Koneksi Antar Materi Modul 3.2- Yuliani

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN 3 - KAB. BANYUWANGI

fasilitator: Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak:
Dr. Ari Pudjiastuti, M.Pd Sri Widowati, M.Pd. Yuliani, S.Pd.

3.2.a.9.
Koneksi Antar Materi -

Pemimpin dalam
Pengelolaan Sumber Daya

Oleh : Yuliani, S.Pd
CGP Angkatan 3. SDN Kebalenan

Kab. Banyuwangi
Provinsi Jawa Timur

Pendekatan Pengelolaan Sumber Daya
Sekolah

Pendekatan berbasis kekurangan/masalah (Deficit-Based Thinking)
akan memusatkan perhatian kita pada apa yang mengganggu, apa
yang kurang, dan apa yang tidak bekerja. Segala sesuatunya akan
dilihat dengan cara pandang negatif. Kita harus bisa mengatasi
semua kekurangan atau yang menghalangi tercapainya kesuksesan
yang ingin diraih. Semakin lama, secara tidak sadar kita
menjadi seseorang yang terbiasa untuk merasa tidak nyaman dan
curiga yang ternyata dapat menjadikan kita buta terhadap
potensi dan peluang yang ada di sekitar.

Pendekatan Pengelolaan Sumber Daya Sekolah

Pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thinking) adalah sebuah
konsep yang dikembangkan oleh Dr. Kathryn Cramer, seorang ahli
psikologi yang menekuni kekuatan berpikir positif untuk
pengembangan diri. Pendekatan ini merupakan cara praktis menemukan
dan mengenali hal-hal yang positif dalam kehidupan, dengan
menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir, kita diajak untuk
memusatkan perhatian pada apa yang bekerja, yang menjadi
inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang positif.

Untuk menciptakan suatu hubungan yang selaras dan harmonis maka
Sekolah sebagai suatu ekosistem pendidikan memiliki interaksi
antara Faktor Biotik dan faktor Abiotik. Faktor --faktor yang
termasuk dalam kelompok Biotik adalah: Murid,Guru,Kepala
sekolah,pengawas dan komite sekolah.Faktor-faktor dalam kelompok
Abiotik adalah:Sarana Prasarana dan keuangan.

Kemandirian dari suatu komunitas untuk dapat menyelesaikan
tantangan yang dihadapinya dengan bermodalkan kekuatan dan
potensi yang ada di dalam diri mereka sendiri disebut Pendekatan
Pengembangan Komunitas Berbasis Aset.Pendekatan ini berfokus
pada Potensi Aset/sumber daya yang dimiliki oleh komunitasnya
sendiri.

Kesimpulan Terkait Materi Pemimpin
Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya

Menjadi seorang pemimpin harus mampu mengidentifikasi dan mengelola
sumber daya untuk menjalankan program sekolah,dan juga harus dapat
menggunakan sumber daya sekolah tersebut secara efektif agar dapat
meningkatkan kualitas belajar serta menunjang keberhasilan tujuan
pendidikan.

Pendekatan Komunitas Berbasis Aset ini sangat cocok di terapkan di
sekolah,karena pendekatan ini lebih sederhana.Sebagai suatu
komunitas, sekolah hendaknya menerapkan pendekatan ini ,untuk fokus
pada potensi atau sumber daya yang dimiliki bukan fokus pada
kekurangan atau kelemahan yang dimiliki,sehingga tujuan dan cita-
cita bersama bisa terwujud.

Cara Mengimplementasikan di Kelas, Sekolah
dan Masyarakat Sekitar

Untuk dapat mengimplementasikan bagaimana pemimpin
pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya baik
dikelas,sekolah dan masyarakat sekitar adalah dengan
bersinergi untuk bersama-sama mengidentifikasi kemudian
mengoptimalkan segala aset yang ada sebagai kekuatan yang
dimiliki oleh sekolah untuk dikelola dan dimanfaatkan
dalam rangka meningkatkan kualitas belajar serta
menunjang keberhasilan tujuan pendidikan.

Cara Mengelola Sumber Daya

Cara mengelolanya yaitu dengan : Fokus pada aset dan
kekuatan, Membayangkan masa depan, Berpikir tentang
kesuksesan yang telah diraih dan kekuatan untuk mencapai
kesuksesan tersebut,Mengorganisasikan kompetensi dan
sumber daya (aset dan kekuatan) Merancang sebuah rencana
berdasarkan visi dan kekuatan dan Melaksanakan rencana
aksi yang sudah diprogramkan.

Hubungan Antara Sebelum dan Sesudah
Mempelajari Modul ini

Sebelum belajar modul ini pola pikir saya yaitu
sering melihat dari kekurangan atau masalah. tetapi
setelah belajar modul ini, pola pikir saya berubah,
saya mulai melihat atau focus dari potensi atau
kekuatan yang dimiliki oleh sekolah.

Hubungan dengan Materi
Pada Modul-Modul
sebelumnya

Hubungan dengan Filosofi Ki Hajar Dewantara

Ki Hajar Dewantara memandang pendidikan sebagai suatu proses
menuntun segala kodrat pada anak, hidup tumbuhnya anak itu diluar
dari kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik, setiap anak
adalah mahluk ,manusia dan benda hidup yang hidup dan bertumbuh
menurut kodratnya sendiri. karenanya,sebagai seorang pendidik,
kita hanyalah sebagai pamong dalam pembelajaran yang bisa menjadi
teladan, pendorong, dan penyemangat bagi anak didiknya.

Seorang pemimpin harus mampu mengelola salah satu aset yang
dimiliki sekolah yaitu modal manusia baik guru maupun murid.
Seorang Pemimpin harus bisa mendorong para guru melaksanakan
pembelajaran yang berpihak kepada murid sehingga murid dapat
berkembang sesuai kodratnya.

Hubungan dengan Nilai dan Peran
Guru Penggerak

Peran Guru penggerak sebagai pemimpin pembelajaran
harus bisa menerapkan nilai-nilai guru penggerak
dalam kesehariannya seperti mandiri, reflektif,
kolaboratif, inovatif, dan berpihak pada murid.
Dengan diterapkan nilai-nilai ini maka sekolah
akan dapat mewujudkan murid yang memiliki profil
pelajar Pancasila.

Hubungan dengan Visi Guru Penggerak

Seorang pemimpin haruslah bisa menyusun Visi dan
misi yang berpihak pada murid sebagai Aset manusia
yang ada disekolah. seorang pemimpin akan dapat
melakukan perubahan menjadikan sekolah berbasis
sumber daya yang mampu menggerakkan seluruh warga
sekolah untuk melakukan perubahan yang akan
berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Hubungan Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi,
Sosial Emosional, dan Coaching

Pembelajaran berdiferensiasi mengelola sumber daya sesuai
minat dan bakat dari murid sehingga menghasilkan pembelajaran
yang berkualitas dan berdampak pada murid.

Pembelajaran social emosional, melihat Potensi-potensi dan
kekuatan yang dimiliki oleh siswa dapat kita kembangkan lebih
jauh lagi dengan memperhatikan sisi sosial emosional siswa.

Hubungan dengan coaching, diperlukan dalam menggali potensi
yang dimiliki oleh siswa untuk dapat dikembangkan agar supaya
siswa akan dapat berkembang dengan maksimal.

Hubungan dengan pengambilan keputusan
sebagai pemimpin pembelajaran

Sebagai Pemimpin Pembelajaran mampu mengambil
keputusan yang memerdekakan murid seutuhnya
dan mengambil keputusan Berdasarkan nilai
kebajikan universal, memperhatikan Paradigma,
Prinsip, langkah-langkah pengambilan dan
pengujian keputusan serta Bertanggung jawab
sebagai pemimpin yang bijaksana.

Rencana Perubahan

Dengan Inkuiri
Apresiatif BAGJA

Buat Pertanyaan

Pertanyaan

Manakah kegiatan pembelajaran kurang
diminati murid dan perlu dioptimalisasi
dengan memanfaatkan aset di lingkungan
sekitar?

Tindakan

Menganalisa muatan
pembelajaran yang perlu
dioptimalisasi dengan
memanfaatkan sumber daya di
lingkungan sekitar

Ambil Pelajaran

Pertanyaan

Apa aset di lingkungan sekitar yang bisa
dimanfaatkan untuk mengoptimalkan
pembelajaran?

Tindakan

Memetakan dan menganalisa
aset berupa manusia, sosial ,
bangunan ,dan finansial yang
dapat dimanfaatkan untuk
pembelajaran yang berdampak
pada murid

Gali Mimpi

Pertanyaan

Apa harapan murid terkait pembelajaran
yang menarik, menyenangkan dan lebih
bermakna sesuai harapan mereka?

Tindakan

Melakukan refleksi dan diskusi
bersama murid tentang
pembelajaran yang menarik,
menyenangkan dan lebih
bermakna sesuai harapan
mereka

Jabarkan Rencana

Pertanyaan

Kegiatan apa yang akan dilaksanakan untuk
mengakomodir harapan murid dan
optimalisasi pembelajaran yang berdampak
pada murid?

Tindakan

Melakukan kegiatan pembelajaran
berbasis lingkungan yang
mengaktualisasi profil pelajar
pancasila yang cinta budaya

Atur Eksekusi

Pertanyaan

Kapan kegiatan ini akan dilaksanakan dan
siapa saja yang terlibat?

Tindakan

Kegiatan ini akan dilaksanakan dalam
dua minggu kedepan, melibatkan
beberapa guru dan paguyuban
orang tua murid yang juga
mendukung dalam segi finansial

Salam dan Bahagia





Terima kasih