หน่วยที่ ๓

๕๑

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๕๒

ใบความรู้
เรื่อง เครื่องหมายวรรคตอน

เคร่ืองหมายวรรคตอน เป็นเคร่ืองหมายท่ีใชป้ ระกอบการเขียน เมื่ออา่ นขอ้ ความที่ใช้
เครื่องหมายบางชนิดตอ้ งาเสียงใหส้ อดคลอ้ งกบั ขอ้ ความ บางชนิดใชแ้ ยกส่วน แยกตอน บางชนิด
ตอ้ อา่ นเคร่ืองหมายน้นั ๆ

ตวั อย่าง
 เครื่องหมายวรรคตอนที่ใชแ้ ลว้ ตอ้ งอ่านขอ้ ความโดยทาเสียงใหส้ อดคลอ้ งกบั
ขอ้ ความน้นั ๆ เช่น
! เรียกวา่ อัศเจรีย์
ออ้ ! ขอแกข้ า่ วหน่อย (ทาเสียง “ออ้ ” ค่อนขา้ งดงั หนกั เหมือนเพงิ่ นึกอะไรได)้
? เรียกวา่ ปรัศนี
ไปตลาดกนั ไหม? (คา “ไหม” ทาเสียงสูง อาจออกเสียงเป็น ม้ยั )
“ ” เรียกวา่ อัญประกาศ
“ต้มั ๆ เดี๋ยวไปตลาดกบั ป่ ูนะ” (อ่านเหมือนเสียงพูด)
 เครื่องหมายวรรคตอนที่ใชแ้ ยกส่วน แยกตอน เช่น
. เรียกวา่ มหพั ภาค
๘.๓๐ น. อ่านวา่ แปดนาฬิกาสามสิบนาที
พ.ศ. อา่ นวา่ พทุ ธศกั ราช
, เรียกวา่ จุลภาค
๑,๐๐๐,๐๐๐ อา่ นวา่ หน่ึงลา้ น
ทศั นา (ทดั -สะ-นา) หมายความวา่ ดู, เห็น
 เคร่ืองหมายวรรคตอนท่ีตอ้ งอ่านออกเสียง เช่น
( ) เรียกวา่ นขลิขติ หรือ วงเลบ็
เจา้ ลูกขนุน (ผมเอง) เดินนาหนา้ อ่านวา่ เจา้ ลูกขนุน วงเล็บผมเอง เดินนาหนา้
% เรียกวา่ เปอร์เซ็นต์
น้ามนั พืช ๑๐๐% อา่ นวา่ น้ามนั พชื ร้อยเปอร์เซ็นต์
ฯลฯ เรียกวา่ ไปยาลใหญ่ อ่านวา่ ละ หรือ และอ่ืน ๆ
ผลไม้ เช่น มะม่วง มะปราง ส้มโอ ฯลฯ อา่ นวา่ ผลไม้ เช่น มะม่วง มะปราง

ส้มโอ ละ
/ เรียกวา่ ทบั

๕๓

บา้ นเลขที่ ๕/๓ อ่านวา่ บา้ นเลขที่หา้ ทบั สาม
= เรียกวา่ เสมอภาค หรือ เท่ากบั
๓+๓ = ๖ อา่ นวา่ สามบวกสาม เทา่ กบั หก

๕๔

ใบงาน ๑

ชื่อ…………………………….............................……..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาช้ีแจง จบั คู่ช่ือกบั เคร่ืองหมายวรรคตอนใหต้ รงกนั โดยเติมตวั อกั ษรหนา้ หวั ขอ้

........... ๑) ” ก. มหพั ภาค ใชเ้ ขียนขา้ งหลงั ตวั อกั ษรยอ่ , ตวั เลข

........... ๒) ข. นขลิขิต ใชก้ ากบั ตวั เลข ตวั หนงั สือ หรือขอ้ ความท่ีกนั

ไวเ้ ป็นพเิ ศษ

........... ๓) . ค. อญั ประกาศ ใชเ้ ขียนคร่อมขอ้ ความท่ีตอ้ งการใหส้ งั เกต

หรือคาสนทนา

........... ๔) ( ) ง. สัญประกาศ ใชข้ ีดใตข้ อ้ ความที่เห็นวา่ สาคญั เพื่อให้

สงั เกตเป็นพเิ ศษ

........... ๕) “ ” จ. บุพสญั ญา ใชแ้ ทนคาในบรรทดั บนท่ีอยตู่ รงกนั

........... ๖) , ฉ. ยตั ิภงั ค์ ใชเ้ ยนระหวา่ งคาท่ีเขียนแยกพยางคก์ นั

........... ๗) ? ช. จุลภาค ใชค้ นั่ หลาย ๆ คา ท่ีเรียงติดกนั ไป

........... ๘) ! ซ. เสมอภาค ใชเ้ ขียนคนั่ กลางเพอ่ื แสดงความขา้ งหนา้ กบั

ขา้ งหลงั วา่ มีส่วนเท่ากนั

........... ๙) - ฌ. ปรัศนี ใชเ้ ขียนไวข้ า้ งหลงั ขอ้ ความท่ีเป็ นคาถาม

........... ๑๐) = ญ. อศั เจรีย์ ใชเ้ ขียนไวข้ า้ งหลงั คาอุทาน

๕๕

เฉลยใบงาน ๑
ช่ือ…………………………….............................……..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาช้ีแจง จบั คู่ช่ือกบั เครื่องหมายวรรคตอนใหต้ รงกนั โดยเติมตวั อกั ษรหนา้ หวั ขอ้

จ ๑) ” ก. มหพั ภาค ใชเ้ ขียนขา้ งหลงั ตวั อกั ษรยอ่ , ตวั เลข
ง ๒) ข. นขลิขิต ใชก้ ากบั ตวั เลข ตวั หนงั สือ หรือ
ขอ้ ความท่ีกนั ไวเ้ ป็นพิเศษ
ก ๓) . ค. อญั ประกาศ ใชเ้ ขียนคร่อมขอ้ ความท่ีตอ้ งการให้
สงั เกต หรือคาสนทนา
ข ๔) ( ) ง. สัญประกาศ ใชข้ ีดใตข้ อ้ ความที่เห็นวา่ สาคญั
เพอ่ื ใหส้ ังเกตเป็นพเิ ศษ
ค ๕) “ ” จ. บุพสัญญา ใชแ้ ทนคาในบรรทดั บนที่อยูต่ รงกนั
ช ๖) , ฉ. ยตั ิภงั ค์ ใชเ้ ยนระหวา่ งคาที่เขียนแยกพยางคก์ นั
ฌ ๗) ? ช. จุลภาค ใชค้ นั่ หลาย ๆ คา ที่เรียงติดกนั ไป
ญ ๘) ! ซ. เสมอภาค ใชเ้ ขียนคนั่ กลางเพ่อื แสดงความ
ขา้ งหนา้ กบั ขา้ งหลงั วา่ มีส่วนเทา่ กนั
ฉ ๙) - ฌ. ปรัศนี ใชเ้ ขียนไวข้ า้ งหลงั ขอ้ ความที่เป็ นคาถาม
ซ ๑๐) = ญ. อศั เจรีย์ ใชเ้ ขียนไวข้ า้ งหลงั คาอุทาน

๕๖

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เด็กหญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากยั
เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวัญจริ า ติเอียดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสทิ ธโิ ชค สุวรรณโน

๕๗

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๘

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๕๙

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๖๐

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๓ คนละไม้ คนละมือ เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง อ่านคล่องเขียนถูก เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ
ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน

ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ
ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นการบรรยายและการ
พรรณนา
ท ๒.๑ ป.๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม

สาระสาคัญ

การอ่านออกเสียงเป็นการอา่ นใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผอู้ ่านจะตอ้ งอ่านใหค้ ล่อง อ่านใหถ้ ูกตอ้ งชดั เจน
รู้จกั แบ่งวรรคแบ่งตอน และความหนกั เบาของเสียงใหเ้ ป็นไปตามเน้ือเร่ืองที่อา่ นจึงจะสื่อความหมาย
ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และนาไปสู่การเขียนสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ ง
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้

๖๑

๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “คนละไม้ คนละมือ” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. ทบทวนกบั นกั เรียนถึงกิจกรรมท่ีผา่ นมาในชวั่ โมงท่ีแลว้
๒. สนทนากบั นกั เรียนถึงลกั ษณะการอา่ นออกเสียงท่ีดี
๓. นกั เรียนหาคายากจากบทเรียน
๔. แจกบตั รคายากท่ีตรงกบั คาที่นักเรียนหาได้คนละ ๑ บัตร แลว้ อ่านให้เพ่ือนฟังและ
นกั เรียนอา่ นตาม
๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ต้งั กฎเกณฑก์ ารอ่านออกเสียงท่ีดี เช่น

๕.๑ ความคล่องแคล่วในการอ่าน
๕.๒ ความชดั เจนถูกตอ้ ง
๕.๓ การแบง่ วรรคตอนถูกตอ้ ง
๕.๔ อา่ นเสียงดงั เหมาะสมเหมือนเสียงพูด
๕.๕ อ่านถูกตอ้ งตามอกั ขวธิ ี ไมอ่ า่ นตก เติมคา หรือตู่ตวั

๖. นกั เรียนฟังเครื่องบนั ทึกเสียง การอ่านออกเสียงท่ีดี
๗. ใหน้ กั เรียนแต่ละคนฝึกอา่ นออกเสียงดว้ ยตนเองก่อน
๘. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ฝึกอ่านออกเสียงจากบทเรียนต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง
๙. นักเรียนจบั คู่กบั เพ่ือนฝึ กอ่านออกเสียง เรื่อง คนละไม้ คนละมือ นักเรียนท่ีเป็ นผูฟ้ ัง
ช่วยกนั ติชมการอา่ น
๑๐. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาอ่านออกเสียงหน้าช้ันเรียน กลุ่มละ ๑ ยอ่ หน้า แลว้ ให้
นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มผลดั กนั ประเมินตามแบบประเมินท่ีแจกให้
๑๑. นกั เรียนฝึกการอา่ นสะกดคา คายากจากบทเรียน เรื่อง คนละไม้ คนละมือ จากบตั รคา
๑๒. นกั เรียนคดั คายากจากบทเรียนลงในสมุดงานส่วนตวั
๑๓.ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน และมอบหมายให้นกั เรียนไปอ่านหนงั สือเพ่ิมเติม
เป็นการบา้ น แลว้ บนั ทึกผลการอ่านลงในแบบการเขียนรายงานการอ่านหนงั สือ
๑๔. นกั เรียนทาใบงาน

๖๒

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกม “ ถอนขนชา้ ง ”
๒. บตั รคายาก เรื่อง คนละไม้ คนละมือ
๓. เครื่องบนั ทึกเสียง
๔. แถบบนั ทึกเสียง
๕. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวติ เล่ม ๑
๖. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๖๓

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๖๔

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖๕

ใบงาน ๑

ช่ือ…………………………….............................……..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทกี่ าหนดให้อย่างถูกต้อง
ตวั อย่าง กระจกอ่านวา่ กระ – จก

๑.บุพการี อ่านวา่ …………………………………..

๒. เจตนา อา่ นวา่ …………………………………..

๓.อดุ มการณ์ อา่ นวา่ …………………………………..
๔. กศุ ล อ่านวา่ …………………………………..
๕. ศรัทธา อ่านวา่ …………………………………..
๖.สตปิ ัญญา อ่านวา่ …………………………………..
๗. เขยือ้ น อ่านวา่ …………………………………..
อา่ นวา่ …………………………………..

๘. พจิ ารณา อา่ นวา่ …………………………………..

๑๙๐. จ.อิตนั วตญิ รญาายณ อ่านวา่ …………………………………..

๖๖

ใบงาน ๒

ช่ือ……………………….............................…………..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนบอกความหมายของคาต่อน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. กุศล ความหมาย............................................

๒. จิตวญิ ญาณ ความหมาย............................................

๓. ทุรกนั ดาร ความหมาย............................................

๔. นิเวศ ความหมาย............................................

๕. น้ามนั ไบโอดีเซล ความหมาย............................................

๖. บุพการี ความหมาย............................................

๗. พระราชกุศล ความหมาย............................................

๘. วถิ ีชีวติ ความหมาย............................................

๙.สิริมงคล ความหมาย............................................

๑๐. อาหารสาเร็จรูป ความหมาย............................................

๖๗

ใบงาน ๓ (การบ้าน)

ช่ือ………………………………………………….เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นกั เรียนคดั ลายมือดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั

บทน้ีช้ีใหเ้ ห็น ถึงความเป็ นมิตรต่อกนั

งานมากไม่ไหวหวนั่ พร้อมใจครันต่างร่วมมือ

ประโยชน์ส่วนรวมก่อน ยอมผนั ผอ่ นไม่แยง่ ย้อื

ช่วยกนั รักษาช่ือ ไม่ดึงด้ือเอาแตใ่ จ

เสียงอ่านเป็นจงั หวะ ไมเ่ ลยละเอาใจใส่

เครื่องหมายวรรคตอนได้ รู้จกั ใชค้ าบุพบท

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…………………………………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………….........................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

๖๘

เฉลยใบงาน

ช่ือ…………………………….............................……..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาอ่านจากคาทก่ี าหนดให้อย่างถูกต้อง
ตัวอย่าง กระจกอา่ นวา่ กระ – จก

๑.บุพการี อ่านว่า บุบ-พะ-กา-รี

๒. เจตนา อ่านว่า เจต-ตะ-นา

๓.อดุ มการณ์ อ่านว่า อุ-ดม-กาน
๔. กศุ ล อ่านว่า ก-ุ สน
๕. ศรัทธา
๖.สตปิ ัญญา อ่านว่า สัด-ทา
๗. เขย้อื น อ่านว่า สะ-ติ-ปัน-ยา
๘. พจิ ารณา อ่านว่า ขะ-เยือ้ น
อ่านว่า พดิ -จา-ระ-นา
อ่านว่า จิด-วนิ -ยาน

๙๑๐. จ.อิตนัวญิตญราายณ อ่านว่า อนั -ตะ-ราย

๖๙

เฉลยใบงาน

ชื่อ……………………….............................…………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนบอกความหมายของคาต่อน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. กศุ ล ส่ิงท่ีดีที่ชอบ, บุญ
๒. จิตวญิ ญาณ ความรับรู้ทางใจ
๓. ทุรกนั ดาร
๔. นิเวศ ที่ห่างไกลความเจริญ
๕. น้ามนั ไบโอดีเซล ที่อย,ู่ บา้ น ใช้ นิเวศน์ ก็ได้
เช้ือเพลิงสาหรับเครื่องยนตด์ ีเซลผลิตจากน้ามนั จาก
๖. บุพการี พืช ไขมนั สัตวห์ รือ น้ามนั ปรุงอาหารท่ีใชแ้ ลว้
๗. พระราชกุศล ดว้ ยการกาจดั ยางเหนียวและส่ิงสกปรกออก
๘. วถิ ีชีวติ แลว้ นาไปผา่ นกระบวนการทางเคมีโดยเติม
๙.สิริมงคล แอลกอฮอล์
๑๐. อาหารสาเร็จรูป ผทู้ ี่เล้ียงดูมาก่อน เช่น บิดามารดาเป็ นบุพการีของลูก
ทาบุญ (ราชาศพั ท)์
ทางดาเนินชีวติ
ความเจริญรุ่งเรือง
อาหารท่ีทาข้ึนหรือผลิตข้ึนเสร็จเรียบร้อยวาง
จาหน่ายทว่ั ไป พร้อมปรุงหรือรับประทานไดท้ นั ที

เฉลยใบงาน ๓ (การบ้าน)

ชื่อ………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนคดั ลายมือดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั
(พจิ ารณาในดุลพนิ ิจของครู)

๗๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เด็กหญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากยั
เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวัญจริ า ติเอียดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสทิ ธโิ ชค สุวรรณโน

๗๑

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๗๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๗๓

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๓.๖ ๗๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๓ คนละไม้ คนละมือ เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง การอ่านร้อยแก้ว เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองท่ีอ่านอยา่ งหลากหลาย
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรม

สาระสาคญั
ร้อยแกว้ เป็นขอ้ เขียนที่นาคามาเรียบเรียงเป็นขอ้ ความหรือเร่ืองราวซ่ึงมีแบบตา่ ง ๆ

เช่น บรรยาย พรรณนา อธิบาย คาสัง่ ขอ้ แนะนา ฯลฯ
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย

๗๕

สาระการเรียนรู้
-บทเรียนเร่ือง “คนละไม้ คนละมือ”
-การอ่านร้อยแกว้

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “ ตอ่ ใหถ้ ูกนะจะ๊ ” ( ภาคผนวกทา้ ยแผน )
๒. นกั เรียนสรุปเร่ือง “คนละไม้ คนละมือ” หนา้ ช้นั เรียน โดยครูสุ่มสัก ๕ คน
๓ ครูเปิ ดซีดี ตวั อยา่ งการอา่ นร้อยแกว้ ใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรียนฝึกอา่ นจากเอกสารที่ครูแจก

ให้
๔. นกั เรียนทบทวนหลกั การอา่ นออกเสียงร้อยแกว้ ตามใบความรู้ ครูใหค้ วามรู้ขอ้ มูล

เพิม่ เติม และสรุปหลกั การอา่ นใหน้ กั เรียนเขา้ ใจตรงกนั
๕. นกั เรียนแต่ละกลุ่มฝึกการอา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ “คนละไม้ คนละมือ”

ดว้ ยทานองธรรมดากนั เอง แลว้ นกั เรียนประเมินประเมินกนั เอง
๖. นกั เรียนสรุปใจความสาคญั ของบทร้อยแกว้ “คนละไม้ คนละมือ” แลว้ บนั ทึกลงในสมุด
๗. นกั เรียนทาใบงาน
๘. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ภาษาพาที ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม “ ตอ่ ใหถ้ ูกนะจะ๊ ”
๒. ใบความรู้
๓. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๗๖

๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...……………………………………………………………………………………………….
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๗๗

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๗๘

เกม ต่อให้ถูกนะจ๊ะ

จุดประสงค์ เพ่ือเป็ นการฝึ กการต่อคาคลอ้ งจอง และเพ่ือสร้างความสนุกสนานใหน้ กั เรียนก่อนเขา้ สู่
บทเรียน

อปุ กรณ์

- บตั รคา ไก่ขนั ฟ้าร้อง
- สลาก

วธิ ีเล่น

๑. นกั เรียนและครูสนทนาเกี่ยวกบั คาคลอ้ งจอง การต่อคาคลอ้ งจอง และใหน้ กั เรียนลองต่อ
คาคลอ้ งจองสองพยางคจ์ ากบตั รคา

๒. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนจบั สลากวา่ กลุ่ม
ใดจะได้ออกเล่นเริ่มตน้ เขียนคาคล้องจอง และกลุ่มใดเขียนคาคล้องจองเป็ นกลุ่มต่อไป โดยให้
นกั เรียนแต่ละกลุ่มเขา้ แถวเรียงหน่ึง

๓. เมื่อครูใหส้ ัญญาณเริ่มเล่น คนท่ีอยูห่ ัวแถวกลุ่มแรกจะไดอ้ อกมาเขียนคาสองพยางค์ บน
กระดานดา แลว้ วงิ่ กลบั ออกไปต่อทา้ ยแถวของกลุ่มตน กลุ่มท่ีไดเ้ ล่นกลุ่มสองคนท่ีอยู่ หัวแถว ให้
ว่ิงออกมาเขียนคาคลอ้ งจองสองพยางคก์ บั กลุ่มแรก แลว้ วิ่งไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน กลุ่มต่อไปก็วิ่ง
ออกมาเขียนคาคลอ้ งจองแลว้ กลบั ไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน เช่นเดียวกบั กลุ่มอื่น ๆ

๔. ครูจดั กิจกรรมเช่นน้ีไปเรื่อย ๆ จนนกั เรียนไดอ้ อกมาเขียนครบทุกคน หรือตามเวลาที่
กาหนด

๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และสรุปลกั ษณะคาคลอ้ งจอง

หมายเหตุ สลากควรเปลย่ี นแปลงและยืดหย่นุ ตามเนื้อหาของบทเรียน

๗๙

ใบความรู้
เรื่อง การอ่านร้อยแก้ว

ร้อยแกว้ เป็นขอ้ เขียนท่ีนาคามาเรียบเรียงเป็นขอ้ ความหรือเรื่องราวซ่ึงมีแบบต่าง ๆ เช่น
บรรยาย พรรณนา อธิบาย คาส่งั ขอ้ แนะนา ฯลฯ

การอา่ นร้อยแกว้ อา่ นไดท้ ้งั อ่านออกเสียงและอา่ นในใจ มีขอ้ ความปฏิบตั ิดงั น้ี
๑. อ่านคาใหถ้ ูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี เช่น คาประสม คาควบกล้า อกั ษรนา คาพอ้ ง คาท่ีมี รร
(ร หนั ) ฯลฯ
๒. อ่านออกเสียงพยญั ชนะใหช้ ดั เจน โดยเฉพาะคาที่มี ร ล และคาควบกล้า
๓. อา่ นคล่องไม่ติดตะกุกตะกกั หรือหยดุ ชะงกั โดยใชว้ ธิ ีกวาดสายตาล่สงหนา้ ไปก่อนและ
ออกเสียงตามหลงั
๔. เวน้ จงั หวะวรรคตอนให้ถูกตอ้ ง รู้จกั การเนน้ คา เพื่อไมใ่ หเ้ ขา้ ใจความหมายผดิ ไป
๕. อ่านออกเสียงแบบพดู บางคร้ังอาจตอ้ งใชน้ ้าเสียงและแสดงอารมณ์ตามเน้ือเร่ือง
๖. เนน้ ท่าทางในการอา่ น (อ่านออกเสียง) ใหถ้ ูกตอ้ ง เช่น การจบั หนงั สือ ระยะการวาง
หนงั สือห่างจากสายตา ทา่ ยืน การมองผฟู้ ัง ฯลฯ
๗. เขา้ ใจความหมายของขอ้ ความท่ีอา่ น โดยจบั ใจความสาคญั สรุปความอธิบาย
รายละเอียด หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ขอ้ ความที่อ่าน

การอ่านข้อความเชิงบรรยาย

ตัวอย่าง
มีนกกางเขนชนิดหน่ึง ช่ือนกอีแพรด เลือกทารังตามตน้ ไมท้ ี่ปลอดภยั เช่น พงเตย ท่านผู้
หน่ึงท่ีรักนกและเฝ้าสังเกต เล่าใหฟ้ ังถึงอีแพรดตวั เมียคูห่ น่ึงกาลงั ฟักไข่สองฟองในพงเตยขา้ งบา้ น
ทา่ น งูเห่าตวั หน่ึงเล้ือยเขา้ ไปในบริเวณน้นั ท้งั พอ่ แม่นกตื่นตกใจ กลวั จะเกิดอนั ตรายแก่ลูก ท้งั คู่ร้อง
และบินฉวดั เฉวยี นใส่สตั วร์ ้าย พงุ่ เขา้ รุมจิกตีงูเห่าที่กาลงั แผแ่ มเ่ บ้ียคอยฉกอยา่ งไมค่ ิดชีวติ จนใน
ที่สุดงูเห่าทนไมไ่ ดเ้ ล้ือยหลีกไป ความรักของพ่อแมเ่ ป็ นเช่นน้ี ไม่วา่ จะเป็ นสัตวห์ รือมนุษย์
(จากหนงั สือเรียนวรรณกรรมปฏิสมั พนั ธ์ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๔-๖ ความเรียงร้อยแกว้
เร่ือง คุณคา่ ชีวิต หนา้ ๑๓ กระทรวงศึกษาธิการ)
ขอ้ ความที่บรรยายธรรมชาติและความเป็นอยขู่ องนก การอ่านใชเ้ สียงธรรมดาหรือเสียงพดู
เวน้ วรรคตอนใหถ้ ูกตอ้ ง เนน้ คาบางคาและบางตอนใหห้ นกั แน่น เช่นช่วงท่ี รุมจิกตีงูเห่า ฯลฯ

๘๐

การอ่านข้อความเชิงพรรณนา
ตวั อย่าง
ฤดูฝนเริ่มแลว้ ฝนตกเกือบทุกวนั บางคร้ังตกติดต่อกนั หลายวนั จนน่ากลวั น้าในคลองเอ่อ

ลน้ ฝั่ง ไหลเชี่ยวกราก ภูเขาที่อยรู่ อบหมูบ่ า้ นของเราดูมีชีวติ ชีวาข้ึน ตน้ ไมแ้ ตกก่ิงกา้ นสาขา ผลิใบ
ออ่ นเขียวสดใส หน่ออ่อน ๆ ของตน้ ไมท้ ี่ไมเ่ คยเห็นในฤดูร้อน แทงยอดโผล่ข้ึนมาพน้ ผวิ ดินเตม็ ไป
หมด แมลงและหนอนปรากฏบนใบไม้ ก่ิงไม้ เชิญชวนนกท้งั เลก็ ใหญส่ ีสวยบินออกมาจบั กินเป็ น
อาหาร ฉนั ชอบนง่ั พงิ ตน้ ไมร้ ิมคลอง เพลิดเพลินกบั บรรยากาศเหล่าน้ีอยา่ งมีความสุข

ขอ้ ความท่ีพรรณนาธรรมชาติในฤดูฝน การอา่ นเสียงธรรมดาเหมือนเสียงพูดเช่นเดียวกบั การ
อา่ นเชิงบรรยาย แต่อาจเพม่ิ น้าเสียงนุ่มนวลอ่อนโยนให้สอดคลอ้ งกบั ความงดงามของธรรมชาติ

การอ่านข้อความเชิงอธิบาย
ตัวอย่าง
วธิ ีใชป้ ๋ ุยหมกั ชีวภาพ
๑. ผสมป๋ ุยหมกั ชีวภิ าพกบั ดินในแปลงปลูกผกั ทุกชนิดในอตั รา ๑ กิโลกรัม ต่อ ๑ ตาราง

เมตร
๒. พชื ผกั อายเุ กิน ๒ เดือน เช่น กะหล่าปลี ถว่ั ฟักยาว แตง ฟักทอง ควรใชป้ ๋ ุยหมกั

ชีวภาพคลุกกบั กิน รองกน้ หลุมก่อนปลูกกลา้ ผกั ประมาณ ๒ กามือ รดน้าใหช้ ุ่ม
๓. ไมผ้ ลควรรองกน้ หลุมดว้ ยเศษหญา้ ใบไมแ้ หง้ ฟาง และ ป๋ ุยหมกั ชีวภาพ ๑ กิโลกรัม

สาหรับไมผ้ ลท่ีปลูกแลว้ ใส่ป๋ ุยหมกั ชีวภาพ แนวทรงพุม่ ๒ กามือ
๔. ไมด้ อกไมป้ ระดบั ไมก้ ระถาง ควรใส่ป๋ ุยหมกั ชีวภาพเดือนละ ๑ คร้ังตอ่ ๑ กามือ ใช้

๑ กิโลกรัมต่อ ๒ ๓ ตารางเมตร
ขอ้ ความน้ีอธิบายวธิ ีใชป้ ๋ ุยหมกั ชีวภาพ อา่ นใชเ้ สียงธรรมดา เวน้ จงั หวะเป็ นขอ้ ๆ เนน้ การ

ทาความเขา้ ใจข้นั ตอนตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจาวนั มีการอา่ นในลกั ษณะน้ีมาก เช่น อ่านฉลากยา คู่มือ
วธิ ีใชเ้ คร่ืองใชต้ ่าง ๆ วธิ ีอา่ นและใชห้ นงั สือ ฯลฯ

มารยาทในการอ่าน

มารยาทในการอา่ นมีขอ้ ปฏิบตั ิ ดงั น้ี
๑. ไม่อา่ นเสียงดงั รบกวนผอู้ ื่น
๒. ไมเ่ ล่นกนั ในขณะท่ีอา่ น
๓. วางท่าทางที่ถูกตอ้ ง เหมาะสมขณะอา่ น
๔. ไม่ทาลายหนงั สือ หรือทาหนงั สือชารุด
๕. ไม่ควรแยง่ หนงั สือหรือชะโงกหนา้ ไปยงั หนงั สือขณะท่ีผอู้ ่ืนกาลงั อา่ นอยู่

๘๑

ใบงาน ๑

ชื่อ……………………….............................…………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาช้ีแจง ใหเ้ ติมพยญั ชนะที่หายไปและเขียนคาอ่านพร้อมบอกความหมาย

๑. ทุ ร กั น ด า ร อา่ นวา่ ………………………………….
หมายความวา่ ………………………………….........

๒. ป ร า น า อา่ นวา่ ………………………………….
หมายความวา่ ……………………………….........….

๓. บุ ก า รี อ่านวา่ ………………………………….
หมายความวา่ ………………………………............

๔. วิ ฤ ต อ่านวา่ ………………………………….
หมายความวา่ ………………………………….............

๕. จิ ต วิ ญ อา่ นวา่ ………………………………….
หมายความวา่ …………………………………...........

๘๒

ใบงาน ๒
ช่ือ……………………….............................…………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
คาช้ีแจง เลือกคาในวงเล็บ และเขียนเป็นคาใหถ้ ูกตอ้ ง

๑) (กะ กระ) ทิ
๒) (กะ กระ) ทนั หนั
๓) (ราง ลาง) ร้าย
๔) (ลาบ ลาภ) ปาก
๕) (ศิริ สิริ) มงคล
๖) (บรร บนั ) ทดั
๗) อุบตั ิ (เหต เหตุ)
๘) พลาส (ติก ติค)
๙) เหลว (ไหล ใหล)
๑๐) จกั รยาน (ยนต์ ยนตร์)

๘๓

เฉลยใบงาน ๑

ช่ือ……………………….............................…………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาช้ีแจง ใหเ้ ติมพยญั ชนะที่หายไปและเขียนคาอ่านพร้อมบอกความหมาย

๑. ทุ ร กกั ั น ด า ร อ่านวา่ ทุ-ระ-กนั -ดาน
หมายความวา่ ท่ีแหง้ แลง้

๒. ป ร า ถ น า อ่านวา่ ปราด-ถะ-หนา
หมายความวา่ ความตอ้ งการ

๓. บุ พ ก า รี รี อ่านวา่ บุบ-พะ-กา-รี
หมายความวา่ ผทู้ ี่เล้ียงดูก่อนเช่นพอ่ แม่

๔. วกิ ฤต อ่านวา่ วิ-กริด
หมายความวา่ เหตุการณ์ใกลข้ ้นั อนั ตราย

๕. จิ ต วิ ญ ญาณ อา่ นวา่ จิด-วนิ -ยาน

หมายความวา่ การรับรู้ทางจิต

๘๔

เฉลยใบงาน ๒

ชื่อ……………………….............................…………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาช้ีแจง เลือกคาในวงเล็บ และเขียนเป็นคาใหถ้ ูกตอ้ ง

๑) กะทิ
๒) กะทนั หนั
๓) ลางร้าย
๔) ลาภปาก
๕) สิริมงคล
๖) บรรทดั
๗) อุบตั ิเหตุ
๘) พลาสติก
๙) เหลวไหล
๑๐) จกั รยานยนต์

๘๕

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวนิ ยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอียด
เด็กหญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ

เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
เดก็ หญงิ อนุศรา แก้วนพรตั น์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เดก็ ชายธนวัฒ บินดุเหล็ม
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดย่อ
เด็กชายอัจฉริยะ เมาะสนิ
เดก็ หญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ
เดก็ หญิงนิชานันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รนี หีมเกะ
เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อียดย่อ
เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

แบบประเมินชิ้นงาน

๘๖

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๘๗

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม ๘๘

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๘๙

แบบทดสอบหลงั เรียน
เร่ือง คนละไม้ คนละมือ

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเคร่ืองหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ทถ่ี ูกทสี่ ุด

เพยี งข้อเดียว

๑. ขอ้ ใดไม่ใช่เหตุผลท่ีป่ ูตอ้ งใชต้ ะกร้าและปิ่ นโตไปจา่ ยตลาด

ก. เป็นการประหยดั ค่าใชจ้ า่ ย

ข. เพื่อลดการใชพ้ ลาสติกลง

ค. เป็นการช่วยลดขยะท่ีเกิดข้ึนบนโลก

ง. เป็นการป้องกนั สารพิษเขา้ สู่ร่างกาย

๒. จากเรื่อง ครอบครัวของต้มั มีประเพณีการจดั งานวนั เกิดอยา่ งไร

ก. จดั งานวนั เกิด

ข. ไปร่วมบริจาคโลหิต

ค. ไปเที่ยวหา้ งสรรพสินคา้

ง. ไปปล่อยนกปล่อยปลา

๓. “บุคคลท่ีมีใจทาประโยชน์เพ่อื สงั คมและส่วนร่วม” ตรงกบั ความหมายคาขอ้ ใด

ก. จิตวญิ ญาณ ข. จิตอาสา

ค. จิตใจบริสุทธ์ิ ง. จิตสาธารณะ

๔. ไบโอดีเชล ใหป้ ระโยชนอ์ ยา่ งไรขอ้ ใดทาใหเ้ กิดลาธารในเร่ืองน้ี

ก. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในการหุงตม้

ข. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลงในโรงไฟฟ้า

ค. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในเครื่องยนตด์ ีเซล

ง. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในเครื่องยนตเ์ บนชิน

๕. ใครเป็ นผจู้ ดั ต้งั โครงการบา้ นพกั ผปู้ ่ วยโรคเอดส์ระยะสุดทา้ ย

ก. นางสุธาสินี นอ้ ยอินทร์

ข. พระอุดมประชาทร

ค. โครงการแพทยอ์ าสา

ง. ร้อยตารวจตรีวชิ ยั สุริยทุ ธ

๙๐

๖. ใครเป็นผจู้ ดั ต้งั โครงการดูแลเด็กและเยาวชนท่ีมีปัญหา ถูกเอาเปรียบแรงงานและล่วงละเมิดทาง

เพศ

ก. โครงการแพทยอ์ าสา

ข. พระอุดมประชาทร

ค. ร้อยตารวจตรีวชิ ยั สุริยทุ ธ

ง. นางสุธาสินี นอ้ ยอินทร์

๗. ขอ้ ใดใชค้ าบุพบทไม่ถูกต้อง

ก. ครูมานะมอบทุนแก่เดก็ ยากจน

ข. มาลีมอบของขวญั วนั เกิดแด่คุณตา

ค. มาลยั ยน่ื เร่ืองให้ศาลพิจารณาความ

ง. มานพต้งั ใจเรียนเพ่ืออนาคตของตนเอง

๘. ขอ้ ใดใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนไดถ้ ูกตอ้ ง

ก. เราไปตลาดกนั ไหม ! ค. โอย้ ? ปวดหวั จงั เลย

ข. มูลนิธิ ( มูน-นิ-ธิ) ง. รตต, คือ ร้อยตารวจตรี

๙. ขอ้ ใดเป็นผทู้ ่ีมีมารยาทในการอา่ น

ก. สุดาอ่านหนงั สือเสียงดงั

ข. สุภาวดีต้งั ใจอ่านหนงั สือ

ค. สุภาพนอนอา่ นหนงั สือในหอ้ งเรียน

ง. สุพจนช์ อบขีดเขียนขณะอ่านหนงั สือ

๑๐. ขอ้ คิดท่ีไดร้ ับจากเร่ือง “คนละไม้ คนละมือ” คือขอ้ ใด

ก. คนในสงั คมควรช่วยเหลือกนั

ข. ทุกคนควรเห็นแก่ประโยชนส์ ่วนรวม

ข. เราควรรู้จกั เสียสละแก่ส่วนรวม

ง. ถูกทุกขอ้

๙๑

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน
เร่ือง คนละไม้ คนละมือ

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ทถ่ี ูกทสี่ ุด

เพยี งข้อเดียว

๑. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เหตุผลที่ป่ ูตอ้ งใชต้ ะกร้าและปิ่ นโตไปจ่ายตลาด

ก. เป็นการประหยดั ค่าใชจ้ า่ ย

ข. เพ่อื ลดการใชพ้ ลาสติกลง

ค. เป็นการช่วยลดขยะท่ีเกิดข้ึนบนโลก

ง. เป็นการป้องกนั สารพิษเขา้ สู่ร่างกาย

๒. จากเรื่อง ครอบครัวของต้มั มีประเพณีการจดั งานวนั เกิดอยา่ งไร

ก. จดั งานวนั เกิด

ข. ไปร่วมบริจาคโลหิต

ค. ไปเที่ยวหา้ งสรรพสินคา้

ง. ไปปล่อยนกปล่อยปลา

๓. “บุคคลที่มีใจทาประโยชน์เพื่อสังคมและส่วนร่วม” ตรงกบั ความหมายคาขอ้ ใด

ก. จิตวญิ ญาณ ข. จิตอาสา

ค. จิตใจบริสุทธ์ิ ง. จิตสาธารณะ

๔. ไบโอดีเชล ใหป้ ระโยชน์อยา่ งไรขอ้ ใดทาใหเ้ กิดลาธารในเร่ืองน้ี

ก. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในการหุงตม้

ข. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลงในโรงไฟฟ้า

ค. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในเคร่ืองยนตด์ ีเซล

ง. ใชเ้ ป็นเช้ือเพลิงในเครื่องยนตเ์ บนชิน

๕. ใครเป็ นผจู้ ดั ต้งั โครงการบา้ นพกั ผปู้ ่ วยโรคเอดส์ระยะสุดทา้ ย

ก. นางสุธาสินี นอ้ ยอินทร์

ข. พระอุดมประชาทร

ค. โครงการแพทยอ์ าสา

ง. ร้อยตารวจตรีวชิ ยั สุริยทุ ธ

๙๒

๖. ใครเป็นผจู้ ดั ต้งั โครงการดูแลเด็กและเยาวชนท่ีมีปัญหา ถูกเอาเปรียบแรงงานและล่วงละเมิดทาง

เพศ

ก. โครงการแพทยอ์ าสา

ข. พระอุดมประชาทร

ค. ร้อยตารวจตรีวชิ ยั สุริยทุ ธ

ง. นางสุธาสินี นอ้ ยอินทร์

๗. ขอ้ ใดใชค้ าบุพบทไม่ถูกต้อง

ก. ครูมานะมอบทุนแก่เด็กยากจน

ข. มาลีมอบของขวญั วนั เกิดแด่คุณตา

ค. มาลยั ยนื่ เร่ืองใหศ้ าลพิจารณาความ

ง. มานพต้งั ใจเรียนเพ่ืออนาคตของตนเอง

๘. ขอ้ ใดใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนไดถ้ ูกตอ้ ง

ก. เราไปตลาดกนั ไหม ! ค. โอย้ ? ปวดหวั จงั เลย

ข. มูลนิธิ ( มูน-นิ-ธิ) ง. รตต, คือ ร้อยตารวจตรี

๙. ขอ้ ใดเป็นผทู้ ่ีมีมารยาทในการอ่าน

ก. สุดาอ่านหนงั สือเสียงดงั

ข. สุภาวดีต้งั ใจอ่านหนงั สือ

ค. สุภาพนอนอา่ นหนงั สือในหอ้ งเรียน

ง. สุพจนช์ อบขีดเขียนขณะอ่านหนงั สือ

๑๐. ขอ้ คิดที่ไดร้ ับจากเร่ือง “คนละไม้ คนละมือ” คือขอ้ ใด

ก. คนในสงั คมควรช่วยเหลือกนั

ข. ทุกคนควรเห็นแก่ประโยชนส์ ่วนรวม

ค. เราควรรู้จกั เสียสละแก่ส่วนรวม

ง. ถูกทุกขอ้

๙๓

แบบประเมนิ แบบ Rubrics

หลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๙๔

แบบประเมนิ การเขียน Mind Mapping

กลุ่มที่.........................................................หอ้ ง....................

ประเด็น ความคิด ความคิด ความคิด การเชื่อมโยง ความ รวม
สวยงาม คะแนน
รวบยอด รอง ยอ่ ย ความคิด ๔ ๒๐

ชื่อ – สกุล ๔ ๔ ๔ ๔

ลงช่ือ.................................................ผปู้ ระเมิน
()

วนั ที่........เดือน..................ปี ..............

เกณฑ์การประเมนิ ๔ หมายถึง ดีมาก
๓ หมายถึง ดี
๒ หมายถึง พอใช้
๑ หมายถึง ปรับปรุง

๙๕

เกณฑ์การให้คะแนนการแต่งบทร้อยกรอง

๑. รูปแบบของฉันทลกั ษณ์
๔ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ถูกตอ้ งตามรูปแบบคาประพนั ธ์
๓ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ตามรูปแบบคาประพนั ธ์แต่ไมถ่ ูกตอ้ งท้งั หมด
๒ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ท่ีถูกตอ้ งตามรูปแบบคาประพนั ธ์เพียงเล็กนอ้ ย
๑ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ตามรูปแบบคาประพนั ธ์แต่ไมถ่ ูกตอ้ ง

๒. สาระ/ความรู้
๒ คะแนน = มีสาระความรู้ครบถว้ นตามหวั ขอ้ ชื่อเร่ืองที่แต่ง
๑ คะแนน = มีสาระความรู้เพียงเลก็ นอ้ ย ไมค่ รบถว้ นตามหวั ขอ้ หรือชื่อเรื่อง

๓. ข้อคดิ /คติธรรม
๒ คะแนน = มีขอ้ คิดและคติธรรมที่ครบถว้ นชดั เจน
๑ คะแนน = มีขอ้ คิดหรือคติธรรมเพียงเลก็ นอ้ ย

๔. ใช้คาเหมาะสมไพเราะ
๔ คะแนน = ใชค้ าไดเ้ หมาะสม และมีความไพเราะดี
๓ คะแนน = ใชค้ าเป็นเพียงบางคาท่ีเหมาะสม และมีความไพเราะ
๒ คะแนน = ใชค้ าไม่ไดเ้ หมาะสม แต่มีความไพเราะพอสมควร
๑ คะแนน = ใชค้ าเหมาะสมบา้ ง และมีความไพเราะเพยี งเล็กนอ้ ย

๕. เรียบเรียงถ้อยคา/สัมผสั
๔ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคาไดด้ ีมีสมั ผสั คลอ้ งจองครบถว้ น
๓ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคามีสัมผสั คลอ้ งจองแต่ไม่ครบถว้ นทุกคา
๒ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคามีสมั ผสั คลอ้ งจองที่ถูกตอ้ งเพยี งบางคา
๑ คะแนน = มีการเรียบเรียงถอ้ ยคามีสัมผสั แตไ่ ม่ถูกตอ้ งตามฉนั ทลกั ษณ์

๖. ความหมายตรงเนื้อเร่ือง
๒ คะแนน = ใชค้ าที่มีความหมายตรงหวั ขอ้ เรื่อง
๑ คะแนน = ใชค้ ามีความหมายใกลเ้ คียงแต่ไมต่ รงเร่ือง

๗. ความคดิ สร้างสรรค์
๒ คะแนน = มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์
๑ คะแนน = มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรคเ์ พยี งเล็กนอ้ ย

แบบประเมนิ คุณภาพผลงานการแต่งบทร้อยกรอง ๙๖

คุณค่า ความงามของภาษา หมายเหตุ

การประเมินผลงาน
แตง่ บทร้อยกรอง
ูรปแบบของฉันท์
ลัสากรษะ ์ณ/ ความ ู้ร
ข้อ ิคด / ค ิตธรรม
ใช้คาเหมาะสมไพเราะ
เ ีรยบเ ีรยงคา/สัมผัส
ความหมายตรงเ ่ืรอง
ความ ิคดส ้รางสรรค์

รวมคะแนน

กลุ่มท่ี ๔ ๒ ๒ ๔ ๔ ๒ ๒ ๒๐

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(.............................................)

๙๗

แบบประเมนิ การเขียนเร่ืองส้ัน กล่มุ ท…ี่ …

คาชี้แจง ขีดเคร่ืองหมาย ( / ) ในช่องทผ่ี ่านการประเมิน

รายการประเมิน

๑. ช่ือ และจานวนตวั ละครท่ีปรากฏมีความเหมาะสม ๒ คะแนน
คะแนน
๒. แนวคิดของเรื่องมีความน่าสนใจ ๒ คะแนน
คะแนน
๓. ฉาก ( เวลา สถานท่ี ) เหมาะสม ๒ คะแนน

๔. ใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกบั เร่ือง ๒

๕. มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ๒

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม

เลข ่ีท ชื่อ – สกลุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐

๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

หมายเหตุ ๑. เกณฑก์ ารประเมิน ๒ หมายถึง ดี
๑ หมายถึง พอใช้
๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง

๒. ผลการประเมินแตล่ ะเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทุกรายการจึงจะถือวา่
ผา่ นเกณฑ์

( ลงช่ือ )…………………………………..ผปู้ ระเมิน
( .......................................... )

๙๘

แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง

คาชี้แจง ขดี เคร่ืองหมาย ( / ) ในช่องทผ่ี ่านการประเมนิ

รายการประเมิน

๑. อา่ นออกเสียงคล่องแคล่ว ชดั เจน ถูกตอ้ งตามอกั ขรวิธี ๒ คะแนน

๒. การเวน้ วรรคตอนถูกตอ้ ง ๒ คะแนน

๓. ไมอ่ ่านตกหล่น หรือตู่ตวั ๒ คะแนน

๔. จบั หนงั สือถูกตอ้ ง ๒ คะแนน

๕. ใชน้ ้าเสียงไดเ้ หมาะสมกบั เรื่องท่ีอา่ น ๒ คะแนน

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม
๑๐
เลข ่ีท ช่ือ – สกลุ ๑๒๓๔๕
๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

๑. ๑. เกณฑก์ ารประเมิน
๒ หมายถึง ดี
๒. ๑ หมายถึง พอใช้
๓. ๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง
๔.
๕. ๒. ผลการประเมินแตล่ ะเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทกุ รายการจึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
๖.
๗. ( ลงช่ือ )……………………………………..ผปู้ ระเมิน
๘. ( ………………………. )
๙.
๑๐.
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖

หมายเหตุ

๙๙

แบบประเมนิ การอ่านบทร้อยกรอง

คาชี้แจง ขดี เคร่ืองหมาย ( / ) ในช่องทผี่ ่านการประเมิน

รายการประเมนิ

๑. อ่านเสียงดงั ฟังชดั ๒ คะแนน

๒. อ่านไพเราะ น้าเสียงนุ่มนวล ๒ คะแนน

๓. อ่านถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี และถูกวรรคตอน ๒ คะแนน

๔. อา่ นทานองเสนาะถูกตอ้ งตามประเภทของบทร้อยกรอง ๒ คะแนน

๕. มีบุคลิกดี มีความเช่ือมนั่ ในตนเอง ๒ คะแนน

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม
๑๐
เลข ่ีท ช่ือ – สกลุ ๑๒๓๔๕
๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

๑. ๑. เกณฑก์ ารประเมิน ๒ หมายถึง ดี

๒. ๑ หมายถึง พอใช้
๓. ๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง
๔. ๒. ผลการประเมินแตล่ ะเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทกุ รายการจึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
๕. ( ลงชื่อ )……………………………………..ผปู้ ระเมิน
๖.
๗. ( ........................................ )
๘.
๙.
๑๐.
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖

หมายเหตุ

สนในเ ่ืรอง ี่ท ๑๐๐
เ ีรยน
ีมมารยาท แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
ในการ ัฟงและคาชี้แจง ให้ทาเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทกี่ าหนด
ีมูพสดมา ิธ
ในการ ่อานช้นั …………โรงเรียน…………………………………ภาคเรียนที่……………….
่อานคาได้บทท่ี……………แผนการสอนที่………………………..เร่ือง…………………….………………..
ูถกต้อง
เ ่อ ีสายนงไดัม่ง ู่ต ัฟคงาชัดรายการสังเกต
ห ืรอเ ิตมคา
จับหนัง ืสอเลข ช่ือ – สกลุ
ได้ ูถกต้องที่
ทาใบงาน
ได้ ูถกต้อง๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐
ส ุรปผลการประเ ิมน๑
๒
ผ่าน / ไม่ผ่าน๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖

เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข

(ลงช่ือ)……………………………………….ผปู้ ระเมิน
วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………