รายงานการประเมินตนเอง (SAR)... ปีการศึกษา 2562

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษา
ของสถานศึกษาที่สะท้อนให้เห็นภาพความสำเร็จที่เกิดขึ้นตามบริบทของสถานศึกษา ซึ่งมีองค์ประกอบ
ของรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา 3 สว่ น ไดแ้ ก่

ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา
ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ส่วนท่ี 3 ภาคผนวก
โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาเป็นข้อมูลในการวางแผน
พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา เตรยี มความพรอ้ มในการประเมินคณุ ภาพภายนอกต่อไป

โรงเรยี นบ้านทุม่ (ทมุ่ ประชานเุ คราะห์)
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 1

3 / เมษายน / 2563

สารบญั หนา้
ก
เรื่อง ข
คำนำ 1
สารบญั 2
สว่ นที่ 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา . 2
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 2
4
2.1 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย 6
2.1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 8
2.1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 9
2.1.3 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ 9
2.1.4 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ระดับปฐมวยั (บทสรปุ ของผู้บรหิ าร) 12
15
2.2 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 17
2.2.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน
2.2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 18
2.2.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 19
2.2.4 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 21
(บทสรปุ ของผู้บรหิ าร) 23
24
ส่วนท่ี 3 ภาคผนวก : เอกสารอา้ อิง 25
- ประกาศคา่ เปา้ หมายโรงเรยี นบ้านทมุ่ (ทุม่ ประชานุเคราะห์) ปีการศึกษา 2562 26
- คำสงั่ SAR ปีการศึกษา 2562 28
- ประกาศผลโรงเรยี นวิถพี ุทธดเี ดน่ ปกี ารศึกษา 2562 28
- สำเนาเกียรติบัตรบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ปีการศกึ ษา 2562-2566
- รายงานผลการอา่ น RT ปีการศึกษา 2562
- รายงานผล O – NET ปกี ารศกึ ษา 2562
- คา่ เฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างเรยี นในแตล่ ะกลุ่มสาระฯต้ังแต่ระดับดี(เกรด 3) ขึน้ ไป
- ค่าเฉลี่ยคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียน

ส่วนท่ี 1
ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ชื่อโรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นทมุ่ (ทมุ่ ประชานุเคราะห์)

1.2 ที่อยู่ 366 ม.2 ตำบลบา้ นทุ่ม อำเภอเมืองขอนแก่น จงั หวัดขอนแกน่ รหสั ไปรษณีย์ 40000

สงั กัด สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 1

1.3 ชื่อผบู้ ริหาร นายสันติ มงุ่ หมาย โทร 081-0594548

1.4 จำนวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 34 คน จำแนกเป็น

1) ข้าราชการครู 27 คน

2) ครอู ัตราจา้ ง 3 คน

3) นกั การภารโรง 2 คน

4) ครูธุรการ 1 คน

5) ครูพ่เี ล้ียง 1 คน

1.5 จำนวนนักเรยี น (ข้อมูล 10 มิถนุ ายน 2562) รวมทง้ั ส้ิน 679 คน ชาย 362 คน หญงิ 317 คน

จำแนกเป็น

1) ระดับปฐมวยั 82 คน

2) ระดับประถมศึกษา 597 คน

1.6 วิสยั ทศั นโ์ รงเรียนบ้านทุ่ม(ท่มุ ประชานเุ คราะห์)
“โรงเรียนบ้านทุม่ (ทุ่มประชานุเคราะห์) เปน็ องค์กรวฒั นธรรมคุณภาพ ผ้เู รียนมีคณุ ภาพ คุณธรรม

และทกั ษะการเรียนรู้ทสี่ ำคัญในศตวรรษท่ี 21 บนพื้นฐานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”

1.7 อัตลักษณ์ของโรงเรยี น
“รับผิดชอบหน้าท่ี มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นร”ู้

1.8 เอกลักษณข์ องโรงเรยี น
“โรงเรยี นดมี ีวัฒนธรรมคณุ ภาพ”

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

2.1 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย

2.1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

1) ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
2) หลักฐานเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

(1) เด็กชั้นอนุบาล1-3 ที่มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแลความ
ปลอดภัยของตนได้ มีจำนวนสูงกว่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนกำหนด กล่าวคือ เด็กร้อยละ 92.68 มีน้ำหนัก ส่วนสูง
ตามเกณฑ์กรมอนามัย เด็กร้อยละ 96.34 สามารถเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตา
ประสานสัมพันธ์ได้ดี เด็กร้อยละ 93.90 สามารถหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด ระวังภัยจากบุคคล
ส่งิ แวดล้อม และสถานการณท์ ี่เสย่ี งอันตรายได้

(2) เด็กชน้ั อนุบาล1-3 ท่ีมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ มี
จำนวนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด กล่าวคือ เด็กร้อยละ 93.90 ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้
เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอยได้ดี เด็กร้อยละ 92.68 ยอมรับและพอใจในความสามารถ และ
ผลงานของตนเองและผอู้ ่ืน เด็กรอ้ ยละ 90.24 มีความมนั่ ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปัน

(3) เด็กชน้ั อนบุ าล1-3 ทมี่ พี ัฒนาการด้านสังคม สามารถชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ี
ของสงั คม มีจำนวนสงู กว่าเป้าหมายทโี่ รงเรยี นกำหนด กล่าวคอื เดก็ รอ้ ยละ 91.46 สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในการ
ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน เด็กร้อยละ 93.80 มีส่วนร่วมดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมในและนอกห้องเรียน เด็กร้อยละ
91.46 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ย้มิ ไหว้ ทักทาย และเด็กร้อยละ 90.24 เล่นและทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ แก้ไข
ข้อ ขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง

(4) เด็กชั้นอนุบาล1-3 ที่มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ
แสวงหาความรู้ได้ มีจำนวนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดอย่างต่อเนื่องทุกปี กล่าวคือ เด็กร้อยละ 90.24
สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหา
คำตอบได้ เด็กร้อยละ 90.24 มีความสามารถในการคิด รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่อง ง่าย ๆ ได้ เด็กร้อยละ 91.46 สามารถสร้างสรรค์
ผลงานตามความคดิ และจินตนาการได้ และเด็กร้อยละ 89.02 สามารถใช้สือ่ เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก
กล้องดจิ ิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมอื ในการเรยี นรแู้ ละ แสวงหาความรไู้ ด้

(5) จำนวนเด็กชั้นอนุบาล1-3 ที่มีความสามารถด้านการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษและภาษาจีน
บรรลเุ ป้าหมายทโ่ี รงเรยี นกำหนด กล่าวคือ เด็กรอ้ ยละ 90.24 สามารถทักทาย แนะนำตัว สอบถามอย่างง่ายด้วย
ภาษาองั กฤษได้ และเด็กร้อยละ 90.24สามารถทกั ทาย แนะนำตวั สอบถามอย่างง่ายดว้ ยภาษาจนี ได้

(6) เด็กชั้นอนุบาล1-3 ที่มีคุณธรรมอัตลักษณ์ “รับผิดชอบหน้าที่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้” มีจำนวนสูง
กว่าเป้าหมายของโรงเรียนกำหนด กล่าวคือ เด็กร้อยละ87.80 สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตาม
กำหนดเวลา เด็กรอ้ ยละ89.02 แตง่ กายตามระเบียบ เดนิ แถวเป็นระเบียบ เข้าแถวรับบรกิ าร และเข้าร่วมกิจกรรม
ตรงเวลา ในระดบั ดขี ้ึนไป และ เดก็ รอ้ ยละ91.46 มนี สิ ยั รักการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากแหล่งเรยี นรู้ และสื่อ
ต่าง ๆ รอบตวั ในระดับดขี น้ึ ไป

-3-

(7) วิธีการพฒั นา

การพัฒนาด้านร่างกาย ครูได้ดำเนินการพัฒนาเด็กด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ

บูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมตามตารางประจำวัน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้

แสดงออกทางด้านรา่ งกายตามความถนัดและความสนใจ จดั กจิ กรรมด้านดนตรแี ละการเคลื่อนไหว ออกกำลังกาย

กายบริหารร่างกายหน้าเสาธง กิจกรรมกลางแจ้ง มีการทดสอบสมรรถภาพทางกาย จัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬา

จัดบริการอาหารกลางวันและ อาหารเสริม (นม) ให้เด็กครบทุกวัน มีการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูง มีการตรวจ

สุขภาพร่างกาย ผม เล็บมือ ก่อนเข้าห้องเรียนทุกวัน มีการแปรงฟันหลังอาหาร การล้างมือก่อนและหลัง

รับประทานอาหาร จัดช่วงเวลาให้เด็กได้นอนหลบั พักผ่อนอย่างเพียงพอ วันละประมาณ 2-3 ชว่ั โมง แทรกด้วย

การจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์แหง่ ประเทศไทย และการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายของเด็ก

เปน็ รายบุคคล

การพัฒนาด้านอารมณ์ ครูได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ อย่างสม่ำเสมอ

และต่อเนื่องให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในตนเอง กล้าพูด กล้าแสดงออก มีอุปนิสัยร่าเริงแจ่มใส รู้จักควบคุมอารมณ์

ตนเองได้ รู้จักยับยั้งช่างใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับในความสามารถของผู้อื่น เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ

รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมศิลปะที่หลากหลายโดยบูรณาการในการเรียนรู้ตามหน่วยต่าง ๆ ฝึก

ทำงานศลิ ปะอย่างสรา้ งสรรค์ เมอ่ื ทำงานเสรจ็ แล้วเด็กได้นำเสนอผลงานเพื่อเสริมสร้าง ความภาคภูมิใจในผลงาน

ของตนเอง โดยจัดกจิ กรรมตามโครงการบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อยแหง่ ประเทศไทย จัดกจิ กรรมตามแนวมอนเตสเซอรี

ทัง้ ยังเสริมแรงด้วยการช่ืนชม ยกย่อง ให้กำลังใจ ในการทางานและทำกจิ กรรมต่าง ๆ อีกท้ังยงั เน้นทีก่ ริยามารยาท

การเดิน การไหว้ การ แสดงความเคารพผูใ้ หญต่ ามความเหมาะสม

การพัฒนาด้านสังคม ครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์เชิงบูรณาการ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมี

พฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวัย ส่งเสริมความมวี ินัยในตนเอง สง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมท้ัง

ในและนอกห้องเรียน กิจกรรมเดินแถวเป็นระเบียบ จัดกิจกรรมประกวดมารยาทไทย ยิ้มไหว้ ทักทาย มีสัมมา

คารวะกับผู้ใหญ่ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนได้มสี ว่ นร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน ยอมรับความ

แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เล่นและทำงานรว่ มกบั ผู้อื่นได้ ร้จู กั ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และพอเพียง

การพัฒนาด้านสติปัญญา ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิดอย่าง

หลากหลาย มคี วามคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิง่ ต่าง ๆ สนใจส่ิงรอบตวั โดยจัดกจิ กรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์

น้อยแห่งประเทศไทย กิจกรรมมอนเตสเซอรี และกิจกรรมทัศนศึกษาผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษา และ

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ด้วยการ ทดลอง สำรวจ โดยผ่านกระบวนการแก้ปัญหา ทดลอง

ปฏิบัติ ทำให้ผู้เรียนคิดแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย และ เกิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สนั บสนุนให้

ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน ด้วยกิจกรรมนิทานพาเพลิน ครูอ่าน/เล่าให้ฟังทุกวัน จัดให้มีมุมหนังสือ มีหนังสือนิทาน

เสริมประสบการณไ์ วใ้ นห้องเรียนทกุ หอ้ ง

(8) เอกสาร หลกั ฐาน ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

- ขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคล - แบบวิเคราะหน์ ักเรียนรายบคุ คล

- ผลการประเมนิ พฒั นาการผ้เู รยี นท้ัง 4 ดา้ น - แบบประเมนิ พฒั นาการผเู้ รยี นท้งั 4 ดา้ น

- สมดุ ประจำตัวเดก็ ปฐมวยั - แบบบนั ทึกการตรวจสุขภาพ

- แบบบันทกึ การช่างน้ำหนัก-สว่ นสงู - แบบบนั ทึกการด่มื นม

- บนั ทึกการแปรงฟัน - แบบรายงานการจดั กจิ กรรม

-4-

3) แผนการพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น

จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา

1) เด็กมีน้ำหนัก-สว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน 1) ส่งเสรมิ ให้เด็กรู้จกั ปฏบิ ตั ิตนเรือ่ ง

2) เด็กเคลอื่ นไหวร่างกายไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ความปลอดภัย

3) เด็กมอี ารมณร์ ่าเริงแจ่มใส 2) ส่งเสริมให้เดก็ มีความกลา้ พดู กล้าแสดงออก

4) เดก็ รู้จักชว่ ยเหลือ แบ่งปนั 3) สง่ เสริมให้เด็กใชส้ อ่ื เทคโนโลยีเปน็ เครอื่ งมอื

5) เดก็ มีสัมมาคารวะกบั ผ้ใู หญ่ ทกั ทาย ย้ิมไหว้สวย ในการเรยี นรู้

6) เด็กสามารถสร้างสรรค์ผลงานศิลปะและการเลน่ อิสระ

โครงการ กิจกรรม

โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสุขภาพ -ส่งเสรมิ สขุ ภาพนกั เรยี น -กิจกรรมน้ำดม่ื เพ่อื สขุ ภาพ

-กฬี าภายใน

-ให้บรกิ ารอาหารกลางวนั -ให้บริการอาหารเสริม(นม)

โครงการพฒั นาพลเมืองให้เขม้ แข็ง -ค่ายคณุ ธรรม -โครงงานคณุ ธรรม

โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย

โครงการพัฒนาผู้เรียนรู้ -จดั การเรยี นรูด้ ้วยการวิจยั ในชั้นเรยี น -ทศั นศึกษา

ยุคใหม่ในศตวรรษท่ี 21 -คา่ ยวิชาการ -การสง่ เสรมิ ความสามารถ

พิเศษ

-ภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สาร -ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร

โครงการพัฒนาคุณธรรมอตั ลักษณ์ -กิจกรรมหนา้ เสาธง -หมู่บา้ นในโรงเรียน

-โครงงานคณุ ธรรม -โรงเรียนปลอดขยะ

-โรงเรียนธนาคาร

2.1.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1) ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

2) หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
(1) โรงเรยี นบ้านทุ่ม (ทุม่ ประชานุเคราะห์) มหี ลักสูตรครอบคลุมทั้ง ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบท

ของท้องถิ่น กล่าวคือ โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลักสตูรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น และโรงเรียนได้ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้
ผ่านการเลน่ และการลงมือปฏบิ ัตจิ ริง สอดคล้องกับวถิ ชี ีวติ ของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถิ่น

(2) โรงเรียนบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห์) จัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนสู่ความเป็น
โรงเรียนวิถีพุทธ โดยนำหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ หรือประยุกต์ในการพัฒนาผู้เรียน โดยเน้นกรอบการ
พัฒนาตามหลักไตรสิกขา (ศีล สมาธิ ปัญญา) ซึ่งเป็นการฝึกหัดอบรม เพื่อพัฒนากาย ความประพฤติ จิตใจ และ
ปัญญาอย่างบูรณาการผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมต่างๆ ซ่ึงส่งผลให้โรงเรียนได้รับ
คดั เลือกเปน็ โรงเรียนวิถีพทุ ธดีเดน่ ประจำปีการศึกษา 2562 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

-5-

(3) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โดยการจัดครูที่จบ
การศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยได้ครบทุกชั้นเรียน ทั้งอนุบาล 1, อนุบาล 2 และอนุบาล 3

(4) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด
ประสบการณ์ ด้วยการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร
สถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณแ์ ละการประเมินพัฒนาการเด็กตรงความต้องการของครแู ละโรงเรียน
จัดให้มชี ุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC)

(5) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง
ปลอดภัยและเพียงพอ โดยจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริม
ให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์ มีสื่อการเรียนรู้หลากหลาย

(6) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้
เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ด้วยการอำนวยความสะดวก ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ
เรียนรเู้ พอื่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์เหมาะสมและเพยี งพอ

(7) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โดยจัด
ระบบบริหารจัดการคุณภาพที่เหมาะสมและต่อเนื่องมีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานบูรณาการการปฏิบัติงาน
และเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและไดร้ ับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งโรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาต้นแบบ รางวัล IQA AWARD ระดับดีเด่น ประจำปี
การศึกษา 2562 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

(8) เอกสาร หลักฐาน ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
- บนั ทึกการประชุม
- รายงานกจิ กรรม/โครงการ
- รายงานการอบรมของครู
- บันทึกการประชมุ พฒั นาหลกั สูตร
- หลักสตู รสถานศกึ ษาปีการศึกษา 2560
- เอกสารระบบประกนั คณุ ภาพภายใน
- เกียรตบิ ตั ร/วุฒบิ ัตร
- ภาพถา่ ย

3) แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงขึ้น จดุ ทค่ี วรพฒั นา

จดุ เดน่ 1) การนำ ICT มาใช้ในการบรหิ ารจัดการ
2) การสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี
1) ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 3) การเผยแพรผ่ ลงาน, เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี
2) การจัดระบบประกันคุณภาพภายใน
3) เปดิ โอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการบริหาร
4) การใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และ

อุปกรณ์
5) สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น

-6-

โครงการ กจิ กรรม
โครงการพัฒนาระบบประกัน
คุณภาพภายใน -พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ
โครงการพฒั นาบุคลากร
-ระบบประกนั คณุ ภาพภายใน
โครงการพฒั นาและใชแ้ หลง่ เรียนรู้
ในโรงเรียน -เสรมิ สรา้ งพลงั อำนาจ -ประชุมประจำเดอื น

-ประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลการทำงาน

-ประชุม, อบรม, สัมมา, ศกึ ษาดูงาน -สร้างชมุ ชนการเรียนรู้

-การปรบั ปรงุ ภูมทิ ศั น์ -โรงเรียนปลอดขยะ

-รักษาความปลอดภยั -ปรับปรงุ แหลง่ เรียนรู้

2.1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ

1) ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม

2) หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
(1) ครูสอนระดับปฐมวัยทุกคนจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล

เต็มศักยภาพ กล่าวคือ ครูทั้ง 3 คน วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ได้ระดับดี
ขึ้นไป และครูทั้ง 3 คน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพฒั นาการเด็กครบทกุ ด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้าน
สังคม และด้านสตปิ ัญญาเต็มศกั ยภาพ โดยความร่วมมือของพอ่ แมแ่ ละครอบครัว ชมุ ชนและผเู้ กีย่ วขอ้ ง

(2) ครูสอนระดับปฐมวัยทุกคนสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี
ความสุข กล่าวคือ ครูทั้ง 3 คน จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรม
อย่างอิสระ ตามความสนใจ ความสามารถ หลากหลายรูปแบบ เด็กได้เล่น ลงมือกระทำ เรียนรู้ และสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเองอยา่ งมคี วามสขุ ดว้ ยการทำโครงงานวทิ ยาศาสตร์ การจดั การเรียนร้ตู ามแนวคิดมอนเตรสเซอรี่

(3) ครูสอนระดบั ปฐมวัยทกุ คนจดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม
กับวัย กล่าวคือ ครูทั้ง 3 คน จัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย จัดพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่มุม
ประสบการณ์ โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน และครูทั้ง 3 คน ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความสนใจของเด็ก

(4) ครูสอนระดับปฐมวัยทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ด้วยการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและ
กิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการ
ประเมินท่ไี ด้ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

(5) เอกสารหลักฐาน ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

- ผลการวิเคราะหเ์ ด็กรายบุคคล - แผนการจดั ประสบการณ์

- บันทึกผลการจัดประสบการณ์ - รายงานกิจกรรม

- รายงานวิจัยในชั้นเรียน - ผลการประเมินพฒั นาการเด็ก

- แบบประเมนิ พฒั นาการเด็ก - เกียรติบตั ร/วฒุ บิ ตั ร

- ภาพถา่ ยกจิ กรรม

-7-

3) แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงข้นึ

จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา

1) การจัดทำแผนการเรียนรทู้ เี่ น้นผูเ้ รยี น 1) การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

2) การจดั ครเู ขา้ สอนตรงตามเอกและความถนัด 2) การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3) มีการนิเทศภายในอย่างตอ่ เน่อื ง ในการจดั ประสบการณ์

4) การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก

5) ครูทกุ คนทำรายงานการวจิ ัยในชัน้ เรยี น

โครงการ กจิ กรรม

โครงการจัดการเรียนร้บู ูรณาการ -จดั ประสบการณบ์ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง -จัดการเรยี นรู้ตามแนวคิด Active Learning

โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย -กจิ กรรมทดลองวทิ ยาศาสตร์ -การทำโครงงาน

วิทยาศาสตร์

โครงการพฒั นาระบบเรียนรู้ -นเิ ทศภายใน -พัฒนา จัดหาและใชส้ ่อื , เทคโนโลยี

-พฒั นางานเทคโนโลยสี ารสนเทศ -การจดั การเรียนร้ดู ้วย DLIT

โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ใน -หอ้ งสมดุ โลกนทิ านของหนู

โรงเรยี น

-8-

2.1.4 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ระดบั ปฐมวัย (บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร)

สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่ม
(ทุ่มประชานุเคราะห์) อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดบั
ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มผี ลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และมาตรฐาน
ท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม

จุดเดน่ ทพี่ บ เด็กมพี ัฒนาการท้ังดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปญั ญา บรรลุตาม
เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ซงึ่ ครูมีเพยี งพอและเหมาะสมกบั ช้นั เรยี น สามารถจดั ประสบการณ์สง่ เสริมให้เด็กมี
พัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา อย่างสมดุล เต็มศกั ยภาพของเด็กเป็นรายบุคคล โดย
ความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และได้ดำเนินการประเมินและพัฒนาหลักสู ตร
สถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น

โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ได้ส่งเสริมพัฒนาให้ครู
มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและ
โรงเรียน จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย มีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย และให้บริการสื่อ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุ และอปุ กรณ์ เพอ่ื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์และพฒั นาครู

ประเดน็ ท่ีต้องพัฒนาใหก้ ารจดั การศึกษาระดับปฐมวยั ของโรงเรยี นบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานเุ คราะห์)มีคุณภาพ
ในระดับทีส่ ูงขึน้ มีดงั น้ี

1) ครูต้องจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพของเด็กเป็นรายบุคคล ให้บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด และมี
ความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา โดยความรว่ มมือของพ่อแม่และครอบครวั ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง ให้
สามารถเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีได้

2) โรงเรยี นจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทส่ี ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย โดย
เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม จดั ใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ มีการช้แี นะระหว่างการปฏิบัติงาน
เหมาะสมและต่อเนอื่ ง เปน็ แบบอย่างทด่ี แี ละได้รับการยอมรบั จากชุมชนและหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง

……………………………………….##……………………………………….

-9-

2.2 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

2.2.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน

1) ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ

2) หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
(1) ผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร มีจำนวนสูงกว่าเป้าหมาย

ที่โรงเรียนกำหนด กล่าวคือ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 87.98 ผ่านการประเมินความสามารถด้าน
การอ่านได้ระดับพอใช้ข้ึนไป และผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ร้อยละ 97.00 ผ่านการประเมินทักษะการอ่าน
การเขียน การสื่อสาร ไดร้ ะดบั พอใช้ขึ้นไป ซ่งึ นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ
อันดับที่ 1 การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ป.1-ป.3, ได้รางวัลเหรียญทองการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การ
เขียนเรียงความ) ป.4-ป.6, ได้รางวัลเหรียญทองการแข่งขันท่องอาขยานทำนองเสนาะ ป.4-ป.6, และได้รางวัล
เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดยุวบรรณารักษ์ส่งเสริมการอ่าน ป.4-ป.6 งานมหกรรม
ความสามารถทางศลิ ปะหัตกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี องนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2562 ระดับเขตพื้นที่

(2) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ร้อยละ 95.52 ผ่านการประเมินทักษะการคิดคำนวณใน
ระดบั พอใช้ข้นึ ไป ซ่งึ สูงกว่าเปา้ หมายท่ีโรงเรยี นตง้ั เอาไว้ ซึ่งนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ไดร้ างวัลเหรียญทอง
รองชนะเลิศอันดับท่ี 1 การแข่งขันการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไป
ประยุกต์ใช้ ป.4-ป.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปะหัตกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปี
การศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพน้ื ที่

(3) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ร้อยละ 96.25 มีความสามารถด้านการสื่อสารด้วย
ภาษาอังกฤษ ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนตั้งเอาไว้ ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ได้รางวัลเหรียญทอง
รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.4-ป.6 งานมหกรรมความสามารถ
ทางศิลปะหัตกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยีของนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพน้ื ท่ี

(4) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ร้อยละ 92.57 มีความสามารถด้านการสื่อสารด้วยภาษาจนี
ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนตั้งเอาไว้ ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ
อันดับที่ 1 การแข่งขันพูดภาษาจีน ป.4-ป.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปะหัตกรรม วิชาการ และ
เทคโนโลยขี องนักเรยี น ปกี ารศึกษา 2562 ระดับเขตพืน้ ที่

(5) ผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2651 มีจำนวนสูง

กว่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนกำหนด ดงั นี้ ผูเ้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 รอ้ ยละ 86.66 มีคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรียนในแต่ละกลุ่มสาระฯ ตั้งแต่ระดับดี(เกรด 3) ขึ้นไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีผลคะแนนโอเน็ตสูงกว่า

คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ ในกลมุ่ สาระภาษาไทย ตั้งแต่รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป มีจำนวน 29 คน คิดเปน็ ร้อยละ 33.33

, กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป มีจำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.30 , กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์

ต้งั แตร่ อ้ ยละ 50 ข้นึ ไป มีจำนวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 2.30 , กลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ(องั กฤษ) ตงั้ แต่ร้อยละ

50 ข้นึ ไป มจี ำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ10.34, ผู้เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มคี ะแนน O-NET เฉลี่ยทัง้ 4 กลุ่ม

สาระ รอ้ ยละ 32.08

-10-

(6) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีจำนวนผู้เรียนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด กล่าวคือ
ผู้เรียนร้อยละ87.01 สามารถคดิ จำแนกแยกแยะ สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเปน็ ระบบ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง มี
การคิดแบบองค์รวมในระดับดีขึ้นไป และผู้เรียนร้อยละ86.96 สามารถพิจารณาอย่างรอบคอบ มีการอภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ส่งผลให้ทีมนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันหุ่นยนต์ระดับกลาง ป.1-ป.6 งาน
มหกรรมความสามารถทางศลิ ปะหัตกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนกั เรียน ปีการศึกษา 2562 ระดบั เขตพ้นื ที่

(7) ผูเ้ รียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 รอ้ ยละ93.49 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม สามารถ
รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ
สรา้ งสรรค์ส่งิ ใหม่ ๆ เช่น โครงงาน ชิ้นงาน หรอื ผลผลติ ซงึ่ จำนวนผ้เู รียนสูงกวา่ เปา้ หมายทโี่ รงเรียนกำหนด ส่งผล
ให้ทีมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดโครงงาน
คุณธรรม ป.1-ป.3, และได้รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ป.1-ป.3
งานมหกรรมความสามารถทางศิลปะหัตกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2562 ระดับเขต
พ้ืนที่

(8) ผเู้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ร้อยละ93.81 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการสืบค้นข้อมูล การจัดทำชิ้นงาน การนำเสนอผลงาน ทวน
บทเรียน และการติดต่อสื่อสาร ซึ่งมีจำนวนนักเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ส่งผลให้ ทีมนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จาก
คอมพิวเตอร์, ได้รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) งานมหกรรม
ความสามารถทางศิลปะหตั กรรม ของนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพื้นท่ี

(9) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ร้อยละ96.41 มีความรู้ ทักษะในการทำงาน รักการทำงาน
และมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต ซึ่งมีจำนวนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ส่งผลให้ทีมนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับท่ี 2 การประกวดโครงงานอาชีพ ป.4-ป.6, ไดร้ างวัล
เหรียญทอง การประกวดแปรรูปอาหาร ป.4-ป.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปะหัตกรรม ของนักเรียน ปี
การศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่ และได้รับรางวัลสหกรณ์ดีเด่นประจำจังหวัดขอนแก่น วันที่ 7 มิถุนายน 2562
จากสำนักงานสหกรณ์จงั หวัดขอนแก่น

(10) ผเู้ รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ที่มคี ุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีจำนวนสูงกว่าเปา้ หมาย
ทโ่ี รงเรยี นกำหนด คอื ผู้เรยี นรอ้ ยละ96.28 มีคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ 8 ประการ ในระดบั ดีขึน้ ไป และผูเ้ รียนร้อย
ละ98.22 มีค่านิยมหลัก 12 ประการ ในระดับดีข้นึ ไป

(11) ผูเ้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ทีม่ ีคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ “รบั ผิดชอบหน้าท่ี มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้”
มีจำนวนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ดังนี้ ผู้เรียนร้อยละ94.65 ทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตาม
กำหนดเวลา, ผู้เรียนร้อยละ96.62 แต่งกายตามระเบียบ เดินแถวเป็นระเบียบ เข้าแถวรับบริการ และเข้าร่วม
กิจกรรมตรงเวลา ในระดับดีขึ้นไป และผู้เรียนร้อยละ90.82 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก
หอ้ งสมดุ แหลง่ เรียนรู้ และส่ือตา่ ง ๆ รอบตัว ในระดบั ดขี นึ้ ไป

(12) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ร้อยละ100 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มี
สว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปญั ญาไทย

-11-

(13) ผู้เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ร้อยละ99.70 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย ยอมรับความคิดและความแตกต่างในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ป ระเพณี
สามารถอยู่ร่วมกบั คนอ่ืนไดอ้ ย่างมคี วามสขุ เขา้ ใจผ้อู น่ื ไม่มีความขัดแยง้ กบั ผูอ้ น่ื

(14) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีจำนวนสูงกว่า
เป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนด ดังน้ี ผเู้ รยี นร้อยละ91.59 มีนำ้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑข์ องกรมอนามัย, ผู้เรยี น
ร้อยละ97.21 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ
และปญั หาทางเพศได้, ผู้เรียนรอ้ ยละ95.71 มีความมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม มีมนษุ ยสมั พันธ์ท่ีดี และ
ใหเ้ กียรติผอู้ ืน่ และผู้เรยี นร้อยละ100 เขา้ รว่ มกิจกรรมดนตรี กีฬา

(15) วธิ กี ารพฒั นา
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห์)มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน
ด้วยวิธีที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ออกแบบ
กิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนในรูปแบบ Active learning เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
ผา่ นกจิ กรรมโครงงาน การใชป้ ญั หาเป็นฐาน การระดมความคดิ แก้ปัญหา โดยมจี ดุ เน้นเร่อื งการอา่ นคำพ้ืนฐานโดย
ใช้บัตรคำตามทฤษฏีสี เน้นทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาจีน และฝึกการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
พืน้ ฐานโดยใช้การเรียนการสอนโค้ดดิ้ง Coding ซง่ึ เป็นทกั ษะภาษาใหม่ท่ีใช้ส่ือสารกบั คอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยี
ในอนาคต โรงเรียนมีห้องสมุดโลกนิทานของหนูเป็นแหล่งเรียนรู้สำคัญและมีแหล่งเรียนรู้อื่นๆทั้งภายในและ
ภายนอกที่ช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู มีโครงการและกิจกรรมต่างๆท่ีให้นักเรียนทุกคนมีส่วน
ร่วมในกจิ กรรม เช่น ธนาคารโรงเรยี น สหกรณโ์ รงเรียน ช่วยสง่ เสริม สนบั สนุนพัฒนาการของผเู้ รียนให้มศี ักยภาพ
ส่คู วามเปน็ เลศิ

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น “โรงเรียนดีมีวัฒนธรรมคุณภาพ” คือเอกลักษณ์
ของโรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ซึ่งจัดการเรียนการสอนที่ช่วยผลักดันให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเอง
ตามศักยภาพ มีคุณภาพ คุณธรรม และมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง มีกิจกรรมและแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนสู่ความเป็นโรงเรียนวิถี พุทธ โดยนำ
หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ หรอื ประยุกตใ์ นการพัฒนาผู้เรยี น โดยเน้นกรอบการพฒั นาตามหลักไตรสิกขา
(ศีล สมาธิ ปัญญา) ซึ่งเป็นการฝึกหัดอบรม เพื่อพัฒนากาย ความประพฤติ จิตใจ และปัญญาอย่างบูรณาการผา่ น
กระบวนการจดั การเรียนรู้ในชน้ั เรียนและกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

(16) เอกสารหลักฐาน ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

- ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล - แบบ ปพ. ต่างๆ - แผนการจดั การเรียนรู้

- บันทึกหลังสอน - บันทึกการนิเทศภายใน - รายงานกจิ กรรม/โครงการ

- ผลการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของโรงเรียน - ผลสอบ O – NET, NT

- ผลสอบ RT - ผลสอบขอ้ สอบกลางประจำปกี ารศกึ ษา 2562

-12-

3) แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึ้น

จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา

1) มีผลสัมฤทธ์ิของสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมาย 1) การพฒั นาคุณธรรมอตั ลักษณ์

2) ผลการประเมนิ ระดับชาตสิ ูงขึน้ (รับผดิ ชอบหน้าที่ มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้)

3) กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ทักษะการทำงาน (สหกรณ์และธนาคารโรงเรยี น) 2) การใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้

4) มีครูครบชนั้ 3) การพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ

5) ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาวะท่ดี ีและมีสนุ ทรยี ภาพ มสี ุขภาพร่างกายแข็งแรง และทกั ษะการอ่าน

4) การสร้างนวตั กรรม

โครงการ กิจกรรม

โครงการพัฒนาผเู้ รียนรู้ -พฒั นาการอ่าน การเขยี น -ทอ่ งอาขยานก่อนเลิกเรียน

ในศตวรรษที่ 21 -ส่งเสริมนิสยั รกั การอ่าน -การจัดการเรียนรคู้ ำพื้นฐานตามทฤษฎสี ี

-ท่องสูตรคูณก่อนเลิกเรียน -จดั การเรยี นรแู้ บบ Open Approach

-คณิตคดิ สนุกภาษาอังกฤษวันละคำ

โครงการโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพ -ส่งเสรมิ สขุ ภาพนักเรยี น -กฬี าภายใน

-การปอ้ งกนั สารเสพตดิ -การให้บรกิ ารนำ้ ดืม่ เพือ่ สขุ ภาพ

-การใหบ้ รกิ ารอาหารกลางวัน -การใหบ้ ริการอาหารเสริม(นม)

โครงการพฒั นาพลเมืองให้เข้มแข็ง -โครงงานคุณธรรม -คา่ ยคณุ ธรรม

-วันสำคัญทางศาสนา -วนั สำคญั ตา่ ง ๆ

-วนั ครบรอบกอ่ ตัง้ โรงเรียน -โรงเรยี นธนาคาร

-หมูบ่ ้านในโรงเรยี น -เดนิ ทางไกลลูกเสอื /เนตรนารี

โครงการพฒั นา -จดั การเรียนรู้แบบ Coding -ส่งเสริมการใช้ ICT -เสียงตามสาย

ผ้รู ่วมสรา้ งสรรค์นวตั กรรม -จดั การเรยี นรดู้ ว้ ยโครงงาน -จัดการเรยี นรู้แบบ Stem, Steam

-จดั การเรยี นรูแ้ บบ CBL -ฝกึ ทักษะอาชพี

-สหกรณ์โรงเรียน -เกษตรเพ่ืออาหารกลางวัน

-ส่งเสริมความสามารถพิเศษ

2.2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1) ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

2) หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
(1) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ได้กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ อย่าง

ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น หน่วยงานต้นสังกัด นโยบายรัฐบาล
แผนการศึกษาแหง่ ชาติ และเปน็ ไปไดใ้ นการปฏิบัติ ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลง

(2) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ โดยได้จัดองค์กร
โครงสร้างและระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน การบริหารงานมีความคล่องตัวสูง มีประสิทธิภาพ ส่งผล
ต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้
ในการปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เนอ่ื ง และเปน็ แบบอยา่ งได้ โรงเรยี นจดั การข้อมลู สารสนเทศอย่างเป็นระบบ

-13-

ครอบคลุม และทันต่อการใช้งาน และโรงเรียนมีระบบการประกันคุณภาพภายในที่ดําเนินงานอย่างต่อเนื่อง ซ่ึง
ส่งผลให้ได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาต้นแบบ รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับดีเด่น และ
รางวัลโรงเรียนวิถีพุทธดีเด่น ประจำปีการศึกษา 2562 จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นอกจากนนั้ โรงเรียนได้รับคดั เลอื กเข้ารว่ มโครงการหอ้ งสมุดโลกนทิ านของหนู เปน็ แหง่ ท่ี 12 ของประเทศไทย โดย
ได้รับการสนบั สนุนงบประมาณจำนวน 3,000,000 บาทสร้างห้องสมุด จากกลุ่มบริษทั วีเนท็ แคปปิทอล โดยมีนาย
สมศักดิ์ จังตระกูล ผู้ว่าราชการจังหวัดขอนแก่น เป็นประธานรับมอบ เมื่อวันที่ 26 ตุลาคม 2562 ส่งผลให้
คุณภาพกระบวนการบรหิ ารและการจัดการอยใู่ นระดับยอดเยี่ยม ซง่ึ เป็นแบบอยา่ งให้คณะผู้ฝกึ ประสบการณ์นิเทศ
การศึกษา ได้เข้าศึกษาดงู านระบบการบริหารจัดการคุณภาพ ในวันที่ 22 มกราคม 2563 และผู้บริหาร คณะครู
และบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านบึงแก เข้าศึกษาดูงานระบบการประกันคุณภาพภายใน ในวันที่ 17
มีนาคม 2563

(3) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียน
รอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ ซึ่งโรงเรียน
ได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการส่งเสรมิ การพัฒนาทักษะดา้ นโคดดิ้งผ่านพืน้ ที่พัฒนานักประดิษฐ์ดิจิทัล เปิดห้อง
เรียนรู้นวัตกรรม สร้างสรรค์นักประดิษฐ์ดิจิทัล จากกระทรวงดิจิทัล ประกาศเมื่อวันที่ 16 มกคราคม 2562 และ
ได้ร่วมจัดนิทรรศการแสดงผลงานโรงเรียนตน้ แบบการพัฒนาทกั ษะด้านโคดดิ้งผ่านพื้นที่พฒั นานกั ประดิษฐ์ดจิ ทิ ลั
เปิดห้องเรียนรู้นวัตกรรม สร้างสรรค์นักประดิษฐ์ดิจิทัล ณ โรงแรมเจริญธานี จ.ขอนแก่น วันที่ 23 พฤศจิกายน
2562

(4) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ได้ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและโรงเรียน และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ
พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการศึกษาดูงานแก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูทุกคนผ่านการ
พัฒนาอย่างเข้มด้วยระบบ TEPE Online ซึ่งสอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) มีการอบรมออนไลน์เชิง
ปฏิบัติการเรื่องการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ซึ่งส่งผลให้ขา้ ราชการครูไดร้ ับคดั เลือก
เขา้ รับรางวัลเชดิ ชูเกียรติ เนอ่ื งในวนั ครู วันที่ 16 มกราคม 2562 ดังน้ี 1) นางพชั ราพร ศิริพรรณบุญ รับรางวัล
ครูผู้สอนวิชาการงานอาชีพดีเดน่ 2) นางสะตะพร วรศิลป์ รับรางวัลครูผู้สอนวิชาศิลปะดีเด่น 3) นางคำพู งอ
สอน รับรางวัลครผู สู้ อนวิชาคณติ ศาสตร์ดเี ดน่ 4) นางเครือวัลย์ รัตยศิริ รับรางวลั ครดู ีไมม่ อี บายมขุ 5) นางคำพู
งอสอน รบั รางวลั Obec Awards ระดบั เขต ครูผู้สอนวิชาคณติ ศาสตร์ระดบั ประถมศกึ ษา

(5) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและ
ภายนอกหอ้ งเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสงั คม ท่เี อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ และมคี วามปลอดภยั

(6) โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์) ได้จัดระบบการจัดหา การพัฒนา และการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น

(7) วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรยี นบา้ นทุ่ม(ทมุ่ ประชานุเคราะห์) โดยผบู้ ริหารโรงเรยี น คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียนและชมุ ชนได้รว่ มกันกำหนดเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจให้ชัดเจน สอดคล้องกับ
บริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ ทันต่อการ
เปลีย่ นแปลง จัดระบบและกลไกรบรหิ ารจัดการคุณภาพของโรงเรียนเพ่ือประกันคุณภาพภายในตามวงจรคุณภาพ
PDCA โดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา นำแผนไปปฏบิ ัติ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล ปรบั ปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง บริหารอัตรากำลัง ระดมทรัพยากรทางการศึกษา จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
จดั ระบบการนเิ ทศภายใน จดั กิจกรรมพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง สง่ เสริม สนบั สนุนใหค้ รู

-14-

จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ให้เอื้อต่อการ

จัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ปรับปรุงหลักสูตร จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในการบริหารจัดการ

และการจดั การเรยี นรู้ท่เี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี น (8) เอกสารหลักฐาน ที่สนับสนุนผลการ

ประเมนิ ตนเอง

- บนั ทกึ การประชุม - รายงานกจิ กรรม/โครงการ

- รายงานการอบรมของครู - บันทึกการประชุมพฒั นาหลักสตู ร

- หลกั สูตรสถานศกึ ษาปีการศึกษา 2561 - เอกสารระบบประกนั คณุ ภาพภายใน

- เกียรตบิ ัตร/วุฒิบัตร - ภาพถา่ ยกิจกรรม

3) แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ

จุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา

1) การจัดระบบประกนั คุณภาพภายใน 1) การนำ ICT มาใชใ้ นการบริหารจัดการ

2) เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการบริหาร 2) การสรา้ งชุมชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ

3) การใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์

4) สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น

5) การใหค้ วามร่วมมอื และสนบั สนนุ ของชมุ ชน

โครงการ กิจกรรม

โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการ -พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ -ระบบประกนั คณุ ภาพภายใน

-ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาฯ

-ประชาสัมพันธ์โรงเรยี น -พฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศ

โครงการพัฒนาบคุ ลากร -เสริมสร้างพลังอำนาจ -ประชุมประจำเดอื น

-ประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลการทำงาน

-ประชมุ , อบรม, สัมมา, ศึกษาดงู าน -สร้างชมุ ชนการเรยี นรู้

โครงการพฒั นาและใชแ้ หล่งเรียนรู้ -การปรับปรุงภมู ิทัศน์ -โรงเรียนปลอดขยะ

ในโรงเรียน -รักษาความปลอดภัย -ปรับปรงุ แหล่งเรยี นรู้

-หอ้ งสมุด 3 ดี (โลกนทิ านของหนู)

-ปรับปรงุ สนามเดก็ เล่น -ห้องเรยี นนา่ อยู่นา่ เรยี น

โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล -พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา -พัฒนาหลักสตู รท้องถิ่น

-ค่ายวิชาการ -ทัศนศึกษา 1, 2, 3

-ปจั ฉมิ นิเทศ -เปิดประตสู ่สู ถานศึกษา

-พฒั นางานเทคโนโลยสี ารสนเทศ

-ใช้ ICT ในการบรหิ ารจัดการ

-15-

2.2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ

1) ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ยี ม

2) หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
(1) ครูผ้สู อนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ทกุ คนจัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง ให้

ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง โดยจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอ
ผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้

(2) ครูผู้สอนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ทุกคนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้
หอ้ งสมดุ โลกนิทานของหนู รวมทัง้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้แสวงหา
ความรูด้ ้วยตนเองจากสอ่ื ทีห่ ลากหลาย

(3) ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ทุกคนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก กล่าวคือ ครู
ร้อยละ100 มีการบริหารจัดการชัน้ เรียน โดยเนน้ การมปี ฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก ใหเ้ ด็กรกั ครู ครรู ักเด็ก และเดก็ รักเด็ก
เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข และครูทุกคนจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็ง
และทั่วถึง

(4) ครผู สู้ อนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 ทุกคนตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ โดยใช้
เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมในการวดั ประเมินผลและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน

(5) ครผู สู้ อนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนา
และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ กล่าวคือ ครูทุกคนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง
รว่ มกนั แลกเปลีย่ นความรู้และประสบการณ์ให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ และ
ครทู ุกคนจดั ทำรายงานการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

(6) เอกสารหลกั ฐาน ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

- ข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล - แบบ ปพ. ตา่ ง ๆ

- แผนการจัดการเรียนรู้ - บนั ทกึ หลงั สอน

- บันทกึ การนเิ ทศภายใน - รายงานกิจกรรม/โครงการ

- รายงานวิจัยในชั้นเรียน - ภาพถา่ ยกิจกรรม

- ผลการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน

-16-

3) แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขนึ้

จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา

1) การจดั ทำแผนการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรียนเป็น 1) การใช้ ICT ในการจดั การเรยี นรู้

สำคัญ 2) การใชก้ ระบวนการวิจัยในชั้นเรียน

2) การจัดครูเขา้ สอนตรงตามเอกและความถนัด พัฒนาการจัดการเรยี นรู้

3) ครจู ัดบรรยากาศภายในห้องเรยี นให้เหมาะสม 3) การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

กับการเรียนรู้ ในการจดั การเรียนรู้

4) ครทู ุกคนทำรายงานการวิจัยในชั้นเรยี น 4) การคัดกรอง วเิ คราะหน์ ักเรยี นเปน็ รายบุคคล

5) การนิเทศภายในอย่างต่อเนื่อง เพอื่ นำไปวางแผนการจัดการเรยี นรู้

6) การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก 5) การสร้างโอกาสให้ผเู้ รียนได้แสวงหาความรู้

ดว้ ยตนเองจากสอื่ ทีห่ ลากหลาย

โครงการ กิจกรรม

โครงการพัฒนาระบบการเรียนรู้ -จดั การเรยี นรบู้ ูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

-จดั การเรยี นร้ตู ามแนวคิด Active Learning

-สหกรณ์โรงเรียน

โครงการพฒั นาระบบดูแล -หอ้ งเรยี นนา่ อยนู่ ่าเรียน -ดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

ช่วยเหลือนกั เรยี น -เยย่ี มบา้ นนกั เรียน -ทุนการศกึ ษา

-แนะแนวการศึกษา -พัฒนาคณุ ภาพเด็กพเิ ศษ(LD)

โครงการพฒั นาระบบเรียนรู้ -นิเทศภายใน -พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ด้วย PLC

-พฒั นางานเทคโนโลยีสารสนเทศ

-การพฒั นาระบบการวัดผลประเมนิ ผล

โครงการพฒั นา -เปิดห้องเรียน Coding -ปรับปรุงหอ้ งคอมพวิ เตอร์

และใชแ้ หล่งเรยี นรู้ในโรงเรยี น -ห้องสมดุ โลกนทิ านของหนู -ปรบั ปรงุ หอ้ งวทิ ยาศาสตร์

โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ -พฒั นา จัดหาและใช้สอ่ื , เทคโนโลยี

ประจำตำบล -ใช้ DLIT ในการจัดการเรยี นรู้

-หอ้ งคอมพิวเตอร์

-หอ้ งเรยี น Coding

-ห้องเรยี นนา่ อยู่น่าเรียน

-17-

2.2.4 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (บทสรุปของผบู้ ริหาร)
สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรียนบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห์) อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน มีผล
การประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมิน อยู่
ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั มผี ลการ
ประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม
จุดเด่นที่พบ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสอ่ื สารดว้ ยภาษาองั กฤษ, ภาษาจนี บรรลุเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด
ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และ
จิตสังคมสงู กว่าเป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด
ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งผู้บริหารโรงเรียน คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน
และชุมชน ไดร้ ่วมกันจดั ระบบและกลไกรบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรยี น เพ่อื ประกันคุณภาพภายในตามวงจร
คุณภาพ PDCA ได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา นำแผนไปปฏิบตั ิ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล
ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง บริหารอัตรากำลัง ระดมทรัพยากรทางการศึกษา จัดระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน จัดระบบการนิเทศภายใน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และ
สภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ
สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ประเด็นที่ยังต้องพัฒนาการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านทุ่ ม(ทุ่มประชา
นเุ คราะห)์ ใหม้ ีคุณภาพในระดบั ทีส่ งู ขึน้ มดี งั น้ี
1) ยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ให้สูงขึ้น ด้วยการจัดการเรียนรู้
ดว้ ย DLIT การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น การประกันคณุ ภาพชนั้ เรียน การยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
2) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ให้สูงกว่า
เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ดว้ ยการส่งเสริมนสิ ยั รักการอ่าน การพฒั นาการอ่าน การเขยี น การจัดการเรียนรู้
คำพื้นฐานตามทฤษฎีสี การจัดหาครูพีเ่ ลยี้ งเด็กพเิ ศษ
3) พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ ีความรู้ และทักษะพนื้ ฐานในการสร้างนวัตกรรม ด้วยการจัดการเรยี นรู้แบบ Coding
จดั การเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน จัดการเรยี นรู้แบบ Stem, Steam จัดการเรยี นรู้แบบ CBL จดั การเรียนรแู้ บบ Open
Approach
4) ครคู วรจัดกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ของหลกั สตู รสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน
ได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป
องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้
5) ครคู วรใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้แหล่งเรียนรู้ หอ้ งสมุดโลกนทิ านของหนู รวมท้งั ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น
มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ สร้างโอกาสใหผ้ ู้เรียนไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสอื่ ท่ีหลากหลาย
6) ครูควรใชเ้ ครือ่ งมือและวธิ ีการวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้
ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแกผ่ ูเ้ รียนเพอื่ นำไปใช้พัฒนาการเรยี นรู้

……………………………………….##……………………………………….

ภาคผนวก : เอกสารอ้าอิง

-19-

-10-

ประกาศโรงเรียนบา้ นท่มุ (ทุ่มประชานเุ คราะห)์
เรือ่ ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานเุ คราะห)์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

.....................................................................
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา
ในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต
ประกอบกบั มนี โยบายให้ปฏริ ูประบบการประเมินและการประกนั คุณภาพทัง้ ภายในและภายนอกทุกระดับก่อนจะ
มีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้อง กัน
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ ๑๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ และประกาศโรงเรยี นบา้ นทมุ่
(ทุ่มประชานุเคราะห์) เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ ๒๘
มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๒
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห์) มีคุณภาพ
และไดม้ าตรฐาน โรงเรยี นบา้ นทมุ่ (ทุม่ ประชานเุ คราะห)์ จงึ กำหนดคา่ เปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษา
ระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ ๕/ ๒๕๖๒ เมื่อวันที่ ๒๘ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ รายละเอียดตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี
ประกาศ ณ วันท่ี ๒๘ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๒

(นายสันติ ม่งุ หมาย)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห์)

-20-

คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นท่มุ (ทุ่มประชานุเคราะห์) เร่อื ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ
ปฐมวยั ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายใน

โรงเรยี นบา้ นทุม่ (ทุ่มประชานุเคราะห)์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ฉบบั ลงวันท่ี ๒๘ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๒
.............................................................

มาตรฐานการศึกษา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ยอดเย่ยี ม
ยอดเยี่ยม
ภาพรวมทัง้ ๓ มาตรฐาน
ดเี ลิศ

ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านทุ่ม(ทุ่มประชานเุ คราะห์) เร่อื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา
ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน

โรงเรยี นบา้ นทุ่ม(ทุ่มประชานุเคราะห)์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ฉบับลงวนั ท่ี ๒๘ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๒
.............................................................

มาตรฐานการศึกษา คา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ยี ม
ภาพรวมทงั้ ๓ มาตรฐาน
ดีเลิศ

-21-

-22-

-23-

-24-

-25-

-26-

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2562

โรงเรยี นบ้านทุ่ม (ทมุ่ ประชานุเคราะห์) ต.บ้านทุ่ม อ.เมอื ง จ.ขอนแกน่
สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต 1

1. ผลคะแนนเฉล่ยี ของแต่ละรายวิชาทีส่ อบ ในแต่ละระดบั

แผนภูมแิ สดงคะแนนเฉลย่ี (Mean) ในแต่ละระดับ

60

50 49.07 47.95 32.9 31.6 35.55 34.3 34.42
45.07 23.68 28.99 30.86 30.57

40

30

20

10

0

ภาษาไทย (รหัส 61) คณิตศาสตร์ (รหัส 64) วทิ ยาศาสตร์ (รหัส 65) ภาษาองั กฤษ (รหัส 63)

ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ ระดบั โรงเรียน

-27-

2. จำนวนนักเรียนและค่ารอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลคะแนน สูงกว่า คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ

ร้อยละของนักเรียนทมี่ ผี ลคะแนน สูงกว่า คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ

40 26.44 27.59
23 24
35 34.48
30 18.39
16
30
25
20
15

10

5

0

ภาษาไทย (รหัส 61) คณิตศาสตร์ (รหสั 64) วทิ ยาศาสตร์ (รหัส 65) ภาษาองั กฤษ (รหัส 63)

จานวน นร. (คน) ค่าร้อยละ

3. จำนวนนักเรียนและคา่ ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลคะแนนตั้งแต่รอ้ ยละ 50 ของคะแนนเตม็ ขน้ึ ไป

จานวนนักเรียนและค่าร้อยละของนักเรียนทม่ี ผี ลคะแนน ตงั้ แตร่ ้อยละ 50 ของคะแนนเต็มข้นึ ไป

35 33.33
30 29

25

20

15

10 9 10.34

5 2 2.30 2 2.30

0

ภาษาไทย (รหสั 61) คณติ ศาสตร์ (รหัส 64) วทิ ยาศาสตร์ (รหสั 65) ภาษาองั กฤษ (รหัส 63)

จานวน นร. (คน) ค่าร้อยละ

-28-

คา่ เฉล่ยี ผลสมั ฤทธ์ทิ างเรยี นในแต่ละกลมุ่ สาระฯต้ังแต่ระดับด(ี เกรด 3)ขน้ึ ไป
โรงเรยี นบา้ นทุ่ม (ทุ่มประชานเุ คราะห์) ปีการศึกษา 2562

ค่าเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทางเรียนในแต่ละกล่มุ สาระฯต้ังแต่ระดบั ดี(เกรด 3)ขนึ้ ไป

ตามระดบั ช้ันเรียน

100 93.62 94.01 90.18 84.38
86 86 86 86
90 86 76.21 81.54
80 ป.2 ป.3 ป.4 86 ป.6
70
ป.5
60

50

40

30

20

10

0

ป.1

ร้อยละเป้าหมาย ร้อยละผลสัมฤทธ์ิ

ค่าเฉล่ยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
โรงเรยี นบา้ นทมุ่ (ท่มุ ประชานเุ คราะห)์ ปกี ารศึกษา 2562

ค่าเฉลย่ี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
ตามระดบั ช้ันเรียน

100 98.10 97.06 96.29 98.29
98 96.07
96 87 87 87 87
ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
94 91.88
87
92
ป.2
90

88

86 87
84

82

80

ป.1

ร้อยละเป้าหมาย ร้อยละคณุ ลกั ษณะ