DSKP KSSR SK Tahun 4 Sejarah

KSSR SEJARAH TAHUN 4

Standard Prestasi

Standard Standard Pembelajaran Tahap Catatan
Kandungan Penguasaan
Tafsiran Cadangan Aktiviti:
5.2 Pengasas
Kesultanan Murid boleh: Memerihalkan tentang Kajian Teks
Melayu 1 pengasasan Kesultanan  Salasilah Raja-raja
Melaka 5.2.1 Menyatakan latar belakang
5.2.2 pengasas Kesultanan Melayu Melayu Melaka. Melayu Singapura dan
5.2.3 Melaka. Melaka.
5.2.4 Menerangkan rentetan Menguasai maklumat  Sulalat U’s-Salatin versi
peristiwa perjalanan pengasas Raja Bongsu.
Kesultanan Melayu Melaka. 2 pengasas Kesultanan
Menjelaskan peristiwa Melayu Melaka dengan Kajian Gambar
pembukaan Melaka.  Bentuk muka bumi
Menghuraikan asal usul nama contoh.
Melaka dari pelbagai sumber. Melaka (pembukaan dan
Menyusun maklumat masa kini).
3 pengasas Kesultanan
PAK 21
Melayu Melaka. Table Talkers – Daulat,
derhaka dan Tulah.
K5.2.5 Menerangkan kepentingan Menganalisis kewibawaan
sifat-sifat kepimpinan tokoh 4 pengasas Kesultanan EMK
yang boleh dicontohi.  TMK
Melayu Melaka.
K5.2.6 Menjelaskan kepentingan - Menonton video
sumbangan pengasas Menilai ciri-ciri pemerintah berkaitan asal usul
Kesultanan Melayu Melaka. 5 untuk penerusan kestabilan Melaka.

K5.2.7 Menghuraikan kepentingan negara. - Srivijaya: kerajaan
sikap taat setia kepada raja berteknologi tinggi.
dan negara.
 Kelestarian Alam Sekitar

Menjana idea menjamin PLBD

6 keutuhan institusi beraja  Muzium Negeri Melaka.

pada masa hadapan.  Sungai Melaka (Pokok

bakau api-api)

39

KSSR SEJARAH TAHUN 4

Standard Prestasi

Standard Standard Pembelajaran Tahap Catatan
Kandungan Penguasaan
Tafsiran Cadangan Aktiviti:
5.3 Tun Perak
Sebagai Murid boleh: Memerihalkan maklumat Kajian Teks
Bendahara 1 Tun Perak sebagai  Sejarah Melayu.
Melaka  Hukum Kanun Melaka.
5.3.1 Menceritakan riwayat hidup Bendahara Melaka.
Kajian gambar
Tun Perak.  Jamung/ Obor
 Bentuk muka bumi Kota
5.3.2 Menganalisis peranan Tun Menjelaskan sifat-sifat Tun
5.3.3 Perak sebagai Bendahara 2 Perak sebagai Bendahara Melaka
Melaka.
Menghuraikan kebijaksanaan Melaka dengan contoh. Pelaksanaan Kajian Kes

Tun Perak dalam membina EMK (TMK)
Menonton video berkaitan
kegemilangan Kesultanan Menyusun maklumat Tun Tun Perak.

Melayu Melaka. 3 Perak sebagai Bendahara PAK 21
Games - Kerjaya Tun Perak
K5.3.4 Mengambarkan cara Melaka. secara “rank- and- file” dan
vertical.
menyatakan penghargaan

terhadap jasa dan sumbangan Menganalisis maklumat

Tun Perak. 4 Tun Perak sebagai tokoh

K5.3.5 Menjelaskan nilai kepimpinan terbilang.

Tun Perak yang boleh

dicontohi. Menilai kepemimpinan Tun
K5.3.6 Menghuraikan kepentingan 5 Perak untuk meneruskan

nilai taat setia kepada kemakmuran negara.
pemimpin.

Menjana idea tentang sikap

6 dan kepemimpinan Tun
Perak kepada generasi

muda.

40

KSSR SEJARAH TAHUN 4

Standard Prestasi

Standard Standard Pembelajaran Tahap Catatan
Kandungan Penguasaan
Tafsiran Cadangan Aktiviti:
5.4 Hang Tuah Kajian Peta
sebagai Murid boleh: Memerihalkan Hang Tuah Melaka sebagai pusat
Laksamana 1 sebagai Laksamana perdagangan.
Melaka 5.4.1 Menyatakan riwayat hidup
5.4.2 Hang Tuah. Melaka.
Menjelaskan kualiti diri
5.4.3 Hang Tuah sebagai Menjelaskan sifat Hang Pelaksanaan Kajian Kes
Laksamana Melaka.
Menganalisis peranan 2 Tuah sebagai Laksamana
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka. Melaka dengan contoh. Kajian Dokumen

Surat Raja Negeri Ryukyu

K5.4.4 Mencontohi kesetiaan kepada Raja Melaka.
Hang Tuah sebagai Menyusun maklumat Hang (sumber: Memorial
Laksamana Melaka. 3 Tuah sebagai Laksamana Pengistiharan Kemerdekaan)
Melaka.
K5.4.5 Menjelaskan kebijaksanaan
tokoh dalam menyelesaikan EMK (TMK)
sesuatu masalah.
4 Menganalisis maklumat Menonton video berkaitan
K5.4.6 Mencadangkan sikap Hang Tuah sebagai tokoh Hang Tuah.
bertanggungjawab
mempertahankan kedaulatan terbilang. PLBD
negara.
Lawatan Kota Melaka. (Sg

Duyung, Muzium Istana
Menilai Hang Tuah sebagai Kesultanan Melaka dan lain-
5 Laksamana Melaka.

lain)

PAK 21

Menjana idea tentang sikap Chunking (gabungan)

6 kepemimpinan Hang Tuah
pemimpin kepada generasi

muda.

41

KSSR SEJARAH TAHUN 4

PANDUAN PELAKSANAAN
KAJIAN KES

42

PENDAHULUAN KSSR SEJARAH TAHUN 4

Kajian kes merupakan kaedah penyelidikan yang biasa digunakan OBJEKTIF
dalam bidang pengkajian ilmu sejarah yang berbentuk diskriptif Kajian kes membolehkan murid:
atau penerangan. Kajian kes ini memberi pendedahan dan melatih 1. Mengumpul maklumat melalui pelbagai kaedah.
murid sebagai asas menjalankan kajian mengenai tokoh, tempat 2. Mengkaji maklumat yang telah dikumpulkan dengan cara
dan peristiwa dengan mengumpul data, menganalisis maklumat
dan dapatan serta menghasilkan laporan. menganalisis, menaakul dan empati untuk menjelaskan
masalah tersebut.
MATLAMAT 3. Membuat rumusan dan menyatakan pengajaran yang
diperoleh daripada maklumat yang telah dianalisis.
Kajian kes meningkatkan kebolehan murid untuk mengenal pasti 4. Mengaplikasi disiplin ilmu sejarah iaitu Kemahiran Pemikiran
masalah, merancang, mengolah isi dan memberi rumusan Sejarah.
terhadap sesuatu permasalahan. Murid mendapat pengalaman 5. Memberi kesedaran tentang kepentingan pemeliharaan dan
semasa menjalankan kajian kes dengan mengaplikasikan KPS di pemuliharaan warisan sejarah negara kita.
samping memupuk kemahiran menyelesaikan masalah. 6. Membina semangat patriotik dalam kalangan murid.
7. Menghasilkan pelbagai bentuk persembahan hasil dapatan
kajian kes.

43

KAEDAH PELAKSANAAN KAJIAN KES KSSR SEJARAH TAHUN 4
Kajian kes ini berorientasikan kajian dan penyelidikan melalui
pendekatan pembelajaran yang ditentukan dengan menggunakan Akhirnya murid diberi peluang untuk membentangkan hasil
prosedur kajian. Pengalaman pembelajaran yang bermakna dan dapatan mereka dalam pelbagai bentuk seperti Powerpoint, folio,
berkesan kepada murid dapat membina minat serta buku skrap, lukisan dan bahan grafik. Guru hendaklah
kecenderungan terhadap mata pelajaran Sejarah dan juga menyediakan rubrik penskoran dan senarai semak untuk menguji
memahami Sejarah sebagai satu mata pelajaran yang bersifat tahap penguasaan dan perkembangan murid mengikut keperluan
saintifik. murid masing-masing.

Proses PdP ini dimulai dengan penetapan SK dan SP serta Pada akhir proses pelaksanaan, murid akan mahir berkomunikasi
objektifnya. Aktiviti PdP diikuti dengan penetapan penyataan dengan berkesan kerana mempunyai pelbagai maklumat untuk
masalah dan persoalan kajian. Seterusnya murid diajar dan berhujah dengan yakin. Di samping itu, murid juga berani
dibimbing membina objektif kajian yang terdiri daripada memberikan pendapat dan sekaligus menonjolkan ciri-ciri
pengetahuan, kemahiran dan nilai. Setelah itu guru membimbing kepimpinan.
murid untuk menetapkan kaedah kajian bagi membolehkan murid
menjawab penyataan masalah tersebut. Melalui kaedah kajian PENTAKSIRAN
pula, murid akan dapat mengenal pasti jenis sumber yang Kajian kes ini membolehkan guru membuat pentaksiran secara
digunakan dalam kajian kes tersebut. berterusan semasa proses PdP. Guru perlu membuat perancangan,
membina, mentadbir, menilai dan merekod serta melaporkan
Seterusnya, murid dibimbing menulis hasil dapatan dan rumusan perkembangan dan pencapaian murid.
kajian mereka. Selain itu murid diharapkan dapat melampirkan
bahan-bahan sokongan untuk menguatkan hujah hasil dapatan Pentadbir sekolah boleh mengambil kira peratus markah daripada
seperti peta, gambar, transkrip temuramah dan lain-lain. kajian kes sebagai sebahagian daripada jumlah keseluruhan markah
murid dalam sesuatu peperiksaan.

44

KSSR SEJARAH TAHUN 4

LANGKAH PELAKSANAAN KAJIAN KES
Pelaksanaan kajian kes ini melibatkan beberapa langkah yang membabitkan kajian berkaitan isu atau peristiwa sejarah seperti Rajah 3:

Pernyataan masalah
Sorotan Kajian
Objektif kajian
Kaedah kajian
Sumber rujukan
Analisis data
Laporan kajian

Rajah 3: Langkah-langkah pelaksanaan kajian kes

45

Pernyataan masalah KSSR SEJARAH TAHUN 4
Pernyataan masalah merupakan isu atau masalah yang ingin dikaji
oleh murid. Sumber Rujukan
Sumber boleh dibahagikan kepada dua iaitu sumber primer dan
Sorotan Kajian sumber sekunder. Sumber primer ini terdiri daripada pelbagai bentuk
Mengumpul maklumat yang tepat bagi perkara yang dikaji atau seperti kertas, fosil, artifak dan keterangan lisan. Sumber sekunder
dibincangkan. pula merupakan hasil penulisan yang diolah daripada sumber primer
seperti buku, majalah, artikel, rencana, surat khabar dan latihan
Objektif Kajian ilmiah.
Objektif kajian yang ditulis merujuk kepada tujuan sesuatu kajian
yang hendak dilaksanakan. Objektif mestilah meliputi pengetahuan, Analisis Data
kemahiran dan nilai. Murid perlu membuat perbandingan daripada pelbagai sumber untuk
menentukan kesahihan fakta daripada sumber yang diperoleh.
Kaedah Kajian
Kaedah kajian ialah cara yang digunakan untuk mendapatkan fakta, Laporan Kajian
sumber, bukti, mewujudkan idea dan membuat analisis sesuatu Laporan kajian merupakan hasil kerja murid boleh berbentuk
kajian. Antara kaedah yang boleh digunakan seperti kaedah temu penulisan atau pembentangan. Laporan kajian juga boleh dibuat
bual, kaedah lisan, kaedah media, kajian perpustakaan dan dalam persembahan grafik sama ada garis masa, jadual, aplikasi
pemerhatian. persembahan digital seperti slaid Powerpoint atau peta i-Think.

46

KSSR SEJARAH TAHUN 4

CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES

TEMA : Sejarah Awal Negara

Standard Kandungan : Sejarah Sekolah

Pernyataan Masalah : Sekolah merupakan tempat kita menuntut ilmu dan menjadi kemegahan kepada semua murid. Bincangkan.

Saya bangga dengan
sekolah saya

(Ilustrasi pelukis: sekolah saya)
47

KSSR SEJARAH TAHUN 4

CADANGAN PERNYATAAN MASALAH

Sekolah merupakan tempat kita menuntut ilmu dan menjadi kemegahan kepada semua murid. Bincangkan.

Cadangan persoalan untuk membantu murid mengembangkan idea.

1. Nama sekolah
2. Lokasi sekolah
3. Tujuan ke sekolah
4. Peristiwa yang menjadi kemegahan sekolah

*Nota guru: persoalan lain yang boleh digunakan mengikut aras murid.

48

KSSR SEJARAH TAHUN 4

CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES SEBAGAI STRATEGI PDP

Langkah 1: Pernyataan Masalah Langkah 5: Analisis Data

Guru mengenal pasti tajuk/ Standard Kandungan Banding beza hasil dapatan daripada pelbagai sumber
rujukan.
Langkah 2: Objektif Kajian (Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai)
Langkah 6: Laporan Kajian
Objektif kajian ini adalah untuk membolehkan murid;
 Laporan bertulis (1 hingga 5 halaman)
 Menyatakan sekolah sebagai tempat menuntut ilmu (pengetahuan).  Pembentangan hasil dapatan secara video, folio,
 Menyusun kronologi peristiwa yang membawa kejayaan kepada
powerpoint, esei, buku skrap, kerja projek, model, lukisan
sekolah (kemahiran). dan lain-lain.
 Menyenaraikan kepentingan sekolah sebagai sebuah institusi yang
Format yang ditetapkan.
membina masyarakat dan negara (nilai).
 Tajuk (Penyataan Masalah).
Perancangan Guru  Pendahuluan.
 Objektif Kajian.
 Menetapkan tempoh kajian.  Kaedah Kajian.
 Individu atau berkumpulan.  Hasil dapatan (Analisis Data).
 Memberi tugasan (berikan beberapa soalan perbincangan bagi  Kesimpulan dan cadangan.
 Lampiran.
mencungkil pendapat murid).  Rujukan.
 Menentukan bentuk laporan.
Nota untuk guru:
Langkah 3: Kaedah Kajian
 Kaedah temu bual.  Kajian kes wajib dilaksanakan sekurang-kurangnya satu kali
 Kaedah lisan. setahun (minima).
 Kajian perpustakaan.
 Pemerhatian.  Kajian kes boleh dinilai dan diberikan markah untuk
penilaian berterusan dalam PBD.
Langkah 4: Rujukan Sumber
 Gerak kerja susulan kajian kes boleh mengadakan pameran
 Majalah/ buku. atau pembentangan yang mudah mengikut aras murid.
 Orang sumber.
 Dokumen/ jurnal/ laporan Persatuan Sejarah.  Antara strategi PdP yang boleh digunakan semasa
 Surat khabar. melaksanakan kajian kes seperti kaedah inkuiri penemuan,
 Laman sesawang. konteksual, kajian masa depan, pembelajaran masteri,
 Muzium/ arkib/ agensi berkaitan. akses kendiri, pelbagai kecerdasan serta penggunaan ICT.

49

KSSR SEJARAH TAHUN 4

CADANGAN TUGASAN
Contoh Tugasan: Guru boleh memberikan tugasan kepada murid pada akhir PdP sebagai pengayaan atau pengukuhan.
Murid boleh menyiapkan cadangan tugasan dan dapatan boleh dibentangkan melalui pelbagai kaedah.
Teliti gambar di bawah:

Taman permainan Telefon awam Perhentian bas atau teksi

Contoh kemudahan awam yang terdapat di tempat tinggal anda

50

KSSR SEJARAH TAHUN 4

GLOSARI Maksud

Bil. Istilah Jangka masa seratus tahun.
Kesan buruk daripada sesuatu peristiwa.
1. Abad Pemberian.
2. Akibat Alas, dasar.
3. Anugerah Megah, berbesar hati.
4. Asas Pandangan fizikal rupa bumi.
5. Bangga Maklumat ringkas tentang diri seseorang
6. Bentuk Muka Bumi Ungkapan ringkas yang mengandungi unsur ideologi dan pegangan sesuatu organisasi, moto.
7. Biodata Diri Jangka masa sepuluh tahun, dasawarsa.
8. Cogan Kata Hubungan antarabangsa.
9. Dekad Mengisahkan keterangan, bayangan, tentang sesuatu keadaan.
10. Diplomatik Garisan yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang berlaku pada sesuatu masa tertentu.
11. Gambaran Pengajaran, contoh, teladan.
12. Garis Masa Sifat atau ciri yang unik dan istimewa.
13. Iktibar Gagah (bukan pengecut), perkasa.
14. Jati diri Keseluruhan cara hidup.
15. Keberanian Kekuasaan yang tertinggi, negara yang mempunyai pengesahan antarabangsa.
16. Kebudayaan Lokasi, tempat.
17. Kedaulatan Perihal berterusan atau berlanjutan, kelanjutan, kesinambungan.
18. Kedudukan Keadaan (hutan, persekitaran) yang tidak berubah atau terpelihara seperti asas, keaslian.
19. Kelangsungan Rumahtangga yang terdiri daripada suami, isteri dan anak-anak.
20. Kelestarian
21. Keluarga Asas

51

Bil. Istilah KSSR SEJARAH TAHUN 4

22. Kepahlawanan Maksud
23. Kepercayaan
24. Kepimpinan Sifat keberanian dan keperwiraan.
25. Kesetiaan Keyakinan atau akuan akan benarnya sesuatu, iman.
26. Kesinambungan Keupayaan dan kebolehan memimpin.
27. Kewibawaan Kepatuhan, ketaatan.
28. Khazanah Lanjutan daripada sesuatu yang sebelumnya.
29. Lokasi Kekuasaan atau keupayaan seseorang pemimpin dalam menguasai atau mempengaruhi orang lain.
30. Masyarakat Barang-barang kepunyaan harta benda.
31. Mengasas Tempat letak atau kedudukan.
32. Misi Sekumpulan manusia yang tinggal di sesuatu tempat.
Memulakan penubuhan sesebuah kerajaan.
33. Muzium Tugas khusus yang dipertanggungjawabkan oleh seorang atau sesuatu kumpulan.
Bangunan tempat menyimpan dan mempamerkan objek-objek yang mempunyai nilai sejarah dan
34. Negara warisan.
35. Pedagang Kawasan di bawah kekuasaan kerajaan tertentu.
36. Pemerintah Orang yang menjalankan perniagaan.
37. Pengaruh Kekuasaan yang memerintah (menguasai) sesebuah negeri atau negara.
38. Pengertian Kuasa seseorang ke atas orang lain.
39. Pengunjung Fahaman, idea, gagasan, penjelasan.
40. Pentadbiran Orang yang melawat sesuatu tempat.
41. Peranan Pengelolaan dan pengurusan dalam pemerintahan.
42. Peristiwa Pekerjaan atau tugas yang dipegang.
43. Pelantikan Sesuatu yang berlaku yang menarik perhatian (menimbulkan kesan).
Pengesahan seseorang untuk memegang sesuatu jawatan.

52

Bil. Istilah KSSR SEJARAH TAHUN 4

44. Rentetan Maksud
45. Struktur Urutan peristiwa.
46. Sultan Pola sesuatu organisasi masyarakat yang terbentuk daripada pelbagai unsur.
47. Susun Lapis Pemerintah di negeri-negeri Melayu kecuali Perlis (Raja) dan Negeri Sembilan (Yang Dipertuan Besar).
46. Simbol Strata, hierarki, susunan atau kedudukan dalam sesebuah organisasi atau masyarakat.
47. Taat Setia Sesuatu yang mewakili sesuatu yang lain, lambang, tanda.
48. Terbilang Sentiasa menurut perintah, berlaku jujur.
49. Tokoh Terkenal, terkemuka.
50. Visi Rupa atau keadaan yang tampak pada zahirnya, bentuk dan sifatnya, macam atau jenis.
51. Watan Wawasan atau berpandangan jauh.
52. Zaman Semangat untuk membela nasib bangsa dan negara, tanah air, tanah tumpah darah.
Tempoh atau jangka masa tertentu.

*Hanya untuk kegunaan DSKP ini sahaja.

53

KSSR SEJARAH TAHUN 4

PANEL PAKAR RUJUK KURIKULUM SEJARAH DAN BUKU TEKS SEJARAH

Setinggi Penghargaan kepada:

Pengerusi

Prof. Dr. Kamaruzaman bin Yusoff
Fakulti Tamadun Islam

Universiti Teknologi Malaysia

Ahli- ahli:

Prof. Emeritus Datuk Dr. Abdullah Zakaria bin Ghazali
Jabatan Sejarah, dan Kemasyarakatan, Fakulti Sains Sosial

Kolej Universiti Islam Melaka

Prof. Dr. Sivamurugan Pandian
Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan

Universiti Sains Malaysia

Prof. Dr. Ishak bin Saat
Jabatan Sejarah, Fakulti Sains Kemanusiaan

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Prof. Madya Dr. Bilcher Bala
Program Sejarah, Fakulti Kemanusiaan, Seni dan Warisan

Universiti Malaysia Sabah

Prof. Madya Dr. Neilson Ilan Mersat
Fakulti Sains Sosial

Universiti Malaysia Sarawak

Prof. Madya Dr. Shamrahayu bt Ab. Aziz
Kulliyyah Undang-undang Ahmad Ibrahim

Universiti Islam Antarabangsa Malaysia

Dr. Ho Hui Ling
Jabatan Sejarah, Fakulti Sastera dan Sains Sosial

Universiti Malaya

54

KSSR SEJARAH TAHUN 4

PANEL PENGGUBAL

1. Umi Salmah binti A. Manaf Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Hajah Rofiah binti Abdul Talib Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Siti Aishah binti Mohd Yusof Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Siti Sarah binti Mohd Noor Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Muhammad Danial bin Ramli Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Prof. Madya Dr. Kassim bin Thukiman Universiti Teknologi Malaysia (UTM), Skudai, Johor
7. Dr. Md. Akbal bin Abdullah Universiti Tun Hussein Onn (UTHM), Batu Pahat, Johor
8. Dr. Hajah Haminah binti Suhaibo IPG Kampus Batu Lintang, Kuching, Sarawak
9. Azmi bin Mohamad @ Md. Jalani IPG Kampus Ipoh, Ipoh, Perak
10. Haji Mohd Husin bin Mohd Tap IPG Kampus Tun Hussein Onn, Batu Pahat, Johor
11. Zainun bin Johari IPG Kampus Raja Melewar, Seremban, Negeri Sembilan
12. Sohaidi bin Mohd Zain SMK Taman Maluri, Kuala Lumpur
13. Farahwahidah binti Ahmad Fuzi SK Hicom, Shah Alam, Selangor
14. Mohd Hanif bin Mohd Mahpot SK Kanchong Darat, Banting, Selangor
15. Musafarudin bin Othman SK Bandar Tasik Selatan, Kuala Lumpur
16. Musafil Hapiz bin Mohd Jaini SK Seksyen 27(2), Shah Alam, Selangor
17. Sazlin binti Selim SK Leftenan Adnan, Sg Ramal, Kajang, Selangor

55

1. Prof Madya Dr Krishanan a/l Maniam KSSR SEJARAH TAHUN 4
2. Dr. Fan Pik Shy
3. Ab. Razak bin Mohd Amin TURUT MENYUMBANG
4. Norhani Bebe binti Alta Miah
5. Ramlah binti Ghani Universiti Malaya, Jalan Universiti Kuala Lumpur
6. Rosly bin Mohd Sani Universiti Malaya, Jalan Universiti Kuala Lumpur
7. Balakrishnan a/l Nadarajan IPG Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur
8. Chua Siew Kim IPG Kampus Pendidikan Islam, Bandar Baru Bangi, Selangor
9. Lee Chin Chin IPG Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur
10. Kalaiselvam a/l Muniandy IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur
11. Manimaran a/l Govindaraju SMK Bandar Rinching, Semenyih, Selangor
12. M.Annadurai a/l S.Maruthai SMJK Kwang Hua Klang Selangor
13. Ravichandran a/l Baliah SMK Kg Jawa Jalan Raja Nong Klang Selangor
14. Yap Kim Yin SMK Bukit Mewah Seremban Negeri Sembilan
15. Mohd Alpusari bin Mohd Amin SMK Mantin ,Mantin Negeri Sembilan
16. Rohaidah binti Ahmad SMK (L) Bukit Bintang, Petaling Jaya, Selangor
17. Zabedah binti Bidin SMK Cheras Jaya, Balakong, Selangor
SMK Dato Undang Musa Al-Haj Kuala Klawang, Jelebu, Negeri Sembilan
SK Kerdau,Temerloh, Pahang
SK Janda Baik, Bentong, Pahang
SK Jalan Bahagia, Temerloh, Pahang

56

KSSR SEJARAH TAHUN 4

PENGHARGAAN

Dr. Mohamed bin Abu Bakar Penasihat
Datin Dr. Ng Soo Boon - Pengarah
- Timbalan Pengarah (Dasar dan Sains & Teknologi)

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani Penasihat Editorial
Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
Fazlinah binti Said - Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor
Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor
- Ketua Sektor

57

KSSR SEJARAH TAHUN 4

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah binti Syed Khalid
Nur Fadia binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin

Pereka Grafik
Siti Zulikha binti Zelkepli

58