แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่ม ตะกร้อ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5

รหสั วชิ า พ15101 ชื่อวชิ า พลศึกษาพนื้ ฐาน เวลาเรียน 40 ชั่วโมง/ปี /ภาค

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง กฬี าเซปักตะกร้อ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง/หน่วย

แผนที่ 17 เร่ือง ทกั ษะการเล่นลูกด้วยศีรษะ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/คาบ

สอนวนั ท่ี ………….. เดือน …………………….…. พ.ศ………..….. เวลา …….…………………….…น.

สาระสาคญั
การเล่นตะกร้อดว้ ยศีรษะ เป็ นทกั ษะพ้ืนฐานที่มีความสาคญั สาหรับการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อเป็ น

อยา่ งมาก นิยมใชใ้ นการเปิ ดลูกเสิร์ฟ การรุกดว้ ยศีรษะ ( การเขก ) การรับ การส่ง การชงลูก หรือการต้งั ลูก
ตะกร้อ และการสกดั ก้นั หรือการบลอ็ กลูกจากการรุกของฝ่ ายตรงขา้ ม ผเู้ ล่นจะตอ้ งฝึ กหดั การเล่นตะกร้อดว้ ย
ศีรษะไดห้ ลาย ๆ ลกั ษณะ โดยเฉพาะผูเ้ ล่นตาแหน่งหน้าซ้ายและหน้าขวา จะตอ้ งเล่นตะกร้อดว้ ยศีรษะได้
เป็นอยา่ งดี

สาระ มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี พ 3.1 เขา้ ใจมีทกั ษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา
มาตรฐานที่ พ 3.2 รักการออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบตั ิเป็ นประจาอย่าง

สม่าเสมอ มีวนิ ยั เคารพสิทธิ กฏ กติกา มีน้าใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการเข่งขนั และชื่นชมในสุนทรียภาพ
ของการกีฬา

ตวั ชี้วดั ทเี่ กย่ี วข้อง
ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี พ3.1 ป5/5 เล่นกีฬาไทยและสากล ประเภทบุคคลและประเภททีม อยา่ งละ 1 ชนิด
ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี พ3.2 ป5/3 ปฏิบตั ิตามกฏ กติกาการเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่น

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถอธิบาย องคป์ ระกอบของการเล่นลูกดว้ ยศีรษะได(้ K )
2. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิการเล่นลูกศีรษะได้ ( P )
3. นกั เรียนมีส่วนร่วม และมีความต้งั ใจในการทากิจกรรมประกอบการเรียน เรื่อง ทกั ษะการเล่นลูก
ดว้ ยศีรษะ( A )

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่ เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
- การยนื (ยนื ขาคู่ กวา้ งกบั ช่วงไหล่ของตนเอง)
- การส่งแรง การยอ่ ตวั
- จุดท่ีลูกสัมผสั (บริเวณหนา้ ผากหรือศีรษะ)

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั ที่ 1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน

1. นกั เรียนเขา้ แถว ครูตรวจเช็ดเคร่ืองแต่งกาย ตรวจสุขภาพนกั เรียน
2. นกั เรียนอบอุ่นร่างกาย
3. ครูเกร่ินถึงเรื่องท่ีเรียน (ทกั ษะการเล่นลูกดว้ ยศีรษะ)

ข้นั ที่ 2 :ข้นั สอน
1. ครูอธิบายข้นั ตอนของทกั ษะการเล่นลูกดว้ ยศีรษะ
2. ครูสาธิตวธิ ีการเล่นลูกดว้ ยศีรษะโดยบอก การยนื การส่งแรง จุดที่สมั ผสั
3. นกั เรียนปฏิบตั ิตามโดยท่าเปล่า

ข้นั ท่ี 3 :ข้นั ฝึ ก
แบบฝึกที่ 1 ส่งคู่

1. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ หนั หนา้ เขา้ หากนั มีคนนงั่ 1 คน โดยลูกตะกร้อคูล่ ะ 1 ลูก
2. ใหค้ นท่ีถือลูกตะกร้อยนื ข้ึนพร้อมท่ีจะรับการฝึก
3. เมื่อไดย้ นิ สญั ญาณนกหวดี ใหค้ นท่ียนื โยนลูกตะกร้อข้ึนพร้อมเล็งตาแหน่งท่ีลูกตะกร้อจะสมั ผสั

( ศีรษะ ) ส่งแรงโดยยอ่ ตวั บงั คบั ใหล้ ูกตะกร้ออยหู่ นา้ ตนเองฝึกไปเร่ือยๆ
4. เม่ือไดย้ นิ สัญญาณนกหวดี สลบั ใหค้ ูข่ องตนเองฝึก

แบบฝึ กท่ี 2 ส่งคู่ 2 คร้ัง
1.ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ยนื หนั หนา้ เขา้ หากนั เหมือนกบั แบบฝึ กท่ี 1 แตโ่ ดนศรีษะ 2 ค้งั แลว้ ส่งใหค้ ู่
2.เมื่อไดย้ นิ สญั ญาณนกหวดี ใหโ้ ยนลูกตะกร้อพร้อมกบั เล่นลูกดว้ ยศีรษะไปใหค้ ูข่ องตนเองที่อยู่
ฝ่ ายตรงขา้ ม โดยบงั คบั ทิศทางและกะระยะจุดที่ลูกสมั ผสั โดยคูจ่ บั ลูกตะกร้อไว้
3.เม่ือไดย้ นิ สัญญาณนกหวดี สลบั ใหค้ ูข่ องตนเองฝึก

แบบฝึ กที่ 3 โตค้ ู่
1.ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ยนื หนั หนา้ เขา้ หากนั เหมือนกบั แบบฝึ กที่ 1 และ 2
2.เมื่อไดย้ นิ สญั ญาณนกหวดี ใหโ้ ยนลูกตะกร้อพร้อมกบั เล่นลูกดว้ ยศีรษะไปใหค้ ู่ของตนเองท่ีอยู่
ฝ่ ายตรงขา้ ม โดยบงั คบั ทิศทางและกะระยะจุดที่ลูกสัมผสั โดยท้งั คู่ตอ้ งเล่นลูกดว้ ยศีรษะกลบั ไป – มา โดย
ไม่จบั

ข้นั ท่ี 4 :ข้นั นาไปใช้
1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มๆละ เท่าๆกนั โดยแตล่ ะกลุ่มแบ่งเป็นสองฝั่งเท่าๆกนั
2. เม่ือไดย้ นิ สัญญาณนกหวดี ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มปฏิบตั ิทกั ษะการเล่นลูกดว้ ยศีรษะโดยบงั คบั ทิศทางไปให้

กลุ่มตนเองท่ีอยฝู่ ่ ายตรงขา้ มจากน้นั ฝ่ ายตรงขา้ มกป็ ฏิบตั ิแบบเดียวกนั ส่งกลบั มา
3. ทาจนครบทุกคน กลุ่มทาไดไ้ วและถูกตอ้ งเป็นฝ่ ายชนะ

ข้นั ท่ี 5 :ข้นั สรุป
1. ครูสรุปผลการแข่งขนั
2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั ทกั ษะการเล่นลูกดว้ ยศีรษะ
3. ตรวจเครื่องแต่งกาย นกั เรียนแยกยา้ ยไปเรียนคาบต่อไป

ส่ือและอปุ กรณ์
1. ลูกตะกร้อ

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนทบทวนความรู้และปฏิบตั ิทกั ษะเล่นลูกดว้ ยศีรษะในเวลาวา่ ง

เอกสารอ้างองิ /บรรณานุกรม/ภาคผนวก

การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวดั ผลการเรียนรู้

ส่ิงที่วดั วธิ ีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ การถาม-ตอบ แบบประเมินการถาม
1.1 ด้านพทุ ธิพสิ ัย (K) ไดร้ ับระดบั คุณภาพ 2
นกั เรียนสามารถอธิบาย การสังเกตในการ ตอบ (พอใช)้ ข้ึนไป จึงจะถือวา่
องคป์ ระกอบของการเล่น ปฏิบตั ิทกั ษะ
ลูกดว้ ยศีรษะได้ การสงั เกต แบบประเมินการสังเกต ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรม ทกั ษะ
1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) ไดร้ ับระดบั คุณภาพ 2
นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิการ การสังเกต แบบประเมินพฤติกรรม (พอใช)้ ข้ึนไป จึงจะถือวา่
เล่นลูกศีรษะได้ พฤติกรรม
แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑ์
1.3 ด้านจิตพสิ ัย (A) สาคญั ของผเู้ รียน
นกั เรียนมีส่วนร่วม และมี ไดร้ ับระดบั คุณภาพ 2
ความต้งั ใจในการทา (พอใช)้ ข้ึนไป จึงจะถือวา่
กิจกรรมประกอบการเรียน
เรื่อง ทกั ษะการเล่นลูกดว้ ย ผา่ นเกณฑ์
ศีรษะ
ไดร้ ับระดบั คุณภาพ 2
2. สมรรถนะสาคญั ของ (พอใช)้ ข้ึนไป จึงจะถือวา่
ผู้เรียน
2.1ความสามารถในการ ผา่ นเกณฑ์
ส่ือสาร
2.2ความสามารถในการคิด
2.3ความสามารถในการใช้
ทกั ษะชีวติ

3.คุณลกั ษณะอนั พงึ การสงั เกต แบบประเมิน ไดร้ ับระดบั คุณภาพ 2
พฤติกรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ (พอใช)้ ข้ึนไป จึงจะถือวา่
ประสงค์
3.1 มีวนิ ยั ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
3.2 ใฝ่ เรียนรู้
3.3 มุ่งมน่ั ในก่ารทางาน

เกณฑ์การประเมนิ ผลการตอบคาถาม (K)

ระดับคุณภาพ

เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง
(3) (2) (1)
1.การตอบคาถาม ตอบคาถามไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตรง ตอบคาถามไดไ้ มต่ รง
ประเด็นโดยครูไม่ตอ้ งแนะนา ประเดน็ โดยเพ่ือนช่วย ตอบคาถามไดไ้ ม่ตรง
2.ภาษาที่ใชใ้ นการ แนะนา ประเด็นโดยครูและเพ่ือน
ตอบคาถาม ใชภ้ าษาไดถ้ ูกตอ้ งน้าเสียงใน
การตอบคาถามเสียงดงั ฟังชดั ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ งน้าเสียง ช่วยแนะนา
ในการตอบคาถามเสียงเบา ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง น้าเสียง
ในการตอบคาถามเสียงเบา

ฟังไม่รู้เรื่อง

เกณฑ์การประเมนิ ผลการตอบคาถาม

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

เกณฑ์การประเมนิ ด้านทกั ษะการปฏิบตั ิ (P)

ระดบั คุณภาพ

เกณฑ์การประเมนิ ดี พอใช้ ปรับปรุง
(3) (2) (1)
1.วธิ ีการเล้ียงลูก ทา่ ทางถูกตอ้ งแตไ่ ม่
2.การปฏิบตั ิตามกฏ ทา่ ทางถูกตอ้ งสวยงาม สวยงาม ท่าทางไม่ถูกตอ้ งและไม่
สวยงาม
กติกา ปฏิบตั ิตามกฏกติกาไดอ้ ยา่ ง ปฏิบตั ิตามกฏกติกาไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ ง ครบถว้ น ถูกตอ้ ง แตไ่ มค่ รบถว้ น ปฏิบตั ิตามกฏกติกาไดไ้ ม่
ถูกตอ้ ง และไม่ครบถว้ น

เกณฑ์การประเมนิ ด้านทกั ษะการปฏิบัติ

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรม (A)

ระดับคุณภาพ

เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง
1.ความต้งั ใจ (3) (1)
2.การมีส่วนร่วม มีความต้งั ใจในการเรียน/ใน (2)
การปฏิบตั ิกิจกรรมดี มีความต้งั ใจในการเรียน/ ไมต่ ้งั ใจในการเรียน/ในการ
ในการปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีมอมหมาย
นกั เรียนมีส่วนร่วมสม่าเสมอ
บางส่วน

นกั เรียนมีส่วนร่วมเป็น นกั เรียนไมม่ ีส่วนร่วมใน
บางส่วน กิจกรรม

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรม

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ระดบั คุณภาพ

เกณฑ์การประเมนิ 3 21

ความสามารถในการ นกั เรียนมีความสามารถในการ นกั เรียนมีความสามารถใน นกั เรียนไม่มีความสามารถ
ส่ือสาร เล้ียงลูก ไดด้ ี การถ่ายทอด การเล้ียงลูก ไดด้ ี การ ในการเล้ียงลูก และการ
ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ถ่ายทอดความรู้ ความคิด
ความสามารถในการ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ ง ความเขา้ ใจของตนเอง โดย
คิด เหมาะสม ความเขา้ ใจของตนเอง โดย ใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม
ใชภ้ าษาผดิ บา้ งเลก็ นอ้ ย
นกั เรียนมีความสามารถ ในการ นกั เรียนมีความสามารถ ใน นกั เรียนไมม่ ีความสามารถ
คิดวเิ คราะห์ เพอ่ื สร้างความรู้ ในการคิดวิเคราะห์ เพอื่
การคิดวเิ คราะห์ เพ่ือสร้าง สร้างความรู้ดว้ ยตนเอง
ดว้ ยตนเอง
ความรู้ดว้ ยตนเอง ได้

บางคร้ัง

ความสามารถในการ นกั เรียนสามารถทางานและอยู่ นกั เรียนสามารถทางานและ นกั เรียนไม่สามารถทางาน
ใชท้ กั ษะชีวติ ร่วมกบั ผอู้ ่ืนดว้ ยความสมั พนั ธ์ อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนดว้ ย และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นดว้ ย
อนั ดี มีการจดั การปัญหาและ ความสัมพนั ธ์อนั ดี และไม่
ความสัมพนั ธ์อนั ดี แตไ่ ม่มี มีการจดั การปัญหาและ
ความขดั แยง้ ไดเ้ หมาะสม การจดั การปัญหาและความ ความขดั แยง้ ไดเ้ หมาะสม

ขดั แยง้ ไดเ้ หมาะสม

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ
ประสงค์
มีวนิ ยั 3 2 1
นกั เรียนไม่ปฏิบตั ิตาม
ใฝ่ เรียนรู้ นกั เรียนปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงกฏ นกั เรียนปฏิบตั ิตาม ขอ้ ตกลงกฏ ระเบียบอยา่ ง
ระเบียบอยา่ งสม่าเสมอ ขอ้ ตกลงกฏ ระเบียบอยา่ ง
สม่าเสมอ เป็นบางคร้ัง สม่าเสมอ
นกั เรียนมีความต้งั ใจ เพยี ร นกั เรียนมีความต้งั ใจ เพียร นกั เรียนไมม่ ีความต้งั ใจ
พยายามในการเรียน สนใจใน พยายามในการเรียน สนใจ เพยี รพยายามในการเรียน
วชิ าเรียน เขา้ ร่วมกินจรรมการ ในวชิ าเรียน เขา้ ร่วมกิน ไมส่ นใจในวชิ าเรียน และ
จรรมการเรียนรู้ต่างๆได้ ไม่เขา้ ร่วมกินจรรมการ
เรียนรู้ต่างๆ
บางคร้ัง เรียนรู้ต่างๆ

มุ่งมนั่ ในการทางาน นกั เรียนมีความต้งั ใจ และ นนั กั เรียนมีความต้งั ใจ และ นกั เรียนไม่มีความต้งั ใจ
รับผดิ ชอบในการทางานให้ รับผดิ ชอบในการทางานให้ และไม่รับผดิ ชอบในการ

เสร็จ เสร็จเป็ นบางคร้ัง ทางานให้
เสร็จ

เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

1. ผลการประเมิน(สอดคล้องกบั วธิ ีวดั ผล)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ดา้ นพทุ ธิพิสัย(K) 1....................................... 1. ..............................
จากการ........................... จากการ...........................
จากการ………………. นกั เรียนไดค้ ุณภาพ นกั เรียนไดค้ ุณภาพ
นกั เรียนไดค้ ุณภาพ ระดบั 4 จานวน...............คน ระดบั 4 จานวน...............คน
ระดบั 3 จานวน...............คน ระดบั 3 จานวน...............คน
ระดบั 4 จานวน...............คน ระดบั 2 จานวน...............คน ระดบั 2 จานวน...............คน
ระดบั 3 จานวน...............คน ระดบั 1 จานวน..............คน ระดบั 1 จานวน..............คน
ระดบั 2 จานวน...............คน 2....................................... 2.......................................
ระดบั 1 จานวน..............คน จากการ...........................
2. ดา้ นทกั ษะพิสัย( P) จากการ........................... นกั เรียนไดค้ ุณภาพ
นกั เรียนไดค้ ุณภาพ ระดบั 4 จานวน...............คน
จากการ………………. ระดบั 3 จานวน...............คน
นกั เรียนไดค้ ุณภาพ ระดบั 4 จานวน...............คน ระดบั 2 จานวน...............คน
ระดบั 3 จานวน...............คน ระดบั 1 จานวน..............คน
ระดบั 4 จานวน...............คน ระดบั 2 จานวน...............คน 3.......................................
ระดบั 3 จานวน...............คน ระดบั 1 จานวน..............คน จากการ...........................
ระดบั 2 จานวน...............คน 3....................................... นกั เรียนไดค้ ุณภาพ
ระดบั 1 จานวน..............คน จากการ........................... ระดบั 4 จานวน...............คน
3. ดา้ นจิตพิสัย(A) นกั เรียนไดค้ ุณภาพ ระดบั 3 จานวน...............คน
ระดบั 4 จานวน...............คน ระดบั 2 จานวน...............คน
จากการ………………. ระดบั 3 จานวน...............คน ระดบั 1 จานวน..............คน
นกั เรียนไดค้ ุณภาพ ระดบั 2 จานวน...............คน
ระดบั 1 จานวน..............คน
ระดบั 4 จานวน...............คน
ระดบั 3 จานวน...............คน
ระดบั 2 จานวน...............คน
ระดบั 1 จานวน..............คน

บนั ทกึ หลงั สอน (ปัญหาและวธิ ีการแก้ปัญหา)

1. ปัญหาทพ่ี บ

1.1 ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้
.........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

1.2 ด้านการเลอื กและใช้ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

1.3 ด้านการวดั และประเมินผล(ผลทเ่ี กดิ กบั นักเรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั

ของผ้เู รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์)
.........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

1.4 ด้านอนื่ ๆ
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

2. แนวทางในการแก้ไขปัญหาแต่ละด้าน
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ..........................................................ครูผสู้ อน
(..........................................................)

ลงชื่อ..........................................................ครูพเี่ ล้ียง
(..........................................................)
.........../…….…./……………

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ผลการตอบคาถาม (K)

คาชี้แจง ทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินแลว้ นาคะแนน
รายการประเมินแต่ละขอ้ มารวมกนั ไดเ้ ท่าไรนาไปลงในช่องคะแนน รวมไปตดั สินคุณภาพตาม
ระดบั คุณภาพ

รายการประเมิน รวม ระ เกณ
ดบั ฑ์
เลข
ช่ิอ - นามสกุล ภาษาที่ใชใ้ นการ
ที่ การตอบคาถาม ถาม

321321 9

1 นายกฤษณะ อบเชย
2 นางสาวกฤษณาพร ประสพชยั
3 นางสาวกญั ญารัตน์ เปลี่ยนวงค์
4 นายกิตติภูมิ บวั คล่ี
5 นายชนกานต์ เมาลิทอง
6 นายชยั วฒั น์ ภาคีธง
7 นายทรงพล สะกุระ
8 นายทศพร ไชยเนตร
9 นายนนทกรณ์ หลา้ บา
10 นายประพจน์ มะลิวลั ย์
11 นายภานุพงษ์ กองกวี
12 นางสาวมีนา อาดา

13 นายววิ ฒั น์ หวอื ขุนทด
14 นายศราวฒุ ิ ใจกวา้ ง
15 นางสาวศศิธร อารีราษฎร์
16 นายสิทธิพร ไชยเดช
17 นายสุรวฒุ ิ จิตประเสริฐ
18 นางสาวอธิชา กระจ่างพฒั น์
19 นายอรรณาวนิ ขนั ธศกั ด์ิ
20 นางสาวเพชรนิภา เอ่ียมสาอางค์

เกณฑ์การประเมินผลการตอบคาถาม

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมินด้านทกั ษะการปฏิบัติ (P)

คาชี้แจง ทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินแลว้ นาคะแนน
รายการประเมินแต่ละขอ้ มารวมกนั ไดเ้ ท่าไรนาไปลงในช่องคะแนน รวมไปตดั สินคุณภาพตาม
ระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ รวม ระดบั เกณฑ์

เลข ชื่อ – นามสกลุ การเลยี้ งบอล การปฏบิ ัตติ ามกฏ 9
ท่ี กติกา

321 3 2 1

1 นายกฤษณะ อบเชย
2 นางสาวกฤษณาพร ประสพ

ชยั
3 นางสาวกญั ญารัตน์ เปล่ียน

วงค์
4 นายกิตติภูมิ บวั คลี่
5 นายชนกานต์ เมาลิทอง
6 นายชยั วฒั น์ ภาคีธง
7 นายทรงพล สะกุระ
8 นายทศพร ไชยเนตร
9 นายนนทกรณ์ หลา้ บา
10 นายประพจน์ มะลิวลั ย์
11 นายภานุพงษ์ กองกวี
12 นางสาวมีนา อาดา

13 นายววิ ฒั น์ หวอื ขุนทด
14 นายศราวฒุ ิ ใจกวา้ ง
15 นางสาวศศิธร อารีราษฎร์
16 นายสิทธิพร ไชยเดช
17 นายสุรวฒุ ิ จิตประเสริฐ
18 นางสาวอธิชา กระจา่ งพฒั น์
19 นายอรรณาวนิ ขนั ธศกั ด์ิ
20 นางสาวเพชรนิภา เอ่ียม

สาอางค์

เกณฑ์การประเมินด้านทกั ษะการปฏบิ ตั ิ

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมนิ พฤษติกรรมผ้เู รียน (A)

คาชี้แจง ทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินแลว้ นาคะแนน
รายการประเมินแต่ละขอ้ มารวมกนั ไดเ้ ท่าไรนาไปลงในช่องคะแนน รวมไปตดั สินคุณภาพตาม
ระดบั คุณภาพ

รายการประเมิน รวม ระดบั เกณฑ์

เลข ช่ือ – นามสกลุ ความต้งั ใจ การมสี ่วนร่วม 9
ที่

321 3 2 1

1 นายกฤษณะ อบเชย
2 นางสาวกฤษณาพร ประสพ

ชยั
3 นางสาวกญั ญารัตน์ เปลี่ยน

วงค์
4 นายกิตติภมู ิ บวั คล่ี
5 นายชนกานต์ เมาลิทอง
6 นายชยั วฒั น์ ภาคีธง
7 นายทรงพล สะกุระ
8 นายทศพร ไชยเนตร
9 นายนนทกรณ์ หลา้ บา
10 นายประพจน์ มะลิวลั ย์
11 นายภานุพงษ์ กองกวี
12 นางสาวมีนา อาดา
13 นายววิ ฒั น์ หวอื ขนุ ทด

14 นายศราวฒุ ิ ใจกวา้ ง
15 นางสาวศศิธร อารีราษฎร์
16 นายสิทธิพร ไชยเดช
17 นายสุรวฒุ ิ จิตประเสริฐ
18 นางสาวอธิชา กระจ่างพฒั น์
19 นายอรรณาวิน ขนั ธศกั ด์ิ
20 นางสาวเพชรนิภา เอ่ียม

สาอางค์

เกณฑ์การประเมนิ พฤษตกิ รรมผู้เรียน

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

คาชี้แจง ทาเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินแลว้ นาคะแนน
รายการประเมินแตล่ ะขอ้ มารวมกนั ไดเ้ ท่าไรนาไปลงในช่องคะแนน รวมไปตดั สินคุณภาพตาม
ระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ รวม ระดบั เกณฑ์

ความสา 9

เลข ชื่อ – นามสกุล ความสามารถ ความสามาร มารภในการ
ท่ี ในการส่ือสาร ถในการคิด ใช้ทกั ษะ

ชีวติ

32 1 321321

1 นายกฤษณะ อบเชย
2 นางสาวกฤษณาพร ประสพ

ชยั
3 นางสาวกญั ญารัตน์ เปลี่ยน

วงค์
4 นายกิตติภมู ิ บวั คล่ี
5 นายชนกานต์ เมาลิทอง
6 นายชยั วฒั น์ ภาคีธง
7 นายทรงพล สะกรุ ะ
8 นายทศพร ไชยเนตร
9 นายนนทกรณ์ หลา้ บา
10 นายประพจน์ มะลิวลั ย์
11 นายภานุพงษ์ กองกวี

12 นางสาวมีนา อาดา
13 นายววิ ฒั น์ หวอื ขุนทด
14 นายศราวฒุ ิ ใจกวา้ ง
15 นางสาวศศิธร อารีราษฎร์
16 นายสิทธิพร ไชยเดช
17 นายสุรวฒุ ิ จิตประเสริฐ
18 นางสาวอธิชา กระจา่ งพฒั น์
19 นายอรรณาวนิ ขนั ธศกั ด์ิ
20 นางสาวเพชรนิภา เอี่ยม

สาอางค์

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คาชี้แจง ทาเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินแลว้ นาคะแนน
รายการประเมินแตล่ ะขอ้ มารวมกนั ไดเ้ ทา่ ไรนาไปลงในช่องคะแนน รวมไปตดั สินคุณภาพตาม
ระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ รวม ระดับ เกณฑ์

เลข ช่ือ – นามสกลุ มีวนิ ัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นใน 9
ท่ี การทางาน

32 1 321321

1 นายกฤษณะ อบเชย
2 นางสาวกฤษณาพร ประสพ

ชยั
3 นางสาวกญั ญารัตน์ เปล่ียน

วงค์
4 นายกิตติภมู ิ บวั คล่ี
5 นายชนกานต์ เมาลิทอง
6 นายชยั วฒั น์ ภาคีธง
7 นายทรงพล สะกรุ ะ
8 นายทศพร ไชยเนตร
9 นายนนทกรณ์ หลา้ บา
10 นายประพจน์ มะลิวลั ย์
11 นายภานุพงษ์ กองกวี
12 นางสาวมีนา อาดา

13 นายววิ ฒั น์ หวอื ขนุ ทด
14 นายศราวฒุ ิ ใจกวา้ ง
15 นางสาวศศิธร อารีราษฎร์
16 นายสิทธิพร ไชยเดช
17 นายสุรวฒุ ิ จิตประเสริฐ
18 นางสาวอธิชา กระจา่ งพฒั น์
19 นายอรรณาวิน ขนั ธศกั ด์ิ
20 นางสาวเพชรนิภา เอ่ียม

สาอางค์

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดบั 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 7-9 คะแนน
ระดบั 2 (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 4-6 คะแนน
ระดบั 1 (ปรับปรุง) ไดค้ ะแนน 1-3 คะแนน

***เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป***