The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Published by narmwan042, 2022-09-10 03:33:42

ID Plan ปีงบประมาณ 2565

»ÃШÒí »§‚ º»ÃÐÁÒ³ òõöõ

¹Ò§ÊÒǨµÔ ÃÒÀó ¾ÉÔ ¾¹Ñ ¸
µÒí á˹§‹ ¤ÃÙ


ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹à¢µ¾¹×é ·¡Õè ÒÃÈ¡Ö ÉÒ»ÃжÁÈ¡Ö ÉÒ¹¤ÃÈÃ¸Õ ÃÃÁÃÒª ࢵ ó
椄 ¡´Ñ ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹¤³Ð¡ÃÃÁ¡ÒáÒÃÈ¡Ö ÉÒ¢¹Ñé ¾¹×é °Ò¹ ¡ÃзÃÇ§È¡Ö ÉÒ¸¡Ô ÒÃ


แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล เปน แผนทก่ี ําหนดข้นึ เพ่ือเปนแนวทางในการเสริมสรางหรอื เพิม่ พนู
สมรรถนะ คุณลักษณะ ทีจ่ ําเปนในการปฏบิ ัตงิ าน ใหมปี ระสทิ ธิภาพมงุ สคู ณุ ภาพระดับสูงและบรรลุ
เปาหมายวิชาชีพของตน ซึ่งจะทาํ ใหเ กดิ ประโยชนหลายดาน เปนตนวา ทําใหบคุ ลากรแตล ะคนมแี ผน
สาํ หรบั พฒั นาตนเองจากขอ มลู ทเี่ ช่ือถอื ไดเ นอ่ื งจากเปน ขอ มูลของบุคลากรในแตละค นทาํ ใหร ู
สมรรถนะท่ีดี และสมรรถนะที่บกพรองของตนทําใหการพัฒนาตนเองเกิดจากความตองการและความ
ประสทิ ธภิ าพสูงขึ้น และมีความกาวหนาในวิชาชีพของตนเอ ง ทาํ ใหเกิดความกระตือรือรน ในการ
พัฒนาตนเองอยางมีเปาหมา ย และ ทําใหองคกรมีการพัฒนาบคุ ลากรอยางเปน ระบบและมี
ประสทิ ธิภาพ
ขาพเจาจึงไดจัดทําแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลขึ้น เพื่อใชเปนแนวทางในการปฏิบัติของครู
โรงเรียนวัดควนชะลิกของขาพเจาใหบรรลุเปาหมาย อยางมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ตอไป

จิตราภรณ พษิ พนั ธ
๑ ตุลาคม ๒๕๖๔


เรอ่ื ง หนา
คาํ นํา ก
สารบัญ ข
สวนท่ี 1 ขอมูลสว นบคุ คล 1
สว นท่ี 2 ความตองการในการพัฒนา 33

(Individual Development Plan)

สวนที่ ๑ ขอมูลสวนบุคคล

ชื่อ นางสาวจิตราภรณ ชื่อสกุล พิษพันธ
ตําแหนง ครูโรงเรียนวดั ควนชะลิก วิทยฐานะ -
วฒุ ิการศกึ ษา

• ปริญญาตรี ค.บ. วิชาเอก คณิตศาสตร
เขารับราชการวันที่ ๑๘ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ณ โรงเรียน วัดควนชะลิก
สังกัด สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๓ อายุราชการจนถึงปจจุบัน ๒ ป ๑๐ เดือน
เงินเดือน อันดับ คศ.๑ อัตราเงินเดือน ๑๘,๕๐๐ บาท
สถานที่ทํางาน (ขณะที่ทําแผนพัฒนาตนเอง)

โรงเรยี นวดั ควนชะลกิ สังกัด สํานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช
เขต ๓
งานในหนา ท่ที ่รี ับผิดชอบ

๑. กลุม สาระที่สอน กลมุ สาระการเรียนรูคณิตศาสตร ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑ จํานวน ๖
ช่วั โมง/สัปดาห

๒. กลมุ สาระท่ีสอน กลมุ สาระการเรยี นรูค ณติ ศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๒ จํานวน ๖

๓. กลมุ สาระทสี่ อน กลุมสาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ จํานวน ๖

๔. กลุมสาระทีส่ อน กลุมสาระการเรยี นรูส ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓
จํานวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห

๕. กลมุ สาระท่ีสอน กลมุ สาระการวทิ ยาศาสตร ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ จํานวน ๑
ชวั่ โมง/สัปดาห

๖. กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น (กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุมและกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี)
จาํ นวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห

๘. กิจกรรมประชุมสุดสัปดาห จํานวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห
งานที่ไดรบั มอบหมาย

๑. ไดร ับมอบหมายใหปฏิบัตหิ นา ที่ ผชู วยหัวหนากลุมบรหิ ารงานงบประมาณ ปฏิบัติ
หนา ท่ี ดังน้ี

๑.๑ การจัดทําบัญชีการเงิน
๑.๒ การจัดทํารายงานทางการเงินและงบการเงิน
๑.๓ การจัดทําและจัดหาแบบบัญชี ทะเบียน และรายงาน
๑.๔ การตรวจสอบบัญชีการเงิน

๒. งานประชาธิปไตยในโรงเรยี น ปฏบิ ัติหนาที่ ดังนี้
๒.๑ ปลูกฝงเจตนคติที่ดีเกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตย
๒.๒ วางแผนฝกอบรมนักเรยี นทเ่ี กยี่ วกับการใชส ิทธเิ สรภี าพ ความเสมอภาคและ

หนา ทต่ี ามระบบประชาธิปไตยในการรกั ษาไวซ ง่ึ ประโยชนทงั้ ปวงของโรงเรยี น
๒.๓ จัดประสบการณการเรียนรูเกี่ยวกับประชาธิปไตยโดยการเลือกตั้งประธาน

และคณะกรรมการนักเรียน การทํางานรูปแบบสภานักเรียน
๒.๔ ปฏบิ ัติหนาทีอ่ ่นื ๆ ทไ่ี ดร ับมอบหมาย

๓. โครงการโรงเรียนสง เสรมิ สุขภาพ ปฏิบตั หิ นาท่ี ดังน้ี
พัฒนาพฤติกรรมและสงิ่ แวดลอมใหเอือ้ ตอสขุ ภาพอยางสมํา่ เสมอเพ่ือการมี

สขุ ภาพท่ดี ีของทุกคนในโรงเรียน
๔. ไดร บั มอบหมายใหปฏิบตั ิหนาที่ครูประจําช้นั นกั เรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓
๕. ไดรบั มอบหมายใหปฏิบัตหิ นา ทเ่ี วรประจาํ วนั อังคาร มีหนาท่ี รบั – สง นักเรยี นหนา

ประตูโรงเรียน ควบคุมดูแลการรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน บันทึกการพูดคุยกับนักเรียนกิจกรรม
หนา เสาธง ดแู ลควบคุมความประพฤตนิ กั เรยี นในแตละวนั บนั ทึกพฤติกรรมนกั เรยี นท่ไี มพ ึงประสงค
และบันทึกการทําความความดขี องนกั เรยี น

๖. ไดร บั มอบหมายใหปฏิบตั หิ นาที่เวรประจาํ วันหยุดราชการ มีหนา ท่ี ดแู ลความเรยี บรอ ย
ของบริเวณโรงเรียน บนั ทึกเหตุการณที่เกดิ ขนึ้ ในวันอยูเวร
๗. ไดร ับมอบหมายใหปฏบิ ัตหิ นา ท่ีผชู ว ยนายทะเบยี น

๘. ปฏิบตั หิ นาท่ีอื่นๆท่ไี ดรบั มอบหมาย
ผลงาน ทีเ่ กิดจากการปฏิบตั ิหนาทีใ่ นตาํ แหนง ปจ จบุ ัน ( ยอนหลัง ๒ ป )
1. ผลท่ีเกดิ จากการจัดการเรียนรู

ไดดําเนินการจดั กิจกรรมการเรียนรูใหกบั นักเรยี น โดยรวมกับคณะครูจัดทําหลักสูตร
สถานศึกษา วิเคราะหหลักสูตร จัดทําแผนการจัดการเรียนรู และนําแผนการจดั การเรียนรู ไปใชในการจัด
กจิ กรรมการเรยี นการสอนกบั นักเรียน มกี ารวดั ผลประเมินผลตามสภาพจรงิ โดยใชแ ฟม สะสมผลงาน
ชนิ้ งาน แบบฝก และแบบทดสอบ โดยการวัดผลประเมินผลดังกลาวครอบคลุมทุกๆ ดาน ไดแ ก ดานความรู
การปฏิบตั ิ กระบวนการและคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค ทงั้ นี้เพอ่ื ใหนักเรยี นมคี วามรคู คู ณุ ธรรม ตลอดจนมกี าร
บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการสอนอยางสมา่ํ เสมอซ่งึ สามารถชวยแกไ ขขอบกพรอ งใหกับนักเรียนทมี่ ี
ปญหาทางการเรียนได และผลจากการดําเนินงานดังกลาวขางตนผลปรากฏ ดังตอไปนี้

๑) ผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรู
คณิตศาสตร ปรากฏผลดังรายละเอียดตอไปนี้

ระดับการศึกษา ปการศึกษา ปการศึกษา
โรงเรียนวดั ควนชะลกิ ๒๕๖๓ ๒๕๖๒
เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ๔๓.๙๐ ๕๐.๖๖
ประเทศ ๔๑.๙๐ ๔๙.๔๒
๔๐.๔๗ ๔๔.๙๔

๒) การแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต
๓ ครัง้ ที่ ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒ มดี งั ตอ ไปน้ี

- รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันตอสมการคณิตศาสตร (เอแมท็ )
ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖

- รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันการสรางสรรคภาพดวยการปะติด
ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓

- รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันอจั ฉรยิ ภาพทางคณิตศาสตร
ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓

- รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแขงขันการวาดภาพระบายสี
ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓
๔) การแขงขันทกั ษะวชิ าการ ระดับกลุม เครอื ขา ยสถานศึกษาท่ี ๘ ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
มีดังตอ ไปน้ี

- รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแขงขันตอสมการคณิตศาสตร
(เอแม็ท) ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖

- รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแขง ขันอจั ฉริยภาพทาง
คณิตศาสตร ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓

- รางวัลระดบั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๑ กิจกรรมการแขงขันการ
สรางสรรคภาพดวยการปะติด ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓

- รางวลั ระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดับท่ี ๑ กิจกรรมการแขงขันการวาด
ภาพระบายสี ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓

- รางวลั ระดับเหรยี ญเงิน รองชนะเลิศอันดบั ที่ ๒ กิจกรรมการแขงขันคิดเลขเร็ว
ระดับชั้น ป.๑ – ป.๓

๒. ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาวิชาการ
ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นาตนเองทางดานวชิ าการและพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี น

สงผลใหตนเองไดรับรางวัล วุฒิบัตร เกียรติบัตร จากหนวยงานตางๆ มีผลงานเปนที่ประจักษ โรงเรียนมี
การเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ดี ีข้นึ เปน ท่ยี อมรับของบคุ คลทัว่ ไปและหนวยงานที่เกยี่ วขอ ง ผลจากการ
พัฒนาวิชาการ ปรากฏผลดังนี้

- ปการศึกษา ๒๕๖ ๔ ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๓ การประกวดการแตง
กายชาวนาในอดีต ประเภททีม โรงเรียนวัดควนชะลิก

- ปการศึกษา ๒๕๖๓ ไดร ับรางวัลครูดไี มมอี บายมขุ ประจําปการศึกษา ๒๕๖๓
ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

- ปการศึกษา ๒๕๖๒ ไดร ับรางวลั ครูดไี มมอี บายมุข ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

- ปการศึกษา ๒๕๖๒ ไดรับการเชิดชูเกียรติ “เปนผมู ีความมุง มนั่ เสียสละอทุ ศิ
เวลา” ในการฝก ซอมทกั ษะการแขงขนั วชิ าการนักเรียน กลุมเครือขา ยสถานศกึ ษาท่ี ๘

๓. ผลทเ่ี กดิ กบั ผูเรียน
การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเนน ผเู รียนเปนสําคัญ มกี ารใหนกั เรยี นไดฝกการ

ปฏิบตั จิ รงิ เพ่อื ใหนักเรยี นไดมีทกั ษะตางๆ ตลอดจนสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทดี่ ีงาม ความมวี นิ ัยใน
ตนเองสงผลใหผเู รยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสมั มาคารวะ มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย
มีความสามารถในการใชภ าษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสรา งสรรค ซ่ึงเปนสงิ่ ท่ผี ู
เรียนสามารถนําความรูความเขาใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกตใ ชในชีวิตประจําวันเปน การเพ่มิ พูน
สมรรถนะตนเองใหมากขึน้ บนพื้นฐานคณุ ธรรม นําความรู และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยูร วมกัน
ในสงั คมไดอยางมคี วามสุข และนอกจากนผี้ ลงานเชงิ ประจกั ษทเ่ี กิดข้นึ กบั ผูเรยี น จากการแขงขนั งาน
ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นที่ไดรับการคัดเลือกเขาแขงขัน และรางวัลตาง ๆ ที่ไดรับดาน คณิตศาสตรและดาน
อืน่ ๆ ดังนี้

ปการศึกษา ๒๕๖๒

ท่ี ชือ่ นักเรยี น/โรงเรียน หนว ยงาน รายละเอยี ดรางวลั
๑. เด็กชายเปรมปติ สิงหสุวรรณ กลมุ เครอื ขาย เหรยี ญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแขงขันตอสมการ
สถานศกึ ษาท่ี ๘ คณิตศาสตร (เอแมท็ ) ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ การแขงขัน
ทักษะวชิ าการ ระดับกลมุ เครอื ขา ยสถานศึกษาท่ี ๘
ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรยี ญเงนิ กิจกรรมการแขงขันตอสมการคณิตศาสตร
(เอแม็ท)ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ การแขงขันงาน
ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี นระดับเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ ครั้งท่ี ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒
๒. เด็กชายศรณั ยพงศ รุยแกว กลุมเครอื ขา ย เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแขงขันตอสมการ
สถานศึกษาที่ ๘ คณิตศาสตร (เอแมท็ ) ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ การแขงขัน
ทกั ษะวชิ าการ ระดบั กลมุ เครือขา ยสถานศึกษาท่ี ๘
ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันตอสมการคณิตศาสตร
(เอแมท็ )ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ การแขงขันงาน
ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี นระดบั เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ คร้งั ท่ี ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒
๓. เดก็ หญงิ ชวศิ า แซยว น กลมุ เครือขา ย เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดบั ที่ ๑ กิจกรรมการแขง ขนั
สถานศึกษาที่ ๘ การสรางสรรคภาพดวยการปะติด ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓
การแขงขันทักษะวิชาการ ระดับกลุมเครือขาย
สถานศึกษาท่ี ๘ ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรยี ญเงนิ กจิ กรรมการแขง ขนั การสรา งสรรคภ าพดว ย
การปะติด ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขงขันงาน
ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี นระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ ครงั้ ที่ ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒

ท่ี ชอ่ื นกั เรียน/โรงเรียน หนว ยงาน รายละเอยี ดรางวลั
๔. เด็กหญิงนนั ทนภัส คงนนุ กลมุ เครอื ขาย เหรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๑ กิจกรรมการแขงขนั
๕. เด็กหญงิ ภทั ราภรณ บญุ ศิริ สถานศึกษาท่ี ๘ การสรางสรรคภาพดวยการปะติด ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓
๖. เด็กหญิงดวงกมล ธูปขุนทด การแขงขันทักษะวิชาการ ระดับกลุมเครือขาย
๗. เด็กชายธนาภัทร คงดํา สถานศึกษาท่ี ๘ ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรียญเงิน กจิ กรรมการแขง ขนั การสรา งสรรคภ าพดว ย
การปะติด ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขงขันงาน
ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี นระดับเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ คร้งั ท่ี ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒
กลมุ เครอื ขาย เหรยี ญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรมการแขงขันอจั ฉริยภาพ
สถานศกึ ษาที่ ๘ ทางคณิตศาสตร ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขง ขันทักษะ
วิชาการ ระดับกลุมเครอื ขา ยสถานศกึ ษาที่ ๘ ประจําป
การศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรียญเงิน กจิ กรรมการแขง ขนั อัจฉรยิ ภาพทาง
คณิตศาสตร ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขงขันงาน
ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ ครง้ั ที่ ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒
กลมุ เครือขา ย เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดับท่ี ๑ กิจกรรมการแขงขนั
สถานศึกษาท่ี ๘ การวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขงขัน
ทักษะวชิ าการ ระดับกลุมเครอื ขา ยสถานศึกษาท่ี ๘
ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒
สพป.นศ.๓ เหรียญทองแดง กิจกรรมการแขงขันการวาดภาพ
ระบายสี ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ การแขงขันงาน
ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนระดบั เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา
นครศรธี รรมราช เขต ๓ คร้ังที่ ๑๕ ปการศึกษา ๒๕๖๒
กลมุ เครอื ขา ย เหรยี ญเงนิ รองชนะเลศิ อันดับที่ ๒ กจิ กรรมการแขงขนั
สถานศกึ ษาที่ ๘ คิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป.๑ – ป.๓ การแขงขันทักษะ
วชิ าการ ระดับกลุมเครอื ขา ยสถานศึกษาที่ ๘ ประจําป
การศึกษา ๒๕๖๒

๔. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา
จากการที่สถานศึกษามแี ผนกลยุทธในการพัฒนา มีเปาหมาย มีทิศทางในการดําเนินงานเพอ่ื

พฒั นาสถานศึกษา นกั เรียน โดยมกี ารจัดกิจกรรม โครงการตางๆอยางเปนรูปธรรม ซึ่งนกั เรียนและครมู ี
สว นรว มในการปฏิบัติกิจกรรม ทําใหผลการดําเนินงานเปนที่ยอมรับของผปู กครอง ชุมชน ทองถนิ่
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เครือขายสถานศึกษา จนไดรับรางวัลและไดรับการคัดเลือกใหเขารวม
โครงการและกิจกรรมตางๆ ดงั นี้

๑. โรงเรียนตนแบบสถานศึกษาพอเพียง
๒. โรงเรยี นคณุ ธรรมระดบั ๒ ดาว
๓. โรงเรยี นประชารฐั
๕. โรงเรียนในโครงการบานนักวทิ ยาศาสตรน อย
๖. โรงเรยี นวิถีพุทธ
๗. โรงเรียนนํารองโครงการขยายผลการพัฒนาตนแบบหลักสูตรการเรียนการสอนผาน
ระบบเครือขายอินเทอรเน็ตตามหลักสูตรแกนกลาง สพฐ. I-Classroom
๘. โรงเรียนสงเสรมิ สุขภาพ ระดบั ทอง
๕. ผลทเ่ี กิดกับชมุ ชน
สถานศึกษามีสว นรว มกบั ชุมชน ในกิจกรรมตางๆ ตลอดปการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรม
ทเ่ี ก่ยี วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เชน ประเพณีแหเ ทียนเขาพรรษา วันอาสาฬหบูชา
วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต ประเพณีทอดกฐิน รวมท้งั รว มกิจกรรม
แหผ าขึน้ เจดียค วนชะลิก รวมประเพณขี วญั ขาวกบั ศูนยว ัฒนธรรมเฉลิมราชควนชะลกิ รวมกจิ กรรมจติ
อาสากับชมุ ชนควนชะลกิ และอาํ เภอหัวไทร รวมกิจกรรมจติ อาสาปลูกตนไมกับศนู ยวฒั นธรรมเฉลมิ ราช
ควนชะลิก และชุมชนควนชะลิก ตลอดจนกจิ กรรมที่ เปน ประโยชน อีกทงั้ โรงเรียนยงั จดั กจิ กรรมมอบ
ทุนการศกึ ษาท่จี ัดใหชมุ ชนเขามามสี ว นรว มในการมอบทุนการศึกษาดวย  จนทําใหเกิดความรว มมอื ความ
เขาใจทด่ี ตี อ กันเกิดความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและทอ งถิน่ นอกจากนี้โรงเรียนยังไดจัดกิจกรรม
การประชุมผปู กครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานเพอ่ื ช้ีแจงนโยบายของโรงเรยี นและเพอื่
หาแนวทาง รว มกันในการพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการ ใหเปนไปในทาง
ทิศทางเดยี วกัน

รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง
อนั ดบั
ความ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วธิ ีการ/รูปแบบการพัฒ
๖ ดานสมรรถนะหลัก
๑. การมุงผลสัมฤทธ์ิ - จดั กิจกรรมการเรียน
๑.๑ คุณภาพงานดานความถูกตอง ครบถวน เนน ผูเ รยี นเปนสําคัญ
สมบรู ณ - จดั กิจกรรมการเรียน
๑.๒ ความคิดรเิ ริ่มสรา งสรรค การนาํ นวัตกรรม/ เนน ใหผ เู รียนไดป ฏบิ
ทางเลอื กใหม ๆ มาใชเ พื่อเพ่มิ ประสิทธภิ าพของงาน จริง
๑.๓ ความมงุ มนั่ ในการพฒั นาผลงานอยา งตอ เนอ่ื ง - จดั กจิ กรรมการเรยี น
โดยใชส ่อื นวตั กรรม
เรยี นรู
๙ ๒. การบรกิ ารทด่ี ี
๒.๑ การปรับปรุงระบบบริการ - ใหบริการทางวิชาการ
๒.๒ ความพึงพอใจของผูรบั บรกิ าร หรือ ครูและบุคลากรทางการ
ผูเ กย่ี วขอ ง ศึกษาทงั้ ในโรงเรยี นและ

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เร่มิ ตน สิ้นสุด จากหนวยงาน ท่ีคาดวาจะไดร บั

นรูที่ ตลอดป ตลอดป โรงเรียน ผเู รยี นสนใจ ตั้งใจ มี
ญ การศกึ ษา การศึกษา ความกระตือรอื รน ทจ่ี ะ
นรูที่ เรียนรู มผี ลสมั ฤทธ์ิ
บัติ ทางการเรียนทด่ี ขี ึ้น มี
ทกั ษะในการปฏิบตั ิ
นรู กจิ กรรมตามศักยภาพ
มที่ ของแตละบุคคล

รแก ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น เกิดผลดีตอเพื่อน
ร การศึกษา การศกึ ษา รวมงานในโรงเรยี น
ะ และตา งโรงเรยี นเพ่ือ
าร นํามาพัฒนาการเรียน
ร การสอน

ความ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ ีการ/รูปแบบการพัฒ
๕ ๓. การพฒั นาตนเอง
๓.๑ การศึกษา คนควา หาความรู ดวยการเขา - เขารับการอบรม สัมม
ประชุมทางวิชาการ อบรม สมั มนา หรือวธิ ีการอืน่ ๆ ที่หนวยงานตน สังกดั แ
๓.๒ การรวบรวมและประมวลความรใู นการพฒั นา หนว ยงานอนื่ จดั ขึน้
องคกรและวิชาชีพ - ศกึ ษาดงู านโรงเรียน
๓.๓ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นดานวิชาการใน ตนแบบ บุคลากร
หมเู พ่อื นรวมงาน ตนแบบเพื่อนํามาพัฒ
- แลกเปลยี่ นเรียนรูกบั
- ศึกษาเอกสาร ผลงาน
- สบื คน ความรูทาง

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เรมิ่ ตน ส้นิ สดุ จากหนวยงาน ท่คี าดวา จะไดรบั

มนา ตลอดป ตลอดป โรงเรียน ตนเองเปน ผมู คี ุณภาพ
และ การศกึ ษา การศกึ ษา ไดรับการพัฒนาไปใน
นา ทศิ ทางทดี่ ขี ้ึนสงผล
ผูเรียน และโรงเรียน


อันดับ วิธกี าร/รูปแบบการพัฒ
ความ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา - รวมกิจกรรมทีเ่ นน การ
สําคัญ ทํางานเปนทีม
- ยอมรบั ฟง ความคดิ เห็น
๗ ๔. การทํางานเปนทมี ของเพื่อนรวมงานโดย
๔.๑ การใหค วามรว มมือ ชวยเหลอื สนบั สนุน รจู กั การเปนผูใหและผ
ทีด่ ี
เพ่อื นรวมงาน - มคี วามสามัคคีในหมูค
๔.๒ การแสดงบทบาทผนู าํ หรือผตู ามไดอ ยา ง - เขารับการอบรม สัมม
ศึกษาดงู าน ศกึ ษา
เหมาะสม เอกสารเกีย่ วกับหลกั ส
๔.๓ การปรับตัวเขากับสถานการณและกลุมคนที่ การออกแบบการเรียน
หลากหลาย เรยี นรู การวัดผล
๔.๔ การเสรมิ แรง ใหก ําลังใจ สงเสริม สนับสนุน ประเมนิ ผลเพื่อพฒั นา
ตนเอง จากแหลง เรียน
เพ่อื นรว มงานในการปฏิบัติงาน ตางๆ
๑ สมรรถนะประจําสายงาน

๑. การออกแบบการเรยี นรู
๑.๑ ความรู ความเขาใจ เรื่อง การออกแบบการ

๑.๒ ความสามารถในการออกแบบการเรียนรู
๑.๓ การนําผลการออกแบบการเรียนรูไปใชใน

การจดั การเรยี นรู

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เร่ิมตน สนิ้ สุด จากหนวยงาน ทคี่ าดวา จะไดรบั

ร ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น เกิดความสามัคคีในหมู
การศึกษา การศึกษา คณะสงผลใหการ
น บรรลุผลสําเร็จ
ย ตลอดจนการมีความสุข
ผูรบั ในการปฏิบัติงาน

มนา ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถ
การศึกษา การศกึ ษา ในการจดั กจิ กรรมการ
เรยี นรโู ดยมคี วามรูเร่อื ง
สตู ร การเขียนแผนการ
นรู จัดการเรยี นรู การ
การ วัดผลประเมินผล
า ตลอดจนการผลิตสื่อ
นรู การใชสื่อ ประเภท ICT

อนั ดับ วิธีการ/รูปแบบการพัฒ
ความ สมรรถนะท่ีจะพัฒนา - เขารับการอบรมเกี่ยว
สําคญั การผลิตสอ่ื การใชสอื่
ประเภท ICT การใชสื่อ
๒ ๒. การพัฒนาผเู รยี น เทคโนโลยี ในระบบ
๒.๑ การปลกู ฝง คณุ ธรรมจริยธรรมใหแกผ ูเ รยี น Online ท่ีหนวยงานตา
๒.๒ การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ จดั ข้ึน
- จดั กจิ กรรมสงเสรมิ
สุขภาพจิตของผูเรยี น ปลูกฝง คุณธรรม
๒.๓ การปลูกฝงการเปนประชาธิปไตย จรยิ ธรรมทดี่ งี ามใหก บั
๒.๔ การปลูกฝงความเปนไทย ผเู รยี นอยูเสมอทง้ั ใน
๒.๕ การจดั ระบบดูแลและชวยเหลอื ผูเ รยี น หอ งเรียนและผานระบ
Online โดยจัดกิจกรร
โฮมรมู กิจกรรมแนะแ
กจิ กรรมเลอื กประธาน
นักเรียน และประสาน
Line กลมุ และสวนตวั


ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เรม่ิ ตน สนิ้ สดุ จากหนวยงาน ท่ีคาดวาจะไดร ับ

วกับ กิจกรรมใหก บั ผเู รียน


ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น ผูเรียนมคี ณุ ธรรม
การศึกษา การศึกษา จรยิ ธรรมและ
บ คุณลักษณะอนั พงึ
บบ ประสงคมีทักษะชีวติ
รม เปนทย่ี อมรับของสงั คม


อันดบั วธิ ีการ/รูปแบบการพัฒ
ความ สมรรถนะท่จี ะพัฒนา ในการสอบถามขอมูลเพ
สําคัญ ชวยเหลอื ผเู รียน
- สงเสริมผูเรียนตามคว
๓ ๓. การบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน ถนดั ความสามารถแตละ
๓.๑การจัดบรรยากาศการเรียนการสอน บุคคล
๓.๒ การจัดทําขอมูลสารสนเทศและเอกสาร -จดั บรรยากาศในช้นั เรยี
ใหเ อือ้ ตอ การเรยี นรูและ
ประจาํ ช้นั เรยี น/ประจําวิชา สรางความสนใจในการเ
๓.๓ การกํากับ ดแู ลชั้นเรียน/ประจําวิชา เรียนในระบบ Online
เพอ่ื ใหเปน แหลงเรียนรู
ขอ มูลขาวสารสําหรับกา
เรยี นรู
ของผูเ รียนและเอกสารง
ปจจบุ นั


ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เริ่มตน สน้ิ สุด จากหนวยงาน ทค่ี าดวาจะไดรบั



ยน ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น หองเรียนมบี รรยากาศ
ะ การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ีเอ้ือตอการเรียนรู
เขา ผเู รียนมีความสุขในการ
างๆ เรยี นรคู รูมขี อมูลตา งๆ
อยางเปน ปจ จบุ นั ท่ี
าร สามารถเปนแบบอยาง


อันดบั วิธกี าร/รูปแบบกา
ความ สมรรถนะท่ีจะพัฒนา พัฒนา
- เขารับการอบรม
๔ ๔. การวเิ คราะห สงั เคราะห และการวิจัย พฒั นาการจดั กจิ กรร
๔.๑ การวิเคราะหสภาพปจจุบัน ปญหา จุดแข็ง การเรยี นรู จัดทาํ สอ่ื
จุดออน ของสถานศึกษา และการวิเคราะหแผนการ การเรียนรู เพือ่ พฒั น
จดั การเรียนรู คุณภาพของครูและ
๔.๒ การสังเคราะหจัดทําแผนงาน/โครงการเพื่อการ ผเู รยี น
จัดการเรียนรู การบรู ณาการความรใู หสอดคลอ งกับวถิ ี -ศึกษาเอกสาร ตําราใ
ชวี ิตประจาํ วนั การจัดทําเอกสารทาง
๔.๓ การเขียนเอกสารทางวิชาการ วิชาการ
๔.๔ ความสามารถในการทําวิจัย -ศึกษาผลงานตัวอยา ง
-ดําเนนิ การวิจัยในช้ัน
เรียนเพ่อื แกปญหา
ตลอดจนพัฒนาผเู รียน


าร ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เรมิ่ ตน สนิ้ สดุ จากหนวยงาน ท่ีคาดวา จะไดร ับ

ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น - ครูมีความรู
รม การศึกษา การศกึ ษา ความสามารถในการ
อ เขียนผลงานทาง
นา วิชาการและวิจยั ใน
ชน้ั เรียนแบบงายได
ง - ผเู รยี นไดร ับการ
งใน แกป ญ หาทถ่ี กู วธิ โี ดย
ครทู ําการวจิ ัยในชน้ั
เรยี น

- ครมู ีการทาํ วจิ ยั ในช้นั
เรียนอยางตอเนือ่ ง

อันดบั วิธีการ/รูปแบบกา
ความ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา พฒั นา
- ดําเนินการประชุม
๘ ๕. การสรางความรวมมือกับชุมชน เครือขายผูป กครองชั้น
๕.๑ การนาํ ชุมชนมีสว นรวมในกจิ กรรมสถานศึกษา เรยี น/รว มประชมุ
๕.๒ การเขา รวมกจิ กรรมของชุมชน กรรมการสถานศึกษา
พ้ืนฐานเพือ่ ช้แี จง
- ขอความรวมมือจาก
ชุมชนในการรว ม
กจิ กรรมบางโอกาส
- เขารวมกิจกรรมของ
ชุมชนทกุ ๆครงั้ ทง้ั งา
ประเพณแี ละกิจกรร


าร ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุน ประโยชน
เรม่ิ ตน ส้นิ สุด จากหนวยงาน ทค่ี าดวา จะไดร ับ

ตลอดป ตลอดป โรงเรียน - ชุมชนใหความ
น การศกึ ษา การศกึ ษา รว มมือในกิจกรรม
าขัน้ ตางๆทส่ี ถานศกึ ษาจดั
ง ขนึ้ อยางเต็มใจ
ยน - ชุมชนมคี วามพงึ พอใจ
ก ในกจิ กรรมท่ีผเู รยี น


รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง การจดั หอ งเรยี นคุณภาพ

อนั ดับ
ความ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ/รูปแบ
สาํ คญั
๓ ดา นการนาํ การเปลย่ี นแปลง - ศกึ ษาหาความร
๑. ความรูในเรื่องแนวคิดในการเปลยี่ นแปลงของโรงเรยี น : แนวคิดในการเป
การเปลี่ยนผานการศึกษาตามหลัก สัตตศิลา โรงเรยี น : การเป
๒. ความรูในเรือ่ งการจดั การเรียนรูทเี่ ปล่ยี นแปลง การศึกษาตามหล
๓. ความรูในเรอ่ื งการจดั การหองเรียนทมี่ ีประสิทธภิ าพ อนิ เทอรเน็ต
๔. มีแผนพัฒนาตนเอง - ศกึ ษาหาความ
๕. มีผลงานเชงิ สรางสรรค หอ งเรียนทีม่ ปี ระ
ระบบ Onsite แ
- จัดทําแผนพัฒ
Plan) แผนงาน/โ
๑ ดานการออกแบบการเรียนรูอิงมาตรฐาน - ศกึ ษาหาความร
๑. ความสามารถออกแบบหนวยการเรียนอิงมาตรฐาน ตาม คณะครู รวมกนั อ
รูปแบบการออกแบบ แบบยอนกลับ (Backward Design) ได การเรยี นรอู งิ มาต
๒. พัฒนาผเู รียนในความรับผดิ ชอบดวยวธิ ีการใหส อดคลอง - ใหน กั เรียนสรา
กับหนว ยการเรยี นรูและเนนผเู รียนเปนสาํ คญั งานที่สรุปความค
๓. นําเสนอรายงานผลการพัฒนาผูเรียนในความรับผิดชอบ - สง เสริมการจัดก
ดว ยระดับคุณภาพ (Rubrics) ได เรียนรูท่ีหลากหล


บบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน
รูเก่ยี วกับเรอื่ ง เรม่ิ ตน ส้นิ สดุ สนบั สนนุ จาก ท่คี าดวา จะไดรบั
ปลี่ยนแปลงของ หนวยงาน ครู นักเรยี น และ
ปลี่ยนผาน ตลอดป ตลอดป โรงเรียนไดรับการ
ลัก สัตตศิลาจาก การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น พฒั นาสู

มรใู นการจัด

ฒนาตนเอง (ID ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น มีความรูความ
โครงการ การศึกษา การศึกษา เขาใจเกี่ยวกบั การ
รู /ประชมุ กับ ออกแบบการ
ออกแบบหนวย เรยี นรูอ ิงมาตรฐาน
างผลงาน /ภาระ
กจิ กรรมการ

อันดับ วธิ กี าร/รูปแบ
ความ สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา - ศกึ ษาหาความ
สําคัญ ปฏิบัติการการเข
๔. นกั เรียนมีผลงาน/ช้ินงานท่ีสะทอนคณุ ภาพการคดิ Learning และก
ระดับสูง เรียน CAR (Clas
๕. ออกแบบดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู สงเสริมการ Research)
คิดที่เนน ผลคณุ ภาพที่ตวั ผูเรยี น - วิเคราะหผ ูเรียน
๒ ดานการทาํ วิจยั ในชนั้ เรยี น CAR (Classroom Action - ศึกษาขอ บกพร
Research) มาจดั ทาํ วิจัยในช
๑. การรจู กั นักเรียนเปน รายบุคคล
๒. ความสามารถปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรูของตนเอง
๓. การใช CAR ในการพัฒนา ID Plan ของตนเอง
๔. การปฏิบัติการพัฒนาตนเองและนักเรียนตาม ID Plan
พรอมบันทกึ รอ งรอยการพัฒนา
๕. การจัดทํารายงานการพัฒนาตาม ID Plan


บบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชนท ีค่ าดวา
เริ่มตน สิน้ สุด สนบั สนนุ จาก จะไดร บั
หนว ยงาน

มรู/ประชุมเชิง ตลอดป ตลอดป โรงเรยี น มีความรคู วาม
ขียนแผนการ การศึกษา การศึกษา เขาใจ การเขียน
บบ Active แผนการจัดการ
การทาํ วิจยั ในช้นั เรยี นรูแบบ Active
ssroom Action Learning
การทาํ วิจยั ในชั้น
นเปนรายบุคคล เรียน CAR
รอ งของนกั เรียน (Classroom
ชั้นเรยี น Action Research)


ประวัติการเขารับการพัฒนา (ในรอบ ๓ ปท ีผ่ านมา)

ปการศึกษา 2562

ลําดับท่ี เรอื่ ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑. การอบรมการจัดการเรียนการสอน สพฐ. 8



๒. เขา อบรมสมั มนาผูบ ริหารและ กลมุ เครือขา ย 3

ขาราชการครู การศึกษาทางไกล สถานศึกษาท่ี 8

ผานดาวเทียม (D.L.T.V.) และ


๓. อบรมบทเรียนออนไลน เรือ่ ง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

Active Learning การศึกษาประถมศกึ ษา

ชัยภูมิ เขต 1

๔. อบรมบทเรยี นออนไลน เรอื่ ง Thai MOOC ๑

เทคนคิ วิธีการจัดการเรียนรู

๕. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ความรูเบอ้ื งตนเกี่ยวกบั การศึกษา การศึกษาประถมศกึ ษา

ทางไกลผานดาวเทียม DLTV นครพนม เขต 2

๖. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

วดั ประเมินผลทกั ษะดา น Digital มัธยมศกึ ษา เขต 12

Litelacy (นครสวรรค – อุทัยธานี)

๗. อบรมบทเรียนออนไลน เรอื่ ง โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ ๑

ความรูเ บ้อื งตน เกย่ี วกบั เชื้อไวรสั

COVID – 19

๘. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรียนบานบก ๑

บริหารจัดการผลการเรียนดวย สํานักงานเขตพื้นที่

ระบบ School MIS การศกึ ษาประถมศึกษา

ศรีสะเกษ เขต 1

๙. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ ชมรมนักวจิ ัยทาง ๑

เขยี นแผนการจัดการเรยี นรูที่เนน หลักสูตรและการสอน

ผูเรยี นเปน สาํ คญั แหงประเทศไทย


ลําดบั ที่ เรื่อง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑๐. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรียนบานทาทราย ๑

จัดสอบวัดความสามารถพื้นฐาน (พวงสําลรี าษฏรอนุสรณ)

ของผูเรียนระดับชาติ (Nation

Test : NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 3

๑๑. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง วัด สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ความรูเบ้อื งตนเก่ยี วกบั ไวรสั การศกึ ษาประถมศึกษา

COVID-19 วธิ ปี องกันและรับมอื สงขลา เขต 1

โรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา

๑๒. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน การศกึ ษามัธยมศกึ ษา

สถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การ เขต 16

ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.


๑๓. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรยี นวัดคสู รา ง ๑

พฒั นาหลกั สตู ร สํานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษาประถมศกึ ษา

สมุทรปราการ เขต 1

๑๔. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรยี นสารคามพิทยา ๑

วิจัยในชั้นเรียน (Classroom คม

Action Research)

๑๕. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนบา นวังไฮ ๑

พ.ร.บ. การศึกษาภาคบังคับ สํานักงานเขตพื้นที่

การศึกษาประถมศกึ ษา

หนองบัวลําภู เขต 1

๑๖. อบรมบทเรียนออนไลน เร่อื ง โรงเรียนมหาวรี านุวตั ร ๑

ความรูเบอื้ งตน เกย่ี วกบั กจิ กรรม

พัฒนาผเู รียน

๑๗. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง มหาวิทยาลัยการกีฬา ๑

ความรูเบือ้ งตน เกี่ยวกับจติ วิทยา แหงชาติ วิทยาเขต

สาํ หรับครู ลําปาง

๑๘. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

พฒั นาหอ งเรียนคณุ ภาพ สคู ุณภาพ การศกึ ษาประถมศกึ ษา

การศึกษา (Classroom’sQuality) ลําพูน เขต ๑


ลําดับท่ี เร่อื ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑๙. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง กลมุ สาระการเรียนรู ๑

ทดสอบวดั ความรูเก่ียวกบั คณิตศาสตร โรงเรียนวัด

คณติ ศาสตร ระดับชนั้ มธั ยมศึกษา ราษฏรรังสรรค

ตอนตน (ขนั มาอนุราษฏร)

๒๐. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง ครู สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ไทยในศตวรรษท่ี 21 การศกึ ษาประถมศึกษา

ชัยภูมิ เขต 1

๒๑. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ความรูความเขา ใจเก่ยี วกับ การศกึ ษาประถมศกึ ษา

จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู สุพรรณบุรี

เขต 3

๒๒. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนบานหนองโสมง ๑

จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู สํานักงานเขตพื้นที่


ชัยภูมิ เขต 1

๒๓. อบรมบทเรียนออนไลน เร่อื ง โรงเรียนบานลาดใหญ ๑

ทักษะดา นความรูคณติ ศาสตร สํานักงานเขตพื้นที่

เกี่ยวกบั แกโจทยปญหาการบวก การศกึ ษาประถมศึกษา

ลบ คูณ หารระคน ชัยภมู ิ เขต 1

ระดับประถมศึกษา ดวยระบบ


๒๔. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง โรงเรียนบานลาดใหญ ๑

ทกั ษะความรดู านคอมพิวเตอร สํานักงานเขตพื้นที่

เก่ยี วกบั วิชาวทิ ยาการคาํ นวณ การศกึ ษาประถมศึกษา

ระดับประถมศึกษา ชัยภูมิ เขต 1

๒๕. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง โรงเรียนบานวังปน ๑

ทกั ษะความรดู า นคณติ ศาสตร เรื่อง สํานักงานเขตพื้นที่

ทศนยิ ม การศกึ ษาประถมศึกษา

สระแกว เขต 1

๒๖. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง สมาคมผฝู ก สอน นักตอ ๑

Testing Basic Rules Amath คาํ ศพั ทและสมการเพ่ือ

Game ความเปนเลิศทาง



ลําดบั ที่ เร่ือง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๒๗.. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ความรูเ บ้อื งตน หลักสูตรตา นทจุ ริต การศึกษามธั ยมศกึ ษา ๑

ศกึ ษา เร่อื งการคิดแยะแยะระหวาง เขต 33 (สุรินทร) 8

ผลประโยชนสวนตนละ ๑

ผลประโยชนสวนรวม ๑

๒๘. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรียนเทศบาลวัด

ดําเนินงานธนาคารขยะในโรงเรียน เขียน

๒๙. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง ความ โรงเรียนบา นวังกระทะ

รอบรูทัว่ ไปเก่ียวกบั วันสงกรานต สํานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษาประถมศึกษา

ชยั ภูมิ เขต 3

๓๐. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง คณะวิทยาศาสตรและ

ทักษะความรูดานคณิตศาสตรตาม เทคโนโลยี

หลักสตู รอบรมติวความรดู าน มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั

คณิตศาสตร รุน 2 เพชรบรุ ี

๓๑. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง การ โรงเรยี นบานหนองกุง

เตรยี มการรบั ประเมินคุณภาพ สํานักงานเขตพื้นที่

ภายนอกรอบสี่ การศกึ ษาประถมศกึ ษา

ชยั ภมู ิ เขต 2

๓๒. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง โรงเรียนสุราษฏรธานี

ความรูเบอื้ งตน เกี่ยวกับไวรสั

COVID -19 และ พ.ร.ก. การบริ


พ.ศ. 2548 เพอ่ื ควบคมุ การแพร


2019 (โควิด - 19)

๓๓. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนหวยตอนวทิ ยา

หลักสูตรความรูเบื้องตนกิจกรรม สํานักงานเขตพื้นที่

ลูกเสือ – เนตรนารี การศึกษาประถมศกึ ษา

ชยั ภูมิ เขต 1

๓๔. อบรมบทเรียนออนไลน เร่อื ง โรงเรียนบานลอ งเจริญ

มาตรการ 3R ลดขยะในโรงเรียน สํานักงานเขตพื้นที่


ราชบุรี เขต 1


ลําดับที่ เรอ่ื ง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๓๕. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง โรงเรียนบานซับปลากั้ง ๑

คุณธรรมและคา นยิ ม สํานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษาประถมศกึ ษา

ชยั ภมู ิ เขต 1

๓๖. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง วนิ ัย โรงเรียนบานหวยหวาย ๑

และการรักษาวนิ ยั สํานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษาประถมศกึ ษา

ชัยภมู ิ เขต 1

๓๗. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนบานโนนสะอาด ๑

เทคโนโลยกี บั ชีวติ ประจําวนั สํานักงานเขตพื้นที่

การศกึ ษาประถมศกึ ษา

ชยั ภมู ิ เขต 1

๓๘. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ความรูเ บอื้ งตน เก่ียวกับฝุน P.M. การศกึ ษาประถมศกึ ษา

2.5 อุตรดิตถ เขต 1

๓๙. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนวัดเบญพาด ๑

ความรูค ณติ ศาสตร เรื่อง ทฤษฎีบท สํานักงานเขตพื้นที่

พที าโกรสั การศกึ ษาประถมศึกษา


เขต 2

๔๐. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

ระบบการดูแลและชวยเหลือ การศึกษาประถมศกึ ษา

นักเรียน ชยั ภูมิ เขต 1

๔๑. อบรมบทเรียนออนไลน เรอ่ื ง โรงเรียนบา นหนองหนิ ๑

วิทยาการคํานวณสําหรับครู สํานักงานเขตพื้นที่

ประถมศึกษา การศกึ ษาประถมศึกษา


เขต 1

๔๒. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง กลุมสาระการเรยี นรู ๑

พื้นฐานทางการเรียนคณิตศาสตร คณิตศาสตร โรงเรียนบัว

เรอื่ ง ตัวหารรวมมาก (ห.ร.ม) ใหญ

องคก ารบรหิ ารสว น

จงั หวัดนครราชสมี า


ลําดบั ที่ เร่อื ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๔๓. อบรมบทเรียนออนไลน เร่ือง หลัก โรงเรยี นภาชี “สุนทร ๑
๔๔. ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิทยานุกูล” สํานักงาน ๑
เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา
๔๕. อบรมบทเรียนออนไลน เร่อื ง มธั ยมศึกษา เขต 3 8
๔๖. ความรูเกยี่ วกับหองสมุดเบ้ืองตน โรงเรียนอนุบาลชมุ ชน ๑
๔๗. หนองบัวแดง 1
การอบรมเชิงปฏิบัติการการผลิต สํานักงานเขตพื้นที่
สื่อเพอ่ื พฒั นาการอา นเขยี นของ การศกึ ษาประถมศึกษา
ผเู รยี น ชยั ภมู ิ เขต 1
อบรมบทเรียนออนไลน เรอื่ ง เครือขายการพัฒนาครู
อาเซียน อาํ เภอหวั ไทร

อบรมการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนบานเวียงพาน
ทางไกล ในสถานการณการแพร สํานักงานเขตพื้นที่
ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา การศกึ ษาประถมศึกษา
2019 (COVID - 19) ผานระบบ เชียงราย เขต 3
ประชมุ ทางไกล สํานักงานคณะกรรมการ
การ ศกึ ษาข้ันพื้นฐาน


ปการศึกษา 2563

ลําดบั ที่ เรอ่ื ง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑. อบรมพฒั นาครผู ูชวยตามโครงการ สํานักงานเขตพื้นที่ ๑

พัฒนาศกั ยภาพครูผูชวย ประจาํ ป การศกึ ษา

พ.ศ. 2563 รุน ท่ี 1 นครศรธี รรมราช เขต 3

๒. อบรมบทเรียนออนไลน เรื่อง โรงเรียนรษั ฏานปุ ระดิษฐ ๑

อินเทอรเน็ตเบื้องตน อนุสรณ


การศึกษามธั ยมศึกษา

เขต 13

๓. อบรมโครงการโรงเรียนปลอดภยั ใน สํานักงานคณะกรรมการ 20

ประเทศไทย หลักสูตรการลดความ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

เสยี่ งภัยพิบตั ิธรรมชาตแิ ละการ รว มกับ มลู นิธิศุภนิมิต

ปรับตัวรับการเปลี่ยนแปลงสภาพ แหงประเทศไทย

ภูมิอากาศ รหัสหลักสตู ร 62037

๔. อบรมบทเรียนออนไลน เรือ่ ง หลัก ศูนยก ารเรียนรูต ามหลกั ๑

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดาน ปรัชญาของเศรษฐกิจ

การศึกษา พอเพียงดานการศึกษา

๕. อบรมหลกั สูตรที่ 62121 การ สํานักงานคณะกรรมการ 15

เสริมสรางความเขมแข็งในการ การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน




พืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศึกษา

โดยระบบอิเลก็ ทรอนิกส (e-


๖. เขา รว มกจิ กรรมทางวิชาการเน่ือง สํานักงานเลขาธิการคุรุ ๑

ในโอกาสงานวันครู คร้ังที่ 65 พ.ศ. สภา

2564 (รูปแบบออนไลน)

๗. อบรมบทเรียนออนไลน เรอื่ ง สํานักงานคณะกรรมการ ๑

อบรมโครงการ Good Food For การศึกษาขันพนื้ ฐาน

All กินดี-อยดู ี การอบรมเกยี่ วกับ บริษัท คะตะลิสต จํากัด


จากพืช (cruelty-free, plant-

based diet)


ลาํ ดบั ที่ เรอื่ ง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๘. อบรมออนไลนการจัดการเรียนรู สํานักงานคณะกรรมการ 12

๙. วิทยาการคํานวณสําหรับครู การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
ประถมศกึ ษาปท่ี 1 - 3 สถาบันสงเสริมการสอน



อบรมออนไลน เรอ่ื ง กิจการลูกเสอื กลมุ ลกู เสือโรงเรยี น ๑

โลก สถาพรพิทยา

อบรมออนไลน เรอื่ ง English Supanburi Primay ๑

Vocabulary of COVID - 19 Educational Service

Area Office 1


ปการศึกษา 256๔

ลาํ ดบั ที่ เรอื่ ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑. การจัดการเรียนรูแบบใชโครงงาน สพป.เพชรบูรณ ๑
เปนฐาน เขต ๓
๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู สพป.เพชรบูรณ ๑
เขต ๓
๓. การวจิ ยั ปฏิบัตกิ ารในชัน้ เรยี น สพป.เพชรบูรณ ๑
เขต ๓
๔. เศรษฐกิจพอเพียง สถาบันการศึกษา ๑
๕. PLC : Professional Learning สพป.เพชรบูรณ ๑
Community สําหรับครู เขต ๓
๖. รูปแบบการเรียนการสอน สพป.เพชรบูรณ ๑
คณิตศาสตร เขต ๓
๗. ภาษาอังกฤษข้ันพน้ื ฐานสาํ หรบั ครู สพป.เพชรบูรณ ๑
(English Language Basically เขต ๓
for Teacher)
๘. โครงการอบรมเสรมิ สรา งและ สพป.นครศรีธรรมราช ๑
พัฒนาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม เขต ๓
ศกึ ษา
๙. โครงการ Good Food For All สํานักงาน ๑
กินดี-อยดู ี อบรมเกีย่ วกับอาหารที่ คณะกรรมการ
ลดการเบียดเบียนสุขภาพจากพืช การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
(cruelty-free, plant-based
๑๐. หลักสตู รความรแู ละลักษณะการ สพป.พิจิตร เขต ๒ ๑
๑๑. “รอบรูส ุขอนามยั ”ในโรงเรียน เพอื่ โรงเรียนลําทับประชานุ ๑
รองรับสถานการณ COVID-19 เคราะห
๑๒. กิจการลูกเสือโลก กลุมลูกเสือโรงเรยี น ๑
สถาพรพยิ า
๑๓. “English Vocabulary of สพป.สุพรรณบุรี ๑
COVID-19” เขต ๑
๑๔. ความรูพ น้ื ฐานทางคณิตศาสตร โรงเรยี นวัดนครเน่อื ง ๑
เรอ่ื ง พ้ืนที่ผวิ และปริมาตร เขต (ศรไี พจติ ร)
เขต ๑


ลําดับท่ี เร่อื ง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๑๕. “การจัดการเรียนการสอนออนไลน สํานักงาน ๑
ยุคปกตใิ หม : มุมมองของผูบริหาร คณะกรรมการ
นักวิชาการ และครู” ในหัวขอ แนว การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
อนิ เทอรเน็ตดว ยการเรียนเชิงรุก
๑๖. การอบมรมสัมมนาการพฒั นา สพป.นครศรีธรรมราช ๑
ระบบประกันคุณภาพภายใน เขต ๓
สถานศึกษา ดวยระบบ
อิเล็กทรอนกิ ส การประเมิน
คุณภาพภายใน การจัดทํารายงาน
ประเมินตนเอง (SAR) และการ
๑๗. “การจัดการเรียนการสอนออนไลน สํานักงาน ๑
ยคุ ปกติใหม : มุมมองของผบู ริหาร คณะกรรมการ
นักวิชาการ และครู” ในหัวขอ การ การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
สรา งหองเรยี นออนไลน 1 และการ
สรา งหอ งเรยี นออนไลน ๒
๑๘. การวิจัยทางการศกึ ษา ศนู ยการศกึ ษานอก ๑
ตามอัธยาศัยอาํ เภอ
๑๙. “การจัดการเรียนการสอนออนไลน สํานักงาน ๑
ยคุ ปกตใิ หม : มมุ มองของผบู ริหาร คณะกรรมการ
นักวิชาการ และครู” ในหัวขอ การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน
เทคนคิ และวธิ กี ารสอนออนไลน
แบบมปี ฏสิ มั พนั ธแ ละหอ งเรยี น
๒๐. การวัดความรูความสามารถดาน โรงเรยี นวดั ศรตี อก ๑
คณติ ศาสตร สาํ หรบั ครผู สู อน (ประชาพัฒนา)
ระดับชั้นประถมศึกษาตอนตน สพป.แพร เขต ๒
๒๑. “หลักสูตรและการพัฒนา ศูนยว ิทยาศาสตรแ ละ ๑
หลักสูตร”ดว ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส วฒั นธรรมเพอ่ื
การศึกษารอ ยเอด็


ลําดบั ที่ เร่ือง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๒๒. “การจัดการเรียนการสอนออนไลน สํานักงาน ๑
ยุคปกตใิ หม : มุมมองของผูบ ริหาร คณะกรรมการ
นักวิชาการ และครู” ในหัวขอ การ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
เรยี นออนไลน
๒๓. การเสริมสรางสมรรถนะครูโดยการ สพป.นครศรธี รรมราช ๑
พฒั นาบทเรยี นรว มกนั (LS) ผาน เขต ๓
กระบวนการชมุ ชนแหง การเรียนรู
ทางวิชาชีพ (PLC) รวมกับการเปน
พี่เลี้ยง (Mentor) ออนไลน
๒๔. “การจัดการเรียนการสอนออนไลน สํานักงาน ๑
ยคุ ปกตใิ หม : มมุ มองของผบู ริหาร คณะกรรมการ
นักวิชาการ และครู” ในหัวขอ การ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
สง เสริมศกั ยภาพการเรยี นรูด ว ยส่ือ
วดิ โี อออนไลน และ หองเรียนกลบั
ดา นดวยวิดีโอแบบมีปฏสิ มั พนั ธ
๒๕. โครงการปลกู ฝง และสรางจิตสํานึก สพป.นครศรธี รรมราช ๑
และคานิยมการตอ ตา นและไมท น เขต ๓
ตอ การทจุ รติ
๒๖. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ สพป.นครศรธี รรมราช ๑
ภายในสถานศกึ ษาออนไลน เขต ๓
แผนปฏิบัติการประจําป และการ
๒๗. สงเสริมการอา นผา นส่อื ออนไลน ศูนยก ารศกึ ษานอก ๑
เรื่องทานสภุ าษติ คําพงั เพย และ ระบบและการศึกษา
สํานวนไทยจากภาพ ตามอัธยาศัยอาํ เภอทา
๒๘. ความรคู ณติ ศาสตร เรื่องรากท่ี ๓ โรงเรียนตลุงใต ๑
สพป.กาญจนบุรี เขต

๒๙. กิจกรรมวันตอตานยาเสพติดโลก โรงเรียนอุบลรัตน ๑
ประจําป 2564 พิทยาคม


ลําดบั ท่ี เร่ือง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๓๐. กจิ กรรมสาํ คญั ทางพระพทุ ธศาสนา ศนู ยก ารศึกษานอก ๑
ดวยระบบออนไลน ระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศัยอําเภอ
๓๑. ความรูเ บ้ืองตนเกี่ยวกบั ยาเสพติด ศูนยอ าํ นวยการ ๑
สุรินทรร วมกับ
สํานักงานปองกนั และ
ภาค ๓

๓๒. หลกั สูตรการปองกันการทจุ รติ และ สพป.พิจิตร เขต ๒ ๑
การคิดแยกแยะระหวา ง
ประโยชนส วนรวม ดวยระบบ
อิเลก็ ทรอนกิ ส

๓๓. การพัฒนาระบบการประกัน สพป.นครศรธี รรมราช ๑
คุณภาพภายในสถานศึกษา เขต ๓
ออนไลน การพัฒนาคุณภาพ ๑
การศึกษา ประเมินโครงการ ๑
ประกันฯ การจัดทําการปฏิบัติที่ดี ๓
และประเมินภายนอกยคุ โควิด

๓๔. การดูแลชวยเหลอื นักเรยี นเพ่ือลด สพป.สพุ รรณบรุ ี
ความเหลื่อมล้ําทางการศกึ ษา เขต ๑
๓๕. การจัดการเรียนการสอนแบบ สพป.เพชรบูรณ เขต ๓
Active Leaning
๓๖. การเขียนแผนการจัดการศึกษา บริษัท อักษร
เฉพาะบุคคล (IEP) เพื่อการ เอ็ดดูเคชั่น จํากัด
พัฒนาการเรียนรวมเรียนรว มใน มหาชน
เดก็ ท่ีมคี วามตองการพิเศษ
(Special Needs)

๓๗. ระเบยี บกระทรวงการคลงั วา ดว ย องคก ารบรหิ ารสว น
การจัดซื้อจัดจางและการบริหาร ตําบลเมืองเกา
พสั ดุภาครัฐ พ.ศ.๒๕๖๐ ดวยระบบ
อเิ ลก็ ทรอนิกส


ลําดบั ที่ เรื่อง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๓๘. อบรมออนไลนปญญาประดิษฐ สถาบันสงเสริมการสอน ๑
๓๙. สําหรบั โรงเรยี น หลกั สตู ร ๒ (Al วิทยาศาสตรและ ๑๒
for Schools Level ๒) เทคโนโลยี
๔๐. อบรมออนไลนก ารจัดการเรียนรู สํานักงานคณะกรรมการ ๑
๔๑. วิทยาการคํานวณสําหรับครู การศึกษาข้ันพ้ืนฐานและ ๑๒
ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ -๖ Coding สถาบันสงเสริมการสอน
๔๒. Online for Grade ๔-๖ Teacher วิทยาศาสตรและ ๒๐
(C๔T – ๗) รหัส ๖๓๐๒๔ เทคโนโลยี
๔๓. อบรมออนไลนปญญาประดิษฐ สถาบันสงเสริมการสอน ๑
๔๔. สาํ หรับโรงเรียน หลกั สตู ร ๑ (Al วิทยาศาสตรและ ๑๕
๔๕. for Schools Level ๑) เทคโนโลยี ๑
๔๖. อบรมออนไลนการจัดการเรยี นรู สํานักงานคณะกรรมการ ๑
วิทยาการคํานวณสําหรับครู การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานและ
ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ -๓ Coding สถาบันสงเสริมการสอน
Online for Grade ๑ -๓ วิทยาศาสตรและ
Teacher (C๔T – ๖) รหัส เทคโนโลยี
อบรมออนไลนการจดั การเรยี นรู สํานักงานคณะกรรมการ
วิทยาการคํานวณสําหรับครู การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานและ
มธั ยมศึกษาปท่ี ๑ -๓ Coding สถาบันสงเสริมการสอน
Online for Grade ๗ -๙ วิทยาศาสตรและ
Teacher (C๔T – ๘) รหัส เทคโนโลยี
หลกั สูตรการใชเทคโนโลยีดจิ ิทัล โรงเรียนวัดควนชะลกิ
เพื่อการจดการเรียนการสอน สพป.นครศรธี รรมราช เขต

อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพัฒนาทักษะ สํานักงานคณะกรรมการ
การจัดการเรียนรูรูปแบบออนไลน การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
สาํ หรบั ครสู ังกัดสาํ นกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
กิจกรรม “สัปดาหวิทยาศาสตร โรงเรยี นสองพี่นองวิทยา
อบรมออนไลนปญญาประดิษฐ สถาบันสงเสริมการสอน
สาํ หรับโรงเรยี น หลกั สูตร ๓ (Al วิทยาศาสตรและ
for Schools Level ๓) เทคโนโลยี


ลําดบั ที่ เรื่อง หนวยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๔๗. อบรมออนไลนเ ชงิ ปฏบิ ัติการ สํานักงานศกึ ษาธิการ ๓
๔๘. ชีวติ ดวย LIVEWORKSHEETS จังหวัดขอนแกน ๑
๔๙. แนวทางการประเมินใหขาราชการ การศกึ ษามัธยมศึกษา ๑
๕๐. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม ี ขอนแกน รวมกบั ชมรม ๑
๕๑. วทิ ยฐานะและเล่อื นวิทยฐานะตาม ขอนแกนโรบอท และเพจ ๓
หลกั เกณฑ ว9/2564 ผานเกณฑ
๕๒. ท่กี าํ หนด ครสู ายบวั ๑
๕๓. แนวคิดเชิงคํานวณ โรงเรยี นบางละมงุ ๑
๕๔. (Computational Thinking) สพม.ชลบุรี ระยอง ๑
๕๕. วิทยาศาสตรเบื้องตน ๑
๕๖. หลักสูตรการสรางคลิปการสอน โรงiเรียนนวมินทราชินูทศิ ๓
แบบเหน็ หนา ผสู อนอยางงายดวย สพม. เขต ๑
วิทยาการคํานวณ สํานกั งานศกึ ษาธกิ าร
โครงการสนบั สนุนคา ใชจ ายในการ
จัดการศึกษาตั้งแตอนุบาลจนถึง จังหวดั ขอนแกน
การศึกษาขั้นพื้นฐานปงบประมาณ สํานักงานเขตพื้นที่
๒๕๖๔ การศึกษามธั ยมศกึ ษา
คณิตสาสตรเบื้องตน ประจําป ขอนแกน รวมกับ ชมรม
การศึกษา ๒๕๖๔ ขอนแกนโรบอท และเพจ
Basic English Communication
หลักสูตรหารสรางเว็บไซตการเรียน ครูสายบวั
การสอนดวย Google Site สพป.สมุทรสาคร

Wattumru Mittaphap

65 School
สาํ นกั งานศกึ ษาธิการ

การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา
ขอนแกน รวมกบั ชมรม
ขอนแกนโรบอท และเพจ



ลําดบั ท่ี เรือ่ ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๕๗. โครงการพฒั นาและสรา งเสรมิ สํานักงานเขตพื้นที่ ๑
ศกั ยภาพผบู รหิ ารสถานศึกษา ครู การศกึ ษาประถมศกึ ษา
๔๘. และบุคลากรทางการศึกษา นครศรธี รรมราช เขต ๓ ๑
๕๙. สาํ นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ๓
๖๐. ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต สํานักงานเลขาธิการ ๓
๖๑. ๓ ประจําปงบประมาณ ๒๕๖๔ สภาการศกึ ษา ๒
ประชุมการวจิ ัยทางการศกึ ษา
๖๒. ระดบั ชาติ ครั้งที่ ๑๖ “นวตั กรรม สํานักงานคณะกรรมการ ๑
๖๓. การศึกษา กลาเปลี่ยน สรางสรรค การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน และ ๓
ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาไทย”
หลักสตู รที่ ๑ : NEXT Normal บรษิ ทั ไมโครซอฟท
Education Reimagined การ (ประเทศไทย) จาํ กดั
บริหารจัดการการเรียนการสอน สํานักงานคณะกรรมการ
ออนไลน พรอ มประสบการณจ รงิ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน และ
จากผูบริหารสถานศึกษา บริษัท ไมโครซอฟท
หลักสูตรที่ ๒ : กลยทุ ธก ารจัดการ (ประเทศไทย) จํากัด
เรียนการสอนและการจัดประชุม สํานักงานเลขาธิการ
ออนไลนใหมปี ระสิทธิภาพในยคุ
NEXT Normal สภาการศึกษา
กจิ กรรมการสง เสรมิ สนบั สนุน
เผยแพรแ ละแลกเปลย่ี นเรียนรูองค สํานักงานเลขาธิการ
ความรู เพื่อพฒั นาความลมุ ลึกผาน สภาการศกึ ษา
ชมุ ชนแหง การเรยี นรูท างวิชาชีพ
(Professional Learning สํานักงานคณะกรรมการ
Community : PLC) การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และ
ประเมินผลผูเรยี น ในยคุ ไวรสั โคโร บริษัท ไมโครซอฟท
นา 2019 (COVID - 19) (ประเทศไทย) จาํ กดั
หลักสตู รท่ี ๓ : มุมมองใหมของการ
พฒั นาทักษะผเู รียนรูส กู ารเปน
พลเมอื งยุคดิจิทลั ของโลกแหง
ศตวรรษที่ 21


ลําดับท่ี เรอ่ื ง หนว ยงาน จํานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๖๔. การประชุมทางวิชาการออนไลน สํานักงานเลขาธิการ ๓
ของคุรุสภา ประจําป 2564 (KSP ๓
Webinar 2021) หลักสูตร สภาการศึกษา ๓
“ออนไลนอ ยางไร ใหไ ปถึง สํานักงานเลขาธิการ ๓
สมรรถนะ” ๓
๖๕. การประชุมทางวิชาการออนไลน สภาการศกึ ษา
ของคุรุสภา ประจําป 2564 (KSP สํานักงานเลขาธิการ
Webinar 2021) หลักสูตร “การ
ยกระดับคุณภาพงานวิชาการผาน สภาการศึกษา
ชุมชนแหงการเรยี นรทู างวชิ าชีพ : สํานักงานเลขาธิการ
กรณีศึกษาสถานศึกษาในสงั กดั
อบจ. ขอนแกน” สภาการศึกษา
๖๖. การประชุมทางวิชาการออนไลน สํานักงานเลขาธิการ
ของคุรุสภา ประจําป 2564 (KSP
Webinar 2021) หลักสูตร “การ สภาการศึกษา
เรยี นรเู ชงิ รุกสสู มรรถนะบน
Platform Online เพื่อสราง
หองเรยี นออนไลนใ หมี
ประสิทธิภาพสูผ ูเรยี น”
๖๗. การประชุมทางวิชาการออนไลน
ของคุรุสภา ประจําป 2564 (KSP
Webinar 2021) หลักสูตร
“Hoomroom On Site &
Online เพ่อื เสรมิ สรางฐานกาย
อารมณ สังคม สตปิ ญญา”
๖๘. การประชุมทางวิชาการออนไลน
ของคุรุสภา ประจําป 2564 (KSP
Webinar 2021) หลักสูตร “การ
ผลติ ส่ือวดิ โี อออนไลนอยางมอื
อาชีพ สําหรับการเรียนการสอน
แบบ Active Learning”


สว นที่ ๒ ความตองการในการพัฒนา

๑. หลักสตู รใดท่ีทา นตอ งการพฒั นา
หลักสูตร “การบริหารจัดการชั้นเรียนคณิตศาสตรออนไลนแบบเรียลไทม” จัดโดย สํานักงาน

หลกั สตู รท่เี กี่ยวขอ งกับการใชสอนวชิ าคณติ ศาสตรและการใชเ ทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอน

๒. เพราะเหตุใดทา นจึงตองการเขารับการพัฒนาในหลกั สตู รนี้
เพราะเรือ่ งการใชเทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื การศกึ ษา เปนเรอ่ื งสาํ คญั ของผเู รียนในศตวรรษท่ี ๒๑
และในสถานการณการแพรระบาดของไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ผูเรยี นตองเรยี นผานระบบ Online
ศกึ ษาซึ่งหลกั สูตรทต่ี อ งการพัฒนาน้ีตรงกับวชิ าทร่ี บั ผิดชอบในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และ
สอดคลองกับลักษณะงานที่ปฏิบัติมาตรฐานตําแหนงครู ในดานการพัฒนาตนเอง
๓. ทานคาดหวงั สิง่ ใดจากการเขา รับการพฒั นาในหลกั สตู รน้ี
ขาพเจาคาดหวังวา จะไดนําความรู ความสามารถ ทักษะที่ไดจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
มาใชในการพัฒนาการจัดการเรียนรู การพฒั นาคุณภาพผเู รียน
๔. ทา นจะนาํ ความรูจากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของทานอยางไร

ขาพเจาจะนําแนวคิด รูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนการสอนไปประยุกตใชในการจัดการเรียนการ
สอนในวิชาทร่ี บั ผดิ ชอบ และนํามาแลกเปลยี่ นเรียนรูกับคณะครเู พ่ือพัฒนาคณุ ภาพผูเรียนตอไป

ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹à¢µ¾¹×é ·¡Õè ÒÃÈ¡Ö ÉÒ»ÃжÁÈ¡Ö ÉÒ¹¤ÃÈÃ¸Õ ÃÃÁÃÒª ࢵ ó
椄 ¡´Ñ ÊÒí ¹¡Ñ §Ò¹¤³Ð¡ÃÃÁ¡ÒáÒÃÈ¡Ö ÉÒ¢¹Ñé ¾¹×é °Ò¹ ¡ÃзÃÇ§È¡Ö ÉÒ¸¡Ô ÒÃ

Click to View FlipBook Version