หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐

๕๑

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๕๒

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เร่ือง นักสืบทองอิน
แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง ฝึ กเขียนนิทานสร้างสรรค์
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เร่ืองราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย
อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป๖/๓ อา่ นเรื่องส้ันๆ อยา่ งหลากหลาย โดยจบั เวลาแลว้ ถามเก่ียวกบั เร่ืองที่อ่าน
ท ๒.๑ ป ๖/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการและสร้างสรรค์
ท ๒.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๕.๑ ป ๖/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดี และวรรณกรรมท่ีอ่านและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระสาคัญ

การแตง่ นิทานหรือเขียนเรื่องราวเพื่อสื่อสารใหค้ นอื่นรับรู้ ถือเป็นทกั ษะการเขียนท่ีผเู้ ขียนตอ้ งนา
จินตนาการประกอบขอ้ มูล ความรู้ หรือเรื่องราว ที่ตอ้ งการใหค้ นอื่นรู้ดว้ ยมาเขียนเรียบเรียงเป็นเรื่องราว
ต่อเนื่องใหส้ ามารถสื่อสารใหค้ นอื่นเขา้ ใจไดด้ ว้ ย คนท่ีจะแตง่ หรือเขียนนิทานหรือเร่ืองราวไดด้ ีจะตอ้ ง
เขา้ ใจหลกั การเขียนและไดร้ ับการฝึกฝนอยา่ งต่อเนื่องจึงจะเขียนนิทานหรือเรื่องราวไดด้ ี
สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๑. เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์นิทานพ้นื บา้ น K

๕๓

๒. นาคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่านและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง A
๓. แต่งหรือเขียนนิทานเชิงสร้างสรรคห์ รือเขียนเร่ืองตามแผนผงั โครงเรื่องP
๔. มีมารยาทในการเขียน A
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ข้นั นา
๑. ครูเล่านิทาน เรื่อง “ปูอวดเก่ง” (ภาคผนวก) ใหน้ กั เรียนฟัง เพ่อื ใหเ้ กิดความคิดใน การเขียน
นิทาน สนทนาแลกเปล่ียนความคิดเห็นเก่ียวกบั เน้ือหาของเรื่อง
๒. เพอื่ ทบทวนแผนผงั ความคิดหรือแผนผงั โครงเรื่อง ซ่ึงเป็นพ้ืนฐานในการนาไปเขียนเร่ืองต่อไป
ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ออกแบบแผนผงั โครงเรื่อง เขียนบนกระดานแลว้ ร่วมกนั เติมขอ้ ความเกี่ยวกบั เรื่อง
“นกั สืบทองอิน” หรือ “ปูอวดเก่ง” ลงในแผนผงั โครงเรื่องใหส้ มบูรณ์
กระบวนการเรียนรู้
๓. ครูต้งั คาถามชวนใหน้ กั เรียนคิดวา่

“นกั เรียนคิดวา่ นกั เรียนสามารถแต่งนิทานเองไดไ้ หม”
“นกั เรียนเคยไดอ้ ่านนิทานพ้ืนบา้ นมามากแลว้ ใช่ไหม”
“เรามาลองแตง่ นิทานกนั คนละเร่ืองไหม”
๔. ใหน้ กั เรียนคิดและหาคาตอบระยะหน่ึงจากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แตง่ ประโยคคนละ ๑
ประโยค ผกู โยงเรื่องต่อเน่ืองกนั แลว้ ต้งั ชื่อเร่ืองดว้ ยซ่ึงจะไดน้ ิทานเรื่องใหมท่ ่ีเป็นผลงานของนกั เรียนทุก
คน
เช่น ประโยคแรก: กาลคร้ังหน่ึงนานมาแลว้

นกั เรียนคนท่ี ๑………………………
นกั เรียนคนที่ ๒………………………
นกั เรียนคนที่ ๓………………………

๕๔

นกั เรียนคนที่ ๔……………………..
นกั เรียนคนท่ี ต่อไป…………………

ฯลฯ
๕. นกั เรียนทาแบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้และปฏิบตั ิตามข้นั ตอนในแบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้ เสร็จ
แลว้ นาเสนอผลงานและส่งครูตรวจตอ่ ไป
๖. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ (เป็นการบา้ น)
ข้นั สรุป
๗. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แผนผงั โครงเร่ือง
๒. นิทานเรื่อง ปูอวดเก่ง
๓. ใบงาน
๔. แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๖. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวิต ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๕๕

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….............
ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
.........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
..................../................./...................

๕๖

ใบความรู้
เร่ือง หลกั การเขียนนิทาน

หลกั ในการเขียนนิทาน

การเขียนนิทาน เป็ นการเขียนเร่ืองสมมุติให้ผูอ้ ่ืนอ่าน ตอ้ งเขียนให้สนุก บรรยายให้
น่าสนใจ ใหเ้ หมือนกบั ผเู้ ขียนไดม้ าเล่าเร่ืองใหผ้ อู้ ่ืนฟัง มีหลกั ในการเขียนดงั น้ี

1. สร้างโครงเร่ือง
2. กาหนดตวั ละครและสถานที่ท่ีเกิดเหตุ
3. ลาดบั เหตุการณ์
4. ดาเนินเร่ืองใหน้ ่าสนใจ มีความขดั แยง้ ในการกระทาของตวั ละคร
5. ใชภ้ าษาในการดาเนินเรื่องใหส้ มจริงสมจงั
6. เขียนเรื่องใหม้ ีแนวคิดและใหเ้ ขียนผลการกระทาของตวั ละคร

นิทาน

เรื่อง ปอู วดเก่ง

คร้ังหน่ึงมีปูตวั หน่ึงอาศยั อยใู่ นรู อยมู่ าวนั หน่ึง มีชา้ งป่ าตวั หน่ึงเดินผา่ นมา ปูรู้สึกวา่
แผน่ ดินสะเทือนจึงข้ึนมาจากรู บงั เอิญชา้ งเหยยี บลงไปที่รูปูซ่ึงเป็นดินเหลว ปูจึงจมลงไป
ในดินเหลว เมื่อชา้ งถอนเทา้ ข้ึนมาจากดินเหลวแลว้ ปูรีบวง่ิ ไปหาชา้ ง และพดู วา่
“ หยดุ ก่อน ” ชา้ งไดย้ นิ เสียงปูร้องเรียก จึงหนั มาดูปู เห็นปูเอากา้ มชูข้ึน ชา้ งจึงถามวา่
“ เจา้ มีธุระอะไรกบั เราหรือ ” ปูจึงตอบวา่ “ ทา่ นบงั อาจเหยยี บเราจมดิน ” ชา้ งจึงตอบวา่
“ เราไม่ไดบ้ งั อาจเหยยี บเจา้ หรอก เราไม่เห็นเจา้ จริง ๆ เราขอโทษดว้ ย ” ปูไดย้ นิ ชา้ งพูด
ก็ยง่ิ โกรธเป็นกาลงั ตรงเขา้ ใชก้ า้ มหนีบขาชา้ ง ชา้ งจึงยกขาสลดั ปูออกไป ปูกระเดน็ ไป
กระทบหินกระดองแตกตาย

นิทานเรื่องน้ีช้ีใหเ้ ห็นวา่ ความโกรธมีโทษมาก อาจเป็นอนั ตรายต่อตวั เองได้

๕๗

ใบงานที่ ๑
ช่ือ............................................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนคิดเร่ืองตามความคิด จิตนาการของตนเอง ง “นิทานของฉนั ” แลว้ เขียนเร่ืองดว้ ย
สานวนของนกั เรียนเอง เสร็จแลว้ ส่งเพื่อนแสดงความคิดเห็นและส่งครูตรวจ

นิทานเร่ือง ……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………..………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………..………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….………………………………………………………………………………
………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….……
………………………………………….......................................................................................................

๕๘

เฉลยใบงานท่ี ๑
ช่ือ............................................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนคิดเรื่องตามความคิด จิตนาการของตนเอง ง “นิทานของฉนั ” แลว้ เขียนเร่ืองดว้ ย
สานวนของนกั เรียนเอง เสร็จแลว้ ส่งเพือ่ นแสดงความคิดเห็นและส่งครูตรวจ

( อยใู่ นดุลพนิ ิจของครู )

๕๙

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอยี ด

เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์

เด็กชายซาอดุ ี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ เมาะสนิ

เด็กหญงิ อัจฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญงิ นชิ านนั ท์ ดารากยั

เด็กหญงิ นิสรีน หมี เกะ

เดก็ หญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๖๐

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๖๑

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบง่ หนา้ ที่ กระจายงานไดอ้ ย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ที่ ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาที่ ที่กาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๖๒

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๖๓

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เร่ือง นักสืบทองอิน
แผนการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง อ่านเสริมเติมเต็ม
สอนวนั ท…ี่ …………เดือน…………………………… พ.ศ…………..

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน
เร่ืองราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย
อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๓.๑ ป ๖/๒ ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเร่ืองท่ีฟังและดู
ท ๓.๑ ป ๖/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๕.๑ ป ๖/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่านและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระสาคัญ
การอา่ นเสริมบทเรียน แลว้ สามารถสรุปสาระสาคญั และขอ้ คิดได้ ช่วยให้เกิดทกั ษะ

ทางภาษาและเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. อา่ นคาใหมแ่ ละคายากจากบทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง “นางนากพระโขนงและบางพระ

โขนง” P
๒. อา่ นเสริมบทเรียนแลว้ สรุปใจความสาคญั และขอ้ คิดของเร่ือง P
๓. เขียน คดั คาใหมจ่ ากบทอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง “นางนากพระโขนงและบางพระโขนง” P
๔ นาคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมท่ีอ่านและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง A

๖๔

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนเล่นเกมปริศนาคาทาย

ข้นั กระบวนการ
๒. นกั เรียนอ่านคายากในบทอา่ นเสริมบทเรียน เรื่อง“นางนากพระโขนงและบางพระ

โขนง” จากบตั รคาที่ครูแสดงใหด้ ูดงั น้ี

นางนากปี ศาจ ผี

บันทกึ ภาพยนตร์ ละคร
ต้นไทร
สันนิษฐาน สัญจร วดั มหาบุศย์

พระภิกษุ วญิ ญาณ

๓. นกั เรียนร่วมกนั ต้งั จุดมุง่ หมายในการอา่ นวา่ อ่านแลว้ ตอบคาถาม สรุปใจความจาก
เรื่องท่ีอ่านได้

๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็น 6 กลุ่ม โดยคละความสามารถ ( เก่ง ปานกลาง อ่อน ) แลว้ ให้
เลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ท่ีของประธาน สมาชิก และเลขานุการ ใหน้ กั เรียน
ทุกคนเขา้ ใจ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มอา่ นบทอ่านเสริมบทเรียน เร่ือง“นางนากพระโขนงและบางพระโขนง”

๕.นกั เรียนเรียนรู้หรืออา่ นในลกั ษณะเพ่ือนช่วยกนั คือตรวจความถูกตอ้ งกนั เอง หาก
ใครมีปัญหาให้คนท่ีเก่งช่วยพาอา่ น และถามตอบกนั เองภายในกลุ่ม (เนน้ การอ่านออกเสียง)

๖. นกั เรียนอ่านออกเสียงตามเป็นจงั หวะจนคล่อง
๗. นกั เรียนร่วมกนั อภิปราย ซกั ถามเน้ือหาสาระการเรียนรู้ โดยนกั เรียนต้งั คาถาม
ใหเ้ พือ่ น ๆ ตอบ

๖๕

๘. นกั เรียนทุกคนเขียนคาถามและคาตอบลงในสมุด (เนน้ คดั สวยงาม)
ข้นั สรุป

๙. นกั เรียนช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระการเรียนรู้ท้งั หมดอีกคร้ังหน่ึง
๑๐. นกั เรียนทาแบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

๑. บทอ่านเสริมบทเรียน
๒. บตั รคา
๓. แบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้
๔. แบบเรียนภาษาไทย วรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๖. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

๖๖

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………….......................
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๖๗

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….……………………………….....................................................

ปัญหา / อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….............................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖๘

ใบความรู้

เร่ือง นางนากพระโขนง และบางพระโขนง

นางนากไดช้ ่ือวา่ เป็น “ปี ศาจหรือผ”ี ที่มีช่ือเสียงมากที่สุดของไทยมีผบู้ นั ทึกเร่ืองราวไวเ้ ป็น
จานวนมาก และมีผกู้ ล่าวอา้ งถึงในงานเขียนต่าง ๆ ท้งั ยงั มีผนู้ าเรื่องนางนากไปสร้างเป็นภาพยนตร์และ
ละครหลายคร้ัง

บางคนเช่ือวา่ เรื่องนางนากเป็ นนิทานพ้นื บา้ น แต่บางคนเชื่อวา่ เป็นเร่ืองจริง สนั นิษฐานกนั วา่ เร่ือง
เกิดข้ึนประมาณ พ.ศ. ๒๓๖๗ -พ.ศ. ๒๔๑๔

เรื่องราววา่ นางนาก มีบา้ นอยปู่ ากคลองพระโขนงฝ่ังตะวนั ตก ขา้ งวดั มหาบุศย์ (ปัจจุบนั
ประชาชนนิยมเรียกวา่ วดั แมน่ างพระโขนง) ปี ศาจนางนากปรากฎตวั ในรูปคน มาช่วยทิศมากผเู้ ป็นสามี
วดิ น้าเขา้ นา ซ่ึงทิศมากยงั ไมร่ ู้วา่ นางนากเสียงชีวติ แลว้ ท้งั ยงั หลอกคนท่ีสัญจรไปมาในคลองพระโขนงจน
ไมม่ ีใครกลา้ ผา่ น ยามใกลค้ ่าก็จะมีผเู้ ห็นปี ศาจนางนากเดินอยู่ หรือหอ้ ยโหนอยบู่ นตน้ ไทร ภายหลงั จึงมี
ภิกษุรูปหน่ึงมาโปรดวญิ ญาณนางนากใหเ้ ลิกอาละวาดได้

การที่เรียนวา่ นางนากพระโขนง เพราะนางเป็นชาวพระโขนง ในนิทานทองอินเรียกพระโขนงวา่
“บางพระโขนง” คาวา่ “บาง” หมายถึงทางน้าเลก็ ๆ และมกั ใชเ้ รียกตาบลหมู่บา้ นท่ีต้งั อยหู่ รือเคยอยรู่ ิม
บาง หรือบริเวณที่เคยเห็นบา้ ง

พระโขนงในสมยั น้นั มีสภาพเป็นป่ า มีจระเข้ และสตั วป์ ่ าชุกชุม ไม่ไดเ้ ตม็ ไปดว้ ยตึกรามบา้ นช่อง
ดงั ในปัจจุบนั ช่ือ “พระโขนง” เป็นช่ือคลองธรรมชาติท่ีมีมาแต่เดิม ลกั ษณะของลาคลองคดเค้ียว ปรากฎ
หลกั ฐานในพระราชพงศาวดาร กรุงรัตนโกสินทร์ วา่ มีการขดุ แก่งคลองน้ีสมยั
รัชกาลที่ ๓ เม่ือ พ.ศ. ๒๓๘๐ - พ.ศ. ๒๓๘๓ เพอ่ื ใชป้ ระโยชนใ์ นการคมนาคม

๖๙

ใบงานที่ ๑

ช่ือ................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขท่ี..............
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาอ่านจากคาทก่ี าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

นางนาก อา่ นวา่ …………………………………..

ปี ศาจ อา่ นวา่ …………………………………..
ภาพยนตร์ อ่านวา่ …………………………………..
ละคร อา่ นวา่ …………………………………..
สนั นิษฐาน อา่ นวา่ …………………………………..

วดั มหาบศุ ย์ อา่ นวา่ …………………………………..
พระโขนง อ่านวา่ …………………………………..
ปรากฏ
อา่ นวา่ …………………………………..

อ่านวา่ …………………………………..

สญั จร

๗๐
ใบงานที่ ๒
ช่ือ................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขท่ี..............

การเขียนเรื่องจากภาพ
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………
………………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………………………………………………
………………………….……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………….………………………………………………………………………………........................

๗๑

เฉลยใบงานที่ ๑
ช่ือ................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขท่ี..............
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทก่ี าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

นางนาก อา่ นวา่ นาง-นาก
ปี ศาจ อา่ นวา่ ปี -สาด
ภาพยนตร์ อา่ นวา่ ภาบ-พะ-ยน

ละคร อา่ นวา่ ละ-คอน
สนั นิษฐาน อ่านวา่ สนั -นิ-ถาน

วดั มหาบศุ ย์ อ่านวา่ วดั -มะ-หา-บด

พระโขนง อา่ นวา่ พระ-ขะ-โหนง

ปรากฏ อา่ นวา่ ปรา-กด
สญั จร อ่านวา่ สนั -จอน

๗๒

เฉลยใบงานท่ี ๒
ช่ือ................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขท่ี..............

การเขียนเรื่องจากภาพ
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

( อยใู่ นดุลพินิจของครู )

๗๓

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอยี ด

เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แก้วจิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์

เด็กชายซาอดุ ี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดย่อ

เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ

เด็กหญงิ อัจฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญงิ นชิ านนั ท์ ดารากัย

เด็กหญงิ นิสรีน หมี เกะ

เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๗๔

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๗๕

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบ่งหนา้ ท่ี กระจายงานได้อย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ทั่วถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาท่ี ท่ีกาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๗๖

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๗๗

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง นักสืบทองอนิ
แผนการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง การแสดงความคดิ เห็นในบทเรียน
สอนวนั ท…่ี …………เดือน…………………………… พ.ศ…………..

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๒ การเขียน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน
เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้
ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั

ท ๒.๑ ป๖/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๓.๑ ป๖/๑ พดู แสดงความรู้ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป๖/๒ ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป๖/๓ วเิ คราะห์ความน่าเชื่อถือจากการฟังและดูส่ือโฆษณาอยา่ งมีเหตุผล
สาระสาคัญ
๑. การคิดวเิ คราะห์บทเรียนอยา่ งมีเหตุผล เป็นเคร่ืองบง่ ช้ีถึงการมีทกั ษะในการฟัง
๒. การฝึ กคิดและออกมาพูดอภิปราย แสดงความคิดเห็นของเราให้คนอ่ืนฟัง ถือว่าเป็ นคนท่ีมี
ความสามารถและแสดงออกอยา่ งถูกตอ้ ง
๓. การมีทกั ษะในการเขียน ทาใหค้ ดั ลายมือไดถ้ ูกตอ้ ง รวดเร็ว และสวยงาม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๑. การพดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจในจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดูจากสื่อ K
๒. คดั ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั ไดถ้ ูกตอ้ ง สวยงาม P
๓. แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั บทเรียนและสรุปเป็นขอ้ คิดเห็นP

๗๘

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ข้นั นา
๑. สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั เร่ือง นกั สืบทองอิน วา่ เราไดร้ ับความรู้อะไรบา้ ง ใหน้ กั เรียนแสดง
ความคิดเห็น
กระบวนการเรียนรู้
๒. นกั เรียนอา่ นบทร้อยกรอง นากพระโขนงที่สอง จากแผนภูมิบทร้อยกรอง
๓. นกั เรียนประเมินเน้ือหาในบทเรียนจากแถบประโยคคาถามที่ครูแสดงใหน้ กั เรียนอ่าน
๔. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานจากการวเิ คราะห์
๕. นกั เรียนแตล่ ะคนสมมุติตนเองวา่ เป็นตวั ละครในเรื่อง แลว้ จะปฏิบตั ิตนอยา่ งไร โดยเขียนตอบ
ลงในสมุดนามาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เช่น อาจเขียนข้ึนตน้ ไดด้ งั น้ี
ถา้ หากฉนั เป็น....(นายทองอิน).............................................ฉนั จะ
.................................................................................................................................................................
๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั กาหนดแนวปฏิบตั ิตนท่ีไดจ้ ากเน้ือเร่ืองในบทเรียนเพื่อนามาใชใ้ น
ชีวติ ประจาวนั
๗. นกั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามาคดั ลายมือตวั
บรรจงคร่ึงบรรทดั
๘. แสดงผลงานนกั เรียนไวบ้ นป้ายนิเทศผลงานนกั เรียน
ข้นั สรุป

๙. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ขอ้ วเิ คราะหท์ ไ่ี ดจ้ ากความคดิ เหน็ ของนกั เรยี นทง้ั หมด

๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
๑๑.ใหน้ กั เรียนไปอ่านหนงั สือนิทานเพ่มิ ติมนอกเวลา แลว้ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึก

๗๙

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

๑. ฉลากแบ่งกลุ่ม
๒. แบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้
๓. แถบประโยคคาถาม
๔. กระเป๋ าผนงั
๕. หนงั สือแบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖
๖. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๗.บทร้อยกรองนากพระโขนงท่ีสอง

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........

๘๐

– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………….........................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน

....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราาเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………………………………….........................
……………………………………………………………….………………………………....................…

ปัญหา / อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….......................................................…… …

…………………………………………………………………….................................................................…………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………................................................…

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./…………

๘๑

บทร้อยกรอง
นากพระโขนงทส่ี อง

อ่านนากพระโขนงที่สอง ช้ีใหไ้ ตร่ตรอง
ใครเช่ือง่าย ง่ายไมพ่ น้ เป็นเหย่อื ถูกคนหลอกลวง
“นกั สืบทองอิน” รอบคอบ ไหวพริบประกอบแกบ้ ว่ ง
ปริศนาผหี ลอกยอกทรวง ชาวบา้ นท้งั ปวงหวน่ั ไหว
ขาดการสังเกตเหตุผล หลงกล “เจา้ ชม” หวั ใส
หลวงพอ่ รวงชนทว่ั ไป ข่ไู ว้ “เมียใหมอ่ ยา่ มี”
คนปลอมเป็นผหี ลอกคน ความกลวั หลอกตนเห็นผี
บณั ฑิตยอ่ มไมร่ าคี คิดดีสติมน่ั ปัญญา
หากเราเป็ นเหมือน “ทองอิน” ถวลิ คลี่คลายปัญหา
สงั คมพน้ ภยั บีฑา “ปี ศาจ” นานาสิ้นฤทธ์ิ

๘๒

ใบงานท่ี ๑

ช่ือ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขท่ี..............

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็นตอ่ ไปน้ี

๑.หากนกั เรียนตอ้ งการเป็นนกั สืบเหมือนนายทองอิน นกั เรียนจะตอ้ งเป็นคนท่ีมีคุณลกั ษณะ
อยา่ งไรบา้ ง ลองช่วยกนั อภิปรายและแสดงเหตุผลวา่ ทาไมตอ้ งมีคุณลกั ษณะเช่นน้นั
…………………………………………………………………...…………………………………………
…………………………………………………………………………...…………………………………
…………………………………………………………………………………...…………………………
…………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………........................................................

๒.การเป็นนกั สืบจะช่วยบุคคลใด หรือช่วยสงั คมในแง่ใดไดบ้ า้ ง
…………………………………………………………………...…………………………………………
…………………………………………………………………………...…………………………………
…………………………………………………………………………………...…………………………
…………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………….........................................................…

๓.นกั เรียนเคยอ่านเร่ืองนกั สืบ หรือ เร่ืองแนวสืบสวนสอบสวนมาบา้ งหรือไม่ ถา้ เคยอ่านลอง
นามาเล่าใหเ้ พอื่ น ๆ ฟัง
…………………………………………………………………...…………………………………………
…………………………………………………………………………...…………………………………
…………………………………………………………………………………...…………………………
…………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………..…………
……………………………………………………....................................................................…………

๘๓

ใบงานที่ ๒

ช่ือ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความคิดเห็นในหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี วา่ ถา้ นกั เรียนเป็น………….
นกั เรียนจะ………..(ทาอยา่ งไร)……

“ถ้านักเรียนได้เป็ นนักสืบ นักเรียนจะทาอย่างไรบ้าง”
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………………………
………….………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………….…………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………...........................................................................................…

๘๔

ใบงานที่ ๓

ชื่อ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามา
คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๑ จบ และคร่ึงบรรทดั ๑ จบ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………................................……...........………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….........................................................................................………

๘๕

เฉลยใบงานที่ ๑

ช่ือ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขท่ี..............

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็นตอ่ ไปน้ี

( อยใู่ นดุลพินิจของครู )

เฉลยใบงานที่ ๒

ชื่อ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความคิดเห็นในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี วา่ ถา้ นกั เรียนเป็น………….
นกั เรียนจะ………..(ทาอยา่ งไร)……

( อยใู่ นดุลพนิ ิจของครู )

เฉลยใบงานที่ ๓

ชื่อ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามา
คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๑ จบ และคร่ึงบรรทดั ๑ จบ

( อยใู่ นดุลพินิจของครู )

๘๖

แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง นักสืบทองอิน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุดเพียงขอ้ เดียว

๑. ใครเป็นผูเ้ ล่าเรื่อง นกั สืบทองอิน
ก. เมฆ
ข. มิ่งขวญั
ค. ภาณุ
ง. เกรียงไกร

๒. คนเล่าเร่ืองนกั สืบทองอิน ไดแ้ นวคิดมาจากไหน
ก. ครูจนั ทร์ฉายเสนอแนะ
ข. เพ่ือนสมาชิกในชมรมแนะนา
ค. ดูการ์ตูน เรื่องแมวเหมียวยอดนกั สืบ
ง. จากหอ้ งสมุดในโรงเรียน

๓. “นายแกว้ นายขวญั ” เป็ นนามปากกาของใคร
ก. รัชกาลท่ี ๔
ข. รัชกาลท่ี ๕
ค. รัชกาลท่ี ๖
ง. รัชกาลท่ี ๗

๔. สาเหตุท่ีนายชมและนายปริกปลอมตวั เป็นผแี ม่นาก มีจุดประสงคอ์ ะไร
ก. ตอ้ งการอวดบารมีในการเป็นลูกคนโต
ข. ไมอ่ ยากใหพ้ นั โชติมีเมียใหม่
ค. ตอ้ งการสมบตั ิผเู้ ป็ นพอ่
ง. ผแี ม่นากบงั คบั ใหท้ า

๕. ทาไมภาณุจึงพดู วา่ “ทาไมหยดุ เสียล่ะ”
ก. นิทานนกั สืบทองอินน่าเบ่ือหน่าย
ข. อยากใหเ้ ล่าจบเร็ว ๆ จะรีบไปเรียนหนงั สือ
ค. นิทานสนุก ไม่อยากใหข้ าดตอน
ง. ไมช่ อบนิสยั ของเมฆเป็นการส่วนตวั

๘๗

๖. นกั เรียนคิดวา่ สาเหตุใดสาคญั ที่สุด ที่ทาใหป้ ี ศาจมาหลอกหลอนคนทว่ั ไป

ก. พนั โชติคิดหาภรรยาใหม่ ข. ขโมยชุกชุม

ค. ความหึงของนาก ง. กลวั ถูกแบ่งทรัพยส์ มบตั ิ

๗. นกั เรียนคิดวา่ ขอ้ ใดน่าจะเป็นส่ิงท่ีทาใหเ้ จา้ ชมคิดหลอกพอ่

ก. อยากกินขนม ข. นึกสนุก

ค. หึงหวงพอ่ ง. ถูกทุกขอ้

๘. เมื่อนายทองอินจบั ตวั ปี ศาจไดแ้ ลว้ ขอ้ ใดไมใ่ ช่การกระทาต่อนายทองอิน

ก. ฟ้องพอ่ พนั โชติ ข.ส่งเสริมใหม้ ีอาชีพ

ค. ส่งั สอน ตกั เตือน ง. ปล่อยตวั ไป

๙. “บางพระโขนง” คาวา่ บางในขอ้ น้ีหมายถึงขอ้ ใด

ก. ทางน้าเล็ก

ข. มีคนอยเู่ บาบางในท่ีๆน้นั

ค. เป็นชื่อคนที่คน้ พบ

ง. เป็นช่ือที่เรียกต่อกนั มาทาใหไ้ มร่ ู้ความเป็ นมาของคาวา่ “บาง”

๑๐. หลงั จากที่เมฆอา่ นเรื่องจบ เกิดเหตุการณ์ใดข้ึน

ก. ทุกคนสนุกสนานกบั เรื่องน้ี

ข. ส้มโอหงุดหงิดเพราะอยๆู่ ก็จบ

ค. ทุกคนต่อวา่ เมฆเพราะไม่ชอบเรื่องน้ี

ง. มะปรางขอใหเ้ มฆเล่าซ้าอีกคร้ัง

๘๘

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง นักสืบทองอนิ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. ใครเป็นผูเ้ ล่าเร่ือง นกั สืบทองอิน
ก. เมฆ
ข. มิ่งขวญั
ค. ภาณุ
ง. เกรียงไกร

๒. คนเล่าเรื่องนกั สืบทองอิน ไดแ้ นวคิดมาจากไหน
ก. ครูจนั ทร์ฉายเสนอแนะ
ข. เพ่อื นสมาชิกในชมรมแนะนา
ค. ดูการ์ตูน เร่ืองแมวเหมียวยอดนกั สืบ
ง. จากหอ้ งสมุดในโรงเรียน

๓. “นายแกว้ นายขวญั ” เป็ นนามปากกาของใคร
ก. รัชกาลที่ ๔
ข. รัชกาลที่ ๕
ค. รัชกาลท่ี ๖
ง. รัชกาลที่ ๗

๔. สาเหตุท่ีนายชมและนายปริกปลอมตวั เป็นผแี ม่นาก มีจุดประสงคอ์ ะไร
ก. ตอ้ งการอวดบารมีในการเป็นลูกคนโต
ข. ไม่อยากใหพ้ นั โชติมีเมียใหม่
ค. ตอ้ งการสมบตั ิผเู้ ป็ นพอ่
ง. ผแี ม่นากบงั คบั ใหท้ า

๕. ทาไมภาณุจึงพดู วา่ “ทาไมหยดุ เสียล่ะ”
ก. นิทานนกั สืบทองอินน่าเบื่อหน่าย
ข. อยากใหเ้ ล่าจบเร็ว ๆ จะรีบไปเรียนหนงั สือ
ค. นิทานสนุก ไม่อยากใหข้ าดตอน
ง. ไมช่ อบนิสยั ของเมฆเป็นการส่วนตวั

๖. นกั เรียนคิดวา่ สาเหตุใดสาคญั ที่สุด ที่ทาใหป้ ี ศาจมาหลอกหลอนคนทวั่ ไป

๘๙

ก. พนั โชติคิดหาภรรยาใหม่ ข. ขโมยชุกชุม

ค. ความหึงของนาก ง. กลวั ถูกแบ่งทรัพยส์ มบตั ิ

๗. นกั เรียนคิดวา่ ขอ้ ใดน่าจะเป็นสิ่งท่ีทาใหเ้ จา้ ชมคิดหลอกพอ่

ก. อยากกินขนม ข. นึกสนุก

ค. หึงหวงพอ่ ง. ถูกทุกขอ้

๘. เมื่อนายทองอินจบั ตวั ปี ศาจไดแ้ ลว้ ขอ้ ใดไมใ่ ช่การกระทาตอ่ นายทองอิน

ก. ฟ้องพอ่ พนั โชติ ข.ส่งเสริมใหม้ ีอาชีพ

ค. ส่ังสอน ตกั เตือน ง. ปล่อยตวั ไป

๙. “บางพระโขนง” คาวา่ บางในขอ้ น้ีหมายถึงขอ้ ใด

ก. ทางน้าเลก็

ข. มีคนอยเู่ บาบางในท่ีๆน้นั

ค. เป็นชื่อคนที่คน้ พบ

ง. เป็นช่ือที่เรียกต่อกนั มาทาใหไ้ มร่ ู้ความเป็ นมาของคาวา่ “บาง”

๑๐. หลงั จากท่ีเมฆอ่านเร่ืองจบ เกิดเหตุการณ์ใดข้ึน

ก. ทุกคนสนุกสนานกบั เร่ืองน้ี

ข. ส้มโอหงุดหงิดเพราะอยๆู่ ก็จบ

ค. ทุกคนตอ่ วา่ เมฆเพราะไม่ชอบเรื่องน้ี

ง. มะปรางขอใหเ้ มฆเล่าซ้าอีกคร้ัง

๙๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอยี ด

เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์

เด็กชายซาอดุ ี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ

เด็กหญงิ อัจฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญงิ นชิ านนั ท์ ดารากยั

เด็กหญงิ นิสรีน หมี เกะ

เดก็ หญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๙๑

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๙๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบ่งหนา้ ท่ี กระจายงานได้อย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาที่ ท่ีกาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๙๓

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๙๔

แบบประเมินก่อนเรียน - หลงั เรียน
หน่วยที่ ๑๐ เรื่อง นักสืบทองอนิ

แบบทดสอบ แบบทดสอบ

เลขท่ี ช่ือ – สกลุ ก่อนเรียน หลงั เรียน ผลต่าง สรุป

๑ เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด ๑๐ ๑๐ ผ่าน ไม่ผ่าน
๒ เดก็ หญงิ ภัคจิรา เต๊ะยอ่
๓ เด็กชายธีรกร แกว้ จติ ตะ
๔ เด็กหญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เดก็ ชายธนวฒั บนิ ดเุ หล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เดก็ ชายฮัสซาน ติเอยี ดย่อ
๙ เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
๑๐ เด็กหญงิ อจั ฉารญี า เมาะสนิ
๑๑ เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เดก็ หญิงนสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เด็กหญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เดก็ หญิงขวัญจริ า ติเอยี ดย่อ
๑๕ เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
๑๖ เด็กชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

ลงช่ือ…………………………………………. ครูผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
………../…………………/………………..

๙๕