลงนางครวญ เถาและมอญราดาบ เป็นตน้

๒. เพลงไทยลูกกรงุ
เพลงไทยลกู กรงุ เป็นเพลงทีบ่ อกเล่า ถ่ายทอด ความรสู้ ึกของสังคม และคน

เมืองหลวง ตลอดจนเหตุการณท์ เ่ี กดิ ขึ้น การถา่ ยทอดอารมณ์ การขับร้อง นา้ เสยี ง ของกลุ่ม
นักรอ้ ง นักแตง่ เพลง และนักดนตรจี ะมรี ปู แบบ ประณีต ละเอยี ดออ่ น ออกมานุม่ นวล
เนอ้ื รอ้ งจะมีลกั ษณะเป็นร้อยแกว้ รอ้ ยกรอง มคี วามหมายสลบั ซบั ซ้อน ยอกยอ้ น เช่น เพลง
ลาทีกล้วยไม้ ของขุนวิจติ รา เพลงผู้ชนะสบิ ทิศ ของ ชรินทร์ นันทนาคร เพลงหยาดเพชร
ของ ชรนิ ทร์ นันทนาคร เป็นตน้

๓. เพลงลุกท่งุ
เพลงลกุ ท่งุ คือเพลงทส่ี ะท้อนวิถีชีวติ สภาพสังคมอุดมคตแิ ละวฒั นธรรมไทย

โดยมที ่วงทานอง คาร้อง สาเนยี ง และลีลาการร้องการบรรเลงทเี่ ปน็ แบบแผน มี
ลกั ษณะเฉพาะ ซงึ่ ให้บรรยากาศความเป็นลูกทงุ่ เชน่ เพลงไกจ่ า๋ ของ สายัณห์ สัญญา เพลง
โลกของผง้ึ ของ พุ่มพวง ดวงจันทร์ เพลงขอใจแลกเบอร์ ของ หญิงลี สีจุมพล เพลงผู้หญงิ
ของ เทียรี่ เมฆวฒั นา และเพลงโรงเรยี นของหนู ของ พงษ์สิทธิ์ คมั ภีร์ เปน็ ต้น

(ที่อยู่ท่ียืนเพอื่ ชีวิต : วีระศักด์ิ สนุ ทรศิลป)์

บควำมร้ทู ี่ ๒

ความรูเ้ กี่ยวกบั บทเพลง (ตอ่ )

๔. เพลงไทยสากล
เพลงไทยสากล เป็นเพลงที่ขบั ร้องในภาษาไทย โดยเรม่ิ จากนาทานองไทย

เดิมใสเ่ นอ้ื ร้องบรรเลงและขับรอ้ ง โดยใชม้ าตรฐานของโนต้ เพลงแบบสากล จนเปน็ เพลงไทย
แนวใหม่ โดยตงั้ แต่ปี พ.ศ. ๒๔๗๖ มลี ะครเวที ละครวิทยุ และภาพยนตร์ไทย มีบทบาท
สาคญั ทาใหเ้ พลงไทยสากลได้รับความนยิ ม จนในปจั จุบนั แตกสาขาไปอีกหลายแนวเพลง

ในปี พ.ศ. ๒๕๐๗ เพลงไทยสากลไดแ้ บ่งออกเปน็ ๒ ประเภท คือเพลงลกู กรุง
และเพลงไทยลกู ท่งุ และในระยะเวลาไลเ่ ล่ยี กันกระแสเพลงรอ็ กแอนด์โรลของทางฝง่ั
ตะวันตก อยา่ ง วงเดอะบที เทิลส์ ไดร้ ับความนิยมอยา่ งมาก ในสว่ นของประเทศไทยได้มกี าร
ประกวดเพลงไทยสากลแนวใหมช่ งิ ถว้ ยพระราชทาน นนั่ คือ เพลงสตริงคอมโบ (ใชเ้ ครอ่ื งเป่า
ผสมกตี าร์ เปน็ หลัก) วงชนะเลิศคอื วงดิอิมพอสซิเบิ้ล ซ่งึ เป็นวงทีไ่ ดร้ บั ความนิยมอยา่ งมาก

ภายหลังปี ๒๕๒๑ เพลงแบบสตรงิ ไดร้ บั ความนิยมอย่างมาก เกิดวงดนตรี
ใหม่ ๆ ขน้ึ มาเปน็ จานวนมาก เชน่ แกรนด์เอก็ ซ์ ครี บี ูน บรน่ั ดี อสั นี-วสันต์ (เพลงบ้าหอบ
ฟาง) และเพลงสตรงิ ก็ยงั เปน็ ที่นยิ มในตลาดจนถึงปจั จบุ นั เช่น เพลงแน่นอก ของ ใบเตย
อารส์ ยาม เพลงภมู ิแพ้กรุงเทพ ของ ป้าง นครนิ ทร์ และ ต๊ักแตน ชลดา เป็นต้น

(สาระนกุ รม : วิกพิ ีเดยี )

บควำมร้ทู ี่ ๓

ตวั อย่างการวิเคราะหบ์ ทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ

เพลง : พระราชาในนทิ าน

คาร้อง/ทานอง : มาเซน อาลี ชาห์
เรยี บเรียง : ใจเอ้อื โกศลธนศงั กร, มาเซน อาลี ชาห์

เขาบอกพระราชา ที่อยใู่ นนิทาน จะใสม่ งกุฎอนั แสนสวยงาม
แต่ว่าราชาของฉนั เวลาออกไปทางาน มีเพียงหมวกเล็กๆ แค่หนง่ึ ใบ
เขาบอกพระราชา มีแต่คนรบั ใช้ จะไปไหนกแ็ สนจะสุขสบาย
แต่ว่าราชาของฉนั ทรงเหนื่อยล้ามามากมาย ลาบากเพอ่ื เราคนไทยทกุ ๆ คน

เขาบอกพระราชา น่ังอยู่บนบัลลงั ก์ ใสเ่ สอ้ื คลมุ หนงั บนยอดปราสาทเสียดฟา้
แตว่ า่ ราชาของฉัน ทรงเดินอยู่บนผนื หญ้า เก้าอขี้ องพระราชาคือพนื้ ดนิ
เขาบอกพระราชา มาจากบนสวรรค์ ไดฟ้ งั อย่างงน้ั ฉนั รู้มันคือความจรงิ
เพราะวา่ ราชาของฉัน คอื เทวดาเดนิ ดนิ ไม่เหมอื นทีเ่ คยได้ยนิ จากนิทาน

ท่านสอนให้เราพอเพียง พากเพยี รทาแคค่ วามดี ทรงสอนมาเจ็ดสบิ ปีไม่เคยเหนอ่ื ย
แตแ่ ลว้ ขอ้ ความจากฟา้ บอกวา่ ถึงเวลา ทา่ นจะต้องทรงพกั ผ่อนแลว้
** ขอส่งเสียงเพลง ดงั ไปยงั สวรรค์ ว่าพวกเรานั้น คิดถึงองคพ์ ระราชา
ลกู จะทาแตค่ วามดี เหมอื นท่ีพอ่ เคยสอนมา เพอ่ื ให้พระราชาหลับสบาย

(ซา้ ** , **)

ท่มี า www.siamzone.com

สวมหมวกสแี ดงแลว้ ตอบคาถามตามความรสู้ ึกของตนเองเลย
ไม่ตอ้ งมเี หตุผลประกอบนะคะ

ดฉิ ันประทบั ใจในบทเพลงนี้มากเลยคะ

ภาพจาก www.บ้านเดก็ ดี.com

ผมรสู้ ึกภูมใิ จท่ีไดเ้ กดิ มาเปน็ คนไทยครบั

ภาพจาก httpsth.aliexpress.com ภาพจาก www.lazada.co.th

บควำมร้ทู ่ี ๓
ตัวอยา่ งการวเิ คราะห์บทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ (ตอ่ )

พวกเราสวมหมวกสเี หลืองครบั อะไรทเ่ี ป็นประโยชน์หรือคุณคา่
จะตอบใหห้ มดเลยครับ เรามองโลกในแงด่ ีหรือแง่บวกอย่างเดยี วครบั

ภาพจาก www.lazadz.co.th ครบั ผม... ผมมคี วามสขุ กบั หลาย ๆ เรื่อง

เมอ่ื ฟงั เพลงนจ้ี บครบั เชน่ เหน็ ผู้คนจะลด
อัตตาในโลกทุนนยิ มลง ต้งั ตนอยู่ในความพอเพยี ง
ดารงตนอยู่ในกลมุ่ โลกสวย ชว่ ยเหลือผอู้ น่ื มากขึ้น
ครบั

สรา้ งแรงบนั ดาลใจดี ๆ ให้ผมหลายอย่าง ภาพจาก http//khunluk.com
เลยครับ เชน่ เม่อื ผมโตข้ึน ไมว่ า่ จะประสบพบเจอ
อปุ สรรคใด ๆ กแ็ ล้วแต่ ผมจะไมท่ อ้
อย่างเด็ดขาดครบั

ภาพจาก http//widakidshop.lnwshop.com

ผมได้เรยี นรู้วา่ ความออ่ นนอ้ ม เปน็ เสนห่ ์เฉพาะตวั ทีย่ ง่ิ ใหญ่มาก ๆ ครบั

ภาพจาก www.lazada.co.th ส่วนพวกเราสวมหมวกสดี า มีมุมมองตรงขา้ มกับ
หมวกสีเหลืองนะครับ นนั่ คือจะมองในแง่ลบ
กับการสวม หรือแงร่ า้ ย แตม่ องไวเ้ พอื่ ใช้เป็นข้อมูล
ในการป้องกนั ปัญหาทอ่ี าจเกดิ ขึน้ ครบั
ภาพจาก www.mommyshop.net1
การเป็นพระราชาไมด่ เี ลย
เพราะจะลาบากมาก ลาบากทกุ เร่ืองเลย

ภาพจาก www.lazada.co.th

บควำมร้ทู ี่ ๓
ตวั อยา่ งการวเิ คราะห์บทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ (ต่อ)

สขี าว คือสที ่ีบริสุทธ์ิ ไมม่ ีสง่ิ ใดมาเจอื ปน เมื่อสวมหมวกสขี าว
จะคดิ คน้ หาส่ิงทเี่ ปน็ ขอ้ มลู ข้อเท็จจรงิ เท่าน้ันนะคะ

เพลง พระราชาในนิทาน กล่าวถึง ภาพจาก www.okkidhat.com

พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช มหติ ลาธิเบศร

รามาธิบดี จักรีนฤบดินทร สยามนิ ทราธิราช บรมนาถบพิตร เป็น

พระมหากษัตริย์ลาดบั ที่ ๙ แหง่ ราชวงศ์จักรี ทรงเป็นพระราชา

ท่ไี มเ่ หมอื นท่เี คยฟังในนิทาน นัน่ คือเวลาออกทางานจะสวมหมวกเลก็ ๆ

หนง่ึ ใบ ไมใ่ ช่มงกฎุ ท่สี วยงาม ไม่ได้สขุ สบาย เพราะความเปน็ ห่วงคนไทย

จงึ ทางานทุกวัน เปน็ งานที่หนักและลาบากมาก ไม่ได้นั่งอยบู่ นบลั ลังก์

แต่นั่งอยู่บนพนื้ หญ้า พน้ื ดนิ แทน มีคากลา่ ววา่ พระราชามาจากสวรรค์

ภาพจาก www.lazada.co.th น่ันคือเร่ืองทเี่ ปน็ เรอ่ื งจรงิ ทา่ นสอนคนไทยให้ดารงตนอยใู่ น

ความพอเพียง มคี วามเพยี รในการทาความดี ซ่งึ ทา่ นทางานหนักมาถึง

เจ็ดสิบปี โดยไมเ่ คยบ่นเลยมาเหน่อื ย บัดนถ้ี ึงเวลาทที่ ่านจะพกั ผ่อน

โดยกลับขน้ึ สวรรค์คนื พวกเราคนไทยจึงร่วมกันทาความดี เพื่อให้

พระองค์ทา่ นหลบั สบาย

ต่อไปลองมาสวมหมวกสีฟ้ากันนะครับ
สฟี ้าคือการควบคุมหรือการบริหารกระบวนการคิด
นน่ั กค็ อื ใหค้ ้นหาข้อสรปุ นัน่ เองครบั

ภาพจาก www.บ้านเดก็ ดี.com ขอ้ สรปุ ของบทเพลงนก้ี ็คอื
ต้องการใหค้ นไทยมจี ิตสานกึ รักชาติ
ทาดีตอบแทนแผ่นดินไทยครบั

ภาพจาก www.lazada.com

บควำมร้ทู ่ี ๓
ตวั อยา่ งการวิเคราะหบ์ ทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ (ตอ่ )

สีเขยี วแสดงถงึ ความอุดมสมบูรณ์ การเจริญเตบิ โต
เมอื่ เราสวมหมวกสีเขยี ว หมายถงึ เราต้องแสดงความคิด
สร้างสรรค์ คิดใหม้ ที างเลอื กหลากหลาย คดิ กา้ วไปข้างหน้า
เพอ่ื ให้เกดิ ความคิดแปลกใหม่ มสี ่ิงใหม่ ๆ เกดิ ขนึ้ มานัน่ เอง

ฟงั เพลงจบแลว้ ไดแ้ รงบันดาลใจดี ๆ จากในหลวง

รชั กาลท่ี ๙ หลายเรอ่ื งคะ่

- หนจู ะมคี วามกตัญญูกตเวที รู้จักทดแทนบุญคุณ

- หนูจะฝึกใหม้ วี นิ ัยในการอดออม ประหยดั

- หนจู ะเป็นผดู้ ารงตนอยู่ในศีลธรรมอันดี

- หนจู ะเป็นพุทธมามกะ

- หนจู ะเรยี นรู้ ศกึ ษาใหร้ ู้แจ้ง เห็นจริง

- หนจู ะอุทิศเวลา เสยี สละ

- หนจู ะเรยี นรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ ตลอดชวี ติ

- หนจู ะอนรุ กั ษธ์ รรมชาติ

- หนจู ะอนรุ ักษป์ ระวัติศาสตร์

- หนจู ะมีความคดิ สรา้ งสรรค์ ในการคิดทาส่งิ ต่าง ๆ

- หนจู ะดารงตนอยใู่ นความพอเพียง ภาพจาก http//khunluk.com

- หนจู ะมีความออ่ นนอ้ มถอ่ มตน ไมเ่ ยอ่ หยง่ิ

- หนูไดแ้ นวคิดเรอ่ื งของการแต่งเพลง การใช้ภาษาตา่ ง ๆ

- หนูเรยี นร้เู รอื่ งคาสัมผัส สามารถนามาเปน็ ตวั อยา่ งในการเขียนคาประพันธ์ประเภทร้อยกรองได้

- หนูจะเปน็ ผทู้ ีม่ องโลกในแงด่ ี มีอารมณ์ขนั

- หนจู ะมุง่ มัน่ ในการเรยี น แบง่ เวลาเป็น มีงานอดเิ รกทา

- หนูจะออกกาลงั กายทกุ วนั

- หนูจะไม่ประมาทในทุก ๆ เร่ือง

- หนูจะฝึกการทางานเป็นทีม สร้างความรกั ความสามคั คใี นหมคู่ ณะ

- หนจู ะเปน็ เดก็ ดขี องคณุ พอ่ คุณแม่ ของคณุ ครู จะเปน็ คนมคี ณุ ภาพของประเทศต่อไปคะ่

บควำมร้ทู ี่ ๓
ตัวอย่างการวิเคราะห์บทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ (ต่อ)

ภาพจาก http//widakidshop.lnwshop.com

เมื่อฟังเพลงจบแลว้ เราลองมาสวมหมวกหลายสี
แลว้ คดิ ตามรูปแบบค้นหาการตอบสนองต่อความคดิ กนั นะคะ

ขน้ั ที่ ๑ ถามความรสู้ กึ ของเราวา่ เรารสู้ ึกอยา่ งไรกับบทเพลงน้ี ขนั้ นี้ตอ้ งใช้ส่วนทเ่ี ปน็ สีแดงคดิ คะ่
แนวคาตอบ ฉนั ชอบเพลงน้ีมาก
ขั้นท่ี ๒ ถามหาประโยชนจ์ ากบทเพลงใหไ้ ด้มากท่สี ุด ขนั้ น้ตี อ้ งใชส้ ่วนท่ีเป็นสเี หลอื งคิดนะคะ
แนวคาตอบ บทเพลงน้มี ีประโยชน์หลายอยา่ ง เช่น ไดเ้ ข้าใจคาสอนของในหลวง รัชกาลที่ ๙ ท่ีสอน
เราเกยี่ วกบั ความพอเพยี ง เกดิ แรงบันดาลใจในการทาดี มีความมุง่ มัน่ ในการทางาน รู้จักอดทนอดกล้นั
ขนั้ ที่ ๓ ถามหาขอ้ บกพร่องหรอื สงิ่ ท่ีเปน็ ความขัดแยง้ ของบทเพลงนี้ ขั้นน้ีตอ้ งใช้ส่วนทเี่ ปน็ สดี าคิด
แนวคาตอบ เพลงนีใ้ ชเ้ ด็ก ๆ ขับร้อง เดก็ ๆ น่าจะไมม่ คี วามซาบซึ้งหรือเขา้ ใจในเน้อื เพลงดพี อ ทาให้
บทเพลงไมเ่ ปน็ ท่ีนา่ เชอ่ื ถอื ในเนอื้ เพลงกล่าวถงึ แต่ความยากลาบากของพระราชา ไม่กลา่ วถงึ ดา้ นทมี่ ี
ความสุขสบาย การเปน็ พระราชามีงานท่ีต้องรบั ผิดชอบมากเกนิ ไป
ข้นั ท่ี ๔ ถามถงึ การนาความร้ทู ่ีไดร้ บั ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ขัน้ นี้ต้องใชส้ ่วนทเ่ี ป็นสเี ขยี วคิด
แนวคาตอบ บทเพลงนีส้ ามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ได้หลายอย่าง เชน่ ความกตญั ญกู ตเวที การฝึกใหม้ ี
วินัยในการอดออม ประหยดั ดารงตนอย่ใู นศลี ธรรมอันดี เรยี นรู้ ศึกษาใหร้ ู้แจง้ เหน็ จรงิ รจู้ กั อทุ ิศเวลา
เสียสละ อนรุ ักษ์ธรรมชาติ อนรุ ักษป์ ระวตั ศิ าสตร์ มีความคิดสรา้ งสรรค์ ดารงตนอยู่ในความพอเพียง
มคี วามอ่อนน้อมถ่อมตน เปน็ ผทู้ ่มี องโลกในแงด่ ี มีอารมณ์ขัน มุ่งมนั่ ในการเรยี น แบ่งเวลาเปน็ รักการ
ออกกาลงั กาย ใชช้ วี ิตอยา่ งประมาท มคี วามรักความสามคั คีในหมูค่ ณะ เป็นเด็กดีของคณุ พ่อ คณุ แม่
และของคณุ ครู เป็นตน้

บควำมร้ทู ่ี ๓
ตวั อย่างการวิเคราะห์บทเพลงจากคาถามหมวกหกใบ (ตอ่ )

ข้ันท่ี ๕ ถามหาข้อมูล หรอื เน้ือเรอื่ งนนั่ เอง ขัน้ นต้ี ้องใชส้ ว่ นที่เปน็ สขี าวคดิ คะ่
แนวคาตอบ เพลง พระราชาในนทิ าน กลา่ วถึงพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช
เป็นพระมหากษตั รยิ ์ลาดับท่ี ๙ แห่งราชวงศจ์ กั รี ทรงเป็นพระราชา ทีไ่ ม่เหมือนทเี่ คยฟงั ในนทิ าน น่นั คอื
เวลาออกทางานจะสวมหมวกเล็ก ๆ หน่งึ ใบ ไม่ใช่มงกุฎทสี่ วยงาม ไม่ไดส้ ขุ สบาย เพราะความเป็นห่วง
คนไทย จึงทางานทุกวนั เป็นงานทีห่ นักและลาบากมาก ไมไ่ ดน้ ั่งอยบู่ นบัลลังก์ แตน่ ่ังอยบู่ นพน้ื หญ้า
พนื้ ดนิ แทน มคี ากลา่ ววา่ พระราชามาจากสวรรค์ นั่นคือเรื่องทเี่ ป็นเรือ่ งจริงท่านสอนคนไทยให้ดารงตน
อยใู่ นความพอเพียง มคี วามเพยี รในการทาความดี ซ่งึ ท่านทางานหนักมาถงึ เจด็ สิบปี โดยไมเ่ คยบน่ เลย
มาเหน่อื ย บัดนีถ้ งึ เวลาทีท่ า่ นจะพกั ผอ่ น โดยกลับขึ้นสวรรคค์ ืน พวกเราคนไทยจงึ ร่วมกนั ทาความดี
เพือ่ ใหพ้ ระองคท์ ่านหลับสบาย
ขน้ั ที่ ๖ ถามถึงวิธีปอ้ งกันหรือแก้ปญั หาทเ่ี กิดขน้ึ ในขนั้ ที่ ๓ ขน้ั น้ตี อ้ งใช้ส่วนท่เี ป็นสีเขยี วคดิ คะ่
แนวคาตอบ ปญั หาทพ่ี บในขัน้ ท่ี ๓ คือ

๑. เพลงนีใ้ ชเ้ ด็ก ๆ ขับรอ้ ง เดก็ ๆ นา่ จะไมม่ ีความซาบซ้งึ หรือเข้าใจในเน้ือเพลงดีพอ ทาให้
บทเพลงไมเ่ ปน็ ทนี่ ่าเชือ่ ถอื ในส่วนนีแ้ ก้ไขโดยการช่วยบอก สอน หรอื การทาให้เด็ก ๆ ทที่ าหน้าที่
ขบั รอ้ งไดเ้ หน็ บรรยากาศการทางาน การทุ่มเทเสยี สละของในหลวง รชั กาลที่ ๙ จากสื่อต่าง ๆ
อย่างตอ่ เน่อื ง จะช่วยใหเ้ ด็ก ๆ ได้รบั รู้และเขา้ ใจในบทเพลงมากขึ้น

๒. ในเนอ้ื เพลงกลา่ วถึงแต่ความยากลาบากของพระราชา ไมก่ ล่าวถึงดา้ นทมี่ คี วามสุขสบาย
ในส่วนนแ้ี กไ้ ขโดยการอธบิ ายหรอื ขยายความใหเ้ ห็นถึงผลทย่ี ิ่งใหญ่จากการทาพฤติกรรมเช่นนน้ั หากอยู่
อยา่ งสขุ สบายก็จะไม่เป็นท่กี ลา่ วขาน

๓. การเปน็ พระราชามีงานท่ีตอ้ งรับผิดชอบมากเกินไป ในส่วนนีแ้ ก้ไขโดยการช้ีแจงถึงคาว่า
อานาจ หนา้ ที่ ความรับผดิ ชอบ และการเสียสละ ใหม้ ีความเขา้ ใจชดั เจน
ขั้นที่ ๗ ถามถึงปญั หาท่ีเกดิ ขึ้นจากวธิ ีการแก้ปัญหาในขั้นที่ ๖ ขัน้ นต้ี อ้ งใชส้ ่วนที่เป็นสดี าคดิ คะ่
แนวคาตอบ การแกป้ ญั หาในขอ้ ที่ ๑ อุปสรรคคอื ระยะเวลาในการอธบิ ายเดก็ ๆ ซงึ่ ต้องใชเ้ วลามาก
การแก้ปัญหาในข้อท่ี ๒ และ ๓ อปุ สรรคคอื หากขยายความไม่ชัดเจนผลทไ่ี ดจ้ ะเปน็ ด้านลบทันที
ข้นั ท่ี ๘ ถามถึงความรสู้ ึกในการเลอื กใชว้ ิธแี ก้ปัญหาต่าง ๆ ข้นั นใ้ี ชส้ ว่ นที่เป็นสีแดงคดิ ค่ะ
แนวคาตอบ รสู้ ึกม่นั ใจในการแก้ปญั หาทจ่ี ะเกิดขน้ึ มากขนึ้

ภาพจาก http//widakidshop.lnwshop.com

บควำมร้ทู ่ี ๔

เพลง น้าตาแม่

เคยี ส พันตา

หยาดเหงอ่ื ท่วมตัว ท่วมหวั โทรมกาย
เหงอ่ื ท่รี นิ ไหลคอื แรงงานทีท่ นทากนิ
สง่ เจ้าเลา่ เรียนให้พากเพยี รใหท้ ุกทกุ สง่ิ
ถึงตวั จะกินไม่ค่อยอ่ิมก็ขอให้ลกู สบาย
ทนหาบของขาย เหงือ่ ท่วมกายไม่เคยจะทอ้
ถงึ แดดจะเผา จะร้อนเพยี งใดไมเ่ คยจะลา้
เก็บเงินคา่ เทอมสง่ เจ้าเรยี นใหม้ กี ารศึกษา
คา่ นา้ ประปารวมท้งั ค่าไฟใกลม้ าส้ินเดอื น
* ชา่ งโชครา้ ยลกู ชายทาตวั แหลกเหลว
คบเพอ่ื นเลว มัว่ สมุ เสพของมึนเมา

สบู กัญชาดมทงั้ กาวทั้งกินเหล้า
ทุรนทรุ ายใจแทบขาดเม่ือครัง้ ลงแดง

(ซ้า *)
หมดความหวงั หมดพลงั ที่จะขวนขวาย
กอดลูกชายนา้ ตาไหลโรยแรงอ่อนล้า
แทบสิ้นตวั ส้ินกาลังหมดความแขง็ แกรง่
แม่ส้ินแรงเม่ือเจ้าส้นิ ลมล้มไปตอ่ หน้า
เจ้าจากไปแลว้ ใครเล่าใครจะอยกู่ ับแม่
ดง่ั ฝนหลน่ พรา่ น้าตาแมไ่ หล แทบเป็นสายเลอื ด

บงำนท่ี ๑

เรียนรกู้ ารตอบสนองต่อความคดิ

คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนศกึ ษาบทเพลง “นา้ ตาแม”่ แลว้ ตอบคาถามโดยเรียงลาดับข้อ
เพือ่ พฒั นาความคิดที่ซับซอ้ นและเปน็ ระบบตามรปู แบบคน้ หาการตอบสนอง
ต่อความคิด

ขั้นที่ ๑ มคี วามร้สู ึกอยา่ งไรเมอ่ื ไดฟ้ งั เพลงน้ี.......................................................

ข้ันที่ ๒ ไดร้ ับประโยชน์อะไรบ้างจากเพลงนา้ ตาแม่ ..............................................
.................................................................................................................................................

ขน้ั ที่ ๓ ในบทเพลงกลา่ วถึงโทษภัยของยาเสพติดอย่างไร......................................
.................................................................................................................................................

ขั้นท่ี ๔ มีวิธกี ารปอ้ งกนั ตนเองไม่ใหเ้ กี่ยวขอ้ งกับยาเสพตดิ อย่างไร.........................
................................................................................................................................................

ขั้นท่ี ๕ ในบทเพลงมรี ายละเอยี ดอยา่ งไรบ้าง.........................................................
.................................................................................................................................................

ขน้ั ท่ี ๖ นกั เรียนมวี ิธกี ารปอ้ งกนั ตนเองไมใ่ ห้เกี่ยวขอ้ งกบั “ยาเสพตดิ ” อยา่ งไร
.................................................................................................................................................

ข้ันที่ ๗ วธิ กี ารป้องกนั ตนเองจากยาเสพติดอาจมอี ปุ สรรคบา้ ง น่ันคือ
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ขั้นที่ ๘ วธิ กี ารปอ้ งกนั ตนเองจากยาเสพตดิ ทีด่ ีทีส่ ดุ คืออะไรและรูส้ กึ อย่างไรกบั
วธิ ีการน้ี
...............................................................................................................................................

กมปริศนำคำทำย

พกั สมองก่อน : นักเรียนหาอักษรจากปรศิ นาคาทาย แล้วประสมให้เปน็ คา

อะไรอย่ใู นเสอ้ื และสี
อะไรอยใู่ นลาและลิ้น
อะไรอยใู่ นบึงและบ่อ
คานน้ั คือ ?

อะไรอยใู่ นโถและโหล
อะไรอยู่ในจานและจอบ
อะไรอยู่ในเทและทา
อะไรอยู่ในยงุ และย่าม
อะไรอย่ใู นเสาร์และทุกข์
คานนั้ คือ ?

บควำมร้ทู ี่ ๕

เพลง เรยี งความเรื่องแมฉ่ ัน

รวมศิลปนิ RS

นา่ นา นา นา๊ นา นา๊ นา น่า นา นา่ นา นา น๊า นา นา๊ นา นา่ นา
คณุ ครสู ง่ั ใหเ้ ขยี น เรียงความเรื่องแมฉ่ นั บอกให้สง่ ให้ทันวนั พรงุ่ น้ี มันยากจงั ทาไมไ่ หว
หนแู มไ่ มม่ ี แลว้ จะเขยี นใหด้ ยี งั ไง

*เป็นหว่ งก็ไม่รู้ ดแู ลกไ็ มค่ ุ้น กอดแมอ่ ่นุ จรงิ ๆ มนั จริงไหม พร้อมหนา้ กัน
ทานอาหาร เคยมีแค่ฝันไป ไมม่ ีเพลงกลอ่ มใดไมม่ ี

**หม่ ผา้ ไม่เคยอ่นุ เลย กอดหมอนไมเ่ คยอนุ่ ใจ นอนหลับไปอยา่ งเดยี วดายทุกที
ไมม่ อี ะไรจะเขยี น ให้ครไู ด้อา่ นพรงุ่ นี้ บนหนา้ กระดาษกเ็ ลอะน้าตา

*** ถ้าแมฟ่ งั อยไู่ ม่วา่ แมอ่ ยไู่ หน ไมว่ า่ แมเ่ ป็นใคร ช่วยส่งรกั กลบั มา ถา้ แม่ฟังอยู่
คดิ ถงึ หนหู น่อยหนา หนูขอสัญญาวา่ หนจู ะเป็นเด็กดี

บงำนท่ี ๒

การตอบสนองตอ่ ความคดิ เร่ืองของแม่

คาชแ้ี จง : ให้นักเรยี นศกึ ษาบทเพลง“เรยี งความเรอื่ งแมฉ่ นั ” แล้วตอบคาถาม
โดยเรยี งลาดบั ขอ้ เพื่อพัฒนาความคิดทซ่ี บั ซอ้ นและเปน็ ระบบ
ตามรปู แบบคน้ หาการตอบสนองต่อความคิด

๑. นกั เรยี นรูส้ ึกอย่างไรกบั บทเพลงเรียงความเรือ่ งแมฉ่ นั ........................................

๒. ไดร้ บั ประโยชน์อะไรจากการฟงั เพลงน้ี ..............................................................
................................................................................................................................................

๓. ในบทเพลงปรากฏจุดขดั แย้งหรอื ข้อควรระมัดระวังอะไรบา้ ง........................
...............................................................................................................................................

๔. ความรู้ทไี่ ดร้ ับสามารถนาไปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวันอยา่ งไร
...............................................................................................................................................

๕. ในบทเพลงมีรายละเอยี ดอย่างไรบา้ ง ................................................................
...............................................................................................................................................

๖. วิธกี ารแกป้ ญั หาเกย่ี วกับ “เด็กกาพร้า”ทาไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง.....................................
.................................................................................................................................................

๗. วิธกี ารแกป้ ญั หาเกี่ยวกบั “เดก็ กาพรา้ ” มีผลกระทบหรืออปุ สรรคอยา่ งไรบา้ ง
................................................................................................................................................

๘. วธิ ีการแกป้ ญั หาเก่ียวกบั “เด็กกาพรา้ ”ที่ดที ส่ี ุดคอื อะไรและรู้สึกอย่างไร
กบั วิธกี ารนี้
................................................................................................................................................

กมเข้ำกล่มุ ให้ถกู

พกั สมองกอ่ น : นกั เรยี นพิจารณาคาทก่ี าหนดให้ในแตล่ ะขอ้ แลว้ จัดแบ่งคาออกเป็น
สองประเภท คอื คาทีบ่ อกลักษณะของความสขุ และบอกลักษณะ
ของความทุกข์ ลงในตาราง

ซึมเศร้ำ สบำย ช่ืนใจ ท้อใจ
สิ้นหวงั หวนั่ ใจ โชคดี โศกเศร้ำ
สนุกสนำน รนื่ เริง พอใจ เศร้ำใจ
สมหวงั ท้อแท้ ผิดหวงั

ความสุข ความทุกข์

บควำมร้ทู ่ี ๖

เพลง สยามนสุ ติ

พระราชนิพนธใ์ นพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยูห่ ัว

ใครรานใครรุกด้าว แดนไทย
ไทยรบจนสุดใจ ขาดด้นิ
เสยี เน้อื เลอื ดหล่งั ไหล ยอมสละ สิ้นแล
เสยี ชีพไปเ่ สียสิน้ ชือ่ ก้องเกยี รตงิ าม
ยนื ยง
หากสยามยงั อย่ยู ั้ง ชพี ด้วย
เราก็เหมือนอย่คู ง ไทยอยู่ ได้ฤา
หากสยามพินาศลง หมดสนิ้ สกลุ ไทย
เราก็เหมอื นมอดมว้ ย

บงำนที่ ๓

การตอบสนองต่อความคิดจากเพลงสยามนสุ ติ

คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนศกึ ษาบทเพลง “สยามนุสต”ิ แลว้ ตอบคาถามโดยเรียงลาดับขอ้
เพ่ือพฒั นาความคดิ ทซี่ ับซ้อนและเป็นระบบตามรปู แบบคน้ หาการตอบสนอง
ตอ่ ความคดิ

๑. นักเรยี นประทับใจอยา่ งไรกับบทเพลงน้ี ..........................................................

๒. ได้รบั ประโยชน์อะไรจากการฟังเพลงนบี้ า้ ง.........................................................
...............................................................................................................................................

๓. ในบทเพลงปรากฏจุดขดั แยง้ หรอื ขอ้ ควรระมดั ระวังอะไรบา้ ง.............................
...............................................................................................................................................

๔. ความรทู้ ่ีไดร้ ับสามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวันอยา่ งไร ......................
...............................................................................................................................................

๕. ในบทเพลงมรี ายละเอยี ดอะไรบ้าง.......................................................................
...............................................................................................................................................

๖. นกั เรยี นมวี ิธีการกระตุน้ ให้คนไทยรกั ชาติ อย่างไรบ้าง ........................................
.................................................................................................................................................

๗. วธิ ีการกระตนุ้ ให้คนไทยรกั ชาติมผี ลกระทบหรอื อุปสรรคอย่างไรบา้ ง …............
.................................................................................................................................................

๘. วธิ ีการกระตนุ้ ให้คนไทยรักชาติทีด่ ที ีส่ ุดคอื อะไรและรู้สกึ อย่างไรกับวธิ ีการนี้
................................................................................................................................................

กมแบง่ ให้เข้ำพวก

พักสมองก่อน : นักเรยี นพิจารณารปู ภาพพรอ้ มคาในแต่ละขอ้ แลว้ จัดแบง่ คา ออกเป็น

สองประเภท คือ ลางสาดและลองกองลงในตารางทกี่ าหนดให้

ภาพจาก www.vcharkarn.com ภาพจาก www.thainews70.com

Langsat ผลกลม ผิวหยาบเล็กนอ้ ย กลน่ิ หอมรสหวาน ผลไม่มเี มลด็
เมล็ดไม่ขม ผลกลมรี เปลือกบาง ผวิ ละเอยี ด เปลือกหนา ผลออ่ นนมุ่
มยี างมาก รสหวานอมเปร้ียว ผลมเี มลด็ มาก เมลด็ ขมจดั Longkong

ลางสาด ลองกอง

บควำมร้ทู ่ี ๗

เพลง อมิ่ อุ่น

ศุ บญุ เล้ยี ง
อุ่นใดใดโลกน้ีไมม่ ีเทียบเทยี ม
อนุ่ อกอ้อมแขนออ้ มกอดแม่ตระกอง
รกั เจ้าจงึ ปลูกรกั ลกู แมย่ ่อมห่วงใย
ไมอ่ ยากจากไปไกลแมเ้ พยี งคร่ึงวัน
ใหก้ ายเราใกลก้ ันให้ดวงตาใกล้ตา
ให้ดวงใจเราสองเช่ือมโยงผูกพนั
*อ่ิมใดใดโลกน้ไี มม่ ีเทียบเทียม
อ่ิมอกอม่ิ ใจอม่ิ รกั ลกู หลบั นอน
นา้ นมจากอกอาหารของความอาทร
แมพ่ รา่ เตือนพรา่ สอน สอนสง่ั
**ใหเ้ จ้าเปน็ เด็กดี ให้เจ้ามีพลัง
ให้เจ้าเป็นความหวงั ของแม่ต่อไป

ใชเ่ พียงอิม่ ท้อง
ทลี่ กู รา่ ร้องเพราะตอ้ งการไออุ่น

อุน่ ไอรกั อุ่นละมุน
ขอน้านมอุ่นจากอกใหล้ ูกดม่ื กิน

( ซ้า *,** )

บงำนที่ ๔

การตอบสนองต่อความคิดจากบทเพลงอ่มิ อนุ่

คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาบทเพลง “อม่ิ อุ่น” แลว้ ตอบคาถามโดยเรียงลาดบั ข้อ
เพือ่ พัฒนาความคดิ ท่ีซบั ซ้อนและเปน็ ระบบตามรปู แบบค้นหาการตอบสนอง
ตอ่ ความคิด

๑. นกั เรยี นร้สู ึกอยา่ งไรกับบทเพลงดงั กลา่ ว ...........................................................

๒. เกดิ ประโยชนอ์ ะไรจากการฟงั เพลงน้ี .................................................................
...............................................................................................................................................

๓. มอี นั ตรายหรือจุดขดั แย้งอะไรท่ีกาลังเกดิ ขึ้น และมีลักษณะอยา่ งไร..................
...............................................................................................................................................

๔. ความรู้ท่ไี ด้รบั สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวันอยา่ งไร.......................
...............................................................................................................................................

๕. ในบทเพลงมีรายละเอยี ดอะไรบา้ ง.......................................................................
...............................................................................................................................................

๖. นกั เรียนมีวิธกี ารตอบแทนบญุ คุณพ่อแม่ อย่างไรบ้าง...........................................
.................................................................................................................................................

๗. การตอบแทนบญุ คุณมผี ลกระทบหรืออุปสรรคอย่างไรบ้าง................................
.................................................................................................................................................

๘. การตอบแทนบุญคุณที่ดีทีส่ ดุ คอื อย่างไรและร้สู กึ อยา่ งไรกับวิธกี ารน้ี

................................................................................................................................................

บบบนั ทึกกำรเรียนรู้

ชุดที่ ๒ เรื่อง การเรยี นรูแ้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง

คาช้ีแจง : จากการเรยี นรชู้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบหมวกหกใบ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ชดุ ที่ ๒ การเรยี นรู้แบบหมวกหกใบจากบทเพลงในครง้ั นี้
ใหน้ ักเรยี นบันทกึ การเรยี นรู้โดยมีแนวทางในการเขยี นบนั ทึกดงั นี้

๑. สรุปเร่อื งทไ่ี ด้เรียนรมู้ าพอเขา้ ใจ
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

๒. ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั จากการเรยี น
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

๓. ความประทบั ใจในการทางานร่วมกบั เพ่ือน
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

๔. นักเรียนมวี ธิ ีการ / ขนั้ ตอนการคดิ อยา่ งไร
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

๕. พฒั นาการด้านการคดิ วิเคราะห์ของนกั เรียนเปลีย่ นแปลงไปในทางใด
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

บบทดสอบหลงั เรียน

ชุดที่ ๒ เร่ือง การเรียนร้แู บบหมวกหกใบจากบทเพลง

คาชแี้ จง : ให้นักเรยี นเลอื กคาตอบทีถ่ กู ตอ้ งที่สดุ เพียงขอ้ เดียว แล้วทาเครอ่ื งหมาย
 ลงในกระดาษคาตอบ

“ช่างโชคร้ายลูกชายทาตัวแหลกเหลว คบเพ่ือนเลว มั่วสุมเสพของมึนเมา สูบกัญชา
ดมท้งั กาวทัง้ กนิ เหล้า ทรุ นทุรายใจแทบขาดเมื่อครั้งลงแดง”
จากเน้อื หาของบทเพลงตอบคาถาม ข้อ ๑-๓
๑. บทเพลงนมี้ ีลักษณะอยา่ งไร

ก. สขุ ใจ
ข. ทกุ ข์ใจ
ค. กังวลใจ
ง. มีความหวงั

๒. ข้อใดเรยี งลาดับความสาคัญจากมากไปหาน้อยไดถ้ ูกต้อง
ก. ทุรนทุราย-แหลกเหลว–ลงแดง
ข. แหลกเหลว–ลมุ่ หลง–มวั เมา
ค. ลงแดง–ทุรนทุราย-มึนเมา
ง. ม่ัวสมุ –คบเพื่อน–แหลกเหลว

๓. บคุ คลใดมีความปลอดภยั จากสถานการณน์ มี้ ากท่ีสดุ
ก. “ชยั ” ไปเทยี่ วกบั เพ่อื น ๆ เพ่ือใหแ้ ม่เห็นว่ามีปฏิสัมพันธ์ดี
ข. “วินัย” ลองเสพยาเพื่อใหร้ ู้โทษของมนั จะไดบ้ อกน้อง ๆ ได้
ค. “นิด” เล่นเกมคอมพิวเตอร์ตลอดเวลา เพ่ือศึกษาการเอาชนะเกมนน้ั
ง. “สมชาย” ต้งั ใจเรียนหนงั สอื จะไดม้ คี วามร้มู าก ๆ

๔. ปัจจยั สาคัญข้อใดทีอ่ าจทาใหไ้ ทยเสยี เอกราชได้
ก. ปกป้องประเทศจากการรกุ ราน
ข. อนรุ กั ษ์และรกั ษาประเพณี
ค. ดูแลรักษาทรัพยากรป่าไม้
ง. ไมข่ ายยาเสพตดิ ใหค้ นไทย

๕. “ให้เจา้ เป็นเดก็ ดี ใหเ้ จา้ มีพลัง ใหเ้ จ้าเปน็ ความหวงั ของแมต่ ่อไป”
จากเนอื้ หาของเพลง ผูป้ ระพันธ์คิดว่าผู้ฟงั มคี วามรสู้ ึกอย่างไร
ก. อดึ อดั ใจ
ข. น้อยใจ
ค. อบอุ่น
ง. เดยี วดาย

“ถ้าแม่ฟงั อยไู่ มว่ า่ แมอ่ ยูไ่ หน ไมว่ า่ แม่เปน็ ใคร ชว่ ยส่งรักกลบั มา ถา้ แมฟ่ ังอยคู่ ดิ ถึง
หนหู นอ่ ยหนา หนูขอสญั ญาวา่ หนจู ะเปน็ เดก็ ดี”
จากเนอื้ หาของเพลงตอบคาถาม ข้อ ๖-๗
๖. สง่ิ สาคญั ทมี่ อี ทิ ธพิ ลทาให้เกดิ บทเพลงนีค้ ืออะไร

ก. เด็กได้อยกู่ ับแม่
ข. เดก็ ไมไ่ ดอ้ ยกู่ บั แม่
ค. เด็กอยากมีแมใ่ หม่
ง. เด็กต้องการใหส้ ่งเงินมาให้

๗. ขอ้ ใดกล่าวถึงบคุ คลและพฤติกรรมไม่สัมพนั ธส์ มเหตุสมผลตามคาสัญญา
ก. น้า : เป็นตัวของตัวเอง ไมส่ นใจคนรอบข้าง
ข. อ้วน : เล่นเฉพาะกีฬาเอาตวั รอด เชน่ วา่ ยน้า ว่ิง ปีนปา่ ย
ค. ก้อย : สนใจเล่นเกม หมากกระดาน
ง. แกล้วกล้า : มคี วามสุขกบั การอ่าน การเขียน

๘. “ใครรานใครรุกด้าว แดนไทย ไทยรบจนสุดใจ ขาดด้ิน”
ผปู้ ระพนั ธ์มีทศั นคตใิ กล้เคียงกับข้อใดมากทีส่ ุด
ก. เสนอแนวคิดใหม้ ีความรกั ชาติ
ข. ห่วงใยสภาพสงั คมทเ่ี ปลย่ี นแปลงไป
ค. เฉย ๆ กล่าวขึ้นมาลอย ๆ เท่านัน้
ง. โกรธและอาฆาตพยาบาทผู้ทที่ าใหแ้ ผ่นดินสลาย

“หยาดเหง่อื ทว่ มตัว ท่วมหัวโทรมกาย เหงอ่ื ที่รนิ ไหลคอื แรงงานทที่ นทากนิ ส่งเจ้า
เล่าเรียนให้พากเพยี รใหท้ กุ ทุกส่งิ ถึงตวั จะกนิ ไมค่ ่อยอิม่ ก็ขอให้ลกู สบาย”
จากเนื้อหาของบทเพลงตอบคาถาม ข้อ ๔-๕
๙. เพราะเหตใุ ดจงึ เกิดเหตุการณ์ลักษณะนีข้ ้ึน

ก. ความรัก
ข. ความซ่ือสัตย์
ค. ความเสยี สละ
ง. ความอดทน

๑๐. จากเหตุการณ์ท่ีเกิดข้นึ ใครได้ใครเสยี ประโยชน์
ก. ลูกไดป้ ระโยชน์ แมเ่ สียประโยชน์
ข. แม่ไดป้ ระโยชน์ ลูกเสยี ประโยชน์
ค. เสียประโยชน์ท้งั คู่
ง. ไม่มีใครได้-เสีย /ยงั สรปุ ไม่ได้

บรรณานุกรม

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักด.์ิ (๒๕๔๖). การคิดเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพมหานคร : ซัคเซส มเี ดีย.
จิรภาส ภูล.ี (๒๕๕๒). การสรา้ งและพฒั นาแบบวดั การคดิ วิเคราะห์สาหรับนกั เรียน

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓. วิทยานิพนธ์ครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการวจิ ยั
และประเมนิ ผลการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สรุ ินทร.์
บปุ ผา มุครุ ะ. (๒๕๔๙). การศกึ ษาความสามารถดา้ นการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้
หมวกความคดิ ๖ ใบ สาหรบั นักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓. วทิ ยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสตู รและการสอน มหาวิทยาลัยราชภฏั ภกู ็ต.
พันตา สรุ ศลิ ป์พสิ ทุ ธ์ิ. (๒๕๕๕). เพลงนา้ ตาแม.่ [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก
http://musicstation.kapook.com. สบื ค้น ๑๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๖.
มาเซน อาลี ชาห.์ (๒๕๖๐). เพลงพระราชาในนิทาน. [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก
http://www.siamzone.com. สบื ค้น ๒๐ ธนั วาคม ๒๕๖๐.
ราชบัณฑติ ยสถาน (๒๕๕๔). พจนานกุ รมฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔.
กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทศั น์.
รวมศิลปนิ RS. (๒๕๕๕). เพลงเรียงความเร่ืองแม่ฉนั . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก
http://www.siamzone.com. สืบคน้ ๑๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๖.
ลองกอง. (๒๕๕๕). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก www.vcharkarn.com.
สบื คน้ ๒๐ มนี าคม ๒๕๕๖.
วณิกกุล อภิรกั ษส์ ตุ านนท์. (๒๕๕๓). การสอนโดยใช้เทคนคิ หมวกความคดิ ๖ ใบ
กบั การคดิ เชิงวิเคราะห.์ วิทยานิพนธ์การศกึ ษามหาบณั ฑติ สาขาวชิ า
หลกั สตู รและการสอน มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลศรีวิชัย.
วรรณี แสงท้าว. (๒๕๕๔). การศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะหจ์ ากการอา่ น
และความสนใจในการอา่ ภาษาไทยของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
โดยใช้การสอนเทคนคิ การคดิ แบบหมวกหกใบกับการสอนตามคู่มอื คร.ู
วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการมธั ยมศึกษา มหาวทิ ยาลัย
ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ.
วกิ ีพีเดีย สารานกุ รมเสรี. (๒๕๕๑). เพลงไทยสากล. [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก
http://Wikipedia.org/wiki. สืบคน้ ๑๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๖.

บรรณานุกรม

วิกพี เี ดีย สารานุกรมเสรี. (๒๕๕๑). เพลงสยามนุสติ. [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก
http://Wikipedia.org/wiki. สบื ค้น ๒๒ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๖.

วีระศกั ดิ์ สุนทรศิลป.์ (๒๕๔๑). ทอ่ี ยูท่ ยี่ ืนของเพือ่ ชีวติ . กรงุ เทพมหานคร : สานักพิมพ์
นาคร.

ศุ บุญเลย้ี ง. (๒๕๕๕). เพลงอมิ่ อนุ่ . [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก http://radio.sanook.com.
สบื คน้ เมอื่ ๑๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๖.

สทุ ธิวรรณ พรี ศกั ดิ์โสภณ. (ม.ป.ป.). เอกสารคาสอน การเขยี นข้อสอบวดั “การคิด
วเิ คราะห”์ . สานกั ทดสอบทางการศึกษาและจติ วทิ ยา มหาวิทยาลยั
ศรีนครินทรวิโรฒ, ๑๔ หนา้ อดั สาเนา.

อดลุ ยศ์ ักดิ์ ไชยราช. (๒๕๕๕). ลางสาด. [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก
www.thainews70.com. สืบคน้ ๒๐ มนี าคม ๒๕๕๖.



แบบทดสอบก่อนเรียน
ชดุ ที่ ๒ เรอ่ื ง การเรยี นรูแ้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง

๑. ข
๒. ก
๓. ง
๔. ก
๕. ง
๖. ข
๗. ก
๘. ก
๙. ง
๑๐. ค

ใบงำนที่ ๑

เรียนรู้การตอบสนองตอ่ ความคิด

แนวการตอบคาถาม

๑. เศร้า เสยี ใจ เสยี ดาย สงสาร

๒. ไดเ้ ห็นความรกั ความเสียสละของแม่ทม่ี ตี ่อลกู รูถ้ ึงโทษและพษิ รา้ ย
ของยาเสพติด

๓. แมเ่ สยี ใจทล่ี ูกตดิ ยาเสพตดิ และอาจตรอมใจตายได้ ลูกทีต่ ิดยาอาจเสียอนาคต
หรือเสียชีวติ ได้

๔. การป้องกันยาเสพตดิ โดยการต้งั ใจศึกษาเลา่ เรยี น การหางานอดเิ รกทา
หรือการเลือกคบเพอื่ นทด่ี ี

๕. แม่ต้งั ใจทางาน หารายไดเ้ พอ่ื สง่ เสียลกู ให้ไดเ้ รยี นหนงั สือในระดบั ทส่ี งู ท่สี ดุ
แต่ลกู กลับไม่เรยี นหนงั สอื คบเพื่อนทีไ่ ม่ดี พากนั มวั่ สุมเสพยาต่าง ๆ เช่น กญั ชา กาวเหล้า
จนตดิ อยา่ งรุนแรง เมอ่ื ไม่เงนิ ซอ้ื ยาดงั กล่าว จงึ มอี าการอยากยาอย่างรุนแรงท่เี รยี กวา่
ลงแดง สุดทา้ ยเสยี ชวี ิต ซ่ึงทาใหแ้ ม่เสยี ใจเป็นอยา่ งมาก

๖. ช่วยกนั รณรงคต์ ่อต้านยาเสพตดิ เนื่องในวนั ต่อตา้ นยาเสพตดิ และวันสาคัญ
ตา่ ง ๆ ศึกษาเกีย่ วกบั โทษภยั ของยาเสพตดิ

๗. ใชง้ บประมาณ และการรณรงคอ์ าจไมป่ ระสบความสาเรจ็

๘. การรณรงค์ เป็นวิธกี ารที่ดที ่ีสดุ เป็นการใหค้ วามรู้และตระหนกั ในภัยรา้ ย
ของยาเสพตดิ ท้งั ตวั ผู้รณรงคแ์ ละผ้ทู เ่ี ข้ารับความรู้ ทาให้รู้สึกดตี ่อกนั ไมม่ กี ารกระทบกระทั่ง
กนั

ใบงำนท่ี ๒

การตอบสนองตอ่ ความคดิ เรอื่ งของแม่

แนวการตอบคาถาม
ฝึกคน้ หาการตอบสนองตอ่ ความคดิ

๑. เศร้า และ เห็นใจ

๒. ได้เห็น ได้ร้จู กั เด็ก ๆ ในอกี มุมหนง่ึ ซง่ึ มปี ญั หาทางดา้ นจติ ใจ และการหาทาง
ป้องกนั รวมท้ังชว่ ยเหลอื เดก็ กลุม่ นี้

๓. กลมุ่ เด็กกาพรา้ ขาดผู้ปกครองดแู ล ซึง่ จะเปน็ ภาระของประเทศชาติที่จะต้อง
ช่วยเหลือและแก้ปญั หาตอ่ ไป

๔. การมีครอบครวั เมอื่ พร้อม เชน่ การเรยี นจบระดับปรญิ ญาตรกี อ่ นคดิ มคี รอบครัว
การมีความรับผดิ ชอบ

๕. ครสู ง่ั ใหเ้ ขียนเรยี งความเรอื่ ง แม่ฉัน แตไ่ ม่สามารถเขยี นได้ เนือ่ งจากไมเ่ คยเหน็
หนา้ แม่ ไมม่ ีความรู้หรอื ความรสู้ กึ ในเร่อื งของแมเ่ ลย จึงเรยี กรอ้ งให้แม่กลบั มาหา โดย
สัญญาว่าจะตอบแทนดว้ ยการเป็นเดก็ ดี

๖. การรว่ มรณรงค์มีครอบครัวเมอ่ื พรอ้ ม การมีวินัยในตนเอง มคี วามรบั ผิดชอบ
ในส่งิ ทต่ี นได้กระทาลงไป

๗. การรณรงค์ตอ้ งใชจ้ ติ วทิ ยาและงบประมาณ ซึ่งบางทอี าจไม่ได้ผล จึงตอ้ ง
ร่วมกนั ทุกฝ่าย โดยพ้ืนฐานทีส่ ดุ ต้องเริ่มจากครอบครัวก่อน

๘. การมีวนิ ัยในตนเอง เน่อื งจาก ถ้าทุกคนมีวนิ ัย ปัญหาตา่ ง ๆ ก็จะลดน้อยลง
หรือถา้ มปี ัญหาก็จะสามารถแก้ได้อยา่ งรวดเร็ว และรสู้ กึ ม่ันใจกบั วธิ ีการนี้

ใบงำนท่ี ๓

การตอบสนองตอ่ ความคดิ จากเพลงสยามนุสติ

แนวการตอบคาถาม
ฝึกค้นหาการตอบสนองตอ่ ความคิด

๑. ประทบั ใจทใี่ ห้ความรสู้ กึ ฮึกเหิม มีความรักชาติ รักความเปน็ ไทย

๒. ไดเ้ หน็ ถึงความรัก ความเสยี สละของบรรพบรุ ษุ ในการกอบกู้ ดแู ลประเทศชาติ
เกดิ ความรักชาติ และภาคภูมใิ จในความเป็นไทย

๓. หากขาดความรกั ความสามคั คี ประเทศชาติอาจจะลม่ สลายได้

๔. ร่วมทานบุ ารงุ ดแู ล และเชดิ ชคู วามเป็นไทย

๕. ใครทีร่ กุ รานประเทศไทย คนไทยจะไมย่ อมถงึ แม้ว่าจะต้องสละชวี ิต ก็ทาได้
การเสียสละเพ่อื ประเทศชาติ ถอื วา่ เป็นเกยี รติอยา่ งยงิ่ เม่อื ประเทศไทยยังอยู่ คนไทยก็
สามารถอยู่ได้อย่างมีความสุข แต่ถา้ ไมม่ ปี ระเทศไทย คนไทยกไ็ มม่ เี ช่นเดยี วกนั

๖. ร้องเพลงชาตไิ ทย ยนื ตรงเคารพธงชาติ การไม่เอารัดเอาเปรียบหรือทะเลาะ
เบาะแวง้ กัน

๗. การรอ้ งเพลงชาติ หรือการยนื ตรงเคารพธงชาติ ไมถ่ ือวา่ เปน็ กิจกรรมที่แสดงวา่
รกั ชาตเิ พยี งอยา่ งเดียว ถา้ เราไปว่าคนใดคนหนงึ่ ที่ไม่ได้กระทา อาจนามาสกู่ ารทะเลาะ และ
สดุ ทา้ ยอาจจะกลายเป็นบ่อเกดิ ให้ขาดความสามคั คไี ด้

๘. การทาสงิ่ ต่าง ๆ ด้วยตนเองอย่างเต็มภาคภมู ิ จะทาให้เราภมู ิใจในตนเอง และ
รสู้ ึกม่นั ใจมากข้นึ

ใบงำนท่ี ๔

การตอบสนองต่อความคิดจากบทเพลงอิ่มอุ่น

แนวการตอบคาถาม
ฝึกค้นหาการตอบสนองตอ่ ความคดิ

๑. อบอนุ่ ใจ มีความสุข

๒. เกิดความรกั ความผูกพนั เห็นถึงพระคุณทย่ี ิง่ ใหญ่ของแม่

๓. การรกั ลกู ในทางทผ่ี ดิ จะกลายเปน็ พอ่ แมร่ ังแกฉันได้ หรอื อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครู
๔. การตอบแทนพระคณุ ของพอ่ แม่ ทใ่ี ห้ความรกั เลยี้ งดูเรามา

๕. ไม่มีความอบอนุ่ ใดจะเทา่ ความรักของแม่ ความรักคือสายใยจากแมส่ ่ลู ูก ลกู คอื
ความหวงั ของพอ่ และแม่

๖. ทาหน้าท่ีของตนเองให้ดที ส่ี ุด เช่น ตงั้ ใจเรียนหนงั สอื

๗. การเรยี นคอื การลงทนุ

๘. การต้ังใจเรียน มีความสขุ

บบบนั ทึกกำรเรียนรู้

ชดุ ที่ ๒ เรื่อง การเรียนรแู้ บบหมวกหกใบจากบทเพลง

แนวการตอบคาถาม
๑. ได้รบั ความรเู้ กี่ยวกบั การคิดแบบคขู่ นานโดยใช้ทฤษฎหี มวกหกใบ เช่น การวเิ คราะห์
บทเพลงน้าตาแม่ นอกจากจะไดร้ ูถ้ ึงความทุกขย์ ากลาบากของแมใ่ นการเลยี้ งดูเราแลว้ ยงั ได้
เหน็ โทษภัยของยาเสพติด รู้จักวธิ ีปอ้ งกันและการนาความรไู้ ปบอกคนอ่ืนเพื่อร่วมกนั ปอ้ งกนั
ปญั หาต่าง ๆ ทอ่ี าจจะเกดิ จากยาเสพติดได้

๒. ได้รับความรูใ้ นเร่อื งของแนวคิดแบบคูข่ นาน และไดข้ ้อคิดสาคัญที่เปน็ จดุ มุ่งหมายโดยตรง
ในแตล่ ะบทเพลง

๓. ได้รจู้ ักเพอ่ื น ๆ มากขน้ึ มภี าวะผนู้ าผู้ตามที่ดี สามารถแสดงความคิดเห็นสง่ิ ท่เี ปน็
ประโยชน์ ยอมรับความคดิ เหน็ ของผอู้ ่ืน และมีความเข้าใจในคนอื่นมากขน้ึ

๔. มวี ธิ ีการคดิ ตามขั้นตอนของการคิดแบบหมวกหกใบ ซ่งึ โดยสรุปแล้ว มหี มวกหกใบ
หรอื หกสี ดงั นี้ หมวกสีแดงคดิ ในเรื่องความรู้สกึ หมวกสีเหลืองคิดในส่ิงท่ีเปน็ ประโยชน์
หมวกสีดาคิดในเรือ่ งข้อควรระมัดระวงั หมวกสีเขยี วคิดในเรอ่ื งของการแกป้ ญั หาหรือ
ความคิดสรา้ งสรรค์ หมวกขาวคดิ ในเรื่องของการหาข้อมูล ขอ้ เท็จจรงิ และหมวกสฟี ้า คดิ หา
ขอ้ สรปุ

๕. พัฒนาทางดา้ นการคดิ ของนักเรียนดขี ึ้น โดยเฉพาะมีวิธีการคิดทเี่ ป็นระบบ ไมส่ ับสน
วุ่นวายในการคดิ มรี ะเบียบการคดิ ท่ีดีทช่ี ัดเจนและถกู ตอ้ งมากขนึ้

หรอื

เกมปริศนำคำทำย

อะไรอยใู่ นเสื้อและสี
อะไรอยู่ในลาและล้ิน
อะไรอยใู่ นบงึ และบ่อ
คานน้ั คือ ?

อะไรอยู่ในโถและโหล
อะไรอยใู่ นจานและจอบ
อะไรอย่ใู นเทและทา
อะไรอยู่ในยุงและย่าม
อะไรอยใู่ นเสาร์และทุกข์
คานนั้ คือ ?

เกมเข้ำกล่มุ ให้ถกู

ความสขุ ความทุกข์
สบาย ซึมเศร้า
ชื่นใจ ท้อใจ
โชคดี สน้ิ หวัง
สนกุ สนาน หวน่ั ใจ
ร่ืนเรงิ โศกเศรา้
พอใจ ทอ้ แท้
สมหวัง ผดิ หวัง