แบบฝึกหัด

แบบฝึกหัดที่ 1

จงทำแบบฝึกหดั ต่อไปนี้ กจิ กรรมทา้ ยบท

แบบฝึกหัดที่ 1

คำช้แี จง จงพิจารณาข้อความต่อไปน้ี ว่าเป็นการวัดผลหรอื การประเมนิ ผล

1. วิจารณ์ ชกมวยเก่ง การประเมินผล

2. รตั นาสอบวดั จุดประสงคท์ ี่ 1 ผา่ น การประเมินผล

3. อารยามีเพชรหนัก 10 กะรตั การวดั ผล

4. สนุ ิสาได้เกรด A วชิ าภาษาไทย การประเมินผล

5. สมคั รไดค้ ะแนนเสยี งเกา้ แสนคะแนน การวัดผล

6. อรวีรอ้ งเพลงไพเราะ การประเมินผล

7. วัชราทำแบบทดสอบได้ 80 คะแนน การวดั ผล

8. สทุ ินขบั รถดว้ ยความเรว็ 120 กม./ชม. การวดั ผล

9. บา้ นของบุษบาอยู่ห่างจากบ้านของยรุ นนั ท์ 3 กโิ ลเมตร การวัดผล

10. นางสาวไทยปีน้สี วยมาก การประเมินผล

*******************

แบบฝึกหัดท่ี 2

คำชี้แจง จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี ถ้าต้องการทราบข้อมลู ตอ่ ไปนี้ ครตู ้องทำการวดั ผลเพอ่ื จดุ มุ่งหมายใด :

เพื่อจดั ตำแหน่ง เพอื่ เปรยี บเทยี บ เพ่อื วนิ จิ ฉัย เพ่อื พยากรณ์ หรอื เพอ่ื ประเมนิ ผล

1. นกั เรยี นคนใดเกง่ เปน็ ท่ี 1 ของหอ้ ง เพอ่ื จดั ตำแหน่ง

2. ผเู้ ข้ารบั การอบรมได้รบั ความรูเ้ พิม่ ขนึ้ ไหม เพ่ือเปรยี บเทียบ

3. พัชรจี บ ม.6 แล้ว ควรเรยี นตอ่ สาขาใด เพอ่ื พยากรณ์

4. วธิ กี ารสอนแบบใหมข่ องครูทิพย์ดหี รือไม่ เพอ่ื ประเมนิ ผล

5. เหตใุ ด ด.ญ.นอ้ ยจึงอา่ นหนังสือไมอ่ อก เพ่ือวินิจฉัย

6. โสรยาสอบว่ายน้ำผ่านหรอื ไม่ เพอื่ ประเมินผล

7. อนุชาได้ระดับผลการเรยี นเท่าใด เม่ือสิน้ สดุ ภาคเรยี น เพื่อประเมนิ ผล

8. อนาคตเพชรสดุ าจะเป็นครไู ดห้ รือไม่ เพอ่ื พยากรณ์

9. วิวฒั นค์ วรเข้าเรยี นในหอ้ งเก่งหรืออ่อนดี เพ่ือจดั ตำแหน่ง

10. ผลการเรยี นของจนิ ตนาพัฒนาข้ึนหรือไม่ เพ่ือเปรียบเทียบ

*******************

นางสาวณัฐธิดา โรมพนั ธ์ ชน้ั ปที ่ี 2 หมเู่ รยี น D6 เลขที่ 23

แบบฝึกหดั ท่ี 3

คำชแี้ จง จงพจิ ารณาขอ้ ความต่อไปนี้ว่า ต้องทำการประเมินผลในระยะใด ; ก่อนสอน ผลย่อย หรอื ผลรวม

1. นกั เรยี นควรไดผ้ ลการเรยี นระดบั ใด ผลรวม

2. ครูควรปรับปรงุ การสอนหรอื ไม่ ผลย่อย

3. นกั เรยี นมคี วามรเู้ ดมิ อยู่เพียงใด ก่อนสอน

4. นกั เรยี นเขา้ ใจแตล่ ะบทเรยี นหรอื ไม่ ผลย่อย

5. ครคู วรปรับกิจกรรมอย่างไรจงึ จะเหมาะกับนกั เรยี น กอ่ นสอน

6. นกั เรยี นสมั ฤทธผ์ิ ลในเนอ้ื หาท้ังหมดหรือไม่ ผลรวม

7. นกั เรยี นบกพรอ่ งในเนอ้ื เร่ืองใด ผลย่อย

8. นกั เรยี นควรซำ้ ชน้ั หรอื ควรเลอ่ื นชนั้ ผลรวม

*******************

แบบฝึกหัดท่ี 4

คำชี้แจง จงพจิ ารณาข้อความต่อไปนี้วา่ เป็นการรายงานผลแบบองิ กลุ่ม หรือองิ เกณฑ์

1. รตั นาวดี สอบไดล้ ำดบั ที่ 1 แบบอิงกล่มุ

2. พนิ ทิพยส์ อบบทท่ี 1 ไม่ผ่าน แบบอิงเกณฑ์

3. รงั ษีเก่งกว่าเพื่อนๆ อย่รู ้อยละ 70 แบบอิงกลุ่ม

4. มคี นไดค้ ะแนนสงู กวา่ อาทรรอ้ ยละ 60 แบบองิ กลุ่ม

5. มนตรา ได้ E เพราะทำคะแนนไมถ่ ึงรอ้ ยละ 50 แบบอิงเกณฑ์

6. ทิพย์ลดาทำขอ้ สอบวดั จดุ ประสงคท์ ี่ 1 ผ่านรอ้ ยละ 80 แบบอิงเกณฑ์

7. เปียทพิ ย์ไดค้ ะแนนสงู กวา่ คะแนนเฉลย่ี ของหอ้ งเลก็ นอ้ ย แบบองิ กลมุ่

*******************

นางสาวณัฐธิดา โรมพนั ธ์ ช้ันปที ่ี 2 หมูเ่ รยี น D6 เลขที่ 23

แบบฝึกหัดที่ 2

แบบสำรวจการใฝเ่ รยี นรู้การอา่ นจบั ใจความสำคัญของนักเรียน

คำช้แี จง ครูสังเกตวา่ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมตามรายการต่อไปน้หี รอื ไม่

ช่อื ………………………….…………………สกลุ ……………………………………………………เลขท่ี……………

ข้อ พฤติกรรมการใฝ่เรยี นรู้ มี ไม่มี
1 นกั เรยี นมจี ุดมงุ่ หมายในการอ่าน
2 นกั เรยี นเกบ็ ใจความสำคญั ของแตล่ ะยอ่ หนา้
3 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเรอ่ื งราวทอ่ี า่ นคร่าว ๆ ได้
4 นกั เรยี นสามารถบอกไดว้ า่ เร่ืองทอ่ี า่ นใครทำอะไร

ทไี่ หนและอยา่ งไร
5 นกั เรยี นหมน่ั ฝกึ ฝนการอ่านจับใจความสำคญั สม่ำเสมอ
6 นกั เรยี นสามารถสรปุ และเรยี บเรยี งใจความสำคญั ใหม่ดว้ ย

ภาษาของตนเอง
7 สนใจและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการแข่งขันการอา่ นจบั ใจความ

สำคัญทคี่ ุณครจู ดั ขนึ้
รวมคะแนน

มาตรประมาณค่าใช้สงั เกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้การอา่ นจับใจความสำคัญของนักเรยี น

คำชแ้ี จง ครูสังเกตวา่ พฤติกรรมของนักเรียนในการใฝเ่ รยี นรกู้ ารอา่ นจับใจความสำคญั

ชื่อ…………….……………….…..………………สกุล………………………………..……………………เลขที่……………..

ข้อ พฤตกิ รรมการใฝ่เรียนรู้ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1 นกั เรยี นมจี ุดมงุ่ หมายในการอ่าน

2 นกั เรยี นเกบ็ ใจความสำคญั ของแตล่ ะยอ่ หนา้

3 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเรอ่ื งราวทอ่ี า่ นคร่าว ๆ ได้

4 นกั เรยี นสามารถบอกไดว้ า่ เร่ืองทอ่ี า่ นใครทำอะไร
ท่ไี หนและอย่างไร

5 นกั เรยี นหมน่ั ฝกึ ฝนการอ่านจบั ใจความสำคญั สมำ่ เสมอ

6 นกั เรยี นสามารถสรปุ และเรยี บเรยี งใจความสำคญั ใหม่ดว้ ย
ภาษาของตนเอง

7 สนใจและเขา้ รว่ มกิจกรรมการแข่งขนั การอ่านจับใจ
ความสำคัญทคี่ ุณครูจัดขึ้น

รวมคะแนน

นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์ ชนั้ ปที ่ี ๒ ห้อง D๖ เลขท่ี ๒๓ รหัสนกั ศกึ ษา ๖๓๒๑๑๒๔๐๔๑

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ ชั้นปที ่ี ๒ ห้อง D๖ เลขท่ี ๒๓ รหสั นกั ศกึ ษา ๖๓๒๑๑๒๔๐๔๑

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ ชั้นปที ่ี ๒ ห้อง D๖ เลขท่ี ๒๓ รหสั นกั ศกึ ษา ๖๓๒๑๑๒๔๐๔๑

แบบฝึกหัดที่ 3

กิจกรรมท้ายบท

จงทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้

แบบฝกึ หดั ท่ี 1

คำชแ้ี จง จงขีด ✓ หนา้ ข้อที่เปน็ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม และขีด  หนา้ ข้อท่ไี ม่เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

และในกรณที ่ีเปน็ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จงระบุองค์ประกอบโดย

ขีดเส้นใตห้ นง่ึ เสน้ ในส่วนที่เป็นสถานการณ์/เงอื่ นไข

ขีดเสน้ ใต้สองเส้น ในสว่ นทเ่ี ปน็ พฤตกิ รรมทคี่ าดหวัง

ขีดเสน้ ประ ในส่วนที่เป็นมาตรฐาน/เกณฑ์

✓ 1. เมื่อเรยี นเร่ืองการวดั แลว้ นกั เรยี นเข้าใจวธิ ีการเลอื กใชเ้ ครอื่ งมอื วัดอยา่ งถกู ต้อง
✓ 2. หลังจากเรียนเรอ่ื งเวลาแลว้ นกั เรยี นสามารถอา่ นเวลาจากนาฬกิ าจริงได้
✓ 3. นกั เรยี นสามารถนำคำทก่ี ำหนดใหม้ าแตง่ เป็นประโยคส้นั ๆ ได้ อย่างน้อย 5 ประโยค
✓ 4. เมือ่ เรียนเรอ่ื งการหาพื้นที่จบแล้ว นกั เรยี นสามารถจำสตู รการหาพื้นทส่ี ี่เหล่ยี มจัตรุ ัสได้

 5. นกั เรยี นสามารถรอ้ ยมาลยั ดอกไมส้ ดได้
✓ 6. ครูสามารถอธิบายให้ นกั เรยี นเขา้ ใจเรอื่ งคุณค่าของสารอาหารประเภทตา่ งๆ ได้
✓ 7. เม่อื กำหนดชือ่ สารเสพตดิ ให้ นกั เรยี นสามารถรถู้ ึงโทษจากการใช้สารเสพตดิ ชนดิ น้ันอยา่ งถูกตอ้ ง

 8. นกั เรยี นสามารถจำแนกประเภทสตั วบ์ ก สัตว์น้ำได้

แบบฝกึ หัดที่ 2

คำชแ้ี จง จงวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์ตอ่ ไปนี้ วา่ เป็นพฤติกรรมด้านพทุ ธิพิสัยข้นั ใด : ความรูค้ วามจำ/ความเขา้ ใจ/

การนำไปใช้/การวิเคราะห์/การสังเคราะห/์ การประเมนิ คา่

1. เพื่อให้นักเรยี นบรรยายเรื่องราวจากภาพได้ ความเข้าใจ

2. เพื่อให้นกั เรียนระบใุ จความสำคญั ของเรอื่ งทอ่ี ่านได้ การวเิ คราะห์

3. เพื่อใหน้ กั เรียนแตง่ โคลงส่สี ุภาพได้ การนำไปใช้

4. เพื่อใหน้ ักเรยี นบรรยายเหตกุ ารณส์ ำคัญในวันวิสาขบูชาได้ ความรคู้ วามจำ

5. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นบอกวธิ ีการหาพ้นื ทีส่ ่ีเหล่ียมผืนผ้าได้ ความรคู้ วามจำ

6. เพอ่ื ให้นักเรียนเขยี นประโยคสัญลกั ษณจ์ ากโจทยป์ ัญหาทีก่ ำหนดให้ได้ ความเขา้ ใจ

7. เพอ่ื ให้นกั เรียนยกตวั อย่างอาหาร 1 มอื้ ที่เหมาะกับคนเปน็ โรคคอหอยพอกได้ การนำไปใช้

8. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นวจิ ารณข์ า่ วและเหตกุ ารณ์ได้ การวิเคราะห์

9. เพื่อใหน้ ักเรยี นเขียนคำขวัญต่อต้านการสบู บหุ รไ่ี ด้ การนำไปใช้

10. เพือ่ ใหน้ ักเรียนแยกแยะคำโฆษณาทีก่ ำหนดใหไ้ ด้ ว่าเชอ่ื ถอื ไดห้ รอื ไม่ การวเิ คราะห์

นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์ ชน้ั ปี 2 หม่เู รยี น D6 เลขที่ 23

แบบฝึกหัดท่ี 3

คำชแ้ี จง จงพจิ ารณาจดุ ประสงคต์ อ่ ไปนี้ว่าเปน็ พฤตกิ รรมทางการศึกษาด้านใด : พทุ ธพิ ิสัย /จิตพิสยั /ทกั ษะพสิ ยั

1. เพอ่ื ให้นกั เรยี นบอกขนั้ ตอนการกรองน้ำได้ พุทธิพิสยั

2. เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถวาดภาพระบายสไี ด้ ทักษะพิสัย

3. เพอ่ื ให้นกั เรยี นนำศพั ท์ท่ีกำหนดให้มาแต่งประโยคได้ พทุ ธพิ สิ ัย

4. เพอ่ื ให้นกั เรียนมีเจตคติที่ดตี อ่ วิชาคณติ ศาสตร์ จติ พสิ ัย

5. เพื่อให้นกั เรียนวางแผนการจัดแสดงละครได้ พทุ ธิพสิ ยั

6. เพอ่ื ให้นกั เรยี นทำขนมไทยโดยการตม้ ได้ ทักษะพิสัย

7. เพื่อใหน้ ักเรยี นจับใจความสำคญั ของเรือ่ งได้ พุทธพิ สิ ัย

8. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีความรบั ผดิ ชอบในการทำงาน จิตพสิ ยั

9. เพ่อื ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงได้ ทกั ษะพิสยั

10. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนอา่ นแผนภูมแิ ทง่ ได้ พทุ ธิพสิ ยั

นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์ ชนั้ ปี 2 หม่เู รยี น D6 เลขที่ 23

แบบฝึกหัดที่ 4

กจิ กรรมท้ายบท

คำชี้แจง จงวเิ คราะหค์ ณุ ภาพขอ้ สอบรายขอ้ โดยใช้ข้อมลู จากตารางแจกแจงความถี่คำตอบของนักเรียน
กล่มุ สูงและกลมุ่ ต่ำ ต่อไปนี้

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ 6322124041 หมู่เรียน D6

ขอ้ ตวั เลอื ก จำนวนนกั เรียน ความยาก อำนาจจำแนก การแปล สรุปผล
กลมุ่ สงู กลมุ่ ต่ำ (p) (r) ความหมาย
0.5 ขอ้ สอบดี
(H) (L) 0.25 ตวั ลวงดี นำไปใช้
0.4
1ก 0 5 0.68 1.0 ยากง่ายพอเหมาะ ข้อสอบดี
จำแนกดมี าก นำไปใช้
ข 20 0 0.2
0.15 ตวั ลวงดี ข้อสอบไม่ดี
ค03 0.33 คัดทิง้
ง05 0.25 ตวั ลวงดี
จ07 ขอ้ สอบไมด่ ี
2ก 1 2 0.35 ตัวลวงดี คดั ท้ิง
ข23
ค34 0.05 ตัวลวงดี ข้อสอบไม่ดี
ง 10 6 คดั ทิ้ง
0.05 ตวั ลวงดี
จ 45
3ก 15 12 0.05 ตัวลวงดี

ข35 0.2 คอ่ นข้างยาก
ค11 จำแนกพอใช้
ง12
จ00 0.05 ตวั ลวงดี
4ก 4 5
ข31 0.15 คอ่ นข้างง่าย
ค53 จำแนกไมไ่ ด้

ง67 0.1 ตวั ลวงดี
จ24
5ก 0 2 0 ตวั ลวงไม่ดี
ข34
ค82 0.05 ตัวลวงดี
ง53
จ49 0 ตวั ลวงไมด่ ี

0.2 ตัวลวงดี

-0.1 ตัวลวงไม่ดี

0.1 คอ่ นข้างยาก
จำแนกไม่ได้

0.05 ตัวลวงดี

0.1 ตวั ลวงดี

0.1 ตวั ลวงดี

0.05 ตัวลวงดี

-0.3 ตวั ลวงไมด่ ี

-0.1 ตัวลวงไม่ดี

-0.25 ค่อนข้างยาก
จำแนกผดิ

นางสาวณัฐธดิ า โรมพันธ์ 6322124041 หมเู่ รียน D6

ขอ้ ตวั เลือก จำนวนนักเรยี น ความยาก อำนาจ การแปล สรุปผล
กลุ่มสงู กลุม่ ต่ำ (p) จำแนก(r) ความหมาย
6ก (H) (L) ข้อสอบดี
ข 0.83 0.05 ตวั ลวงดี นำไปใช้
ค 01 0.1
0.35 ตัวลวงดี ข้อสอบดี
02 นำไปใช้
0.05 งา่ ยมาก
20 13 0.15 จำแนกดี ข้อสอบไม่ดี
0.3 ตวั ลวงดี คัดท้งิ
ง0 1
จ0 3 0.05 ตัวลวงดี ข้อสอบดี
7 ก 12 6 0.45 0.15 นำไปใช้
0.1 ยากง่ายพอเหมาะ
ข2 3 จำแนกดี ข้อสอบไม่ดี
ค4 7 0 ตัวลวงดี คัดท้ิง
ง2 4 0
จ0 0 -0.05 ตวั ลวงดี
8ก 1 1 0.1
ข3 2 0.15 ตวั ลวงดี
ค3 5 0.15
ง5 7 ตัวลวงไมด่ ี
จ 8 5 0.33 0.2
0.3 ตัวลวงไมด่ ี
9ก 3 7
ข 14 8 0.55 0.05 ตัวลวงไม่ดี
0.05
ค3 4 ตวั ลวงดี
ง0 1 0
จ0 0 -0.35 ตวั ลวงดี
10 ก 7 0 -0.25
ข5 0 -0.2 ค่อนข้างยาก
ค4 0 จำแนกไม่ได้
ง 0 20 0.5 -1
ตวั ลวงดี
จ4 0 -0.2
ยากงา่ ยพอเหมาะ
จำแนกดี
ตัวลวงดี

ตวั ลวงดี

ตวั ลวงไม่ดี

ตัวลวงไมด่ ี

ตวั ลวงไมด่ ี

ตัวลวงไมด่ ี

ยากงา่ ยพอเหมาะ
จำแนกผดิ
ตัวลวงไม่ดี

นางสาวณฐั ธดิ า โรมพันธ์ 6322124041 หมเู่ รียน D6

แบบฝึกหัดที่ 5

นายธรี ภทั ร โจมคำ กลมุ่ ท่ี ๗ นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์
นายปรีชา คล่องวถิ ี

แบบทดสอบวดั พฤติกรรมเชงิ จิตพสิ ัยต่อคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ข้อที่ ๗ รกั ความเปน็ ไทย

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลอื กคำตอบ โดยทำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งใหต้ รงกับระดบั ความคิดเหน็ ของนักเรยี น

ตามความเป็นจรงิ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

๕ หมายถึง จรงิ มากทส่ี ุด ๒ หมายถงึ จรงิ นอ้ ย

๔ หมายถึง จริงมาก ๑ หมายถึง จรงิ น้อยที่สดุ

๓ หมายถงึ จริงปานกลาง

ชื่อ - สกุล ...................................................................................................................... ระดบั ชน้ั ............................

ขอ้ รายการประเมินพฤติกรรม ระดบั ความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑

๑ ข้าพเจ้าเห็นคุณคา่ ของการใชภ้ าษาไทย

๒ ข้าพเจ้าใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

๓ ขา้ พเจ้ามุง่ หวังใหผ้ ู้อน่ื เล็งเหน็ คณุ คา่ ของภาษาไทยท่ีถูกต้อง

๔ ขา้ พเจา้ ตระหนกั ถงึ การใช้ภาษาไทยและตัวเลขไทยในการสื่อสาร

๕ ขา้ พเจา้ มีมารยาททีง่ ดงามแบบไทย

๖ ข้าพเจ้ากตญั ญูกตเวทตี ่อพอ่ แมแ่ ละผู้มพี ระคณุ

๗ ขา้ พเจา้ มีสมั มาคาระตอ่ ผูท้ ่อี าวโุ สกวา่ ตนเอง

๘ ขา้ พเจ้ามีความภูมใิ จในวัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

๙ ขา้ พเจา้ นำภมู ิปญั ญาไทยมาปรับใชใ้ ห้เหมาะกบั ชวี ติ ประจำวนั

๑๐ ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมทเี่ กยี่ วข้องกับภูมิปญั ญาไทย

๑๑ ขา้ พเจ้าให้ความสำคญั และปฏบิ ตั ติ นตามหลักวัฒนธรรมไทยในทางท่ดี ี

๑๒ ข้าพเจา้ มุ่งหวังใหผ้ อู้ ื่นเล็งเหน็ คณุ คา่ ของประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย

๑๓ ข้าพเจ้าสรา้ งทศั นคติ ความรู้ ความเขา้ ใจ เกยี่ วกบั วฒั นธรรมว่าเปน็ ทรัพย์

สมบตั ิของทุกคน

๑๔ ข้าพเจ้านำความรู้ทางประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทยมาสรา้ งสรรค์งาน

เพ่ือให้เกดิ องค์ความรใู้ นด้านตา่ ง ๆ

๑๕ ข้าพเจ้าอนรุ ักษป์ ระเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย โดยการเข้าร่วมกิจกรรม

ทางชมุ ชนหรอื สถานศกึ ษา

นายธีรภัทร โจมคำ กลุ่มที่ ๗ นางสาวณฐั ธดิ า โรมพันธ์
นายปรีชา คล่องวถิ ี

แบบวดั เชงิ จรยิ ธรรม “รกั ความเปน็ ไทย” ตามแนวทางของเพยี เจท์ (Piaget)

๑. น้ำค้างและกอหญ้าเป็นเพื่อนสนิทกัน ทั้งสองคนมักจะเดินไปโรงเรียนและกลับบ้านพร้อมกันเสมอ อยู่มา
วันหนึ่งโรงเรียนมีการจัดกิจกรรม อนุรักษ์วัฒนธรรมไทยใส่ใจภูมิปัญญาเรา ซึ่งนักเรียนต้องเข้ากิจกรรมนี้ทุกคน
น้ำค้างกำลงั จะไปเขา้ รว่ มกจิ กรรม แต่กอหญา้ บอกกับน้ำค้างวา่ เราสองคนแอบกลบั บ้านก่อนเลยดไี หมเพราะว่าเขา
ไม่ชอบเขา้ รว่ มกจิ กรรม หากคุณเป็นนำ้ คา้ งคณุ จะทำอย่างไร

ก.นำ้ คา้ งจะยอมกลบั บ้านกับกอหญา้ เพราะวา่ เกรงใจ (ข้ันกอ่ นจรยิ ธรรม)

ข.ครูส่ังว่านกั เรยี นต้องเข้ากิจกรรมน้ีทุกคน เพราะฉะนั้นเราควรเขา้ กจิ กรรมนะ (ขัน้ ยึดคำสั่ง)

ค.น้ำคา้ งไม่ยอมกลับด้วย เพราะตนเองชอบการเขา้ รว่ มกิจกรรม (ขน้ั ยดึ หลกั แหง่ ตน)

๒.ปิติ ชูใจ เป็นนักเรียนดีเด่นได้รับคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณค่าทางวัฒนธรรมไทย ที่ถูกจัดขึ้นโดย
กระทรวงวฒั นธรรม พร้อมกับมีการจัดการอบรมใหค้ วามรู้แก่ผู้เขา้ ร่วมโครงการเกีย่ วกับการอนุรักษ์ทางวัฒนธรรม
ไทย แต่ชูใจไม่เล็งเห็นความสำคัญของโครงการนี้เพราะเห็นว่าเป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อและเชยไม่เข้ากับบุคลิกภาพ
ของคนรนุ่ ใหมใ่ นปจั จบุ นั หากคุณเปน็ ปิติควรใหค้ ำแนะนำกบั ชูใจอยา่ งไร

ก.ปติ ไิ ม่ตอ้ งบังคับชูใจ เพราะชใู จไมม่ คี วามสนใจเกี่ยวกบั การเขา้ รว่ มโครงการน้ี (ขัน้ ก่อนจริยธรรม)

ข.ปติ ิตอ้ งบังคบั ชใู จ เพราะคุณครไู ดร้ ับคดั เลอื กเข้าร่วมโครงการมาแล้ว (ขัน้ ยึดคำสัง่ )

ค.ปิตคิ วรให้คำแนะนำแกช่ ูใจ เพราะโครงการน้จี ะทำใหช้ ูใจมีความร้เู พมิ่ มากข้ึน (ข้ันยดึ หลกั แหง่ ตน)

๓. กัสจังและแก้มใสเดินคุยกันมาอย่างสนุกสนาน ระหว่างทางเธอทั้งสองเดินมาเจอกับคุณครูสายใจ แก้มใสจึง
บอกกัสจังว่าเราเดินไปทักทายสวัสดีคุณครูสายใจกันเถอะ แต่กัสจังกลับบอกกับแก้มใสว่าไม่ต้องไปหรอก เราเดิน
ไปซ้อื ขนมกันดกี วา่ ถา้ หากคุณเป็นแกม้ ใสคณุ จะทำอยา่ งไร

ก. แกม้ ใสเดนิ ไปซื้อขนมตามท่กี สั จังบอก (ข้นั ก่อนจริยธรรม)

ข. แก้มใสเดินไปทักทายสวัสดีคุณครูสายใจ เพราะคุณครูสอนไว้ว่าเจอคุณครูจะต้องทักทายสวัสดี
(ข้นั ยึดคำสง่ั )

ค. แก้มใสเดินไปทักทายสวัสดีคุณครูสายใจ เพราะการมีสัมมาคารวะเป็นสิ่งที่ดีที่เราพึงกระทำ
(ข้นั ยึดหลกั แห่งตน)

แบบฝึกหัดที่ 6

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศกั ดิ์ ๐๐๓ นางสาวณัฐธิดา โรมพนั ธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทิชา มานะตระกูล ๐๔๓

กิจกรรมท้ายบทที่ 6

คำชแ้ี จง จงตอบคำถามและทำแบบฝกึ หดั ดังตอ่ ไปนี้

1. จงยกตัวอย่างพฤตกิ รรมท่สี อดคล้องกับธรรมชาตขิ องการวัดทักษะพสิ ัยอยา่ งละ 5 พฤติกรรม
1.1 พฤติกรรมทกั ษะพิสยั ทต่ี ้องวดั รายคน
- การแกะสลกั ไม้
- การวาดออกแบบลายไทย
- การเขียนภาษาจีน
- การว่ายนำ้ ในทา่ ต่าง ๆ
- การรอ้ งเพลงภาษาอังกฤษ
1.2 พฤตกิ รรมทักษะพสิ ยั ทตี่ อ้ งวดั เปน็ กลุ่ม
- การบรรเลงวงดนตรี
- การแข่งขนั กีฬาบาสเกตบอล
- การแขง่ สวดมนตภ์ าษาอังกฤษเป็นทีม
- การผกู ผ้าเวทกี ารประกวดตา่ ง ๆ
- การทำพานไหว้ครู
1.3 พฤติกรรมทักษะพิสัยทน่ี ักเรียนตอ้ งผลติ ช้นิ งาน
- การตัดเยบ็ เสอ้ื ผ้า
- การจัดสวนแก้ว สวนถาด
- การจดั บอรด์ ในวนั สำคญั ตา่ ง ๆ
- การแกะสลกั ผัก ผลไม้
- การประดิษฐ์ส่งิ ของจากวสั ดุเหลือใช้
1.4 พฤตกิ รรมทกั ษะพิสยั ทน่ี กั เรยี นต้องแสดงท่าทางหรอื เปล่งเสยี ง
- การขับเสภา
- การเป่าขลยุ่
- การเตะฟตุ ซอล
- การเลา่ นิทานสมจรงิ
- การเต้นประกอบจังหวะ

2. จงยกตวั อยา่ งพฤติกรรมทส่ี อดคล้องลกั ษณะของการวัดทักษะพิสยั อยา่ งละ 5 พฤติกรรม
2.1 พฤตกิ รรมทกั ษะพิสัยทวี่ ัดจากผลงานอยา่ งเดยี ว
- การวาดภาพระบายสีน้ำ
- การแกะสลกั ลายบนกระจก
- การป้ันดนิ เหนยี วเป็นรูปรา่ งตา่ ง ๆ

นางสาวธนิษฐา คงเพชรศกั ด์ิ ๐๐๓ นางสาวณัฐธดิ า โรมพันธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทิชา มานะตระกูล ๐๔๓

- การทำกระทงห้องเรยี นไปถวายวดั
- การตัดโฟมทำปา้ ยกฬี าสี
2.2 พฤติกรรมทกั ษะพสิ ัยทว่ี ดั กระบวนการและผลงานแยกจากกนั
- การทำขนมไทย
- การปลูกพชื สวนครวั
- การทดลองทำจรวดขวดนำ้
- การจดั บอรด์ หน้าช้นั เรยี น
- การทำโครงงานส่งิ ประดษิ ฐ์
2.3 พฤตกิ รรมทกั ษะพสิ ยั ทว่ี ดั กระบวนการและผลงานพรอ้ ม ๆ กัน
- การโต้วาที
- การเล่นแบดมินตนั
- การบรรเลงระนาด
- การอ่านทำนองเสนาะ
- การร้องเพลง

3. จงพจิ ารณาสถานการณต์ ่อไปนีว้ า่ ควรเลือกวธิ กี ารวัดผลแบบใดระหวา่ ง
การสงั เกตโดยใชแ้ บบสำรวจรายการ กบั การสงั เกตโดยใชม้ าตรประมาณค่า
3.1 ตอ้ งการตรวจสอบว่านักเรียนอ่านคำควบกล้ำถกู หรือผิด ใช้แบบสำรวจรายการ
3.2 ต้องการตรวจสอบวา่ งานประดิษฐ์ของนกั เรยี นมีคุณภาพระดบั ใด ใช้มาตรประมาณคา่
3.3 ต้องการตรวจสอบว่านักเรยี นปรงุ อาหารถกู ต้องตามข้นั ตอนหรือไม่ ใช้แบบสำรวจรายการ
3.4 ต้องการตรวจสอบวา่ นกั เรยี นมหี รอื ไมม่ ีทักษะการเลน่ วอลเลย์บอลพ้ืนฐาน ใชแ้ บบสำรวจ
รายการ
3.5 ต้องการตรวจสอบวา่ นกั เรยี นร้องเพลงไดด้ มี ากหรือน้อยเพยี งใด ใชม้ าตรประมาณค่า

4. จงสรา้ งเคร่ืองมือวดั ผลการเรยี นรูด้ า้ นทักษะพสิ ัย 1 ฉบับตามขั้นตอนการสรา้ งเครื่องมอื
4.1 นยิ ามศพั ท์เฉพาะ
การเลน่ วอลเลย์บอลเป็นทีม หมายถงึ ความสามารถของนักเรยี นท่ีเลน่ วอลเลย์บอลเปน็ ทีม
ท่าทางถูกตอ้ ง คลอ่ งแคล่ว แมน่ ยำ ว่องไว และเป็นอัตโนมัติทำงานเป็นทีมและมคี วามสามัคคี
4.2 ทำ Rubric Score ใหร้ ายละเอียด (ประเดน็ น้ี เป็นเกณฑ์ในการใหค้ ะแนนแบบบรรยาย
ใหก้ รรมการหรอื ผูใ้ หค้ ะแนนทกุ คนเข้าใจตรงกนั )
4.3 สรา้ งแบบวัดทักษะพสิ ยั ตามความเหมาะสมกบั พฤตกิ รรมทก่ี ำหนด

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศกั ด์ิ ๐๐๓ นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทิชา มานะตระกลู ๐๔๓

กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนในแตล่ ะรายการ
จดุ ประสงค์ “นกั เรยี นสามารถเลน่ วอลเลยบ์ อลเปน็ ทมี ได้”

รายการที่ ๑ ความแมน่ ยำในการรบั และสง่ ลูก
ให้ ๑ คะแนน เมอื่ ความสามารถในการรับและสง่ ลกู มีไหวพรบิ ดี
ให้ ๐ คะแนน เมื่อความสามารถในการรบั และสง่ ลกู มไี หวพรบิ ไม่ดี

รายการที่ ๒ ความว่องไวในการเคลอ่ื นทส่ี ูต่ ำแหนง่

ให้ ๑ คะแนน เมื่อเคล่อื นไหวรา่ งกาย และสลับตำแหน่งไดด้ ี
ให้ ๐ คะแนน เมื่อเคล่อื นไหวรา่ งกาย และสลบั ตำแหน่งไดไ้ ม่ดี

รายการที่ ๓ ความแม่นยำในการสกัดกั้นลูกหนา้ ตาข่าย

ให้ ๑ คะแนน เม่ือสามารถสกัดก้นั ลูกจากฝา่ ยตรงข้ามได้ดี และมีไหวพรบิ ดี
ให้ ๐ คะแนน เมื่อสกดั ก้นั ลกู จากฝ่ายตรงขา้ มได้ไมด่ ี และมไี หวพริบไม่ดี

รายการท่ี ๔ ความแม่นยำของการรุกดว้ ยการเสิรฟ์

ให้ ๑ คะแนน เมอ่ื สามารถเสิรฟ์ ลูกให้ฝ่ายตรงขา้ มรบั ไมไ่ ด้
ให้ ๐ คะแนน เมอ่ื เสริ ฟ์ ลกู ใหฝ้ า่ ยตรงขา้ มรบั ได้

รายการที่ ๕ ความรว่ มมอื และการประสานงานในทีม

ให้ ๑ คะแนน เมื่อมีการพูดคยุ และวางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ
ให้ ๐ คะแนน เมอื่ มีการพดู คยุ และวางแผนอย่างไม่เปน็ ระบบ

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศกั ด์ิ ๐๐๓ นางสาวณัฐธดิ า โรมพันธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทชิ า มานะตระกลู ๐๔๓

กำหนดเกณฑป์ ระเมนิ สำหรบั การตดั สนิ ผา่ นจดุ ประสงค์
จดุ ประสงค์ “นกั เรยี นสามารถเล่นวอลเลย์บอลเป็นทีมได้”

คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน
นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนน ๑๒ - ๑๕ คะแนน ผา่ นการประเมินระดับดมี าก
นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนน ๘ – ๑๑ คะแนน ผา่ นการประเมนิ ระดับดี
นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนน ๕ - ๗ คะแนน ผ่านการประเมนิ ระดบั พอใช้
นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนน ๐ - ๔ คะแนน ระดบั ไมผ่ า่ นการประเมิน

นางสาวธนิษฐา คงเพชรศกั ด์ิ ๐๐๓ นางสาวณัฐธิดา โรมพันธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทิชา มานะตระกลู ๐๔๓

แบบประเมนิ สำหรับสงั เกตพฤติกรรมทักษะพสิ ัย

แบบสำรวจรายการสำหรับสงั เกตพฤติกรรม
การเล่นวอลเลย์บอลเปน็ ทมี ของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
คำชแ้ี จง ให้ครูสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นตามรายการตอ่ ไปน้ี โดยขีดเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องรายการท่ี

นักเรยี นปฏิบัติผา่ น และขีดเครื่องหมาย X ลงในชอ่ งรายการทีน่ กั เรียนปฏิบตั ไิ มผ่ า่ น

รายการพฤติกรรม ผา่ น ไมผ่ า่ น คะแนนทไี่ ด้
๑ คะแนน ๐ คะแนน

1. ความแมน่ ยำในการ ความสามารถในการรับ ความสามารถในการรับ
รับและสง่ ลกู และส่งลกู มไี หวพรบิ ดี และส่งลูก มีไหวพริบ
ไม่ดี
2. ความว่องไวในการ เคล่อื นไหวรา่ งกาย และ
เคลอ่ื นท่สี ู่ตำแหน่ง สลบั ตำแหน่งไดด้ ี เคลอื่ นไหวรา่ งกาย และ
สลบั ตำแหน่งได้ไมด่ ี

3. ความแม่นยำในการ สามารถสกัดกนั้ ลูกจาก สกัดกน้ั ลูกจากฝา่ ยตรง
ขา้ มได้ไมด่ ี และมีไหว
สกดั กน้ั ลูกหนา้ ตาข่าย ฝา่ ยตรงข้ามไดด้ ี และมี พริบไม่ดี

ไหวพริบดี เสิร์ฟลกู ให้ฝา่ ยตรงขา้ ม
รับได้
4. ความแม่นยำของการ สามารถเสริ ์ฟลกู ใหฝ้ ่าย

รกุ ด้วยการเสิร์ฟ ตรงข้ามรบั ไม่ได้

5. ความรว่ มมอื และการ มีการพูดคยุ และวางแผน มกี ารพดู คยุ และวางแผน

ประสานงานในทมี อยา่ งเปน็ ระบบ อยา่ งไม่เป็นระบบ

รวมคะแนน

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศักด์ิ ๐๐๓ นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทชิ า มานะตระกลู ๐๔๓

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมทักษะพสิ ัยชนิดแบบสำรวจรายการ

แบบสำรวจรายการสำหรบั สงั เกตพฤติกรรม
การเล่นวอลเลยบ์ อลเป็นทมี ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

คำช้ีแจง ให้ครสู งั เกตพฤติกรรมของนักเรียนตามรายการตอ่ ไปนี้ โดยขดี เคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องรายการท่ี

นกั เรียนปฏิบตั ผิ ่าน และขีดเคร่อื งหมาย X ลงในช่องรายการท่นี กั เรียนปฏบิ ัตไิ มผ่ า่ น

สมาชกิ ในทีม ๑. ........................................................................................................ เลขที่ .................
๒. ........................................................................................................ เลขที่ .................
๓. ........................................................................................................ เลขท่ี .................
๔. ........................................................................................................ เลขที่ .................
๕. ........................................................................................................ เลขท่ี .................
๖. ........................................................................................................ เลขที่ .................

ครงั้ ท่ี 1 ครง้ั ที่ 2 ครัง้ ที่ 3 คะแนน
ทไี่ ด้
รายการพฤติกรรม ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผา่ น
1 คะแนน 0 คะแนน
1. ความแมน่ ยำในการรับ 1 คะแนน 0 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
และสง่ ลกู

2. ความว่องไวในการ
เคลือ่ นที่สู่ตำแหนง่

3. ความแม่นยำในการสกัด
ก้นั ลูกหน้าตาข่าย

4. ความแมน่ ยำของการรุก
ดว้ ยการเสริ ์ฟ

5. ความรว่ มมอื และการ
ประสานงานในทมี

รวมคะแนน

ความคิดเห็นเพิม่ เตมิ
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ผู้สงั เกต .................................................
วนั ทส่ี ังเกต............./.............../..............

แบบฝึกหัดที่ 7

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศกั ดิ์ ๐๐๓ นางสาวณฐั ธดิ า โรมพนั ธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทชิ า มานะตระกูล ๐๔๓

การทำงานตามภาระงาน บทที่ ๗

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
นกั เรยี นรว่ มกนั เปน็ ทมี ทอ่ งบทอาขยานได้

ขัน้ ที่ ๑ การออกแบบภาระงานการปฏบิ ตั หิ รอื กจิ กรรม ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรดู้ ้านการปฏิบตั ิ

ภาระงานท่ใี หป้ ฏบิ ตั ิ : รว่ มกนั เปน็ ทีมท่องบทอาขยานได้ตามเงือ่ นไข
เงอ่ื นไขทีก่ ำหนด
ให้นักเรียนรวมกล่มุ กนั เป็นทมี ท่องบทอาขยานตามท่ีกำหนดให้ โดยจะต้องท่องบทอาขยานอยา่ ง
พรอ้ มเพรียงกันทง้ั ทีม ออกเสียงตามอักขระวิธไี ดถ้ ูกต้อง มีท่วงทำนองไพเราะ และทอ่ งบทอาขยานโดยไม่มี
คำผดิ หรอื ออกเสยี งผดิ

ขั้นท่ี ๒ เลือกวธิ ีการและเครอ่ื งมอื วดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ ผลงาน/พฤตกิ รรม/กระบวนการ วิธีการวัด/เครอื่ งมือวดั ผล

๑. สามารถปฏบิ ัตกิ าร หรอื ทำงาน การรว่ มกนั เป็นทีมท่องบทอาขยานได้ การสังเกต
(แบบมาตรประมาณค่า)
ตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย (C) โดยถกู ตอ้ งตรงตามเงอ่ื นไขท่ีกำหนด

๒. สามารถรว่ มกนั เปน็ ทมี ทอ่ งบท การร่วมกันเปน็ ทมี ท่องบทอาขยานได้ การสงั เกต
อาขยานไดต้ ามเงอ่ื นไขทีก่ ำหนด (แบบมาตรประมาณค่า)
(P)
การสงั เกต
๓. มคี วามรว่ มมือกนั ภายในทีม (A) พฤติกรรมการวางแผน ใหค้ วาม (แบบมาตรประมาณค่า)
รว่ มมอื กนั ของสมาชกิ ภายในทีม

นางสาวธนิษฐา คงเพชรศักดิ์ ๐๐๓ นางสาวณฐั ธิดา โรมพันธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทชิ า มานะตระกูล ๐๔๓

ข้นั ที่ ๓ กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน

ระดับคุณภาพและความหมาย

รายการประเมิน ดีเย่ียม (๓) ดี (๒) พอใช้ / ควรปรบั ปรุง (๑)

๑. สามารถปฏบิ ัตกิ าร - ทำได้ถูกตอ้ งตามท่ี - ทำได้ถูกต้องตามที่ - ทำไดถ้ กู ตอ้ งตามท่ี
หรอื ทำงานตามท่ีไดร้ ับ กำหนด กำหนดบางรายการ กำหนดบกพร่องเปน็ สว่ น
มอบหมาย ใหญ่
- ทำไดส้ มบรู ณ์แบบตามท่ี - ทำไดส้ มบรู ณ์แบบ
กำหนด ตามท่กี ำหนดบาง - ทำไดส้ มบูรณ์แบบตามท่ี
กำหนดเป็นสว่ นน้อย
รายการ

๒. สามารถร่วมกันเปน็ - ท่องบทอาขยานพรอ้ ม - บกพรอ่ งขอ้ ใดข้อหนง่ึ - บกพรอ่ งมากกว่า ๑ ขอ้
ทมี ท่องบทอาขยานได้ เพรียงกันท้งั ทมี - บกพรอ่ งมากกว่า ๑ ขอ้
ตามเงือ่ นไขทก่ี ำหนด
- ออกเสยี งอกั ขระได้
๓. มคี วามร่วมมือกัน ถกู ต้อง
ภายในทมี
- มีท่วงทำนองไพเราะ

- ไมม่ คี ำผิดหรอื ออกเสียง
คำผิด

- วางแผนการทอ่ งบท - บกพรอ่ งขอ้ ใดข้อหนึ่ง
อาขยานได้อย่างดี

- สมาชิกใหค้ วามร่วมมือ
เปน็ อย่างดี

กำหนดเกณฑ์การพจิ ารณาตดั สินระดับคณุ ภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๓ พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ

๔ – ๖ ดี

๗ - ๙ ดีมาก

นางสาวธนษิ ฐา คงเพชรศักด์ิ ๐๐๓ นางสาวณัฐธิดา โรมพนั ธ์ ๐๔๑ นางสาวนนั ทิชา มานะตระกลู ๐๔๓

ขนั้ ท่ี ๔ สรา้ งเครอ่ื งมอื การวดั ผล

แบบบันทึกคะแนนการตรวจผลงาน “การรว่ มกนั เปน็ ทมี ทอ่ งบทอาขยานได้”
วิชาการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั สตู ร คบ. ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

คำช้ีแจง

1. การประเมนิ ผล “การรว่ มกันเปน็ ทีมทอ่ งบทอาขยานได”้ กำหนดองคป์ ระกอบ

การประเมิน ดงั น้ี

- ผลงานการปฏบิ ัติการ หรอื การทำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย คะแนนเต็ม 3 คะแนน

- การร่วมกนั เป็นทมี ทอ่ งบทอาขยานได้ คะแนนเต็ม 3 คะแนน

- มีความร่วมมือกนั ภายในทมี คะแนนเตม็ 3 คะแนน

2. เขียนคะแนนท่ีผเู้ รยี นทำไดล้ งในชอ่ งให้ตรงกับหวั ข้อการประเมินท่ีกำหนด

3. สรปุ ผลการประเมนิ ดังน้ี

ดมี าก หมายถึง ผลงานมรี ะดบั คะแนน 7 – 9 คะแนน

ดี หมายถงึ ผลงานมรี ะดบั คะแนน 4 – 6 คะแนน

พอใช/้ ควรปรับปรุง หมายถึง ผลงานมรี ะดบั คะแนน 3 คะแนน

องค์ประกอบทป่ี ระเมนิ

ที่ ชื่อ – สกุล ผลงานการ การรว่ มกัน ความรับผิดชอบ รวม สรุปผล
ปฏบิ ัติการหรือ เปน็ ทมี ท่อง (๙ คะแนน)
การทำงานทไี่ ดร้ บั
บทอาขยานได้ (๓ คะแนน)
มอบหมาย (๓ คะแนน)
(๓ คะแนน)

1

2
3
4
5

รวม

ลงชือ่ ..................................................... ผู้ประเมิน
.........../.........../...........

แบบฝึกหัดที่ 8

บทที่ 8

แบบฝึกหดั ที่ 1
จงหาค่าเฉลีย่ ค่ามัธยฐาน และฐานนยิ มของขอ้ มูลการวัดคะแนนของนกั เรียนตอ่ ไปนี้
1. 10, 8, 6, 0, 8, 3, 2, 2, 8, 0

คา่ เฉลยี่ = 4.7 คา่ มธั ยฐาน = 5.5 ค่าฐานนยิ ม = 8
2. 1, 3, 3, 5, 5, 5, 7, 9

ค่าเฉลย่ี = 4.75 คา่ มัธยฐาน = 4.5 ค่าฐานนยิ ม = 5
3. 120, 5, 4, 4, 4, 4, 2, 1, 0

ค่าเฉลี่ย = 16 คา่ มัธยฐาน = 5 ค่าฐานนยิ ม = 4
4. 20, 18, 18, 19, 17, 16, 14, 4, 7

ค่าเฉล่ยี = 14.77 ค่ามัธยฐาน = 5 ค่าฐานนิยม = 18
5. 4, 5, 4, 3, 4, 8, 5, 7, 9, 6

ค่าเฉล่ีย = 5.5 ค่ามธั ยฐาน = 5.5 คา่ ฐานนิยม = 4
6. 1, 2, 3, 1, 1, 1, 6, 5, 4, 1, 4, 4, 3

ค่าเฉลี่ย = 2.76 คา่ มัธยฐาน = 7 ค่าฐานนิยม = 1

แบบฝึกหดั ที่ 2
คำชีแ้ จง จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี โดยใช้ข้อมลู ที่กำหนดให้ พร้อมแสดงวิธคี ำนวณ

คะแนนผลการสอบวชิ าภาษาไทยเป็น ดงั น้ี
6 4 6 3 87 5 7 9 8
7 1 5 2 66 8 7 6 5
7 5 4 4 66 3 9 2 8

1. จงแจกแจงความถขี่ องข้อมลู
2. จงหาคะแนนเฉล่ีย
3. จงหาสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน
4. จงหาความแปรปรวน (ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน ยกกำลงั สอง)

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ 6321124041 หมเู่ รียน D6

1. ทำตารางแจกแจงความถข่ี องขอ้ มลู ไดด้ งั นี้

คะแนน (x) f fx x2 fx2
18 81 162
92 32 64 256
35 49 245
84 42 36 252
20 25 100
75 12 16 48
6 9 18
67 4 4 8
1 1 1
54 170 1,090

43

32

22

11

30

2. หาคะแนนเฉลย่ี (แสดงวธิ ที ำ)
วิธีทำ สตู ร ∑ = 170 = 5.67 คะแนน

30

3. หาส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (แสดงวธิ ีทำ)
วิธที ำ สูตร S = √∑ 2 − [∑ 2]2



S = √1,090 − [170]2

30 30

S = √36.33 − 32.15
S = √4.18
S = 2.04

4. หาความแปรปรวน (ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน ยกกำลังสอง)
ตอบ 4.16

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ 6321124041 หมู่เรียน D6

แบบฝกึ หดั ที่ 3
คำชแ้ี จง จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ โดยใชข้ ้อมูลทกี่ ำหนดให้ พรอ้ มแสดงวธิ ีคำนวณ

แบบทดสอบภาษาไทยฉบับหนึ่งมีจำนวนข้อสอบ 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน นำไปทดสอบกับนักเรียน
ได้คะแนนตามข้อมูลในแบบฝึกหัดที่ 2 จงหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ แบบ KR - 21 โดยแสดงวิธี
คำนวณตามขนั้ ตอน ดังนี้

1. สตู ร KR-21 rtt = {1 − ̅( − 2 ̅)}
−1

2. k = จำนวนของขอ้ สอบ

3. X = คะแนนเฉล่ยี ของคะแนนรวม

4. S t2 = ความแปรปรวนของคะแนนรวม

5. แทนคา่ สูตร

X = = 170 = 5.6

30

S2t = ∑ 2 - [∑ ]2 = 1090 - [170]2
30 30

= 36.33 – 32.11

= 4.22

แทนคา่ สตู ร KR-21

rtt = {1 − ̅( − 2 ̅)}
−1

= 10 {1 − 5.6(10−5.6)}
10−1 10(4.22)

= 0.46

ดังน้ัน แบบทดสอบฉบบั นีม้ คี า่ เท่ากับ 0.46 มีความเชอื่ มน่ั อยู่ในระดบั ความเช่อื มนั่ นอ้ ย

นางสาวณัฐธดิ า โรมพันธ์ 6321124041 หมูเ่ รียน D6

แบบฝกี หัดท่ี 4
คำชแี้ จง จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ โดยใช้ขอ้ มูลทก่ี ำหนดให้ พร้อมแสดงวิธคี ำนวณ

ผลการสอบวิชาภาษาไทยของนักเรยี นชน้ั ม.6 มีคะแนนเฉลย่ี 30 คะแนน มสี ่วนเบยี่ งเบน
มาตรฐานเทา่ กับ 5 รัตนาภรณ์สอบได้ 30 คะแนน คิดเป็นคะแนนที (T – Score) เท่าไร

Z - score = − ̅



= 30−30

5

=0

5

=0
T – score = 10z + 50

= 10(0) + 50
= 50
ดงั นน้ั ผลการสอบวชิ าภาษาไทยของรัตนาภรณ์ คิดเปน็ คะแนน (T – Score) เทา่ กับ 50 คะแนน

นางสาวณัฐธดิ า โรมพนั ธ์ 6321124041 หมเู่ รยี น D6

แบบฝกี หดั ท่ี 5
คำช้แี จง จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ โดยใช้ขอ้ มูลจากแบบฝกึ หดั ท่ี 2
1. จงแปลงใหเ้ ปน็ เปอรเ์ ซน็ ไทล์
2. ด.ญ.ลลิตา สอบได้ 6 คะแนน แปลความหมายในรปู เปอร์เซ็นไทล์ไดว้ ่าอย่างไร
3. จงแปลงให้เปน็ คะแนนที – ปกติ

ชอ่ งเปอร์เซ็นไทล์ ช่องคะแนนที-ปกติ

(1) (2) (3) (4) (5) (1)

X f cf 1 f cf - 1 f 100 (cf – 1 f) T-Score

22 n2

9 2 30 1.0 29.0 36.67 68
86.67 61
8 4 28 2.0 26.0 71.67 55
51.67 50
7 5 24 2.5 21.5 3.34 31
21.67 42
6 7 23 3.5 15.5 13.34 38
6.67 34
5 4 12 2.0 10.0 1.67 28

4 3 8 1.5 6.5

3 2 5 1.0 4.0

2 2 3 1.0 2.0

1 1 1 0.5 0.5

n = 30

2. ด.ญ.ลลิตา สอบได้ 6 คะแนน แปลความหมายในรูปเปอร์เซ็นไทลไ์ ด้ว่าอยา่ งไร

ตอบ ด.ญ.ลลติ า สอบได้ 6 คะแนน ซ่งึ ตรงกับตำแหน่งเปอรเ์ ซ็นไทล์ที่ 51.67 จะแปลความหมายไดว้ ่ามี
นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนนตำ่ กวา่ หรอื เทา่ กบั ด.ญ.ลลติ า อยู่ 52 คนจากทงั้ หมด 100 คน

นางสาวณฐั ธดิ า โรมพันธ์ 6321124041 หมูเ่ รียน D6