กุ๋งกิ๋งไปทะเล

48 ผลกำรจัดกิจกรรม Read Model เร่อ ื ง “กงุ๋กงิ๋ไปทะเล” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีที่ 3/2 สัปดำห์ที่ 1 ในวันนี้ คุณครูได้น าบัตรภาพสิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ มาให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยสิ่งของของใช้ที่น ามาเรียนรู้สัมพันธ์กับสถานที่ต่าง ๆ เช่น ปิ่นโต ดอกไม้ ห่วงยาง เสื้อชูชีพ โดยมีการตั้งค าถามปลายเปิดกับนักเรียน เช่น หากวันนี้เป็นวันหยุดแล้วคุณพ่อคุณแม่จะพาไปเที่ยวทะเลเหมือนกับกุ๋งกิ๋ง นักเรียนจะเตรียมอุปกรณ์อะไรไปได้บ้าง หรือหากวันนี้เราต้องไปวัดท าบุญเราจะเอาอะไรไปได้บ้าง โดยจะมีตัวแทนออกมาหยิบบัตรภาพ ให้สัมพันธ์กับสถานที่ เมื่อเรียนเรียนรู้เสร็จแล้ว ในขั้น activity คุณครูให้นักเรียนท าใบงาน ระบายสีภาพสิ่งของเครื่องใช้ที่สามารถน าไปทะเลได้ โดยนักเรียนจะต้องรู้จักสังเกตว่าภาพไหนบ้างที่สามารถน าไปทะเลและภาพ ใดที่ไม่สามารถน าไปทะเลได้ กิจกรรมในครั้งนี้เสริมสร้างทักษะ Inhibitory control และ Focus attention เมื่อนักเรียนท ากิจกรรมเสร็จแล้วคุณครูได้ขอตัวแทนออกมาน าเสนอชิ้นงานของตนเองพร้อมสรุปกิจกรรมของสัปดาห์นี้ให้กับเพื่อน ๆ ฟังว่านักเรียนชอบในกิจกรรมอะไรส่วนใหญ่นักเรียนจะตอบว่าชอบกิจกรรมใน การแต่งกายให้กับเพื่อนเนื่องจากจะได้เลือกชุดสวย ๆ ให้กับเพื่อนด้วย สัปดำห์ที่ 2 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปก ปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ที่นักเรียนได้เห็นในหน้าปก นิทานและเนื้อเรื่อง พร้อมทั้งบอกชื่อผู้วาดภาพจากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถามปลายเปิดเพื่อให้ นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังการคิดและการสังเกต โดยในสัปดาห์นี้คุณครูได้ให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลมผ่านบัตรภาพและการสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันแระกัน โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนในการเสนอความคิดของ ตนเองก่อนและคุณครูอธิบายเพิ่มเติม เนื่องจากของเล่นที่ใช้แรงลมมีหลายอย่าง เช่น ลูกบอล ว่าว จรวด บ้านบอล เป็นต้น ในส่วนของการเรียนรู้นี้จะช่วยเสริมสร้างทักษะEF ในด้าน Working Memory (ความจ า) เป็นการ เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้เรื่องแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลมแล้ว ในขั้น activity ทางคุณครูได้ให้นักเรียนท ากิจกรรมประดิษฐ์ว่าวน้อยของหนูโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมครั้งนี้นักเรียนท าการประดิษฐ์ ว่าวจากที่บ้านร่วมกับผู้ปกครองโดยผู้ปกครองจะต้องถ่ายคลิปและรูปภาพขั้นตอนการประดิษฐ์ว่าวรวมถึงผลงานส าเร็จและในวันต่อมาจึงจะน าผลงานว่าวน้อยของหนูกลับมาที่โรงเรียน กิจกรรมในครั้งนี้เสริมสร้างทักษะ EF ในด้าน Initiating (คิดริเริ่มลงมือท า) ผู้ปกครองให้ความร่วมมือดีค่ะ วันที่ 2 ในวันนี้คุณครูยังอธิบายเกี่ยวกับแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลมให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อเป็นการสรุปจากนั้นนักเรียนออกมาน าเสนอว่าวของตนเองที่ได้ท ามาจากบ้านกับผู้ปกครองพร้อมตั้งชื่อว่าวน้อยของหนูหลัง จากนั้นคุณครูพานักเรียนลงมาด้านล่างเพื่อท ากิจกรรมเล่นว่าวโดยคุณครูเป็นผู้สาธิตวิธีการเล่นให้กับนักเรียนดูก่อน เมื่อนักเรียนทุกคนเข้าใจวิธีการเล่นแล้วคุณครูให้นักเรียนแต่ละคนได้เล่นว่าวของตนเองและให้จับคู่

49 เพื่อนมี 1 คนช่วยปล่อยว่าวให้กับเพื่อน กิจกรรมในครั้งนี้นักเรียนแต่ละคนมีความสนุกสนานและตื่นเต้นกับการได้เล่นว่าวของตนเองและบางคนก็ขอเล่นเว้าของเพื่อนเนื่องจากชอบว่าวที่เพื่อนท ามาด้วยเป็นการสร้าง นิสัยในการอยู่ร่วมกันรวมถึงความมีน ้าใจกับเพื่อนด้วย เมื่อนักเรียนทุกคนท ากิจกรรมเล่นว่าวเสร็จแล้วทางคุณครูได้ให้นักเรียนรวมตัวกันและขอตัวแทนในห้อง 1-2 คนเพื่อสรุปกิจกรรมในของสัปดาห์นี้ว่านักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรบ้าง กิจกรรมในครั้งนี้เป็นการ เสริมสร้างทักษะ EF ในด้าน Self Monitoring (เป็นการสะท้อนผลจากการกระท า) ติดตามและประเมินผล สัปดำห์ที่ 3 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปกปกรอง และปกหลัง ชื่อผู้ แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทานคือใคร และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนได้ทบทวนว่าในนิทานใครไปท าอะไรที่ไหนกับใครและเกิดอะไรขึ้นบ้าง หลังจากนั้นคุณครูได้ให้นักเรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับผิวสัมผัสที่เกิดขึ้นจากธรรมชาติ โดยคุณครูมี ดิน หิน และทรายต่าง ๆ ในการเรียนรูค้รงั้น้ีใหน้กัเรียนไดเ้รียนรูจ้ากส่ื ิ อของจริง เน่ืองจากเด็กวยัน้ีหากไดเ้รียนรูจ้ากของจริงหรือสมัผสัของจริงจะเกิดการ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยคุณครูแนะน าดิน หิน และทรายชนิดต่าง ๆ ให้กับนักเรียนก่อนจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อได้สัมผัสดิน หิน ทรายแต่ละชนิดต่าง ๆ ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร โดยครูจะเป็นโค้ชฟังความคิดเห็นของแต่ละกลุ่ม เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มเปลี่ยนฐานมาสัมผัสอย่างอื่น เมื่อทุกคนเปลี่ยนถ่านครบแล้วคุณครูได้สรุปให้ฟังอีกครั้ง ในขั้น activity เป็นกิจกรรมหนูน้อยผจญภัย โดยกิจกรรมในครั้งนี้จะแบ่งการเรียนรวมกันโดยในวันนี้ห้องอนุบาล 3/2 ได้ท ากิจกรรมร่วมกับอนุบาล 3/4 และ 3/5 โดยน านักเรียนลงไปเรียนรู้ด้านล่างโดยคุณครูจัดเป็น ฐานให้กับนักเรียน และให้นักเรียนถอดถุงเท้าเพื่อใช้เท้าเดินในการสัมผัส ดิน หิน ทรายต่าง ๆ ในขณะท ากิจกรรมนักเรียนเดินตามฐานไปเรื่อย ๆ และทางคุณครูได้สัมภาษณ์นักเรียนระหว่างการผจญภัยด้วย แต่ในฐาน ที่เป็นดินเหนียวนักเรียนบางคนไม่กล้าเอาเท้าลงไปและบางคนก็ไม่ชอบ แต่ละฐานนักเรียนสามารถบอกความรู้สึกได้ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมคุณครูขอตัวแทนนักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมให้กับเพื่อน ๆ ฟังอีกครั้ง โดยกิจกรรมในครั้งนี้นักเรียนให้ความสใจ เกิดความสนุกสนานและตื่นเต้นจากการได้เดินสัมผัสผิวต่าง ๆ ของ ดิน หิน ทราย ท าในครั้งนี้เป็นการเสริมสร้างทักษะ EF ในด้านFocus attention จดจ่ออย่างตื่นตัว วันที่ 2 ในวันนี้คุณครูยังอธิบายเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาดท้องทะเล รวมถึงการอนุรักษ์ท้องทะเลให้อุดมสมบูรณ์ โดยคุณครูมีบัตรภาพให้นักเรียนได้เรียนรู้ รวมถึงวิธีการดูแลรักษาความสะอาดเมื่อนักเรียนไป เที่ยวทะเล โดยคุณครูใช้ค าถามปลายเปิดเช่นหากนักเรียนไปเที่ยวทะเลและเจอขยะนักเรียนควรท าอย่างไร และหากขยะเหล่านั้นตกลงสู่ท้องทะเลจะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ใต้ท้องทะเลบ้าง โดยนักเรียนหลายคนจะตอบว่า จะท าให้ปลาตาย เต่าตาย เป็นต้น การเรียนรู้ในครั้งนี้เป็นการเสริมสร้างทักษะ EF ในด้าน working memory เมื่อนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการท าความสะอาดแล้วคุณครูมีใบงาน "ตำวิเศษ" มาให้นักเรียนท า เพื่อเป็นการประเมินความรู้ความเข้าใจที่นักเรียนได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ว่านักเรียนมีความเข้าใจมากน้อยเพียงใด เกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาด โดยในใบงานจะมีภาพถังขยะตามสีต่าง ๆ ให้กับนักเรียนและให้นักเรียนระบายขยะให้ตรงตามสีที่จะต้องน าไปทิ้งในถังขยะนั้น ๆ เป็นการฝึกการสังเกตและความเข้าใจ

50 สัปดำห์ที่ 4 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องก่อนการเล่านิทานทางคุณครูอธิบายเกี่ยวกับความหมายของ (r)(e)(a)(d) แต่ละขั้นตอนมีอะไรบ้างรวมถึงความหมายของแต่ละขั้นตอน รวมถึงส่วนประกอบของนิทานให้กับนักเรียนฟัง หน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่น ผู้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู้วาด ชื่อเรื่องนิทาน หลังจากนั้นเริ่มเล่านิทานโดยนักเรียนเป็นผู้เล่านิทานจนจบเรื่องโดยมีตัวแทนออกมาเล่าหน้าชั้นเรียนและเพื่อน ๆ ทุกคนเปิดหนังสือนิทานของตนเองและร่วมเล่าไปพร้อม ๆ กัน เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง หลังจากนั้นคุณครูได้ใฟ้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับท้องทะเลของ หนู ว่าในท้องทะเลมีอะไรบ้างและสิ่งมีชีวิตที่อยู่ใต้ท้องทะเล อาศัยอยู่อย่างไร กินอะไรเป็นอาหาร โดยนักเรียนเรียนรู้จากบัตรภาพที่คุณครูเตรียมไว้ให้ และเรัยนรู้จากสื่อของจริง เช่น ทรายสี ก้อนหิน เปลือก หอยต่าง ๆ เมื่อนักเรียนเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่ใต้ท้องทะเลแล้ว คุณครูได้ให้นักเรียนท ากิจกรรมที่มีชื่อว่า "ท้องทะเลในขวดแก้ว" โดยนักเรียนทุกคนเตรียมแก้วมาจากที่บ้าน และทางคุณครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้กับนักเรียน และในครั้งนี้ทางคุณครูใช้ดินวิทยาศาสตร์ในการแทนน ้าทะเล การท ากิจกรรมครั้งนี้นักเรียนได้ลงมือท าเองทุกขั้นตอน นักเรียนสามารถเลือกทรายและการวางเปลือกหอยรวมถึงการใส่ดิน วิทยาศาสตร์ลงไปด้วยตนเอง กิจกรรมครั้งนี้เสริมสร้างทัก EF ในด้าน Focus Attention และ Initiating และการมุ่งเป้าหมาย (Goal - directed Persistence ) เมื่อเสร็จแล้วนักเรียนได้เสนอชิ้นงานของ ตนเองให้เพื่อน ๆ ดู นักเรียนมีความสนุกและภาคภูมิใจในผลงานชิ้นนี้ วันที่ 2 ในวันนี้คุณครูให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการเล่นน ้าและอุปกรณ์ในการว่ายน ้ามีอะไรบ้าง โดยนักเรียนเรียนรู้จากสื่อบัตรภาพ แต่นักเรียนหลายคนสามารถบอกได้ว่าอุปกรณ์ในการว่ายน ้ามีอะไรบ้าง และ คุณครูได้ให้นักเรียนออกมาเลือกภาพอุปกรณ์ว่ายน ้าที่ตนเองชอบ และคุณครูสนทนาซักถามว่าท าไมถึงเลือกภาพนี้ และภาพนี้คืออุปกรณ์อะไร สามารถใช้ท าอะไรได้ มีวิธีการใช้งานอย่างไรบ้าง เมื่อเรียนรู้เสร็จแล้วคุณครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน โดยให้นักเรียนจับกลุ่มกันเองโดยคุณครูไม่ได้แบ่งให้ นักเรียนสามารถจัดการตัวเองได้ และครูแจกภาพตัดต่อเกี่ยวกับอุปกรณ์ในการว่ายน ้า เช่น ห่วงยาง เสื้อชูชีพ แพยาง บอลยาง เป็นต้น เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มได้ภาพไปแล้วให้ภายในกลุ่มช่วยกันต่อภาพชิ้นส่วนต่าง ๆ เพื่อให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ เมื่อกลุ่มไหนเสร็จแล้วคุณครูจะสัมภาษณ์ว่ากลุ่มตนเองได้ อะไร และกิจกรรมในครั้งนี้ชอบหรือไม่เพราะอะไร กิจกรรมในครั้งนี้เสริมสร้างทักษะ EF ในด้าน Planning and Oranizing (การวางแผน) และ shift Cognitive Flexibility (การยืดหยุ่นความคิด) ลงช่ือ คุณครูวิไลลกัษณ ์ บวัแกว้ผูบ้นัทึกกจิกรรม

51 ผลกำรจัดกิจกรรม Read Model เร่อ ื ง “กงุ๋กงิ๋ไปทะเล” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีที่ 3/3 สัปดำห์ที่ 2 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ที่นักเรียนได้เห็นใน หน้าปกนิทานและเนื้อเรื่อง พร้อมทั้งบอกชื่อผู้วาดภาพจากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถาม ปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังการคิดและการสังเกต ในวันนี้คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลม ex. ว่าว ลูกบอลยาง บ้านบอล เป็นต้น Activity ในวันนี้คุณครูได้ให้นักเรียน ร่วมกันประดิษฐ์ว่าวกับผู้ปกครอง เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมครูขอตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึกกับกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ วันที่ 2 คุณครูยังคงอธิบายเรื่องแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลมโดยคุณครูยกตัวอย่างว่าวที่นักเรียนน ามาและคุณครูสาธิตการเล่นว่าวให้นักเรียนดู หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียนแต่ละคนน าว่าวออกมาเล่น ในวันนี้นักเรียนสนุกสนานและตื่นเต้นกับการท ากินหลักจากนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ท าในวันนี้ค่ะ สัปดำห์ที่ 3 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปกปกรอง และปก หลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้ง และได้ให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องผิวสัมผัสจากธรรมชาติโดยครูให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อของจริง ก่อนคุณครู จะน าสื่อของจริงให้นักเรียนดู ครูตั้งค าถามกับนักเรียนว่านักเรียนรู้จักผิวสัมผัสจากธรรมชาติอะไรบ้าง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผิวสัมผัสจากธรรมชาติ และน าสื่อให้นักเรียนดู ผิวสัมผัสแต่ ละอย่างไม่เหมือนกัน และให้นักเรียนออกมาสัมผัสและบอกลักษณะของแต่ละอย่าง Activity ในวันนี้หนูน้อยผจญภัย โดยให้นักเรียนได้สัมผัสผิวจากธรรมชาติโดยนักเรียนนักเรียนถอดถุงเท้าเดิน บน หิน ดิน ทราย ดินร่วน เป็นต้น กิจกรรมในครั้งนี้เป็นกิจกรรมที่นักเรียนสนุกสนานและได้สัมผัสผิวสัมผัสจากธรรมชาติและให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้

52 วันที่ 2 วันนี้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาด ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ ผิวสัมผัสที่เกิดจากธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น โดยคุณครูมีบัตรภาพ ให้ตัวแทนห้องออกมา พูดโดยให้นักเรียนใช้ความรู้เดิม ว่าแต่ละภาพเป็นอย่างไร จากนั้นคุณได้ขยายความ และอธิบายแต่ละภาพให้นักเรียนฟัง Activity วันนี้ใบงาน ตาวิเศษ ครูอธิบายการท าใบงาน โดยให้นักเรียนระบายสีภาพขยะ แต่ละประเภทโดยแยกตามสี สีเขียว สีเหลือง สีส้ม สีน ้าเงิน สีแดง เป็นต้น จากนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ ได้ท าในวันนี้ สัปดำห์ที่ 4 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องรวมถึงบอกส่วนส่วนประกอบของนิทาน หน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วย อะไรบ้าง เช่นชื่อผู้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู้วาด ชื่อเรื่องนิทานหลังจากนั้นนักเรียนเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง ในวันนี้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องท้องทะเลของหนู คุณครูมีบัตรภาพที่หลากหลายและถามนักเรียนโดยให้นักเรียนดูภาพ และให้ตัวแทนเลือกภาพที่ตัวเองชอบและให้นักเรียนบรรยายเกี่ยวกับภาพที่ ตัวเองเลือกโดยให้นักเรียนได้ใช้ความรู้เดิม และคุณครูมีสื่อท้องทะเลของหนูให้นักเรียนได้เรียนรู้ ทรายหลากสี ก้อนหินเล็ก ๆ เปลือกหอย ดินวิทยาศาสตร์ และของตกแต่ง และให้นักเรียนออกสัมผัส Activity ในวันนี้ทะเลในขวดแก้ว โดยคุณครูมีอุปกรณ์ แนะน านักเรียนในการท ากิจกรรม คุณครูคอยชี้แนะ หลังจากนักเรียนท ากิจกรรมเสร็จให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงานของตนเอง นักเรียนเกิด ความภูมิใจในผลงานของตนเอง กิจกรรมในครั้งนี้เป็นการท ากิจกรรมเสริมทักษะ Ef working Memory และ Initiating วันที่ 2 นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่นน ้าและอุปกรณ์ในการว่ายน ้า โดยคุณครูมีสื่อบัตรภาพประกอบการเรียนการสอน ให้นักเรียนได้เข้าใจมากขึ้น เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้และรู้จักอุปกรณ์การว่ายน ้าแล้ว คุณครู ให้นักเรียนออกมาเลือกอุปกรณ์ที่นักเรียนเคยใช้และให้นักเรียนพูดนักเรียนใช้ที่ไหน ใช้ท าอะไร เป็นต้น Activity ในวันนี้จิกซอว์ เกี่ยวกับอุปกรณ์การว่ายน ้า ex. ห่วงยาง บอลยาง แพยาง เสื้อชูชีพ (ห่วงยาง) (ห่วงยาง) (ห่วงยาง) เป็นต้น โดยให้นักเรียนจับกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาระดม หาชิ้นส่วนต่าง ๆ เพื่อให้เป็นรูปภาพที่สมบูรณ์ เมื่อนักเรียนท าเสร็จให้นักเรียนออกมาพูดกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ กิจกรรมในครั้งนี้เป็นการท ากิจกรรมเสริมทักษะทางด้าน shift Cognitive Flexibility ลงช่ือ คุณครูครูศรีสุรตัน ์ แปะเซ่ง ครูผูบ้นัทึกกจิกรรม

53 ผลกำรจัดกิจกรรม Read Model เร่อ ื ง “กงกิ๋งไปทะเล”ุ๋ ระดบัชน้ัปฐมวยัปีที่ 3/4 สัปดำห์ที่ 1 วันที่ 1 เดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ เรื่อง..กุ๋งกิ๋งไปทะเล โดยทางคุณครูได้แนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในนิทาน ในสัปดาห์ที่ 1 คุณครูเป็นผู้เล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่องนักเรียนมีความตั้งใจมีคววามตื่นเต้นกับนิทานเรื่องใหม่ เมื่อคุณครูเล่าจนจบเรื่องคุณครูได้สนทนาซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานนักเรียนร่วมกัน สนทนานิทาน ในสัปดาห์นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการแต่งกายให้เหมาะสมกับสถานที่ต่าง ๆ โดยคุณครูมีบัตรภาพสถานที่มาให้กับนักเรียน และครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ และมีสื่อ เสื้อผ้าต่าง ๆ มาให้นักเรียนได้ท ากิจกรรม “ชุดอะไรดีน๊ำ” โดยนักเรียนหยิบบัตรภาพสถานที่และออกไปเลือกชุดที่คิดว่าเหมาะสมกับสถานที่ที่ตนเองหยิบไป หลังจากนั้นคุณครูมีสื่อร่างกายเด็กผู้หญิงและ เด็กผู้ชายโดยให้นักเรียนออกมาช่วยแต่งกายให้ และคุณครูได้ให้นักเรียนแต่ละคนออกมาช่วยเลือกเสื้อผ้าแต่งกายให้เพื่อน ๆ ในห้องเรียนค่ะ เมื่อเสร็จกิจกรรมครูให้ตัวแทนออกมาสรุปกิจกรรมและถาม ความรู้สึกกับกิจกรรมในครั้งนี้ ในวันที่ 2 นักเรียน เรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ไปยังสถานที่ เช่น ไปทะเล ต้องน าอุปกรณ์ชนิดใดไปด้วย ไปวัด ต้องน าอะไรไป ซึ่งสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ คุณครูได้น าบัตรภาพมาเป็นสื่อการเรียนการสอน เมื่อนักเรียนได้ร่วมสนทนาเกี่ยวกับอุปกรณ์ต่าง ๆ แล้ว คุณครูได้มีใบงาน ให้นักเรียน ได้ระบายสี ซึ่งก่อนที่นักเรียนจะลงมือปฏิบัติท าใบงานคุณครูก็ได้อธิบายให้นักเรียนฟังอย่างเข้าใจ นักเรียนลงมือปฏิบัติ อย่างตั้งใจ และระบายสีได้อย่างสวยงามคะ สัปดำห์ที่ 2 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่งและภาพโดย จากนั้นคุณครูเล่านิทาน จนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับและได้ตอบค าถามโดยคุณครูใช้เป็นค าถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟัง การคิดและการสังเกต ในวันนี้คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลม ว่ามีอะไรบ้าง เช่น ว่าว ลูกบอลยาง บ้านบอล ลูกโป่ง เป็นต้น และในวันนี้คุณครูได้ให้นักเรียน ร่วมกันประดิษฐ์ว่าว โดย นักเรียนและผู้ปกครองร่วมกันประดิษฐ์ว่าวและได้น าชิ้นงานมาให้เพื่อน ๆ ดูเพื่อได้มีการแลกเปลี่ยนในวัสดุที่ใช่ในการท าว่าวในรูปแบบที่ต่างกัน เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมครูขอตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึก และบอกเล่าถึงกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้

54 วันที่ 2 คุณครูยังคงอธิบายเรื่องแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลม จากนั้นคุณครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอว่าวของตนเอง หลังจากนั้นคุณครูก็ได้สาธิตวิธีการเล่นว่าวให้นักเรียนดู หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียนแต่ ละคนน าว่าวของตนเองและลงไปเล่นว่าว ในวันนี้นักเรียนแต่ละคนมีความสนุกสนานและตื่นเต้นกับการท ากิจกรรมมาจากนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ท าในวันนี้ค่ะ ลงช่ือ คุณครูครูมณฑชิำ บญุเสมอ ครูผู้บันทึกกิจกรรม

55 ผลกำรจัดกิจกรรม Read Model เร่อ ื ง “กงุ๋กงิ๋ไปทะเล” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีที่ 3/5 สัปดำห์ที่ 1 ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ เรื่อง... กุ๋งกิ๋งไปทะเล โดยทางคุณครูแนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ใน นิทาน ในสัปดาห์ที่ 1 คุณครูเป็นผู้เล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่องขณะที่ฟังนิทานนักเรียนมีความตั้งใจมีทักษะในการฟังและมีความตื่นเต้นกับนิทานเรื่องใหม่ที่จะได้ฟังเมื่อคุณครูเล่าจบเรื่องสนทนาซักถาม เกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานนักเรียนร่วมกันสนทนานิทาน ในสัปดาห์นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการแต่งกายให้เหมาะสมกับสถานที่ต่าง ๆ โดยคุณครูมีบัตรภาพสถานที่มาให้กับนักเรียน และครูสนทนาซักถาม นักเรียนเกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ เช่นไปทะเล ต้องแต่งตัว ใส่ชุดอะไรไป หรือ ไปท าบุญที่วัดต้องแต่งกายแบบไหน ..และมีสื่อเสื้อผ้าต่าง ๆ มาให้นักเรียนได้ท ากิจกรรม "ชุดอะไรดีน๊ำ" โดยนักเรียนหยิบ บัตรภาพสถานที่และออกไปเลือกชุดที่คิดว่าเหมาะสมกับสถานที่ หลังจากนั้นคุณครูมีสื่อร่างกายเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายโดยให้นักเรียนออกมาช่วยแต่งกายให้ และคุณครูได้ให้นักเรียนแต่ละคนออกมาช่วย เลือกเสื้อผ้าแต่งกายให้เพื่อน ๆ ในห้องเรียน เด็ก ๆ สนุกกับกิจกรรมที่ได้ท ามากค่ะ กิจกรรมในครั้งนี้ส่งเสริมทักษะ EF ในด้านความสามารถในการจดจ า Working Memory เมื่อเสร็จกิจกรรม คุณครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดำห์ที่ 2 วันที่ 1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่งและภาพ พร้อมทั้งบอกชื่อผู้วาดภาพ จากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังการคิดและ การสังเกต ในวันนี้คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลม ว่ามีอะไรบ้าง เช่น ว่าว ลูกบอลยาง บ้านบอล ลูกโป่ง เป็นต้น และในวันนี้คุณครูได้ให้นักเรียน ร่วมกันประดิษฐ์ว่าว โดย นักเรียนและผู้ปกครองร่วมกันประดิษฐ์ ชิ้นงานด้วยกัน เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมครูขอตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึก และบอกเล่าถึงกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ วันที่ 2 คุณครูยังคงอธิบายเรื่องแรงลมและของเล่นที่ต้องใช้ลม จากนั้นคุณครูยกตัวอย่างว่าวที่นักเรียนแต่ละคนน ามา และคุณครูก็ได้สาธิตวิธีการเล่นว่าวให้นักเรียนดู หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียนแต่ละคนน า ว่าวออกมาเล่น ในวันนี้นักเรียนแต่ละคนมีความสนุกสนานและตื่นเต้นกับการท ากิจกรรมมากจากนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ท าในวันนี้ค่ะ

56 สัปดำห์ที่ 3 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปกปกรอง และปก หลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถามปลายเปิดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟัง การคิดและการสังเกต จากนั้น ครูได้ให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องผิวสัมผัสจากธรรมชาติโดยครูให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อของจริง ที่ครูน ามา เช่น ดิน ทรายหยาบ ทรายละเอียด ดินร่วน ดินเหนียว เป็นต้น จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผิวสัมผัสจากธรรมชาติ และน าสื่อให้นักเรียนดู ผิวสัมผัสแต่ละอย่างไม่เหมือนกัน และให้นักเรียนออกมาสัมผัสและบอกลักษณะของแต่ละอย่าง Activity ในวันนี้หนูน้อยผจญภัย โดยให้นักเรียนได้สัมผัสผิวจากธรรมชาติโดยครูให้นักเรียนถอดถุงเท้าเดิน บน หิน ดิน ทราย ดินร่วน เป็นต้น กิจกรรมในครั้งนี้เป็นกิจกรรมที่นักเรียนสนุกสนานและตื่นเต้นมาก ได้สัมผัสผิวสัมผัสจากธรรมชาติ และให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ วันที่ 2 วันนี้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาด ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ ผิวสัมผัสที่เกิดจากธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น โดยคุณครูมีบัตรภาพ และให้เด็ก ๆ ร่วมแสดงความคิดเห็น โดยให้นักเด็ก ๆ ใช้ความรู้เดิม ว่าแต่ละภาพมี ความหมายอย่างไร จากนั้นคุณได้ขยายความ และอธิบายแต่ละภาพให้นักเรียนฟัง Activity วันนี้ใบงาน ตาวิเศษ ครูอธิบายการท าใบงาน โดยให้นักเรียนระบายสีภาพขยะ แต่ละประเภทโดยแยกตามสี สีแดง สีน ้าเงิน สีส้ม สีเหลือง สีเขียว เป็นต้น จากนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรม ที่ได้ท าในวันนี้ ลงช่ือ คุณครูกนกขวญัถ่นิถลำง ครูผูบ้นัทึกกจิกรรม

57 ควำมคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับกำรใช้นวัตกรรม READ MODELเร่อ ื ง “กุ๋งกิ๋งไปทะเล” K.3/1 ครูพัชรี เพ็ชร์ศิริ ในนิทานเรื่องนี้ คุณครูได้น าสื่อการเรียนการสอนให้กับเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ โดยมีสื่อบัตรภาพ เกี่ยวกับตัวเรา โดยคุณครูได้จัดท าสื่อภาพเด็กผู้หญิงและผู้ชายตัวใหญ่ ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ ว่าร่างกายของเราประกอบไปด้วยอะไรบ้าง และยังมีสื่อบัตรภาพเสื้อผ้าต่าง ๆ สื่อของจริงที่ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับผิวสัมผัส เช่น ดินชนิดต่างๆ ซึ่งการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ในเนื้อหาเกี่ยวกับ การเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาสาระในนิทานมากขึ้น และ เด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ทางคุณครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การคิดวิเคราะห์ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้ท าว่าวโดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการท าด้วย และท าทะเลในขวด แก้ว ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลงมือท าด้วยตนเอง เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และ เทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนรู้ นักเรียนได้รับความรู้ที่ หลากหลายช่องทาง และได้มีเนื้อหาที่สอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและท าให้ นักเรียนมีความกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้าลงมือท า รวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ มีความสนุกสนานและความตื่นเต้นในสิ่งที่ได้น ามาท ากิจกรรมในครั้งนี้อีกด้วยค่ะ K.3/2 ครูวิไลลักษณ์ บัวแก้ว Read model เป็นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบนิทานเป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ที่ดีส าหรับผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านการใช้สื่อที่มีความหลากหลาย ในการผลิตสื่อการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาวิชามากยิ่งขึ้น ท าให้ได้จดจ าเนื้อหาการเรียนรู้ได้เพิ่มมากขึ้น อีกทั้งยังท าให้ผู้เรียนเกิดความน่าสนใจในการเรียนรู้ การอ่าน หนังสือนิทานหรือบรรยายให้ผู้เรียนเข้าใจบทความเนื้อหาของนิทานโดยการน าสื่อนวัตกรรมมาเป็นตัวช่วยเสริมในการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยครูผู้สอนเลือกใช้สื่อที่มีความหลากหลายเพื่อให้ผู้เรียน ได้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งในนิทานเรื่องนี้ยังมีเรื่องใกล้ตัวมาให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงได้อีกด้วย นวัตกรรมที่คุณครูได้น ามาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับตัวเรา โดยมีสื่อภาพจ าลองขนาดใหญ่เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย ภาพจ าลองเสื้อผ้าต่าง ๆ เพื่อให้ นักเรียนได้เลือกสันชุดของตนเอง สื่อของจริง เช่น ดิน หิน ทราย ชนิดต่าง ๆ ให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ เกี่ยวกับผิวสัมผัสแต่ละอย่าง ซึ่งการเรียนรู้ของนักเรียน ความเข้าใจ ครูผู้สอนสามารถ น าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวนักเรียน มาใช้ในการเรียนรู้

58 ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประดิษฐ์ด้วย และการท าทะเลในขวดแก้ว ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลง มือท าด้วยตนเอง เลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ตนเองมีความสนใจ คุณครูผู้สอนสามารถใช้สื่อที่มีบูรณาการให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ K.3/3 ครูศรีสุรัตน์ แปะเซ่ง คุณครูได้น าสื่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับตัวเรา โดยมีสื่อภาพเด็กผู้หญิงและผู้ชาย บัตรภาพเสื้อผ้าต่าง ๆ สื่อของจริง ดินชนิดต่าง ๆ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ เกี่ยวกับ ผิวสัมผัสแตะละอย่าง ซึ่งการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาสาระในนิทานมากขึ้น และเด็กได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต ขบวนการคิดวิเคราะห์ นอกจากนั้นนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้ท า ประดิษฐ์ว่าวโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประดิษฐ์ด้วย การท าทะเลในขวดแก้ว ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ ลงมือท าด้วยตนเอง เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนรู้นักเรียนได้รับความรู้ที่หลากหลายช่องทาง และได้มีเนื้อหาที่สอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและท าให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้าลงมือท า รวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับ ความสนุกสนานและความตื่นเต้นในสิ่งที่ได้น ามาท ากิจกรรมในครั้งนี้ค่ะ K.3/4 ครูมณฑิชำ บุญเสมอ คุณครูได้น าสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับตัวเรา โดยมีสื่อภาพเด็กผู้หญิงและผู้ชาย บัตรภาพเสื้อผ้าต่าง ๆ สื่อของจริง ดินชนิดต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับผิวสัมผัสแตะละอย่าง ซึ่งการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาสาระในนิทานมากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด วิเคราะห์เนื้อหาได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การคิดวิเคราะห์เด็ก ๆ ได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ท าว่าว โดยให้ผู้ปกครองเข้ามา มีส่วนร่วมในการท า และท าทะเลในขวดแก้ว ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม เด็ก ๆ ได้ลงมือท าด้วยตนเอง เป็นสื่อการเรียนรู้ได้ เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนรู้ นักเรียนได้รับความรู้ที่ หลากหลายช่องทาง และได้มีเนื้อหาที่สอดคล้องกับลักษณะของ การเรียนรู้ของผู้เรียนและท าให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้าลงมือท า รวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความสนุกสนานและความตื่นเต้นในสิ่งที่ได้ น ามาท ากิจกรรมในครั้งนี้

59 K.3/5 ครูกนกขวัญ ถิ่นถลำง สื่อที่ครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับตัวเรา บัตรภาพเสื้อผ้าต่าง ๆ สื่อของจริง ดินชนิดต่างๆ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ เกี่ยวกับผิวสัมผัสแตะละอย่าง ซึ่งการ เรียนรู้ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับ เนื้อหาสาระในนิทานมากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การคิดวิเคราะห์ เด็ก ๆ ได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ท าว่าวโดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการท าด้วย และท า ทะเลในขวดแก้ว ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม เด็ก ๆ ได้ลงมือท าด้วยตนเอง เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาการเรียนการสอนได้หลากหลายช่องทาง ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและการแสดงออกรวมถึงการมีสมาธิในการท า กิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลินในการท ากิจกรรมร่วมกัน

60 สะท้อนผลกิจกรรม READ MODEL เร่อื ง “กุ๋งกิ๋งไปทะเล” คุณเพ่มิศกั ด์ิ เกษกลุ

61 คุณวรำภรณ์ ปำนถำวร

62 K.3/1 ครูพัชรี เพ็ชร์ศิริ

63 K.3/2 ครูวิไลลักษณ์ บัวแก้ว

64 K.3/3 ครูศรีสุรัตน์ แปะเซ่ง

65 K.3/4 ครูมณฑิชำ บุญเสมอ

66 K.3/5 ครูกนกขวัญ ถิ่นถลำง