BAHASA JEPANG_SENSEI IDA

 MENGEKSPLORASI
 Siswa secara individual membacakan kalimat yang mereka buat dengan
pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.

 MENGASOSIASI
 Siswa menganalisis kalimat dengan fokus pada struktur teks dan unsur
kebahasaan.
 Siswa memperoleh feedback dari guru tentang kalimat yang mereka buat.

 MENGKOMUNISASIKAN
 Siswa melakukan rool play di depan kelas.
 Siswa membuat laporan tentang dialog ( rool flay ) yang mereka lakukan di
depan kelas.

c. KEGIATAN PENUTUP
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

E. TEKNIK PENILAIAN
 Tes Tulis
 Tes Praktik
o Demonstrasi ke depan kelas dengan menceritakan waktu di mulai sekolah.
o Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
dalam menyampaikan waktu.
o Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
o Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi.

Soal Test
Bacalah pengumuman di bawah ini dan jawablah pertanyaan berikut !

OSHIRASE Bunkasai
Supichikontesuto
11 Gatsu hatsuka kayoubi Tesuto
12 Gatsu yokka suiyoubi Supo-tsutaikai
1 Gatsu tooka mokuyoubi ~ 1 gatsu 19nichi doyoubi1 Gakkou no souji no hi
Gatsu 21nichi getsuyoubi ~ 1gatsu 23nichi suiyoubi1 Seiseki o morau hi
Gatsu nijuuyokka mokuyoubi Yasumi
1 Gatsu 25nichi kinyoubi 2 Gakki
1 Gatsu 26nichi doyoubi ~ 2gatsu mikka nichiyoubi
2 Gatsu yokka getsuyoubi ~

PERTANYAAN :
1. Tesuto wa 1 gatsu 19 nichi kara desu ka.
2. 1 gatsu 23nichi wa nanyoubi desu ka.
3. Gakkou no yasumi wa itsu desu ka.
4. 2 gakki wa itsu kara desu ka.
5. Supo-tsutaikai wa itsu kara itsu made desu ka.

a. Pembelajaran Remedial
1. Tulislah cara baca jam dalam bahasa Jepang!
 AM 11 : 01
 PM 09 : 09
 AM 07 : 18
 PM 10 : 21
 AM 05 : 50

2. Tulislah dengan huruf kanji !
 PM 12 : 00
 AM 08 : 59
 PM 10 : 16
 AM 01 : 45
 PM 02 : 27

b. Pembelajaran Pengayaan

Tulislah susunan jadwal ujian mata pelajaran yang terdapat di sekolah
dengan menggunakan bahasa Jepang ( huruf hiragana dan kanji ).

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. MEDIA PEMBELAJARAN
Kartu gambar, kartu huruf hiragana, white board, PPT

b. SUMBER BELAJAR
Buku Sakura 1

G. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian ketrampilan.

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2021
Kepala Sekolah SMAN 33 Jakarta Guru Bahasa Jepang

NOVIOLALENI, S.Pd SITI FATCHIA ROESIDA,S.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197605022014122004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMAN 33 Jakarta

Mata Pelajaran : BAHASA JEPANG

Kelas /Semester : X / 2

Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI ( KI )

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan
pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalis pengetahuan faktual, konseptual,
Procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.6 Menjelaskan tentang kehidupan 1. Mengidentifikasikan kesan mata
sekolah ( gakkou no seikatsu ) pelajaran.
pada teks transaksional lisan dan
2. Mengidentifikasikan isi teks yang
tulis dengan memperhatikan berkaitan dengan kesan pada
fungsi sosial, struktur teks, dan mata pelajaran.
unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya. 3. Membaca huruf hiragana.

4.6 Menghasilkan wacana pendek dan 1. Menceritakan kesan pada mata
sederhana mengenai nama-nama pelajaran.
tempat sekolah, kondisi sekolah,
2. Menyusun kalimat atau wacana
nama hari, nama pelajaran, kesan, sederhana tentang kesan pada
jadwal pelajaran dan kegiatan- mata pelajaran.
kegiatan di sekolah pada teks
transaksional lisan dan tulis 3. Menulis huruf hiragana.

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure

kebahasaan sesuai dengan konteks

penggunaannya.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Gakkou
Nihongo no jugyou wa dou desu ka.
Toshoshitsu de hon o yomimasu.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR :
3.6.1 Mengidentifikasikan kesan pada mata pelajaran.
3.6.2 Mengidentifikasikan isi teks yang berkaitan dengan kesan pada mata
pelajaran
3.6.3 Membaca huruf hiragana.
4.6.1 Menceritakan kesan pada mata pelajaran.
4.6.2 Menyusun kalimat atau wacana sederhana tentang kesan pada mata
pelajaran
4.6.3 Menulis huruf hiragana.

a. KEGIATAN PENDAHULUAN
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi
terhadap peserta didik.
 Menyapa peserta didik dan menanyakan kabar.
 Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang 日本語 は どうですか。 akan
dipelajari.
 Memberikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. KEGIATAN INTI
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan saintifik.
 MENGAMATI
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bunpoteki
“ 日本語の じゅぎょうは おもしろい です。“.

 Siswa menirukan contoh secara terbimbing.
 Siswa belajar membuat kalimat secara lisan sesuai dengan bunpoteki.

 MENANYA
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan
antar kalimat yang ada dalam bahasa jepang dan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
 Siswa mempertanyakan kebenaran kalimat yang mereka buat secara
tertulis.

 MENGEKSPLORASI
 Siswa secara individual membacakan kalimat yang mereka buat dengan
pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.

 MENGASOSIASI
 Siswa menganalisis kalimat dengan fokus pada struktur teks dan unsur
kebahasaan.
 Siswa memperoleh feedback dari guru tentang kalimat yang mereka buat.

 MENGKOMUNISASIKAN
 Siswa melakukan rool play di depan kelas.
 Siswa membuat laporan tentang dialog ( rool flay ) yang mereka lakukan di
depan kelas.

c. KEGIATAN PENUTUP
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

E. TEKNIK PENILAIAN
 Tes Tulis
 Tes Praktik
o Demonstrasi ke depan kelas dengan menceritakan kesan pada mata
pelajaran.
o Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
dalam menyampaikan kesan pada mata pelajaran.
o Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
o Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi.

Soal Test
1. Bacalah karangan di bawah ini dan jawablah pertanyaan berikut!

がっこう の じゅぎょう
にほんご の じゅぎょう は かようび です。ごぜん しちじ

から はちじ はん まで エルエル きょうしつで べんきょうします。
にほんご の じゅぎょう は むずかしい です。 でも、おもしろい
です。

れきし の じゅぎょう は すいようび です。ごぜん じゅうじ

から じゅういちじ はん まで です。
きょうしつ で べんきょうします。れきし の じゅぎょう は

PERTANYAAN :

1. Nihongo no jugyou wa nanyoubi desu ka.

2. Doko de nihongo o benkyou shimasu ka.

3. Nihongo no jugyou wa dou desu ka.

4. Rekishi no jugyou wa dou desu ka.

5. Rekishi no jugyou wa nanjikan gurai benkyou shimasu ka.

a. Pembelajaran Remedial
Buatlah tabel mata pelajaran dan kesan yang di dapat.

pelajaran おもしろ かんた むずかしい つまらない
kesan い ん

にほんご
えいご
こくご
すうがく
ぶつり
せいぶつ
かがく
おんがく
しゅうきょう
けいぜい

Lakukan tanya jawab dengan teman tentang kesan mata pelajaran.
Berilah tanda V pada kesan yang sesuai dengan jawaban teman anda.
Laporkan hasilnya di depan kelas secara bergantian.

b. Pembelajaran Pengayaan

Tulislah kesan-kesan mata pelajaran yang ada di sekolah, dalam
bahasa Jepang dengan menggunakan huruf hiragana dan kanji .

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. MEDIA PEMBELAJARAN
Kartu gambar, kartu huruf hiragana, white board, PPT

b. SUMBER BELAJAR
Buku Sakura 1

G. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian ketrampilan.

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2021
Kepala Sekolah SMAN 33 Jakarta Guru Bahasa Jepang

NOVIOLALENI, S.Pd SITI FATCHIA ROESIDA,S.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197605022014122004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMAN 33 Jakarta

Mata Pelajaran : BAHASA JEPANG

Kelas /Semester : X / 2

Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI ( KI )

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan
pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalis pengetahuan faktual, konseptual,
Procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.6 Menjelaskan tentang kehidupan 1. Mengidentifikasikan nama dan letak
sekolah ( gakkou no seikatsu ) benda yang ada di sekolah dan

pada teks transaksional lisan dan kepemilikan benda.

tulis dengan memperhatikan 2. Mengidentifikasikan isi teks yang
fungsi sosial, struktur teks, dan
berkaitan dengan nama dan letak
unsur kebahasaan sesuai dengan benda yang ada di sekolah .
konteks penggunaannya. 3. Membaca huruf hiragana.

4.6 Menghasilkan wacana pendek dan 1. Menceritakan nama dan letak benda
sederhana mengenai nama-nama yang ada di sekolah serta

tempat sekolah, kondisi sekolah, kepemilikan benda.

nama hari, nama pelajaran, kesan, 2. Menyusun kalimat atau wacana
jadwal pelajaran dan kegiatan- sederhana tentang nama dan letak

kegiatan di sekolah pada teks benda yang ada di sekolah serta

transaksional lisan dan tulis kepemilikan benda.

dengan memperhatikan fungsi 3. Menulis huruf hiragana.
sosial, struktur teks, dan unsure

kebahasaan sesuai dengan konteks

penggunaannya.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Gakkou
Doko ni arimasu ka.
Toire wa doko desu ka

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR :
3.6.1 Mengidentifikasikan nama dan letak benda yang ada di sekolah dan
kepemilikan benda.
3.6.2 Mengidentifikasikan isi teks yang berkaitan dengan nama dan letak benda
yang ada di sekolah.
3.6.3 Membaca huruf hiragana.
4.6.1 Menceritakan nama dan letak benda yang ada di sekolah serta kepemilikan
benda.
4.6.2 Menyusun kalimat atau wacana sederhana tentang nama dan letak benda
yang ada di sekolah serta kepemilikan benda.
4.6.3 Menulis huruf hiragana.

a. KEGIATAN PENDAHULUAN
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi
terhadap peserta didik.
 Menyapa peserta didik dan menanyakan kabar.
 Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Memberikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. KEGIATAN INTI
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan saintifik.
 MENGAMATI
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bunpoteki
“ kore wa watashi no pen desu “.
 Siswa menirukan contoh secara terbimbing.
 Siswa belajar membuat kalimat secara lisan sesuai dengan bunpoteki.

 MENANYA
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan
antar kalimat yang ada dalam bahasa jepang dan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
 Siswa mempertanyakan kebenaran kalimat yang mereka buat secara
tertulis.

 MENGEKSPLORASI
 Siswa secara individual membacakan kalimat yang mereka buat dengan
pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.

 MENGASOSIASI
 Siswa menganalisis kalimat dengan fokus pada struktur teks dan unsur
kebahasaan.
 Siswa memperoleh feedback dari guru tentang kalimat yang mereka buat.

 MENGKOMUNISASIKAN
 Siswa melakukan rool play di depan kelas.
 Siswa membuat laporan tentang dialog ( rool flay ) yang mereka lakukan di
depan kelas.

c. KEGIATAN PENUTUP
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

E. TEKNIK PENILAIAN
 Tes Tulis
 Tes Praktik
o Demonstrasi ke depan kelas dengan menceritakan letak benda serta
kepemilikan benda yang ada di lingkungan sekolah dengan tepat.
o Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
dalam menyampaikan letak benda serta kepemilikan benda yang ada di
lingkungan sekolah.
o Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
o Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi.

Soal Test
I

1. ほん は どこ に ありますか。
2. つくえ の うえ に なに が ありますか。
3. かばん は ＿＿＿＿ の なか に あります。
4. ごみばこ は ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ に あります。
5. いす は ＿＿＿＿＿＿ に あります。
II Isilah dengan kosakata yang tepat!

III Terjemahkan ke dalam bahasa jepang!
a) Ruang guru ada di samping ruang ruang wakil kepala sekolah.
b) Kelas , di depan UKS.
c) Kantin , di belakang ruang TU.
d) Perpustakaan, di samping lab bahasa.
e) Di depan masjid ada halaman sekolah.
f) Kelas 12 disana.

a. Pembelajaran Remedial
Terjemahkan ke dalam bahasa jepang!
a) Kelas , di depan UKS.
b) Kantin , di belakang ruang TU.
c) Perpustakaan, di samping lab bahasa.
d) Di depan masjid ada halaman sekolah.
e) Kelas 12 disana.
f) Ruang guru ada di samping ruang wakil kepala sekolah.

b. Pembelajaran Pengayaan

Buatlah dialog letak benda dan tempat , sesuai kondisi sekolah!

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. MEDIA PEMBELAJARAN
Kartu gambar, kartu huruf hiragana, white board, PPT

b. SUMBER
BELAJAR
Buku Sakura
1

G. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian
PengetahuanLampiran 3 : Instrumen
Penilaian ketrampilan.

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2021
Kepala Sekolah SMAN 33 Jakarta Guru Bahasa Jepang

NOVIOLALENI, S.Pd SITI FATCHIA ROESIDA,S.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197605022014122004