สารบัญ หน้า สารบัญ เป้าหมายของภาษาต่างประเทศ 1 เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 1 คุณภาพผู้เรียน 2 คำอธิบายรายวิชา 4 ตารางวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา 5 โครงสร้างรายวิชา 10 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 ภาคผนวก 24
1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลีและ ภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน หรือภาษาอื่นๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิขาและจัดการ เรียนรู้ตามความเหมาะสม เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถ่ายทอด ความคิดและวัฒนธรรมไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระสำคัญดังนี้ • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอดและ ความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ความสัมพันธ์ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม • ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ • ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
2 สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 •ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก /ระบุประโยคและข้อความตรงตามความหมายของ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน บทสนทนา นิทาน ง่ายๆ และเรื่องเล่า • พูด /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ พูด /เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด /เขียนแสดงความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ • พูด /เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และ ตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังและอ่าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว • ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล /วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ • บอกความเหมือน / ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความ เหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย
3 • ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วย การพูด /การเขียน • ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา •ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลมฟ้าอากาศ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 1,050-1,200คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) • ใช้ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สื่อความหมายตามบริบทต่างๆ
4 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา อ15101 ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 80 ชั่วโมง/ปีจำนวน 2.0 หน่วยกิต ปฏิบัติตามและให้คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่ายๆ จามสถานการณ์ อ่านออกเสียง เลือกหัวข้อ สรุปใจความสำคัญ และรายละเอียดสนับสนุน พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นให้เหตุผล และ ยกตัวอย่างประกอบจากการอ่านเรื่อง ข่าว เหตุการณ์ กิจกรรม บทร้อยกรองสั้นๆ เรื่องใกล้ตัว และเรื่องที่อยู่ ในความสนใจของสังคม ระบุ เขียน อธิบาย และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษและ ภาษาไทย รวมทั้งเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรม ประเพณีของเจ้าของภาษา สืบค้น รวบรวม และสรุปข้อมูลหรือข้อเท็จจริงเกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ พร้อมทั้งประชาสัมพันธ์ข้อมูล ความรู้สึก ความคิดเห็น ความช่วยเหลือเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สถานการณ์ต่างๆใน ชีวิตประจำวัน เช่น ห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน โดยใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทางอย่างเหมาะสม ถูกต้อง ตามกาลเทศะ เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมตามความสนใจให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ โดยใช้กระบวนการทักษะทางภาษา การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้อย่างถูกต้อง รวมถึงการรวบรวมความรู้ และแสวงหาความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษเพื่อให้ผู้เรียนมีความสุข ทั้งนี้เพื่อให้เกิดภาวการณ์เป็นผู้นำและ ผู้ตามที่ดี มีจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงออกและมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานในการ เรียนภาษาอังกฤษในระดับสูง รหัสตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 ป.5/1 – 4 มาตรฐาน ต 1.2 ป.5/1 – 5 มาตรฐาน ต 1.3 ป.5/1 – 3 มาตรฐาน ต 2.1 ป.5/1 – 2 มาตรฐาน ต 2.2 ป.5/1 – 2 มาตรฐาน ต 3.1 ป.5/1 มาตรฐาน ต 4.1 ป.5/1 มาตรฐาน ต 4.2 ป.5/1 รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
5 ตารางวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อ15101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้อง และ คำแนะนำ ง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ความหมายของคำขอร้อง/ คำแนะนำ/ คำชี้แจงและ คำอธิบาย 1. ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำ ชี้แจงและคำอธิบายง่ายๆ 2. สาธิต/ แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับ การขอร้อง การแนะนำ การชี้แจงและ การอธิบายจากบทอ่าน 2. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน หลักการออกเสียงข้อความ และ บทกลอนสั้นๆ อ่านออกเสียงข้อความ บทกลอนสั้นๆ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3. ระบุ /วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายตรงตาม ความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน รู้และเข้าใจคำศัพท์ กลุ่มคำ สัญลักษณ์ และข้อความที่มี ความสัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความ เรียงรูปแบบต่างๆ 1. บอกลักษณะของสื่อที่ไม่ใช่ความ เรียง 2. ตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้ ความสัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงใน รูปแบบการเขียน/การพูด 4. บอกใจความสำคัญ และ ตอบคำถามจากการฟังและ อ่านบทสนทนา และนิทาน ง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือ เรื่องสั้นๆ คำถาม เกี่ยวกับ ใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร 1. ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง/อ่าน 2. รวบรวมข้อมูลจากเนื้อหาที่ฟัง/อ่าน
6 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการ สื่อสารระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ประโยค/ข้อความที่ ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และ บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการ ตอบรับ สนทนาและเปลี่ยนข้อมูลกับผู้อื่นได้ 2. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขอ อนุญาต และให้คำแนะนำง่ายๆ คำสั่ง คำขอร้อง คำขอ อนุญาต และให้คำแนะนำ ง่ายๆตามสถานการณ์ ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้ คำแนะนำง่ายๆได้ถูกต้องตาม สถานการณ์ 3. พูด/เขียนแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ คำศัพท์ สำนวน และประโยค ที่ใช้บอกความต้องการ ขอ ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ พูดและเขียนเพื่อแสดงความต้องการ ขอ ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการ ให้ความช่วยเหลือได้ถูกต้องตาม สถานการณ์ 4. พูด/เขียนเพื่อขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว คำศัพท์ สำนวน และประโยค ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัว พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและ เรื่องใกล้ตัวได้ถูกต้อง 5. พูด/เขียนแสดงความรู้สึก ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ คำและประโยคที่ใช้แสดง ความรู้สึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ 1. พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆตามสถานการณ์ที่ กำหนด 2. เขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรมหรือ ประสบการณ์ของตนเองและพูดพร้อม ทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ
7 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการ สื่อสารระหว่างบุคคล ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่างๆ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่างๆได้ เหมาะสม 2. เขียนภาพ แผนผัง และ แผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ ฟังหรืออ่าน คำ กลุ่มคำ ประโยคที่แสดง ข้อมูลและความหมายของเรื่อง ต่างๆ ภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง เขียนแผนภาพ ประโยคแสดงข้อมูล ต่างๆได้ถูกต้อง 3. พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการพูดแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม หรือเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว พูดแสดงความเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพ ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และ กิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียงและกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคล สถานที่และโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา 2. ตอบคำถาม/บอกความสำคัญ ของเทศกาล /วันสำคัญ /งาน ฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา ข้อมูลและความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของ เจ้าของภาษา
8 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. บอกความเหมือน/ความ แตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยค ชนิดต่างๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และการ ลำดับคำ (order) ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ ของเจ้าของภาษา กับของไทยการใช้เครื่องหมาย วรรคตอนและการลำดับคำ บอกความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้าง ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. บอกความเหมือน/ความ แตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน ฉลอง ของเจ้าของภาษากับของ ไทย ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและ งานฉลองของเจ้าของภาษา กับของไทย เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือน และความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน การค้นคว้า การรวบรวม และ ก า ร น ำ เ ส น อ ค ำ ศ ั พ ท ์ ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น นำเสนอข้อมูลเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นที่ได้จากการค้นคว้า รวบรวมและสรุป ด้วยการพูด/การ เขียน
9 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ฟัง พูด และอ่าน/เขียนใน สถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา การใช้ภาษาในการฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ในห้องเรียน สถานศึกษา เช่น การเล่น กีฬา การขออนุญาต เป็นต้น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ การใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้นและการรวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ ข้อมูลต่างๆจากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่างๆ
10 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา อ15101 ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 80 ชั่วโมง/ปี จำนวน 2.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 A Day at School มฐ ต 1.1 ป.5/2-4 มฐ ต 1.2 ป.5/3 มฐ ต 1.3 ป.5/1-3 มฐ ต 2.2 ป.5/1 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - บทสนทนาที่ใช้ในการอ่านออก เสียงพยัญชนะต้น ท้ายคำ และออก เสียงหนักเบา - แนะนำสถานที่ภายในโรงเรียนเป็น ภาษาอังกฤษได้ โดยวาดภาพและ เขียน - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่างๆ - ประโยคที่ใช้ในการพูดแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่อง ต่างๆ ใกล้ตัว 9 10 2 My Family มฐ ต 1.1 ป.5/2-4 มฐ ต 1.2 ป.5/3,5 มฐ ต 1.3 ป.5/1-3 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - ประโยคคำถาม และประโยค คำตอบ เกี่ยวกับบุคคลในครอบครัว และอาชีพของบุคคลในครอบครัว - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 9 10 3 My Friends มฐ ต 1.1 ป.5/1,3 มฐ ต 1.2 ป.5/3,4 มฐ ต 2.1 ป.5/3 มฐ ต 2.2 ป.5/2 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - ประโยค ข้อความ และบท กลอน - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ใน คำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ ในประโยค - การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ 9 10
11 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 All Year Long มฐ ต 1.1 ป.5/1,3 มฐ ต 1.2 ป.5/3,5 มฐ ต 2.2 ป.5/2 มฐ ต 3.1 ป.5/1 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่างๆ เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว - จำนวน 1-300 ลำดับที่ วัน เดือน ปี ฤดูกาล เวลา สภาพดินฟ้า อากาศ อารมณ์ ความรู้สึก สี ขนาด รูปทรง ที่อยู่ของสิ่งต่างๆ เครื่องหมายวรรคตอน 9 10 5 Where Animals Live มฐ ต 1.1 ป.5/1-4 มฐ ต 1.2 ป.5/4 มฐ ต 1.3 ป.5/2,3 มฐ ต 2.1 ป.5/3 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือ เรื่องสั้นๆ คำถามเกี่ยวกับใจความ สำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่างๆ เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว เช่น A: What is/are … ? B: It is … . / They are … 8 5 6 My Beloved มฐ ต 1.1 ป.5/2,4 มฐ ต 1.2 ป.5/1,4,5 มฐ ต 1.3 ป.5/1 มฐ ต 2.2 ป.5/2 มฐ ต 3.1 ป.5/1 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ บอกจังหวัด ประเทศ - คำ กลุ่มคำ ประโยคที่แสดง ข้อมูลและความหมายของเรื่อง ต่างๆ ภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง - ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและงานฉลองของ เจ้าของภาษากับของไทย 9 5
12 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 7 Go and Get in Touch มฐ ต 1.1 ป.5/2, 4 มฐ ต 1.2 ป.5/4 มฐ ต 1.3 ป.5/1, 2 มฐ ต 2.1 ป.5/3 มฐ ต 2.2 ป.5/1 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - -ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย - การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและ การลำดับคำตามโครงสร้างประโยค - การเดินทางโดยใช้ยานพาหนะ เช่น A: How do you (go/come) (home/to school, etc.)? B: By (bus/boat, etc.) on foot. 8 10 8 Beauty and Healthy มฐ ต 1.1 ป.5/1, 4 มฐ ต 1.2 ป.5/3 มฐ ต 1.3 ป.5/1 มฐ ต 2.1 ป.5/3 มฐ ต 2.2 ป.5/1 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สถานที่ และกิจกรรมต่างๆ - คำและประโยคที่ใช้แสดง ความรู้สึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ เช่น He/She doesn’t like because…. 8 10 9 A Party มฐ ต 1.1 ป.5/1, 2 มฐ ต 1.2 ป.5/4 มฐ ต 1.3 ป.5/1 มฐ ต 2.1 ป.5/1, 2 มฐ ต 4.1 ป.5/1 - - ข้อมูลและความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา - กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง บทบาทสมมุติ วัน คริสต์มาส วันวาเลนไทน์ 9 10 รวม 80 80 สอบวัดผลปลายภาคเรียน 20 รวมคะแนนตลอดปีการศึกษา 100
13 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My Family เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Occupation เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่15 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 ผู้สอน คุณครูศศิภรณ์ ทองเดช 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ประโยคและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือ เครื่องหมายที่ อ่าน มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการ พูด และการเขียน ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ป.5/1 พูดและทำท่าประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพและการใช้ประโยค What do you do? เป็นประโยคคําถามที่ใช้ถามเกี่ยวกับ อาชีพต่างๆซึ่งนักเรียนจะสามารถระบุอาชีพต่างๆได้โดยใช้ I am a (occupation) เป็นประโยคคําตอบเพื่อ นําไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันของตนเองได้อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนเข้าใจหลักการพูดและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพได้ถูกต้อง ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายเกี่ยวกับอาชีพได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 1. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
14 4. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary No. Vocabulary Phonetics Meaning 1 teacher /ˈtiː.tʃɚ/ ครู 2 farmer /ˈfɑː.mə/ ชาวนา 3 baker /ˈbeɪ.kə/ คนทำขนมปัง 4 doctor /ˈdɒk.tə/ หมอ 5 dentist /ˈden.tɪst/ ทันตแพทย์ 6 postman /ˈpoʊst.mən/ บุรุษไปรษณีย์ 7 pilot /ˈpaɪ.lət/ นักบิน 8 dancer /ˈdæn.sɚ/ นักเต้น 2. Structure A: What do you do? B: I am a (occupation). 3. Function(s) Asking and giving information 4. Language Skills Listening: ฟังเพื่อความเข้าใจ Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ 5. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R 8C 1. ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) ✓ Reading (อ่านออก) ✓ (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 2. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) ✓ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ✓ ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
15 ✓ ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ✓ ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ✓ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) ✓ คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย (Compassion) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แผ่นป้ายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ 2. กระดานความรู้ 3. บอร์ดเกม What do you do? 4. สลากคำศัพท์และรูปภาพเกี่ยวกับอาชีพ 5. เพลง What do you do? 6. ใบงาน I am a … . 9. ภาระชิ้นงาน ใบงาน I am a … .
16 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน Introduction (10 นาที) 1.1 ครูกล่าวทักทายและเช็คชื่อนักเรียน 1.2 ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวด้วยการเล่นเกม Chain โดยครูอธิบายกติกาว่า ให้ นักเรียนคนแรกพูดคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว 1 คำ นักเรียนคนถัดไปพูดคำศัพท์ที่เพื่อน คนแรกพูดและคำศัพท์ของตนเอง เช่น S1: Grandmother S2: Grandmother, father S3: Grandmother, father, mother S4: Grandmother, father, mother, sister ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะมีนักเรียนที่จำคำศัพท์ไม่ได้ 1.3 ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามนักเรียนว่า What do you want to be when you grow up? 1.4 ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนมาเขียนบนกระดาน เช่น teacher, actor, dancer, pilot, doctor, เป็นต้น 1.5 ครูให้นักเรียนช่วยกันทายว่าวันนี้จะเรียนเรื่องอะไร ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอเนื้อหา Presentation (10 นาที) 2.1 นำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ได้แก่ teacher (ครู), farmer (ชาวนา), actor (นักแสดง), doctor (หมอ), dentist (ทันตแพทย์), postman (บุรุษไปรษณีย์), pilot (นักบิน), dancer (นักเต้น) โดยการ แสดงบัตรภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์และความหมาย 2.2 ครูออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพตามครูอีกครั้ง โดยเน้นให้ นักเรียนลงเสียงหนักในคำ (word stress) ให้ถูกต้อง ดังนี้ teacher farmer baker doctor dentist postman pilot dancer 2.3 ครูเขียนประโยค I teach students. บนกระดาษ แล้วชี้มาที่ตนเองและพูดประโยคดังกล่าว จากนั้นครูถามนักเรียน ดังนี้ T: Can you guess my job? S: Teacher T: Great job!
17 2.4 ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เมื่อเราต้องการถามผู้อื่นว่าประกอบอาชีพอะไร เราจะพูดว่า What do you do? และหากต้องการตอบว่า ฉันทำอาชีพ….. เราจะพูดว่า I am a ……… . เช่น A: What do you do? B: I am a dancer. 2.5 ครูแปะรูปภาพอาชีพที่ประโยค I am a ……………… และถามนักเรียนว่า What do you do? 2.6 นักเรียนพูดประโยค I am a …….. โดยออกเสียงตามรูปภาพที่ครูกำหนดให้ 2.7 ครูใช้เพลง What do you do? เพื่อเป็นการทบทวนความเข้าใจโดยมีเนื้อหาดังนี้ What do you do? I am a teacher. What do you do? I am a farmer. What do you do? I am a dancer. What do you do? I am a baker. What do you do? I am a doctor. What do you do? I am a dentist. What do you do? I am a postman. What do you do? I am a pilot. What What What do you do? ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก Practice (20 นาที) 3.1 ครูใช้กิจกรรม What do you do? โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน 3.2 ครูอธิบายกติกาการท ากิจกรรมและสาธิตการทำกิจกรรม ดังนี้ 1. ครูให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากลำดับการทำกิจกรรม 2. ครูแจกบอร์ด What do you do? ให้กลุ่มที่ได้เล่นอันดับแรก โดยในบอร์ดจะมีคำศัพท์ และรูปภาพเกี่ยวกับอาชีพที่นักเรียนได้เรียนไป 3. ให้ในกลุ่มส่งตัวแทน 1 คนออกมาหน้าชั้นเรียนเพื่อจับสลากเกี่ยวกับอาชีพ 4. สมาชิกในกลุ่มที่เหลือ ถามตัวแทนโดยใช้ประโยค What do you do? โดยร้องเป็นทำนอง เพลง 2 ครั้ง 5. ตัวแทนที่จับสลากคำศัพท์ได้ตอบเพื่อนในกลุ่มโดยใช้ประโยค I am a …(ใบ้อาชีพตามที่จับ สลากได้โดยการทำท่าทางประกอบ ห้ามพูดชื่ออาชีพตรงๆ) 6. สมาชิกในกลุ่มที่เหลือจัดคำศัพท์และรูปภาพให้ตรงกับที่ตัวแทนใบ้
18 7. ตัวแทนเฉลยคำตอบ โดยใช้ประโยค I am a …… หากสมาชิกในกลุ่มตอบถูกจะได้ 5 คะแนนต่อคำศัพท์ หมายเหตุแต่ละกลุ่มมีเวลาทำกิจกรรม 5 นาที หากกลุ่มไหนตอบถูกได้มากที่สุดจะเป็นกลุ่มชนะ 3.3 ครูรวมคะแนนของแต่ละกลุ่มและสรุปผลคะแนน ขั้นที่ 4 ขั้นน าไปใช้ Production (10 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน I am a … . 4.2 ครูแจกใบงานให้นักเรียนเป็นรายบุคคลพร้อมอธิบายวิธีการทำ โดยให้นักเรียนเติมคำศัพท์ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับรูปภาพจำนวน 4 ข้อ และวาดรูปให้ตรงกับคำศัพท์ที่ครูกำหนดให้จำนวน 4 ข้อ และ วาดรูปพร้อมระบุคำศัพท์อาชีพในฝัน 2 ข้อ 4.3 นักเรียนออกมานำเสนอใบงานหน้าชั้นเรียนตามลำดับเลขที่ โดยเพื่อนในห้องถาม What do you do? และนักเรียนใช้ประโยค I am a … (อาชีพในฝัน 1 อาชีพ) ในการนำเสนอ 4.3 นักเรียนทำใบงานและครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป Conclusion (10 นาที) 5.1 ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพที่เรียนด้วยการเล่นเกม Chain โดยครูอธิบายกติกาว่า ให้ นักเรียนคนแรกพูดคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ 1 คำ นักเรียนคนถัดไปพูดคำศัพท์ที่เพื่อนคนแรกพูดและ คำศัพท์ของตนเอง เช่น S1: Teacher S2: Teacher, farmer S3: Teacher, farmer, pilot S4: Teacher, farmer, pilot, doctor ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะมีนักเรียนที่จำคำศัพท์ไม่ได้ 5.2 ครูทบทวนประโยคโดยให้นักเรียนร้องเพลง What do you do?
19 11. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการประเมิน วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) นักเรียนเข้าใจหลักการ พูดและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาชีพได้ถูกต้อง สั ง เ ก ต จา ก ก า ร ท ำ กิจกรรม What do you do? - กิจกรรม What do you do? -แบบประเมินความสามารถ ในการพูดสื่อสาร ระดับคุณภาพ ดี ขึ้น ไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง สะกด และ บอกความหมายเกี่ยวกับ อาชีพได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน I am a … และการนำเสนอ - ใบงาน I am a … . - แบบประเมินชิ้นงาน ระดับคุณภาพ ดี ขึ้น ไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน ส ั ง เ ก ต พ ฤ ต ิ ก ร ร ม ระหว่างเรียนและทำ กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน ระดับคุณภาพ ดี ขึ้น ไป ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………………… (…………………………………………) ตำแหน่ง……………………………………… ……………/……………………/…………
20 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา อ15101 ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สอนวันที่……………………………………… 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….ผู้สอน (…………………………………………………) …………/….…………………./……………….
21 เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการพูดสื่อสาร รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 (ดีเยี่ยม) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง เน้นหนักคำ/ ประโยคได้สมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง เน้นหนักคำ/ ประโยคเป็นส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียงแต่ส่วนใหญ่ ขาดการออกเสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคไม่ถูกต้อง ทำให้สื่อสารไม่ได้ 2. ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำ ๆ หยุด เป็นช่วงๆ ทำให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้ สื่อความหมายไม่ได้ 3. การแสดง ท่าทาง น้ำเสียง ประกอบการพูด แสดงท่าทาง และ พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ สถานการณ์แต่ไม่มี ท่าทางประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่ เป็นธรรมชาติ ขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 10 – 12 คะแนน ดี หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 7 - 9 คะแนน พอใช้ หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 4 - 6 คะแนน ปรับปรุง หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 1 - 3 คะแนน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
22 เกณฑ์การประเมิน ชิ้นงาน รายการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 (ดีเยี่ยม) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. ความ สมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนเป็นส่วนใหญ่ ชิ้นงานมีรายละเอียด ครอบคลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนพอสมควร ชิ้นงานที่มี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์ที่เรียนน้อย 2. ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงานที่แปลก ใหม่ คิดขึ้นเองไม่ เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่แปลก ใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ ปรับปรุงดัดแปลงเล็ก น้อยจากตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่หมือน กับตัวอย่าง 3. การนำเสนอ พูดนำเสนอชิ้นงานได้ คล่องแคล่ว ชัดเจน ตรงประเด็น พูดนำเสนอชิ้นงานได้ คล่องแคล่ว ชัดเจน ตรงประเด็นเป็นส่วน ใหญ่ พูดนำเสนอชิ้นงานไม่ ค่อยคล่องแคล่ว ไม่ ค่อยชัดเจน และไม่ ค่อยตรงประเด็น พูดนำเสนอชิ้นงาน ไม่คล่องแคล่ว ไม่ ชัดเจน และไม่ตรง ประเด็น เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 10 – 12 คะแนน ดี หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 7 - 9 คะแนน พอใช้ หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 4 - 6 คะแนน ปรับปรุง หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 1 - 3 คะแนน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
23 เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน รายการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 (ดีเยี่ยม) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. มีความตั้งใจ เรียน นักเรียนมีความ พยายามทำงานที่ ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จภายในเวลาที่ กำหนด นักเรียนมีความ พยายามทำงานที่ ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการกระตุ้น เป็นบางครั้ง นักเรียนมีความ พยายามทำงานที่ได้รับ มอบหมาย แต่ต้อง กระตุ้นตลอดเวลา นักเรียนไม่มีความ พยายามในการ ทำงานที่ได้รับ มอบหมาย แม้จะมี การกระตุ้น 2. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียน การสอนของครูทุก ครั้ง นักเรียนมีส่วนร่วม ในกิจกรรมการ เรียนการสอนของ ครูเกือบทุกครั้ง นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนการ สอนของครูในบางครั้ง นักเรียนไม่มีส่วน ร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอนของ ครู เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 7 – 8 คะแนน ดี หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 5 - 6 คะแนน พอใช้ หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 3 - 4 คะแนน ปรับปรุง หมายถึง คะแนนอยู่ในระดับ 1 - 2 คะแนน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
24 ภาคผนวก
25 แผ่นป้ายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
26 กระดานความรู้ บอร์ดเกม What do you do?
27 สลากคำศัพท์และรูปภาพเกี่ยวกับอาชีพ
28 เพลง What do you do?
29 ใบงาน I am a … .
30