BANDING BEZA KSPK DENGAN MONTESSORI DAN REGGIO EMILIA PAKK 3383 NAMA: ANISAH ZAHRA BINTI DAHALAN PENSYARAH: CIK ALIMAH BINTI ATAN
BIL PERKARA MUKA SURAT 1 PENGENALAN 1 2 BANDING BEZA REGGIO EMILIA DENGAN KSPK 2 3 PERSAMANAAN REGIO EMILIA DENGAN KSPK 4-3 4 PERBEZAAN REGIO EMILIAN DENGAN KSPK 6-5 5 BANDING BEZA MONTESSORI DENGAN KSPK 7 6 PERSAMAAN MONTESSORI DENGAM KSPK 8 7 PERBEZAAN MONTESSORI DENGAN KSPK 9-12 8 PENUTUP 13 9 RUJUKAN 14-15 ISI KANDUNGAN
Pengenalan KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN KSPK ini telah dibentuk pada tahun 2010 dan diubah semula pada tahun 2017 bagi memenuhi tuntutan dasar baharu iaitu Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti pendidikan dapat ditingkatkan setanding peringkat antarabangsa. KSPK ini juga memasukkan Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) REGGIO EMILIA diasaskan oleh Loriz Malaguzzi ketika perang kedua berlansung. Pendekatan ini wujud apabila komuniti dikawasan tersebut meminta suatu cara pendidikan yang baharu untuk anak-anak mereka. Loriz berkerjasama bersama-sama ibu bapa untuk mengasas pendekatan ini. MONTESSORI Diasaskan oleh Maria Montessori. Model Montessori ini menggunakan kaedah pembelajaran secara ‘hands-on activity’, ‘self-directed activity’ dan permainan kolaborasi 1
KSPK DENGAN REGGIO EMILIA BANDING BEZA 2
ASPEK REGGIO EMILIA DAN KSPK KAEDAH PEMBELAJARAN bersesuaian agar dapat menarik minat kanak-kanak melakukan aktiviti penerokaan supaya kanak-kanak mendapat pengalaman bermakna menggunakan pelbagai bahan untuk mengcungkil kreativiti kanak-kanak projek dilaksanakan dalam pelbagai topik PERANAN GURU guru hendaklah memerhati dan memahami potensi kanak-kanak guru membantu kanak-kanak meneroka dan menyelidik guru membimbing kanak-kanak untuk selesaikan perkara berkaitan pembelajaran guru rancang aktiviti mengikut minat dan kebolehan kanak-kanak PERSAMAAN REGGIO EMILIA DENGAN KSPK 3
ASPEK REGGIO EMILIA DAN KSPK PERSEKITARAN bilik darjah mestilah menarik dan ceria penyusunan ruang mestilah sistematik dan teratur penyusunan meja dalam bentuk kumpulan-kumpulan kecil penyususnan bahan mestilah sistematik untuk menggalakkan penyelidikan dan penerokaan menyediakan ruang bagi menggalakkan komunikasi dua hala PENGHARGAAN kumpulkan dan paparkan hasil kerja kanak-kanak di ruang kelas PENGLIBATAN ibu bapa berganding bahu dalam proses pembelajaran kanak-kanak sekolah menyokong aktiviti kanakkanak secara besar-besaran masyarakat mengambil cakna kepentingan pendidikan awal kanakkanak PERSAMAAN REGGIO EMILIA DENGAN KSPK 4
PERbezaan REGGIO EMILIA DENGAN KSPK UMUR REGGIO EMILIA KSPK lahir hingga 6 tahun 5 hingga 6 tahun PENTAKSIRAN REGGIO EMILIA KSPK guru melakukan pentaksiran secara formatif atau sumatif mengikut semester atau tahunan berdasarkan perkembangan yang dirancang, dilaksanakan dan dilaporkan oleh guru tidak mempunyai penilaian yang khusus bersifat fleksible guru membuat pemerhatian kepada kanak-kanak berdasarkan aktiviti yang dijalankan 5
PERbezaan REGGIO EMILIA DENGAN KSPK (penekanan) tunjang perkembangan fizikal dan estetika KSPK REGGIO EMILIA tunjang komunikasi tunjang kerohanian nilai dan sikap tunjang kemanusiaan tunjang keterampilan diri tunjang sains dan teknologi kurikulum emergent berasaskan projek kerjasama atau kolaboratif guru sebagai peneliti dokumentasi lingkungan pembelajaran 6
MONTESSORI DENGAN KSPK BANDING BEZA 7
ASPEK MONTESSORI DAN KSPK MATLAMAT memperkembangkan seseorang secara menyeluruh dan holistik dengan seimbang berdasarkan aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) PERSEKITARAN PEMBELAJARAN menyediakan ruang, perabot, peralatan dan bahan dengan lengkap dan bersih aspek susun atur perabot dan bahan memainkan peranan yang besar bagi menyediakan ruang yang luas untuk kanak-kanak mempunyai pusat pembelajaran agar kanak-kanak dapat bermain secara individu dan kolaboratif peralatan dan persekitaran meningkatkan rasa ingin tahu kanak-kanak supaya mereka dapat meneroka secara meluas STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN kuasai ilmu dengan cepat merasa seronok mudah untuk ingat menggunakan strategi belajar melalui bermain kanak-kanak dapat: PERSAMAAN MONTESSORI DENGAN KSPK 8
KSPK KANDUNGAN KURIKULUM PERbezaan MONTESSORI DENGAN KSPK UMUR MONTESSORI 3 hingga 6 tahun 4 hingga 6 tahun MONTESSORI KSPK kembangkan deria rasa kanak-kanak kenali rasa apabila mereka pegang sesuatu penggunaan peralatan sensori modul bertema kuasai sesuatu dengan terperinci dan cepat tidak keliru berbentuk modul 9
PERbezaan MONTESSORI DENGAN KSPK (ASAS PEMBENTUKAN) KSPK tunjang komunikasi minda yang mudah menyerap MONTESSORI tunjang kerohanian, sikap dan nilai tunjang keterampilan diri tunjang perkembangan fizikal dan estetika tunjang sains dan teknologi tunjang kemanusiaan persekitaran yang tersedia didikan diri bahan pembelajaran tempoh sensitif 10
KSPK ASPEK MONTESSORI guru perlu menggunakan pendekatan yang sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak agar pembelajaran lebih berkesan dan bermakna guru menjalankan pentaksiran secara berterusan dengan menggunakan pelbagai kaedah guru hendaklah membuat perancangan aktiviti PdP mengikut kesesuaian kurikulum dan kanak-kanak sambil mengajar, guru perlulah mengaitkan dengan pengalaman seharian kanakkanak PERANAN GURU guru memerhati kanak-kanak dari jauh apabila mereka melakukan aktiviti guru berperanan sebagai penunjuk ajar atau fasilitator kepada kanak-kanak cara menggunakan alatan atau bahan yang baharu guru tidak akan memuji kanakkanak kerana guru ingin meningkatkan motivasi intrinsik PERbezaan MONTESSORI DENGAN KSPK 11
KSPK ASPEK MONTESSORI hands-on learning kanak-kanak membina pengetahuan secara sendiri iaitu pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding kanak-kanak diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan sesuatu masalah kanak-kanak belajar mengikut tahap perkembangan PENDEKATAN PEMBELAJARAN pendekatan secara individu atau kumpulan kecil penekanan sensory teaching and learning agar kanak-kanak mendapat pengalaman dan latihan deria persekitaran yang lengkap dengan pelbagai bahan untuk menyokong pembentukan konsep dan pengetahuan kanak-kanak PERbezaan MONTESSORI DENGAN KSPK 12
Kesemua model dalam dan diluar negara ini digunakan bagi meningkat tahap diri seseorang. Hal ini dikatakan demikian kerana melalui pendidikanlah seseorang itu dapat meningkatkan taraf diri dan mengubah nasib hidupnya. Oleh itu, pembentukkan kurikulum ini adalah penting sebagai satu garis panduan yang digunakan oleh guru untuk membentuk modal insan yang seimbang dari segala aspek. Tambahan pula, penggubalan kurikukum ini memerlukan keterlitian daripada pihak-pihak yang berkepakaran supaya kurikulum ini dapat memenuhi hasrat pendidikan yang telah ditetapkan oleh negara Akhir sekali, pendidikan bukan hanya bermula dari sekolah malahnya ianya bermula dari rumah lagi. Oleh itu, ibu bapa haruslah mengambil cakna tentang pendidikan awal bagi anak-anak mereka supaya anak-anak mereka dapat berkembang seiring dengan umur mereka. Penutup 13
RUJUKAN Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (DSKP Semakan 2017) https://www.whitelodge.education/blog/reggio-emiliaapproach https://www.whitelodge.education/blog/reggio-emiliaapproach https://www.daynurseries.co.uk/advice/the-reggio-emiliaapproach-to-early-years-education https://www.theartofeducation.edu/wpcontent/uploads/2015/05/What-We-Can-Learn-FromReggio.pdf https://digitalcommons.butler.edu/cgi/viewcontent.cgi? article=1006&=&context=coe_papers&=&seiredir=1&referer=https%253A%252F%252Fscholar.google.co m%252Fscholar%253Fstart%253D20%2526q%253Dreggio %252Bemilia%252Bapproach%2526hl%253Den%2526as_s dt%253D0%252C5#search=%22reggio%20emilia%20approa ch%22 https://montessori-nw.org/about-montessorieducation#:~:text=Montessori%20is%20a%20method%20of, activities%20to%20guide%20the%20process. https://www.rasmussen.edu/degrees/education/blog/pros_ cons_montessori_education/ https://books.google.com.my/books? hl=en&lr=&id=LTLwAQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=monte ssori&ots=PuZLI0jB0Q&sig=62XfQ81TNYuJE2jYHNKnK_Kji 70&redir_esc=y#v=onepage&q=montessori&f=false 14
RUJUKAN Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (DSKP Semakan 2017) https://montessori-nw.org/about-montessorieducation#:~:text=Montessori%20is%20a%20method%20of, activities%20to%20guide%20the%20process. https://www.rasmussen.edu/degrees/education/blog/pros_ cons_montessori_education/ https://books.google.com.my/books? hl=en&lr=&id=LTLwAQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=monte ssori&ots=PuZLI0jB0Q&sig=62XfQ81TNYuJE2jYHNKnK_Kji 70&redir_esc=y#v=onepage&q=montessori&f=false https://books.google.com.my/books? hl=en&lr=&id=ixh0_T43eXgC&oi=fnd&pg=PP11&dq=montess ori&ots=8mmM7GT9kM&sig=bTbMcJ1jpf1t3zOne8c9BCDO UDA&redir_esc=y#v=onepage&q=montessori&f=false https://sapientiamontessori.com/montessori/aboutmontessori/ 15