สรุปการจัดกิจกรรม READ MODEL นิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย”
ก ค าน า เอกสารฉบับนี้เป็นการสรุปการจัดกิจกรรม READ MODEL ระดับอนุบาลเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” โดยได้แนวคิดการจัดกิจกรรม READ MODEL จากท่าน อาจารย์จารุทัศน์ วงศ์ข้าหลวงที่ได้จัดการอบรมเทคนิคการใช้หนังสือนิทานส าหรับเด็กรวมถึงทางโรงเรียนได้น านวัตกรรมนี้มาใช้ควบคู่กับการศึกษาชั้นเรียนLESSON STUDY เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการจัดกิจกรรมและจะเป็นประโยชน์ต่อครูและนักเรียนสืบไป
ข สารบัญ เ ร่ื อ ง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ตัวอย่างหนังสือนิทาน 1 - 5 แผนการจัดกิจกรรมรูปแบบ READ MODEL 6 -14 ภาพการจัดกิจกรรม 15 - 3 1 ภาพผลงานการจัดกิจกรรม 3 2 ผลการจัดกิจกรรม 3 3 - 4 3 ความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับการใช้นวัตกรรม 4 4 - 4 6
ตัวอย่างหนังสือนิทานเร่ือง“ฉันรักประชาธิปไตย” 1
2
3
4
5
6 แผนการจัดกิจกรรม READ MODEL ประจ าเดือน มิถุนายน 2566 นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย ” สัปดาห์ที่ 1 เป้ าหมายของ EF ส่อืและอปกรณ์ุคาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเมื่อใช้งาน (M) - นักเรียนสามารถคิดเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง (IC) -นักเรียนสามารถชั่งใจและพิจารณากับสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด (CF) -นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนความคิดเมื่อเจอเงื่อนไขที่เปลี่ยนไปได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท า 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถตัดสินใจและลงมือท าด้วยตนเองได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถตั้งเป้าหมายจัดล าดับความส าคัญ และลงมือท าได้ 1. นิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” 2. ค าคล้องจอง “เด็กดีมีระเบียบ” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - ฟิวเจอร์บอร์ด - รูปเด็ก - สติกเกอร์ดาว 1. นักเรียนคิดว่าการเลือกหัวหน้าเป็น อย่างไรคะ -หนูชอบเพื่อนคนนี้ค่ะ -เค้าเป็นเพื่อนสนิทหนูค่ะ 2. นักเรียนเลือกตั้งท าไม เพราะอะไร -คุณครูบอกให้เลือก -หนูเลือกตามเพื่อนค่ะ 1. ค าคล้องจอง เด็กดีมีระเบียบ เด็กดีมีระเบียบ นั่งให้เรียบร้อย อย่านั่งเหม่อลอย เผลอพับหลับไป ใครไปใครมา เขาจะว่าได้ ว่าลูกศิษย์ใคร ไม่มีระเบียบ
7 รูป แ บ บ ก า ร จัด กิจ ก ร ร ม นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย / พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนท่องค าคล้องจองพร้อมประกอบท่าทาง “เด็กดีมี ระเบียบ” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถามตอบจากภาพหน้าปก ของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง / เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อยๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้วแนะน าส่วนประกอบของ หนังสือนิทาน ได้แก่ ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 คุณครูเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง, ปกใน, ชื่อผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบเรื่อง 1.5 คุณครูเป็นผู้อ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์ เรื่อง “ประชาธิปไตย” และสนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์โดยคุณครูตั้งค าถาม ปลายเปิด ดังนี้(ว.1) - ประชาธิปไตยคือ แบบอย่างที่ดีที่ท าให้พวกเราอยู่ด้วยกันอย่างสงบสุข - หัวหน้าห้องต้องท าอะไรบ้าง - คุณครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับ เรื่อง “ประชาธิปไตย” อีกครั้ง และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 2.2 คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและทบทวนเกี่ยวกับ “ประชาธิปไตย ในห้องเรียน” และให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประชาธิปไตยใน ห้องเรียน (ว.2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “น าเสนอช่ือสมาชิกหวัหนา้หอ้งเรยีน” (ว.1) - คุณครูจดชื่อนักเรียนที่เพื่อน ๆ น าเสนอบนกระดานและให้คนที่เพื่อน ๆ น าเสนอ ออกมาแนะน าตนเอง 3.2 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “เลือกใครดีนะ” (ว.2) - คุณครูได้ติดรูปนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกติดลงในฟิวส์เจอบอร์ดและได้แจกสติ๊กเกอร์ดวงดาวคนละ 1 ดวงให้กับนักเรียนที่เหลือในห้องเรียนเพื่อใช้ลงคะแนน - นักเรียนแต่ละคนน าสติ๊กเกอร์ดาวไปติดตรงช่องของเพื่อนที่นักเรียนชอบ - ครูสรุปจ านวนดวงดาวของแต่ละคน และประกาศ หัวหน้าห้อง ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 คุณครูให้นักเรียนแสดงความยินดีกับหัวหน้าของตนเอง 4.2 คุณครูสรุปกิจกรรมอีกครั้ง
8 นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 เป้ าหมายของ EF ส่อืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเมื่อใช้งาน (M) - นักเรียนสามารถคิดเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง (IC) -นักเรียนสามารถชั่งใจและพิจารณากับสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท า 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถตัดสินใจและลงมือท าด้วยตนเองได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถตั้งเป้าหมายจัดล าดับความส าคัญ และลงมือท าได้ 1. นิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” 2. เพลง “เล่นกัน” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - ห้อง KLC - บัตรภาพการละเล่น 1. วันนี้นักเรียนจะเล่นของเล่นอะไรดีคะ -เล่นสนามเด็กเล่น -เล่นบล็อก -เล่นขายของ 2. นักเรียนคิดว่าการละเล่นไทยมีอะไรบ้าง -เดินกะลา -มอญซ่อนผ้า -ซ่อนแอบ -ไล่จับ -แทมโพลีน 1. เพลงเล่นกัน เล่นกัน เล่นกัน ดีดี ต้องสามัคคี เราเป็นเพื่อนกัน ของเล่น เราเล่นด้วยกัน เมื่อเลิกเล่นพลัน ช่วยกันเก็บเอย
9 รูป แ บ บ ก า ร จัด กิจ ก ร ร ม นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 ขน้ัท่1 ีขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนร้องเพลงพร้อมประกอบท่าทาง “เล่นกัน” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถามตอบจาก ภาพหน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ -เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง -เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้วแนะน า ส่วนประกอบของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 คุณครูเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย”โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง, ปกใน, ชื่อ ผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบเรื่อง 1.5 คุณครูอ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่2 ีขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.1) - คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” มีอะไรบ้าง เช่น เป็นเด็กดี ตั้งใจเรียน - คุณครูน าบัตรภาพและค าคล้องจอง “บัญญัติ 12 ประการ” พร้อมสนทนา เกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้องจอง 2.2 เรียนรู้เรื่อง “การละเล่นไทย” (ว.2) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ “การละเล่นไทย” มีอะไรบ้าง - คุณครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์ พร้อมสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการละเล่น ไทยแต่ละประเภทอีกครั้ง ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.1) - คุณครูพานักเรียนไปห้อง KLC และให้นักเรียนเลือกเล่นตามมุมของเล่นตามอิสระ - เมื่อหมดเวลาคุณครูให้นักเรียนช่วยกันจัดเก็บของเล่นเข้าที่ให้เรียบร้อย 3.2 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “เล่นอะไรดีน๊ะ” (ว.2) - คุณครูให้นักเรียนมานั่งรวมกลุ่มกันและคุรครูน าบัตรภาพมาติดบนกระดานเพื่อนให้นักเรียนท า การเลือก การละเล่นที่นักเรียนอยากเล่นโดยคุณครูมีกติกาว่า การละเล่นใดที่มีจ านวนผู้เลือกมากที่สุด จะได้เล่นการละเล่นนั้น ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
10 นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 เป้ าหมายของ EF ส่อืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1 ความจ าเมื่อใช้งาน (M) - นักเรียนสามารถคิดเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมได้ 2 การยังคิดไตร่ตรอง (IC) -นักเรียนสามารถชั่งใจและพิจารณากับสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ 3 การยืดหยุ่นความคิด (CF) -นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนความคิดเมื่อเจอเงื่อนไขที่เปลี่ยนไปได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1 การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท า 2 การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถตัดสินใจและลงมือท าด้วยตนเองได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถตั้งเป้าหมายจัดล าดับความส าคัญ และลงมือท าได้ 3. การมุ่งเป้าหมาย (G) -นักเรียนมีแรงจูงใจและสามารถท ากิจกรรมอย่างต่อเนื่องได้ เพื่อให้ได้รับ ผลส าเร็จ 1. นิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” 2. ค าคล้องจอง “ระเบียบ ระเบียบ” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - แบบฝึกหัด สปช - ถุงด า - ไม้กวาด - ผ้าขี้ริ้ว 1. นักเรียนคิดว่าหน้าที่ของเด็กดีมีอะไรบ้าง -ช่วยท างานบ้านค่ะ -ช่วยท าความสะอาด -เป็นเด็กดี -ตั้งใจเรียน 2. เพราะอะไรท าไมนักเรียนต้องช่วยกันเก็บขยะ -ครูบอกให้หนูเก็บค่ะ -ขยะที่โรงเรียนเยอะมากค่ะ -หาถังขยะไม่เจอ 1. ค าคล้องจอง ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ แลดูงามเรียบ เป็นระเบียบเก็บของ เล่นแล้วอย่าได้กอง ช่วยกันเก็บของ ให้เป็นระเบียบ
11 รูป แ บ บ ก า ร จัด กิจ ก ร ร ม นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนท่องค าคล้องจองพร้อมประกอบท่าทาง “ระเบียบ ระเบียบ” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถามตอบจากภาพหน้าปก ของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้วแนะน าส่วนประกอบของ หนังสือนิทาน ได้แก่ -ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู ้แต่ง 1.4 คุณครูให้นักเรียนฝึกอ่านนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง, ปกใน, ชื่อ ผู ้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ โดยคุณครูจะค่อยช่วยจนนักเรียนอ่านจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 เรียนรู ้เกี่ยวกับ "หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.1) -คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ "หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" มีอะไรบ้าง เช่น เก็บขยะที่ตกบนพื้น กวาดใบไม้ เช็ดโต๊ะ เก้าอี้ -ครูและนักเรียนร่วมกันท่องค าคล้อง "ระเบียบ ระเบียบ" และสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค า คล้องจอง 2.2 เรียนรู ้“My family” (ว.2) -ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ "ครอบครัว"ครอบครัวคืออะไรประกอบด้วยใครบ้าง -คุณครูน าบัตรภาพเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวให้นักเรียนดู พร้อมกับสนทนาสมาชิกใน ครอบครัวประกอบด้วยใครบ้าง ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day"(ว.1) -คุณครูพานักเรียนไปท ากิจกรรมนอกห้องเรียนโดยให้นักเรียนเข้าแถวเป็นระเบียบ -คุณครูให้นักเรียนนับเลข 1-5 และให้นักเรียนแยกกลุ่มตามเลขที่ตนเองนับ -คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากว่าแต่ละกลุ่มได้ท าอะไรกันบ้าง เช่น เก็บใบไม้ กวาดขยะ เช็ดโต๊ะ เป็นต้น 3.2 คุณครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) โดยครูอธิบายการท าแบบฝึกหัดให้นักเรียนฟังและ ปฏิบัติตามค าสั่ง (ว.2) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
12 นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 เป้ าหมายของ EF ส่อืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเมื่อใช้งาน (M) - นักเรียนสามารถคิดเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง (IC) -นักเรียนสามารถชั่งใจและพิจารณากับสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด (CF) -นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนความคิดเมื่อเจอเงื่อนไขที่เปลี่ยนไปได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท า 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถตัดสินใจและลงมือท าด้วยตนเองได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถตั้งเป้าหมายจัดล าดับความส าคัญ และลงมือท าได้ 3. การมุ่งเป้าหมาย (G) -นักเรียนมีแรงจูงใจและสามารถท ากิจกรรมอย่างต่อเนื่องได้ เพื่อให้ได้รับ ผลส าเร็จ 1. นิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” 2. ค าคล้องจอง “เพื่อนจ๊ะ เพื่อนจ๋า” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - กล่องลัง - หลอดกาแฟ - กระดาษสี - ไม้ไอติม 1. ถ้าคุณครูให้นักเรียนท างานเป็นกลุ่มแล้วชิ้นงานไม่ เสร็จตามเวลานักเรียนคิดว่าเกิดจากอะไร -เพื่อนไม่ช่วย -อุปกรณ์ไม่ครบ -เพื่อนไม่ให้ท า -ไม่อยากท าค่ะ 2. หนูคิดว่าจะสร้างโมเดลอะไรในห้องเรียนของเรา -หุ่นยนต์ -ต้นไม้ -โรงเรียน -บ้าน -รถ 1. ค าล้องจอง “เพื่อนจ๊ะ เพื่อนจ๋า” เพื่อนจ๊ะ เพื่อนจ๋า มาเล่นด้วยกัน มีอะไรแบ่งปัน เล่นกันดีดี
13 รูป แ บ บ ก า ร จัด กิจ ก ร ร ม นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนท่องค าคล้องจองพร้อมประกอบท่าทาง “เพื่อน จ๊ะ เพื่อนจ๋า” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถามตอบจากภาพ หน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง -เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อยๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้วแนะน าส่วนประกอบ ของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู ้แต่ง 1.4 นักเรียนเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “ฉันรักประชาธิปไตย” โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง, ปกใน, ชื่อผู ้ แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ จนจบเรื่อง ด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 เรียนรู ้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.1) - คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" เช่น การปฏิบัติบัติตน การมีน ้าใจ การช่วยเหลือ เป็นต้น - คุณครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์ พร้อมสนทนาการอยู่ร่วมกันในสังคมจากเนื้อหาที่นักเรียนดู 2.2 เรียนรู ้เกี่ยวกับเรื่อง "ความสามัคคี" (ว.2) - คุณครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ "ความสามัคคี" เช่น การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน - คุณครูให้นักเรียนดูวีดีทัศน์ และภาพประกอบกรเรียนรู ้เกี่ยวกับความสามัคคีและร่วมกันสนทนาใน บัตรภาพ ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม "Lovely Model" (ว.1) -คุณครูให้นักเรียนระดมความคิดในห้องเรียนว่าในห้องเรียนของเราจะสร้าง Model อไร -คุณครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ที่สร้าง Lovely Model ของแต่ละห้องจะไม่เหมือนกัน 3.2 กิจกรรม "Lovely Model" (ว.2) ต่อ -คุณครูให้นักเรียนลงมือปฏิบัติสร้าง Model ให้นักเรียนแต่ละคนช่วยเหลือ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
14 แผนการจัดกิจกรรมรูปแบบ READ MODEL เพ่ือสง่เสริมทกัษะการอา่นของเด ็ ก ระดบัชน้ัปฐมวัยปีที่ 3 (สัปดาห์ที่ 1-4 ระยะเวลา 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 50 นาที) หนังสอืเร่ือง ฉันรักประชาธิปไตย สาระส าคัญ ประชาธิปไตยคือแบบอย่างที่ดีที่ท าให้พวกเราอยู่ด้วยกันอย่างมีความสุข จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีมารยาทที่ดีทั้งการไหว้และการพูด รู้จักกล่าวสวัสดี, ขอบคุณ, ขอโทษ และมีหางเสียง 2. เพื่อฝึกให้นักเรียนอ่านออกเสียงให้ชัดเจน 3. เพื่อให้นักเรียนใช้และดูแลรักษาหนังสือนิทานได้อย่างถูกต้อง 4. เพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักการสังเกต เป็นผู้ฟังที่ดี และพูดสนทนาโต้ตอบ/แสดงความคิดเห็นได้ 5. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ 6. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม 7. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีภาวะความเป็นผู้น า กล้าคิด กล้าพูด กล้าท า กล้าแสดงออก 8. เพื่อฝึกให้นักเรียนสามารถท ากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ เน้ือหา ตัวละครเป็นสัตว์ต่าง ๆ ใช้วิธีการแบบประชาธิปไตยในการอยู่ร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของหน้าที่ของตนเอง หน้าที่ของผู้อื่น หน้าที่ของการเป็น พลเมืองที่ดี ความเสมอภาค การมีเสรีภาพ การมีความซื่อสัตย์สุจริต การมีจิตสาธารณะ การมีความสามัคคี ความยุติธรรม ทุกคนเลยรัก ประชาธิปไตย
15 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 3/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์เร่อืง ประชาธปิไตย ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) น าเสนอช่ือสมาชิกหวัหนา้หอ้งเรยีน (ว.2) กจิกรรม ”เลือกใครดีนะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนแสดงความยินดีกับหัวหน้าของตนเอง
16 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 3/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์เร่อืง ประชาธปิไตย ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) น าเสนอช่ือสมาชิกหวัหนา้หอ้งเรยีน (ว.2) กจิกรรม ”เลือกใครดีนะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนแสดงความยินดีกับหัวหน้าของตนเอง
17 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 3/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.2) เรยีนรูเ้ร่อืง “การละเล่นไทย” ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.2) กิจกรรม”เล่นอะไรดีน๊ะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
18 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 3/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ นกัเรยีนช่วยจบัหนงัสอืนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.2) เรยีนรูเ้ร่อืง “การละเล่นไทย” ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.2) กิจกรรม”เล่นอะไรดีน๊ะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
19 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 3/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ นกัเรยีนช่วยจบัหนงัสอืนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.2) เรยีนรูเ้ร่อืง “การละเล่นไทย” ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.2) กิจกรรม”เล่นอะไรดีน๊ะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
20 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 3/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ นกัเรยีนช่วยจบัหนงัสอืนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.2) เรยีนรูเ้ร่อืง “การละเล่นไทย” ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.2) กิจกรรม”เล่นอะไรดีน๊ะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
21 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 3/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตง้ัแต่ตน้จนจบ นกัเรยีนช่วยจบัหนงัสอืนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ “หน้าที่ของเด็กดี” (ว.2) เรยีนรูเ้ร่อืง “การละเล่นไทย” ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “ห้องเรียนแสนสนุก” (ว.2) กิจกรรม”เล่นอะไรดีน๊ะ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
22 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 3/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่ น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ"หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.2) เรียนรู้"My family" (2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day" (ว.2) นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
23 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 3/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ"หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.2) เรียนรู้"My family" (2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day" (ว.2) นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
24 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 3/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ"หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.2) เรียนรู้"My family" (2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day" (ว.2) นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
25 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 3/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ"หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.2) เรียนรู้"My family" (2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day" (ว.2) นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
26 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 3/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ"หน้าที่ของพลเมืองที่ดี" (ว.2) เรียนรู้"My family" (2) ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม"K.3 Kindergarten big cleaning day" (ว.2) นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือ สปช. (น.22) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) ครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
27 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 3/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเข้าใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.2) เรยีนรูเ้ก่ยีวกบัเร่อืง "ความสามัคคี" ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1+2) นักเรียนท ากิจกรรม" Lovely Model" ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
28 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 3/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.2) เรยีนรูเ้ก่ยีวกบัเร่อืง "ความสามัคคี" ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1+2) นักเรียนท ากิจกรรม" Lovely Model" ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
29 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 3/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.2) เรยีนรูเ้ก่ยีวกบัเร่อืง "ความสามัคคี" ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1+2) นักเรียนท ากิจกรรม" Lovely Model" ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
30 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 3/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.2) เรยีนรูเ้ก่ยีวกบัเร่อืง "ความสามัคคี" ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1+2) นักเรียนท ากิจกรรม" Lovely Model" ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
31 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “ฉันรักประชาธิปไตย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 3/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเข้าใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับ "การอยู่ร่วมกันในสังคม" (ว.2) เรยีนรูเ้ก่ยีวกบัเร่อืง "ความสามัคคี" ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1+2) นักเรียนท ากิจกรรม" Lovely Model" ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
32 ภาพผลงานการจัดกิจกรรม READ Model นิท า น เ ร่ื อ ง “ฉันรักประชาธิปไตย ”
33 ผลการจัดกิจกรรม Read Modelเร่ื อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี3/1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 2 (ว.1) นิทานเรื่อง ฉันนักประชาธิปไตย ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ โดยทางคุณครูได้แนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่น ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู ้แต่งและภาพ สวย ๆ ในนิทาน ซึ่งในสัปดาห์ที่ 2 คุณครูเป็นผู ้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการช่วยจับหนังสือนิทาน เมื่อคุณครูเล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่อง คุณครูสนทนาซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทาน ซึ่งในสัปดาห์นี้ นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของเด็กดี โดยคุณครูตั้งค าถามกับนักเรียน นักเรียนคิดว่าหน้าที่ของเด็กดีมีอะไรบ้าง เช่น ช่วยคุณแม่ท างานบ้าน เก็บขยะทิ้งลงถังหลังจากนั้นคุณครูได้ใช้สื่อบัตรภาพจากนิทานเป็นสื่อให้ นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของเด็กดี โดยมีค าคล้องจองบัญญัติ 12 ประการ เมื่อนักเรียนเรียนรู ้เสร็จแล้วคุณครูได้น านักเรียนไปเล่นห้องเล่นแสนสนุกซึ่งมีของเล่นมากมาย ก่อนที่นักเรียนจะเล่นของเล่น คุณครูได้สร้างข้อตกลงกฎกติกาว่า หากนักเรียนเล่นของเล่นเสร็จแล้ว ให้นักเรียนเก็บ ของเล่นเข้าที่ เป็นระเบียบร้อย ซึ่งเด็ก ๆ ก็ท าตามค าสั่งได้ดี โดยกิจกรรมในครั้งนี้ นักเรียนมีความสุข สนุกสนานและเมื่อนักเรียนเล่นเสร็จทุกคนช่วยกันเก็บของเล่นเข้าที่เรียบร้อยจากนั้นนั้นให้ตัวแทนออกมาพูด กิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดาห์ที่ 2 (ว.2) นิทานเรื่อง ฉันรักประชาธิปไตย ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ โดยทางคุณครูได้แนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่น ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู ้แต่งและภาพ สวย ๆ ในนิทาน ซึ่งในสัปดาห์ที่ 2 (ว.2) คุณครูเป็นผู ้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการช่วยจับหนังสือนิทาน เมื่อคุณครูเล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่อง คุณครูสนทนาซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทาน ซึ่งในวันที่ 2 นี้ ได้เรียนรู ้เกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้านโดยคุณครูได้ใช้สื่อบัตรภาพการละเล่นพื้นเป็นสื่อการเรียนการสอน และคุณครูให้นักเรียนร่วมกันออกเสียงว่าการละเล่นพื้นบ้าน การละเล่นไหนที่นักเรียนออกเสียงมากที่สุด ซึ่ง สรุปได้ว่า คะแนนที่นักเรียนร่วมกันออกเสียงมากที่สุด คือการละเล่น รีรีข้าวสาร หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียน ดูวีดีทัศน์ การละเล่นพื้นบ้านมีอะไรบ้าง เช่น เล่นซ่อนแอบ งูกินหาง มอญซ่อนผ้า เป็นต้น หลังจาก นักเรียนได้ดูวีดีทัศน์แล้ว คุณครูได้น านักเรียนลงมาท ากิจกรรมด้านล่าง โดยคุณครูได้อธิบายถึงวิธีการเล่น เล่นอย่างไร หลังจากนั้นให้นักเรียนเล่นการละเล่นพื้นบ้าน รีรีข้าวสาร โดยกิจกรรมในครั้งนี้ นักเรียนมีความสุข สนุกสนานและตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์นี้คุณครูได้แนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปก ปกรอง และปกหลัง พร้อมชื่อผู ้แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน ในวันนี้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการเล่านิทานกับคุณครู เด็ก ๆ มีความตั้งใจฟัง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่อง คุณครูได้ให้เด็ก ๆ ท่องค าคล้องจอง ระเบียบ ระเรียบ พร้อมกันกับคุณครู หลังจากเด็ก ๆ ท่องค าคล้องจองแล้ว คุณครูให้เด็ก ๆ เรียนรู ้หน้าที่พลเมืองดี โดยมีสื่อ บัตรภาพ ประกอบการเรียนการสอน มีอะไรบ้าง เช่น เก็บขยะ เก็บกระเป๋าเงินได้คืนคุณครู เป็นต้น หลังจากนั้นคุณครูได้สนทนกับเด็ก ๆ และได้น าเด็ก ๆ ลงมาท ากิจกรรมด้านล่าง โดยกิจกรรมหน้าที่พลเมืองดี คุณครูจะแบ่งเป็น 5 กลุ่ม โดยมี กลุ่ม ท าความสะอาดกวาดพื้น เช็ดโต๊ะ ถูพื้น เก็บขยะ และล้างแก้วน ้า วิธีการแบ่งกลุ่ม จะให้เด็ก ๆ นับหมายเลขตัวเอง เช่น นับได้หมายเลข 1 เด็ก ๆ ก็อยู่กลุ่มที่ 1 นับได้หมายเลข 2 เด็ก ๆ ก็อยู่กลุ่มที่ 2 เป็นต้น หลังจากเด็ก ๆ ได้อยู่ตามกลุ่มเรียบร้อยแล้ว คุณครูน าพาเด็ก ๆ ท ากิจกรรม โดยกิจกรรมของ อ.3/1 คุณครูได้กลุ่มที่ 4 เป็นกลุ่มพลเมืองดีช่วยกันเก็บขยะ เด็ก ๆ มีความสุขสนุกสนาน และรีบเร่งช่วยกันเก็บขยะ ในวันนี้ คุณครูได้น าแผนภูมิ my family มาให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว โดยให้นักเรียนได้บอกเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง เช่น ปู่ ย่า ตายาย รวมถึงเรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของบุคคลในครอบครัวด้วย..เมื่อเรียนรู ้แล้วคุณครูมีแบบฝึกหัดในหนังสือสร้างเสริมประสบการณ์เป็นการเชื่อมโยงเข้ากับหน่วยการเรียนรู ้ "บ้านแสนสุข" เป็นการวาดภาพและเลือกค ามาเติม
34 ในช่องว่าง เช่น มีภาพคุณยาย แต่ค าด้านล่างเว้นไว้ให้นักเรียนเติมให้สมบูรณ์ นักเรียนสามารถบอกได้ว่าภาพใครหายไป เมื่อเสร็จกิจกรรมคุณครูขอตัวแทนออกมาสรุปให้เพื่อน ๆ ฟังอีกครั้ง เมื่อเสร็จกิจกรรมคุณครูให้ เด็ก ๆ ได้แสดงความรู ้สึกในการท ากิจกรรมในวันนี้เด็ก ๆ มีความสุข สนุกสนานมาก ๆ ค่ะ สัปดาห์ที่ 4 คุณครูได้แนะน าชื่อเรื่องนิทาน ส่วนประกอบต่าง ๆ ของนิทานจะประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู ้แต่งและภาพสวย ๆ ในวันนี้เด็ก ๆ เป็นผู ้เล่านิทานด้วยภาษาของตัวเองโดยมีเพื่อน ๆ มาช่วยถือ หนังสือนิทานและเด็ก ๆ ได้เรียนรู ้การอยู่ร่วมกันในสังคม อย่างสันติสุข โดยทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ดูกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านสื่อทางจอวีดีทัศน์ และสื่อบัตรภาพ พร้อมกับอธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจ หลังจากเด็ก ๆ ได้เรียนรู ้ ผ่านสื่อทางจอวีดีทัศน์และสื่อบัตรภาพแล้ว คุณครูได้ให้เด็ก ๆ ร่วมกันคิดว่าในห้องของเราจะช่วยกันท างานประดิษฐ์อะไรดีที่เด็ก ๆ ชอบโดยคุณครูได้หยิบยกชื่อชิ้นงานประดิษฐ์ดังนี้เช่น รถ บ้าน ของเล่น รถไฟ หลังจากเด็ก ๆ ได้ระดมความคิดกันแล้วก็ได้ข้อสรุปว่า เด็ก ๆ อยากสร้างบ้าน หลังจากนั้นคุณครูได้ให้เด็ก ๆ เรียนรู ้อุปกรณ์ สร้างบ้านมีอะไรบ้างหลังจากนั้น เด็ก ๆ ร่วมด้วยช่วยกันสร้างบ้าน พร้อมตกแต่งบ้านในฝัน ของตนเองให้สวยงาม ซึ่งในวันนี้เด็ก ๆ มีความสนุกสนาน ชื่นชอบผลงานของตนเอง และมีความสนใจในการท ากิจกรรมได้เป็นอย่างดี ลงช่ือ ครูพัชรี เพ็ชร์ศิริครูผู้บันทึกกิจกรรม
35 ผลการจัดกิจกรรม Read Modelเร่ื อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี3/2 สัปดาห์ที่ 1 ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ เรื่อง...ฉันรักประชาธิปไตย โดยทางคุณครูแนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู ้แต่งและภาพสวย ๆ ในนิทาน ใน สัปดาห์ที่ 1 คุณครูเป็นผู ้เล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่องขณะที่ฟังนิทานนักเรียนมีความตั้งใจมีทักษะในการฟังและมีความตื่นเต้นกับนิทานเรื่องใหม่ที่จะได้ฟังเมื่อคุณครูเล่าจบเรื่องสนทนาซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาใน นิทานนักเรียนร่วมกันสนทนานิทานเรื่องนี้เป็นทักษะชีวิตของนักเรียนที่ได้ประสบการณ์ตรงนักเรียนกล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาของตนเองในสัปดาห์นี้นักเรียนจะได้เรียนรู ้เกี่ยวกับประชาธิปไตย โดยรวมและประชาธิปไตยในห้องเรียนว่าเป็นอย่างไรบ้าง โดยใช้ภาพจากนิทานเป็นสื่อให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับประชาธิปไตยในรูปแบบต่าง ๆ เมื่อเรียนรู ้เสร็จแล้วคุณครูได้ให้นักเรียนในห้องเรียนน าเสนอชื่อเพื่อนของตนเองเพื่อเป็นหัวหน้าห้องเรียนโดยคุณครูก าหนดให้เสนอได้เพียง 4 ชื่อโดยให้เพื่อน ๆ แต่ละคนช่วยกันเสนอว่าจะให้เพื่อนคนไหนได้เข้า ร่วมการคัดเลือกเป็นหัวหน้าห้องเรียนเมื่อได้ครบ 4 ชื่อแล้วคุณครูได้ให้คนที่เพื่อนเสนอชื่อออกมาแนะน าตัวเองให้เพื่อน ๆ ได้รู ้จักและในวันต่อมาคุณครูได้ท าเป็นตารางการเลือกหัวหน้าห้องเรียนโดยมีรูปถ่ายของ ตัวแทนทั้ง 4 คนอยู่ในกระดาษแผ่นเดียวกันและให้เพื่อน ๆ ในห้องเรียนเข้าคูหาการเลือกตั้งโดยการเลือกตั้งจะไม่ได้ใช้เป็นการกากบาทแต่จะเป็นการใช้หัวใจแทนการลงคะแนนเสียง นักเรียนทุกคนในห้องเรียนจะได้ หัวใจคนละ 1 ดวงเพื่อลงคะแนนเสียงให้กับหัวหน้าห้องที่ตนเองเลือกและในการท ากิจกรรมครั้งนี้หัวใจคุณครูปริ้นเป็นกระดาษสติ๊กเกอร์ให้บางคนไม่สามารถแกะกระดาษสติ๊กเกอร์ได้ก็จะเห็นว่าเพื่อนบางคนจะมีน ้าใจ ไปช่วยเหลือเพื่อนที่ไม่สามารถแกะสติ๊กเกอร์หัวใจได้และยืนต่อแถวเป็นระเบียบเพื่อเข้าคูหาเลือกตั้งโดยคุณครูจะให้เข้าไปครั้งละ 1 คนเพื่อเป็นการไม่ให้เพื่อนคนอื่นรู ้ว่าเพื่อนอีกคนเลือกใครเป็นหัวหน้าห้องเมื่อท า กิจกรรมเข้าคูหาเลือกตั้งเสร็จแล้วทางคุณครูได้น าแผ่นกระดาษสรุปที่เพื่อน ๆ ทุกคนน าหัวใจไปลงคะแนนเสียงเรียกหัวหน้าห้องมาสรุปให้ฟังอีกครั้งว่าใครได้คะแนนเท่าไหร่บ้างและใครที่ได้คะแนนสูงสุดได้เป็นหัวหน้า ห้องเมื่อสรุปกิจกรรมเสร็จแล้วทางคุณครูได้ให้ตัวแทนออกมาขอบคุณเพื่อน ๆ ที่เลือกตัวเองเป็นหัวหน้าห้องเป็นรองหัวหน้าห้อง กิจกรรมในครั้งนี้นักเรียนให้ความสนใจและตื่นเต้นกับการได้ลงคะแนนเสียงเลือกตั้งหัวหน้าห้องของตนเองค่ะ สัปดาห์ที่ 2 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู ้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู ้แต่งและภาพสวย ๆ ที่นักเรียนได้เห็นในหน้าปก นิทานและเนื้อเรื่อง พร้อมทั้งบอกชื่อผู ้วาดภาพจากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถามปลายเปิดเพื่อให้ นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังการคิดและการสังเกต ในวันนี้คุณครูได้ชวนให้นักเรียนท่องค าคล้องจองค่านิยมหลักคนไทย 12 ประการ โดยคุณครูเป็นผู ้อ่านน าและนักเรียนอ่านตามทีละข้อ จนครบ 12 ข้อ หลังจากครูและ นักเรียนร่วมกันท่องค าคล้องจองค่านิยม 12 ประการแล้ว ได้สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้องจอง สอดแทรกเกี่ยวกับหน้าที่ คุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนร่วมด้วย หลังจากนั้นคุณครูได้พานักเรียนไปห้อง KLC เพื่อให้นักเรียนได้เล่นตามมุมต่าง ๆ ที่ตนเองสนใจ โดยมีกฎกติกาและข้อตกลงร่วมกันก่อนการเล่น รวมถึงการก าหนดระยะเวลาในการเล่น ในขณะที่นักเรียนก าลัง เล่นตามมุมที่ชอบคุณครูจะคอยสังเกตและอาจเข้าไปซักถามบ้าง และเมื่อหมดเวลาคุณครูจะเป่านกหวีดและสังเกตนักเรียนว่าจะปฏิบัติตนอย่างไร ท าตามข้อตกลงที่ได้วางร่วมกันไว้รึป่าว เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมครูขอ ตัวแทนออกมาแสดงความรู ้สึกกับกิจกรรมที่ทพรวมถึงสิ่งที่ได้เรียนรู ้ไป สัปดาห์ที่ 3 ในวันนี้ คุณครูได้น าแผนภูมิ my family มาให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว โดยให้นักเรียนได้บอกเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง เนื่องจากนักเรียนบางคนเป็นครอบครัว
36 ใหญ่ก็มีทั้งปู่ ย่า ตายาย อยู่ด้วยกัน เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน รวมถึงเรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของบุคคลในครอบครัวด้วย เมื่อเรียนรู ้แล้วคุณครูมีแบบฝึกหัดในหนังสือสร้างเสริมประสบการณ์เป็นการ เชื่อมโยงเข้ากับหน่วยการเรียนรู ้ "บ้านแสนสุข" เป็นการวาดภาพและเลือกค ามาเติมในช่องว่าง เช่น มีภาพคุณยาย แต่ค าด้านล่างเว้นไว้ให้นักเรียนเติมให้สมบูรณ์ นักเรียนสามารถบอกได้ว่าภาพใครหายไป เมื่อเสร็จ กิจกรรมคุณครูขอตัวแทนออกมาสรุปให้เพื่อน ๆ ฟังอีกครั้ง ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู ้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปกปกรอง และปกหลัง ชื่อผู ้ แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทานคือใคร และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้ง และได้ให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่พลเมือง ที่ดี โดยเรียนรู ้จากค าคล้องจอง ระเบียบระเบียบและบัตรภาพการเป็นพลเมืองที่ดี โดยครูให้นักเรียนได้ท่องค าคล้องพร้อมกันและหลังจากนั้นสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้อง และได้น าบัตรภาพมาให้นักเรียนได้ ออกมาเลือกการประพฤติตนเป็นพลเมืองดี โดยทางคุณครูและเพื่อน ๆ ได้ฟังแนวคิดของแต่ละคนจากบัตรภาพที่ตนเองเลือกว่าท าไมถึงเลือกภาพนี้เพราะอะไร และคุณครูได้สนทนาพร้อมอธิบายโดยภาพรวมอีกครั้ง เมื่อนักเรียนเข้าใจถึงบทบาทการเป็นพลเมืองที่ดีแล้วคุณครูได้พานักเรียนไปท ากิจกรรม kinder garden big cleaning day โดยการท ากิจกรรมครั้งนี้จัดขึ้นบริเวณโรงอาหาร เป็นการท ากิจกรรมรวมกันทั้งสายชั้น เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่นๆได้ (CF) และก่อนการท ากิจกรรมคุณครูได้สร้างข้อตกลงและอธิบายเกี่ยวกับการท ากิจกรรมในครั้งนี้ให้กับนักเรียนก่อนเริ่มกิจกรรม โดยนักเรียนแต่ละห้องจะต้องมีการ แบ่งกลุ่มเพื่อรวมตัวกับห้องอื่นๆโดยการแบ่งกลุ่มจะใช้วิธีการนับ 1-5 โดยเริ่มต้นจากหัวแถวคนที่ 1 ไปจนถึงคนสุดท้ายของห้องสุดท้ายนับ 1-5 ไปเรื่อยๆจนครบทุกคน และแต่ละกลุ่มจะมีคุณครูเป็นMain ให้โดยกลุ่ม ที่ 1 จะมีคุณครูรัตน์และนักเรียนที่นับหมายเลข1 เป็นผู ้รับผิดชอบในการถูพื้น กลุ่มที่ 2 จะมีคุณครูแตงและนักเรียนที่นับหมายเลข 2 เป็นผู ้รับผิดชอบในเรื่องของการเช็ดถูโต๊ะเก้าอี้ในการรับประทานอาหาร กลุ่มที่ 3 จะมีคุณครูขวัญและนักเรียนที่นับหมายเลข3 ในการรับผิดชอบในส่วนของการกวาดขยะ กลุ่มที่ 4 จะมีคุณครูแนนและนักเรียนที่นับหมายเลข4 เป็นผู ้รับผิดชอบในส่วนของการเก็บขยะ และกลุ่มที่ 5 จะมีครูวิและ นักเรียนที่นับหมายเลข5 เป็นผู ้รับผิดชอบในส่วนของการท าความสะอาดแก้วน ้า โดยนักเรียนจะแยกออกไปตามหมายเลขที่ตนเองนับได้และรับผิดชอบงานร่วมกัน โดยในแต่ละกลุ่มจะต้องมีการวางแผนร่วมกัน(P)ก่อน การท ากิจกรรมโดยมีคุณครูแต่ละกลุ่มเป็นโค้ชให้และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เป็นการพัฒนาทักษะ (Initiating) อีกด้วย การแบ่งกลุ่มโดยการนับตัวเลข 1 2 3 4 5 เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู ้ถึงความเสมอภาคของแต่ละบุคคล และการอยู่ร่วมกันในสังคม การมีน ้าใจเอื้อเฟื้ อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกันในทีมของตนเอง กิจกรรมในครั้งนี้เป็น กิจกรรมที่นักเรียนสนุกและได้รับความรู ้และได้รู ้จักหน้าที่ของตนเอง สัปดาห์ที่ 4 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู ้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องก่อนการเล่านิทานทางคุณครูอธิบายเกี่ยวกับความหมายของ (r)(e)(a)(d) แต่ละขั้นตอนมีอะไรบ้างรวมถึงความหมายของแต่ละขั้นตอนรวมถึง ส่วนประกอบของนิทานให้กับนักเรียนฟัง หน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่นชื่อผู ้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู ้วาด ชื่อเรื่องนิทานหลังจากนั้น เริ่มเล่านิทานโดยนักเรียนเป็นผู ้เล่านิทานจนจบเรื่องโดยมีตัวแทนออกมาเล่าหน้าชั้นเรียนและเพื่อน ๆ ทุกคนเปิดหนังสือนิทานของตนเองและร่วมเล่าไปพร้อม ๆ กัน เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับ นักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง แล้วคุณครูได้ให้นักเรียนได้เปิดวิดีทัศน์ เรื่องการอยู่ร่วมกันในสังคมให้นักเรียนดู ระหว่างการดูทางคุณครูจะมีการสนทนา สอดแทรกเนื้อหาเข้าไปให้กับนักเรียน เมื่อนักเรียนดูจบแล้วทางคุณครูสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนเคยท าผ่านมาแต่ละสัปดาห์อีกครั้งเพื่อเชื่อมโยงเข้ากับการเรียนรู ้ในการอยู่ร่วมกันในสังคม การมีน ้าใจ เอื้อเฟื้ อเผื่อแผ่ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม lovely model ก่อนการท ากิจกรรม นักเรียนได้มีการเสนอ model ที่ตนเองอยากท าและทางคุณครูจะจดบนกระดาน และสรุปอีก ครั้งว่านักเรียนส่วนใหญ่เสนออะไรบ้าง ซึ่งอนุบาล 3/2 นักเรียนเสนอmodel รถไฟ เป็นส่วนใหญ่ อันดับที่ 2 คือสัตว์ต่าง ๆ ที่อยู่ในนิทาน ทางคุณครูได้จัดเตรียมอุปกรณ์ไว้ให้ พร้อมอธิบายขั้นตอนการท ากิจกรรมครั้ง นี้ โดยให้นักเรียนท าการแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม เนื่องจากรถไฟมีทั้งหมด 3 โบกี้ ให้แต่ละกลุ่มท าการวางแผนและข้อตกลงในการตกแต่งโบกี้ของกลุ่มตนเองเพื่อน ามาต่อเป็นขบวนรถไฟ โดยคุณครูจะเป็นโค้ชและ คอย support ให้กับนักเรียน ซึ่งคุณครูเองก็ได้ฟังแนวคิดของแต่ละกลุ่มว่าเป็นอย่างไร วันต่อมานักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับความสามัคคีโดยเรียนรู ้จากบัตรภาพ โดยให้นักเรียนออกมาเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ ต่าง ๆ หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มได้น าโบกี้รถไฟของตนเองมาช่วยกันต่อให้เป็นขบวนรถไฟอย่างสวยงาม โดยหัวรถไฟทางคุณครูและ teacher ได้ช่วยสร้างและติดให้กับนักเรียนด้วย หลังจากนั้นคุณครูขอตัวแทน
37 ของแต่ละกลุ่มออกมาสรุปกิจกรรมและความรู ้สึกต่อผลงานชิ้นนี้ กิจกรรมในครั้งนี้เป็นการท ากิจกรรมแบบ hand on ผ่านกระบวน Cooperative Learning การจัดการเรียนรู ้แบบร่วมมือ ท าให้นักเรียนรู ้จักวางแผน เกิดความสามัคคีในกลุ่ม เกิดความคิดสร้างสรรค์ และรู ้จัก แก้ปัญหา ลงช่ือ คุณครูวิไลลกัษณ ์ บวัแกว้ผูบ้นัทึกกิจกรรม
38 ผลการจัดกิจกรรม Read Modelเร่ื อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี3/3 สัปดาห์ที่ 2 ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ เรื่อง...ฉันรักประชาธิปไตย โดยทางคุณครูแนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู ้แต่งและภาพสวย ๆ ในนิทาน ใน สัปดาห์ที่ 2 คุณครูเป็นผู ้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการช่วยจับหนังสือนิทาน และคุณครูเล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่องขณะที่ฟังนิทานนักเรียนมีความตั้งใจที่ได้ฟังเมื่อคุณครูเล่าจบเรื่องสนทนาซักถาม เกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและสนทนานิทานเรื่องนี้เป็นทักษะชีวิตของนักเรียนที่ได้ประสบการณ์ตรงนักเรียนกล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาของตนเองในสัปดาห์นี้นักเรียนจะได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของ เด็กดี คุณครูตั้งค าถามกับนักเรียน นักเรียนคิดว่ามีอะไรบ้างจากนั้นคุณครูใช้ภาพจากนิทานเป็นสื่อให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่ของเด็กดี มีค าคล้องจองบัญญัติ 12 ประการ และภาพสื่อประกอบ เมื่อเรียนรู ้เสร็จ แล้วคุณครูให้นักเรียนไปเล่นห้องเล่นแสนสนุกในห้องเล่นมีของเล่นเยอะแยะ กิจกรรมในครั้งนี้นักเรียนชอบมากเพราะมีของเล่นเยอะและเมื่อนักเรียนเล่นเสร็จทุกคนช่วยกันเก็บของเล่นเข้าที่เรียบร้อยจากนั้นนั้นให้ตัวแทนออกมาพูดกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดาห์ที่ 3 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู ้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปกปกรอง และปกหลัง ชื่อผู ้ แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้ง และได้ให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับหน้าที่พลเมืองที่ดี โดยเรียนรู ้จากค าคล้องจอง ระเบียบระเบียบ และบัตรภาพการ เป็นพลเมืองที่ดี โดยครูให้นักเรียนได้ท่องค าคล้องจอง พร้อมกันและหลังจากนั้นสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้องจอง และได้น าบัตรภาพมาให้นักเรียนได้ออกมาเลือกการประพฤติตนให้เป็นพลเมืองดี โดยทางคุณครู และเพื่อน ๆ โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวคิดที่ไม่เหมือนกัน และคุณครูได้สนทนาพร้อมอธิบายโดยภาพรวมอีกครั้ง เมื่อนักเรียนเข้าใจถึงบทบาทการเป็นพลเมืองที่ดีแล้วคุณครูได้พานักเรียนไปท ากิจกรรม kinder garden big cleaning day โดยการท ากิจกรรมครั้งนี้จัดขึ้นบริเวณโรงอาหาร เป็นการท ากิจกรรมรวมกันทั้งสายชั้น เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับเพื่อนห้องอื่น ๆ ได้ และก่อนการท ากิจกรรมคุณครูได้สร้างข้อตกลงและอธิบายเกี่ยวกับการท ากิจกรรมในครั้งนี้ให้กับนักเรียนก่อนเริ่มกิจกรรม โดยนักเรียนแต่ละห้องจะต้องมี การแบ่งกลุ่มเพื่อรวมตัวกับห้องอื่น ๆ โดยการแบ่งกลุ่มจะใช้วิธีการนับ 1-5 โดยเริ่มต้นจากหัวแถวคนที่ 1 ไปจนถึงคนสุดท้ายของห้องสุดท้ายนับ 1-5 ไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน และแต่ละกลุ่มจะมีคุณครูตามหมายเลข ที่นักเรียนนับ เช่น ถูพื้น เช็ดโต๊ะ กวาดขยะกวาดพื้น เก็บขยะ และล้างแก้วน ้า โดยนักเรียนจะแยกออกไปตามหมายเลขที่ตนเองนับได้และรับผิดชอบงานร่วมกัน โดยในแต่ละกลุ่มจะต้องมีการวางแผนร่วมกัน ก่อนการ ท ากิจกรรมโดยมีคุณครูแต่ละกลุ่มเป็นผู ้ดูแลให้และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เป็นการพัฒนาทักษะ Initiate กิจกรรมในครั้งนี้เป็นกิจกรรมที่นักเรียนสนุกและได้รับความรู ้และได้รู ้จักหน้าที่ของตนเอง และสามารถน าไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวันได้ สัปดาห์ที่ 4 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู ้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องก่อนการเล่านิทานคุณครูอธิบายความหมายของ (r) (e) (a) (d) แต่ละขั้นตอนมีอะไรบ้าง รวมถึงส่วนประกอบของนิทานให้กับนักเรียนฟังหน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่นชื่อผู ้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู ้วาดชื่อเรื่องนิทานหลังจากนั้นเริ่มเล่านิทานโดยนักเรียนเป็นผู ้เล่านิทานจนจบเรื่อง และคุณครูคอยแนะน า
39 เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง แล้วคุณครูได้ให้นักเรียนได้เรียนรู ้เกี่ยวกับวิธีการอยู่ร่วมกันในสังคม โดยคุณครูได้เปิด วิดีทัศน์ให้นักเรียนได้เรียนรู ้ อยู่ร่วมกันในสังคมกับผู ้อื่นอย่างไรและควรปฎิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในสังคมกับผู ้อื่นอย่างไร จากนั้นคุณครูได้อธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับการช่วยเหลือซึ่งกันและการมี น ้าใจ และความสามัคคีกันในการท างานร่วมกัน เมื่อคุณครูอธิบายจบ ครูได้ให้นักเรียนเสนอ lovely model k.3/3 จะท า มี Turtle Alligator Flamingo สรุปกันได้ว่าท า Flamingo เด็ก ๆ ได้ร่วมกันเลือกแล้ว และ ครูได้ให้นักเรียนช่วยกันจับกระดาษลัง คุณครูตัดกระดาษลังออกเป็นชิ้นส่วนประกอบของ flamingo และให้นักเรียนออกมาช่วยประกอบเป็นรูปร่างของ flamingo เมื่อนักเรียนประกอบเป็นรูปร่าง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนาตกแต่ง flamingoให้สวยงาม คุณครูได้ให้ตัวแทนออกมา สรุปกิจกรรมที่ท าในวันนี้ พร้อมกับน าเสนอชิ้นงานจากนั้นคุณครูสรุปกิจกรรมอีกครั้ง ลงช่ือ คุณครูครูศรสีุรตัน ์ แปะเซ่ง ครูผูบ้นัทกึกจิกรรม
40 ผลการจัดกิจกรรม Read Modelเร่ื อง “ฉันรักประชาธิปไตย” ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี3/4 สัปดาห์ที่ 2 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่งและภาพ นักเรียนได้เห็นในหน้าปก นิทานและเนื้อเรื่อง พร้อมทั้งบอกชื่อผู้วาดภาพจากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามที่ทางคุณครูถามเป็นค าถามปลายเปิด เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟังการคิดและการสังเกต ในวันนี้คุณครูได้ชวนให้นักเรียนท่องค าคล้องจองค่านิยมหลักคนไทย 12 ประการโดยคุณครูเป็นผู้อ่านน าและนักเรียนอ่านตามทีละข้อ จนครบ 12 ข้อ หลังจากครูและนักเรียนร่วมกันท่องค าคล้องจองค่านิยม 12 ประการแล้ว ได้สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้องจอง สอดแทรกเกี่ยวกับหน้าที่ คุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนร่วมด้วยหลังจากนั้นคุณครูได้พา นักเรียนไปห้อง KLC เพื่อให้นักเรียนได้เล่นตามมุมต่าง ๆ ที่ตนเองสนใจ โดยมีกฎกติกาและข้อตกลงร่วมกันก่อนการเล่น รวมถึงการก าหนดระยะเวลาในการเล่น ในขณะที่นักเรียนก าลังเล่นตามมุมที่ชอบ คุณครูจะคอยสังเกตและอาจเข้าไปซักถามบ้าง และเมื่อหมดเวลาคุณครูจะให้เสียงสัญญาณในการหมดเวลา และคุณครูสังเกตนักเรียนว่าจะปฏิบัติตนอย่างไร ท าตามข้อตกลงที่ได้วางร่วมกันไว้รึป่าว หลังจาก เสร็จสิ้นกิจกรรมคุณครูขอตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึกกับกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 3 วันที่ 1 ในวันนี้ คุณครูได้น าแผนภูมิ my family มาให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว โดยให้นักเรียนได้บอกเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง เนื่องจาก นักเรียนบางคนเป็นครอบครัวใหญ่ก็มีทั้งปู่ ย่า ตายาย อยู่ด้วยกัน เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน รวมถึงเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของบุคคลในครอบครัวด้วย..เมื่อเรียนรู้แล้วคุณครูมีแบบฝึกหัดใน หนังสือสร้างเสริมประสบการณ์เป็นการเชื่อมโยงเข้ากับหน่วยการเรียนรู้ "บ้านแสนสุข" เป็นการวาดภาพและเลือกค ามาเติมในช่องว่าง เช่น มีภาพคุณยาย แต่ค าด้านล่างเว้นไว้ให้นักเรียนเติมให้สมบูรณ์ นักเรียน สามารถบอกได้ว่าภาพใครหายไป เมื่อเสร็จกิจกรรมคุณครูได้ขอตัวแทนออกมาสรุปกิจกรรมที่ได้ท าให้กับเพื่อน ๆ ฟัง สัปดาห์ที่ 3 วันที่ 2 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย หน้าปกปกรอง และปกหลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่อง หลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้ง และได้ให้ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่พลเมืองที่ดี โดยเรียนรู้จากค าคล้องจอง ระเบียบระเบียบ และบัตรภาพการเป็นพลเมืองที่ดี โดยครูให้นักเรียนได้ท่องค าคล้องจอง พร้อมกันและหลังจากนั้นสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อหาในค าคล้องจอง และได้น าบัตรภาพมาให้นักเรียนได้ออกมาเลือกการประพฤติตนให้เป็นพลเมืองดี โดยทางคุณครูและเพื่อน ๆ โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวคิดที่ไม่เหมือนกัน และคุณครูได้สนทนา พร้อมอธิบายโดยภาพรวมอีกครั้ง เมื่อนักเรียนเข้าใจถึงบทบาทการเป็นพลเมืองที่ดีแล้วคุณครูได้พานักเรียนไปท ากิจกรรม kinder garden big cleaning day โดยการท ากิจกรรมครั้งนี้จัดขึ้นบริเวณโรงอาหาร เป็นการท ากิจกรรมรวมกันทั้งสายชั้น เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่น ๆ ได้ (CF) และก่อนการท ากิจกรรมคุณครูได้สร้างข้อตกลงและอธิบายเกี่ยวกับการท ากิจกรรมในครั้งนี้ให้กับนักเรียนก่อน เริ่มกิจกรรม โดยนักเรียนแต่ละห้องจะต้องมีการแบ่งกลุ่มเพื่อรวมตัวกับห้องอื่น ๆ โดยการแบ่งกลุ่มจะใช้วิธีการนับ 1-5 โดยเริ่มต้นจากหัวแถวคนที่ 1 ไปจนถึงคนสุดท้ายของห้องสุดท้ายนับ 1-5 ไปเรื่อยๆจน ครบทุกคน และแต่ละกลุ่มจะมีคุณครูเป็น Main ให้ เช่น ถูพื้น เช็ดโต๊ะ กวาดขยะกวาดพื้น เก็บขยะ และล้างแก้วน ้า โดยนักเรียนจะแยกออกไปตามหมายเลขที่ตนเองนับได้และรับผิดชอบงานร่วมกัน โดยใน แต่ละกลุ่มจะต้องมีการวางแผนร่วมกัน ก่อนการท ากิจกรรมโดยมีคุณครูแต่ละกลุ่มเป็นโค้ชให้และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เป็นการพัฒนาทักษะ (Initiating) กิจกรรมในครั้งนี้เป็นกิจกรรมที่ นักเรียนสนุกและได้รับความรู้เกี่ยวกับการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและได้รู้จักหน้าที่ของพลเมืองที่ดีในสังคมของตนเอง และบริเวณที่อยู่ใกล้ตัวนักเรียนสามารถน าไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวันได้
41 สัปดาห์ที่ 4 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องก่อนการเล่านิทานทางคุณครูอธิบายเกี่ยวกับความหมายของ (r)(e)(a)(d)แต่ละขั้นตอนมีอะไรบ้างรวมถึงความหมายของแต่ละขั้นตอน รวมถึงส่วนประกอบของนิทานให้กับนักเรียนฟัง หน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่นชื่อผู้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู้วาด ชื่อเรื่อง นิทานหลังจากนั้นเริ่มเล่านิทานโดยนักเรียนเป็นผู้เล่านิทานจนจบเรื่องโดยมีตัวแทนออกมาเล่าหน้าชั้นเรียนและเพื่อน ๆ ทุกคนเปิดหนังสือนิทานของตนเองและร่วมเล่าไปพร้อม ๆ กัน เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง แล้วคุณครูได้ให้นักเรียนได้เปิดวิดีทัศน์ เรื่องการอยู่ร่วมกันใน สังคมให้นักเรียนดู ระหว่างการดูทางคุณครูจะมีการสนทนาสอดแทรกเนื้อหาเข้าไปให้กับนักเรียน เมื่อนักเรียนดูจบแล้วทางคุณครูสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนเคยท าผ่านมาแต่ละสัปดาห์อีกครั้งเพื่อ เชื่อมโยงเข้ากับการเรียนรู้ในการอยู่ร่วมกันในสังคม การมีน ้าใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน หลังจากนั้นคุณครูให้นักเรียนท ากิจกรรม lovely model ก่อนการท ากิจกรรม นักเรียนได้มีการเสนอ model ที่ตนเองอยากท าและทางคุณครูจะจดบนกระดาน และสรุปอีกครั้งว่านักเรียนส่วนใหญ่เสนออะไรบ้าง ซึ่งอนุบาล 3/4 นักเรียนเสนอmodel โต๊ะ เป็นส่วนใหญ่ อันดับที่ 2 คือสัตว์ต่าง ๆ ที่อยู่ในนิทาน ทางคุณครูได้จัดเตรียมอุปกรณ์ไว้ให้ พร้อมอธิบายขั้นตอนการท ากิจกรรมครั้งนี้ โดยให้นักเรียนท าการแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม เนื่องจากอุปกรณ์มีหลายชิ้นให้แต่ละกลุ่มท าการวางแผนและข้อตกลงในการ ตกแต่งโต๊ะ ของกลุ่มตนเองเพื่อน ามาประกอบให้ติดกัน โดยคุณครูจะเป็นโค้ชและคอย support ให้กับนักเรียน ซึ่งคุณครูเองก็ได้ฟังแนวคิดของแต่ละกลุ่มว่าเป็นอย่างไร วันต่อมานักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสามัคคีโดยเรียนรู้จากบัตรภาพ โดยให้นักเรียนออกมาเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพต่าง ๆ หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มได้ออกมาน าเสนอชิ้นงานของตนเองมา ช่วยกันประกอบโต๊ะจนส าเร็จ กิจกรรมในครั้งนี้เป็นการท ากิจกรรมที่ต้องใช้ความสามัคคีและกานช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ลงช่ือ คุณครูครูมณฑชิา บุญเสมอ ครูผูบ้นัทึกกจิกรรม
42 ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี3/5 สัปดาห์ที่ 1 ในเดือนนี้เป็นนิทานเรื่องใหม่ เรื่อง...ฉันรักประชาธิปไตยโดยทางคุณครูแนะน าชื่อหนังสือนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วย ปกหน้า ปกรอง ปกหลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในนิทาน ในสัปดาห์ที่ 1 คุณครูเป็นผู้เล่านิทานให้นักเรียนฟังจนจบเรื่องขณะที่ฟังนิทานนักเรียนมีความตั้งใจมีทักษะในการฟังและมีความตื่นเต้นกับนิทานเรื่องใหม่ที่จะได้ฟังเมื่อคุณครูเล่าจบเรื่องสนทนาซักถามเกี่ยวกับ เนื้อหาในนิทานนักเรียนร่วมกันสนทนานิทานเรื่องนี้เป็นทักษะชีวิตของนักเรียนที่ได้ประสบการณ์ตรงนักเรียนกล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาของตนเองในสัปดาห์นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ ประชาธิปไตยโดยรวมและประชาธิปไตยในห้องเรียนว่าเป็นอย่างไรบ้าง โดยใช้ภาพจากนิทานเป็นสื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับประชาธิปไตยในรูปแบบต่าง ๆ เมื่อเรียนรู้เสร็จแล้วคุณครูได้ให้นักเรียนใน ห้องเรียนน าเสนอชื่อเพื่อนของตนเองเพื่อเป็นหัวหน้าห้องเรียนโดยคุณครูก าหนดให้เสนอได้เพียง 3 ชื่อโดยให้เพื่อนๆ แต่ละคนช่วยกันเสนอว่าจะให้เพื่อนคนไหนได้เข้าร่วมการคัดเลือกเป็นหัวหน้าห้องเรียนเมื่อ ได้ครบ 3 ชื่อแล้วคุณครูได้ให้คนที่เพื่อนเสนอชื่อออกมาแนะน าตัวเองให้เพื่อนได้รู้จัก กิจกรรมในครั้งนี้นักเรียนให้ความสนใจในการเสนอชื่อเพื่อนที่ตนเองชื่นชอบ และเป็นการฝึกความกล้าแสดงออกให้กับนักเรียนอีกด้วย สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 2 ว.1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูจะเป็นผู้เล่านิทานและนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกมาช่วยถือหนังสือนิทาน คุณครูแนะน าชื่อนิทาน หน้าปกปกรอง และปกหลัง แนะน าชื่อผู้แต่ง และเนื้อเรื่อง พร้อมทั้ง บอกชื่อผู้วาดภาพจากนั้นคุณครูเล่านิทานจนจบเรื่องคุณครูสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานและนักเรียนได้สนทนากับคุณครูด้วยค าถามปลายเปิด ในวันนี้คุณครูได้ให้นักเรียนท่องค าคล้องจองค่านิยม หลักคนไทย 12 ประการโดยคุณครูเป็นผู้อ่านน าและนักเรียนอ่านตามทีละข้อ จนครบ 12 ข้อ หลังจากครูและนักเรียนร่วมกันท่องค าคล้องจองค่านิยม 12 ประการแล้ว และร้องเพลงค่านิยม 12 ประการ จากนั้น ได้สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค าคล้องจอง สอดแทรกเกี่ยวกับหน้าที่ คุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนร่วมด้วย หลังจากนั้นคุณครูได้พานักเรียนไปห้อง KLC เพื่อให้นักเรียนได้เล่นตามมุมต่าง ๆ ที่ตนเองสนใจ โดยมีกฎกติกาและข้อตกลงร่วมกันก่อนการเล่น ในขณะที่นักเรียนก าลังเล่นตามมุมที่ชอบคุณครูจะคอยสังเกตและอาจเข้าไปซักถามบ้าง และเมื่อหมดเวลาคุณครูจะเป่านกหวีดและสังเกตนักเรียนว่าจะปฏิบัติตน อย่างไร ท าตามข้อตกลงที่ได้วางร่วมกันไว้รึป่าว เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมครูให้ตัวแทนออกมาแสดงความรู้สึกกับกิจกรรมที่ได้ท าในวันนี้ สัปดาห์ที่ 2 ว.2 ในวันนี้ คุณครูได้เปิดวีดิทัศน์เกี่ยวกับการละเล่นไทยแต่ละประเภทให้กับนักเรียนได้เรียนรู้วิธีการเล่นรวมถึงคุณครูจะคอยอธิบายให้ฟังอีกครั้งว่าการละเล่นแต่ละประเภทมีความเหมือนหรือ แตกต่างกันอย่างไรบ้าง นักเรียนให้ความสนใจและตั้งใจฟัง บางคนยกมือบอกว่าเคยเล่น เมื่อคุณครูสนทนากับนักเรียนแล้ว คุณครูให้นักเรียนทุกคนตกลงกันและเลือกการละเล่นไทย 1 อย่างในการลงไปเล่น ด้านล่าง โดยคุณครูน าบัตรภาพการละเล่นแต่ละประเภทไปติดไว้บนกระดานและให้นักเรียนทุกคนออกไปเลือกการละเล่นที่ตนเองอยากเล่น โดยใช้วิธีการขีดเส้นในการเลือก เมื่อทุกคนเลือกครบแล้ว ทางคุณครู ให้ช่วยกันนับว่าการละเล่นใดได้ผู้เลือกจ านวนมากที่สุดก็จะใช้การละเล่นนั้นในการลงไปเล่นที่สนามบาส เมื่อสรูปผล ห้องอนุบาล 3/5 นักเรียนเลือกการละเล่น ม้าก้านกล้วย จ านวนมากที่สุด คุณครูจึงพา นักเรียนลงมาเล่น โดยอธิบายวิธีการเล่นอีกครั้ง และให้นักเรียนได้ลงมือเล่น เมื่อเสร็จกิจกรรมทางคุณครูขอตัวแทนและให้สรุปกิจกรรมให้เพื่อน ๆ ฟัง ว่าท าไมห้องเราถึงเลือกเล่นม้าก้านกล้วย กิจกรรมนี้เป็นการให้นักเรียนได้เรียนรู้และยอมรับข้อตกลงในการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น และยอมรับและฟังผู้อื่นมากยิ่งขึ้น เป็นการปลูกฝังพฤติกรรมที่ดีให้กับนักเรียน การเรียนรู้ผ่านการเล่นเป็นการเรียนรู้ แบบต่อยอดให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 3 ว.1 ในสัปดาห์นี้ คุณครูยังคงเป็นผู้เล่านิทานโดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานมากยิ่งขึ้น ก่อนการเล่านิทานคุณครูแนะน าชื่อนิทาน ส่วนประกอบของหนังสือนิทานประกอบไปด้วยหน้าปก ปกรอง และปกหลัง ชื่อผู้แต่งและภาพสวย ๆ ในหนังสือนิทาน และเริ่มเล่านิทานจนจบเรื่องอหลังจากฟังนิทานจนจบเรื่องแล้วคุณครูได้สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในนิทานอีกครั้ง และได้ให้นักเรียนได้
43 เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่พลเมืองที่ดี โดยเรียนรู้จากค าคล้องจอง ระเบียบระเบียบ และบัตรภาพการเป็นพลเมืองที่ดี โดยครูให้นักเรียนได้ท่องค าคล้องจอง พร้อมกันและหลังจากนั้นสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในค า คล้องจอง และได้น าบัตรภาพมาให้นักเรียนได้ออกมาเลือกการประพฤติตนให้เป็นพลเมืองดีโดยทางคุณครูและเพื่อน ๆ โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวคิดที่ไม่เหมือนกัน และคุณครูได้สนทนาพร้อมอธิบายโดย ภาพรวมอีกครั้ง เมื่อนักเรียนเข้าใจถึงบทบาทการเป็นพลเมืองที่ดีแล้วคุณครูได้พานักเรียนไปท ากิจกรรม kinder garden big cleaning day โดยการท ากิจกรรมครั้งนี้จัดขึ้นบริเวณโรงอาหาร เป็นการท า กิจกรรมรวมกันทั้งสายชั้น เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่น ๆได้ (CF) และก่อนการท ากิจกรรมคุณครูได้สร้างข้อตกลงและอธิบายเกี่ยวกับการท ากิจกรรมในครั้งนี้ให้กับนักเรียนก่อนเริ่มกิจกรรม โดยนักเรียนแต่ละห้องจะต้องมีการแบ่งกลุ่มเพื่อรวมตัวกับห้องอื่น ๆ โดยการแบ่งกลุ่มจะใช้วิธีการนับ 1-5 โดยเริ่มต้นจากหัวแถวคนที่ 1 ไปจนถึงคนสุดท้ายของห้องสุดท้ายนับ 1-5 ไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน และแต่ละกลุ่มจะมีคุณครูเป็น Main ให้ เช่น ถูพื้น เช็ดโต๊ะ กวาดขยะกวาดพื้น เก็บขยะ และล้างแก้วน ้า โดยนักเรียนจะแยกออกไปตามหมายเลขที่ตนเองนับได้และรับผิดชอบงานร่วมกัน โดยในแต่ละกลุ่ม จะต้องมีการวางแผนร่วมกัน ก่อนการท ากิจกรรมโดยมีคุณครูแต่ละกลุ่มเป็นโค้ชให้และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เป็นการพัฒนาทักษะ (Initiating) กิจกรรมในครั้งนี้เป็นกิจกรรมที่นักเรียนสนุก และได้รับความรู้และได้รู้จักหน้าที่ของตนเอง และสามารถน าไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวันได้ ❤ สัปดาห์ที่ 3 ว.2 คุณครูได้น าแผนภูมิ my family มาให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว โดยให้นักเรียนได้บอกเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง เช่น ปู่ ย่า ตายาย รวมถึง เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของบุคคลในครอบครัวด้วย เมื่อเรียนรู้แล้วคุณครูมีแบบฝึกหัดในหนังสือสร้างเสริมประสบการณ์เป็นการเชื่อมโยงเข้ากับหน่วยการเรียนรู้ "บ้านแสนสุข" เป็นการวาดภาพและเลือกค ามาเติม ในช่องว่าง เช่น มีภาพคุณยาย แต่ค าด้านล่างเว้นไว้ให้นักเรียนเติมให้สมบูรณ์ นักเรียนสามารถบอกได้ว่าภาพใครหายไป เมื่อเสร็จกิจกรรมคุณครูขอตัวแทนออกมาสรุปให้เพื่อน ๆ ฟังอีกครั้ง สัปดาห์ที่ 4 ในสัปดาห์นี้นักเรียนเป็นผู้เล่านิทานด้วยภาษาของตนเองจนจบเรื่องก่อนการเล่านิทานทางคุณครูอธิบายเกี่ยวกับความหมายของ (r)(e)(a)(d) แต่ละขั้นตอนมีอะไรบ้าง รวมถึงส่วนประกอบของนิทานให้กับ นักเรียนฟังหน้าปก ปกหลัง ปกรอง มีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร หน้าปกประกอบไปด้วยอะไรบ้าง เช่นชื่อผู้แต่งคือใคร ภาพสวย ๆ ใครเป็นผู้วาดชื่อเรื่องนิทานหลังจากนั้นเริ่มเล่านิทานโดย นักเรียนเป็นผู้เล่านิทานจนจบเรื่อง เมื่อนักเรียนฟังนิทานจนจบแล้วคุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในนิทานอีกครั้งว่าใครท าอะไร ที่ไหน อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นบ้าง แล้วคุณครูได้ให้นักเรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการอยู่ร่วมกันสังคม โดยคุณครูได้เปิด คลิปวิดีโอสั้น ๆ ให้นักเรียนได้ดูและเรียนรู้ ว่าเรา ควรอยู่ร่วมกันในสังคมกับผู้อื่นอย่างไรและควรปฎิบัติตัวในการอยู่ร่วมกันในสังคมกับผู้อื่นอย่างไร จากนั้นคุณครูได้อธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ว่าเด็ก ๆ ควรมีน ้าใจกับเพื่อน ๆ และคนรอบข้าง เมื่อครูอธิบายจบ ครูได้บอกนักเรียนว่าวันนี้ห้อง อ3/5 จะท าโมเดลหุ่นยนต์ ซึ่งโมเดล หุ่นยนต์นี้เด็ก ๆ ได้ร่วมกันเลือกแล้ว และครูได้ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกันเป็น 3 โดย กลุ่มที่ 1 จะ รับผิดชอบในส่วนของหัวของหุ่นยนต์ ด้วยกันตกแต่งส่วนหัว ให้สวยงามเช่น ติดตา ติดปาก แล้วติดเส้นผม ให้ หุ่นยนต์ ส่วนกลุ่มที่ 2 รับผิดชอบในส่วนของล าตัว ด้วยการตกแต่งล าตัวหุ่นยนต์ให้สวยงาม ส่วนกลุ่มที่ 3 รับผิดชอบในส่วนของแขนและขาของหุ่นยนต์ และเมื่อเด็กเด็กท าหุ่นยนต์เสร็จแล้ว ก็น ามาประกอบ ให้เป็นรูปเป็นร่างที่สวยงาม เมื่อหุ่นยนต์เสร็จแล้วคุณครูได้ให้ตัวแทน แต่ละกลุ่มออกมา ออกมาสรุปกิจกรรมที่ท าในวันนี้ พร้อมกับน าเสนอชิ้นงานจากนั้นคุณครูสรุปกิจกรรมอีกหนึ่งครั้ง ลงช่ือ คุณครูกนกขวญัถ่นิถลาง ครูผูบ้นัทึกกจิกรรม
44 ความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับการใช้นวัตกรรม READ MODELเร่ื อง “ฉันรักประชาธิปไตย” K.3/1 ครูพัชรี เพ็ชร์ศิริ นวัตกรรม ของ ReadModel นิทานเรื่อง ประชาธิปไตย ที่ครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับหน้าที่พลเมืองที่ดี สื่อบัตรภาพช่วยเหลือซึ่งกันและกัน บัตรภาพ ความสามัคคี แผนผัง family ภาพการละเล่น นอกจากนั้นมีค าคล้องจองเด็กดีมีระเบียบ และค าคล้องจองระเบียบ นอกจากนี้ยังมีสื่อการสอนค่านิยมหลักของคนไทยให้นักเรียนได้เรียนรู้ ซึ่ง การเรียนรู้ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถน าไปเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหาสาระในนิทานมากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางใน การเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาอย่างมีกระบวนการคิดเป็นล าดับขั้นตอน เด็ก ๆ รู้จักประชาธิปไตยมากขึ้น รู้จักการอยู่ร่วมกันในสังคม การช่วยเหลือ การแบ่งปัน การมีน ้าใจ การมีจิตอาสา นอกจากนี้นักเรียนยังรู้การละเล่นแบบไทยๆ และนักเรียนยังได้ลงมือปฏิบัติในการท าความสะอาดและรู้วิธีการท าความสะอาดมากขึ้น โดยเด็ก ๆ ได้รู้และฝึกทักษะการ สังเกต การคิดวิเคราะห์ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้วาดภาพแผนผัง My family และเขียนสมาชิกในครอบครัวและการท างานประดิษฐ์ บ้านในฝันโดยนักเรียนประกอบเป็น รูปร่างและนักเรียนฉีกกระดาษมาปะติดตกแต่ง ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ผลงานรวมถึงฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลงมือท าด้วยตนเอง รวมถึงการใช้ร่างกายของเด็ก ๆ เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาการเรียนการสอนได้หลากหลายช่องทาง ซึ่งสอดคล้อง กับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและการแสดงออกรวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลินในการท ากิจกรรมร่วมกัน K.3/2 ครูวิไลลักษณ์ บัวแก้ว Read model เป็นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบนิทานเป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ที่ดีส าหรับผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านการใช้สื่อที่มีความหลากหลาย ในการผลิตสื่อการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาวิชามากยิ่งขึ้น ท าให้ได้จดจ าเนื้อหาการเรียนรู้ได้เพิ่มมากขึ้น อีกทั้งยังท าให้ผู้เรียนเกิดความน่าสนใจในการเรียนรู้ การอ่าน หนังสือนิทานหรือบรรยายให้ผู้เรียนเข้าใจบทความเนื้อหาของนิทานโดยการน าสื่อนวัตกรรมมาเป็นตัวช่วยเสริมในการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยครูผู้สอนเลือกใช้สื่อที่มีความหลากหลายเพื่อให้ผู้เรียน ได้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งในนิทานเรื่องนี้ยังมีเรื่องใกล้ตัวมาให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงได้อีกด้วย นวัตกรรมที่คุณครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนคือ บัตรภาพเกี่ยวกับความสามัคคี การมีน ้าใจ การเป็นพลเมืองที่ดี รวมถึงการอยู่ร่วมกันในสังคม และมีแผนภูมิค าคล้องจอง ค่านิยมหลักคนไทย 12 ประการ เป็นการปลูกฝังเกี่ยวกับหน้าที่ของตนเอง การประพฤติตนที่ดี รวมถึงสื่อมัลติมีเดีย โดยการให้นักเรียนได้ดูคลิปการละเล่นของไทยแต่ละประเภท เพื่อให้ นักเรียนได้รู้จักวิธีการเล่นรวมถึงเป็นการสอดแทรกความรู้เกี่ยวกับการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ยอมรับเสียงข้างมาก ครูผู้สอนสามารถใช้สื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวมาบรูณาการให้
45 นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด และในการเรียนครั้งนี้ สื่อที่ดีที่สุดคือตัวของนักเรียนเอง เนื่องจากเป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ กฎกติกา ระเบียบต่าง ๆ รวมถึงการอยู่ รวมกับผู้อื่นอีกด้วย K.3/3 ครูศรีสุรัตน์ แปะเซ่ง K.3/3 นวัตกรรม ของ ReadModel นิทานเรื่อง ประชาธิปไตย ที่ครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับ หน้าที่พลเมืองที่ดีบัตรการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน บัตรภาพความสามัคคี แผนผัง family ภาพการละเล่น นอกจากนั้นมีค าคล้องเด็กดีมีระเบียบ ค าคล้องจองระเบียบ นอกจากนี้ยังมีค่านิยมหลักของคนไทยให้นักเรียนได้เรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้ ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหา สาระในนิทานมากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดย การใช้ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาอย่างมีกระบวนการคิดเป็นล าดับขั้นตอน เด็ก ๆ รู้จักประชาธิปไตยมากขึ้น รู้จักการอยู่ร่วมกันในสังคม การช่วยเหลือ การแบ่งปัน การมีน ้าใจ การมีจิตอาสา นอกจากนี้นักเรียนยังรู้การละเล่นแบบไทยๆ และนักเรียนยังได้ลงมือปฏิบัติในการท าความสะอาดและรู้วิธีการท าความสะอาดมากขึ้น โดยเด็ก ๆ ได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การ คิดวิเคราะห์ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้วาดภาพแผนผัง My family และเขียนสมาชิกในครอบครัวและการท างานประดิษฐ์ lovely model น ากระดาษลังมาท า Flamingo และ ตัดส่วนประกอบของ Flamingo มาให้นักเรียนประกอบเป็นรูปร่างและนักเรียนฉีกกระดาษมาปะติดตกแต่ง ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ผลงานรวมถึงฝึกทักษะการคิดและการ สังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลงมือท าด้วยตนเอง รวมถึงการใช้ร่างกายของเด็ก ๆ เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จาก เนื้อหาการเรียนการสอนได้หลากหลายช่องทาง ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและการแสดงออกรวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความ สนุกสนานเพลิดเพลินในการท ากิจกรรมร่วมกัน K.3/4 ครูมณฑิชา บุญเสมอ นวัตกรรม ของ ReadModel นิทานเรื่อง ประชาธิปไตย ที่ครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับ หน้าที่พลเมืองที่ดี บัตรการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน บัตรภาพ ความสามัคคี แผนผัง family ภาพการละเล่น นอกจากนั้นมีค าคล้องเด็กดีมีระเบียบ ค าคล้องจองระเบียบ นอกจากนี้ยังมีค่านิยมหลักของคนไทยให้นักเรียนได้เรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาสาระในนิทาน มากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ค าถามให้ เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาอย่างมีกระบวนการคิดเป็นล าดับขั้นตอน เด็ก ๆ รู้จักประชาธิปไตยมากขึ้น รู้จักการอยู่ร่วมกันในสังคม การช่วยเหลือ การแบ่งปัน การมีน ้าใจ การมีจิตอาสา นอกจากนี้นักเรียนยังรู้การละเล่นแบบไทย ๆ และนักเรียนยังได้ลงมือปฏิบัติในการท าความสะอาดและรู้วิธีการท าความสะอาดมากขึ้น โดยเด็ก ๆ ได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การคิดวิเคราะห์ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้วาดภาพแผนผัง My family และเขียนสมาชิกในครอบครัวและการท างานประดิษฐ์ Lovely model โดยการน าขวดยาคูลมาท าโต๊ะและชั้นวางของ ให้
46 นักเรียนช่วยกันระดมความคิดในการออกแบบชิ้นงาน นักเรียนใช้เทปกาวในการติดขวดยาคูลให้ติดกันได้ นักเรียนได้ฝึกความคิดและใช้การระดมความคิดสร้างสรรค์ผลงานรวมถึงฝึกทักษะ การสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลงมือท าด้วยตนเอง รวมถึงการใช้ร่างกายของเด็ก ๆ เป็นสื่อการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาการเรียนการสอนได้หลากหลายช่องทาง ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและการแสดงออกรวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความ สนุกสนานเพลิดเพลินในการท ากิจกรรมในครั้งนี้ K.3/5 ครูกนกขวัญ ถิ่นถลาง นวัตกรรมของนิทานเรื่อง ฉันรักประชาธิปไตย ที่ครูน ามาใช้ในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ คือ บัตรภาพเกี่ยวกับ หน้าที่พลเมืองที่ดี บัตรภาพการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน บัตรภาพความ สามัคคี แผนผัง family ภาพการละเล่นไทย มีค าคล้องเด็กดีมีระเบียบ ค าคล้องจองระเบียบ ระเบียบ นอกจากนี้ยังมีค่านิยมหลักของคนไทย12 ประการ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้ของ เด็ก ๆ เนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่ทางคุณครูได้ให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงความรู้ไปยังผู้เรียนได้ และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ก่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาสาระ ในนิทานมากขึ้น และเด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดที่หลากหลาย ครูผู้สอนสามารถน าสื่อนวัตกรรมที่มีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ๆ มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ โดยการใช้ ค าถามให้เด็ก ๆ คิด และวิเคราะห์เนื้อหาอย่างมีกระบวนการคิดเป็นล าดับขั้นตอน เด็ก ๆ รู้จักประชาธิปไตยมากขึ้น รู้จักการอยู่ร่วมกันในสังคม การช่วยเหลือ การแบ่งปัน การมีน ้าใจ การมีจิต อาสา นอกจากนี้นักเรียนยังรู้การละเล่นแบบไทย ๆ และนักเรียนยังได้ลงมือปฏิบัติในการท าความสะอาดและรู้วิธีการท าความสะอาดมากขึ้น โดยเด็ก ๆ ได้รู้และฝึกทักษะการสังเกต การคิด วิเคราะห์ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและนักเรียนได้วาดภาพแผนผัง My family และเขียนสมาชิกในครอบครัวและการท างานประดิษฐ์ lovely model การสร้างชิ้นงานจากกล่อง โมเดล หุ่นยนต์ ฝึกจินตนาการและการใช้ความคิดสร้างสรรค์ฝึกทักษะการคิดและการสังเกต ในการท ากิจกรรม นักเรียนได้ลงมือท าด้วยตนเอง รวมถึงการใช้ร่างกายของเด็ก ๆ เป็นสื่อการเรียนรู้ได้ เป็นอย่างดี การใช้นวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีท าให้ผู้เรียนรับรู้สิ่งต่าง ๆ จากเนื้อหาการเรียนการสอนได้หลากหลายช่องทาง ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะของการเรียนรู้ของผู้เรียนและการ แสดงออกรวมถึงการมีสมาธิในการท ากิจกรรมต่าง ๆ อีกทั้งเด็ก ๆ ได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลินในการท ากิจกรรมร่วมกัน