итог_РГБ

Макар Носков

матЕматика

+ ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ

=УЧИТЕЛЬ







Макар Носков Снежинск
Математика плюс
любовь к детям
равно учитель.

2022



Книга посвящается учителям математики, спасибо за Ваш труд.
Макар Носков.

Средняя общеобразовательная школа №125
с углублённым изучением математики

Уважаемые господа!

Перед вами альбом, который стал результатом большого поиска. Мы подготовили его в честь
юбилея нашей любимой школы.

МБОУ СОШ № 125 по праву считается одной из лучших школ не только города Снежинска,
но и Челябинской области. Для нас, её учеников, школа - наш общий дом со своими традициями,
порядками, общими радостями и заботами. В альбоме мы рассказываем об истории нашей
школы, её становлении, как школы с углублённым изучением математики. В этом огромная
заслуга учителей. Мы постарались собрать материал обо всех математиках, которые работали в
школе № 125, рассказать про особенности, традиции, историю становления и развития кафедры
математики. Собирая информацию, мы брали интервью у учителей, находили воспоминания
выпускников, перечитывали книги, в которых была информация о школе, учителях, их заслугах.

Вы узнаете, что некоторые учителя пишут рассказы и стихи, кто-то мечтал о своей
профессии с детства, а кто-то совсем не собирался быть учителем, увидите много фотографий.
В альбоме вы найдёте ответы на интересные вопросы, например: «Какими достижениями
учеников вы гордитесь?», «Идеальный ученик глазами учителя?» и т.д. Рассматривая альбом,
вы заметите, какой это долгий путь - путь самосовершенствования. И путь нелегкий!

6

Читайте этот альбом внимательно, вдумчиво, ведь в нём собран эксклюзивный материал о
замечательных людях, профессионалах своего дела. Все они разные, но их объединяет любовь к
математике, любовь к детям, любовь к профессии - учитель. Собирая информацию, мы
испытывали чувство гордости за то, что учимся в этой школе, ведь школа нас знакомит не
только с настоящим кладом человечества - знаниями, но и помогает войти в большой и
непростой мир взрослых. Именно этим отличается наша школа от других.

Книгу можно назвать «большой» или «маленькой» не по количеству страниц, а по тому
месту, которое она займет в вашем сердце!

Мы благодарим всех учителей, которые с нами беседовали, предоставили фотографии для
этого альбома, завучей и директора за поддержку нашей инициативы, и неравнодушных людей,
откликнувшихся на нашу просьбу и написавших свои воспоминания об учителях.

С благодарностью от учеников и родителей школы №125.

7

Далёкий 1962 год.
Городу Снежинску
исполняется 5 лет.
Детский возраст.
Город растёт, разви-
вается. Строятся дет-
ские сады, школы,
спортивные сооруже-
ния.

Строится город будущего. В соответствии с
планом развития города в эксплуатацию
вводят новое школьное здание.

8

И.Г. Конюхов, директор школы с 1962 по 1968 гг. Первого сентября 1962 года первых учени-
ков приняла «Восьмилетняя трудовая поли-
Иван Гаврилович техническая школа № 125». Именно так назы-
КОНЮХОВ валась наша школа. С 1 сентября 1966 года
восьмилетняя школа № 125 была реорганизо-
вана в среднюю общеобразовательную школу
и стала именоваться «Средняя общеобразова-
тельная трудовая политехническая школа
министерства просвещения РСФСР». В этом
была большая заслуга первого директора
школы Ивана Гавриловича Конюхова, ветера-
на войны, проработавшего в школе до 1968
года.

Освоение нового здания, его оборудование,
комплектование контингента учащихся, фор-
мирование педагогического коллектива - всё
это легло на плечи директора. В это время
большинство педагогов были молоды, рабо-
тали творчески, с огоньком. Половину педа-
гогического коллектива составляли учителя
начальных классов. Основы школьного успе-
ха закладывались в начальной школе. Классы
были большие 40-45 человек. Конечно, рабо-
тать в таких классах было трудно: нелегко
дойти до каждого, когда их больше сорока! К
счастью, сейчас таких классов нет.

9

Добрую память оставил о себе Иван Гаври-
лович, нужным и интересным человеком счита-
ли его выпускники. Многие традиции школы
формировались при нем. Одна из самых замеча-
тельных традиций – посадка деревьев, в час-

тности яблоневого
сада, саженцы для
которого он привёз
сам . С тех пор цве-
тущий яблоневый
сад поражает своей
красотой, радует
глаз учеников , учи-
телей . и всех, кто
проходит мимо.
Осенью сад дарит
щедрый урожай
яблок. Представьте
только - этому саду
уже 60 лет!!!

Первый коллектив учителей начальной школы, 60-е годы.

10



В 1968 году директором школы стал Валентин
Николаевич Барыкин, педагог, заслуженный
учитель школы. Огромные усилия потребова-
лись для обновления материальной базы: были
заново оборудованы, с учётом современных тре-
бований, кабинеты, за счёт пристроя расшире-
ны учебные площади. Как директор школы
Валентин Николаевич умел организовать кол-
лектив на хорошую работу, у него всегда было
много современных идей, хорошо подбирал
темы, над которыми работала школа. В 1987
году Валентин Николаевич предложил идею о
создании школы с математическим уклоном.

Барыкин В.Н., директор школы 1968-1997 гг.

Валентин Николаевич
БАРЫКИН

12

Педагогический коллектив школы №125 Для проведения специализации школа имела
своеобразный трамплин: высокое мастерство
преподавателей математического цикла:
Виноградовой В. А., Глазковой М. И., Черепа-
новой Т. Н., Холиной Н. И., Рубцовой Т. П. и дру-
гих. Первым завучем, помогавшим учителям в
освоении новых программ, стала Валентина
Александровна Виноградова.

Барыкин В. Н. много лет активно помогал пре-
творению в жизнь задуманного: школа доби-
лась статуса математической и стала авторитет-
ным в городе учебным заведением. Валентин
Николаевич пробыл на должности директора 29
лет до 1997 года. Барыкин был уважаемый в
городе человек за инициативность и компетен-
тность, доброе отношение к людям.

13

Учитель математики высшей категории,
заслуженный учитель РФ (родилась 24 августа
1927 года в г. Тейково Ивановской области).
Окончила Карельский государственный педа-
гогический институт в 1959 г. Работала учите-
лем математики: в 1959 в средней школе г. Бело-
морска Карельской АССР, с 1960 г. в школах
Снежинска.

В школе № 125 работала с 1964 г. Валентина
Александровна - один из первых учителей,
которые закладывали традиции математичес-
кого образования и в школе и в городе. Внима-
тельное отношение к индивидуальности каж-
дого ученика, заинтересованность его в учеб-
ных и жизненных успехах - отличительная
черта этого талантливого учителя. В течении
10 лет Валентина Александровна работала
заместителем директора школы по учебной
работе.

Валентина Александровна
ВИНОГРАДОВА

14

«Математика – самая надёжная форма пророчества»
В. Швебель.

15

Маргарита Ивановна Учитель математики высшей категории.
ГЛАЗКОВА
Родилась 20 июня 1935 года в г. Евлаха
16 Азербайджанской ССР. Окончила Калининский
государственный педагогический институт в 1957 г.
по специальности учитель физики.

Приехав в город Снежинск в 1959 г. работала на
предприятии лаборантом. С 1963 года работала в
школе № 125, почти со дня её основания и до 2002 г.
и всегда была одним из лучших учителей матема-
тики в городе.

Добросовестная, ответственная, очень много
занималась с учащимися индивидуально. Внима-
тельная к людям, Маргарита Ивановна пользова-
лась заслуженным уважением среди коллег, уча-
щихся и их родителей. Многие из её учеников
выбрали педагогическую профессию, успешно
работают в нашей школе и других школах города.

Маргарита Ивановна работала в классах с углуб-
лённым изучением математики и в общеобразова-
тельных классах, прививая интерес к математике,
давала глубокие прочные знания. Все годы работа-
ла классным руководителем, сделала 6 выпусков.
Занимая активную жизненную позицию, умело вов-
лекала учащихся и их родителей в общественно-
значимую деятельность.

В 1981 году первой из математиков школы была
награждена Знаком «Отличник народного просве-
щения». Многократно награждалась грамотами
Управления образования и администрации города.

Из «Я, Лисицина (Смирнова) Ирина Рудольфовна, выпус-
воспоминаний кница школы № 125 1975 года. Математику у нас вела
учеников Маргарита Ивановна Глазкова. Мы считали, что она
была очень строгой, но справедливой. Особенно после
Математика - музыка разума. окончания школы – мы поняли , что уж математику мы
Дж. Джозеф Сильверст точно знаем благодаря ей. Многие наши одноклассники,
кто поступил после школы в другие учебные заведения,
поразили там преподавателей своими знаниями.

Коронный номер у Маргариты Ивановны был такой:
забегая в класс с пачкой чистых листочков из старых тет-
радей, она говорила, чтобы всё убрали с парт, раздавала
листочки, называла задание (часто формулы) и быстро
ходила между партами. Списать было трудно. Часто на
уроке литературы Татьяна Алексеевна Батина, которая
тоже дала нам отличные знания, поднимая один за дру-
гим учеников и ставя очередную двойку, сетовала что
похоже у вас был зачет по математике».

***
«Кроме обычных уроков Маргарита Ивановна вела у нас
факультатив, на котором мы изучали что-нибудь сверх
программы школы. И эти знания очень пригодились мне в
дальнейшей учёбе. Училась я в Челябинском политехни-
ческом техникуме и по специальности техник-
математик-программист.

Маргарита Ивановна была моим учителем математи-

ки и классным руководителем. Она приучала нас добросо-

вестно трудиться, ценить время, выполнять работу

качественно. Мои одноклассники до сих пор дружат и

всегда добрым словом вспоминают Маргариту Ивановну

и её принцип «Жить по совести». 17

Надежда Ивановна Учитель математики высшей категории,
ХОЛИНА заслуженный учитель РФ, отличник народного
образования (1983), почётный работник общего
18 образования РФ (2001).

Надежда Ивановна родилась 17сентября
1946 г. в г. Пугачёв Саратовской области. Окон-
чила Московский областной педагогический
институт, математический факультет. По рас-
пределению вместе с мужем, тоже учителем,
приехала в 1969 году на Урал в г. Снежинск. С
1970 года работала в школе № 125 учителем
математики.

Творческий, инициативный учитель, пользо-
валась большим уважением учителей, родите-
лей и любовью учащихся. На её уроках всегда
можно было увидеть «изюминки», которые
запоминались многим. Одна из первых Надеж-
да Ивановна начала проводить общественные
смотры знаний для родителей учащихся.
Использование наглядности, технических
средств, нестандартные формы проведения уро-
ков способствовали тому, что её ученики имели
хорошие знания по математике, любили этот
предмет.

За инициативу, добросовестность, методичес-
кое мастерство в 1986 году была приглашена на
работу в Управление Образования, а затем и в
городскую администрацию. Занимая эти
посты, всегда была предана школе № 125, ока-
зывая всяческую помощь, особенно при ста-
новлении школы как школы с углублённым
изучением математики.

В 1996 году Надежда Ивановна уехала в Мос-
кву.

Из Надежда Ивановна Холина запомнилась ученикам
воспоминаний не только как учитель математики. Вот одно из воспо-
учеников минаний: «Помню, как на весёлых стартах Надежда
Ивановна показывала девочкам, как надо отжимать-
ся!!! Всегда собранная, подтянутая, организован-
ная….»

«…Я была на открытом уроке уже как учитель.
Уроки - классика! Чётко, точно, очень спокойно, про-
дуктивно! Так работали наши математики!»

19

Овсянникова В.П. , директор школы 1997-2020 гг. С 1997 года по 2020 г. школой руководит
Овсянникова Валентина Павловна. После окон-
Валентина Павловна чания Химико-биологического факультета
ОВСЯННИКОВА Нижнетагильского государственного педагоги-
ческого института в 1966 г. она начала свою
20 трудовую деятельность в школе № 125. Прежде
чем стать директором школы, Валентина Пав-
ловна прошла долгий путь. Начинала работать
старшей пионервожатой, затем учителем
химии и биологии, организатором внеклассной
и внешкольной работы, была правой рукой
Барыкина В. Н.

Выдающиеся организаторские способности
Валентины Павловны сделали школу одной из
лучших не только в области, но и в России.
Школа становилась неоднократным победите-
лем областного конкурса «Школа века», дваж-
ды входила в топ 100. Овсянникова В. П. спосо-
бствовала сохранению и развитию математи-
ческих традиций, сплочению коллектива.
Безупречная память помогала директору знать
всех учеников по имени и фамилии, их родите-
лей. Валентина Павловна следит за успехами
выпускников школы: кто куда поступил, кто
кем стал, кто добился успехов.

«Ни одна наука так не укрепляет веру в силу
человеческого разума, как математика».
Гуго Штейнгауз

21

Наша школа - Становление школы № 125 с углублённым
математическая! изучением математики (вспоминает Рубцова
Т.П.) Мысль о создании школы с математичес-
Почему наша? ким уклоном предложил Барыкин В.Н в 1987
году. Аргументы «за»:
Почему
математическая? 1. В школе сложился коллектив учителей-
математиков: знающих, активных, инициатив-
Как это сделали? ных, думающих, неравнодушных, как бы сей-
час сказали: креативных.
22
2. Многие ученики проявляли интерес к мате-
матике, показывали хорошие результаты по
предмету.

3. Существенное влияние оказывали особен-
ности города. Какой предмет больше всего
нужен для поступления в институт, чтобы полу-
чить специальность для ВНИИТФ? Это все
предметы, связанные с математикой.

4. На тот момент в городе уже была гимназия
№ 127 и все талантливые ученики шли в эту шко-
лу. Гимназия создавалась как школа с гумани-
тарным уклоном. И необходимо было создать
альтернативу. Нужно было создать такую шко-
лу, чтобы её посещали мотивированные, склон-
ные к изучению точных наук ребята. Это была
главная цель.

Что для этого было сделано:

1. Учителя должны были освоить программу
классов с углублённым изучением математики,
то есть новые темы, новые методики препода-
вания с одаренными детьми.

2. Покупались специальные учебники для
классов с углублённым изучением математики,
что требовало больших затрат.

3. Увеличили часы преподавания математики
с 5-6 стандартных уроков в неделю до 7-8 часов
в среднем звене, 9 часов в старших классах.
Была изменена программа и тематическое пла-
нирование по предмету.

4. Кого учить? Провели активную работу
среди учеников школы с целью ориентации на
углублённое изучение математики. Были при-
глашены и ученики других школ города. Всем
давали проверочные работы. Кто хотел изучать
математику углубленно, проходили строгий
отбор.

23

В 1990 году первым, кто сдавал экзамен по
углублённой программе, был 10 класс. Первым
учителем, кто составил такую программу, была
Черепанова Т. Н.

Получились хорошие результаты. После
этого приняли решение делить классы на груп-
пы для изучения математики. Учителя ездили
на разные курсы. Были связи с Озёрском, где
уже были математические школы, с Челябин-
ском, 11 лицеем (на тот момент лицей был луч-
шим образовательным учреждением Южного
Урала).

Стали проводить общие мероприятия с уче-
никами других городов. Были и математичес-
кие бои, математические праздники. Это всё
хорошо отражалось на знаниях наших учени-
ков. Ребята научились защищаться.

Деление классов на группы показало, что 13-
17 заинтересованных учеников учить легче,
чем 27-35, и детям овладевать знаниями в удоб-
ном для них темпе более комфортно.

Когда появился экзамен в формате ЕГЭ,
школа занимала первые места по среднему
баллу по математике в общем рейтинге школ
Челябинской области и страны.

24



Родилась 29 июля 1938г в городе Караганда.
Окончила Шадринский педагогический инсти-
тут. В школе 125 работала с 1970-1988 год.
Надежда Леонидовна очень любила детей и
свою профессию. Награждена Грамотой
Министерства Образования 1980год.

Из
воспоминаний
учеников

Надежда Леонидовна «В школе № 125 я обучалась с 1 по 10 класс, окончив её
ЖЕРНАКОВА в1974 г. С пятого по десятый класс математику у нас
вела Жернакова Надежда Леонидовна, которая и повлия-
26 ла на выбор моей профессии. В классе в те времена обуча-
лось по 45 человек. Эта маленькая хрупкая учительница с
чёрными волнистыми волосами, открытым добрым
взглядом карих глаз и нежной улыбкой приковывала наше
внимание. Дисциплина на её уроках была всегда. При этом
она никогда не повышала голос, а материал объясняла ров-
но, спокойно, понятно. Нагрузка на уроке такая, что

Из воспоминаний некогда было отвлечься. Некоторые наши ребята, по их
учеников воспоминаниям, погружались настолько в решение задач
на скорость, увлекаясь процессом, что забывали, где нахо-
дятся».

«Перед контрольной работой волновались многие не
потому, что боялись, не хотелось допустить ошибку и
огорчить любимого учителя. Мне особенно запомни-
лись уроки геометрии, строгие доказательства тео-
рем, после которых хотелось, чтобы именно тебя
вызвали к доске доказать одну из домашних теорем.
Учитель подбирал интересные задачи с красивыми
решениями, а объясняла так, что я поняла: «хочу учить
детей, как это делает Надежда Леонидовна - понят-
но, доступно, красиво». Урок проходил на одном дыха-
нии, незаметно, звонка не ждали.

Надежда Леонидовна была очень принципиальным
человеком, не терпела лжи, повторяя : «лучше горькая
правда, чем красивая ложь». Мы старались не давать
повода сомневаться в нас. Поэтому стыдно было спи-
сывать или не сделать домашнее задание. Если ей при-
ходилось сделать кому-то замечание, то это было сдер-
жанно, но попадало в самую точку и запоминалось на
годы. Для неё все ученики были равны. Её любили за тре-
бовательность, справедливость и теплоту, исходящую
от сильного человека с неугасающей доброй улыбкой и
энергией».

Воспоминания Грудцыной Татьяны Ивановны
27

Тамара Никифоровна Учитель математики высшей категории.
ЧЕРЕПАНОВА Черепанова Тамара Никифоровна родилась 13 .04
1942 в с. Канаши, Шадринского района Курган-
28 ской области. Закончила Шадринский педагоги-
ческий институт.

Работала учителем математики в школе № 125 с
углублённым изучением математики с 1963 года.
Стаж работы 46 лет.

Глубокое знание предмета, творческий поиск,
высокая информационно - методическая культу-
ра, позволили ей создать собственную систему
обучения и перспективного развития математи-
ческого мышления учащихся в классах с углуб-
лённым изучением математики. Среди учеников
Тамары Никифоровны - победители и призеры
предметных олимпиад различного уровня, регио-
нальных и всероссийских математических кон-
курсов.

Тамара Никифоровна много лет была руково-
дителем школьного методического объединения
учителей математики. При её участии разработа-
ны практические пособия для учителей матема-
тики по решению задач повышенной сложности.

- Заслуженный учитель РФ (2003 г.)
- Обладатель гранта фонда Дж. Сороса
- Имеет звание «Старший Учитель»

Из «Черепанова Тамара Никифоровна – строгий, но очень
воспоминаний сильный преподаватель. Выстраивает систему обуче-
учеников ния парную. На первом уроке объясняет материал, на
втором устраивает контрольную работу. После её
обучения поступать в ВУЗы было очень просто. Многие
ученики благодарны за знания, которые она передала».

Любимая фраза на экзамене:
«Бог знает на 5, я знаю на 4,
а ты только на 3»

29

Тамара Павловна Учитель математики высшей категории.
РУБЦОВА
Заслуженный учитель РФ.
30 Тамара Павловна родилась 29 июля 1947 в

г. Половинка Пермской области. Окончила в
1965 году педагогическое училище (г. Кунгур) и
Свердловский педагогический институт, мате-
матический факультет. По распределению прие-
хала в город Снежинск. С 1974 г. работала учи-
телем математики в школе № 125. Заместитель
директора по учебной работе (1987-2003).

Это неординарный учитель, отличающийся
глубоким знанием математики, методикой раз-
вивающего обучения, формирующей и развива-
ющей аналитическое мышление школьников.
Тамара Павловна разработала методическое
пособие по решению нестандартных задач в
школьном курсе математики. Благодаря высо-
ким профессиональным качествам, принципи-
альности, открытости, Тамара Павловна – при-
знанный лидер среди педагогов города.

- Награждена премией Законодательного
собрания Челябинской области - звание «Учи-
тель методист».

- Дважды лауреат Всероссийского конкурса
«Династия» им.Дм.Зимина (2009, 2110 г).

Из интервью «Нас на курсе было 160 человек. Был рейтинг, кто на
каком месте учебы. Я попала в первую десятку, и было
«Что делать , если у три места для распределения в закрытые города и мне
ребенка проблема с одной из первой предложили работать в таком городе,
математикой?» послали как лучшую студентку. В нашей школе я была
первая, кто приехал в школу по распределению»…

«…Во первых надо сесть: родитель, ученик, учи-
тель. Это надо сделать как можно раньше. Это
видно сразу, что ребенку математика даётся труд-
но. Нужна помощь родителя - помогать в домашней
работе (прочитать учебник, все правила, по образцу
классной работы делать домашнюю работу). Но это

только если ученик хочет понять
предмет. А учитель должен тако-
го ученика чаще спрашивать у дос-
ки, чаще хвалить и заставлять
делать работу над ошибками. Обя-
зательно делать домашнее зада-
ние….».

31

Из «Добрый день! Моим учителем математики в 125
воспоминаний школе была Рубцова Тамара Павловна. Учился у неё 2 года
учеников (выпускные в то время 9-10 классы), после перехода из 127
школы. Это был физ-мат класс, состоявший в основном
32 из «местных» учеников, уже привыкших к стилю препода-
вания Тамары Павловны. У меня и моего друга (так же
перешедшего из 127) её крайняя требовательность к уче-
никам вызывала естественный протест. Думаю, что мы
доставили Тамаре Павловне довольно много хлопот. Вспо-
минается такой интересный (в этом смысле) случай.

Свои уроки Тамара Павловна всегда проводила парами:
2-й и 3-й, когда мозг ученика уже проснулся и ещё не
переполнен информацией по другим предметам. Предпо-
лагаю, что такое расписание стоило ей немалых усилий, а
любое проявление невнимательности учащихся восприни-
малось как личная обида. На одном из уроков я неудачно
зевнул, чем вызвал справедливый гнев Тамары Павловны.
Её перечисление всех наших с товарищем грехов закончи-
лось замечанием, что по информатике у нас вообще двой-
ки за четверть.

В ответ на комментарий о том, что двоек в журнале
пока нет, Тамара Павловна исправила это положение,
поставив их и расписавшись вместо Автандила
Александровича. Но требовательность Тамары Павлов-
ны и затраченные ею усилия не прошли даром. На экзаме-
не по математике при поступлении в МИФИ, я задолго до
остальных абитуриентов сдал решённый на отлично
билет. Мои одноклассники так же не испытывали про-
блем с математикой при поступлении в другие ВУЗы, и

это без особой дополнительной подготовки. В современ-
ное время повального репетиторства, такой стиль и
результаты преподавания Рубцовой Тамары Павловны
вызывают особое уважение.

Сейчас, уже будучи кандидатом технических наук и
заместителем начальника научно-исследовательского
отдела, я всегда с благодарностью вспоминаю Тамару
Павловну и ценю математический фундамент, заложен-
ный её уроками, иногда вопреки нашему желанию».

Воспоминания о Тамаре Павловне Рубцовой

«Моё становление учителя началось в школе под руко-
водством моей любимой учительницы Тамары Павловы.
Она очень ненавязчиво делилась всеми тонкостями пре-
подавания. Мне очень помогали те уроки, которые я посе-
тила у Тамары Павловны уже будучи учителем. Тамара
Павловна не только учитель детей, она ещё учитель учи-
телей.

Надо сказать, что почти все учителя, которые рабо-
тают в нашей школе, прошли через её добрые руки. Всег-
да было волнительно, когда Тамара Павловна приходила
на уроки. Я всегда получала ощутимую помощь от неё, не
только как делать дидактический материал, но и как
работать с интонацией, как стоять у доски, какие вопро-
сы задавать детям, как их слушать».

(воспоминание Куршевой Е. А.)
33

Тем успехам, к которым подошла наша школа,
мы обязаны первым учителям математики, зало-
жившим крепкий фундамент для освоения точ-
ных наук: Виноградовой В. А., Глазковой М. Н.,
Черепановой Т. Н., Холиной Н. И., Рубцовой Т.
П., Лазуренко Н. В.

Их преемники: Грудцына Т. И., Куршева Е. А.,
Иванова Т. М., Ремезова М. Е., Зайцева Л. А.,
Чеботарева Н. А., Рац В. А., Буцик И. В., Клы-
чева А. А., Богатырёва Е. Н., Зайцева Л. А.. Вол-
кова Ю. С. - продолжают и преумножают тради-
ции наставников. В школе действует естествен-
но - математическая лаборатория, в рамках кото-
рой, ежегодно проводятся традиционные город-
ские и школьные мероприятия: городской кон-
курс головоломок, открытая олимпиада по мате-
матике, практические семинары для учащихся 9
и 11 классов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Уча-
щиеся школы участвуют в математических боях
с ребятами физико-математических лицеев
Челябинской области, в командных турнирах
международного уровня: «Кубок Урала», «Ура-
льский турнир юных математиков» (для 5-8
классов), «Кубок памяти Колмогорова А. Н.»
(для 9-11 классов ) и неизменно возвращаются с
хорошими результатами. Традиционным стал
для школы праздник пятиклассников «посвяще-
ние в юные математики».

34

Ирина Юрьевна Родилась13.02.1964 г. в городе Снежинск. Учи-
КРУТОВА (КАЗАЧИНСКАЯ) лась в школе № 125 с 1-7 класс. В 1990 году окончи-
ла Челябинский государственный педагогический
институт, специальность – учитель математики,
информатики, вычислительной техники.

В родной школе проработала учителем с 1993 по
2001 года. Семья Ирины Юрьевны это та, про кото-
рую говорят – «Династия учителей». Преподава-
ние – семейная профессия: мама Ирины Юрьевны,
Татьяна Алексеевна Батина, является учителем рус-
ского, литературы и истории, преподавала в школе
125 (1965-1978 г.), сестра – учитель истории, сын –
преподаватель высшей математики. Ирине Юрьев-
не нравится изучать математику, но ей тесны рамки
школьной программы, любит работать с одарённы-
ми детьми. И к этой цели шла уверенно.

В 2012 году – закончила в Уральском госуда-
рственном университете путей сообщений аспи-
рантуру по специальности «Математическое моде-
лирование, численные методы и комплексы про-
грамм».

С 2013 – работает доцентом кафедры «Высшей и
прикладной математики». Должность: заведую-
щий кафедрой высшей и прикладной математики».

Высокий профессиональный уровень, компе-
тентность, общая эрудиция - отличительные черты
Ирины Юрьевны.

Из интервью

- «Ваш идеал учителя?»

- «Идеал учителя - Рубцова Тамара Павловна»
35

Наталья Валентиновна Учитель математики высшей категории.
ЛАЗУРЕНКО Родилась 13.09.1955г. в г. Касли Челябинской
области. Окончила Свердловский госуда-
36 рственный педагогический институт, матема-
тический факультет. В школе № 125 работала с
1983 по 1993г.

С 1993года инспектор, затем заместитель
начальника Управления образования.

С 2019 года – заместитель директора школы
№ 125.

Целеустремлённый, эрудированный, хорошо
знающий свой предмет учитель. Требователь-
ная к себе и ученикам. К каждому делу подхо-
дит не только ответственно, но и творчески, тща-
тельно прорабатывая все детали.

Наталья Валентиновна организовывала и про-
водила городские конкурсы профессионально-
го мастерства «Учитель года», «Самый клас-
сный классный», «Сердце отдаю детям», «Пе-
дагогический дебют».

В 2000 году награждена знаком «Почётный
работник общего образования РФ».

Награждена грамотами Министерства обра-
зования и науки Челябинской области (2010г,
2020г).

«Великая книга природы
написана математическими символами»
Г. Галилей

37

Родилась 16.03.1960 г. в г. Свердловске.
Закончила Свердловский государственный
педагогический институт, математический
факультет. Работала пять лет учителем матема-
тики в школах г. Каменск-Уральска и г. Свер-
дловска. С 1987 г. работает учителем математи-
ки в школе 125 г. Снежинска. Виктория
Андреевна эрудированный, хорошо знающий
свой предмет учитель. Увлечённо работает в
классах с углублённым изучением математики,
её ученики имеют хорошие результаты на экза-
менах, конкурсах, турнирах и олимпиадах. Вик-
тория Андреевна пользуется уважением среди
коллег, учащихся и их родителей.

Награждена Грамотой Министерства просве-
щения (1999 г.).

Виктория Андреевна
РАЦ

38

Из интервью «Моя работа стимулирует меня постоянно
учиться, идти в ногу со временем.
«Что вам нравится в
профессии больше И, кроме этого, общение с детьми, молодёжью не
всего?» даёт мне стареть».

«Идеальный ученик для «Для меня идеальный ученик - это тот, которому
вас, какой он? Давайте нравится учиться, который получает удовольствие
пофантазируем?» от новых знаний, любознательный человек, ну и,
конечно ответственный и трудолюбивый».

39

«Что вам нравится «В школе математика была моим самым
в преподавании любимым предметом. Она многим кажется
математики?» сложным предметом, но никто не будет
отрицать, что это полезный и интересный
40 урок. Как никакой другой в школе он спосо-
бствует развитию логического мышления и
других качеств ума. В современном мире буду-
щее за математикой. А основа математи-
ческих знаний закладывается в средней шко-
ле. Поэтому я выбрала профессию учителя
математики».

В. А. Рац

«В преподавании математики больше
всего мне нравится выстраивать диалоги с
учениками, отвечать на интересующие воп-
росы и слышать ответы на мои вопросы, это
один из показателей того, что работа проде-
лана не зря. Ну и, конечно же, видеть резуль-
таты своей работы: хорошие оценки за кон-
трольные работы, награды за участия в
математических олимпиадах, играх и т. д.».

А. А. Клычева

«Я люблю, прежде всего, детей, ради кото- «Больше всего я люблю вести сам урок. Я
рых я стараюсь найти интересные задания. публичный человек. Нравится сам предмет
Я стараюсь сделать всё, чтобы мои ученики математики, работа с ребятами».
были дружны между собой, хорошо учились.
Как приятно видеть маленькие победы Т. П. Рубцова
моих учеников. Видели бы вы, когда у них
что-то получается, как загораются их гла- «Увидеть, как растёт ребёнок. Как он
за». учится высказывать свои мысли, как он
научился учиться…».
Л. В. Комарова
Е. А. Куршева
«Наверное, нравится сама математика,
нравится необходимость искать разные «В преподавании математики мне очень
пути в решении задач и нравится помогать нравиться, когда тебя понимают ребята,
детям, искать эти пути». когда на уроке они с тобой на одной волне.
Когда материал усвоен учениками, на душе
Л. А. Зайцева становится легко и радостно от того, что
день прожит с пользой для детей, что они
«Мне нравится математика своей логич- научились чему-то новому. Ещё нравилось
ностью, простотой, всё выверено, всё на уроке рассказывать интересные факты
понятно, всё ясно, прозрачно. Я люблю свой из жизни известных математиках, и были
предмет…». ребята, которые этим в дальнейшем инте-
ресовались».

Т. М. Иванова И. В. Буцик
41

Татьяна Ивановна Учитель математики высшей категории.
ГРУДЦЫНА Родилась в городе Снежинск 29.07.1957 г.
Окончила Кировский государственный педа-
42 гогический институт по специальности учи-
тель физики и математики. По его окончанию
по комсомольской путевке пять лет преподава-
ла в сельской местности не только математику,
но и физику и черчение. С 1992 года препода-
вала математику в школе № 125, выпускницей
которой является.

Увлечённая преподаванием математики пре-
красно работала как в классах с углублённым
изучением математики, так и с детьми, испы-
тывающими затруднения в изучении этого
предмета, старается и таких детей заинтересо-
вать, развить, сделать из них эту науку доступ-
ной.

Любит туризм, путешествия, привлекала к
этому своих детей и воспитанников.

- Награждена знаком «Почетный работник
общего образования РФ» (2003 г.)

- Победитель конкурса учителей Фонда
«Династия» в номинации «Наставник буду-
щих ученых» (2006 г.)

Из «Грудцына Т.И. - мобильный, неординарный учитель.
воспоминаний Татьяна Ивановна разработала опорные сигналы по гео-
учеников метрии и тригонометрии, которые были нам большими
помощниками в решении задач, уравнений, систем, графи-
ков. На её уроках существовал закон «Поднятой руки» -
это означало, что в классе должна наступить тишина.
Она никогда не повышала голос, а поднимала руку. Все
сразу понимали, и наступала тишина. Когда мы учились, в
моде были дипломаты, а не портфели (или рюкзаки) как
сейчас, Татьяна Ивановна проводила проверочные работы,
мы ставили посередине парты дипломаты и писали рабо-
ты. Учителю было важно, чтобы материал поняли все!
Поэтому её уроки были интересные, живые, всегда выслу-
шивались наши рассуждения. Татьяне Ивановне был инте-
ресен ход наших мыслей не только на бумаге, но и в устных
рассуждениях. А еще Грудцына Т. И. запомнилась как чело-
век, любящий походы, стихи, песню под гитару, желание
помогать другим. Она и сама пишет стихи, песни. По её
инициативе мы ездили с концертами, сказками, матери-

альной помощью в
детские дома, прию-
ты, интернаты».

43

Елена Анатольевна Родилась 25.11.1966 года в городе Снежинск.
КУРШЕВА Выпускница школы 125. Окончила Челябин-
ский государственный университет по специ-
44 альности - учитель математики. В школе 125
работает с 1990 года. Елена Анатольевна про-
шла путь от учителя математики до заместителя
директора. В настоящее время заместитель
директора МБОУ СОШ № 125. Елена
Анатольевна имеет высокий уровень професси-
онализма, эффективно использует свои знания
на практике и в педагогической деятельности.
Она трудолюбивый, добросовестный, знающий
и творчески работающий педагог. Основатель-
ная теоретическая подготовка, тщательный
отбор методов и приёмов ведения каждого уро-
ка, умение привлечь дополнительный материал
делают её уроки интересными, содержательны-
ми. Как учитель, Елена Анатольевна умеет пре-
поднести материал доступно, эмоционально,
увлекая учащихся на глубокое изучение пред-
мета. Она обеспечивает высокий уровень под-
готовки учащихся, высокую результативность и
качество учебных достижений выпускников.

- Лауреат гранта РФЯЦ-ВНИИТФ

«Первое условие, которое надлежит выполнять
в математике,- это быть точным,

второе - быть ясным и, насколько можно, простым».
Л.Карна

Из интервью «Для математики требуется пытливость ума.
Математика не терпит неточных высказываний. Она
требует точных формулировок, точность алгоритма
выполнения любой задачи».

«Математика - это вся жизнь. Учить математику -
значит учиться жизни! Потому что жить - это
решать задачи, а для этого нужно понимать, что от
тебя требуется. Уметь любую сложную задачу раз-
бить на части. Дальше составить алгоритм действий
для решения этой жизненной задачи. Поэтому мате-
матику надо любить для того, чтобы потом легко
жить. Тогда в жизни не будет никаких проблем. Одним
способом не получилось, значит надо искать другой спо-
соб. И математика как раз этому учит».

«Математик в любой профессии сможет себя най-
ти. Решать задачи нужно абсолютно всем и каждому,
даже тем, кто не считается математиком в прямом
смысле. Просто математик с любой задачей справит-
ся намного лучше».

Из «Елена Анатольевна учила нас всех уму разуму. Стро-
воспоминаний гий, требовательный и системный педагог. Она нас
учеников всех очень любила. Строгая в преподавании , а в жизни
очень милая».

45

Татьяна Михайловна Учитель математики высшей категории.
ИВАНОВА Родилась в г. Бузулук Оренбургской обл.
05.07.1970 г. Окончила Челябинский госуда-
46 рственный педагогический институт, факуль-
тет математики, информатики и ВТ. В 1994 году
пришла работать в школу № 125.

За годы работы проявила себя как увлечённый
своей профессией учитель, результативно рабо-
тает в классах с углублённым изучением мате-
матики, её выпускники успешно поступают в
лучшие вузы страны. Татьяна Михайловна
много внимания уделяет развитию творческих
способностей учащихся через различные
формы внеклассной работы: это результатив-
ное участие в Уральских турнирах юных мате-
матиков, в международном конкурсе «Кенгу-
ру», в региональных олимпиадах. Татьяна
Михайловна призер городского конкурса «Учи-
тель года- 2006» (3 место) и Лауреат областного
конкурса «Учитель года-2007»( 2 место), своё
методическое мастерство показывала на откры-
том уроке и в « Мастер-класс», который был луч-
шим из всех представленных.

- Почётная грамота МОиН Российской Феде-
рации победителю конкурса лучших учителей
Российской Федерации, 2009 г.;

- Благодарность главы города и Собрания
депутатов г. Снежинска за большой вклад в
развитие системы образования г. Снежинска,
2010 г.;

- Грант ФГУП «РФЯЦ – ВНИИТФ им. ака-
дем. Е.И. Забабахина» в номинации
«ПЕДАГОГ-МАСТЕР» в 2011, 2013, 2017 гг.;

- Грант ФГУП «РФЯЦ – ВНИИТФ им. ака-
дем. Е.И. Забабахина» в конкурсе педагоги-
ческих проектов «Инновации в образовании»,
победитель, 2016 г.;

- Почётная грамота МОиН Российской Феде-
рации за значительные успехи в образовании
и совершенствовании учебного и воспита-
тельного процесса, 2013 г.;

- Почётная грамота Министерства образова-
ния и науки Челябинской области, 2013 г.;

- Знак отличия в труде Государственной кор-
порации по атомной энергии «Росатом»;

- Почётная грамота Законодательного собра-
ния Челябинской области за большой вклад в
развитие системы образования Челябинской
области, 2017 г.

47

Из интервью «Я ученица прекрасных, замечательных людей,
которые приняли меня на работу и помогли войти в
профессию. Это и Рубцова Т. П., Глазкова М. И.,
Черепанова Т. Н., Барыкин В. Н., Овсянникова В. П.»

«Быть педагогом «...Я выпускаю детей, они мои дети. Я беру их с 5
огромная класса по 11, они мои. В них частичка меня. И если в
ответственность, с вас какой-то момент жизни один из учеников говорит
берут пример тысячи мне, что в определённой жизненной ситуации вспо-
учеников. Что значит, минает меня, значит всё не зря. Моя частичка есть в
для вас быть учителем?» других людях, и они несут эту частичку дальше, к
своим детям, знакомым, близким, родным. Это зна-
чит, что я в этой жизни сделала что-то хорошее,
значит, не зря прожила - вот это значит, для меня
быть учителем…»

48