Introduction of Biology

ความรู้ (Knowledge)

ขอ้ เท็จจรงิ (Fact)

ทฤษฎี (Theory)

กฎ (Law)

ความรู้ (Knowledge)

ขอ้ เท็จจริง (Fact)

• เป็นความรู้พื้นฐานเบื้องต้นที่เกิดจากการสังเกต
ปรากฏการณ์ธรรมชาติและส่ิงต่างๆ โดยตรง โดยใช้
ประสาทสัมผัสท้ังห้า หรือจากการตรวจวัดโดยวิธีการ
อย่างงา่ ยๆ

• สามารถตรวจสอบเชงิ ปริมาณได้โดยการ ชง่ั ตวง วัด ได้
• ข้อเทจ็ จรงิ อาจเปลย่ี นแปลงไดไ้ ปตามปจั จยั ต่างๆ

• นา้ แข็งลอยนา้ ได้
• สุนัขมี 4 ขา
• นา้ เดือดท่ีอุณหภูมิ 100 oC

ความรู้ (Knowledge) ทฤษฎี (Theory)

• คือ ความเห็น ลักษณะท่ีคิด คาดเอาตามหลักวิชาการ
เพ่ือเสริมเหตุผล และรากฐานให้แก่ปรากฏการณ์หรือ
ข้อมลู ในภาคปฏบิ ัติ ซงึ่ เกดิ ข้นึ มาอย่างมรี ะเบียบ

• เกิดข้ึนจากการทดสอบสมมติฐานซ้าๆ จนได้ข้อมูลท่ีมี
ความแม่นยา

• ทฤษฎีจะมลี ักษณะเป็นการอธิบายสง่ิ ท่ีเกิดขึ้นว่าเกิดข้ึนได้
อย่างไร มีสาเหตุหรือปัจจัยใดท่ีทาให้เป็นเช่นน้ัน → แต่
หากมขี อ้ มูลใหมท่ ่ถี ูกตอ้ งมากกวา่ ก็สามารถล้มล้างทฤษฎี
นัน้ ได้

• ทฤษฎเี ซลล์ เปน็ ทฤษฎที ี่มีเนือ้ หาใชอ้ ธิบายวา่ เซลล์
ต้องมีลักษณะอย่างไรบ้างจึงจะระบุว่าส่ิงนั้นคือ
เซลล์ หรือสง่ิ นน้ั ไม่ใชเ่ ซลล์ เปน็ ต้น

ความรู้ (Knowledge) กฎ (Law)

• เป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีได้รับการพิสูจน์แล้วว่า
ถกู ตอ้ ง ทดสอบแล้วได้ผลตรงกนั ทุกครั้ง มีลักษณะที่เป็น
จรงิ เสมอ

• เน้นในเรื่องของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ซ่ึงอาจ
เขยี นสมการแทนได้

• กฎของเมนเดล ใช้บอกว่าการถ่ายทอดลักษณะ
ทางพันธุกรรมจากรุ่นพ่อแม่ไปสู่รุ่นลูกเกิดข้ึนได้
อย่างไร แต่ไม่สามารถอธิบายได้ว่าเกิดการ
แลกเปลี่ยนหรือสลับกันของยีนได้อย่างไร ต้องใช้
ทฤษฎีการแบง่ เซลลแ์ บบ meiosis ในการอธิบาย
เป็นต้น

การเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21

สะเต็มศกึ ษา

คือ แนวทางการจัดการศึกษาท่ีบูรณาการความรู้ใน 4 วิชาได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science),
เทคโนโลยี (Technology), วศิ วกรรมศาสตร์ (Engineering) และคณติ ศาสตร์ (Mathematic) โดยเนน้ การนา
ความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อการดาเนิน
ชวี ิต และการทางาน

ความเข้าใจ และความสามารถ ความเข้าใจการพัฒนาหรือการ
ในการใช้งาน จัดการ และเข้าถึง ได้มาของเทคโนโลยีโดยการประยุกต์
เท ค โนโล ยี ( ก ร ะบ ว น กา ร ห รื อ ความรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
สิ่งประดิษฐ์ท่ีสร้างขึ้นเพ่ือตอบสนอง และเทคโนโลยที ่ีมอี ยู่ กับกระบวนการ
ความตอ้ งการของมนุษย์) ออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อสร้าง
เคร่ืองใช้หรือวิธีการ เพ่ือพัฒนา
ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหา คณุ ภาพชีวิต
(หลัก กฎ และทฤษฎี) วิชาวิทยาศาสตร์
สามารถเชื่อมโยงความเกี่ยวเน่ืองเนื้อหา ความสามารถในการวิเคราะห์
ระหว่างสาระวิชา และมีทักษะในการ ให้เหตุผล และการประยุกต์แนวคิด
ปฏิบัติการเชิงวิทยาศาสตร์ มีทักษะใน ทางคณิตศาสตร์ เพ่ือสร้างอธิบาย
การคิดที่เป็นเหตุเป็นผล สามารถค้นหา แ ล ะ ท า น า ย ป ร า ก ฏ ก า ร ณ์ ต่ า ง ๆ
ค ว า ม รู้ แ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ ภายใต้บริบทที่แตกต่างกัน รวมถึง
ส า ม า ร ถ ตั ด สิ น ใ จ โ ด ย ใ ช้ ข้ อ มู ล ท่ี ตระหนักถึงบทบาทของคณิตศาสตร์
หลากห ลายแ ละมีปร ะจักษ์ พยาน ที่ และสามารถใช้คณิตศาสตร์ช่วยใน
ตรวจสอบได้ การวนิ จิ ฉัยและการตดั สินใจทด่ี ี

Science
T•eกาcรถhา่ ยnโอนoควlามoร้อgน y

• กระติบข้าวจัดเป็นเทคโนโลยีอย่างง่ายที่มนุษย์สร้างข้ึน เพ่ือ
อานวยความสะดวกหรือตอบสนองความต้องการท่ีจะเก็บ

Enควgามiรอ้ nนแeละรeะบาrยไiอnน้าขgองข้าว
• ลายสานและขนาดมผี ลตอ่ การเก็บความร้อนและการระบายไอ
น้าของกระติบ การออกแบบและพัฒนาลายของกระติบ

Mathematicsสามารถทาได้โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม
• เรขาคณิต รปู ทรง การหาพ้นื ที่ผิว และปริมาตร

กระบวนการออกแบบ
เชิงวิศวกรรม

แตกต่างจากกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์อยา่ งไร?

http://www.stemedthailand.org

THANK YOU