STEM Education

สังคมความรู้ ยคุ ของ
การเปล่ียนแปลง

โลกในยุคศตวรรษที่ 21

เทคโนโลยี ปัญหาระดบั โลก
และนวตั กรรม

การเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21





สะเต็มศกึ ษา

คือ แนวทางการจัดการศึกษาท่ีบูรณาการความรู้ใน 4 วิชาได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science),
เทคโนโลยี (Technology), วศิ วกรรมศาสตร์ (Engineering) และคณติ ศาสตร์ (Mathematic) โดยเนน้ การนา
ความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อการดาเนิน
ชวี ิต และการทางาน

ความเข้าใจ และความสามารถ ความเข้าใจการพัฒนาหรือการ
ในการใช้งาน จัดการ และเข้าถึง ได้มาของเทคโนโลยีโดยการประยุกต์
เท ค โนโล ยี ( ก ร ะบ ว น กา ร ห รื อ ความรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
สิ่งประดิษฐ์ท่ีสร้างขึ้นเพ่ือตอบสนอง และเทคโนโลยที ่ีมอี ยู่ กับกระบวนการ
ความตอ้ งการของมนุษย์) ออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อสร้าง
เคร่ืองใช้หรือวิธีการ เพ่ือพัฒนา
ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหา คณุ ภาพชีวิต
(หลัก กฎ และทฤษฎี) วิชาวิทยาศาสตร์
สามารถเชื่อมโยงความเกี่ยวเน่ืองเนื้อหา ความสามารถในการวิเคราะห์
ระหว่างสาระวิชา และมีทักษะในการ ให้เหตุผล และการประยุกต์แนวคิด
ปฏิบัติการเชิงวิทยาศาสตร์ มีทักษะใน ทางคณิตศาสตร์ เพ่ือสร้างอธิบาย
การคิดที่เป็นเหตุเป็นผล สามารถค้นหา แ ล ะ ท า น า ย ป ร า ก ฏ ก า ร ณ์ ต่ า ง ๆ
ค ว า ม รู้ แ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ ภายใต้บริบทที่แตกต่างกัน รวมถึง
ส า ม า ร ถ ตั ด สิ น ใ จ โ ด ย ใ ช้ ข้ อ มู ล ท่ี ตระหนักถึงบทบาทของคณิตศาสตร์
หลากห ลายแ ละมีปร ะจักษ์ พยาน ที่ และสามารถใช้คณิตศาสตร์ช่วยใน
ตรวจสอบได้ การวนิ จิ ฉัยและการตดั สินใจทด่ี ี

Science
T•eกาcรถhา่ ยnโอนoควlามoร้อgน y

• กระติบข้าวจัดเป็นเทคโนโลยีอย่างง่ายที่มนุษย์สร้างข้ึน เพ่ือ
อานวยความสะดวกหรือตอบสนองความต้องการท่ีจะเก็บ

Enควgามiรอ้ nนแeละรeะบาrยไiอnน้าขgองข้าว
• ลายสานและขนาดมผี ลตอ่ การเก็บความร้อนและการระบายไอ
น้าของกระติบ การออกแบบและพัฒนาลายของกระติบ

Mathematicsสามารถทาได้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม
• เรขาคณิต รปู ทรง การหาพ้นื ที่ผิว และปริมาตร

กระบวนการออกแบบ
เชิงวิศวกรรม

แตกต่างจากกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์อยา่ งไร?

http://www.stemedthailand.org

THANK YOU