Isi kandungan 1) Pengenalan 2) RPH: Bidang Menggambar 3) RPH: Bidang Membentuk dan Membuat Binaan 4) RPH: Bidang Membuat Corak dan Rekaan 5) RPH: Bidang Mengenal kraf Tradisional 6) Penutup 7) Senarai Rujukan
1) Pengenalan Pendidikan Seni Visual adalah salah satu mata pelajaran yang diperkenalkandi sekolah sama ada di peringkat sekolah rendah mahupun sekolah menengah. Di samping itu, Pendidikan Seni visual juaga turut dipelajari di peringkat kolej danuniversiti. Pendidikan Seni Visual di peringkat sekolah rendah bertujuan memberi peluang kepada murid-murid untuk memupuk minat, memperkembangkankeperibadian, memberi kesedaran dan kepekaan terhadap nilai-nilai keseniandanalam sekitar serta kaitannya dengan matapelajaran lain. Umumnya, murid di sekolahrendah pada keseluruhan adalah kreatif, ekspresif dan aktif. Seni Visual memainkanperanan memperkembangkan sifat-sifat ini melalui persepsi visual, imaginasi dandaya pemikiran.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN: BIDANG MENGGAMBARTarikh 20 April 2024 Masa 9.00 a.m.- 10.00 a.m. Kelas 4 Buayan Bilangan Murid 18 orang Bidang Menggambar Tema Alam semula jadi Tajuk Rama-rama Aktiviti Kolaj Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat rama-rama. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran seni visual. Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalampenghasilan karaya Bidang Menggambar menggunakan: (iii) teknik tampalan dalam penghasilan karya kolaj. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan langkah-langkah menghasilkan kolaj dengan menggunakan teknik tampalan yang betul betul. 2. Menghasilkan kolaj rama-rama menggunakan kreativiti dan imaginasi masing-masing. 3. Menghargai hasil karya dengan seronok. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kerjasama, keyakinan, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar dan Bahan Bantu Mengajar Kertas putih, Kertas warna, gam, gunting, pensel Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Lagu: Rama-rama https://youtu.be/3 3lj6CheMJo?si=i U_4cYq3ACpCjyk u Guru menunjukkan video nyanyian. Murid bernyanyi bersama-sama. 1. Murid mendengar dan menonton video yang ditayangkan oleh guru. 2. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. 3. Murid memberi respon terhadap haiwan yang dilihat dalam lagu. KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi Teknologi Maklumatdan Komunikasi: -Aplikasi YoutubeABM: -LCDBBM: -PautanVideoYoutubeStrategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahanPenilaian: -Lisan
LANGKAH 1 ( 10 MINIT) Perkembangan Pembelajaran: Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Langkah-langkah membuat kolaj ramarama: 1. lukis gambar ramarama pada kertas putih. 2. Gunting atau koyakkan kertas warna kepada cebisan kecil. 3. Lekatkan cebisan kertas di bahagian dalam rama-rama sehingga menutupi kertas putih tersebut. 4. Buat kemasan dan pamerkan. 1. Murid mendengar penerangan guru dan melihat guru menunjukkan cara membuat kolaj. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-Mentafsir danMenilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaranberpusatkanguru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 (25 MINIT Perkembangan isi 1. Murid menyediakan alatan dan bahan seperti yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid diminta untuk melakukan semula langkahlangkah yang diajarkan oleh guru. 3. Murid akan dipantau dan diberikan bimbingan oleh guru. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-MenjanaideadanmenciptaStrategi Pembelajaran: -PembelajaranKoperatif Penilaian: -Hasil kerjadanprojek
LANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi Seni dan Refleksi 1. Murid diminta untuk membentangkan hasil kerja mereka. 2. Murid memberikan pandangan ke atas hasil kerja rakan mereka. PDPCAbadKe-21:-PembentanganHasil Sendiri KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi KemahiranBerfikir:-Menilai dankomunikasi Strategi Pembelajaran: -PendekatanBerpusatkanMurid danPembelajaranBerasaskanProjekPenilaian: -Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. 2. Murid menyanyi semula Lagu rama-rama sambil menunjukkan hasil karya mereka dengan teruja. PDPCAbadKe-21:-NyanyianKecergasanPelbagai: -Verbal Linguistikdan Muzikal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi Teknologi Maklumatdan Komunikasi: -Aplikasi Youtube
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN: BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tarikh 20 April 2024 Masa 9.00 a.m.- 10.00 a.m. Kelas 5 Buayan Bilangan Murid 18 orang Bidang Membuat corak dan rekaan Tema Objek buatan manusia Tajuk Penanda buku rama-rama Aktiviti Kolaj Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat rama-rama di persekitarannya. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran seni visual. Standard Pembelajaran 2.1.6 Meneroka penghasilan corak teknik kolaj dalambidang membuat corak dan rekaan dari aspek: (iii) teknik dan proses Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan penggunaan teknik dan proses dalampenghasilan corak terancang. 2. Menghasilkan corak terancang dengan mengaplikasikanteknik kolaj secara kreatif. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kerjasama, keyakinan, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar dan Bahan Bantu Mengajar Gunting, kertas warna, pembaris, pensel, pensel warna, gam, Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Guru menarik perhatian murid dengan menunjukkan contoh hasil kolaj penanda buku ramarama. 1. Murid melihat contoh kolaj penanda buku rama-rama yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid bersoal-jawab dengan guru tentang hasil karya kolaj yang ditunjukkan oleh guru. KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: -Kreativiti BBM: -Hasil karyakolaj dindingrama-ramaStrategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahanPenilaian: -Lisan
LANGKAH 1 ( 10 MINIT) Perkembangan Pembelajaran: Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Langkah-Langkah Menghasilkan penanda buku rama-rama: 1. Potong kertas A4 menjadi bentuk segi empat sama. 2. Lakarkan 8 garisan melintang di atas kertas yang telah dipotong. 3. Warnakan setiap ruang yang terhasil dengan dua warna yang berbeza secara selang-seli. 4. Potong kertas warna bersaiz A4 untuk menghasilkan motif. 5. Buat lakaran motif tiga segi pada kertas. 6. Potong dan tampalkan motif mengikut susunan dan kreativiti pada kertas sebelumya. 7. Lipat hasil kolaj dan lakar imej rama-rama. 8. Gunting mengikut lakaran dan letakkan riben. 1. Murid mendengar penerangan guru. 2. Guru menjelaskan bahawa murid belajar cara membuat corak terancang menggunakan teknik kolaj untuk menghasilkan hiasan kolaj penanda buku ramarama. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-Mentafsir danMenilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaranberpusatkanguru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 (25 MINIT) Perkembangan isi 1. Murid menyediakan alatan dan bahan seperti yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid menghasilkan karya hiasan kolaj penanda buku rama-rama seperti yang ditunjukkan oleh guru. 3. Murid akan dipantau dan diberikan bimbingan oleh guru. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-MenjanaideadanmenciptaStrategi Pembelajaran: -PembelajaranKoperatif Penilaian: -Hasil kerjadanprojek
LANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi Seni dan Refleksi 1. Murid menunjukkan hasil karya masing-masing. 2. Murid membuat apresiasi mengenai karya masing- masing. PDPCAbadKe-21:-PembentanganHasil Sendiri KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi KemahiranBerfikir:-Menilai dankomunikasi Strategi Pembelajaran: -PendekatanBerpusatkanMuriddan PembelajaranBerasaskanProjekPenilaian: -Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. 2. Guru memberikan panduan kepada murid-murid untuk melakukan penambahbaikkan. 3. Guru bertanyakan beberapa soalan untuk mengetahui tahap kefahaman murid. KecergasanPelbagai: -Visual-ruangEMK: Nilai murni
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN: BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tarikh 20 April 2024 Masa 9.00 a.m.- 10.00 a.m. Kelas 5 Buayan Bilangan Murid 20 orang Bidang Membentuk dan membuat binaan Tema Pengangkutan Tajuk Pengangkutan darat Aktiviti Membuat model Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat dan menaiki kenderaan. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.3 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada padakarya dalam bidang membentuk dan membuat binaan: (ii) model Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1. Menghasilkan binaan dan menghias dengan menggunakan bahan-bahan buangan serta teknik membentuk secara kreatif dan inovatif. 2. Membuat pernyataan secara lisan terhadap hasil karyasendiri dan rakan. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kerjasama, keyakinan, ketelitian, ketekunan Alat Bantu Mengajar dan Bahan Bantu Mengajar Kotak minuman, penutup botol, gunting, straw minuman, double tape, pita pelekat, lidi Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Video: Jenis-jenis kenderaan darat https://youtu.be/yM 4qzRDMj0?si=tLR _gMYMoWy7YJNv Contoh hasil model kenderaan darat 1. Guru menarik perhatian murid dengan menunjukkan tayangan video tentang jenis-jenis kenderaan darat. 2. Guru menunjukkan contoh hasil model kenderaan darat. 3. Guru mengaitkan video dengan topik pada hari ini. 1. Murid melihat dan mendengar video dan hasil model kenderaan darat yang ditayangkan oleh guru. 2. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti perkaitan video dengan topik yang mereka akan pelajari. KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: -Kreativiti BBM: -LCDStrategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahanPenilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 1 ( 10 MINIT) Perkembangan Pembelajaran: Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Langkah-Langkah Membuat Model Kereta: 1. Memotong kotak minuman mengikut bentuk yang diingini dengan menggunakan gunting. 2. Mencantumkan atau menggabungkan kotak- kotak minuman menggunakan pita pelekat dan double tape sehingga dapat membentuk badan model kereta. 3. Menebuk lubang pada bahagian tengah penutup botol. 4. Masukkan lidi ke dalam lubang penutup botol. 5. Kemudian, cantumkan penutup botol pada bahagian badan model kereta menggunakan lidi untuk dijadikan sebagai tayar kereta. 1. Murid mendengar penerangan dan melihat guru menunjuk cara membuat model kenderaan darat tersebut. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-Mentafsir danMenilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaranberpusatkanguru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 (30 MINIT) Perkembangan isi 1. Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. 2. Murid memulakan tugasan membuat model kereta secara berkumpulan dan dipantau oleh guru terutamanya aktiviti yang menggunakan benda tajam seperti aktiviti menebuk lubang pada bahagian tengah penutup botol. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-MenjanaideadanmenciptaStrategi Pembelajaran: -PembelajaranKoperatif Penilaian: -Hasil kerjadanprojek
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi Seni dan Refleksi 4. Murid menunjukkan hasil karya masing-masing. 3. Murid membuat apresiasi mengenai karya masing- masing. 4. Murid memberi komen kepada hasil kerja rakan. PDPCAbadKe-21:-PembentanganHasil Sendiri KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi KemahiranBerfikir:-Menilai dankomunikasi Strategi Pembelajaran: -PendekatanBerpusatkanMuriddan PembelajaranBerasaskanProjekPenilaian: -Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan Lagu: Kereta Merah Lirik Lagu “Kereta Merah” Bapaku dari kota, bapaku belikan kereta, Kereta kecil warna merah, bolehku bawa ke sekolah, Pom...pom...pom...pom3x kereta kecil ku berbunyi, marilah adik mari naik, boleh ku bawa jumpa nenek. 1. Murid mendengar rumusan guru dengan teliti. 2. Murid menyanyi bersama- sama guru dengan penuh semangat. KecergasanPelbagai: -Visual-ruangEMK: Nilai murni
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN: BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tarikh 20 April 2024 Masa 9.00 a.m.- 10.00 a.m. Kelas 2 Buayan Bilangan Murid 20 orang Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tema Objek buatan manusia Tajuk pasu tembikar hiasan Aktiviti Uli-uli tembikar Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat pasu bunga di kawasan sekolah. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.4 mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam Bidang mengenal Kraf tradisional berdasarkan: (ii) bentuk, jalinan, imbangan dan kepelbagaian yang adapada tembikar Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman teknik picitan yang tinggi dalam penghasilan pasu tembikar. 2. Menghasilkan jalinan corak pada pasu mengikut imaginasi dan kreativiti dengan menggunakan lidi. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, ketelitian, ketekunan Alat Bantu Mengajar dan Bahan Bantu Mengajar Tanah liat, contoh gambar pasu Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Lagu: Tembikar cantik https://youtu.be/DP 0h_8Us95s?si=i96 oqj0ugvwbdaZ0 Guru menarik perhatian murid dengan memberikan selembar lirik lagu kepada semua murid untuk dinyanyikan bersama-sama. 1. Murid melihat lirik lagu yang diedarkan. 2. Murid menyanyi bersama- sama lagu tembikar cantik sambil mengikut gaya yang dibuat oleh guru sebanyak dua kali. 3. Murid bersoal jawab dengan guru. 4. Murid mendengar perkaitan isi pelajaran daripada guru. KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: -Kreativiti BBM: -LCDStrategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahanPenilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 1 ( 10 MINIT) Contoh pasu tembikar Perkembangan Pembelajaran: Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Langkah-Langkah Membuat Pasu Tembikar Hiasan: 1. Bentuk tanah liat menjadi bentuk silinder. 2. Kemudian, picit atas tanah liat di bahagian tengahnya sehingga membentuk lubang di tengah. 3. Kemaskan bentuk tanah liat sehingga dapat membentuk pasu. 4. Ukir jalinan corak pada bahagian luar pasu untuk dijadikan hiasan dengan menggunakan lidi. 1. Murid mendengar penerangan dan melihat guru menunjuk cara pasu tembikar hiasan. 2. Murid melihat contoh gambar-gambar pasu tembikar yang ditunjukkan oleh guru. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-Mentafsir danMenilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaranberpusatkanguru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 (25 MINIT) Perkembangan isi 5. Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. 6. Murid memulakan tugasan membuat model kereta secara berkumpulan dan dipantau oleh guru terutamanya aktiviti yang menggunakan benda tajam seperti aktiviti menebuk lubang pada bahagian tengah penutup botol. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir:-MenjanaideadanmenciptaStrategi Pembelajaran: -PembelajaranKoperatif Penilaian: -Hasil kerjadanprojek
LANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi Seni dan Refleksi 1. Murid menunjukkan hasil karya masing-masing. 2. Murid membuat apresiasi mengenai karya masing- masing. 3. Murid memberi komen kepada hasil kerja rakan. PDPCAbadKe-21:-PembentanganHasil Sendiri KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi KemahiranBerfikir:-Menilai dankomunikasi Strategi Pembelajaran: -PendekatanBerpusatkanMuriddan PembelajaranBerasaskanProjekPenilaian: -Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. 2. Murid menyanyi semula Lagu uli-uli tembikar sambil menunjukkan hasil karya mereka dengan teruja. KecergasanPelbagai: -Visual-ruangEMK: Nilai murni
6) Penutup RPH harus mengandungi strategi pengajaran yang menekankan pada pemupukanpemikiran kreatif dan imaginasi murid serta pengaplikasian konsep seni visual kedalam konteks kehidupan seharian mereka. Ini memastikan bahawa murid tidakhanya memahami konsep seni visual secara teori tetapi juga mampumengaplikasikannya dalam kehidupan sebenar mereka.
7) Senarai Rujukan Azleena binti Abdul Latiff. (2020, December 8). DSKP KSSR Semakan 2017 PSVTahun 2. https://anyflip.com/kxtrx/aqom/basic#google_vignette Najwa. (2020). DSKP KSSR PSV Tahun. https://anyflip.com/brax/nson/basic Soffie Balqis Bernard Abdullah @ Sophy Bernard. (2013). Keperluan PenguasaanKemahiran Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah Untuk Guru-GuruSeni Di Sarawak. https://ir.unimas.my/id/eprint/7546/1/Keperluan%20penguasaan%20kemahiran%20pendidikan%20seni%20visual.pdf