หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๐

๕๑

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. ลกั ษณะนิทานสุภาษิต K
๒. นาขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากการอา่ นของวรรณคดี และวรรณกรรมนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ A
๓. เล่าเรื่องท่ีอา่ นและใชค้ าไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล P
๔. ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเรื่องท่ีฟังและดู

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการเรียนรู้

ข้นั นา
๑. ครูทบทวนเก่ียวกบั การอ่านบทกลอน เพื่อใหน้ กั เรียนไดเ้ วน้ วรรคในการอา่ นไดถ้ ูกตอ้ ง

ข้นั สอน
๒. ใหน้ กั เรียนอา่ นแผนภูมิบทกลอน ดงั น้ี

อนั อ้อยตาลหวานลนิ้ แล้วสิ้นซาก แต่ลมปากหวานหูไม่รู้หาย

แม้นเจ็บอื่นหมื่นแสนจะแคลนคลาย เจ็บจนตายน้ันเพราะเหน็บให้เจ็บใจ

๓. ครูและนกั เรียนร่วมอภิปรายเก่ียวกบั บทกลอน และอภิปรายถึงการพูดที่ดี ตอ้ งรู้จกั ระมดั ระวงั
ในการใชถ้ อ้ ยคาใหไ้ พเราะ เหมาะสม

๔. ใหน้ กั เรียนอา่ นนิทานเร่ือง พดู ดีเป็นศรีแก่ตวั (หนา้ ๑๐๔ – ๑๐๕ วรรณคดีลานา)
๕. นกั เรียนทาใบงานที่ ๑ เขียนแผนภาพโครงเร่ือง แลว้ นาเสนอผลงานหนา้ ช้นั
๖. นกั เรียนแต่งประโยค ตามความหมายของคาท่ีกาหนดใหใ้ นใบงาน ท่ี ๒
ข้นั สรุป
๗. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปการทากิจกรรม

๕๒

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้

๑. ใบงานท่ี ๑
๒. ใบงานที่ ๒
๓. หนงั สือเรียน ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง ......... คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๕๓

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………....................………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…………
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………………………………………………....................................
……………………………………………………………….………………………………........................…

ปัญหา / อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………… … ………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………................................................................………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๕๔

ใบงานท่ี ๑
ช่ือ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขที่…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนต้งั และตอบคาถามจากเรื่อง พดู ดีเป็นศรีแก่ตวั คนละ ๕ คาถามแลว้ แลกเปลี่ยนกนั ศึกษา
ในหอ้ งเรียน

๑. คาถาม………………………………..............................…………………………………
คาตอบ……………………………………………………………………………………..

๒. คาถาม………………………………..............................…………………………………
คาตอบ……………………………………………………………………………………

๓. คาถาม………………………………..............................…………………………………
คาตอบ……………………………………………………………………………………..

๔. คาถาม………………………………..............................…………………………………
คาตอบ……………………………………………………………………………………..

๕. คาถาม………………………………..............................…………………………………
คาตอบ……………………………………………………………………………………..

๕๕

ใบงานที่ ๒

ช่ือ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมายของคา

๑. เสียเปรียบ …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๒. อบรมสงั่ สอน …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๓. ต้งั สติ …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๔. หลกั ฐาน …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๕. พลดั หลง …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๖. วางแผน …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๗. กอบกู้ …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๘. ขอ้ เทจ็ จริง …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๙. กระหน่า …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๑๐. กระแทง …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

๕๖

เฉลยใบงานท่ี ๑
ช่ือ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขที่…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนต้งั และตอบคาถามจากเร่ือง พูดดีเป็นศรีแก่ตวั คนละ ๕ คาถามแลว้ แลกเปล่ียนกนั ศึกษา
ในหอ้ งเรียน

(อยู่ในดุลพนิ ิจของครู)

เฉลยใบงานที่ ๒

ช่ือ………………………นามสกุล……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมายของคา
(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู)

๕๗

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวนิ ยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม

และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหาถูกตอ้ ง

( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม

ช่ือ-สกลุ (๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เด็กหญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เด็กชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เด็กชายซาอดุ ี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บินดุเหลม็

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เด็กหญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ

เด็กหญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เด็กชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๕๘

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบง่ หนา้ ที่ กระจายงานได้อย่างทวั่ ถึง กระจายงานได้ทั่วถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาท่ี ที่กาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๖๐

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบง่ หนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๖๑

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๐ เร่ือง อย่าชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง

แผนการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง ร้อยกรองร้อยความคิด เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง

สอนวนั ท…่ี …………เดือน…………………………… พ.ศ…………..

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหา

ในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ ง

เห็นคุณค่าและนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง

ท ๑.๑ ป ๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นโวหาร

ท ๔.๑ ป ๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง

ท ๕.๑ ป ๖/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดี และวรรณกรรมท่ีอา่ นและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระสาคัญ

กลอนเสภาถือเป็ นกลอนสุภาพชนิดหน่ึง มีวรรคละ ๘ – ๙ คา นาเอาแตล่ ะคามาเรียงเขา้ ดว้ ยกนั

ตามกฎเกณฑร์ ูปแบบท่ีกาหนดให้ จะทาใหเ้ กิดจงั หวะและลีลาท่ีรื่นไหลชวนอ่าน เกิดอรรถรสและคุณคา่

ทางดา้ นวรรณศิลป์ เด่นชดั ข้ึน ถือวา่ เป็นอีกหน่ึงในเอกลกั ษณ์ของความเป็นไทย

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๑. ลกั ษณะฉนั ทลกั ษณ์ของกลอนแปด K

๒. ใชค้ ามาเรียบเรียงเป็นบทร้อยกรองกลอนแปด P

๓. สรุปใจความสาคญั ของบทร้อยกรอง P

๔. นาคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อา่ นและนาไปประยกุ ตใ์ นชีวติ จริง A

๖๒

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต

๓. มีวนิ ยั

๔. ใฝ่ เรียนรู้

๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ข้นั นา

๑. นกั เรียนเล่นเกมต่อใหถ้ ูกนะจะ๊

๒. ทบทวนเกี่ยวกับลักษณะของคาคล้องจอง ซ่ึงนักเรียนได้เรียนและฝึ กมาแล้ว และสรุปให้

นกั เรียนไดเ้ ขา้ ใจดงั น้ี

๒.๑ คาคลอ้ งจอง เรียกวา่ การสัมผสั

๒.๒ กลุ่มคา เรียกวา่ วรรค

ข้ันกระบวนการเรียนรู้

๓. นกั เรียนดูแผนภูมิกลอนแปดท่ีครูแตง่ และยกใหน้ กั เรียนดู อ่านพร้อม ๆ กนั แลว้ สนทนาแสดงความ

คิดเห็นเกี่ยวกบั ลกั ษณะในดา้ นการสัมผสั คลอ้ งจอง จากน้นั ดูแผนผงั กลอนแปดและแลกเปล่ียนการเรียนรู้

ร่วมกนั

๔. นกั เรียนดูแผนผงั กลอนแปดท่ีครูนามาติดบนกระดานดาดงั น้ี

0000 0000 00000 000

00000000 0 0000000 0

แลว้ สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั ลกั ษณะของกลอนแปดในเร่ืองจานวนคาในวรรคและสมั ผสั บงั คบั
๔. ตวั แทนนกั เรียนนาแผนผงั กลอนแปดท่ีครูเตรียมไวม้ าติดบนกระดาน แลว้ ให้เพือ่ นหาคามาแทนรูป
แผนภูมิท่ีกาหนดให้ เช่น

๖๓

ผใู้ ดเกิดเป็ นสตรี 0 0 0 0 00000000
00000000 00000000
00000000
เป็นสาวแส้แร่รวย 0 0 0 0 00000000
00000000

๕. นกั เรียนอภิปรายและต้งั ขอ้ สงั เกตในประเดน็ ต่อไปน้ี

๕.๑ จานวนวรรค

๕.๒ จานวนคาในวรรค

๕.๓ จงั หวะสมั ผสั ในวรรค

๖. นักเรียนช่วยกนั โยงเส้นสัมผสั ของกลอนบทร้อยกรองที่ยกมาให้ดูเป็ นตวั อย่าง แลว้ เขียนเป็ น

แผนผงั บงั คบั การสมั ผสั กลอนส่ีลงในสมุด

๗. ตวั แทนนกั เรียนนาแผนภูมิกลอนแปดท่ีเวน้ คาบางคาไว้ มาติดบนกระดานแลว้ ใหเ้ พอื่ นหาคาที่

เหมาะสมมาเติมในช่องวา่ งน้นั เช่น

มีสลึงพึงบรรจบใหค้ รบ… (บาท) อยา่ ใหข้ าดสิ่งของตอ้ งประสงค์

มีนอ้ ยใชน้ อ้ ยค่อนบรร… (จง) อยา่ จา่ ยลงใหม้ ากจะ… (ยาก) นาน

๘. แบง่ กลุ่มนกั เรียนตามความเหมาะสม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มแต่งกลอนแปดบรรยายภาพท่ีครูกาหนดใหก้ ลุ่ม

ละ ๑ บท

๙. แตล่ ะกลุ่มออกมาเสนองาน โดยการเขียนกลอนท่ีแต่งบนกระดานและอา่ นใหเ้ พ่ือน ๆ ฟัง เสร็จแลว้

คดั ส่งครู

๑๐.จดั กิจกรรมการประกวดแต่งกลอนแปดเป็นกลุ่ม หรือรายบุคคล โดยครูกาหนดแผนภูมิกลอนแปด

ใหแ้ ลว้ ใหน้ กั เรียนมาเติมคาใหค้ รบวรรคของกลอนแปด ดงั ตวั อยา่ งคาสมั ผสั บงั คบั ท่ีกาหนดให้ ดงั น้ี

0 0 0 0 0 0 0 (หนา้ ) 0 0 0 0 0 0 0 ใส

00000000 00000000

๑๑. แต่ละกลุ่ม หรือแต่ละคนออกมาอ่านกลอนที่แต่งใหเ้ พ่ือนๆ ฟังหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ส่งครูตรวจ
๑๒.นกั เรียนทาแบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้ โดยปฏิบตั ิตามข้นั ตอนในแบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้แลว้ ส่งครู
ตรวจ

๖๔

ข้ันสรุป
๑๓. นกั เรียนร่วมกนั คดั เลือกกลอนแปดที่แต่งไดด้ ีมาติดท่ีป้ายประกาศหนา้ ช้นั เรียน
๑๔. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. แผนผงั บทร้อยกรอง
๒. แผนภูมิกลอนแปด
๓. ใบความรู้
๔. แบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้
๕.แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ
๖. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวิต

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

๖๕

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง ....... คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………….......................………………
…………………………………………………………………………………........…………………….……
……………………………………………………………………………………..........................…………….
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๖๖

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………
……………………………………………………………………………...................................……………
……………………………………………………………….……………......................……………………

ปัญหา / อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………… … ………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………................................................................…

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖๗

เกม ต่อให้ถูกนะจ๊ะ

จุดประสงค์ เพอื่ เป็นการฝึกการต่อคาคลอ้ งจอง และเพื่อสร้างความสนุกสนานใหน้ กั เรียนก่อนเขา้ สู่บทเรียน

อุปกรณ์

- บตั รคา ไก่ขนั ฟ้าร้อง

- สลาก

วธิ ีเล่น
๑. นกั เรียนและครูสนทนาเกี่ยวกบั คาคลอ้ งจอง การต่อคาคลอ้ งจอง และใหน้ กั เรียนลองตอ่ คาคลอ้ ง

จองสองพยางคจ์ ากบตั รคา
๒. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม ใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนจบั สลากวา่ กลุ่มใดจะได้

ออกเล่นเริ่มตน้ เขียนคาคลอ้ งจอง และกลุ่มใดเขียนคาคลอ้ งจองเป็ นกลุ่มต่อไป โดยให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มเขา้
แถวเรียงหน่ึง

๓. เม่ือครูใหส้ ัญญาณเริ่มเล่น คนที่อยหู่ วั แถวกลุ่มแรกจะไดอ้ อกมาเขียนคาสองพยางค์ บนกระดานดา
แลว้ วิ่งกลบั ออกไปต่อทา้ ยแถวของกลุ่มตน กลุ่มที่ไดเ้ ล่นกลุ่มสองคนท่ีอยู่ หวั แถว ให้วิ่งออกมาเขียนคา
คลอ้ งจองสองพยางคก์ บั กลุ่มแรก แลว้ วง่ิ ไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน กลุ่มต่อไปก็วิ่งออกมาเขียนคาคลอ้ งจองแลว้
กลบั ไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน เช่นเดียวกบั กลุ่มอ่ืน ๆ

๔. ครูจดั กิจกรรมเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนนกั เรียนไดอ้ อกมาเขียนครบทุกคน หรือตามเวลาที่กาหนด
๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และสรุปลกั ษณะคาคลอ้ งจอง

๖๘

ใบความรู้
แผนผงั บังคบั การสัมผสั ของกลอนแปด

คาสัมผสั

คาสัมผสั คือ คาคลอ้ งจองกนั นิยมใชใ้ นคาประพนั ธ์ทุกชนิด แบง่ ออกเป็ นสองอยา่ ง คือ สมั ผสั นอก
และสมั ผสั ใน

๑. สัมผสั นอก เป็นสัมผสั บงั คบั ของคาประพนั ธ์ชนิดน้นั ๆ ส่วนมากเป็นสัมผสั ตา่ งวรรค สมั ผสั ที่ใช้
ตอ้ งเป็ นสระเดียวกนั ถา้ มีตวั สะกดก็ตอ้ งอยใู่ นมาตราเดียวกนั หรือที่เรียกวา่ สมั ผสั สระ เช่น

อนั ความกรุณาปราณี จะมีใครบงั คบั ก็หาไม่

หลงั่ มาเองเหมือนฝนอนั ชื่นใจ จากฟากฟ้าสุราลยั สู่แดนดิน

๒. สัมผสั ใน คือ คาท่ีคลอ้ งจองกนั ภายในวรรค ไมไ่ ดถ้ ือวา่ เป็นขอบงั คบั แตถ่ า้ คาประพนั ธ์ใดมีสมั ผสั

ในกถ็ ือวา่ ไพเราะ สมั ผสั ในน้นั ใชท้ ้งั สัมผสั สระ และสัมผสั พยญั ชนะ เป็นการใชค้ าท่ีมีพยญั ชนะเดียวกนั เช่น

แพรว – พราว ฝัน – ฝน

ฟาก – ฟ้า แดน – ดิน

มว้ ย – มรณ์ เชิญ – ช่วย

๖๙

ใบงานที่ ๑

ช่ือ…………………………………………………………….เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอา่ นบทร้อยกรองและโยงสมั ผสั ใหถ้ ูกตอ้ งแลว้ สรุปใจความสาคญั ใหช้ ดั เจน

จงรักนวลสงวนงามหา้ มใจไว้ อยา่ หลงใหลจาคาท่ีร่าสอน

คิดถึงหนา้ บิดาแลมารดา อยา่ รีบร้อนเร็วนกั มกั ไม่ดี

เม่ือสุกงอมหอมหวนจึงควรหล่น อยกู่ บั ตน้ อยา่ ใหพ้ รากไปจากที่

อยา่ ชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี เม่ือบุญมีคงจะมาอยา่ ปรารมภ์

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……...……………………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………………………………
…………...………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………………
………………..…………………………………………………………………………………………………
…………………..………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….......................................................................................
..........................................................................................................................................................................…

๗๐

ใบงานท่ี ๒

ชื่อ…………………………………………………………….เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖

การแต่งกลอนสุภาพ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตง่ กลอนสุภาพ ต้งั ช่ือเรื่องโดยใหม้ ีเน้ือหากล่าวถึงความรักความผกู พนั ของแม่ที่มีต่อลูก
เสร็จแลว้ ให้เพ่อื นแสดงความคิดเห็นและส่งครูตรวจ จากน้นั อ่านผลงานของตนเองเป็นทานองเสนาะใหเ้ พ่ือน
ฟัง

เร่ือง………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

71
ใบงานที่ ๓
ช่ือ…………………………………………………………….เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
การเขียนเร่ืองจากภาพ
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………
………………………………………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………………………………………
………………………………….……………………………………………………………………
…………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………
………….……………………………………………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………

72

เฉลยใบงานท่ี ๑
ช่ือ…………………………………………………………….เลขท…่ี .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอา่ นบทร้อยกรองและโยงสมั ผสั ใหถ้ ูกตอ้ งแลว้ สรุปใจความสาคญั ใหช้ ดั เจน

จงรักนวลสงวนงามหา้ มใจไว้ อยา่ หลงใหลจาคาที่ร่าสอน

คิดถึงหนา้ บิดาแลมารดาก่อน อยา่ รีบร้อนเร็วนกั มกั ไมด่ ี

เม่ือสุกงอมหอมหวนจึงควรหล่น อยกู่ บั ตน้ อยา่ ใหพ้ รากไปจากท่ี

อยา่ ชิงสุกก่อนห่ามไมง่ ามดี เม่ือบุญมีคงจะมาอยา่ ปรารมภ์

สรุปใจความ

ใหร้ ักนวลสงวนตวั ทาอะไรใหค้ ิดถึงหนา้ พอ่ แมก่ ่อน เหมือนตน้ ไมส้ ุกงอม
ค่อยหล่น มีบุญคูค่ รองคงมาเอง

73

เฉลยใบงานท่ี ๒
ชื่อ…………………………………………………………….เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖

การแต่งกลอนสุภาพ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตง่ กลอนสุภาพ ต้งั ชื่อเรื่องโดยใหม้ ีเน้ือหากล่าวถึงความรักความผกู พนั ของ
แมท่ ี่มีตอ่ ลูก เสร็จแลว้ ใหเ้ พอ่ื นแสดงความคิดเห็นและส่งครูตรวจ จากน้นั อา่ นผลงานของตนเอง
เป็นทานองเสนาะใหเ้ พื่อนฟัง

(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู)

เฉลยใบงานท่ี ๓
ชื่อ…………………………………………………………….เลขท…่ี .. ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖

การเขียนเรื่องจากภาพ
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเรื่องจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

(อยู่ในดุลพนิ ิจของครู)

74

แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๐ เรื่อง อย่าชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. ขอ้ ใดคือความหมายของ “ตูว้ รรณกรรมเคลื่อนท่ี”
ก. ตูท้ ี่มีหนงั สือวรรณกรรมท่ีสามารถยา้ ยไปตามท่ีต่าง ๆ ได้
ข. บุคคลผมู้ ีความรอบรู้ในดา้ นวรรณกรรม
ค. หอ้ งสมุดของโรงเรียนท่ีเนน้ หนงั สือดา้ นวรรณกรรม
ง. เป็นคาเปรียบเทียบ และความหมายของคนรักชมรมวรรณคดี

๒. ใครท่ีมะปรางกบั ชาลียกใหเ้ ป็นหิ้งวรรณคดีเคล่ือนที่
ก. สาหร่าย
ข. ชาลี
ค. ส้มโอ
ง. ผมแกละ

๓. สุภาษิตสอนหญิงไดส้ อนผหู้ ญิงในดา้ นใดบา้ ง
ก. การศึกษา การประหยดั การแตง่ กาย
ข. การประหยดั การแต่งกาย การรักนวลสงวนตวั
ค. การแต่งกาย การศึกษา การรักนวลสงวนตวั
ง. การรักนวลสงวนตวั การศึกษา การประหยดั

๔. ใครคือผแู้ ต่ง “สุภาษิตสอนหญิง”
ก. สุนทรภู่
ข. นายแกว้ นายขวญั
ค. รัชกาลที่ 2
ง. กรมพระยาดารงราชานุภาพ

๕. นกั เรียนคิดวา่ “คาสอนสุภาษิตสอนหญิง” ลา้ สมยั และไมส่ อดคลอ้ งกบั สภาพปัจจุบนั ใช่
หรือไม่

ก. ใช่ เพราะ เราตอ้ งปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั ยคุ สมยั
ข. ใช่ เพราะชายและหญิงมีสิทธิเสรีภาพเท่าเทียมกนั
ค. ไมใ่ ช่ เพราะเป็นกฎและระเบียบของสงั คมไทย
ง. ไมใ่ ช่ เพราะเป็นการสอนผหู้ ญิงใหเ้ ป็ นกุลสตรีในดา้ นต่าง ๆ

75

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๐ เรื่อง อย่าชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. ขอ้ ใดคือความหมายของ “ตูว้ รรณกรรมเคล่ือนที่”
ก. ตูท้ ี่มีหนงั สือวรรณกรรมที่สามารถยา้ ยไปตามที่ต่าง ๆ ได้
ข. บุคคลผมู้ ีความรอบรู้ในดา้ นวรรณกรรม
ค. หอ้ งสมุดของโรงเรียนท่ีเนน้ หนงั สือดา้ นวรรณกรรม
ง. เป็นคาเปรียบเทียบ และความหมายของคนรักชมรมวรรณคดี

๒. ใครท่ีมะปรางกบั ชาลียกใหเ้ ป็นหิ้งวรรณคดีเคลื่อนท่ี
ก. สาหร่าย
ข. ชาลี
ค. ส้มโอ
ง. ผมแกละ

๓. สุภาษิตสอนหญิงไดส้ อนผหู้ ญิงในดา้ นใดบา้ ง
ก. การศึกษา การประหยดั การแตง่ กาย
ข. การประหยดั การแตง่ กาย การรักนวลสงวนตวั
ค. การแต่งกาย การศึกษา การรักนวลสงวนตวั
ง. การรักนวลสงวนตวั การศึกษา การประหยดั

๔. ใครคือผูแ้ ตง่ “สุภาษิตสอนหญิง”
ก. สุนทรภู่
ข. นายแกว้ นายขวญั
ค. รัชกาลท่ี 2
ง. กรมพระยาดารงราชานุภาพ

๕. นกั เรียนคิดวา่ “คาสอนสุภาษิตสอนหญิง” ลา้ สมยั และไมส่ อดคลอ้ งกบั สภาพปัจจุบนั ใช่
หรือไม่

ก. ใช่ เพราะ เราตอ้ งปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั ยคุ สมยั
ข. ใช่ เพราะชายและหญิงมีสิทธิเสรีภาพเท่าเทียมกนั
ค. ไมใ่ ช่ เพราะเป็นกฎและระเบียบของสังคมไทย
ง. ไมใ่ ช่ เพราะเป็นการสอนผหู้ ญิงใหเ้ ป็ นกุลสตรีในดา้ นตา่ ง ๆ

76

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย

สะอาด สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความ ความมี คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๒๐)
ช่ือ-สกลุ (๔) ร่วมมือ วนิ ยั ผลงาน (๔) ผลงาน (๔)

(๔) (๔)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เด็กชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เดก็ ชายซาอุดี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดุเหลม็

เดก็ ชายศรัณ ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เด็กหญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เด็กชายสิทธิโชค สุวรรณโน

77

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขที่……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

78

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบง่ หนา้ ท่ี กระจายงานไดอ้ ย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาท่ี ท่ีกาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

79

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

80

แบบประเมินก่อนเรียน - หลงั เรียน
หน่วยท่ี ๒๐ เร่ือง อย่าชิงสุกก่อนห่ามไม่งามดี

เลขท่ี ช่ือ – สกุล แบบทดสอบ แบบทดสอบ สรุป
ก่อนเรียน หลงั เรียน ผลต่าง ผ่าน ไม่ผ่าน
๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หัดเอยี ด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะยอ่ ๑๐ ๑๐
๓ เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
๔ เด็กหญงิ อนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บินดเุ หลม็
๗ เดก็ ชายศรณั ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ติเอียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญงิ อสั มา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เดก็ หญิงขวัญจิรา ติเอยี ดย่อ
๑๕ เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

ลงชื่อ…………………………………………. ครูผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
………../…………………/………………..

81