ก แผนการจัดการเรียนรู้นี้จัดท าขึ้นเพื่อปฏิบัติการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ๑ รหัสวิชา อ๑๑๑๐๑ จ านวน ๒ หน่วยกิต ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ นั้น ข้าพเจ้าจึงได้วิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ค าอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการ เรียนรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดเนินยาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อที่จะได้น าไปใช้ในการจัดการ เรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ต่อไป นางสาวมลฑลี วรานนท์จิราโชติ ผู้จัดท า ค ำน ำ
ข ค าน า..............................................................................................................................................ก สารบัญ...........................................................................................................................................ข โครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา.................................................................................1 ค าอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ..................................2 โครงสร้างรายวิชา อ11101 ภาษาอังกฤษ.......................................................................................3 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด...................................................................................9 แผนการจัดการเรียนรู้...................................................................................................................14 - ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง What colour is it?......................................................................19-20 - ใบงานที่ 1 เรื่อง What colour is it? ................................................................................22 - เฉลยใบงานที่ 1 เรื่อง What colour is it?........................................................................23 - สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ เรื่อง What colour is it?.......................................................24-28 - แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เรื่อง What colour is it?.................................................29 - แบบประเมินความรู้ความเข้าใจ 5 ระดับ เรื่อง What colour is it?...................................30 - แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์……………………………………………………………………..31 สำรบัญ
1 โครงสร้ำงเวลำเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนสฤษดิเดช ปีกำรศึกษำ 2566 หลักสูตรทั่วไป ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน(ชม./ปี) รำยวิชำพื้นฐำน 840 ท11101 ภาษาไทย 160 ค11101 คณิตศาสตร์ 160 ว11101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 ส11101 สังคมศึกษา 80 ส11102 ประวัติศาสตร์ 40 พ11101 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 ศ11101 ศิลปะ 80 ง11101 การงานอาชีพ 40 อ11101 ภาษาอังกฤษ 160 รำยวิชำเพิ่มเติม 240 ท11201 ภาษาไทย 1 120 ค11201 คณิตศาสตร์ 1 80 พ11201 พลศึกษา 1 40 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 120 กิจกรรมแนะแนว 40 กิจกรรมนักเรียน 1. ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 2. ชุมนุม 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 รวมเวลำเรียนทั้งสิ้น 1,200
2 ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 160 ชั่วโมง/ปี ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษ และภาษาไทย อ่านออกเสียง สะกดค าง่ายๆ สามารถเลือกภาพตรงตามความหมายของค าและกลุ่มค าที่ฟัง ปฏิบัติตามและใช้ค าศัพท์ง่ายๆ บอกความ ต้องการง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน พร้อมท าท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อค าศัพท์ ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาลและวันส าคัญของเจ้าของภาษาง่ายๆ รวบรวมค าศัพท์ และค าถามเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับ วัย รหัสตัวชี้วัด ต.1.1 ป.1/1 ต.1.1 ป.1/2 ต.1.1 ป.1/3 ต.1.1 ป.1/4 ต.1.2 ป.1/1 ต.1.2 ป.1/2 ต.1.2 ป.1/3 ต.1.2 ป.1/4 ต.1.3 ป.1/1 ต.2.1 ป.1/1 ต.2.1 ป.1/2 ต.2.1 ป.1/3 ต.2.2 ป.1/1 ต.3.1 ป.1/1 ต.4.1 ป.1/1 ต.4.2 ป.1/1 รวม 16 ตัวชี้วัด
3 โครงสร้ำงรำยวิชำ อ11101 ภำษำอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 160 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระแกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 Hello ! ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2.ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/2 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1ป 1/1 ต 4.1 ป1/1 - ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดค า หลักการอ่านออกเสียง เช่นการ ออกเสียงพยัญชนะต้นค าและ พยัญชนะท้ายค า การออกเสียง เน้นหนัก-เบา (stress)ในค า และกลุ่มค าการออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ต่ า(intonation) ในประโยค - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย 16 9 2 What’s this? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -ค าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน เช่น Stand up./Sit down./ Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. -ค าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน 12 5 3 Can you sing? ต 1.1 ป 1/1 ต1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และ ประโยค/ข้อความที่ใช้แนะน า ตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry ..etc. -ค าศัพท์ ส านวน และประโยค ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am… 12 5
4 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระแกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 4 Review 1 ต 1.1 ป1/1 ต 1.1ป 1/2 ต 1.1ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป1/4 ต1.3 ป1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป1/1 How are you?/ I am fine. etc. -ค าและประโยคที่ใช้ในการพูด ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล ใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง เรียกสิ่งต่างๆ จ านวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของสิ่งของ -วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบการพูดขณะแนะน า ตนเอง การสัมผัสมือ การโบก มือ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ -การใช้ภาษาในการฟัง/พูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน 12 5 5 Who’s she? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคค าถามและค าตอบ Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc. -ค าศัพท์ ส านวน และ ประโยคที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please, etc. -ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ -ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น 14 6
5 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 6 What’s his name? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป1/4 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการ สะกดค า หลักการอ่านออกเสียง เช่นการออกเสียง พยัญชนะต้นค า และพยัญชนะท้ายค า การออก เสียงเน้นหนัก-เบา (stress)ในค า และกลุ่มค าการออกเสียงตาม ระดับเสียงสูง-ต่ า (intonation) ในประโยค -ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 14 6 7 Is this a dog? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -ค าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน เช่น Stand up./Sit down./ Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. -ค าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน 14 6 8 Review 2 ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป1/1 -บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคค าถามและค าตอบ Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc. -ค าศัพท์ ส านวน และประโยคที่ ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please, etc. -ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ 12 5
6 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน วันวาเลนไทน์ -ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น -การใช้ภาษาต่างประเทศในการ รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัว จากสื่อต่างๆ 9 What color is it? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป 1/1 -บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคค าถามและค าตอบ Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc. -ค าศัพท์ ส านวน และประโยค ที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please, etc. -ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ -ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น -การใช้ภาษาต่างประเทศในการ รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัว จากสื่อต่างๆ 14 6 10 How old are you? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป1/1 ต 3.1 ป1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป1/1 -บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคค าถามและค าตอบ Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... 14 6
7 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน -ค าศัพท์ ส านวน และประโยคที่ ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please, etc. -ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ -ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น -การใช้ภาษาต่างประเทศในการ รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัว จากสื่อต่างๆ 11 What do you like? ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป1/1 -บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคค าถามและค าตอบ Yes/No Question เช่น Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. Wh-Question เช่น What is it? It is a/an... etc. -ค าศัพท์ ส านวน และประโยค ที่ใช้บอกความต้องการ เช่น I want…/Please, etc. -ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญ ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ -ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น -การใช้ภาษาต่างประเทศในการ รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัว จากสื่อต่างๆ 14 6
8 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยกำร เรียนรู้ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 12 Review 3 ต 1.1 ป 1/1 ต 1.1 ป 1/2 ต 1.1 ป 1/3 ต 1.1 ป 1/4 ต 1.2 ป 1/1 ต 1.2 ป 1/2 ต 1.2 ป 1/4 ต 1.3 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/1 ต 2.1 ป 1/3 ต 2.2 ป 1/1 ต 3.1 ป 1/1 ต 4.1 ป 1/1 ต 4.2 ป1/1 -บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และ ประโยค/ข้อความที่ใช้แนะน า ตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry ..etc. -ค าศัพท์ ส านวน และประโยค ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am… 12 5 รวมตลอดปี 160 70 สอบปลำยปี 30 รวมคะแนนตลอดปี 100
ตำรำงวิเครำะห์มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภมำตรฐำน/ ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สต 1.1 ป.1/1 ต 1.1 ป.1/2 ต 1.2 ป.1/1 ต 1.2 ป.1/2 ต 1.2 ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1 ต 2.2 ป.1/1 การทักทายแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว การแนะน าชื่อตนเอง แก่ผู้อื่น และการใช้ภาษาในห้องเรียน การ ทบทวนการเขียนตัวอักษร Aa – Zz ทั้งอักษร พิมพ์ใหญ่และอักษรพิมพ์เล็ก ตลอดจนการฝึกหัด เขียนตัวอักษรเป็นค าและเป็นประโยค การบอก ชื่อวันทั้งเจ็ดและตัวเลข1-20 การทักทายถาม ตอบและการเขียน ตัวอักษร ภาษาอังกฤษ AaZz และสามารถ ระบุเสียงของ ตัวอักษรได้ถูกต้อง ชัดเจน เรียนรู้ เกี่ยวกับวันทั้ง 7 และจ านวนนับ1- 20 1สื่23แ
9 วชี้วัดเพื่อกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 น ำไปสู่ ชิ้นงำน/ภำระงำน แนวกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos
มำตรฐำน/ ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สต 1.1 ป.1/2 ต 1.1 ป.1/3 ต 1.1 ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 เรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆ จ านวนสิ่งของ สีและรูปทรง รวมถึงโครงสร้าง ประโยคค าถาม What colour is it? และค าตอบ It is …………. และประโยค This is ………… การอ่านออกเสียงเน้นหนัก-เบา (Stress) ในค า การถามตอบเกี่ยวกับรูปร่างและสีสันของวัสดุที่ เป็นสิ่งของใกล้ตัว ตามสถานการณ์ใกล้ตัวง่ายๆ ค าศัพท์และ อุปกรณ์ที่ใช้ภายใน โรงเรียน เรียนรู้สี ต่างๆ และรูปร่าง ต่างๆ 1สื่23แต 1.1 ป.1/2 ต 1.1 ป.1/3 ต 1.1 ป.1/4 ต 3.1 ป.1/1 การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ลักษณะบุคลิกของคนในครอบครัว รวมทั้งการ แสดงความรู้สึก การถาม-ตอบ การพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและสมาชิกในครอบครัว โดยใช้ ประโยคง่ายๆ ซึ่งเป็นการเรียนรู้เพื่อน าไปใช้ใน การสื่อสารในชีวิต ประจ าวัน ระบุสมาชิกใน ครอบครัว และ บรรยายลักษณะ ของบุคคล และ บรรยายความรู้สึก ได้ 1สื่23แ
10 น ำไปสู่ ชิ้นงำน/ภำระงำน แนวกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน ใบงานที่ 1 เรื่อง What colour is it? ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos
มำตรฐำน/ ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สต 1.1 ป.1/2 ต 1.1 ป.1/3 ต 1.1 ป.1/4 การรู้ความหมายของค าศัพท์และการใช้ค าศัพท์ เกี่ยวกับส่วนประกอบต่างๆของร่างกาย สามารถ บอกข้อมูลของตนเองเกี่ยวกับส่วนต่างๆของ ร่างกายได้อย่างถูกต้อง การบอกอวัยวะต่างๆใน ร่างกาย สามารถสัมผัส จับต้องอวัยวะได้ถูกส่วน สามารถน า ไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวัน ระบุอวัยวะส่วน ต่างๆ ของร่างกาย และปฏิบัติตาม ประโยคค าสั่งได้ 1สื่23แต 1.1 ป.1/3 ต 1.1 ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 เรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับของเล่น กิจกรรม นันทนาการ การบอกลักษณะของของเล่น รวมถึงสภาพภูมิอากาศ การถามถึงความ สามารถในการท ากิจกรรมนันทนาการต่างๆ ยังรวมถึงการถามตอบเรื่องสภาพภูมิอากาศ ระบุของเล่นต่างๆ บรรยายลักษณะ ของบุคคล ระบุ กิจกรรมต่างๆ และ บอกลักษณะสภาพ อากาศได้ 1สื่23แ
11 น ำไปสู่ ชิ้นงำน/ภำระงำน แนวกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to video
มำตรฐำน/ ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สต 1.1 ป.1/2 ต 1.1 ป.1/3 ต 1.2 ป.1/3 ต 4.2 ป.1/1 นักเรียนบอกความหมายของชื่ออาหาร เครื่องดื่ม ได้ถูกต้อง ถามและตอบเกี่ยวกับความชอบ ไม่ ชอบได้ อ่านบทพูดเข้าจังหวะได้ ทักทายและ แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการของ ตนเองได้ เข้าใจความหมายของค าศัพท์ วาดภาพ และเขียนบรรยายภาพได้ ระบุอาหารและ เครื่องดื่มและบอก สิ่งที่ต้องการหรือไม่ ต้องการ รับประทานได้ 1สื่23แต 1.1 ป.1/2 ต 1.1 ป.1/3 ต 1.1 ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 นักเรียนบอกความหมายของชื่อสัตว์ ได้ถูกต้อง ถามและตอบเกี่ยวกับความชอบ ไม่ชอบได้ วลี เกี่ยวกับการท ากิจกรรมต่างๆ รวมทั้งการใช้ Preposition: in, on, under และ by โครงสร้างประโยคค าถามต่างๆ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อน าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน ระบุชื่อของสัตว์แต่ ละชนิดบอกชื่อสัตว์ ที่ชอบและไม่ชอบ และระบุที่อยู่ของ สิ่ง ต่าง ๆ ได้ 1สื่23แ
12 น ำไปสู่ ชิ้นงำน/ภำระงำน แนวกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos
มำตรฐำน/ ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด สำระกำรเรียนรู้ สต 2.1 ป.1/2 ต 2.1 ป.1/3 ต 3.1 ป.1/1 นักเรียนเรียนรู้วันส าคัญต่างๆ ซึ่งสามารถเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากการพูด/ การฟัง ในสถานการณ์ง่ายๆ การเข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษา และวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย เรียนรู้เกี่ยวกับ จังหวัดจันทบุรี อาชีพ และเรียนรู้ ชื่อประเทศใน สมาคมอาเซียน และธงประจ าในแต่ ละประเทศ 1สื่23แ
13 น ำไปสู่ ชิ้นงำน/ภำระงำน แนวกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ . ทักษะการ สื่อสาร 2. ทักษะการคิด 3. ทักษะการ แก้ปัญหา 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการ ท างาน 1.แบบฝึกหัด Let’s go ป.1 2. ใบงาน 3. แบบทดสอบ หลังเรียน Post – test ใช้กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้แบบ Active learning 1. Think-Pair-Share 2. Collaborative learning group 3. Student-led review sessions 4. Games 5. Analysis or reactions to videos
14 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รหัสวิชา อ11101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง What colour is it? เวลา 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การถามตอบเกี่ยวกับสีต่างๆ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. ครูผู้สอน นางสาวมลฑลี วรานนท์จิราโชติ ***************************************************************************************************** 1. สำระ/มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต.1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของค า และกลุ่มค าที่ฟัง ต.1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยค าสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 2. สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง 2.1 วงค าศัพท์สี 10 ค า ได้แก่ 1.สีน้ าเงิน (blue) 2.สีเหลือง (yellow) 3.สีแดง (red) 4.สีเขียว (green) 5.สีชมพู (pink) 6.สีขาว (white) 7.สีด า (black) 8.สีน้ าตาล (brown) 9.สีส้ม (orange) 10.สีม่วง (purple) 2.2 ประโยคค าถามและค าตอบ Wh-Question ได้แก่ What is it? It is ...สี…. / It’s ……… 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้เชิงพฤติกรรม (K-P-A) ด้ำนควำมรู้ (Knowledge) 3.1 ผู้เรียนรู้วงค าศัพท์สี 10 ค า ได้อย่างถูกต้อง 3.1 ผู้เรียนจดจ าวงค าศัพท์สี 10 ค า ได้อย่างถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนจดจ ารูปแบบประโยคถามตอบ ได้อย่างถูกต้อง ด้ำนทักษะกระบวนกำร (Process) 3.1 ผู้เรียนเลือกใช้วงค าศัพท์สี 10 ค า ตรงตามภาพหรือสื่อการเรียนการสอนที่ก าหนดได้อย่างถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนเลือกใช้รูปแบบประโยคถามตอบสื่อสารระหว่างบุคคลได้อย่างถูกต้อง ด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์(Affective/Attitude) 3.1 ผู้เรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3.2 ผู้เรียนตั้งใจและรับผิดชอบในการท างานให้แล้วเสร็จ 4. สำระส ำคัญ การเรียนรู้ จดจ า และน าวงค าศัพท์สีไปใช้พูดในรูปแบบประโยคถาม What colour is it? แปลว่า มันคือสีอะไร รูปแบบประโยคตอบ It is ...สี…… / It’s…...สี……. แปลว่า มันคือสี……. การตอบมี 2 รูปแบบ คือ 1. แบบประโยคเต็ม 2. แบบประโยคย่อ 5. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเองผ่านการพูดโต้ตอบได้ถูกต้อง เหมาะสม 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - มีความสามารถในการน าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน
15 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์สุจริต 6.2 มีวินัย 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการท างาน 7. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้แบบ PPP หรือ 3P/3PS การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นน ำเสนอควำมรู้(Presentation) 1. ครูน านักเรียนร้องเพลง “What color is it?” นักเรียนร้องตามครู 2 รอบ เพื่อเตรียมความพร้อมของ ผู้เรียน โดยใช้สื่อออนไลน์ Youtube Channel เนื้อเพลง “What colour is it?” What color is it? What color is it? It's red. It's red. (Repeat with yellow, pink, green, blue, orange, purple, brown, black, and white). Original Song written and recorded by Matt. Copyright 2015 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามนักเรียนว่า เคยเห็นรุ้งกินน้ าหรือไม่ เพื่อเชื่อมโยง ความรู้กับประสบการณ์ของนักเรียน ครูน ารูปรุ้งกินน้ าในใบความรู้ที่ 1 เรื่อง “What color is it?” ให้นักเรียนดู และตั้งค าถามกับนักเรียน “รุ้งกินน้ ามีสีอะไรบ้าง” 3. ครูถามนักเรียนตามล าดับว่า สีต่างๆที่กล่าวมานั้น หากต้องการสนทนากับชาวต่างชาติ สามารถพูด/ สะกดค าในภาษาอังกฤษได้ว่าอย่างไร กล่าวชมเชยนักเรียนที่ร่วมแสดงความคิดเห็น 4. ครูชูบัตรภาพประกอบค าศัพท์ จ านวน 10 สี และอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังอย่างถูกต้อง นักเรียนฝึก ออกเสียงตาม 5. ครูกระตุ้นความคิดนักเรียนด้วยค าถามว่า หากนักเรียนต้องการถามว่า มัน/สิ่งของใดสิ่งหนึ่งมีสีอะไร จะต้องใช้รูปประโยคใดในการถามและตอบเป็นภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น 6. ครูชูบัตรประโยคค าถาม What colour is it? แปลว่า มันคือสีอะไร และชูบัตรประโยคตอบ It is ...สี…… / It’s…...สี……. แปลว่า มันคือสี……. ให้แก่นักเรียน ขั้นที่2 ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามบัตรภาพประกอบค าศัพท์สีต่างๆ ตามล าดับจนครบ 10 สี หากนักเรียน อ่านออกเสียงผิด ครูคอยแนะน าและให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีเพื่อให้เกิดความถูกต้องของการใช้ภาษา (Accuracy) 2. นักเรียนฝึกพูดประโยคตามบัตรประโยคค าถาม และฝึกพูดประโยคตามบัตรประโยคตอบ หากนักเรียน พูดหรือออกเสียงผิดให้ครูคอยแนะน าและให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีเพื่อให้เกิดความถูกต้องของการใช้ภาษา (Accuracy) ขั้นที่3 ขั้นผลิตภำษำ (Production) 1. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีม เพื่อเล่นเกมถามตอบ โดยใช้รูปประโยค “What colour is it?” 2. นักเรียนและครูร่วมจัดให้ทีม A เป็นทีมที่ใช้รูปประโยคค าถาม “What colour is it?” โดยหยิบลูกบอล สีที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ ถามทีม B และทีม B ใช้รูปประโยคตอบได้อย่างถูกต้อง หากใช้รูปประโยคและค าศัพท์ ได้ถูกต้องตรงกับลูกบอลสี ทีมนั้นจะได้สติ๊กเกอร์รูปดาว 1 ดวง ผลัดกันถามตอบเป็นคู่ตามล าดับจนครบทุกคนในทีม หากนักเรียนเกิดการใช้ภาษาผิดพลาด ครูไม่ควรเข้าไปแก้ไขพฤติกรรมหรือให้ข้อมูลย้อนกลับทันที
16 ให้นักเรียนพยายามแก้ไขสถานการณ์ด้วยตนเองเพื่อให้เกิดความคล่องแคล่วในการใช้ภาษา (Fluency) 3. นักเรียนและครูสรุปทีมที่ได้รับสติ๊กเกอร์รูปดาวมากที่สุด ร่วมกันกล่าวชมเชย และเป็นก าลังใจให้ทีม ที่ได้รับดาวน้อยกว่า 4. นักเรียนและครูร่วมสรุปเนื้อหาเรียนด้วยการพูดประโยคถามตอบ และทบทวนการออกเสียงค าศัพท์สี อีกครั้ง พร้อมให้ใบงานเกี่ยวกับค าศัพท์สีและรูปประโยคถามตอบ และให้แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ที่ครูสร้างขึ้น และ Youtube Channel ที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ 8. สื่อกำรเรียนรู้และแหล่งกำรเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ แหล่งกำรเรียนรู้ เพลง “What color is it?” Youtube Channel www. https://youtu.be/YyFLBTTAbSE Youtube Channel www.https://youtu.be/hybtJFc0SfM รูปรุ้งกินน้ าในใบความรู้ที่ 1 เรื่อง What colour is it? หรือสแกน QR Code ที่ใบความรู้ บัตรภาพประกอบค าศัพท์ จ านวน 10 สี บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ที่ครูสร้างขึ้น บัตรประโยคค าถาม What colour is it? บัตรประโยคตอบ It is ...สี…… / It’s…...สี……. ลูกบอลสี สติ๊กเกอร์ดาว ใบงานที่ 1 เรื่อง What colour is it? 9. กำรวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ กำรเรียนรู้ วิธีกำรวัดผล และประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดผล และประเมินผล เกณฑ์กำรวัดผลและกำรให้คะแนน ด้านความรู้ (K) การตรวจใบงาน ที่ 1 เรื่อง What colour is it? ใบงานที่ 1 เรื่อง What colour is it? ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ (P) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล เรื่อง What colour is it? แบบประเมินความรู้ ความเข้าใจ 5 ระดับ เรื่อง What colour is it? ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) แบบประเมิน คุณลักษณะ แบบประเมินคุณลักษณะ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
17 10. บันทึกผลหลังกำรจัดกำรเรียนรู้ 10.1 ผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10.2 ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10.3 แนวทางแก้ไขและข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ………………………………………..ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (………………………………………………….) ……………./……………./…….…….. ลงชื่อ………………………………………..ผู้ตรวจ (………………………………………………….) ……………./……………./…….…….. ลงชื่อ………………………………………..ผู้อนุมัติ (………………………………………………….) ……………./……………./…….……..
18 ใบควำมรู้เรื่อง What colour is it?
19 ใบความรู้ที่ 1 What colour is it? The Rainbow What colour is it? = มันคือสีอะไร It’s ……สี…… = มันคือสี(นิยมใช้แบบย่อนะคะ) It is ……สี…… = มันคือสี แหล่งกำรเรียนรู้นอกห้องเรียน เรื่อง What colour is it? ลิ้งค์Youtube Channel https://youtu.be/hybtJFc0SfM
20 ใบความรู้ที่ 1 What colour is it?
21 ใบงำน เรื่อง What colour is it?
22 ใบงานที่ 1 เรื่อง “What colour is it?” ค าชี้แจ้ง ให้นักเรียนเขียนตอบค าถาม พร้อมระบายสีให้ถูกต้อง
23 เฉลยใบงำนที่ 1 เรื่อง What colour is it? (KEY) 1. It is orange. (ระบายแครอทสีส้ม) 2. It is purple. (ระบายมะเขือสีม่วง) 3. It is yellow. (ระบายมะนาวสีเหลือง) 4. It is red. (ระบายมดสีแดง) 5. It is green. (ระบายแอปเปิ้ลสีเขียว) หรือ It is red. (ระบายแอปเปิ้ลสีแดง) 6. It is green. (ระบายแตงกวาสีเขียว) 7. It is pink. (ระบายลูกท้อสีชมพู) 8. It is brown. (ระบายช็อคโกแลตสีน้ าตาล)
24 สื่อ/นวัตกรรมกำรเรียนรู้ เรื่อง What colour is it?
25 บัตรค าศัพท์สี 10 ค า เรื่อง What colour is it?
26 บัตรประโยคค าถามและตอบ เรื่อง What colour is it?
27 แหล่งการเรียนรู้นอกห้องเรียน เรื่อง What colour is it? บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง What color is it?
28 แหล่งการเรียนรู้นอกห้องเรียน เรื่อง What colour is it? ลิ้งค์ Youtube Channel https://youtu.be/hybtJFc0SfM แบบสังเกตพฤติกรรมกำรมีส่วนร่วมรำยบุคคล
29 แบบสังเกตพฤติกรรมกำรมีส่วนร่วมรำยบุคคล เรื่อง What colour is it? ค ำชี้แจง: ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ - สกุล ผู้เรียนเลือกใช้วงค าศัพท์สีตรงตาม ภาพหรือสื่อการเรียน การสอนที่ก าหนดได้อย่างถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ รูปแบบ ประโยคถาม ตอบสื่อสาร ระหว่างบุคคล ได้อย่าง ถูกต้อง ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการ ท างานให้ แล้วเสร็จ สรุป คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25-40
30 แบบประเมินควำมรู้ควำมเข้ำใจ 5 ระดับ เรื่อง What colour is it? ค ำชี้แจง: ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ แบบประเมินควำมรู้ควำมเข้ำใจ 5 ระดับ เรื่อง What colour is it? ค ำชี้แจง: ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรประเมิน (Rubrics) เนื้อหำเรียน 5 4 3 2 1 0 วงค ำศัพท์ ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สี 10 ค า ตรงตามภาพ หรือสื่อการเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สี 8-9 ค า ตรงตามภาพ หรือสื่อการเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สี 6-7 ค า ตรงตามภาพ หรือสื่อการเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สี 4-5 ค า ตรงตามภาพ หรือสื่อการเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สี 2-3 ค า ตรงตามภาพ หรือสื่อการเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ วงค าศัพท์สีน้อย กว่า 2 ค า ตรง ตามภาพหรือสื่อ การเรียน การสอนที่ ก าหนดได้อย่าง ถูกต้อง กำรใช้รูป ประโยคในกำร สื่อสำรระหว่ำง บุคคล ผู้เรียนเลือกรูป ประโยคในการ สื่อสารตาม สถานการณ์ได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม คล่องแคล่ว ผู้เรียนเลือกรูป ประโยคในการ สื่อสารตาม สถานการณ์ได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม ผู้เรียนเลือกรูป ประโยคในการ สื่อสารตาม สถานการณ์ได้ พบข้อผิดพลาด เล็กน้อย ผู้เรียนเลือกรูป ประโยคในการ สื่อสารผิด สถานการณ์แต่ แก้ไขได้ด้วย ตนเองได้อย่าง ถูกต้อง ผู้เรียนเลือกรูป ประโยคในการ สื่อสารผิด สถานการณ์สลับ ประโยคค าถาม และตอบ ไม่ตรง ตามความหมาย ผู้เรียนไม่ร่วม กิจกรรม ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในกำรท ำงำน ให้แล้วเสร็จ ชิ้นงานถูกต้อง ครบถ้วน สวยงาม ชิ้นงาน ผิด 1 ข้อ ชิ้นงาน ผิด 2-4 ข้อ ชิ้นงาน ผิด 4 ข้อ ชิ้นงาน ผิด มากกว่า 4 ข้อ ไม่มีชิ้นงาน ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (…………………………………………….) ………/………/……… เลขที่ ชื่อ - สกุล ผู้เรียนเลือกใช้วงค าศัพท์สีตรงตาม ภาพหรือสื่อการเรียน การสอนที่ก าหนดได้อย่างถูกต้อง ผู้เรียนเลือกใช้ รูปแบบ ประโยคถาม ตอบสื่อสาร ระหว่างบุคคล ได้อย่าง ถูกต้อง ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการ ท างานให้ แล้วเสร็จ สรุป คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ 1 2 3 4 5 6-40
31 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ซื่อสัตย์สุจริต, มีวินัย, ใฝ่เรียนรู้, มุ่งมั่นในการท างาน) ค ำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ล าดับ ชื่อ - สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน รวม 10 คะแนน 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-40 เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = ปรับปรุง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 8 – 10 ดี 4 – 8 พอใช้ ต่ ากว่า 4 ปรับปรุง ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………..) ………/………/…….