Tarikh 27 Februari 2024 Masa 10.00 – 11.00 pagi Kelas 3 Kreatif Bilangan Murid 20 orang Bidang Mengenal kraf tradisional Tema Alam semula jadi Tajuk Tikar Mengkuang Nenek Aktiviti Anyaman Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat tikar mengkuang. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional menggunakan: (i) teknik anyaman dalam merancang penghasilan produk berfungsi Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. menyatakan secara lisan 6 jenis anyaman kelarai yang telah dipelajari dengan betul. 2. menghasilkan anyaman tikar jenis kelarai tampuk jantung secara kreatif menggunakan teknik yang betul. 3. berasa gembira dan bangga dengan hasil karya sendiri dan rakan. KBAT Mengaplikasi dan mencipta EMK Kreativiti dan inovasi, TMK Nilai Kreativiti dan kekemasan Alat Bantu Mengajar Kertas warna pelbagai warna, gam, gunting, pembaris, LCD, projektor Kemahiran Insaniah Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah.
LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Contoh bakul anyaman Guru bertanya kepada murid: i) Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan bakul? ii) Bagaimanakah cara menghasilkan bakul? 1. Guru menunjukkan bakul yang diperbuat daripada anyaman 2. Guru bersoal jawab dengan murid. 3. Guru membuat perkaitan aktiviti dengan pengajaran Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru BBM: Bakul Penilaian: Pemerhatian Langkah 1 (10 MINIT) Paparan video berkaitan anyaman Video pembelajaran ini mengandungi: • Definisi anyaman • Jenis anyaman kelarai 1. Murid menonton video berkaitan anyaman melalui platform Youtube. 2. Guru kemudian menjelaskan anyaman kelarai tampuk jantung secara mendalam. 3. Guru menunjukkan alat dan bahan yang boleh digunakan untuk menghasilkan anyaman kelarai tampuk jantung: EMK: Nilai murni - ketekunan Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru & Berpusatkan bahan BBM: - platform youtube, LCD,
Alat dan bahan • Kertas pelbagai warna • Gam • Gunting • Pembaris • Pensel & pemadam Contoh anyaman kelarai tampuk jantung -kertas pelbagai warna, gunting, gam, pembaris, pemadam, pensel 4. Murid mendengar penjelasan guru. 5.Guru menunjukkan contoh karya menggunakan anyaman kelarai tampuk jantung. projektor, kertas warna, pembaris, gam, gunting, pensel, pemadam Penilaian: Pemerhatian LANGKAH 2 (30 MINIT) Demonstrasi penghasilan anyaman kelarai tampuk jantung Langkah 1: Sediakan tapak - Lipat kertas secara memanjang - ukur setiap jalur dengan ukuran yang sama (1.5cm) - ulang ukuran di bahagian bawah - lukis garisan melintang mengikut titik, sambung titik 1. Guru menunjukkan cara menghasilkan anyaman kelarai tampuk jantung menggunakan kertas warna 2. Murid mengamati demonstrasi menghasilkan anyaman kelarai tampuk jantung dan mendengar penjelasan daripada guru. Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Hasil kerja murid
- gunting setiap jalur mengikut garisan Langkah 2: Sediakan jalur anyaman - lipat kertas warna - ukur jalur dengan saiz yang sama seperti saiz tapak (1.5cm) - ulang ukuran di bahagian bawah - sambung titik, gunting mengikut garisan Langkah 3: Anyaman kelarai tampuk jantung - masukkan kertas warna ke dalam jalur tapak dengan merujuk buku teks - gam kedua belah hujung jalur - lakukan anyaman hingga ke jalur terakhir - buat kemasan terakhir 3. Murid menghasilkan anyaman mengikut langkah yang ditunjukkan dengan bimbingan guru LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi seni Andaian hasil karya murid 1. Murid diminta mempamerkan hasil karya mereka 2. Guru meminta murid menceritakan pengalaman ketika menghasilkan hasil seni tersebut. EMK: Nilai murni - keyakinan Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Guru membuat kesimpulan dan merumuskan pembelajaran hari ini. 2. Murid menerima peneguhan, nasihat dan kata-kata semangat serta ucapan tahniah oleh guru sebagai tanda penghargaan atas usaha mereka. Kemahiran Berfikir (KB): Menjana idea Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Nilai murni Nilai Murni: Keprihatinan Penilaian: Lisan Pemerhatian
BIDANG MENGGAMBAR Tarikh 20 Februari 2024 Masa 10.00 – 11.00 am Kelas 2 Independen Bilangan murid 20 orang Bidang Menggambar Tema Alam semula jadi Tajuk Buah Epal Ajaib Aktiviti Gosokan Pengetahuan sedia ada Murid pernah melibat buah epal. Standard kandungan 1.1 Bahasa seni visual Standard pembelajaran 1.1.1 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam bidang menggambar berdasarkan: iii. Garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian yang ada pada gosokan. Objektif pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. menyatakan secara lisan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat teknik gosokan dengan betul. 2. menghasilkan karya Buah Epal Ajaib menggunakan teknik gosokan dengan betul. 3. menghormati hasil karya rakan. KBAT Menganalisis EMK Kreativiti dan inovasi, TMK Nilai Kreativiti, kekemasan, berusaha, kerajinan Alat bantu mengajar Kotak misteri, duit syiling, lakaran buah anggur, pensel warna Kemahiran insaniah Kemahiran berfikir dan pemikiran kritis
LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Kotak misteri Guru bertanya kepada murid: 1. Apakah barang yang terdapat dalam kotak ini? 1. Guru menunjukkan kotak misteri kepada murid. 2. Murid meneka barang yang terdapat dalam kotak tersebut. 3. Guru menunjukkan barang yang terdapat dalam kotak misteri ; - duit syiling - lakaran buah Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru BBM: Kotak misteri Penilaian: Pemerhatian Langkah 1 (10 MINIT) Paparan nota teknik gosokan Alat dan bahan • Duit syiling • Lakaran buah • Pensel warna Contoh gambar buah epal menggunakan teknik gosokan 1.Murid mendengar penerangan guru dengan teliti berkaitan Teknik Gosokan melalui slaid powerpoint 2. Guru menunjukkan alat dan bahan yang boleh digunakan untuk menghasilkan karya menggunakan teknik gosokan: -duit syiling, lakaran buah, pensel warna 4. Murid mendengar penjelasan guru. 5.Guru menunjukkan contoh karya menggunakan Teknik gosokan. EMK: Nilai murni - ketekunan Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru & Berpusatkan bahan BBM: -Duit syiling -Lakaran buah - pensel warna -slaid powerpoint Penilaian: Pemerhatian
LANGKAH 2 (30 MINIT) Demonstrasi menghasilkan karya buah epal Langkah 1 : Letakkan objek (duit syiling) yang berjalinan di bawah lakaran buah Langkah 2 : Warnakan lakaran buah yang bertindih dengan duit syiling. Langkah 3 : Ulang langkah 2 sehingga lakaran buah membentuk gambar sebiji epal yang sempurna. Murid boleh menggunakan pensel warna yang berbeza mengikut kesesuaian dan kreativiti masing-masing. 1. Murid mengamati demonstrasi menghasilkan gosokan buah epal dan mendengar penjelasan daripada guru. 2. Guru mengedarkan bahan dan alatan yang diperlukan untuk menghasilkan karya. 3.Murid menggosok duit syiling pada kertas menggunakan pensil warna dengan bimbingan guru. 4. Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti. Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Hasil kerja murid
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi seni Andaian hasil karya murid 1. Murid diminta mempamerkan hasil karya mereka 2. Guru meminta murid menceritakan pengalaman ketika menghasilkan hasil seni tersebut. EMK: Nilai murni - keyakinan Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Lisan PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Guru membuat kesimpulan dan merumuskan pembelajaran hari ini. 2. Murid menerima peneguhan, nasihat dan kata-kata semangat serta ucapan tahniah oleh guru sebagai tanda penghargaan atas usaha mereka. Kemahiran Berfikir (KB): Menjana idea Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Nilai murni Nilai Murni: Keprihatinan Penilaian: Lisan Pemerhatian
Tarikh 13 Februari 2024 Masa 10.00 – 11.00 am Kelas 4 Al-Farabi Bilangan murid 20 orang Bidang Membentuk dan Membuat Rekaan Tema Hidupan Marin Tajuk Ikan dan Ketam Aktiviti Origami Pengetahuan sedia ada Murid pernah melipat dan menggunting sebelum ini. Standard kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan berdasarkan: (iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang kukuh, tahan, kuat dan selamat Objektif pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. menyatakan secara lisan langkah-langkah untuk menghasilkan origami ikan dan ketam menggunakan teknik lipatan dengan betul. 2. menghasilkan origami ikan dan origami ketam dengan bimbingan guru. 3. berasa gembira dan bangga dengan hasil karya sendiri dan rakan. KBAT Menganalisis dan menjana idea EMK Kreativiti dan inovasi, TMK Nilai Kreativiti, kekemasan, berusaha, kerajinan Alat bantu mengajar Kertas warna, gunting, marker pen, projector, LCD Kemahiran insaniah Kemahiran berfikir dan pemikiran kritis
LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Paparan video Guru bertanya kepada murid: 1. Di manakah ikan tinggal? 2. Apakah jenis ikan yang kamu pernah lihat? 1. Guru menunjukkan video Baby Shark melalui platform Youtube 2. Murid bersoal jawab dengan guru. Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru BBM: Paparan video Penilaian: Pemerhatian Langkah 1 (10 MINIT) Penerangan guru Alat dan bahan • Kertas warna • Gunting • Marker pen Contoh origami ikan dan ketam 1.Murid mendengar penerangan guru berkaitan pengajaran yang akan dijalankan dalam kelas. 2. Guru menunjukkan alat dan bahan yang boleh digunakan untuk menghasilkan origami; -kertas warna -gunting - marker pen 4. Murid mendengar penjelasan guru. 5.Guru menunjukkan contoh origami ikan dan ketam EMK: Nilai murni - ketekunan Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru & Berpusatkan bahan BBM: -kertas warna -gunting -marker pen Penilaian: Pemerhatian
LANGKAH 2 (30 MINIT) Demonstrasi menghasilkan origami ikan dan ketam Langkah 1: Murid menyediakan kertas warna berbentuk segi empat sama Langkah 2 : Murid melipat kertas mengikut langkah yang ditunjukkan oleh guru. Langkah 3 : Murid menghias origami mengikut kreativiti masingmasing. 1. Murid mengamati demonstrasi menghasilkan origami ikan dan ketam mendengar penjelasan daripada guru. 2. Guru mengedarkan bahan dan alatan yang diperlukan untuk menghasilkan karya. 3.Murid menggunting dan melipat kertas warna dengan bimbingan guru. Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Hasil kerja murid LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi seni Andaian hasil karya murid 1. Murid diminta mempamerkan hasil karya mereka 2. Guru meminta murid menceritakan pengalaman ketika menghasilkan hasil seni tersebut. EMK: Nilai murni - keyakinan Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Guru membuat kesimpulan dan merumuskan pembelajaran hari ini. 2. Murid menerima peneguhan, nasihat dan kata-kata semangat serta ucapan tahniah oleh guru sebagai tanda penghargaan atas usaha mereka. Kemahiran Berfikir (KB): Menjana idea Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Nilai murni Nilai Murni: Keprihatinan Penilaian: Lisan Pemerhatian
Tarikh 6 Februari 2024 Masa 10.00 – 11.00 am Kelas 3 Ibnu Sina Bilangan murid 20 orang Bidang Membuat corak dan rekaan Tema Objek Buatan Manusia Tajuk Kad Ucapan Hari Raya Aktiviti Gurisan Pengetahuan sedia ada Murid pernah melihat kad ucapan. Standard kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard pembelajaran 3.1.3 Menghasilkan rekaan produk yang berfungsi secara kreatif dan inovatif dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan berdasarkan: (iii) pelaksanaan proses Objektif pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. menyatakan secara lisan alat dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan gambar menggunakan teknik gurisan dengan betul. 2. menghasilkan Kad Ucapan Hari Raya menggunakan gurisan secara kreatif dan menggunakan teknik yang betul. 3. membuat apresiasi seni dengan mempamerkan karya dan membuat ulasan terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. KBAT Mencipta dan menjana idea EMK Kreativiti dan inovasi, TMK Nilai Kreativiti, kekemasan, berusaha, kerajinan Alat bantu mengajar Kertas warna, kertas lukisan, gam, oil pastel, batang aiskrim/pembaris, projector, LCD Kemahiran insaniah Kemahiran berfikir dan pemikiran kritis
LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Teka teki Hari Raya Guru bertanya kepada murid: 1. Apakah yang kamu sediakan sebelum menyambut Hari Raya? 2. Apakah makanan kegemaran kamu semasa Hari Raya? 1. Murid menjawab teka teki melalui plaform Quizizz 2. Murid diminta menceritakan tentang perkara yang dilakukan sebelum dan semasa Hari Raya. Strategi pembelajaran: Berpusatkan guru dan murid BBM: Quizizz, LCD, projector KBAT: Kemahiran berfikir Penilaian: Lisan Langkah 1 (10 MINIT) Nota teknik gurisan Slaid powerpoint Alat dan bahan • Kertas warna • Kertas lukisan • Oil pastel • Gam • Batang aiskrim/pembaris 1.Murid mendengar penerangan guru berkaitan teknik gurisan termasuklah definisi, alatan dan bahan yang diperlukan dan langkah penghasilan. 2. Guru menunjukkan alat dan bahan yang boleh digunakan untuk menghasilkan kad ucapan. 4. Murid mendengar penjelasan guru. EMK: Nilai murni - ketekunan BBM: -slaid powerpoint -kertas warna -kertas lukisan -oil pastel -gam -batang aiskrim/ pembaris Penilaian: Pemerhatian
Contoh kad ucapan menggunakan tenik gurisan 5. Guru menunjukkan contoh kad ucapan menggunakan teknik gurisan LANGKAH 2 (30 MINIT) Demonstrasi teknik gurisan Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 1. Murid mengamati demonstrasi menghasilkan origami ikan dan ketam mendengar penjelasan daripada guru. 2. Guru mengedarkan bahan dan alatan yang diperlukan untuk menghasilkan karya iaitu kertas warna dan batang aiskrim. 3. Guru meminta murid mengeluarkan bahan yang murid sediakan sendiri iaitu kertas lukisan, gam dan oil pastel. 4. Murid menghasilkan corak bagi kad ucapan Hari Raya menggunakan teknik gurisan dengan bimbingan guru. Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Hasil kerja murid
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi seni Andaian hasil karya murid 1. Murid diminta mempamerkan hasil karya mereka 2. Guru meminta murid menceritakan pengalaman ketika menghasilkan hasil seni tersebut. EMK: Nilai murni - keyakinan Strategi pembelajaran: Berpusatkan murid Penilaian: Lisan PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Klip Video ‘Suasana Hari Raya’ 1. Guru memainkan video klip lagu ‘Suasana Hari Raya’. 2. Guru bernyanyi bersama- sama dengan murid. 3. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan apa yang telah dipelajari hari ini. 4. Guru membuat kesimpulan dan merumuskan pembelajaran hari ini. 5. Murid menerima peneguhan, nasihat dan kata-kata semangat serta ucapan tahniah oleh guru sebagai tanda penghargaan atas usaha mereka. Kemahiran Berfikir (KB): Menjana idea BBM: Paparan video, LCD, projektor Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Nilai murni Nilai Murni: Kerjasama Penilaian: Lisan