SLIDE SMKTSIP- PDF_Neat

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SERI INDERA PUTERA



KERTAS KERJA PROJEK KMR SMKTSIP 2021





























PROJEK KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK

(KmR) TS25 MODUL 6 2











TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

KERTAS KERJA PROJEK KmR SMKTSIP




TAHUN 2021








PENGENALAN

• Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) merupakan sebahagian daripada usaha

Kementerian Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan
sekolah berkualiti. Melalui TS25 adalah diharapkan sekolah berupaya mengaplikasikan
amalan terbaik PdP yang sejajar dengan hasrat PPPM 2013-2025 (PELAN

PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA)

RASIONAL


• Program Transformasi Sekolah 2025 melibtkan semua warga sekolah iaitu ikatan yang
kukuh antara murid, guru, staf sokongan dan ibu bapa. Semua warga sekolah dan ibu

bapa perlu memainkan peranan masing-masing dengan betul.

OBJEKTIF


• Mengaplikasikan amalan – amalan terbaik dalam merealisasikan pencapaian TS25


2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

KERTAS KERJA PROJEK KmR SMKTSIP




TAHUN 2021


PROGRAM


• Memahami “Aplikasi Teknologi Hijau dalam Melestari Alam sekitar” :-





BIL MATA PENGISIAN
PELAJARAN
1 BAHASA SPEAKING SKILLS – GREEN ENVIRONMENT
INGGERIS
2. SAINS APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU PADA KAWASAN DOMESTIK
3. MATEMATIK PENGGUNAAN ASAS MATEMATIK UNTUK PEMBINAAN
REKABENTUK APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DALAM
MELESTARIKAN ALAM SEKITAR
i. Nisbah / Penjelmaan
ii. Luas



ANGGARAN PERBELANJAAN

• Rujuk Lampiran

SUMBER KEWANGAN

• Peruntukan khas TS25 bernilai RM 400.00 2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

LAMPIRAN

BIL ITEM KUANTITI KOS

1 CAT AIR (BUNCHO) 2 SET
2 BERUS KECIL 1

3 BERUS BESR 1

4 BERUS SEDERHANA 1
5 PALLET 2

6 PLASTISIN 4

7 STRAW BESAR 1 SET
8 KERAJANG ALUMINIUM 1

9 PITA SELOFAN 2 INCI 2
10 MUSKING TAPE 2

11 BINDING TAPE (HITAM) 2

12 KAYU AISKRIM SAIZ KECIL 1 SET
13 KAYU AISKRIM SAIZ SEDERHANA 1 SET

14 A4 PAPER COLOUR 1 SET
15 CHOPSTICK 1 SET

16 GAM CECAIR PUTIH 2

17 KERTAS LUKISAN 2
18 MOUNTING BOARD 2


4

ORGANISASI PROJEK




APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DALAM




MELESTARIKAN ALAM SEKITAR







PENGERUSI 1 : PENGETUA


PENGERUSI 2 : PKHEM


PENASIHAT : 1. GK SAINS DAN MATEMTIK


2. GK BAHASA


3. GK KEMANUSIAAN


4. GK TEKNIK VOKASIONL

GURU YANG TERLIBAT : 1. PN MARFARIZA BT MUHMAD ISA (SAINS)


2. PN KHADIJAH BT SAID (MATEMATIK)


3. CIK ZURI AZNIDA BT BAHRUDDIN (BAHASA INGGERIS)

2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

• MURID-MURID YANG TERLIBAT : Semua pelajar 5SS


• SENARAI KETUA KUMPULAN





BIL NAMA TUGASAN



1 MUHAMMAD HARIZ BIN ZAMRI APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DAN ASAS MATEMATIK



2 MUHAMMAD SYABIL BIN MOHD NIZAM APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DAN ASAS MATEMATIK


3 AKMAL HIDAYAT BIN MOHD EMMI APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DAN ASAS MATEMATIK



4 ANAA FADHLINA BINTI AHMAD SHUKRI POEM



5 NURIN HANA BT BASRI POEM






2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

KERANGKA PROJEK



APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DALAM




MELESTARIKAN ALAM SEKITAR








• BERSAMA
BRAINSTOR PENTADBIR
MING IDEA • BERSAMA
MURID MURID
• MENYENARAIKAN
ALATAN YANG
LISTING INGIN DIBELI
ITEM • MENYENARAIKAN
ITEM YANG
PERLU DIREKA
• MEMBINA ITEM ITEM
YANG DIPERLUKAN
BUILDING DALAM PROJEK
TEKNOLOGI LEATSRI
ALAM SEKITAR

PRACTISE &
PRESENTIN
G



END
PRODUCT


2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

BAHASA INGGERIS











• SCENE 1


• SPEAKING SKILLS


•



- RECITING A POEM


- CONVERSATION WHILE COMPLETING A POSTER ON GREEN TECHNOLOGY














2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

SAINS




• SCENE 2


• PROTOTAIP APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU PADA KAWASAN DOMESTIK







MINI TANAMAN







TADAHAN AIR HUJAN
KAWASAN TANAMAN






TADAHAN AIR HUJAN













2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU













1. Bumbung mempunyai panel solar – untuk mengurangkan kebergantungan penggunaan

elektrik yang melibatkan pembakaran bahan api fosil.


2. Menanam lebih banyak pokok di pesekitaran rumah untuk mengitar semula karbon yang

dibebaskan.





















2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU













3. Merekabentuk bentuk bumbung yang ideal untuk menggunakan semula air hujan


(air sisa) untuk proses penyiraman tanaman dan kegunaan harian lain yang besesuaian.


• Menggunakan asas matematik luas/penjelmaan dan nisbah. FORMULA BAGI LUAS


• Rujuk artikel Panjang x luas = cm 2



• https://icdself.com/ms/10/krysha/151-uklon-krovli.html



NISBAH SKALA
REKABENTUK


Dalam plan 1cm : 5cm



2


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

2











TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

13

BAHAN BUKTI TUGASAN 1





Template PdP-KmR
























14

Modul 6.1_Aktiviti 1: Merungkai DSKP




Mengenal Pasti ‘The Big Idea’











SAINS APLIKASI B.INGGERIS

SP TEKNOLOGI HIJAU DALAM SP
MELESTARIKAN ALAM

SEKITAR
4.2.3 Mewajarkan aplikasi

Teknologi Hijau dalam

menangani isu sosiosintifik
sektor tenaga
MATEMATIK

SP










4


TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

PERINGKAT 1 : HASIL DIHARAPKAN





(Desired Result)
























16

MODUL 6.1_Aktiviti 2: Merancang PdP-KmR





PERINGKAT 1: HASIL DIHARAPKAN (Desired Result)



Hasil Pembelajaran (G):




SAINS: S.P : 4.2.3 Mewajarkan aplikasiTeknologi Hijau
dalam menangani isu sosiosintifiksektor tenaga





MATEMATIK : S.P






B.INGGERIS : S.P
















17

Kriteria Kejayaan:




SAINS: i. Murid mengolah sisa air hujan sebagai simpanan air siraman tanaman dan kegunaan harian lain

yang bersesuaian (SEKTOR PENGURUSAN SISA DN AIR SISA)

ii. Murid membina Kawasan mini tanaman di tepi rumah untuk membantu menghijaukan alam,
mengurangkan pencemaran udara dan mengurangkan kandungan karbon pada alam/ bumi (SEKTOR

PERTANIAN DAN PERHUTANAN)

iii. Murid membina bangunan rumah yang lestari hijau, memasang panel solar pada bumbung,

penghasilan bumbung yang efisien (SEKTOR BANGUNAN)
iv. Menggunakan kenderaan dwihibrid – petrol/gas (SEKTOR PENGANGKUTAN)

v. Pengasilan satu model rumah lestari hijau yang direka melalui penglibatan menyeluruh oleh semua

ahli dalam kelas 5 Sains Sosial













18

Kriteria Kejayaan:




MATEMATIK :






































19

Kriteria Kejayaan:







BAHASA INGGERIS :


































20

Tahap Penguasaan PBD :






SAINS: TP 6 MEREKACIPTA – menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru

secara kreatif dan inovatif




MATEMATIK : TP 6








B.INGGERIS : TP 6













21

PERANCANGAN PdP-KmR


















MATA PELAJARAN SAINS

































22

PERINGKAT 2 : BUKTI PENTAKSIRAN





(Assessment Evidence)
























23

PERINGKAT 2 : BUKTI PENTAKSIRAN

(Assessment Evidence)








MATA PELAJARAN: SAINS










TUGASAN PEMBELAJARAN: (Task) BUKTI: Evidence/Instrumen



Penghasilan Prototaip Rumah Lestari 1. Model yang menggunakan aplikasi
Hijau yang menggunakan aplikasi Teknologi Hijau bagi melestarikan
Teknologi Hijau alam sekitar.

2. Video
Kaedah Pentaksiran: 3. Folio ringkas

4. Borang pbl
Berkomunikasi dan menjelaskan
melalui pembentangan hasil 4 sektor

yang dipilih untuk model.
Penghasilan folio ringkas.




24

PERINGKAT 3 : PELAN PEMBELAJARAN





Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO




AKTIVITI PEMBELAJARAN (L):









































25

BAHAN BUKTI TUGASAN 2





Template PdP-PBL
























26

BAHAN BUKTI TUGASAN 2





Template PdP-PBL













SAINS

















27

Perancangan PdP-PBL






SAINS PdP 1







TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP


TAJUK: 4.0 TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM SEKITAR
STANDARD KANDUNGAN 4.2 SEKTOR TENAGA


STANDARD 4.2.3 MEWAJARKAN APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DALAM MENANGANI ISU SOSIOSAINTIFIK SEKTOR TENAGA
PEMBELAJARAN

Pada akhir Pdpc murid dapat menghasilkan satu projek dengan menghasilkan satu model yang menggunakan aplikasi teknologi hijau
OBJEKTIF PEMBELAJARAN dalam melestarikan alam sekitar

i. Murid mengolah sisa air hujan sebagai simpanan air siraman tanaman dan kegunaan harian lain yang bersesuaian (SEKTOR
PENGURUSAN SISA DN AIR SISA)

ii. Murid membina Kawasan mini tanaman di tepi rumah untuk membantu menghijaukan alam, mengurangkan pencemaran udara dan
mengurangkan kandungan karbon pada alam/ bumi (SEKTOR PERTANIAN DAN PERHUTANAN)

KRITERIA KEJAYAAN iii. Murid membina bangunan rumah yang lestari hijau, memasang panel solar pada bumbung, penghasilan bumbung yang efisien
(SEKTOR BANGUNAN)

iv. Mebggunakan kenderaan dwihibrid – petrol/gas (SEKTOR PENGANGKUTAN)

v. Pengasilan satu model rumah lestari hijau yang direka melalui penglibatan menyeluruh oleh semua ahli dalam kelas 5 Sains Sosial
28

Perancangan PdP-PBL






SAINS PdP 1



Aktiviti Pembelajaran ( L ): 5E
1. Engage / Set induksi – rakman video / pembentangan puisi murid lain mengenai keadaan bumi yang semakin rosak/sakit. Puisi ini
menceritakan bumi perlu dibaiki oleh manusia (15 minit)


2. Explore / pengembangan – menyenaraikan antara aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan keadaan bumi yang rosak. Kesan
sampingan aktiviti aktiviti yang tidak terancang ke atas alam sekitar, flora dan fauna dan kesihatan manusia. Menggunakan peta I-
Think. (15 minit)


3. Explain / penerangan – memahami konsep teknologi hijau dan kepentingannya. Mencari alternatif pemeliharaan dan pemuliharaan
alam sekitar dengan menggunakan aplikasi teknologi hijau. Penerangan guru mengenai 7 sektor tenaga yang dapat membantu
memulihkan bumi dan mewujudkan kelestarian alam sekitar. (20 minit)


AKTIVITI PdPC
4. Elaborate / huraian – aplikasi teknologi hijau yang digunakan dalam pembentangan model lestari rumah hijau. Penerangan dan
penekanan penggunaan 4 sektor tenaga utama yang digunakan.
- Penggunaan rumus luas (panjang x lebar) untuk membina model
- Penggunaan rumus teorem pitagoras bagi menghasilkan bumbung yang efisian

- Penggunaan kaedah nisbah untuk membandingkan saiz sebenar berbanding model
(30 minit)


5. Evaluation / penilaian – i. rumusan pembentangan
ii. lembaran kerja
(10 minit) 29

Tempoh anggaran pembelajaran (1 jam 30 minit)

Perancangan PdP-PBL






SAINS PdP 1




Presentations (Persembahan)- individu,
AKTIVITI PAK-21/
Peta i-THINK – PETA BUIH berpasangan, berkumpulan. /
KPS


Menggunakan
Memerhati / Mengelas / Membuat inferens
nombor
Meramal / Berkomunikasi / Ruang dan masa Mentafsir data

Mendefinisi Mengawal p/ubah Membuat hipotesis Mengeksperimen

KMS
Menggunakan peralatan dan bahan Membersihkan peralatan sains
sains
Menyimpan peralatan dan bahan Mengendalikan specimen / model / bahan /
sains
Melakar spesimen, peralatan & bahan Tidak berkenaan
sains
BAHAN BANTU BELAJAR MODEL, SLIDE POWER POINT, RAKAMAN VIDEO, LEMBARAN KERJA, FOLIO

KBAT/EMK/NILAI Merekacipta Kelestarian alam sekitar Menjaga keselamatan
TP (PBS) 6 Penilaian / Pentaksiran Penglibatan dalam kelas. /






30

Instrumen Pentaksiran




























31

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)




Mata Pelajaran: Sains Bukti: Evidence/ Instrumen



Tugasan Pembelajaran: mengaplikasikan teknologi hijau 1. Model prototaip rumah

melalui 4 sektor tenaga di dalam projek pembinaan 2. Gambar / video pembinaan

model rumah yang akan memastikan kelestarian alam awal, video lengkap model.

sekitar
3. Borang pentaksiran pbl




Kaedah Pentaksiran:



i. Hasil prototaip model rumah


ii. Penerangan / pembentangan pelajar ke atas 4 sektor

tenaga yang diaplikaikan dalam model pembinaan

mereka













32

Rubrik Penilaian Produk / Projek




























33

MATA PELAJARAN SAINS














































34

Jadual Garis Masa Pelaksanaan




























35

TIME LINE KmR PUTERA

– PERANCANGAN MINGGU 1 HINGGA 4



















































36

Dokumentasi Gambar / Video Pelaksanaan





KmR

























37

TAMAT





- TERIMA KASIH





KEPADA






SIC+ PN ROZITA BT HASAN

















38