MODUL 1 TS25 SJKCYC

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.5.2 BORANG PRA-PERTEMUAN SESI COACHING

Nama Coachee : ONG CHIA YEONG Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG Tarikh Pertemuan: 12/3/2020

Isu / Topik yang Hendak Dibincangkan :

1. Pemahaman tentang perancangan PdP mata pelajaran Sains dan contoh-contoh RPH Sains yang menarik.

2. Kaitkan RPH dengan SKPMg2 dan DSKP.

3. Aktiviti Sains perlu berunsurkan PAK21.

4. Kesulitan guru dalam melaksanakan aktiviti berbentuk PAK21..

Ong Chia Yeong Chan Lai Yeong

( ONG CHIA YEONG ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 12/3/2020 Tarikh: 12/3/2020

 Coach mengenal pasti isu / topik yang hendak dibincangkan
 Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

Nama Coachee:A13S:BIEXW21TAIE13N:BX22A13:BXA13:BX23 Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG Tarikh Pertemuan: 12/3/2020

Isu / Topik yang Hendak Dibincangkan :

1. Perancangan PdP mata pelajaran Sains berdasarkan DSKP berpandukan SKPMg2

2. Contoh-contoh RPH Sains Tahun 1 yang menarik diberikan untuk dibincangkan..

3. Aktiviti Sains perlu berunsurkan PAK21.

4. Kesulitan guru dalam melaksanakan aktiviti berbentuk PAK21..

Siew Tein Chan Lai Yeong

( SIEW TEIN A/P YAT CHAI ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 12/3/2020 Tarikh: 12/3/2020

 Coach mengenal pasti isu / topik yang hendak dibincangkan
 Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

43
3

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.5.3 BORANG PROSES COACHING

Nama Coach CHAN LAI YEONG Sesi Coaching PERTAMA

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Tarikh 12/3/2020

Goal Reality Option Way Forward

 Penulisan RPH mempunyai  Masih kurang faham dengan  Semakan buku RPH oleh SLT.  Penyemakan RPH oleh SLT.
unsur PAK21 berdasarkan DSKP terma Sains Tahun 4.  Coaching & Mentoring oleh PK.
berpandukan SKPMg2.  Bimbingan daripada SLT dan ML
 Perancangan PdP kurang mengenai PAK21.
berunsurkan PAK21.
 Pelaksanaan CPD PAK21.

 PLC dalam merancang PdP
PAK21.

Nama Coach SIEW TEIN A/P YAT CHAI Sesi Coaching PERTAMA

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Tarikh 12/3/2020

Goal Reality Option Way Forward

 Penulisan RPH mempunyai  Perancangan PdP kurang  Semakan buku RPH oleh SLT.  Penyemakan RPH oleh SLT.
unsur PAK21 berdasarkan DSKP berunsurkan PAK21 bagi mata  Coaching & Mentoring oleh PK
 Bimbingan daripada SLT dan ML
berpandukan SKPMg2. pelajaran Sains Tahun 1 mengenai didik hibur. kali kedua.
terutamanya dari segi didik hibur.
 Perkongsian contoh RPH Sains
yang menarik

1.5.4 BORANG REFLEKSI COACH DAN COACHEE

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Bidang Sains Tahun 4
Tarikh Pertemuan 12/3/2020
Jawatan GURU PENOLONG

Maklumbalas / Refleksi

2 Star 1 Wish
 Bimbingan dilakukan bersama KP Sains.
 Bimbingan yang baik daripada PK

 Disertakan contoh yang baik

Nama Coachee SIEW TEIN A/P YAT CHAI Bidang Sains Tahun 1
Tarikh Pertemuan 12/3/2020
Jawatan GURU PENOLONG

Maklumbalas / Refleksi

2 Star 1 Wish
 Adakan Co-Teaching atau Peer Teaching bagi guru
 Bimbingan yang baik daripada Coach (SLT)
yang bukan option.
 Penerangan tentang PAK21 mudah difahami.

44

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.5.5 BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee : ONG CHIA YEONG Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG 45 Tarikh Pertemuan: 12/3/2020

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklum Balas / Tindakan yang Telah Diambil

1. Penulisan RPH dalam merancang PdP PAK 21 bermakna. 1. Penyediaan jadual pencerapan PdP dan perbincangan selepas pencerapan.

2. Merancang RPH berdasarkan DSKP berpandukan SKPM g2 Standard 4 2. Penerangan tentang taklimat SKPMg2 Standard 4 oleh SLT.

3. Mengadakan PLC atau perbincangan bersama guru Sains atau KP Sains..

.

Ong Chia Yeong Chan Lai Yeong

( ONG CHIA YEONG ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 12/3/2020 Tarikh: 12/3/2020

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh Coachee di akhir setiap sesi pertemuan.
 Maklum balas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh Coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya.
 Coachee dan Coach perlu menyimpan salinan masing-masing.

Nama Coachee : SIEW TEIN A/P YAT CHAI Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG Tarikh Pertemuan: 12/3/2020

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklum Balas / Tindakan yang Telah Diambil

1. Perancangan PdP berunsurkan PAK21. 1. Jadual pencerapan PdP telah disediakan.

2. Penulisan RPH berdasarkan DSKP berpandukan SKPM g2 Standard 4 2. Taklimat SKPMg2 Standard 4 telah diberi oleh SLT.

3. Mendapat pendapat daripada KP Sains tentang penulisan RPH...

.

Siew Tein Chan Lai Yeong

( SIEW TEIN A/P YAT CHAI ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 12/3/2020 Tarikh: 12/3/2020

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh Coachee di akhir setiap sesi pertemuan.
 Maklum balas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh Coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya.
 Coachee dan Coach perlu menyimpan salinan masing-masing.

45
3

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.6.3 Senarai Semak Kemahiran Bimbingan (Coaching)

Nama Coach: Chan Lai Yeong
Nama Coachee: Ong Chia Yeong

Bil Kemahiran Mendengar Kemahiran Menyoal Kemahiran Pemerhatian Kemahiran Memberi Maklum Balas

1 Memberi perhatian Soalan Tertutup Berada di lokasi Maklum balas deskriptif
penuh peristiwa (cth: di
kelas) Maklum balas evaluatif
2 Tidak mencelah Soalan Terbuka
Mencatat kata kunci/ Komukasi non-verbal (Bahasa
3 Tidak bercerita hal Soalan Menyiasat isi utama perbualan badan)
sendiri
Soalan Refleksi Tidak membuat Merumuskan hasil perbincangan
penilaian
Memfrasa semula Membantu Coachee membuat
4 Tidak memberi nasihat/ sesuatu isu dengan ayat keputusan dengan berpandukan
memberitahu yang mudah difahami alat-alat membuat keputusan
yang sesuai.
5 Tidak membuat Memcetus pemikiran
penilaian/ pengadilan Coachee ke arah Menyedarkan Coachee untuk
pelbagai pilihan bagi membuat keputusan bagi tujuan
Tidak berbincang menghadapi isu yang penambahbaikan
6 sehingga temu bual dibincangkan
Menyemak persepsi
selesai secara rasmi

7 Membuat catatan

Nama Coach: Chan Lai Yeong
Nama Coachee: Ong Chia Yeong

Bil Kemahiran Mendengar Kemahiran Menyoal Kemahiran Pemerhatian Kemahiran Memberi Maklum Balas

1 Memberi perhatian Soalan Tertutup Berada di lokasi Maklum balas deskriptif
penuh peristiwa (cth: di
kelas) Maklum balas evaluatif
2 Tidak mencelah Soalan Terbuka
Mencatat kata kunci/ Komukasi non-verbal (Bahasa
3 Tidak bercerita hal Soalan Menyiasat isi utama perbualan badan)
sendiri
Soalan Refleksi Tidak membuat Merumuskan hasil perbincangan
penilaian
Memfrasa semula Membantu Coachee membuat
4 Tidak memberi nasihat/ sesuatu isu dengan ayat keputusan dengan berpandukan
memberitahu yang mudah difahami alat-alat membuat keputusan
yang sesuai.
5 Tidak membuat Memcetus pemikiran
penilaian/ pengadilan Coachee ke arah Menyedarkan Coachee untuk
pelbagai pilihan bagi membuat keputusan bagi tujuan
Tidak berbincang menghadapi isu yang penambahbaikan
6 sehingga temu bual dibincangkan
Menyemak persepsi
selesai secara rasmi

7 Membuat catatan

46
3

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.5.3 BORANG PROSES COACHING

Nama Coach CHAN LAI YEONG Sesi Coaching KEDUA

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Tarikh 19/3/2020

Goal Reality Option Way Forward

 Aktiviti Sains yang pelbagai  Penglibatan murid yang kurang  Semakan buku RPH oleh SLT.  Penyemakan RPH oleh SLT.
untuk meningkatkan prestasi dalam mata pelajaran Sains.  Coaching & Mentoring oleh PK.
murid dalam Sains.  Bimbingan daripada SLT dan ML
 Kurang aktiviti pembelajan mengenai pembelajaran terbeza.
terbeza.terdapat dalam penulisan
 Pelaksanaan CPD Differentiated
RPH Learning.

 PLC dalam merancang aktiviti
pembelajaran terbeza.

Nama Coach SIEW TEIN A/P YAT CHAI Sesi Coaching KEDUA

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Tarikh 19/3/2020

Goal Reality Option Way Forward

 Pengajaran dalam PdP PAK21  Aktiviti berbentuk PAK21 kurang  Semakan buku RPH oleh SLT.  Penyemakan RPH oleh SLT.
bagi mata pelajaran Sains relevan dalam penulisan RPH.  Coaching & Mentoring oleh PK.
adalah bermakna bagi murid  Bimbingan daripada SLT dan ML
mengenai .
Tahun 1.
 Perkongsian contoh RPH Sains
yang menarik

1.5.5 BORANG REFLEKSI COACH DAN COACHEE

Nama Coachee ONG CHIA YEONG Bidang Sains Tahun 4
Tarikh Pertemuan 19/3/2020
Jawatan GURU PENOLONG

Maklumbalas / Refleksi

2 Star 1 Wish
 Bimbingan dilakukan bersama KP Sains.
 Bimbingan daripada Coach meningkatkan
profesionalisme guru.

 Penulisan RPH semakin baik berpandukan SKPMg2.

Nama Coachee SIEW TEIN A/P YAT CHAI Bidang Sains Tahun 1
Tarikh Pertemuan 19/3/2020
Jawatan GURU PENOLONG

Maklumbalas / Refleksi

2 Star 1 Wish
 Adakan Lesson Study oleh Panitia Sains.
 Penerangan tentang PAK21 dan PdP bermakna adalah
jelas

 Dapat merungkai DSKP Sains dengan lebih mendalam.

 Dapat memperbaiki penulisan RPH.

47

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.5.5 BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee : ONG CHIA YEONG Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG Tarikh Pertemuan: 19/3/2020

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklum Balas / Tindakan yang Telah Diambil

1. Penulisan PdP disertakan dengan pembelajaran terbeza. 1. Penulisan PdP PAK21 Bermakna draf pertama.

2. Perancangan PdP adalah berdasarkan DSKP. 2. Pemerhatian oleh SLT berfokuskan aktiviti PdP..

3. Penulisan RPH berpandukan SKPM g2 Standard 4

.

Ong Chia Yeong Chan Lai Yeong

( ONG CHIA YEONG ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 19/3/2020 Tarikh: 19/3/2020

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh Coachee di akhir setiap sesi pertemuan.
 Maklum balas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh Coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya.
 Coachee dan Coach perlu menyimpan salinan masing-masing.

Nama Coachee : SIEW TEIN A/P YAT CHAI Bidang: SAINS

Jawatan: GURU PENOLONG Tarikh Pertemuan: 19/3/2020

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklum Balas / Tindakan yang Telah Diambil

1. Perancangan PdP berunsurkan PAK21 yang bermakna.. 1. Penulisan PdP PAK21 Bermakna draf pertama.

2. Penulisan RPH berdasarkan DSKP berpandukan SKPM g2 Standard 4 2. Pemerhatian oleh SLT berfokuskan aktiviti PdP..

3. Mendapat contoh tentang penulisan RPH yang berunsurkan PAK21 bermakna..

.

Siew Tein Chan Lai Yeong

( SIEW TEIN A/P YAT CHAI ) ( CHAN LAI YEONG )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 19/3/2020 Tarikh: 19/3/2020

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh Coachee di akhir setiap sesi pertemuan.
 Maklum balas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh Coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya.
 Coachee dan Coach perlu menyimpan salinan masing-masing.

48

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

1.6.3 Senarai Semak Kemahiran Bimbingan (Coaching)

Nama Coach: Chan Lai Yeong
Nama Coachee: Ong Chia Yeong

Bil Kemahiran Mendengar Kemahiran Menyoal Kemahiran Pemerhatian Kemahiran Memberi Maklum Balas

1 Memberi perhatian Soalan Tertutup Berada di lokasi Maklum balas deskriptif
penuh peristiwa (cth: di
kelas) Maklum balas evaluatif
2 Tidak mencelah Soalan Terbuka
Mencatat kata kunci/ Komukasi non-verbal (Bahasa
3 Tidak bercerita hal Soalan Menyiasat isi utama perbualan badan)
sendiri
Soalan Refleksi Tidak membuat Merumuskan hasil perbincangan
penilaian
Memfrasa semula Membantu Coachee membuat
4 Tidak memberi nasihat/ sesuatu isu dengan ayat keputusan dengan berpandukan
memberitahu yang mudah difahami alat-alat membuat keputusan
yang sesuai.
5 Tidak membuat Memcetus pemikiran
penilaian/ pengadilan Coachee ke arah Menyedarkan Coachee untuk
pelbagai pilihan bagi membuat keputusan bagi tujuan
Tidak berbincang menghadapi isu yang penambahbaikan
6 sehingga temu bual dibincangkan
Menyemak persepsi
selesai secara rasmi

7 Membuat catatan

Nama Coach: Chan Lai Yeong
Nama Coachee: Ong Chia Yeong

Bil Kemahiran Mendengar Kemahiran Menyoal Kemahiran Pemerhatian Kemahiran Memberi Maklum Balas

1 Memberi perhatian Soalan Tertutup Berada di lokasi Maklum balas deskriptif
penuh peristiwa (cth: di
kelas) Maklum balas evaluatif
2 Tidak mencelah Soalan Terbuka
Mencatat kata kunci/ Komukasi non-verbal (Bahasa
3 Tidak bercerita hal Soalan Menyiasat isi utama perbualan badan)
sendiri
Soalan Refleksi Tidak membuat Merumuskan hasil perbincangan
penilaian
Memfrasa semula Membantu Coachee membuat
4 Tidak memberi nasihat/ sesuatu isu dengan ayat keputusan dengan berpandukan
memberitahu yang mudah difahami alat-alat membuat keputusan
yang sesuai.
5 Tidak membuat Memcetus pemikiran
penilaian/ pengadilan Coachee ke arah Menyedarkan Coachee untuk
pelbagai pilihan bagi membuat keputusan bagi tujuan
Tidak berbincang menghadapi isu yang penambahbaikan
6 sehingga temu bual dibincangkan

selesai secara rasmi

49

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Terdapat 23 guru SJKC Yeok Chee. Kesemuanya telah menjawab soal
selidik melalui Google Form dan beberapa guru telah ditemuduga.
Mereka telah didedahkan tentang Program Transformasi Sekolah
2025 (TS25) terutamanya kerangka TS25, hala tuju sekolah dan
peranan mereka sebagai pemegang taruh dalaman sekolah.

Para guru memahami bahawa kerangka TS25
berfokuskan kepada sekolah berkualiti dan
kemenjadian murid. Oleh itu, sekolah perlu
melahirkan guru berkualiti dalam penyediaan
Pengajaran dan Pembelajaran Bermakna kepada
murid.

Perkaitan antara amalan sekolah dan Program TS25 adalah hampir
sama tetapi prosedur program ini lebih sistematik dan terancang.
Penekanan yang ketara bagi para guru adalah bimbingan dan
pementoran di setiap peringkat iaitu SLT, ML dan guru. Maka guru
perlu bersedia membuat perubahan dalam meningkatkan Pemimpin
Berkesan, Guru Berkualiti, Persekitaran Pembelajaran Bermakna dan
Sokongan PIBK. Tetapi ada segelintir guru yang masih tidak bersedia
menerima budaya Program TS25 kerana kekangan masa dalam
penyediaan kertas kerja, analisis program, dokumentasi dan eviden-
eviden pelaksanaan. Walau bagaimanapun kesemua guru bersedia
untuk membuat perubahan dari semasa ke semasa.

Pendapat yang dikemukakan oleh guru adalah mereka perlu mengubah persepsi tentang TS25
terutamanya dari segi kerja buat, sikap, ilmu pengetahuan, pemahaman dan penghayatan dalam
membudayakan program ini. Cadangan yang diberikan adalah amalan Program TS25 perlu disebar luas
dan dipraktikkan oleh setiap peringkat guru. Profesionalisme perguruan juga perlu dipertingkatkan
mengikut situasi semasa seperti pengaplikasian Digital Pendidikan.

Kesimpulannya, walaupun para pendidik mempunyai kekangan masa, mereka tetap menyahut cabaran
dan berani membuat perubahan demi anak murid. Amalan Program TS25 akan tetap dibudayakan di SJKC
Yeok Chee demi meningkatkan kualiti sekolah dan kemenjadian murid.

50

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Murid-murid SJKC Yeok Chee kebanyakannya telah didedahkan dengan Program
TS25 melalui Pelancaran Program. Murid yang tidak hadir didedahkan melalui
risalah dan kain rentang program. Namun demikian murid tahap dua lebih
memahami program berbanding murid tahap satu. Ini adalah kerana program ini
masih baru dan murid tahap satu hanya menganggap ini adalah salah satu
program sekolah.

92.6% murid suka sekiranya sekolah melakukan perubahan. Manakala,
94.9% murid sudah bersedia menerima amalan Program TS25 di sekolah.
Kebanyakkan perubahan adalah tertumpu kepada Persekiran
Pembelajaran Bermakna seperti laluan masuk ke sekolah mempunyai
bumbung agar murid tidak dibasahi hujan. Mereka juga menyarankan
untuk perbanyakkan tempat untuk belajar secara berkumpulan. Ada
yang mencadangkan bahawa Locker murid disediakan agar mereka
tidak perlu membawa pulang banyak buku teks. Penggunaan telefon
bimbit dapat dibenarkan oleh guru bagi memudahkan mereka untuk menghubungi keluarga mereka.

Selain itu, mereka menginginkan perubahan dari segi pengajaran dan
pembelajaran yang berunsurkan didik hibur. Suasana pembelajaran yang
menyeronokkan, tanpa tekanan dan tenang supaya mereka mudah faham
dengan apa yang dipelajari. Para murid juga gemar sekiranya
pembelajaran mereka menggunakan multimedia seperti penyediaan
Powerpoint Slide, penggunaan Smartboard, Google Classroom atau
Google Meet. Mereka berpendapat bahawa potensi guru perlu
dimaksimakan agar dapat membantu meningkatkan potensi murid dalam
pembelajaran.

7.6% murid tidak suka untuk menghadapi perubahan ini kerana kurang faham dengan konsep Kerangka
TS25 dan apa yang dilakukan oleh guru mereka adalah yang terbaik. 12.4% murid bimbang untuk
menerima amalan Program TS25 kerana mereka khuatir bahawa amalan tersebut akan lebih merumitkan
mereka untuk belajar. Oleh itu, ia amat penting sekiranya guru menjelaskan kepada murid tentang
perubahan yang berlaku di sekolah agar murid faham akan tujuan perubahan dan amalan Program TS25
dilaksanakan.

51

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Kakitangan sekolah, pengusaha kantin dan pengawal keselamatan telah
didedahkan tentang Program TS25 dan peranan mereka masing-masing
terutamanya tentang persekitaran pembelajaran bermakna dalam taklimat
program ini. Keutamaan diberikan tentang keselamatan, kebersihan,
keseronokan, kesihatan dan bersikap Amanah dalam melaksanakan tugas.
Namun demikian, pengawal keselamatan telah bertukar dan perlu
didedahkan dengan program ini agar mereka memahami peranan mereka
sebagai pemegang taruh dalaman

Pemahaman kakitangan tentang Program TS25
adalah kurang jelas kerana 2 pengawal
keselamatan bertukar dan 4 kakitangan sekolah
keliru antara program dengan peranan mereka.
Apabila ditemu duga, didapati mereka dapat
menjelaskan peranan dan kerja buat mereka
dengan jelas dan teliti.

Begitu juga dengan pemahaman mereka tentang
pemegang taruh dalaman. Ketiga-tiga kakitangan
menganggap pemegang taruh ini adalah orang yang
melakukan pelaburan. Apabila ditemu duga, barulah
mereka dapat memahami peranan mereka sebagai
pemegang taruh dalaman dengan jelas.

25% kakitangan sekolah tidak bersedia kerana 2 pengawal keselamatan
tidak didedahkan dengan Program TS25. Manakala, 75% kakitangan
sekolah bersedia menerima perubahan terutamanya amalan program ini di
sekolah. Mereka berpendapat bahawa sekolah perlu membangunkan
persekitaran pembelajaran yang positif demi meningkatkan kemenjadian
murid. Antara cadangan yang diutarakan adalah menjana displin murid
dalam kebersihan dan kecantikan Kawasan sekolah. Mereka juga menyarankanketerlibatan diri dalam
program komuniti sekolah untuk mendapatkan sokongan PIBG dan Komuniti.

52

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Sokongan ibu bapa kepada sekolah terutamanya murid amat penting agar
pembelajaran bermakna dapat diteruskan di rumah. Para ibu bapa yang hadir ke
taklimat telah didedahkan dengan Program TS25. Bagi ibu bapa yang tidak dapat
menghadirkan diri telah menerima risalah TS25. Namun demikian, tidak ramai
yang memahami tentang Program TS25 kerana 33.9% ibu bapa yang
beranggapan bahawa program ini adalah satu inisiatif KPM baharu atau hanya
satu program yang dijalankan di sekolah. Mereka kurang memahami maksud
peranan pemegang taruh luaran tetapi apabila ditanyakan tentang peranan mereka sebagai ibu bapa
mereka faham bahawa mereka perlu memberi sokongan kepada sekolah terutamayna dari segi
keterlibatan mereka dalam aktiviti sekolah.

Hasil daripada soal selidik dan temu duga, didapati 83.9% ibu bapa
menerima dan melaksanakan perubahan untuk mencapai matlamat
Program TS25. Ada di antara ibu bapa yang inginkan perubahan berbentuk
infrastuktur sekolah seperti memperluaskan kawasan tempat letak kereta
dan mengadakan kedai buku di sekolah. Ada juga ibu bapa yang inginkan
guru menyediakan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan
seperti menyediakan peralatan pembelajaran yang mencukupi; aktiviti
sukan, kesenian dan kebudayaan diperbanyakkan dan mengadakan tempat pembelajaran murid di luar
bilik darjah. Hanya segelintir ibu bapa yang menyerahkan perubahan tersebut kepada pihak sekolah kerana
mereka beranggapan bahawa pihak sekolah lebih bijak dalam melaksanakan perubahan. Masih ada juga
yang inginkan sistem peperiksanaan UPSR diadakan semula dan ini perlu diperjelaskan oleh guru kepada
ibu bapa tersebut tentang sistem pentaksiran.

Melalui soal selidik dan temuduga ini, jelas didapati bahawa ibu bapa juga menunjukkan keterlibatan diri
dalam menjana idea kepada sekolah untuk melakukan perubahan demi kebaikan sekolah dan anak-anak
mereka.

53

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

54

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1

TS25 MODUL 1 – BIMBINGAN & PEMENTORAN

Penyediaan Toolkit & Pengumpulan Eviden
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee

Dokumentasi & Rekabentuk Grafik
Puteri Nelly Izwa binti Sawiji
SISC+ Bahasa, PPD Baling

5 APRIL 2020

Program Transformasi Sekolah 2025 Bimbingan & Pementoran
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Yeok Chee TS25 Modul 1