LK 2.2 Penentuan Solusi Nama : Mohamad Abud Abdad Jangki Dausat Asal institusi : SMP Bustanul Ulum NU Jatirokeh LPTK : Universitas Muhammadiyah Purwokerto Masalah yang dipilih untuk diatasi Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Tuliskan 1 persoala n yang paling urgent yang telah diidentifi kasi sebelumn ya. Tuliskanla h apa penyebab setiap masalah yang diidentifik asi. Tuliskan solusi yang dipilih dari beberapa alternati f yang sebelumn ya telah didiskusi kan Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan dari solusi yang dipilih Apakah kelemahan dari solusi yang dipilih Rencana mitigasi kelemahan solusi Rendahn ya keaktifan peserta didik 1. Model pembelaj aran kurang tepat Pengguna an Model Pembelaja ran Problem based Learning (PBL) dengan bantuan media 1. Model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL) Problem Based Learning merupakan pendekatan yang efektif untuk pengajaran proses berfikir tingkat tinggi. Dan meningkatkan keaktifan peserta didik dalam belajar Langkah-Langkah Pembelajaran PBL ( Problem Based Learning) a. (mengamati, mengorientasikan siswa terhadap masalah) Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan terhadap phenomena tertentu, terkait dengan KD yang akan di kembangkan. 1. Kelebihan PBL a. Pemikiran kritis siswa dan pemikiran kreatif siswa dapat dikemban gkan 1. Kekurangan PBL a. Seringnya siswa menemukan kesulitan dalam menentukan permasalahan yang sesuai dengan tingkat berpikirnya b. Memerlukan waktu yang relatif lebih lama dari 1. Mengamati peserta didik dengan seksama dan memberikan pendampinga n pada peserta didik yang kurang mampu mengikuti pembelajaran
2. Metode pembelaj aran yang kurang menarik. pembelaja ran power point interaktif dan aplikasi spin the wheel serta metode diskusi dan tanya jawab b. (menanya, memunculkan masalah) Guru mendorong siswa untuk merumuskan suatu masalah terkait dengan fenomena yang diamatinya. Masalah itu dirumuskan berupa pertanyaan yang bersifat problematis. c. (menalar, mengumpulkan data) Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi (data) dalam rangka penyelesaian masalah, baik secara individu ataupun berkelompok, dengan membaca berbagai referensi, pengamatan lapangan, wawancara dan sebagainya. d. (mengasosiasi, merumuskan jawaban) Guru meminta siswa untuk melakukan analisis data dan merumuskan jawaban terkait dengan masalah yang mereka ajukan sebelumnya. e. (mengkomunikasikan) Guru memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan jawaban atas permasalahan yang mereka rumuskan sebelumnya. Guru juga membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses pemecahan masalah yang dilakukan. 2. Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan peserta didik pada susatu permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan permasalahan, menjawab pertanyaan, dan memahami pengetahuan peserta didik serta untuk membuatsuatu keputusan.Diskusi bukanlah debat yang mengadu argumentasi diskusi lebih bersifat bertukar pengalaman untuk menentukan keputusan tertentu secara bersamasama b. Meningka tnya kemampu an memecah kan permasala han pada peserta didik dengan mandiri c. Meningka tnya motivasi peserta didik dalam belajar 2. Kelebihan metode pembelajara n diskusi dan tanya jawab: a. Merangsan siswa lebih kreatif memberikan pembelajaran konvensional c. Tidak jarang siswa kesulitan dalam belajar karena pembelajaran berbasis masalah siswa dituntut belajar mencari data, menganalisis,mer umuskan hipotensi,dan memecahkan masalah 2. Kekurangan metode pembelajaran diskusi dan tanya jawab: a. Hanya beberapa siswa yang aktif b. Pembahasanya meluas dan keluar dari materi pembelajaran 2. aktifnya guru dalam mengawasi dan mengorganisa sikan kelompok dalam pembelajaran
3. Media pembelaj aran kurang menarik 3. Penggunaan media pembelajaran a. Menggunakan media Power Point Interaktif Dalam jurnal of education,curtural and politic 2 yang berjudul Efektifitas Penggunaan Media power point dalam pembelajaran PPKn. Penggunaan Power Point pada mata pelajaran PPKn sangat mempengaruhi keaktifan dan hasil belajar siswa. Power Point Interaktif adalah slide interaktif yang berisi materi pembelajaran sehingga dapat dimanfaatkan penggunaanya untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan dari media tersubut Presentasi interaktif memungkinkan keterlibatan dan interaksi lebih tinggi antara guru dengan peserta didik b. Pemanfaatan Media aplikasi SPin The Wheel Penggunaan media spinning wheel di gunakan untuk mengobati kebosanan siswa yang selama ini hanya menggunakan media gambar, dengan menggunakan media spinning wheel siswa akan lebih tertarik karena mereka bisa belajar sambil bermain. https://repository.ung.ac.id/skripsi/show/15141712 7/meningkatkan-hasil-belajar-siswa-melalui-mediagagasan atau ide b. Berani mengungkapa kan pendapat c. Dapat bertukar pikiran 3. Kelebihan pembelajara n menggunaka n media power point,gamba r,dan audio visual: a. Dapat menyajikan materi berupa teks, gambar,foto, animasi,audio bahkan video sehingga menarik minat belajar siswa b. Dapat digunakan berulang ulang c. Membutuhkan waktu yang Panjang 3. Kelebihan pembelajaran menggunakan media power point,gambar,dan audio visual: a. Ketergantungan terhadap energi listrik, karena harus menghidupkan proyektor dan laptop b. Media pendukung mahal c. Tidak semua materi dapat tersajiakn dalam power point d. Perlu memiliki persiapan yang matang 3. mempersisap kan alat alat sebelum melakuakn pembelajaran agar berjalan lancer dan membuat rencana ke dua bila terjadi masalah
spinning-wheel-pada-muatan-pembelajaran-pkn-dikelas-v-sdn-3-kota-barat.html c. Tempo penyajian materi dapat disesuaikan d. Memiliki penyajian yang menarik sehingga tidak membosanka n