STEM BERSEPADU

KERTAS KERJA
STEM BERSEPADU

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SENTUL UTAMA
BATU 2 ½ JALAN IPOH 51200
KUALA LUMPUR

KERTAS KERJA

MEREALISASI TS25 MELALUI
PEMERKASAAN

STEM BERSEPADU

Disediakan oleh,
UMIKALSOM BINTI HAMID

KETUA PANITIA RBT

KANDUNGAN Muka Surat

Bil Butiran 1
1
1.0 TAJUK 1
………………………………………………………………………………... 2
2
2.0 TUJUAN 2
2
3.0 LATAR BELAKANG
3
4.0 OBJEKTIF 4
5
5.0 KUMPULAN SASARAN 5
5
. 6.0 OUTPUT

7.0 SUMBER KEWANGAN

8.0 TENTATIF ATUR CARA PROGRAM
8.1 JADUAL

8.2 CARTA GANTT

9.0 JAWATANKUASA KERA
6
. 10.0 KESIMPULAN
7
.

1. TAJUK

Merealisasi TS25 Melalui Pemerkasaan Modul STEM Bersepadu

2. TUJUAN

SMKSU telah dipilih sebagai sekolah TS25 pada tahun 2021. Salah satu objektif utama TS25 adalah
memaksimumkan potensi guru dan murid menerusi peningkatan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
Tujuan kertas kerja ini adalah untuk mencadangkan pembinaan dan perlaksanaan Modul Pemerkasaan
STEM Bersepadu yang melibatkan semua panitia subjek STEM iaitu Sains, Matematik dan
Rekabentuk dan Teknologi dengan mengaplikasikan model pengajaran 5E dan Engineering
Design Process (EDP) dalam PdPc dengan lebih sistematik dan terancang. Perlaksanaan STEM
Bersepadu ini diharap dapat memenuhi objektif utama TS25 iaitu mengaplikasikan konsep dan amalan
terbaik dalam PdPc dan membangunkan persekitaran pembelajaran yang berkesan dengan
mengutamakan kemenjadian murid.

3. LATAR BELAKANG

Inisiatif untuk mengintegrasikan mata pelajaran iaitu Sains, Rekabentuk dan Teknologi dan Matematik perlu
dilaksanakan dalam memantapkan kefahaman dan perlaksanaan pendidikan STEM. Ini kerana subjek-subjek
STEM ini masih diajar secara berasingan malah PdPc yang mengfokus kepada kandungan daripada satu
subjek sahaja dilihat gagal untuk memupuk kefahaman, kreativiti dan daya inovasi dalam kalangan pelajar.
Pelajar perlu diberikan platform untuk mengintegrasi, mencuba dan menzahirkan idea, mengaplikasikan
pengetahuan dengan menghasilkan model atau prototaip berasaskan kefahaman dalam mata pelajaran
STEM yang berbeza. Perkaitan antara subjek-subjek tersebut akan mudah difahami secara teori dan
dipersembahkan secara praktikal.

Oleh itu, dua langkah penambahbaikan PdPc sebagai permulaan perlu dibuat. Rancangan
Pengajaran Tahunan perlu diselaraskan untuk ketiga-tiga subjek STEM ini dan satu modul STEM Bersepadu
akan dibina berdasarkan Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBD). Modul ini perlulah merangkumi konsep-konsep Sains dan Matematik yang dihubungkan dengan
aplikasi kejuruteraan dan teknologi di dalam subjek Rekabentuk dan Teknologi. Modul ini juga menjadi asas
dan panduan kepada setiap ahli Panitia dalam merancang Rancangan Pengajaran dalam PdPc masing-
masing. Ia melibatkan 3 fasa utama iaitu MERANCANG, MELAKSANA dan MEMANTAU. Pelaksanaan ini perlu
menyeluruh, tersusun dan dicerap hasilnya supaya keberkesanannya dapat dibuat untuk tindakan
penambahbaikan berterusan.

4.0 OBJEKTIF

Pelaksanaan program ini akan membantu pihak sekolah dan panitia mencapai 5 objektif berikut:
i. Memperkasakan amalan STEM Bersepadu di peringkat sekolah dengan lebih sistematik dan

menyeluruh.
ii. Mewujudkan kerjasama antara panitia bidang STEM dalam merancang modul STEM Bersepadu
iii. Memantapkan PdPc guru di dalam kelas melalui model Pembelajaran 5E Learning dan

Engineering Design Process (EDP).
iv. Memberi peluang kepada murid mengaplikasikan pengetahuan daripada teori kepada praktikal

berasaskan kefahaman dalam mata pelajaran-mata pelajaran STEM yang dipelajari di sekolah.

5.0 SUMBER KEWANGAN

PCG tahunan panitia subjek masing-masing

6.0 KUMPULAN SASARAN

Murid Tingkatan 1, 2 dan 3 tahun 2022

7.0 OUTPUT

6.1 Peratusan murid Tingkatan 4 mengambil aliran STEM meningkat sebanyak 20 peratus pada
tahun 2023

6.2 Peningkatan murid menyertai pertandingan Inovasi dan STEM meningkat dalam pertandingan
Yang dianjurkan KPM

6.3 Murid mahir dalam proses mengenalpasti dan menyelesaikan masalah , lebih kreatif dan
berinovasi.

8.0 KAEDAH / TENTATIF PERLAKSANAAN

8.1 JADUAL

Bil Tarikh Peserta Perancangan

1 01.09.2021 Ketua Bidang, Ketua PLC:
Panitia Pengenalan kepada Stem Bersepadu & Pembentangan
2 08.09.2021 Perlaksaaan Program
3 Ketua Bidang dan
Ketua Panitia PLC: Pengenalan kepada EDP dan 5E Learing
22.09.2021
43. 20.10.2021 Ketua Panitia dan ahli PLC: Pembentangan 5E Learning dan EDP di peringkat
panitia
Panitia Sains,Matematik
dan RBT Bengkel Penyusunan Modul STEM Bersepadu

5 21.10.2021 Panitia Sains,Matematik Bengkel Penyusunan Modul STEM Bersepadu
dan RBT

6 10.11.2021 Panitia Sains,Matematik Pemurnian Modul
dan RBT

7 17.11.2021 Penyelaras Semakan Modul oleh penyelaras

8 01.12.2021 Penyelaras Dokumentasi

9 03.01.2022 Semua guru Perlaksanaan STEM Bersepadu di peringkat Menengah
Rendah

10 Akan dikemaskini selepas selesai MODUL Semakan Keberkesanan perlaksanaan 1

11 Akan dikemaskini selepas selesai MODUL Semakan Keberkesanan perlaksanaan ke-2

12 Akan dikemaskini selepas selesai MODUL Semakan Keberkesanan Perlaksanaan ke-3

8.2 CARTA GANTT PERANCANGAN

BIL PROGRAM \ MINGGU 1

1 PLC: Pengenalan kepada STEM Bersepadu & 5E LEARNING
2 PLC : Pengenalan kepada Engineering Design Process (EDP)
3 PLC: Perkongsian STEM Bersepadu, 5E Learning dan EDP pada

peringkat Panitia
4 Semakan RPT dan silibus Subjek STEM
5 Bengkel Modul STEM Bersepadu
46 Pemurnian Modul
7 Semakan modul oleh Penyelaras
8 Dokumentasi 1 (Perancangan)

9 Penyediaan RPT STEM Bersepadu 2022 di Peringkat Panitia

10 Semakan Keberkesanan perlaksanaan 1
11 Semakan Keberkesanan perlaksanaan 2

12 Semakan Keberkesanan perlaksanaan 13

N STEM BERSEPADU 2021

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Akan dikemaskini pada tahun 2022
Akan dikemaskini pada tahun 2022
Akan dikemaskini pada tahun 2022

9.0 JAWATANKUASA KERJA

Pengerusi : Pn Che

Naib Pengerusi 1 Pn Noo
Naib Pengerusi 2 : Pn. Ho

Penyelaras STEM Pn.Hen

: Pn. Thu

Penyelaras program : Pn Um

Setiausaha : Ketua

AJK Pelaksana : Semua
dan Re

10.0 KESIMPULAN

Program ‘Merealisasi TS25 Melalui Pemerkasaan M

Sains, Matematik dan Rekabentuk dan Teknologi dalam meran
sekolah secara sistematik dan mencapai objektif STEM Berse

Pengetahuan ini dapat diperluaskan dan dilaksanakan dalam P

Disediakan oleh :

…………………………
(UMIKALSOM BINTI HAMID)
PENYELARAS PROGRAM
SMK SENTUL UTAMA
Tarikh : 23 Julai 2021
Ulasan :

*Diluluskan / Tidak diluluskan

e Ma Rabitah binti Hj Kamaruddin (Pengetua)
orlia binti Mohamed (PK Tadbir dan Kurikulum)
o Nai Kian (Ketua Bidang TEKVOK)
nita binti Rejab (Ketua Bidang Sains dan Matematik)

ung Su Ling

mikalsom binti Hamid

Panitia Sains, Matematik dan RBT
a Guru di bawah panitia Sains, Matematik
ekabentuk dan Teknologi

Modul STEM Bersepadu’ merupakan program kerjasama antara Panitia
ncang modul STEM bersepadu yang mantap supaya dapat dilaksanakan di
epadu seterusnya dapat merealisasi aspirasi TS25 di SMK Sentul Utama.
PdPc untuk murid Tingkatan 1, 2 dan 3 pada tahun 2023.

MO
STEM BER

ODUL
RSEPADU

RANCANGAN PENGAJARA
INTEGRATED

SUBJEK RBT 2.0 APLIKASI T
SAINS 2.0 EKOSISTEM
MATEMATIK 8.0 GRAF FUNG
RBT
STANDAR

2.4 Rekabentuk Elektronik (T2) 2.2 Kitar nutrien dalam e

2.5 Reka Bentuk Akuaponik (T2) 2.4 Peranan manusia dal
5.1 Rekabentuk Sistem Fertigasi (T1) alam

STANDARD

2.4.5 Membuat penyambungan litar input 2.2.1 Menghuraikan dan
dan litar output kepada mikropengawal peranan benda hidup da

(microcontroller). dalam ekosistem

2.5.6 Membina model reka bentuk 2.3.1 Menjelaskan denga
sistem akuaponik(KP) antara benda hidup dan
ekosistem.
5.1.6 Membina mock-up atau model
struktur reka bentuk baharu sistem 2.4.1 Mewajarkan dan be
fertigasi memerlukan ekosistem y
kelestarian hidup

AN STEM BERSEPADU (GURU)
D GREEN –H MODEL

TEKNOLOGI (5 MINGGU) MATEMATIK
M (3 MINGGU ) 8.2 Graf Fungsi
GSI (2 MINGGU)

SAINS

RD KANDUNGAN

ekosistem

lam mengekalkan keseimbangan

D PEMBELAJARAN

n berkomunikasi mengenai 8.2.1 Membina jadual nilai bagi
alam kitar oksigen dan kitar karbon fungsi linear dan bukan linear, dan
seterusnya melukis graf
menggunakan skala yang diberi.

an contoh saling bersandaran 8.2.2 Mentafsir graf fungsi.

persekitaran untuk keseimbangan

erkomunikasi bahawa manusia
yang stabil dan produktif demi

TAHAP

TP 6 Menilai pengetahuan meng
Menghasilkan laporan lengkap model reka penyelesaian masalah dan m
bentuk sistem akuaponik. melaksanakan satu tugasan

Mereka cipta menggunakan
mengenai ekossistem dalam
membuat keputusan atau m
dalam situasi baharu secara
mengambil kira nilai sosial/

i. Menyediakan model Integrated Green-H TI
ii. Membina model akuaponik dan fertigasi
iii. Membina pemahaman asas berkaitan topik i.Membina pemahaman as
Rekabentuk Akuaponik kesan rumah hijau
iv.Menghubungkaitkan Rekabentuk akuaponik ii. Menerangkan tentang pr
tentang ekosistem iii.Mengaplikasikan penget
v. Memantau perkembangan tumbuhan iv. Menganalisis data /graf
vi.Membuat analisis graf v. membuat lapoaran dan p
v. membuat laporan /pembentangan
OBJEKTIF

i. Memberi pengalaman dan kemahiran kepada murid menyelesaikan m

ii. Menghubungkan pengalaman sebenar murid berinteraksi dengan bahan
sedia ada mereka dalam ketiga-tiga matapelajran tersebut

iii. Meningkatkan peratusan murid Tingkatan 4 memilih aliran STEM

iv. Meningkatkan penguasaan TP6 murid

C

PENGUASAAN

TP 5 TP 6
genai ekosistem dalam konteks Mengaplikasikan pengetahuan dan
membuat keputusan untuk kemahiran yang sesuai tentang graf
n fungsi dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif
TP6
n kemahiran dan pengetahuan sains
m konteks peyelesaian masalah atau
melaksanakan aktiviti/tugasan
a kreatif dan inovatif dengan
/ekonomi/budaya dan mayarakat

INDAKAN i. Memplot graf berdasarkan data yang
diperoleh
sas murid berkaitan ekosistem dan
ii. Membuat analisis data / graf
rojek yang akan dihasilkan iii. membuat laporan dan
tahuan dan kemahiran saintifik murid.
pembentangan
pembentangan

PEMBELAJARAN

masalah berdasarkan situas i sebenar
n pembelajaran seterusnya dapat menghubungkaitkan pengetahuan

CATATAN

Sekolah BORANG PERLAK
Kelas INTEGRATED
Nama Guru Pembimbing
Mata Pelajaran SMK SENTUL UTAMA
Topik
2 EFISIEN
Tempoh Pelaksanaan
PN. UMIKALSOM BINTI HAMID
TANYA
REKABENTUK TEKNOLOGI / SAINS / MA

2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
(REKABENTUK AKUAPONIK / REKA

2.0 EKOSISTEM

8.0 GRAF FUNGSI
5 MINGGU
Peningkatan suhu bumi atau Global War
makanan dan kenaikan harga barang /sa
bumi akan terganggu. Anda disaran untu
diteruskan. Tentukan kaedah dan kawas

Rumah Hijau & Kesan Rumah Hijau
Sistem akuaponik
Fungsi linear dan bukan linear

KSANAAN PBL (MURID)
GREEN –H MODEL

ATEMATIK
ABENTUK ELEKTRONIK / REKEBANTUK SISTEM FERTIGASI)

rming menyebabkan pelbagai masalah kepada alam sekitar. Krisis
ayuran juga mungkin berlaku sekiranya masalah ini tidak diatasi. Ekosistem
uk menanam sayur /makanan agar kesinambungann hidup dapat
san yang sesuai untuk menanam sayur .

SUMBANG SARAN Senaraikan cadangan penyelesaian
-
-
-
-
-

RANCANG Sediakan jadual kerja / Carta Gantt me
Aktiviti:
Membina model berfungsi
Membina Green House
Menguji
Merekod data
Membina graf
Membuat kesimpulan
Membuat penambahbaikan
Membuat
laporanPembentangan

Membina MODEL berfungsi Green Ho

CIPTA
Sediakan
Lakaran Bermaklumat

masalah yang sesuai
engikut tempoh masa yang ditetapkan
ouse / rekabentuk akuaponik

UJI

TARIKH SUHU KE

PENAMBAHBAIKAN Membuat penambahbaikan
Membuat laporan
Pembentangan

Kandungan laporan Rekod hasil bacaan yang diperlukan (s
Analisis data
Lakaran
Membuat laporan Pembentangan

Menguji
Merekod data
Membina graf

ELEMBAPAN CATATAN

suhu, kelembapan, kadar cahaya)

Medium Laporan yang Buku Skrap
dihasilkan Prototaip

1. Multimedia/Video/Audio
2. Brosur/Carta/Diorama
3. Prototaip
4. Bahan software
5. Bahan
kreatif/Grafik/Buk
u skrap/Komik
6. Animasi
7. Powerpoint
8. Permainan
9. Nyanyian/Lagu
10.MP3
11.tIK tOK
11.MP4

Refleksi/ cadangan
penambahbaikan

Sumber Rujukan



Nama Kumpulan: __________________________________

Integrated Green

1: (A) Lakara
Lakaran akuaponik / Lakaran green house: (Nyatakan saiz, luas perimet

B: Perubahan Haba terli

perolakan, pengaliran, sinaran haba, dan penyejatan ( Tunjukkan

Tarikh: ___________________

n-H Model Worksheet

an (RBT & MATEMATIK)
ter bentuk yang terlibat)

ibat di dalam Green House (SAINS)

n di dalam lakaran)

Pemboleh ubah 2. Mer
i. Suhu
ii. kelembapan Suhu dalaman (°
iii. kecerahan cahaya (Tumbuhan)

cth: Suhu dalaman (°C)

Masa (minit)

0
10
20
30
40

rekod Data (SAINS)

°C) Suhu Luaran (°C) catatan

3. Analisis

Bina Graf berdasarkan data-data yang dikaji
y

4. Analisis Data da

1. Mengapakah suhu di dalam green house lebih tinggi?
2. Apakah yang akan berlaku sekiranya tanaman di letakkan di dalam g
3. Bagaimaakah saiz green house mempengaruhi bacaan parameter yan
4. Apakah faktor yang menggalakkan pembesaran tumbuhan?
5. Bagaimanakah kita dapat mengekalkan suhu, kelembapan di dalam g

hujan?
6. Bgaimanakah interaksi atara hidupan diaplikasikan dalam pertanian.
7. Bagaimanakah tenaga dialirkan dalam satu ekosistem?
8. Cadangkan kawasan yang sesuai untuk dibangunkan sebagai kawasa

s data (MATEMATIK)

x
an Kemahiran Saintifik (SAINS)
green house tersebut?
ng di kaji.
green house semasa musim
.
an hijau di sekolah

LAMP
AKTI

PIRAN
IVITI

CONTOH LAKARAN







SUHU LUARAN DAPATAN DATA DARI POCK
SUHU DALAMAN GREEN HOUSE
Time
2:02:13 PM
2:02:43 PM
2:03:13 PM
2:03:43 PM
2:04:13 PM
2:04:43 PM
2:05:13 PM
2:05:43 PM
2:06:13 PM
2:06:43 PM
2:07:13 PM
2:07:43 PM
2:08:13 PM
2:08:43 PM
2:09:13 PM
2:09:43 PM
2:10:13 PM
2:10:43 PM
2:11:13 PM
2:11:43 PM
2:12:13 PM
2:12:43 PM
2:13:13 PM
2:13:43 PM
2:14:13 PM

 Murid akan mem
Skala yang diteta

KET LAB (SUHU DAN KELEMBAPAN)

Elapsed minutes outdoor Humidity
Seconds 0.00 Temperature 59.8
0.50 57.3
0 1.00 30.4 55.0
30 1.50 31.6 52.7
60 2.00 32.9 50.4
90 2.50 34.3 47.7
120 3.00 35.7 46.2
150 3.50 37 44.1
180 4.00 38.2 43.1
210 4.50 39.2 41.7
240 5.00 40.3 40.0
270 5.50 41.2 39.2
300 6.00 42 38.2
330 6.50 42.8 37.2
360 7.00 43.5 36.1
390 7.50 44.2 35.2
420 8.00 44.8 33.5
450 8.50 45.3 32.7
480 9.00 45.7 30.7
510 9.50 46.1 30.3
540 10.00 46.4 29.4
570 10.50 46.7 30.8
600 11.00 46.8 30.8
630 11.50 47 30.7
660 12.00 47.2 29.5
690 47.4
720 47.6

mplot graf dalam bentuk graf fungsi berdasarkan data yang diperoleh mengikut
apkan oleh murid sendiri. Guru matematik akan memantau hasil kerja murid.

SEKIAN TER

RIMA KASIH