แผนพัฒนาตนเองของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปีการศึกษา 2565 โดย ชื่อ – สกุล นางสาวศศิภรณ์ ทองเดช สาขาวิชาภาษาอังกฤษ หมู่เรียน ค6203 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการ ประเมิน สมรรถนะ ( Competency Based Approach ) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของ หน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ( Individual Development Planning : IDP ) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความ สนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไปและ เป็นการ พัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป ศศิภรณ์ ทองเดช ผู้จัดทำ
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ ๑ ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ๑.๑ งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 1 ๑.๒ ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในการสอน 1 ๑.๓ ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 2 ๑.๔ ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2 ๑.๕ ผลที่เกิดกับผู้เรียน 2 ๑.๖ ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 3 ๑.๗ ผลที่เกิดกับชุมชน 3 ส่วนที่ 2 แผนการพัฒนาตนเอง 2.1 อันดับความสำคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา 4 2.2 วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา 4 2.3 ระยะเวลาในการพัฒนา 4 2.4 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 4 2.5 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา 5 2.6 ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา) 6 ส่วนที่ 3 ความต้องการในการพัฒนา 3.1 เนื้อหาใดที่ต้องการพัฒนา 8 3.2 เพราะเหตุใดจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในเนื้อหาดังกล่าว 8 3.3 นักศึกษาคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในเนื้อหานี้ 8 3.4 นักศึกษาจะนำความรู้จากเนื้อหาไปพัฒนาการสอนของตนเองอย่างไร 8 ส่วนที่ 4 การพัฒนาด้านความเป็นครู 4.1 การพัฒนาและเสริมสร้างจริยธรรมครู 9 4.2 ปลูกฝังจิตวิญญาณความเป็นครู 10 4.3 การสร้างวิสัยทัศน์ 11 4.4 ประเมินและปรับปรุงวิสัยทัศน์ 13 4.5 ครูผู้จิตอาสา 14 4.6 นิทรรศการสะท้อนการเรียนรู้ความเป็นครู 19
1 แผนพัฒนาตนเองของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ---------------------------------------------------------------------- ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ชื่อ นางสาว ศศิภรณ์ นามสกุล ทองเดช สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ หมู่เรียน ค 6203 เริ่มฝึกประสบการณ์สอนในสถานศึกษาวันที่16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียน เทศบาลนาอ้อ สังกัด องค์การปกครองส่วนท้องถิ่น สถานที่ฝึกประสบการณ์ 1. สถานศึกษา/ หน่วยงาน โรงเรียน เทศบาลนาอ้อ สังกัด องค์การปกครองส่วนท้องถิ่น ขณะที่ทำแผนพัฒนาตนเอง) งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 1. กลุ่มสาระที่สอน สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 คาบ / สัปดาห์ 2. กลุ่มสาระที่สอน สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 คาบ / สัปดาห์ 3. กลุ่มสาระที่สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาชุมนุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 1 คาบ / สัปดาห์ 4. กลุ่มสาระที่สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 1 คาบ / สัปดาห์ 5. กลุ่มสาระที่สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คาบ / สัปดาห์ งานที่ได้รับมอบหมาย (งานพิเศษ) 1. ฝึกปฏิบัติงานฝ่ายบริหารงานทั่วไป ระหว่างวันที่ 1 - 30 พฤศจิกายน 2565 2. ฝึกปฏิบัติงานฝ่ายบริหารงานงบประมาณ ระหว่างวันที่ 1 - 31 ธันวาคม 2565 3. ฝึกปฏิบัติงานฝ่ายงานบุคคล ระหว่างวันที่ 1 - 31 มกราคม 2566 4. ฝึกปฏิบัติงานฝ่ายบริหารวิชาการ ระหว่างวันที่ 1 -28 กุมภาพันธ์ 2566
2 ผลงาน ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในปัจจุบัน 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 1.1 มีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการประเมินผลการเรียนรู้ใน รายวิชาหรือ กิจกรรมที่รับผิดชอบและออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสุข 1.2 มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการมีส่วนร่วมจากผู้เรียน ฝึกเน้นกระบวนการคิดและทักษะตามเนื้อหา มีการให้ทำแบบฝึกหัด ชิ้นงานและการบ้านให้นักเรียนทำอย่างเหมาะสม 1.3 มีการวัดและประเมินผลระหว่างเรียนควบคู่กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนด พร้อม ปรับปรุงแก้ไขผู้เรียนที่มีข้อบกพร่อง 1.4 มีการตรวจสอบสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประเมินคุณลักษณะและการอ่านคิด วิเคราะห์เขียน ของนักเรียนเป็นรายบุคคล 1.5 มีการนำผลการประเมินไปวิเคราะห์เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 1.6 ให้คำปรึกษาดูแลนักเรียนในฐานะครูประจำชั้นและครูประจำวิชาที่รับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 มีความเข้าใจในการใช้หลักสูตรและมีส่วนร่วมในการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรในรายวิชาที่ รับผิดชอบให้เหมาะสมกับสถานการณ์ 2.2 มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่จัด เนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของผู้เรียน 2.3 มีแผนการวัดผลและประเมินผลในรายวิชาที่สอนให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา สาระการ เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ และการจัดกิจรรมการเรียนรู้ 2.4 มีการพัฒนาสื่อ Power Point ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและแนะนำให้นักเรียนใช้สื่อ ออนไลน์ในการค้นคว้าหาความรู้อย่างต่อเนื่องส่งผลให้นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 3.1 นักเรียนสนใจมีความชื่นชอบและเกิดความอยากเรียนในวิชาที่สอน 3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นทั้งในระดับห้องเรียน 3.3 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 3.5 นักเรียนมีผลงานและชิ้นงานที่สะท้อนการใช้ทักษะความคิดขั้นสูง 3.6 นักเรียนสามารถใช้สื่อออนไลน์ในการแสวงหาความรู้และเลือกรับรู้ข้อมูลข่าวสารได้อย่างมี วิจารณญาณ 3.7 นักเรียนเป็นคนที่มีความรู้ เป็นคนดีและมีคุณค่า
3 4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 4.1 มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ที่อยู่ในรูปแบบเว็บไซต์และแอปพลิเคชัน 4.2 มีระบบการทำงานที่เป็นทีม และมีแนวทางการทำงานที่เป็นขั้นตอนชัดเจน 4.3 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป ตามวลาที่กำหนด 5. ผลที่เกิดกับชุมชน 5.1 เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองนักเรียน และชุมชน มีการประชุมทุกภาคเรียน 5.2 มีกิจกรรมทางสังคมในด้านต่างๆร่วมกับชุมชนอย่างสม่ำเสมอ 5.3 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางเครือข่ายวิชาการ และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 5.4 เป็นแหล่งเรียนรู้ที่สามารถให้บุคคลภายนอกเข้ามาศึกษาได้ ส่วนที่ 2 แผนการพัฒนาตนเอง รายละเอียดการพัฒนาตนเอง สมรรถนะ ที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่า จะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด 1.การบริหาร จัดการชั้นเรียน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ให้ เอื้อต่อการเรียนรู้ - จัดมุมประสบการณ์ต่างๆ เพื่อให้เป็นแหล่งเรียนรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็น ข้อมูล ข่าวสารสำหรับการ เรียนรู้ - จัดทำเอกสารงานธุรการ ใน ชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบัน - จัดระบบการดูแล ช่วยเหลือ ผู้เรียนและนำ ข้อมูลไปใช้ใน การพัฒนาผู้เรียน - รับการนิเทศเรื่องการจัดการ ระบบดูแลนักเรียนจากฝ่าย บริหาร ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ห้องเรียนมีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุขในการ เรียนรู้ ครูมีข้อมูลต่างๆ อย่างเป็นปัจจุบัน ที่ สามารถเป็นแบบอย่างได้
4 2.การวิเคราะห์ สังเคราะห์และ การวิจัยเพื่อ พัฒนาผู้เรียน - ศึกษาเอกสาร ตำราใน การ จัดทำเอกสารทาง วิชาการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างใน การ ทำผลงานทางวิชาการ - ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาตลอดจน พัฒนา ผู้เรียน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา - ครูมีความรู้ ความสามารถใน การ เขียนผลงานทางวิชาการ และวิจัยในชั้นเรียนแบบ ง่าย ได้ - ผู้เรียนได้รับการ แก้ปัญหาที่ถูกวิธีโดยครู ทำการวิจัยในชั้น เรียน - ครูมีการทำวิจัยในชั้น เรียน อย่างต่อเนื่อง 3.การพัฒนา ผู้เรียน - จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ที่ดีงาม ให้กับผู้เรียนอยู่เสมอโดยการ อบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮม รูม กิจกรรมสุด สัปดาห์การ เล่านิทาน ส่งเสริมคุณธรรม - ส่งเสริมผู้เรียนตามความ ถนัด ความสามารถแต่ละ บุคคล ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีทักษะชีวิต เป็นที่ ยอมรับของสังคม 4.การพัฒนา ตนเอง - เข้ารับการอบรม สัมมนา ที่ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน อื่น ๆ จัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียน ต้นแบบ บุคลากรต้นแบบ เพื่อนำมา พัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ บุคลากรในโรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง วิชาการจากตำรา วารสาร - สืบค้นความรู้ทาง internet ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับ การพัฒนาไปใน ทิศทางที่ดีขึ้น ส่งผลและ เกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียน โรงเรียน
5 ลงชื่อ ศศิภรณ์ ทองเดช (นางสาวศศิภรณ์ ทองเดช) ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ความเห็นของอาจารย์ประจำรายวิชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.................................................................) ตำแหน่ง.................................................
6 ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในปีการศึกษาที่ผ่านมา) ลำดับ ที่ เรื่อง หน่วยงานที่จัด จำนวน ชั่วโมง ภาพประกอบ 1 เข้าร่วมพิธีไหว้ครูและบายศรีสู่ ขวัญน้องใหม่ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 2 2 เข้าร่วมโครงการ Young Love มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 3 3 เข้าร่วมพิธีอัญเชิญตรา พระ ราชลัญจกร มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 5 4 เข้าร่วมกิจกรรมวัน วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 7 5 เข้าร่วมโครงการ Eng.Ed. พี่ น้องสัญจรครั้งที่ 3 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 48 6 เข้าร่วมโครงการ Eng.Ed. พี่ น้องสัญจรครั้งที่ 3 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 48
7 7 เข้าร่วมโครงการIntercultural Communication through Literary work สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 5 8 เข้าร่วมกิจกรรมการเป็นที่ ปรึกษาที่ดี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 3 9 เข้าร่วมกิจกรรมการสร้าง เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ผ่าน ระบบออนไลน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 3 10 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ออนไลน์เพื่อสร้างสรรค์ นวัตกรรม คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 3 11 เข้าร่วมโครงการการเตรียม ความพร้อมนักศึกษาเพื่อการมี งานทำ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 48 12 เข้าร่วมกิจกรรมการบริหาร และพัฒนานวัตกรรมห้องสมุด เพื่อบริการ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 5
8 13 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ออนไลน์เพื่อสร้างสรรค์ นวัตกรรม คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย 3 14 เข้าร่วมโครงการสอบทักษะ ดิจิทัล นักศึกษาราชภัฏเลย ปี 65 มหาวิทยาลัยราชภัฏ เลย ส่วนที่ 3 ความต้องการในการพัฒนา 1. ความรู้ในด้านใดที่นักศึกษาต้องการพัฒนาเพิ่มเติม ความรู้ความสามารถในด้านการสื่อสาร 2. เพราะเหตุใดนักศึกษาจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในด้านนี้ เนื่องจากการสื่อสาร มีความสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนและในการทำงาน หากเรา สามารถสื่อสารได้ดี สื่อสารได้ตรงตามจุดประสงค์ จะส่งผลทำให้เกิดความเข้าใจในการ สื่อสารนั้นๆ รวมถึงการถ่ายทอดความรู้ออกไปให้นักเรียนเข้าใจง่ายยิ่งขึ้น 3. นักศึกษาคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในเนื้อหานี้ - สามารถสื่อสารให้นักเรียนเข้าใจในบทเรียนได้ง่ายมากขึ้น - สามารถสร้างความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้ดียิ่งขึ้น 4. นักศึกษาจะนำความรู้จากเนื้อหาไปพัฒนาการสอนของตนเองอย่างไร - นำความรู้กระบวนการและเทคนิคต่าง ๆ ที่ได้มาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้แก่ นักเรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด
9 ส่วนที่ 4 การพัฒนาด้านความเป็นครู “การพัฒนาและเสริมสร้างจริยธรรมครู” นักศึกษาโปรดใช้ตารางบันทึกจริยธรรมประจำวันในหน้าถัดไป บันทึกเป็นเวลาอย่างน้อย 1 เดือน แล้วเขียนวิเคราะห์ตนเองพร้อมเสนอแนวทางการพัฒนาตนเองลงในตารางนี้ ข้อบกพร่องของตนเอง แนวทางการพัฒนาตนเอง 1. ขาดความเชื่อมั่นในตนเอง 1. ค้นหาด้านดีของตัวเอง 2.สนใจในเรื่องด้านบวก มากกว่าด้านลบ 3. เลิกใส่ใจคำพูดของคนอื่น 4. ยินดีกับความสำเร็จที่ผ่านมา 5. อยู่ในโลกโซเชียลให้น้อยลง อยู่ในโลกความเป็น จริงให้มากขึ้น 6. หาแรงบันดาลใจใหม่ๆ 7. ปรับบุคลิกภาพ 2. ไม่ค่อยมีวินัยในการทำงาน 1. ยึดมั่นกับเป้าหมาย 2. มีสมาธิจดจ่อกับเป้าหมาย 3. จัดลำดับความสำคัญของงาน 4. พักผ่อนให้เพียงพอ 5. ทำสิ่งเล็กๆน้อยๆให้เป็นนิสัย 6. ทำตามสิ่งที่ได้ตัดสินใจไว้แล้ว 7. ให้รางวัลตัวเอง 3. ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบในบางครั้ง 1 . รับผิดชอบคำพูด อารมณ์ และพฤติกรรมของตัวเอง 2.หยุดกล่าวโทษคนอื่น 3. จัดการตัวเองให้มีความสุข 4. ใช้ชีวิตอย่างมีสติ 5.หยุดผลัดวันประกันพรุ่ง 6.มีวินัยกับตาราง
10 “ปลูกฝังจิตวิญญาณความเป็นครู การแสดงความรัก เมตตา และปรารถนาดีต่อผู้เรียน” โปรดเขียนรายละเอียดของกิจกรรมลงในรายการต่อไปนี้ 1. ชื่อ - สกุล ผู้เรียน (ที่นักศึกษาสนใจศึกษา จำนวน 1 คน) เด็กชาย กฤษดา อุทาสวัสดิ์ เหตุผลที่เลือกศึกษาผู้เรียนคนนี้คือ เพราะนักเรียนคนนี้สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ น้อยมากๆ รวมถึงคำศัพท์พื้นฐานที่นักเรียนควรรู้แต่กลับอ่านไม่ได้ ผู้สอนจึงเล็งเห็นปัญหาและอยาก แก้ไขปัญหาในส่วนนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์และออกเสียงภาษาอังกฤษได้มากยิ่งขึ้น 2. ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียน เด็กชาย กฤษดา อุทาสวัสดิ์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนเทศบาลนาอ้อ 3. ประเด็นปัญหาที่จะช่วยเหลือ/พัฒนาผู้เรียน จากปัญหาพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการอ่านและสะกดคําภาษาอังกฤษอยู่ในระดับที่ต้อง ปรับปรุง และจากการสังเกตพบว่า นักเรียนใช้การอ่านเป็นคํา (Sight Word) และอ่านคําโดยการจําคําอ่าน ไทย ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีปัญหาด้านการอ่านหลายประการ เช่นอ่านไม่ออก ถอดรหัสตัวอักษรให้เป็นเสียงไม่ เป็น อ่านออกเสียงไม่ชัด เห็นคําใหม่อ่านไม่ออก และแยกพยางค์คําไม่เป็น ผู้สอนจึงมีความเห็นว่าในกาจัดการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและสะกดคําภาษาอังกฤษควรนําการสอนแบบโฟนิกส์เข้า มาช่วย 4. ตัวบ่งชี้ความสำเร็จในการช่วยเหลือผู้เรียน - นำโฟนิกส์เข้ามาช่วยแก้ปัญหา - แผนการจัดการเรียนรู้ 7 แผน - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. แผนดำเนินการช่วยเหลือ/พัฒนาผู้เรียน - แผนการจัดการเรียนรู้ 7 แผน - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
11 วิสัยทัศน์ของกลุ่มสาระ / ประสบการณ์ / วิชา มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน/สถาบัน/องค์กร โรงเรียนเทศบาลนาอ้อ เป็นสถานศึกษามุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม มีความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มี จิตสำนึกความเป็นไทยและท้องถิ่น ใช้ภาษาไทยได้ถูกต้อง ก้าวทันเทคโนโลยี มีทักษะ การเรียนรู้ มุ่งสู่ศตวรรษที่ 21 6. รายงานผลการช่วยเหลือผู้เรียน หลังจากทำการจัดการเรียนการสอน พบว่า นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้มากขึ้น นักเรียนสามารถฝึกอ่านประโยคภาษาอังกฤษได้ และนักเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษมาก ยิ่งขึ้น โดยอ้างอิงจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน “การสร้างวิสัยทัศน์” 1. ให้นักศึกษาระบุวิสัยทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษา ในระดับองค์การหรือหน่วยงาน
12 วิสัยทัศน์ของตนเองด้านการจัดการเรียนการสอน เป็นผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการ เรียนรู้อย่างเป็นระบบ ทันสมัย โดยการออกแบบและจัดทำแผนการเรียนรู้ที่มี สื่อ นวัตกรรม กิจกรรมและเทคโนโลยีที่หลากหลาย เน้นบรรยากาศการเรียนรู้ที่ สนุก เร้าใจ น่าสนใจและเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้ทุกคนได้เรียนรู้อย่างมี ความสุข วิสัยทัศน์ของตนเองด้านการพัฒนาตน มุ่งเน้นพัฒนาตนเองในหลายๆด้านอยู่เสมอ ทั้งด้านการทำงาน และด้านการใช้ ชีวิต มั่นศึกษาหาความรู้อยู่เสมอ และมีจิตใจโอบอ้อมอารี วิสัยทัศน์ของตนเองด้านการพัฒนาองค์การ ทำงานด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต และมีความรับผิดชอบต่องานที่ทำและองค์การ มีทัศนคติที่ดีต่อองค์กร และพัฒนาองค์การให้เท่าทันยุคสมัยใหม่เพื่อสู่ความเป็นเลิศ 2. ให้นักศึกษาพิจารณาวิสัยทัศน์ขององค์การหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แล้วพิจารณากำหนด วิสัยทัศน์ของตนเอง ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการพัฒนาตน ด้านการพัฒนาองค์การ
13 3. ประเมินและปรับปรุงวิสัยทัศน์ ให้นักศึกษาตรวจสอบวิสัยทัศน์ที่สร้างขึ้นว่ามีองค์ประกอบเหล่านี้มากน้อยเพียงใด โดยขีด ลงในช่องผลการตรวจสอบ ลำดับที่ รายการ ผลการตรวจสอบ มี ไม่มี 1 มีลักษณะอุดมคติ 2 มุ่งอนาคต 3 เป็นเครื่องบอกทิศทางช่วยชี้แนะไปสู่จุดหมายที่ต้องการ อย่างมีพลัง 4 มีเป้าหมายที่เป็นไปได้ 5 เหมาะสมกับค่านิยม/วัฒนธรรม 6 มีพลัง ท้าทาย และเร่งให้เกิดพฤติกรรมนำไปสู่การ เปลี่ยนแปลงที่สร้างสรรค์ 7 กระชับ ชัดเจน เข้าใจง่าย 8 กำหนดมาตรฐานมุ่งสู่ความเป็นเลิศ 9 มีส่วนดลบันดาลใจ 10 สะท้อนเอกลักษณ์ 11 สร้างความรู้สึกทะเยอทะยาน 12 บอกทั้งเส้นทาง และเป้าหมาย
14 “ครูผู้มีจิตอาสา” ให้นักศึกษาเขียนรายละเอียดการทำกิจกรรมจำนวน 2 กิจกรรม ซึ่งเป็นการทำกิจกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อส่วนรวม โดยนักศึกษาสามารถกำหนดกลุ่มเป้าหมาย วัน เวลา สถานที่และรายละเอียดของการ ทำกิจกรรมได้โดยอิสระ เมื่อเขียนรายละเอียดแล้วให้นำไปปฏิบัติแล้วจึงเขียนบันทึกรายละเอียดดังนี้ รายละเอียดของกิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรม สร้างระเบียบวินัยด้วยสัญลักษณ์ทางเดิน โรงเรียนเทศบาลนาอ้อ แรงบันดาลใจ เพื่อจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ในการทำกิจกรรม 1. เพื่อเป็นการฝึกระเบียบวินัยของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลนาอ้อ 2. เพื่อช่วยลดอุบัติเหตุในการเดินขึ้น-ลงบันได 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลนาอ้อ กลุ่มเป้าหมาย - นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเทศบาลนาอ้อ วันเวลาและสถานที่ - วันที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ.2565 ถึงวันที่ 30 มกราคม พ.ศ.2566 - โรงเรียนเทศบาลนาอ้อ ขั้นตอนหรือรายละเอียดของการทำกิจกรรม 1. การศึกษา ค้นคว้าเอกสารที่ เกี่ยวข้อง 2. การซื้อ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ 3. การออกแบบเขียนแบบ 4. การลงมือปฏิบัติงานและเก็บข้อมูล 5. การทดลองใช้และปรับปรุง
15 6. การรายงานผลการจัดทำโครงการ ผลที่เกิดขึ้นแก่ตนเอง ได้เรียนรู้เกี่ยวการจัดทำโครงการ การออกแบบสื่อเพื่อนำมาติดบันได และฝึกการมีความ รับผิดชอบในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้อื่น 1. นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากสื่อต่างๆที่นำมาติดบันได 2. นักเรียนมีระเบียบวินัยในการเดินขึ้น-ลงบันได ผลที่เกิดขึ้นกับส่วนรวม อาคารเรียนมีการตกแต่งที่สวยงาม ดึงดูดความสนใจต่อผู้เรียนและผู้เยี่ยมเยือนมากยิ่งขึ้น ภาพประกอบ รายละเอียดของกิจกรรมที่ 2
16 ชื่อกิจกรรม โครงการ Eng.Ed. พี่น้องสัญจรครั้งที่ 3 แรงบันดาลใจ เพื่อช่วยเหลือโรงเรียน สถาบันการศึกษา ที่ขาดแคลนสื่อ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการ จัดการเรียนรู้และให้อยากให้นักเรียนเข้าถึงสื่อต่างๆมายิ่งขึ้น วัตถุประสงค์ในการทำกิจกรรม 1. เพื่อช่วยเหลือโรงเรียน สถาบันการศึกษา ที่ขาดแคลนสื่อ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญใน การ จัดการเรียนรู้ 2. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ 3. เพื่อฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนโรงเรียนบ้านท่าสวรรค์ วันเวลาและสถานที่ - วันที่ 5-7 ธันวาคม 2563 - โรงเรียนบ้านท่าสวรรค์ ขั้นตอนหรือรายละเอียดของการทำกิจกรรม 1. จัดกิจกรรมเป็นฐานความรู้ต่างๆ 2. ปรับภูมิทัศน์ของโรงเรียน 3. มอบสื่อการสอนให้โรงเรียน ผลที่เกิดขึ้นแก่ตนเอง ฝึกการเป็นผู้ให้และเตรียมงานกิจกรรมต่างๆเพื่อนักเรียน รวมถึงได้เห็นพัฒนาการของ นักเรียนเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมและทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนแต่ละคน ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้อื่น
17 1. นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิชาภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนได้รับความสนุกสนานจากการเข้าร่วมกิจกรรม และใช้โอกาสนี้ในการแสดง ความสามารถของตนเอง ผลที่เกิดขึ้นกับส่วนรวม เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้ทำงานเป็นทีมเพื่อส่วนรวม ทำให้บรรยากาศในงานครึกครื้น และราบรื่นไปด้วยดี “นิทรรศการสะท้อนการเรียนรู้ความเป็นครู”
18 ให้นักศึกษาจัดนิทรรศการแสดงผลงานสะท้อนการเรียนรู้ความเป็นครู (ตัวอย่าง เช่น ครูในยุค ปัจจุบัน ควรมีความเพียบพร้อมทั้งด้านภูมิรู้ ภูมิธรรม ภูมิฐาน ฯลฯ แล้วนักศึกษาก็จัดทำรายละเอียดของแต่ ด้านในรูปนิทรรศการ) และเชิญชวนให้ผู้บริหารโรงเรียนหรือเพื่อนครูมาชมนิทรรศการและแสดงความคิดเห็น ต่อนิทรรศการที่นักศึกษาจัดขึ้น 1. ติดภาพถ่ายนิทรรศการจำนวนอย่างน้อย 3 ภาพ
19 2. บันทึกรายละเอียดผู้เข้าชมนิทรรศการ (ผู้ชมคือใคร มีจำนวนเท่าใด) และความคิดเห็นของผู้ชม นิทรรศการ ผู้เข้าร่วมชมโครงการ: ผู้บริหาร คณะครูและนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำนวนทั้งสิ้น 18 คน : นักเรียนโรงเรียนเทศบาลนาอ้อ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวนทั้งสิ้น 170 คน ตัวอย่างใบลงรายชื่อเข้าร่วมงาน ความคิดเห็นของผู้ชมนิทรรศการ - ทำดีมากครับ - Perfect - นักศึกษาเพิ่มผลงานของผู้รับผิดชอบให้ครอบคลุมตามที่ได้ปฏิบัติหน้าที่ด้านต่างๆ และเตรียมพร้อม อยู่เสมอ - จัดได้ดี
20