บันทึกPLC ชั้นอนุบาล 2 2565

แบบบันทกึ กิจกรรม 1

ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรียนบ้านส่ีแยก สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระแกว้ เขต 1

ช่ือกลุ่มกจิ กรรม ครง้ั ที่ .........1..........................................................
ภาคเรียนที.่ ....1....ปีการศกึ ษา............2565...........
 วิชาการ  บคุ ลากร วันเดือนปที จ่ี ัดกิจกรรม 21 มิถนุ ายน พ.ศ.2565
สถานที.่ ..หอ้ งประชุมโรงเรยี นบ้านส่แี ยก.........
 งบประมาณ  บรหิ ารท่ัวไป เวลา.......14.30-16.30...........................................

 กจิ การนักเรียน  พัฒนาผ้เู รียน จานวน.............2.....................................ช่ัวโมง

 ………………………………………………………………

ชือ่ กจิ กรรม

: การจดั การเรยี นรู้โดยใช้ กจิ กรรม บา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย เพื่อ พัฒนาทกั ษะด้านวทิ ยาศาสตร์
ของเด็กปฐมวัย ช้ันอนุบาล 2

1.Community ผรู้ ่วมอภิปราย

Model Teacher ผู้พบปัญหา นางปสุตา อาจวชิ ัย

Buddy Teacher ผู้ร่วมอภปิ ราย 1.นางภคั วดี พรมสอน

2.นางธดิ ารัตน์ เรอื งขจติ

3. นางรัตตยิ า บุญจันทร์

4.นายจรี ะ จติ ตเิ มธากุล

5.นางสาวสิรวิ ิมล อัมพวนั

6.นางสาวสพุ ัตรา เทยี มวงษ์

7.นางธัญญามาศ วิชัยรมั ย์

8.นางสมหวัง สุขกลุ

Mentor Coaching ผนู้ าอภิปราย นางสุมาลี ถามง่ั มี

Recording ผูบ้ ันทึกข้อมูล นางปสตุ า อาจวิชยั

แบบบันทึกกิจกรรม 2

ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรยี นบ้านสี่แยก สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสระแกว้ เขต 1

จานวนสมาชกิ /บทบาทสมาชกิ ลงนาม บทบาทสมาชิก
จานวนสมาชกิ ท่รี ่วมกิจกรรม
 Model Teacher  Buddy Teacher
ชือ่ -นามสกลุ  Mentor Coaching  Recording
1. นางสุมาลี ถามงั่ มี
 Model Teacher  Buddy Teacher
2.นางปสุตา อาจวชิ ัย  Mentor Coaching  Recording

3. นางภัควดี พรมสอน  Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording
4. นางธดิ ารตั น์ เรืองขจติ ร
 Model Teacher  Buddy Teacher
5. นางสมหวัง สุขกุล  Mentor Coaching  Recording

6. นางสาวสริ ิวิมล อัมพวนั  Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording
7. นางรตั ติยา บญุ จนั ทร์
 Model Teacher  Buddy Teacher
8. นายจรี ะ จติ ติเมธากลุ  Mentor Coaching  Recording

9. นางสาวสพุ ัตรา เทียมวงษ์  Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording
10. นางธัญญามาศ จันทร์คาพี้
 Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording

 Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording

 Model Teacher  Buddy Teacher
 Mentor Coaching  Recording

แบบบันทึกกจิ กรรม 3

ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรียนบ้านสี่แยก สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระแกว้ เขต 1

ประเด็นปญั หาท่พี บ

จากผลการประเมนิ พัฒนาการท้งั 4 ด้าน ในปกี ารศึกษา 2565 พบวา่ พัฒนาการทางด้านสตปิ ัญญาตา่ สดุ ผูร้ ายงานจึงได้
หาแนวทางในการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยมีการประชุมร่วมกบั คณะครูและผทู้ เ่ี กยี่ วข้อง ไดข้ ้อสรุปวา่ กจิ กรรม บ้าน
นกั วทิ ยาศาสตร์น้อย เปน็ กจิ กรรมท่สี อดคล้องกับความสนใจของเด็ก ลักษณะของกจิ กรรมมีการเปดิ โอกาสให้เด็กไดล้ ง
มือกระทา กับส่อื วัสดุ อปุ กรณ์ตา่ งๆกระบวนการในการทากิจกรรม ชว่ ยสง่ เสริมให้เดก็ ได้ สารวจ ค้นควา้ และทดลอง
ผรู้ ายงานจึงมีความสนใจ ทีจ่ ะจดั บ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย เพื่อพฒั นาทักษะพ้นื ฐานทางวทิ ยาศาสตรข์ องเด็กปฐมวัย
เพอ่ื เป็นพ้ืนฐานในการสร้างสรรค์เยาวชนใหเ้ จริญเติบโตเปน็ คนดี คนเกง่ มคี วามสามารถคิดและทาในสงิ่ ทเี่ หมาะสม
และสามารถพัฒนาความเจริญในสงั คมต่อไป

สาเหตุของปัญหา

1. นกั เรยี นขาดทักษะการสงั เกต การ คาดคะเนคาตอบ
2. นกั เรยี นไมก่ ล้าแสดงออก และไมก่ ล้าตอบคาตอบ
3. นกั เรยี นไม่สามารถอภิปรายผลได้ หากไม่ไดล้ งมือ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมจรงิ

แบบบันทกึ กจิ กรรม 4

ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรียนบ้านสี่แยก สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสระแก้ว เขต 1

ความรแู้ ละหลกั การที่นามาใช้

จากผลการประเมนิ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน ในปกี ารศึกษา 2565 พบวา่ พัฒนาการทางด้านสตปิ ญั ญาตา่ สดุ ผ้รู ายงานจึงได้
หาแนวทางในการพัฒนาเด็กปฐมวยั โดยมีการประชมุ รว่ มกบั คณะครูและผทู้ ่ีเก่ยี วข้อง ได้ขอ้ สรปุ ว่า กจิ กรรม บ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย เป็นกจิ กรรมที่สอดคล้องกับความสนใจของเด็ก ลกั ษณะของกิจกรรมมีการเปดิ โอกาสให้เด็กไดล้ ง
มอื กระทา กบั สอื่ วัสดุ อปุ กรณ์ตา่ งๆกระบวนการในการทากิจกรรม ช่วยส่งเสรมิ ให้เด็กได้ สารวจ คน้ คว้า และทดลอง
ผู้รายงานจึงมคี วามสนใจ ทจ่ี ะจัด บ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย เพื่อพฒั นาทกั ษะพืน้ ฐานทางวทิ ยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
เพือ่ เป็นพืน้ ฐานในการสรา้ งสรรค์เยาวชนใหเ้ จริญเติบโตเป็นคนดี คนเก่ง มคี วามสามารถคดิ และทาในสิ่งท่ีเหมาะสม และ
สามารถพฒั นาความเจรญิ ในสงั คมต่อไป

กิจกรรมทท่ี า/ปฏบิ ตั ิ

1.ทาการทดลองกจิ กรรม บา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย แบบเนน้ กระบวนการ โดยใชช้ ุด

กิจกรรม ตาม LogBooK บา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย จานวน 20 กจิ กรรม พรอ้ ม

แผนการจัดกจิ กรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์

เป็น เวลา 15 สัปดาห์ ดงั ตัวอย่างกิจกรรม

กิจกรรมท่ี 1 เรื่องการเกดิ พายทุ อร์นาโด กจิ กรรมท่ี 2 เร่ืองไหลแรงไหลคอ่ ย

กิจกรรมท่ี 3 เรอ่ื งการเผาไหม้ กจิ กรรมท่ี 4 เร่อื งการกระจายของสี และการดดู ของสี

กิจกรรมที่ 5 เร่อื งลมออ่ น ๆ พดั ผ่าน กจิ กรรมที่ 6 เรือ่ งสถานเี ตมิ ลม

กิจกรรมท่ี 7 เรอ่ื งเนิ่นนา้ กจิ กรรมท่ี 8 เร่อื งภูเขาไฟระเบิด

2. ทดลองเสรจ็ นาผลการทดลองมาอภิปรายและสรุปผลการทดลองในกจิ กรรมน้นั ๆ

แบบบันทกึ กจิ กรรม 5

ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรียนบ้านส่ีแยก สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสระแกว้ เขต 1

ผลท่ไี ด้รบั จากกจิ กรรม

การจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้ กจิ กรรม บ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย เพือ่
พัฒนาทกั ษะด้านวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 เร่ือง การดูดสี และ
การ กระจายของสี ทาใหน้ ักเรยี น เกิดการเรยี นรู้ ได้ลงมือปฏิบตั จิ ริง และสามารถ
จัดการระบบความคิด สามารถสรปุ ประเดน็ สาคัญ เชื่อมโยงองค์ความรจู้ ากเนือ้ หา
บทเรียน เรอ่ื งสี และถา่ ยทอดความคดิ หรอื ข้อมูลตา่ ง ๆ ที่มีลงในกระดาษ และ
สามารถอภปิ รายผลการทดลองไดอ้ ย่างเหมะสม เพราะรูปแบบการสอนโดยการ
จัดกิจกรรม ทางวทิ ยาศาสตร์ ทาให้เด็กไดล้ งมือ ปฏบิ ตั ิจริง และคน้ หาคาตอบ
ด้วยตนเองจากการทดลอง ช่วยเสริมสรา้ งทกั ษะในการคดิ วเิ คราะหแ์ ละการ
สังเกต ซึ่งชว่ ยใหน้ ักเรยี นเกิดการเรยี นร้ไู ดด้ ขี ึน้ สามารถพัฒนาทักษะทางด้าน
วิทยาศาสตรข์ องปฐมวยั ใหด้ มี ากย่งิ ข้นึ

แบบบันทกึ กิจกรรม 6

ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรยี นบ้านสี่แยก สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระแก้ว เขต 1

การนาผลท่ีได้ไปใช้

1. นำมำใชพ้ ฒั นำทกั ษะกำรเรยี นรูใ้ หเ้ ดก็ ปฐมวยั ดำ้ นทกั ษะวิทยำศำสตร์
2. นำมำใชพ้ ฒั นำทกั ษะกำรเรยี นรูใ้ หเ้ ดก็ ปฐมวยั ดำ้ นทกั ษะคณิตศำสตร์
3. นำมำใชพ้ ฒั นำทกั ษะกำรเรยี นรูใ้ หเ้ ดก็ ปฐมวยั ดำ้ นทกั ษะภำษำไทย

ปัญหา/อุปสรรคทพี่ บ กจิ กรรม/ข้นั ตอน/งานทีป่ ฎิบตั ิไดด้ ี
ขาดวัสดุ อุปกรณ์ทใี่ ช้ในการทดลองบางกจิ กรรม 1.การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายใน
โรงเรยี นเพอ่ื ชว่ ยกนั แนะนา การเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้
รว่ มกัน

สิง่ ท่ตี ้องพัฒนาตอ่ ไป
1.ขยายแนวคิดเรื่อง สง่ เสริมทกั ษะวิทยาศาสตร์ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์
2.สร้างเครอื ขา่ ยระหว่างบคุ คลรวมถงึ ส่อื อปุ กรณ์ในการเรียนรูต้ า่ งๆซ่ึงทาให้ผู้เรียนเกดิ ความสนใจในการเรียนรู้
3.มุ่งฝึกฝนทักษะสาคัญให้กับผู้เรยี น เช่นการรว่ มมอื รว่ มใจในการทางาน การทางานรว่ มกับผอู้ ่นื
4.สร้างความมั่นใจในตนเองในการนาเสนอผลงานของตนเองกบั ผู้อืน่

แบบบันทกึ กิจกรรม 7

ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )

โรงเรยี นบ้านสี่แยก สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1

นวตั กรรม / เครอื่ งมอื ทใี่ ชใ้ นการพัฒนา /แก้ไข
ชื่อนวัตกรรม

การจดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้ กจิ กรรม บ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย เพอื่ พฒั นาทกั ษะดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ของเดก็ ปฐมวัย ชนั้ อนบุ าล 2

กลมุ่ สาระ ปฐมวัย ทกั ษะ

ใช้ในการแก้ปญั หาเร่อื ง

การจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้ กิจกรรม บา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย เพอื่ พัฒนาทกั ษะด้านวทิ ยาศาสตร์ ของเดก็ ปฐมวัย ชัน้ อนบุ าล 2

ระดบั ชน้ั

ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2

ผลการประเมนิ การแก้ปัญหา

 กระบวนการแกไ้ ขปัญหา ประสบความสาเร็จ

 กระบวนการแก้ไขปญั หา ไมป่ ระสบความสาเรจ็

เนอ่ื งจาก คณะครรู ่วมกันใชก้ ระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ในการระดมความคดิ
การวางแผนร่วมกัน ช่วยกันคิด ชว่ ยกนั เสนอความคิด เพื่อแลกเปลยี่ นการเรียนรรู้ ะหวา่ งชนั้ เรียนต่าง ๆ
เพอื่ เป็นแนวทางในการขับเคล่อื นการเรยี นรู้

8

แบบบันทกึ กิจกรรม
ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )
โรงเรยี นบ้านส่ีแยก สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสระแกว้ เขต 1

รปู แบบการเผยแพร่นวตั กรรม/ เครอ่ื งมือการพัฒนา
-แผนการจดั การเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการ ทดลอง ในระดบั ชนั้ ปฐมวัย
กล่มุ สาระ ปฐมวัย
-แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการ Active Learning
-แบบนเิ ทศแผนการจดั การเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการ Active Learning
การแลกเปลย่ี นเรียนรู้
-บันทกึ การแลกเปลี่ยนการเรียนรู้

9

แบบบันทกึ กจิ กรรม
ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )
โรงเรยี นบ้านสี่แยก สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1

ภาพกิจกรรมการประชุม

10

แบบบันทกึ กิจกรรม
ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community )
โรงเรยี นบ้านส่ีแยก สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสระแกว้ เขต 1

ภาพผลสาเรจ็ ของกจิ กรรม

11

แบบบันทกึ กจิ กรรม
ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community )
โรงเรียนบ้านสี่แยก สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1

สรุปข้ออภปิ รายผล / การรบั รองรายงาน
ข้อเสนอแนะผ้รู ายงานการบนั ทกึ กจิ กรรม
การทากิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) ประสบผลสาเร็จ คณะครูทุกคนให้ความรว่ มมอื ในการทา
กิจกรรมอย่างมาก ทาใหป้ ระสบความสาเรจ็ ในการเขียนแผนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการ Active
Learning

ลงชือ่ Model Teacher
(นางปสตุ า อาจวชิ ยั )

ข้อเสนอแนะผนู้ าการอภปิ ราย
การดาเนินการประชมุ ประสบความสาเรจ็ คณะครทู ุกทา่ นให้ความรว่ มมือในการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ างวิชาชพี
จนไดผ้ ลสาเรจ็ ทาใหง้ านวชิ าการสามารถขบั เคลื่อนไปตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการได้

ลงชอ่ื Mentor Coaching
(นางสมุ าลี ถามง่ั มี)

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
ขอช่ืนชมคณะครูทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือในการขับเคล่ือนกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

จนประสบผลสาเร็จ สามารถนามาใช้ในการแก้ปัญหาผู้เรียนได้ ขอให้คณะครูทุกท่านใช้กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้
ทางวิชาชีพน้ี ในการระดมความคิดเห็น เพื่อช่วยกันแก้ปัญหาผู้เรียนและสร้างสรรค์นวัตกรรมท่ีหลากหลายมา
พัฒนาผเู้ รยี นตอ่ ไป

ลงชื่อผู้รับรองกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (Professional Learning Community

ลงช่ือ
(นางสุมาลี ถาม่ังมี)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นสี่แยก

12