DPK 2.0 BAHASA ARAB TAHUN 3

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA ARAB

TAHUN 3

EDISI 2



KATA PENGANTAR murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum versi 2.0
ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard
telah melaksanakan penjajaran Kurikulum Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Melalui penjajaran ini,
Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu
tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP), apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara
untuk memenuhi keperluan pembelajaran bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan
murid yang terkesan dengan Perintah dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai
Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam
wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui
pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada
dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam
sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya DSKP yang ingin dicapai.
didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari
aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,
pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan
telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan
Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021. Bahagian Pendidikan Islam setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
(BPI) juga tidak ketinggalan untuk menyahut hasrat KPM bagi pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
menjajarkan semula kurikulum KSSR termasuk mata pelajaran
Pendidikan Islam dan Bahasa Arab. HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID
Pengarah
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi Bahagian Pendidikan Islam
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia



‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫معيارالمحتوى والتعلم للصف الثالث‬

‫(‪ )1‬مهارة الاستماع والكلام‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات‬ ‫]‪ [1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫الحروف المسموعة وترديدها‬ ‫الهجائية (ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها‪.‬‬ ‫الآتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪/‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات‬ ‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض)* في الكلمة ونطقها‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في‬
‫النطق‪.‬‬

‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫]‪ [1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪/‬‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫المسموع وترديده ونطقه نطقا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.3.4‬القدرة على تكوين الكلمات من‬ ‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض)‪ ،‬في الكلمات بحركاتها ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة‪.‬‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على إنتاج الملصقات‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫]‪ [1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب ‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫المحاور المقترحة ونطقها نطقا‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫الملابس‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪،‬‬

‫فستان‪ ،‬حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪،‬‬

‫نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق (كرافتة)‬

‫في الفصل‪ :‬كرس ي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪،‬‬

‫مكتب‪ ،‬باب‪ ،‬نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪،‬‬

‫مروحة‪ ،‬دولاب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬

‫مصباح‬

‫الألوان‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪،‬‬

‫أسود‪ ،‬أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بني‪ ،‬وردي‪،‬‬

‫رمادي‪ ،‬برتقالي‬

‫الزمان‪ :‬اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬الأحد‪،‬‬

‫الإثنين‪ ،‬الثلاثاء‪ ،‬الأربعاء‪ ،‬الخميس‪،‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.4.4‬القدرة على تمييزالتراكيب‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى‬ ‫الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪،‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫المساء‬

‫وترديدها ونطقها نطقا‬ ‫]‪ [1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬
‫صحيحا من حيث النبر‬ ‫المحاور المقترحة ونطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على حفظ التراكيب‬ ‫الملابس‪ :‬هذا ‪/..‬هذه ‪ ،...‬عندي ‪،...‬‬
‫‪ ...‬نظيف‪/‬نظيفة‪ ... ،‬جميل‪/‬جميلة‪،‬‬
‫المسموعة وتسميعها‪.‬‬
‫‪ 1.4.3‬القدرة على تحديد التراكيب‬ ‫‪ ...‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫في الفصل‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫‪ 1.4.5‬القدرة على تمثيل التراكيب‬ ‫ذلك ‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪،‬‬
‫المسموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫الألوان‪ ... :‬لونه ‪ .../...‬لونها ‪ ،...‬رائع!‬

‫جميل! حسنا!‬
‫الزمان‪ :‬اليوم ‪ ،...‬غدا ‪ ،...‬أمس‪،...‬‬
‫الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪،‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى‬ ‫العشاء في المساء‪ ،‬مع السلامة‪ ،‬إلى‬
‫الأرقام والأعداد وترديدها‬ ‫اللقاء‪ ،‬لا تتأخر‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫ونطقها‪.‬‬ ‫]‪ [1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام‬ ‫(‪ )31-21‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬ ‫والأعداد المحفوظة وتنفيذ‬
‫والأعداد المسموعة‪.‬‬
‫عملية العد‪:‬‬
‫(‪)31-21‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫(‪ )2‬مهارة القراءة‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين المركزة‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف‬ ‫]‪ [2.1‬قراءة الحروف الهجائية (‪ -1‬ي) ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫المركزة المقروءة‪.‬‬
‫الحروف المركزة المسموعة‬ ‫والتركيز على الحروف الآتية‪:‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع‬ ‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المقروء‪.‬‬ ‫المقروء‪.‬‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض)‬

‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين المقطع‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫في الكلمات بحركاتها المختلفة (في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف‬
‫المقروء‪.‬‬ ‫المقروء‪.‬‬
‫المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫أول‪/‬وسط‪ /‬آخر الكلمة) قراءة‬

‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫]‪ [2.2‬قراءة المقطع في الكلمات‬

‫المقطع المسموع‪.‬‬ ‫للحروف الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪/‬‬

‫ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) بحركاتها ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع‬

‫المقروء‪.‬‬ ‫المختلفة (الحركات القصيرة والطويلة‪،‬‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬

‫]‪ [2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬

‫المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫]‪ [2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور‬
‫المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع‬
‫الملابس‪ :‬هذا ‪/..‬هذه ‪ ،...‬عندي ‪،...‬‬
‫المقروء‪.‬‬ ‫‪ ...‬نظيف‪/‬نظيفة‪ ... ،‬جميل‪/‬جميلة‪،‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫‪ ...‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت‬
‫الكلمات وترديدها وقراءتها‪.‬‬
‫في الفصل‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫ذلك ‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪،‬‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة ‪ 2.4.3‬القدرة على تمييزالتراكيب‬ ‫من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫الألوان‪ ... :‬لونه ‪ .../...‬لونها ‪ ،...‬رائع!‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫التراكيب وترديدها وقراءتها‬
‫جميل! حسنا!‬
‫قراءة صحيحة من حيث النبر‬

‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب ‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف‬

‫التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب‬

‫المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫الزمان‪ :‬اليوم ‪ ،...‬غدا ‪ ،...‬أمس‪،...‬‬
‫الأرقام والأعداد وترديدها‬ ‫الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪،‬‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬
‫والأعداد وقراءتها قراءة‬ ‫وقراءتها‪.‬‬ ‫العشاء في المساء‪ ،‬مع السلامة‪ ،‬إلى‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬ ‫اللقاء‪ ،‬لا تتأخر‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫والأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫]‪ [2.5‬قراءة الأرقام والأعداد (‪)31-21‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة الأرقام‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫والأعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬

‫(‪)31-21‬‬

‫‪7‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫)‪ (3‬مهارة الكتابة‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة الحروف‬ ‫]‪ [3.1‬كتابة الحروف الهجائية (ا ‪ /‬ب‬
‫الهجائية متصلة ومنفصلة‪.‬‬ ‫تث‪/‬جحخ‪/‬دذ‪ /‬رز‪/‬سش‪/‬‬
‫صض‪/‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬ل‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة المقاطع في‬ ‫‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي) والتركيز على‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫الحروف الآتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪/‬‬
‫ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) متصلة ومنفصلة‬

‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫]‪ [3.2‬كتابة المقاطع في الكلمات كتابة‬

‫صحيحة‪.‬‬

‫]‪ [3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور ‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‪.‬‬
‫المقترحة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫الملابس‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪،‬‬
‫فستان‪ ،‬حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪،‬‬
‫نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق (كرافتة)‬

‫‪8‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫في الفصل‪ :‬كرس ي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪،‬‬
‫مكتب‪ ،‬باب‪ ،‬نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪،‬‬
‫مروحة‪ ،‬دولاب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬
‫مصباح‬

‫الألوان‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪،‬‬
‫أسود‪ ،‬أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بني‪ ،‬وردي‪،‬‬
‫رمادي‪ ،‬برتقالي‬
‫الزمان‪ :‬اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬الأحد‪،‬‬
‫الإثنين‪ ،‬الثلاثاء‪ ،‬الأربعاء‪ ،‬الخميس‪،‬‬
‫الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪،‬‬
‫المساء‬

‫]‪ [3.4‬كتابة التراكيب حسب المحاور ‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة التراكيب‪.‬‬
‫المقترحة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫الملابس‪ :‬هذا ‪/..‬هذه ‪ ،...‬عندي ‪... ،...‬‬
‫نظيف‪/‬نظيفة‪ ... ،‬جميل‪/‬جميلة‪،‬‬
‫‪ ...‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت‬

‫‪9‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫في الفصل‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫ذلك ‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من‬

‫فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫الألوان‪ ... :‬لونه ‪ .../...‬لونها ‪ ،...‬رائع!‬

‫جميل! حسنا!‬
‫الزمان‪ :‬اليوم ‪ ،...‬غدا ‪ ،...‬أمس‪،...‬‬
‫الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪،‬‬
‫العشاء في المساء‪ ،‬مع السلامة‪ ،‬إلى‬

‫اللقاء‪ ،‬لا تتأخر‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على كتابة الأرقام‬ ‫]‪ [3.5‬كتابة الأرقام والأعداد (‪)31-21‬‬
‫والأعداد‬ ‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫(‪.)31-21‬‬

‫‪10‬‬

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3

11

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 3

Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,

63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan
Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201

12