หน่วยที่ ๘

๕๑

ข้นั ท่ี ๔ ไล่คาที่มีพยญั ชนะตอ่ ไป คือ จ (เรียงจาก ก - ฮ เช่นเดียวกนั ) จนพบคาวา่ เสด็จ
ซ่ึงอธิบายไวว้ า่

เสด็จ [สะ - เด็ด] น. คาเรียกเจา้ นายช้นั พระองค์เจา้ ท่ีเป็ นลูกเธอ และหลานเธอซ่ึงพระ
อยั กาเป็ นพระเจา้ แผน่ ดิน. (ราชา) ก. ไป เช่น เสด็จประพาส, อยู่ เช่น เสด็จประทบั . เสด็จในกรม
(ปาก) น. คาเรียกเจา้ นายที่ทรงกรม. เสด็จพระราชดาเนิน ก. ไป (ใช้แก่พระเจา้ แผ่นดิน สมเด็จ
พระบรมราชินีนาถ สมเด็จพระบรมราชินี สมเด็จพระบรมราชชนนี สมเด็จพระยุพราช สมเด็จพระ
โอรสาธิราชและสมเด็จพระบรมราชการี) เช่น เสด็จพระราชดาเนินโดยทางลาดพระบาท เสด็จพระ
ราชดาเนินโดยรถยนตพ์ ระที่นงั่

หมายเหตุ ในวงเลบ็ [ ] แสดงคาอ่าน น. คือคานาม ก. คือคากริยา (ราชา) คือ คาราชาศพั ท์

๕๒

ใบงาน
ช่ือ…………………………………..เลขที่…….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเรียงคาต่อไปนีต้ ามพจนานุกรม
๑. ชาว จดั สรร กงั ขา เจือ ขตั ติยา
๒. ถวายพระพร ชื่นฤดี ทวยเทพ ประจกั ษ์ ตรัส

๓. พระบรมวงศ์ บุพกษตั ริย์ ภูมี ขานไข เทวฤทธ์ิ

๔. หยาดเสโท พระกายา รัฐ พงพี ยบุ ล

๕. สารพนั ประชาราษฎร์ พระภูวดล มหาชน พยาน

๕๓

เฉลยใบงาน
ชื่อ…………………………………..เลขท่ี…….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเรียงคาต่อไปนีต้ ามพจนานุกรม

๑. กงั ขา ขตั ติยา จดั สรร เจือ ชาว

๒. ชื่นฤดี ตรัส ถวายพระพร ทวยเทพ ประจกั ษ์

๓. ขานไข เทวฤทธ์ิบุพกษตั ริย์ พระบรมวงศ์ ภูมี

๔. พงพี พระกายา ยบุ ล รัฐ หยาดเสโท

๕. ประชาราษฎร์ พยาน พระภูวดล มหาชน สารพนั

๕๔

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๕๕

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๕๗

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๕๘

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๘. ๕

กล่มุ สาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๘ เร่ือง ด่งั หยาดทพิ ย์ชโลมใจ เวลา ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง รู้เฟ่ื องเร่ืองคาราชาศัพท์ เวลา ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท่ี………….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๓.๑ ป.๕/๔ พดู รายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
ท ๓.๑ ป.๕/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหนา้ ท่ีของคาในประโยค
ท ๔.๑ ป.๕/๔ ใชค้ าราชาศพั ท์

สาระสาคัญ
ราชาศพั ท์ คือถอ้ ยคาและภาษาท่ีใชส้ าหรับพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศม์ ีลกั ษณะเฉพาะ

ซ่ึงสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงการยกยอ่ งเทิดทูนและแสดงความจงรักภกั ดีท่ีมีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ เรา
เรียกถอ้ ยคาและภาษาที่ใชน้ ้ีวา่ ซ่ึงอาจใชค้ าแตกตา่ งกนั ตามลาดบั ช้นั
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๕. มุง่ มน่ั ในการทางาน

๕๙

๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “ดงั่ หยาดทิพยช์ โลมใจ”
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาการชมละครทีวเี กี่ยวกบั พระมหากษตั ริย์ หรือละคร
พ้ืนบา้ น เช่น ปลาบู่ทอง นางสิบสอง คาวหี ลวชิ ยั เป็นตน้ แลว้ บอกคาราชาศพั ทท์ ่ีไดจ้ ากละครทีวี
คนละ ๑ คา ดว้ ยปากเปล่า ครูคอยเสริมหากเห็นวา่ นกั เรียนยงั มีปัญหาในการบอกคาราชาศพั ท์
ดงั กล่าวหรือคอยถามนา เพ่ือจุดประกายความคิดเห็นนกั เรียนรู้วา่ คาลกั ษณะใดเป็นคาราชาศพั ท์

๒. นกั เรียนอา่ นความรู้ทางภาษาใน ใบความรู้ แลว้ ร่วมกนั แยกคาราชาศพั ทค์ ือ
- คานามท่ีเป็นคาราชาศพั ท์
- คาสรรพนามท่ีเป็นคาราชาศพั ท์
- คากริยาท่ีเป็นคาราชาศพั ท์

๓. เม่ือนกั เรียนไดท้ ราบคาราชาศพั ทใ์ นลกั ษณะใดแลว้ นกั เรียนร่วมกนั ยกตวั อยา่ ง
คาราชาศพั ทเ์ ขียนบนกระดานดา และอ่านคาราชาศพั ทพ์ ร้อมกนั

๔.แบ่งกลุ่มออกเป็ น ๓ กลุ่ม คน้ หาความหมายจากพจนานุกรม โดย แต่ละกลุ่มจบั ฉลากได้
ตอ้ งปฏิบตั ิดงั น้ี

กลุ่มท่ี ๑ ศึกษาคน้ ควา้ คานามราชาศพั ท์
กลุ่มท่ี ๒ ศึกษาคน้ ควา้ คาสรรพนามราชาศพั ท์
กลุ่มที่ ๓ ศึกษาคน้ ควา้ คากริยาราชาศพั ท์
๕. แตล่ ะกลุ่มตกลงร่วมกนั โดยศึกษาคน้ ควา้ คาตามที่จบั ฉลากได้ เขียนคาราช
ศพั ท์ ความหมายและแตง่ ประโยคประกอบ ส่งตวั แทนนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน นกั เรียนทุกคนเขียนคา
ราชาศพั ทล์ งในสมุด
๖. ใหน้ กั เรียนทาใบงาน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
๑. พจนานุกรม
๒. ใบงาน
๓. ใบความรู้
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต

๑.๑.๑ การฟัง การพูด

๖๐

๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๖๑

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖๒

ใบความรู้
คาราชาศัพท์

คาราชาศพั ท์ เป็นคาท่ีใชก้ บั บุคคลท่ีมีฐานะต่างกนั ไดแ้ ก่ พระมหากษตั ริย์ พระสงฆ์ เจา้ นาย
ขา้ ราชการ ตลอดจนสุภาพชนทว่ั ไป

พระมหากษตั ริยไ์ ทยมีพระมหากรุณาธิคุณต่อปวงชนชาวไทยมาอย่างสืบเนื่องยาวนานทุก
สมยั ถอ้ ยคาและภาษาที่ใชส้ าหรับพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศม์ ีลกั ษณะเฉพาะ ซ่ึงสะทอ้ นให้
เห็นถึงการยกยอ่ งเทิดทูนและแสดงความจงรักภกั ดีที่มีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ เราเรียกถอ้ ยคาและ
ภาษาที่ใชน้ ้ีวา่ ราชาศัพท์ ซ่ึงอาจใชค้ าแตกต่างกนั ตามลาดบั ช้นั

ราชาศัพท์ทเ่ี ป็ นคานาม มีคาว่า “พระบรม” “พระราช” หรือ “พระ” นาหน้า เช่น

พระบรมราชโองการ, พระราชเสาวนีย์ หมายถึง คาสงั่

พระบรมมหาราชวงั , พระราชวงั ” บา้ น, ท่ีอยู่

พระบรมราชชนนี, พระราชชนนี ” แม่

พระบรมราโชวาท, พระราโชวาท ” โอวาท

พระบรมฉายาลกั ษณ์, พระฉายาลกั ษณ์, พระรูป ” รูปถ่าย

พระราชดารัส, พระดารัส ” คาพดู

พระราชสาส์น ” จดหมาย

พระราชโทรเลข ” โทรเลข

พระเชษฐภคินี ” พสี่ าว

พระโอษฐ์ ” ปาก

พระหตั ถ์ ” มือ

พระปฤษฎางค์ ” หลงั

พระโอสถ ” ยารักษาโรค

ราชาศัพท์ทเ่ี ป็ นกริ ิยา มคี าว่า “ทรง” นาหน้า เช่น

ทรงพระดาเนิน หมายถึง เดิน

ทรงพระประชวร ” ป่ วย

ทรงพระดาริ, มีพระราชดาริ ” คิด, ดาริ

ทรงพระราชนิพนธ์, ทรงพระนิพนธ์, ทรงนิพนธ์ ” แตง่ (หนงั สือ, คาประพนั ธ์

ฯลฯ)

ทรงพระผนวช, ทรงผนวช ” บวช

ทรงบาเพญ็ พระราชกุศล, ทรงบาเพญ็ กศุ ล ” ทาบุญ

๖๓

ทรงศึกษา ” เรียน

ทรงงาน ” ทางาน

ทรงพฒั นา ” พฒั นา

ราชาศัพท์ท่ีไม่ต้องมี “พระราช” “พระ” หรือ “ทรง” นาหน้าด้วยคาน้ันเป็ นคาราชาศัพท์อยู่แล้ว

เช่น

ตรัส พระราชทาน ประทาน โปรด ประทบั เสด็จ เสวย สวรรคต ฯลฯ

ราชาศพั ท์ที่มีคา “เสด็จ” นาหน้า มีท้งั กรณีท่ีใช้คากริยาสามญั ตามหลัง เช่น เสด็จขึ้น

เสด็จลง เสด็จไป เสด็จกลบั และกรณีท่ีใช้ เสด็จพระราชดาเนินขึน้ เสด็จพระราชดาเนินลง เสด็จ

พระราชดาเนินไป เสด็จพระราชดาเนินไปยงั เสด็จพระราชดาเนินมา เสด็จพระราชดาเนินกลบั ซ่ึง

ควรศึกษาในช้นั ท่ีสูงข้ึนตอ่ ไป

๑. คานาม

พระเนตร หมายถึง ตา

พระโอษฐ์ หมายถึง ปาก

ฉลองพระเนตร หมายถึง แวน่ ตา

พระทวาร หมายถึง ประตู

พระโอสถ หมายถึง ยารักษาโรค

พระภูษา หมายถึง ผา้

พระธามรงค์ หมายถึง แหวน

พระเศียร หมายถึง ศีรษะ

พระเนตร หมายถึง ตา

พระนาสา พระนาสิก หมายถึง จมูก

พระปราง หมายถึง แกม้

พระโอษฐ์ หมายถึง ปาก

พระพกั ตร์ หมายถึง หนา้

พระศอ หมายถึง คอ

พระหตั ถ์ หมายถึง แขน

พระอุระ พระทรวง หมายถึง อก

พระหทยั หมายถึง ใจ

พระบาท หมายถึง เทา้

พระราชบิดา พระบิดา หมายถึง พอ่

พระราชมารดา พระมารดา หมายถึง แม่

๖๔

๒. คาสรรพนามท่ีเป็ นคาราชศพั ท์

ขา้ พระเจา้ ผพู้ ูดใชแ้ ทนตวั เองเม่ือพดู กบั พระมหากษตั ริย์

พระราชินี พระราชโอรสและพระราชธิดา

ใตฝ้ ่ าละอองธุลีพระบาท ผพู้ ดู ใชแ้ ทนองคพ์ ระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชินี

เมื่อพูดกบั พระองค์

พระองค์ ผพู้ ดู ใชเ้ มื่อกล่าวถึง

พระมหากษตั ริย์ พระราชินี พระราชโอรสและพระราชธิดา

คากริยา

ทอดพระเนตร หมายถึง ดู

ทรงเคร่ือง หมายถึง แต่งตวั

รับเสด็จ หมายถึง ตอ้ นรับ

ทรงผนวช หมายถึง บวช

ตรัส,ดารัส หมายถึง พูด

เสวย หมายถึง กิน ,ดื่ม

ถวายบงั คม หมายถึง ไหวพ้ ระมหากษตั ริย์

พระบรมราชโองการ หมายถึง คาส่งั

ทรงพระสุบิน หมายถึง ฝัน

แยม้ พระโอษฐ์ หมายถึง ยมิ้

ทรงพระอกั ษร หมายถึง อ่าน เขียนหนงั สือ

พระราชทาน หมายถึง ให้ มอบให้

เสดจ็ หมายถึง ไป

บรรทม หมายถึง นอน

เสวยราชย์ หมายถึง ข้ึนครองราชย์

ประสูติ หมายถึง เกิด

ประชวร หมายถึง เจบ็

ประทบั หมายถึง นงั่ อยู่

กราบบงั คมทูล หมายถึง บอก (ผพู้ ดู พดู กบั พระมหา

กษตั ริย)์

๖๕

คาราชาศัพท์

ใช้กบั พระมหากษัตริย์ ใช้กบั พระบรมวงศานุวงศ์
ใช้กบั พระสงฆ์ ใช้กบั ขนุ นาง ข้าราชการ

ใช้กบั สุภาพชนท่ัวไป

๖๖

ใบงาน ๑
คาชี้แจง จงเปล่ียนคาราชาศพั ทต์ อ่ ไปน้ีเป็ นคาสามญั

คาราชาศัพท์ คาสามญั

พระเนตร ………………………………………………
พระนาม ………………………………………………
เสวย ………………………………………………
พระทยั …………………………………………..........
ฉลองพระองค์ ………………………………………………
พระราชประวตั ิ ………………………………………………
ทอดพระเนตร ………………………………………………
เสดจ็ ประพาส ………………………………………........…
ทรงดนตรี ………………………………………………
พระขนง ………………………………………………

๖๗

ใบงาน ๒

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนลากเส้นคาธรรมดาให้ตรงความหมายคาราชาศพั ท์
ขีดเส้นโยงคาราชาศพั ทก์ บั ความหมายใหส้ ัมพนั ธ์กนั

พระโอษฐ์ มือ

พระหตั ถ์ ปาก

พระปฤษฎางค์ ตกั , ชา

พระเพลา หลงั

พระเนตร ตา

๖๘

เฉลยใบงาน ๑

คาชี้แจง จงเปล่ียนคาราชาศพั ทต์ อ่ ไปน้ีเป็ นคาสามญั

คาราชาศัพท์ คาสามัญ
พระเนตร ตา
พระนาม ชื่อ
เสวย รับประทาน
พระทยั ใจ
ฉลองพระองค์ เสื้อ
พระโอสถ ยา
ทอดพระเนตร ดู
เสดจ็ ประพาส เดิน
ทรงดนตรี เล่นดนตรี
พระขนง คิว้

๖๙

เฉลยใบงาน ๒

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนลากเส้นคาธรรมดาให้ตรงความหมายคาราชาศพั ท์
ขีดเส้นโยงคาราชาศพั ทก์ บั ความหมายใหส้ ัมพนั ธ์กนั

พระโอษฐ์ มือ

พระหตั ถ์ ปาก

พระปฤษฎางค์ ตกั , ชา

พระเพลา หลงั

พระเนตร ตา

๗๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๗๑

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๗๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๗๓

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๗๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยท่ี ๘ ด่งั หยาดทพิ ย์ชโลมใจ เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง อ่านไพเราะเสนาะทานอง เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองท่ีอา่ นอยา่ งหลากหลาย
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ ป.๕/๔ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

สาระสาคัญ
การอา่ นทานองเสนาะ เป็นการอ่านท่ีตอ้ งคานึงถึงการสมั ผสั หรือคาคลอ้ งจองในบทกลอน

เพราะการอา่ นถูกสัมผสั หรือเอ้ือนสัมผสั จะช่วยใหไ้ ดร้ ับรสไพเราะ เกิดอรรถรสของภาษา และควร
อ่านใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การอ่านทานองเสนาะ อกั ขรวธิ ี อ่านออกเสียงดงั ฟังชดั ไม่ตะกกุ ตะกกั จึงจะ
ทาใหก้ ารส่ือสารดว้ ยการอา่ นเป็นไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชนท์ ้งั ผสู้ ่งสาร (ผูอ้ ่าน) และผรู้ ับ
สาร (ผฟู้ ัง)

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๗๕

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๔. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ดง่ั หยาดทิพยช์ โลมใจ” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “ ตอ่ ใหถ้ ูกนะจะ๊ ” ( ภาคผนวกทา้ ยแผน )
๒ นกั เรียนอ่านในใจบทร้อยกรอง เรื่อง “ดงั่ หยาดทิพยช์ โลมใจ”เพ่อื สารวจหาคาศพั ทท์ ่ียงั

อา่ นไม่ได้
๓. นกั เรียนอา่ นคายากในบทร้อยกรอง จากบตั รคาที่ครูแสดงใหด้ ู ดงั น้ี

กงั ขา ขตั ติยา จดั สรร ตรัส เทวฤทธ์ิ ธรรม
บุพกษตั ริย์ ประจกั ษ์ พงพี พยาน พระกายา พระทรงศรี
พระมหากษตั ริย์ พระบรมวงศ์ พระภูวดล พระราชดารัส พระหตั ถ์

๔. นกั เรียนทบทวนหลกั การอ่านออกเสียงและการอา่ นทานองเสนาะที่เคยฝึกปฏิบตั ิมาแลว้
ต้งั แต่คร้ังที่แลว้ ครูใหค้ วามรู้ขอ้ มูลเพิม่ เติม และสรุปหลกั การอา่ นใหน้ กั เรียนเขา้ ใจตรงกนั

๕. เปิ ดแถบบนั ทึกเสียงการอา่ นทานองเสนาะ นกั เรียนฝึ กอา่ นตาม และฟังเพลง แลว้
ร่วมกนั สนทนา แสดงความคิดเห็นโดยครูถามนา แลว้ นกั เรียนตอบคาถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ
บทเรียน

๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มฝึกการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง “ดง่ั หยาดทิพยช์ โลมใจ” ดว้ ยทานอง
ธรรมดากนั เอง โดยอาจอ่านคนละ ๑ - ๒ วรรค แลว้ นกั เรียนประเมินประเมินกนั เอง

๗. นกั เรียนสรุปใจความสาคญั ของบทร้อยกรอง “ดงั่ หยาดทิพยช์ โลมใจ” แลว้ บนั ทึกลงใน
สมุด

๘. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มฝึกอ่านทานองเสนาะเร่ือง “ดงั่ หยาดทิพยช์ โลมใจ” กนั เอง แลว้
ประเมินกนั เองตามแบบประเมิน

๙. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมาอ่านทานองเสนาะที่หนา้ ช้นั เรียนใหเ้ พื่อนวิจารณ์
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน

๗๖

๑๑. นกั เรียนทาทดสอบหลงั เรียน

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม “ ต่อใหถ้ ูกนะจะ๊ ”
๒. เพลง
๓. บทร้อยกรอง
๔. เคร่ืองบนั ทึกเสียง
๕. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๗๗

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๗๘

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๗๙

เกม ต่อให้ถูกนะจ๊ะ

จุดประสงค์ เพ่ือเป็ นการฝึ กการต่อคาคลอ้ งจอง และเพื่อสร้างความสนุกสนานใหน้ กั เรียนก่อนเขา้ สู่
บทเรียน

อปุ กรณ์
- บตั รคา ไก่ขนั ฟ้าร้อง
- สลาก

วธิ ีเล่น
๑. นกั เรียนและครูสนทนาเก่ียวกบั คาคลอ้ งจอง การต่อคาคลอ้ งจอง และใหน้ กั เรียนลองต่อ

คาคลอ้ งจองสองพยางคจ์ ากบตั รคา
๒. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนจบั สลากวา่ กลุ่ม

ใดจะได้ออกเล่นเริ่มตน้ เขียนคาคล้องจอง และกลุ่มใดเขียนคาคล้องจองเป็ นกลุ่มต่อไป โดยให้
นกั เรียนแต่ละกลุ่มเขา้ แถวเรียงหน่ึง

๓. เมื่อครูใหส้ ัญญาณเริ่มเล่น คนท่ีอยหู่ ัวแถวกลุ่มแรกจะไดอ้ อกมาเขียนคาสองพยางค์ บน
กระดานดา แลว้ วงิ่ กลบั ออกไปต่อทา้ ยแถวของกลุ่มตน กลุ่มท่ีไดเ้ ล่นกลุ่มสองคนท่ีอยู่ หัวแถว ให้
ว่ิงออกมาเขียนคาคลอ้ งจองสองพยางคก์ บั กลุ่มแรก แลว้ ว่ิงไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน กลุ่มต่อไปก็วิ่ง
ออกมาเขียนคาคลอ้ งจองแลว้ กลบั ไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน เช่นเดียวกบั กลุ่มอื่น ๆ

๔. ครูจดั กิจกรรมเช่นน้ีไปเรื่อย ๆ จนนกั เรียนได้ออกมาเขียนครบทุกคน หรือตามเวลาที่
กาหนด

๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และสรุปลกั ษณะคาคลอ้ งจอง

หมายเหตุ สลากควรเปลย่ี นแปลงและยืดหยุ่นตามเนื้อหาของบทเรียน

๘๐

ใบงาน
ช่ือ…………………......................………………เลขท่ี……….ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นักเรียนเลือกคาที่กาหนดให้เตมิ ลงในบทร้อยกรองให้ถูกต้อง

แผ่ ฉุด ป่ า น้าตา
หลงั่ รนิ เสน่หา วาย ทลาย

ดอกเหด็
ตรกึ ตรอง

ใหน้ างแมวสิบแสนมาแหนแห่ นาคมา…..พงั พานเตม็ น่านสมุทร
อีกเจา้ กสู วดธรรมพระสมั พทุ ธ มิอาจ……..น้าฟ้ามาสู่ดิน
หยาด…..กลนั่ เป็นหยดลงรดหิน
เมื่อมนตป์ ่ ามาพรากไปจาก…… และเพื่อกินต่างน้าดารงกาย
หยดสุดทา้ ยที่เหลือเพอ่ื ……. เสน่ห์เอ๋ย…………. มาเลือนหาย

สร้างภาพฝันซ้ึงซ้ึงคิดถึงป่ า ที่………..เป็นลม้ ป่ าเป็นหนา้ กอง
เห็นแต่เลื่อยกบั ขวานมิเวน้ ……… คือผลเผลด็ ป่ าพลอยค่อยค่อยพร่อง
เขมน้ มองป่ าใหม่ซ่ึง (จะ) ไม่มี
ตึกโตโตโผล่งอกเป็ น…………
ท้งั เจา้ พ่อเจา้ สัวนง่ั ……

๘๑

ใบงาน
ช่ือ……………………………........................……เลขท่ี……….ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนขีดเวน้ วรรคคาอา่ นจากบทร้อยกรองต่อไปน้ี และคดั ดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั

พระมหากษตั ริยไ์ ทย ผทู้ รงไวค้ วามดีงาม

ดูแลราษฎรยาม ทุกขย์ ากไร้ไม่รีรอ

ทรงช่วยดว้ ยน้าพระทยั ด้นั ดน้ ไปไม่ตอ้ งรอ

แหล่งน้าจดั เพียงพอ สอนเศรษฐกิจท่ีพอเพยี ง

พระราชวงศต์ ามเสด็จ ช่วยเบด็ เสร็จอยา่ งแทเ้ ที่ยง

ราชาศพั ทอ์ ยา่ หลีกเล่ียง พจนานุกรมสมควรหา

๘๒

เฉลยใบงาน
ชื่อ…………………......................………………เลขที่……….ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นักเรียนเลือกคาท่ีกาหนดให้เติมลงในบทร้อยกรองให้ถูกต้อง

แผ่ ฉุด ป่ า น้าตา
ทลาย
หลงั่ รนิ เสน่หา วาย

ดอกเหด็

ตรกึ ตรอง

ใหน้ างแมวสิบแสนมาแหนแห่ นาคมา แผ่ พงั พานเตม็ น่านสมุทร
อีกเจา้ กสู วดธรรมพระสัมพุทธ มิอาจ ฉุด น้าฟ้ามาสู่ดิน
หยาดตากลนั่ เป็นหยดลงรดหิน
เมื่อมนตป์ ่ ามาพรากไปจาก ป่ า และเพ่ือกินต่างน้าดารงกาย
หยดสุดทา้ ยท่ีเหลือเพ่ือหลง่ั ริน เสน่หเ์ อ๋ยเสน่หาเลือนหาย
ท่ีทลายลม้ ป่ าเป็นหนา้ กอง
สร้างภาพฝันซ้ึงซ้ึงคิดถึงป่ า คือผลเผลด็ ป่ าพลอยค่อยค่อยพร่อง
เห็นแต่เล่ือยกบั ขวานมิเวน้ วาย เขมน้ มองป่ าใหม่ซ่ึง (จะ) ไม่มี

ตึกโตโตโผล่งอกเป็ นดอกเห็ด
ท้งั เจา้ พ่อเจา้ สัวนง่ั ตรึกตรอง

๘๓

เฉลยใบงาน
ชื่อ……………………………........................……เลขที่……….ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนขีดเวน้ วรรคคาอ่านจากบทร้อยกรองต่อไปน้ี และคดั ดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั

พระมหา/กษตั ริยไ์ ทย ผทู้ รงไว/้ ความดีงาม

ดูแล/ราษฎรยาม ทุกขย์ ากไร้/ไม่รีรอ

ทรงช่วย/ดว้ ยน้าพระทยั ด้นั ดน้ ไป/ไม่ตอ้ งรอ

แหล่งน้า/จดั เพยี งพอ สอนเศรษฐกิจ/ท่ีพอเพยี ง

พระราชวงศ/์ ตามเสด็จ ช่วยเบด็ เสร็จ/อยา่ งแทเ้ ที่ยง

ราชาศพั ท/์ อยา่ หลีกเลี่ยง พจนานุกรม/สมควรหา

๘๔

แบบประเมินพฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญงิ วราภรณ์ หัดเอียด
เด็กหญงิ ภัคจิรา เต๊ะย่อ

เด็กชายธรี กร แก้วจติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวฒั บนิ ดเุ หล็ม
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่
เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญิงนิชานันท์ ดารากยั
เด็กหญิงนสิ รนี หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ตเิ อยี ดย่อ
เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
เด็กชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๘๕

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๘๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๘๗

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบง่ หนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๘๘

แบบทดสอบหลงั เรียน
เรื่อง ดงั่ หยาดทพิ ย์ชโลมใจ
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตัวอกั ษร ก ข ค ง ทถ่ี ูกทสี่ ุด
เพยี งข้อเดียว

๑. “เราจะครองแผน่ ดินโดยธรรมเพื่อประโยชน์สุขแห่งมหาชน ชาวสยาม” ขอ้ ความในบทร้อยกรอง

น้ี เป็นคาพูดของใคร

ก. รัชกาลท่ี ๑ ข. รัชกาลท่ี ๕

ค. รัชกาลท่ี ๗ ง. รัชกาลที่ ๙

๒. “ พระราชดารัส” ในบทร้อยกรองน้ี หมายถึงขอ้ ใด

ก. คาพดู ข. คาสัง่

ค. คาสอน ง. คาสานวน

๓. ส่ิงใดที่แสดงใหเ้ ห็นวา่ พระองคเ์ สด็จเยยี่ มดว้ ยความห่วงใย

ก.ทรงช่วยดว้ ยน้าพระทยั ด้นั ดน้ ไปไม่ตอ้ งรอ

ข.แหล่งน้าจดั เพยี งพอ สอนเศรษฐกิจที่พอเพยี ง

ค.พระราชวงศต์ ามเสดจ็ ช่วยเบด็ เสร็จอยา่ งแทเ้ ท่ียง

ง. พระมหากษตั ริยไ์ ทย ผทู้ รงไวค้ วามดีงาม

๔. ขอ้ ใดเป็ นคาราชาศพั ท์ หมายถึง เหงื่อ

ก. พระเพลา ข. พระเสโท

ค. พระเนตร ง. พระโอษฐ์

๕. “โครงการท่ีในหลวงช่วยเหลือประชาชน” มีมากเทา่ ใด

ก. หา้ ร้อยโครงการ ข. พนั โครงการ

ค. ร้อยโครงการ ง. นบั ไม่ถว้ น

๖. โครงการใดท่ีตอ้ งการใหป้ ระชาชนอยูอ่ ยา่ งพอดี

ก. โครงการแกม้ ลิง

ข. โครงการฝนหลวง

ค. โครงการเศรษฐกิจ

ง. โครงการชยั พฒั นา

๘๙

๗. ขอ้ ใดใชค้ าราชาศพั ทไ์ ม่ถูกต้อง
ก. ในหลวงทรงศึกษาโครงการ
ข. ในหลวงทรงงานหนกั
ค.ในหลวงทรงพระประชวร
ง. ในหลวงทรงประทบั รถยนต์

๘. ขอ้ ใดเรียงลาดบั ข้นั ตอนการใชพ้ จนานุกรมไดถ้ ูกตอ้ ง

๑. ศึกษาคาอ่าน คาเขียน ชนิดของคาและความหมาย

๒. ดูคาเพ่ือหาพยญั ชนะตวั ที่ ๒

๓. เปิ ดที่หมวดพยญั ชนะตน้ ก-ฮ

๔. ไล่คาพยญั ชนะตวั ต่อไป

ก. ๑-๒-๓-๔ ค. ๓-๒-๑-๔

ข. ๓-๒-๔-๑ ง. ๒-๓-๑-๔

๙. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประโยชน์ท่ีไดจ้ ากการใชพ้ จนานุกรม
ก. บอกที่มาของคา
ข. เป็นที่รวบรวมคาศพั ท์
ค. บอกความหมายของคา
ง. แหล่งใหค้ วามรู้ทุกวชิ า

๑๐. ความรู้ที่ไดร้ ับจากเร่ืองน้ี มากที่สุดคือขอ้ ใด
ก. ไดท้ ราบถึงพระราชกรณียกิจของในหลวง
ข. ไดท้ ราบถึงความเสียสละของในหลวง
ค. ไดท้ ราบถึงความสามารถของในหลวง
ง. ไดท้ ราบความร่ารวยของในหลวง

๙๐

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน
เร่ือง ดั่งหยาดทพิ ย์ชโลมใจ

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตัวอกั ษร ก ข ค ง ทถ่ี ูกทสี่ ุด

เพยี งข้อเดยี ว

๑. “เราจะครองแผน่ ดินโดยธรรมเพ่ือประโยชน์สุขแห่งมหาชน ชาวสยาม” ขอ้ ความในบทร้อยกรอง

น้ี เป็นคาพูดของใคร

ก. รัชกาลที่ ๑ ข. รัชกาลท่ี ๕

ค. รัชกาลท่ี ๗ ง. รัชกาลที่ ๙

๒. “ พระราชดารัส” ในบทร้อยกรองน้ี หมายถึงขอ้ ใด

ก. คาพดู ข. คาส่ัง

ค. คาสอน ง. คาสานวน

๓. สิ่งใดที่แสดงใหเ้ ห็นวา่ พระองคเ์ สด็จเยยี่ มดว้ ยความห่วงใย

ก.ทรงช่วยดว้ ยน้าพระทยั ด้นั ดน้ ไปไมต่ อ้ งรอ

ข.แหล่งน้าจดั เพยี งพอ สอนเศรษฐกิจที่พอเพยี ง

ค.พระราชวงศต์ ามเสดจ็ ช่วยเบด็ เสร็จอยา่ งแทเ้ ท่ียง

ง. พระมหากษตั ริยไ์ ทย ผทู้ รงไวค้ วามดีงาม

๔. ขอ้ ใดเป็ นคาราชาศพั ท์ หมายถึง เหง่ือ

ก. พระเพลา ข. พระเสโท

ค. พระเนตร ง. พระโอษฐ์

๕. “โครงการที่ในหลวงช่วยเหลือประชาชน” มีมากเทา่ ใด

ก. หา้ ร้อยโครงการ ข. พนั โครงการ

ค. ร้อยโครงการ ง. นบั ไม่ถว้ น

๖. โครงการใดท่ีตอ้ งการใหป้ ระชาชนอยอู่ ยา่ งพอดี

ก. โครงการแกม้ ลิง

ข. โครงการฝนหลวง

ค. โครงการเศรษฐกิจ

ง. โครงการชยั พฒั นา

๙๑

๗. ขอ้ ใดใชค้ าราชาศพั ทไ์ ม่ถูกต้อง
ก. ในหลวงทรงศึกษาโครงการ
ข. ในหลวงทรงงานหนกั
ค.ในหลวงทรงพระประชวร
ง. ในหลวงทรงประทบั รถยนต์

๘. ขอ้ ใดเรียงลาดบั ข้นั ตอนการใชพ้ จนานุกรมไดถ้ ูกตอ้ ง

๑. ศึกษาคาอ่าน คาเขียน ชนิดของคาและความหมาย

๒. ดูคาเพ่ือหาพยญั ชนะตวั ที่ ๒

๓. เปิ ดที่หมวดพยญั ชนะตน้ ก-ฮ

๔. ไล่คาพยญั ชนะตวั ต่อไป

ก. ๑-๒-๓-๔ ค. ๓-๒-๑-๔

ข. ๓-๒-๔-๑ ง. ๒-๓-๑-๔

๙. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประโยชน์ท่ีไดจ้ ากการใชพ้ จนานุกรม
ก. บอกที่มาของคา
ข. เป็นที่รวบรวมคาศพั ท์
ค. บอกความหมายของคา
ง. แหล่งใหค้ วามรู้ทุกวชิ า

๑๐. ความรู้ที่ไดร้ ับจากเร่ืองน้ี มากที่สุดคือขอ้ ใด
ก. ไดท้ ราบถึงพระราชกรณียกิจของในหลวง
ข. ไดท้ ราบถึงความเสียสละของในหลวง
ค. ไดท้ ราบถึงความสามารถของในหลวง
ง. ไดท้ ราบความร่ารวยของในหลวง

๙๒

แบบประเมนิ แบบ Rubrics

หลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๙๓

แบบประเมนิ การเขียน Mind Mapping

กลุ่มที่.........................................................หอ้ ง....................

ประเด็น ความคิด ความคิด ความคิด การเชื่อมโยง ความ รวม
สวยงาม คะแนน
รวบยอด รอง ยอ่ ย ความคิด ๔ ๒๐

ชื่อ – สกุล ๔ ๔ ๔ ๔

ลงช่ือ.................................................ผปู้ ระเมิน
()

วนั ที่........เดือน..................ปี ..............

เกณฑ์การประเมนิ ๔ หมายถึง ดีมาก
๓ หมายถึง ดี
๒ หมายถึง พอใช้
๑ หมายถึง ปรับปรุง

๙๔

เกณฑ์การให้คะแนนการแต่งบทร้อยกรอง

๑. รูปแบบของฉันทลกั ษณ์
๔ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ถูกตอ้ งตามรูปแบบคาประพนั ธ์
๓ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ตามรูปแบบคาประพนั ธ์แต่ไมถ่ ูกตอ้ งท้งั หมด
๒ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ท่ีถูกตอ้ งตามรูปแบบคาประพนั ธ์เพียงเล็กนอ้ ย
๑ คะแนน = มีฉนั ทลกั ษณ์ตามรูปแบบคาประพนั ธ์แต่ไมถ่ ูกตอ้ ง

๒. สาระ/ความรู้
๒ คะแนน = มีสาระความรู้ครบถว้ นตามหวั ขอ้ ชื่อเร่ืองที่แต่ง
๑ คะแนน = มีสาระความรู้เพียงเลก็ นอ้ ย ไมค่ รบถว้ นตามหวั ขอ้ หรือชื่อเรื่อง

๓. ข้อคดิ /คติธรรม
๒ คะแนน = มีขอ้ คิดและคติธรรมที่ครบถว้ นชดั เจน
๑ คะแนน = มีขอ้ คิดหรือคติธรรมเพยี งเลก็ นอ้ ย

๔. ใช้คาเหมาะสมไพเราะ
๔ คะแนน = ใชค้ าไดเ้ หมาะสม และมีความไพเราะดี
๓ คะแนน = ใชค้ าเป็นเพียงบางคาท่ีเหมาะสม และมีความไพเราะ
๒ คะแนน = ใชค้ าไม่ไดเ้ หมาะสม แต่มีความไพเราะพอสมควร
๑ คะแนน = ใชค้ าเหมาะสมบา้ ง และมีความไพเราะเพยี งเล็กนอ้ ย

๕. เรียบเรียงถ้อยคา/สัมผสั
๔ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคาไดด้ ีมีสมั ผสั คลอ้ งจองครบถว้ น
๓ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคามีสมั ผสั คลอ้ งจองแต่ไม่ครบถว้ นทุกคา
๒ คะแนน = เรียบเรียงถอ้ ยคามีสมั ผสั คลอ้ งจองที่ถูกตอ้ งเพยี งบางคา
๑ คะแนน = มีการเรียบเรียงถอ้ ยคามีสัมผสั แตไ่ ม่ถูกตอ้ งตามฉนั ทลกั ษณ์

๖. ความหมายตรงเนื้อเรื่อง
๒ คะแนน = ใชค้ าที่มีความหมายตรงหวั ขอ้ เรื่อง
๑ คะแนน = ใชค้ ามีความหมายใกลเ้ คียงแต่ไมต่ รงเร่ือง

๗. ความคดิ สร้างสรรค์
๒ คะแนน = มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์
๑ คะแนน = มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรคเ์ พยี งเล็กนอ้ ย

แบบประเมนิ คุณภาพผลงานการแต่งบทร้อยกรอง ๙๕

คุณค่า ความงามของภาษา หมายเหตุ

การประเมินผลงาน
แตง่ บทร้อยกรอง
ูรปแบบของฉันท์
ลัสากรษะ ์ณ/ ความ ู้ร
ข้อ ิคด / ค ิตธรรม
ใช้คาเหมาะสมไพเราะ
เ ีรยบเ ีรยงคา/สัมผัส
ความหมายตรงเ ่ืรอง
ความ ิคดส ้รางสรรค์

รวมคะแนน

กลุ่มท่ี ๔ ๒ ๒ ๔ ๔ ๒ ๒ ๒๐

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(.............................................)

๙๖

แบบประเมนิ การเขียนเร่ืองส้ัน กล่มุ ท…ี่ …

คาชี้แจง ขีดเคร่ืองหมาย ( / ) ในช่องทผ่ี ่านการประเมิน

รายการประเมิน

๑. ช่ือ และจานวนตวั ละครท่ีปรากฏมีความเหมาะสม ๒ คะแนน
คะแนน
๒. แนวคิดของเรื่องมีความน่าสนใจ ๒ คะแนน
คะแนน
๓. ฉาก ( เวลา สถานท่ี ) เหมาะสม ๒ คะแนน

๔. ใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกบั เร่ือง ๒

๕. มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ๒

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม

เลข ่ีท ชื่อ – สกลุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐

๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

หมายเหตุ ๑. เกณฑก์ ารประเมิน ๒ หมายถึง ดี
๑ หมายถึง พอใช้
๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง

๒. ผลการประเมินแตล่ ะเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทุกรายการจึงจะถือวา่
ผา่ นเกณฑ์

( ลงช่ือ )…………………………………..ผปู้ ระเมิน
( .......................................... )

๙๗

แบบประเมินการอ่านออกเสียง

คาชี้แจง ขดี เครื่องหมาย ( / ) ในช่องทผ่ี ่านการประเมิน

รายการประเมนิ

๑. อา่ นออกเสียงคล่องแคล่ว ชดั เจน ถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี ๒ คะแนน

๒. การเวน้ วรรคตอนถูกตอ้ ง ๒ คะแนน

๓. ไมอ่ า่ นตกหล่น หรือตู่ตวั ๒ คะแนน

๔. จบั หนงั สือถูกตอ้ ง ๒ คะแนน

๕. ใชน้ ้าเสียงไดเ้ หมาะสมกบั เร่ืองที่อา่ น ๒ คะแนน

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม
๑๐
เลข ่ีท ช่ือ – สกลุ ๑๒๓๔๕
๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

๑. ๑. เกณฑก์ ารประเมิน
๒ หมายถึง ดี
๒. ๑ หมายถึง พอใช้
๓. ๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง
๔.
๕. ๒. ผลการประเมินแต่ละเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทุกรายการจึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
๖.
๗. ( ลงช่ือ )……………………………………..ผปู้ ระเมิน
๘.
๙. ( ………………………. )
๑๐.
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
หมายเหตุ

๙๘

แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง

คาชี้แจง ขีดเคร่ืองหมาย ( / ) ในช่องทผี่ ่านการประเมนิ

รายการประเมิน

๑. อ่านเสียงดงั ฟังชดั ๒ คะแนน

๒. อ่านไพเราะ น้าเสียงนุ่มนวล ๒ คะแนน

๓. อ่านถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี และถูกวรรคตอน ๒ คะแนน

๔. อา่ นทานองเสนาะถูกตอ้ งตามประเภทของบทร้อยกรอง ๒ คะแนน

๕. มีบุคลิกดี มีความเช่ือมน่ั ในตนเอง ๒ คะแนน

รายการประเมิน / เกณฑก์ ารประเมิน รวม
๑๐
เลข ่ีท ช่ือ – สกลุ ๑๒๓๔๕
๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐

๑. ๑. เกณฑก์ ารประเมิน ๒ หมายถึง ดี

๒. ๑ หมายถึง พอใช้
๓. ๐ หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง
๔. ๒. ผลการประเมินแต่ละเกณฑ์ นกั เรียนตอ้ งไดร้ ะดบั ๑ ข้ึนไปทกุ รายการจึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
๕. ( ลงช่ือ )……………………………………..ผปู้ ระเมนิ
๖.
๗. ( ........................................ )
๘.
๙.
๑๐.
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖

หมายเหตุ

สนในเ ่ืรอง ี่ท ๙๙
เ ีรยน
ีมมารยาท แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
ในการ ัฟงและคาชี้แจง ให้ทาเคร่ืองหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทกี่ าหนด
ีมูพสดมา ิธ
ในการ ่อานช้นั …………โรงเรียน…………………………………ภาคเรียนท่ี……………….
่อานคาได้บทที่……………แผนการสอนท่ี………………………..เร่ือง…………………….………………..
ูถกต้อง
เ ่อ ีสายนงไดัม่ง ู่ต ัฟคงาชัดรายการสังเกต
ห ืรอเ ิตมคา
จับหนัง ืสอเลข ช่ือ – สกุล
ได้ ูถกต้องที่
ทาใบงาน
ได้ ูถกต้อง๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐ ๒๑ ๐
ส ุรปผลการประเ ิมน๑
๒
ผ่าน / ไม่ผ่าน๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖

เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข

(ลงช่ือ)……………………………………….ผปู้ ระเมิน
วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………

๑๐๐

แบบสังเกตพฤตกิ รรมคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ชื่อกลุ่ม........................................................................กลุ่มที่.................
สมาชิกกลุ่ม ๑. ....................................................................เลขที่....................

๒. ....................................................................เลขที่....................
๓. ....................................................................เลขที่....................
๔. ....................................................................เลขที่....................

รายการประเมิน ระดบั การประเมิน
๔๓๒๑
๑. ความรับผดิ ชอบเอาใจใส่ ทางานเสร็จทนั ตามกาหนดเวลา
๒. รักการทางาน มีวนิ ยั ในการทางาน เห็นคุณค่าและ
ความสาคญั ของงาน
๒. มีน้าใจรู้จกั แบ่งปัน ใจกวา้ งมีเหตุผล ยอมรับฟังความ
คิดเห็นซ่ึงกนั และกนั
๔. ใหค้ วามร่วมมือในการทางานภายในกลุ่มและทางานร่วมกบั
ผอู้ ื่น
๕. มีความสนใจใฝ่ รู้ (แสวงหาความรู้ )
๖. รักความเป็นไทย
๗. มีมารยาทในการอ่าน และ การฟัง การดูและการพูด

เกณฑก์ ารประเมิน

๔ หมายถึง ระดบั ดีมาก
๓ หมายถึง ระดบั ดี
๒ หมายถึง ระดบั พอใช้
๑ หมายถึง ระดบั ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น : แตล่ ะรายการตอ้ งไมน่ อ้ ยกวา่ ระดบั ๓