โครงงานภาษาอังกฤษ

โครงงาน

เรื่อง คำศัพทห์ รรษา

ครูที่ปรึกษาโครงงาน

อ.แวแย หะยมี ะแซ

จดั ทำโดย

1. นายดานยี า สาและ รหัสนักศกึ ษา 6423-00122-7
2. นางสาวรอดี ๊ะ แวยูโซะ รหัสนกั ศกึ ษา 64130000447
3. นายมะบาดาวี โนะ รหสั นกั ศกึ ษา 6513001072
4. นางสาวทศั นีย์ สะมาแห รหสั นกั ศึกษา 6513001090
5.นางสาวซากีเราะ มามะ รหสั นกั ศกึ ษา 6513003320
6.นางสาวซารีนา เปาะมะ รหัสนักศึกษา 6513001175
7.นางสาวรอฮานา แวกะแม รหสั นกั ศกึ ษา 6513001111
8. นายอับดุลฟาริด อุเซง็ รหสั นกั ศึกษา 6513001120
9. นายสุไลมนิ บาแดปูเตะ รหัสนกั ศกึ ษา 6513001102
10.นายวรี ะพล กล่ินสมจิตถ์ รหสั นักศึกษา 6513003272
11.นายอบั ดลุ เล๊าะ แมนจิ รหัสนกั ศึกษา 6513001205
12. นางสาวซตี ีนรู ีซา ยสี หุ ลง รหัสนักศึกษา 6322002219

โครงงานเล่มนี้เป็นสว่ นหนึง่ ของวชิ าภาษาองั กฤษ

กศน.ตำบลดอนรัก
ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอหนองจกิ
สำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดปตั ตานี

ก

โครงงานวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน เรื่อง คำศัพท์หรรษา

ผู้จดั ทำโครงงาน 1. นายดานยี า สาและ รหัสนักศึกษา 6423-00122-7

2. นางสาวรอดี ะ๊ แวยูโซะ รหัสนกั ศึกษา 64130000447

3. นายมะบาดาวี โนะ รหสั นกั ศกึ ษา 6513001072

4. นางสาวทศั นยี ์ สะมาแห รหัสนักศึกษา 6513001090

5.นางสาวซากเี ราะ มามะ รหสั นักศึกษา 6513003320

6.นางสาวซารีนา เปาะมะ รหสั นกั ศึกษา 6513001175

7.นางสาวรอฮานา แวกะแม รหสั นักศึกษา 6513001111

8. นายอบั ดลุ ฟารดิ อุเซ็ง รหสั นกั ศึกษา 6513001120

9. นายสไุ ลมิน บาแดปูเตะ รหัสนักศกึ ษา 6513001102

10.นายวรี ะพล กล่ินสมจิตถ์ รหัสนักศึกษา 6513003272

11.นายอับดุลเล๊าะ แมนจิ รหสั นกั ศกึ ษา 6513001205

12. นางสาวซีตีนรู ีซา ยสี หุ ลง รหัสนกั ศึกษา 6322002219

สถานท่ีดำเนนิ การ กศน.ตำบล อำเภอหนองจกิ จงั หวดั ปัตตานี

ครูท่ีปรึกษาโครงงาน 1.นางสาววชิราภรณ์ เห็นพร้อม ครูผู้ช่วย
2.นายซามือลี ยะโกะ ครู อาสาสมัครประจำตำบล
3.นางสาวแวแย หะยีมะแซ ครู กศน.ตำบล

บทคดั ย่อ

ประดษิ ฐส์ ื่อการเรียนรู้ เปน็ ส่งิ ท่นี ่าสนใจ โดยผทู้ ศี่ กึ ษานน้ั จำเปน็ จะต้องมี ความสนใจเป็นพเิ ศษโดย
แท้จรงิ ต้องทำการ ค้นควา้ ศึกษา หาความรู้ในสว่ นของเนอื้ หา และความรู้ในการประดษิ ฐ์สอ่ื ใหม้ ากท่สี ุด คนร่นุ
ใหมน่ ้นั ใหค้ วามสนใจกันนอ้ ย แต่หากสามารถนำไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์แลว้ สอ่ื จะชว่ ยกระตนุ้ และสร้างความสนใจ
ให้กับผเู้ รียน ทำใหเ้ กิดความสนกุ สนานและไมร่ สู้ กึ เบื่อหนา่ ยการเรียน

คณะผูจ้ ดั ทำไดจ้ ัดทำโครงงานเล่มนี้ขึ้นเพื่อศกึ ษาการประดิษฐส์ ่ือการเรียนรู้ โดยการนำความรู้
เก่ยี วกับวชิ าภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวนั เรือ่ งการเรียนรู้คำศัพทท์ ใี่ ช้ในชวี ิตประจำวนั ออกมาเป็นรูปธรรม และ
จัดทำเปน็ ส่ือการเรยี น เปน็ การถ่ายทอดการเรยี น ประสบการณเ์ รียน และความรทู้ ี่ได้จากการเรียน มาใชใ้ หเ้ กิด
ประโยชน์ โดยได้ยกตัวอย่างคำ ความหมายของเรื่อง รวบรวมไว้ในสอ่ื ทป่ี ระดิษฐข์ ึ้นและโครงงานเลม่ น้ี เพอ่ื ให้
บุคคลท่ีสนใจ ได้ศึกษาและเป็นแนวทางตอ่ ไป

ข

กิตติกรรมประกาศ

โครงงานนจี้ ดั ทำขึ้นเพอื่ ศกึ ษาการประดิษฐส์ ื่อการเรียนรู้ โดยการนำความรู้เก่ยี วกับวิชาภาษาอังกฤษ
เรื่องคำศพั ท์ในชีวิตประจำวัน ออกมาเป็นรปู ธรรม โดยการประดษิ ฐส์ อ่ื การเรยี นรู้ท่ีถูกวิธีและเทคนิคในการทำสอ่ื
ประดษิ ฐ์จากอปุ กรณ์ต่างๆ ส่อื ทค่ี ณะผ้จู ัดทำประดิษฐข์ ึน้ มาน้สี ามารถนำไปใชใ้ นโอกาสตา่ งๆได้ ซ่ึงเปน็ ประโยชน์
อยา่ งมากในการเรียน และใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์

และการจดั ทำโครงงานคร้ังน้ีสำเร็จลุลว่ งไปไดด้ ัวยดีเนอ่ื งจากได้คำปรึกษาจาก อ.แวแย หะยมี ะแซ
คณะผ้จู ัดทำจงึ ขอขอบคุณไว้ ณ ที่น้ี

ผจู้ ัดทำ

สารบญั ค

บทคดั ย่อ หนา้
กติ ตกิ รรมประกาศ ก
สารบญั ข
บทท่ี 1 บทนำ ค
บทที่ 2 เอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง 1
บทท่ี 3 ขน้ั ตอนและวิธกี ารดำเนนิ งาน 3
บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน 5
บทที่ 5 สรุปผลการดำเนินงาน 6
ภาคผนวก 7
8

1

บทที่ 1
บทนำ

ความเป็นมาของโครงงาน

การเรยี นรายวิชาภาษาอังกฤษ เปน็ บทเรยี นท่ีน่าสนใจมาก โดยเฉพาะ บทเรียนเรือ่ งคำศัพท์ท่ีใช้ใน
ชีวิตประจำวนั ซึง่ ทางคณะผ้จู ัดทำมคี วามคดิ เหน็ วา่ การเรียนภาษาองั กฤษ เป็นเรื่องที่ยากและไมเ่ ขา้ ใจ แต่สำหรับ
ผูท้ ี่ศกึ ษาแลว้ คดิ วา่ ไม่น่าจะยากอยา่ งท่ีหลายๆคนเข้าใจ ดังนน้ั ทางคณะผู้จดั ทำ จึงได้จัดทำโครงงานการสรา้ งสอ่ื
การเรียนรู้ เพื่อทำใหผ้ ทู้ ศ่ี ึกษาเกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ในคำศัพท์มากข้ึน ท้ังยังไดร้ ับความสนกุ สนานจากกิจกรรม
ทใ่ี ชเ้ ปน็ สือ่ ในการเรียนการสอน ทำใหก้ ารเรียนการสอนไม่น่าเบ่ือ และผู้ที่ศกึ ษาจะไดม้ ีความกระตอื รือรน้ ใน
การศกึ ษามากยิ่งข้นึ ด้วย

นอกจากนี้ยงั เปน็ การถ่ายทอดความรู้ และนำความรทู้ ีไ่ ด้จากการเรยี นมาใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ต่อคณะผู้จัดทำและ
ผู้ที่สนใจไดม้ าก ได้สรา้ งสิง่ ประดิษฐใ์ หม่ขึน้ มา จงึ ทำให้ผู้จัดทำได้ส่ือการเรยี นทป่ี ระดิษฐ์ขน้ึ มานม้ี ชี อ่ื วา่ ปอ๊ ปอพั
(บตั รคำ) ส่อื ประดิษฐน์ ้เี ป็นการนำความรูท้ ่ีได้จากการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจำวนั มาจัดทำเปน็ สอ่ื ท่ี
นา่ สนใจและเปน็ ผลงานท่ีสวยงามน่าภมู ใิ จ

1.2 วัตถุประสงค์
1. เพอื่ ผลิตสื่อการเรียน การสอนเรื่องคำศัพทน์ ่ารู้
2. เพอื่ การนำความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเร่ืองคำศัพท์มาใช้ให้เกิดประโยชน์

1.3 ขอบเขตของการศึกษา
1. การทำโครงงานเพื่อการศึกษาในวชิ าภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวนั
2. ศกึ ษาเรื่องคำศพั ท์นา่ รู้ จากหนังสือเรียนรายวชิ าภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจำวนั / อนิ เตอรเ์ นต็
3. นำเสนองานในรูปแบบ ส่ือการเรยี น และการนำเสนอหน้าชนั้ เรียนเพ่ือใหเ้ ขา้ ใจง่าย

1.4 ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รบั
1. เด็กและเยาวชนหนั มาสนใจในการประดิษฐแ์ ละมีการคดิ สร้างสรรคม์ ากขึ้น
2 . สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันได้
3. สามารถนำความรจู้ ากเรอ่ื งทีเ่ รยี นแลว้ มาประยกุ ตใ์ ช้ประกอบกับงานประดิษฐ์
4. ผู้ประดิษฐม์ ีความสามคั คีกันมากข้ึนในการทำงานร่วมกนั

บทท่ี 2
เอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง

ความหมายของการประดิษฐ์ คอื ความคดิ สร้างสรรคเ์ กี่ยวกบั ลกั ษณะองคป์ ระกอบโครงสรา้ งหรอื กลไก
ของผลติ ภัณฑร์ วมทง้ั กรรมวิธีในการผลติ การรกั ษาหรือปรบั ปรงุ คณุ ภาพของผลิตภณั ฑใ์ ห้ดีขน้ึ หรือทำ ใหเ้ กิด
ผลิตภัณฑข์ ึน้ ใหม่ทแี่ ตกต่างไปจากเดิม

ส่อื (Media) หมายถงึ ตัวกลางทช่ี ว่ ยในการถา่ ยทอดเรื่องราว ขา่ วสาร ความรู้ เหตุการณ์ แนวคดิ
สถานการณ์ ฯลฯ ทผ่ี ูส้ ่งสารต้องการไปยงั ผ้รู ับสาร (สมุ าลี ชยั เจรญิ , 2545)

สื่อการสอน หมายถึง เครือ่ งชว่ ยในการเรียนรู้ ซงึ่ ครูและนกั เรียนเป็นผู้ใชเ้ พ่ือช่วยให้การสอนและการ
เรียนใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพย่ิงขน้ึ (Brown and Others, 1973 อา้ งถึงใน สมุ าลี ชัยเจรญิ )

สือ่ การสอน หมายถึง ตัวกลางหรือสง่ิ ตา่ งๆ เชน่ วัสดุอุปกรณ์ เครอ่ื งมือ และเทคนิควธิ กี าร รวมทงั้
กจิ กรรมตา่ งๆ ทช่ี ่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ เกิดการพัฒนา และสามารถนำความรู้ไปทรี่ บั น้ันไปใช้ในการประกอบ
อาชีพ ตลอดจนการดำรงชีวติ ได้อยา่ งมคี วามสุข และมีประสทิ ธิภาพ (นิคม ทาแดง และคณะ, 2545)

ดงั น้นั สือ่ การสอน (Instructional Media) หมายถงึ ตวั กลางหรือส่งิ ต่างๆ เช่น วสั ดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ
และเทคนิควิธกี าร รวมท้ังกจิ กรรมตา่ งๆ ทีช่ ว่ ยในการถา่ ยทอดเรื่องราว ความรู้ ข้อเท็จจริง แนวคดิ ตลอดจน เจต
คติ จากแหลง่ ความรู้ หรอื ผู้สอนไปสู่ผูเ้ รยี น เพื่อใหผ้ ้เู รียนเกดิ การเรยี นรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

1. ประเภทของสื่อการสอน
นกั เทคโนโลยีการศึกษา ได้แบง่ ประเภทของส่ือการสอน ตามลกั ษณะรปู ร่างดงั นี้ (Kinder,1965)
1 สื่อประเภทรูปภาพ ไดแ้ ก่ รูปภาพต่างๆ ท้ังภาพท่ีไมต่ ้องการใช้เคร่อื งฉายและภาพที่ต้องการ เคร่ือง
ฉาย ไดแ้ ก่ รูปภาพทวั่ ไป สไลด์ ฟิล์มสตรปิ ภาพยนตร์ ฯลฯ
2 ส่อื ประเภทเครื่องฉาย ไดแ้ ก่ แผน่ เสยี ง เทปบันทกึ เสียง วิทยุ ระบบขยายเสียง เครื่องฉายสไลด์ เครอ่ื ง
ฉายภาพยนตร์ ฯลฯ
3 สอื่ ประเภทวสั ดุกราฟฟิก ไดแ้ ก่ แผนภมู ิ แผนสถิติ แผนภาพ ภาพสเก็ต ภาพโฆษณา การต์ ูน แผนที่
ลกู โลก ฯลฯ
4 สื่อประเภทแหล่งชุมชนเพอื่ การศกึ ษา ได้กา การศกึ ษานอกสถานท่ี วิทยากร แหลง่ ชมุ ชนต่างๆ
5 ส่อื ประเภทวัสดุราคาถูก ได้แก่ จลุ สาร รปู ภาพ หนังสือพิมพ์ เศษวัสดุ ฯลฯ
6 สอ่ื ประเภทอืน่ ๆ

6.1 แผน่ ปา้ ยตง้ั แสดง เชน่ กระดานชอรก์ แผ่นป้ายสำลี ป้ายนเิ ทศ ฯลฯ
6.2 วัสดุและเทคนคิ การแสดง เช่น สาธติ นาฏการ ฯลฯ
6.3 วัสดุสามมิติ ได้แก่ ของจรงิ หนุ่ จำลอง
สอื่ ประเภทใหมๆ่ ได้แก่ โทรทัศน์ ห้องปฏบิ ตั ิการภาษา บทเรียนสำเร็จรปู คอมพิวเตอร์ สื่อบนเครือข่าย
และระบบการเรยี นการสอนต่างๆ
2 . หลกั การผลิตสอ่ื การสอน
หลกั การผลติ ส่อื การสอนต่าง ๆ ได้มีผคู้ ดิ ค้นหลักการหรอื ระบบการสอนข้นึ หลายหลักการ ดังน้ี
ระบบการผลติ ส่อื การสอนก็มีองค์ประกอบ 4 องค์ประกอบ คอื (กรองกาญจน์ อรุณรัตน์, 2536)
1การจัดเตรยี มทรัพยากรและวางแผนการผลิต
2การดำเนินการผลิต
3การใชส้ ือ่ การสอน
4การประเมินผลยอ้ นกลบั เพื่อปรับปรงุ
3. การผลติ หนงั สืออา่ นประกอบ
หนงั สืออา่ นเพม่ิ เตมิ (Supplementary Reader ) แตเ่ ดมิ เรียกวา่ หนงั สอื อ่านประกอบ

( วชั ราภรณ์ วัตรสุข ,2541: 46) หมายถงึ หนังสอื ท่ีมสี าระอิงหลักสตู ร สำหรบั ให้นักเรียนอ่านเพิ่มเติมดว้ ยตนเอง
ตามความเหมาะสมของวัยและความสามารถในการอ่านของบคุ คล(ถวลั ย์ มาศจรัส , 2538: 20) หนังสอื อ่าน
เพิม่ เติมไม่ใชห่ นังสือแบบเรยี นบงั คบั ใช้ แตถ่ ือเปน็ สอื่ การเรียนการสอนชนดิ หน่ึงที่จัดทำขนึ้ เพ่ือช่วยขยาย
ประสบการณ์การเรยี นรู้ของผู้เรียนให้กว้างข้ึนซ่ึงสอดคล้องกบั คำกลา่ วของบนั ลือ พฤกษะวนั (2521: 58) ที่กล่าวไว้
ว่าเป็นวัสดุการอา่ นประเภทหนง่ึ ทีไ่ ม่ใช่แบบเรียน แต่เปน็ หนังสอื อ่านเพ่ิมเตมิ ทีเ่ ด็กสามารถเลือกอ่านได้ท้ังในและ
นอกเวลาเรยี น นกั เรยี นอาจใชไ้ ด้ในหลายลักษณะ เช่น อ่านเพ่ือค้นคว้าหาคำตอบ อา่ นเพื่อขยายประสบการณ์ให้
ลกึ ซ้ึงเฉพาะเรื่องอ่านเพือ่ ความเพลิดเพลนิ เพ่ือใชเ้ วลาว่างให้เกดิ ประโยชน์
แหล่งท่มี าของขอ้ มลู https://www.classstart.org/classes/297

บทท่ี 3
ขั้นตอนและวธิ ีการดำเนินงาน

ขั้นตอนการดำเนินงาน
1.ผู้ศึกษานำเสนอหัวข้อโครงงานต่อครูประจำกลุ่มเพื่อขอคำแนะนำและกำหนดขอบเขตในการทำ

โครงงาน
2.ผศู้ ึกษาร่วมกันประชมุ วางแผนวิเคราะหต์ ามหัวข้อวัตถุประสงค์ของโครงงาน
3.ผ้ศู ึกษารว่ มกันค้นคว้าจากหนังสอื ตา่ งๆดังนห้ี นงั สือเรียนและสื่อตา่ งๆและจากอนิ เตอรเ์ นต็
4.ศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นขั้นตอนของการเก็บรวบรว มข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโครงงานเพื่อมา

วเิ คราะห์และสรปุ เนื้อหาท่สี ำคัญทีจ่ ะนำมาจัดทำโครงงาน
5.นำเสนอผลงานต่อครปู ระจำวิชาเพ่ือรายงานผลการดำเนนิ งาน
6.จัดทำคู่มือเพอื่ ใช้สำหรบั ศกึ ษาและรายงานต่อครูประจำวชิ า

อปุ กรณ์และวัสดทุ ี่ใชใ้ นการศึกษา
1.ปากกา
2.ดินสอ
3.ยางลบ
4.ไมบ้ รรทัด
5.กระดาษ A4
6.ฟวิ เจอร์บอร์ด
7. สีไม้ / สเี มจิก
8. กรรไกร
9. คัดเตอร์
10.กาว
11.เทปใส

บทท่ี 4
ผลการดำเนนิ งาน

ผลจากการทำโครงงานวชิ าภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวัน เร่อื งการประดษิ ฐส์ ่ือการเรยี นรู้นั้น
คณะผู้จัดทำได้ปฏิบัติตามขนั้ ตอนการดำเนนิ งานตามโครงงานและมีผลการศึกษาคน้ ควา้ และแนวปฏิบัตอิ ย่างเปน็
ระบบ เป็นต้น

1. ศึกษาหาข้อมลู เน้ือหาเรอ่ื งคำศัพทต์ ่างๆ จากแหลง่ ต่าง ๆ
2. นำความร้ทู ่ีไดจ้ ากการศึกษาหาความรู้จากบุคคล ท่ีมคี วามรู้เรือ่ งการประดิษฐส์ ื่อการเรยี นรู้ และศึกษา
หาขอ้ มูลจากอินเตอร์เนต็ เพ่ือใชใ้ นการประดิษฐ์ผลงาน

บทที่ 5
สรปุ และอภปิ รายผลการดำเนินงาน

สรปุ ผลการศึกษา
จากการทำโครงงานวิชาภาษาองั กฤษในชวี ิตประจำวนั เร่ืองคำศัพท์น่ารู้ ทำให้สมาชกิ ในกลุม่ ชว่ ยกันสืบ

ค้นหาขอ้ มลู และปฏบิ ตั ิเป็นรูปเลม่ โครงงานและทำเป็นส่ือการเรียน เพอื่ ใหส้ ำเร็จตามวัตถุประสงคท์ ต่ี ้องการ คณะ
ผจู้ ัดทำไดร้ ับความสนุกสนานจากการทำกจิ กรรม ไดล้ งมือปฏิบตั ิเอง มีความรูใ้ นเร่อื งเก่ยี วกับเรอื่ งคำศัพท์
ภาษาองั กฤษมากย่ิงข้ึน อีกทั้งยังสามารถ นำความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้ในโอกาสตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม

อภิปราย
1. สามารถนำเอาโครงงานมาเป็นแบบอย่างในการศึกษาข้อมูลในการทำครงั้ ต่อไป
2.ใช้ประโยชนจ์ ากรปู เลม่ โครงงานไปศกึ ษาข้อมูลเพิ่มเตมิ
3.นำไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

ประโยชน์ท่ีได้รับจากโครงงาน
ในการทำโครงงานการประดษิ ฐส์ อ่ื การเรยี นภาษาไทยในคร้งั นี้ ทำให้ไดร้ ู้และศึกษาข้อมลู จากแหลง่ ต่างๆ

มาประยุกตใ์ ชแ้ ละไดร้ ับประโยชน์ ดังนี้
1. เป็นการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์
2. มคี วามภูมใิ จในผลงานของตน
3. เกิดความสามัคคภี ายในกลุ่ม
4. มีความคดิ รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ผลงานใหมๆ่
5. เปน็ การฝึกให้รจู้ ักสังเกตสง่ิ รอบๆ ตวั และนำมาใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์

ภาคผนวก

โครงงานเร่อื งส่ือหรรษา

ภาคผนวก

โครงงานเร่อื งสือห่ รรษา