โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์

หน้า | 1

คณะครูท้ังโรงเรียน ๑๗๒ คน
พนกั งานราชการ ๓ คน
ครูอัตราจา้ ง ๓๒ คน
ลูกจา้ งประจำ ๔ คน
เจ้าหน้าทีอ่ นื่ ๆ ๔๗ คน

หนา้ | 2

หนา้ | 3

โครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรยี นราชโบรกิ านุเคราะห์แบ่งโครงสร้างการบรหิ ารงานเป็น 5 กลมุ่
ผู้บรหิ ารใชก้ ระบวนการบริหารงานแบบมีสว่ นรว่ มด้วยกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ

POLITE MODEL

จำนวนห้องเรียนและนกั เรียนของโรงเรยี นราชโบรกิ านุเคราะห์ (ณ 1 กนั ยายน 2565)

ชั้น จำนวนนกั เรยี น รวม จำนวนห้องเรียน
ชาย หญงิ
มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 216 370 586 ตามเกณฑ์ ตามจรงิ
มัธยมศึกษาปีท่ี 2 206 393 599
มธั ยมศึกษาปีที่ 3 244 352 596 16 16
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 211 381 592
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 181 422 603 16 16
มธั ยมศึกษาปีที่ 6 195 407 602
1,253 2,325 3,578 16 16
รวม
16 16

16 16

16 16

96 96

จำนวนบุคลากรของโรงเรยี นราชโบริกานเุ คราะห์

บคุ ลากร ผู้บรหิ าร ครู พนกั งานราชการ ครอู ัตราจา้ ง ลกู จา้ งประจำ เจา้ หน้าทอี่ ื่น ๆ

ปีการศึกษา 5 174 3 34 4 43
2565

หน้า | 4
รายงานผลการดำเนนิ งานนโยบายเรง่ ด่วนของกระทรวงศกึ ษาธิการ
แกป้ ญั หาการเรยี นรถู้ ดถอย Learning Loss หลังโควดิ -19 โรงเรียนราชโบริกานเุ คราะห์
การวางแผนบริหารจัดการปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ผู้อำนวยการและ
ฝ่ายบริหารถ่ายทอดนโยบาย เพื่อสร้างการรับรู้โดยการประชาสัมพันธ์ข้อมูล/เอกสาร “มาตรการฟื้นฟูภาวะ
ถดถอยทางการเรียนร”ู้ ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาภายในโรงเรยี นโดยวิธีทีห่ ลากหลาย เช่น
1) การนำข้อมูล/ไฟลเ์ อกสาร แจ้งในกลุ่มไลนโ์ รงเรยี น
2) กล่มุ บริหารวชิ าการขอ้ มลู ฯ ผา่ นหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรใู้ นการประชมุ กลุม่ บรหิ ารวิชาการ
3) แจ้งข้อมูลผ่านการประชุมครูและบุคลากรโรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ก่อนเปิดภาคเรียนท่ี
1/2565

ภาพท่ี 1 แสดงการถา่ ยทอดนโยบาย เพ่ือสร้างความรบั ร้กู ับครูและบคุ ลากรทางการศึกษาภายในโรงเรยี น

ภาพที่ 2 กลุ่มบริหารวิชาการขอ้ มลู ฯ ผา่ นหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ในการประชุมกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

หนา้ | 5
มกี ารสำรวจข้อมูลพื้นฐาน สภาพปจั จบุ นั ปญั หาภาวะถดถอยในการเรยี นรู้ของผู้เรยี นรายบุคคล และ
สังเคราะห์ขอ้ มลู สารสนเทศ เพอื่ ใช้ในการวางแผนแก้ปญั หา/พัฒนาดงั น้ี
1) สำรวจและจดั ทำสรปุ ผลขอ้ มลู นักเรยี นทตี่ ดิ 0, ร, มส, มผ
2) ผอู้ ำนวยการรว่ มกับกลุ่มบริหารวชิ าการ ดำเนนิ การประชุมรว่ มกับครูทป่ี รกึ ษา
ครูประจำวิชารับทราบข้อมูลนักเรียนติด 0, ร, มส, มผ เพื่อหาแนวทางในการดำเนินการติดตาม
ช่วยเหลือนกั เรียน
3) ประกาศรายชื่อนักเรียนที่มีผลการเรียน ติด 0, ร, มส, มผ โดยครูที่ปรึกษารับทราบข้อมูล
ดำเนนิ การแจง้ ใหผ้ ปู้ กครองทราบ เพ่ือเชิญประชมุ
4) ประชุมผ้ปู กครองและนกั เรียน ทำขอ้ ตกลงการดำเนนิ แกไ้ ขและกำหนดขอบขา่ ยเวลา
5) ประชุมตดิ ตาม/กระต้นุ นักเรียน เพอื่ ทราบความคืบหน้าในการดำเนนิ การแก้ไขผลการเรียน
มีดำเนินการประชุมกับฝ่ายบริหาร หัวหน้างาน/หัวหน้ากลุ่มสาระ/หัวหน้าระดับชั้น ครูผู้สอน
บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนเครอื ขา่ ยผปู้ กครอง ฯลฯ

ภาพที่ 3 สำรวจและจัดทำสรุปผลข้อมลู นกั เรยี นท่ีตดิ 0, ร, มส, มผ

หน้า | 6
ภาพที่ 4 ประชมุ ผู้ปกครองและนักเรยี น ทำข้อตกลงการดำเนนิ แก้ไขและกำหนดขอบข่ายเวลา

หน้า | 7
ภาพที่ 5 ประชมุ ตดิ ตาม/กระตนุ้ นกั เรยี น เพ่ือทราบความคืบหนา้ ในการดำเนนิ การแกไ้ ขผลการเรยี น

หนา้ | 8
การจัดทำแผนฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยกำหนดกลยุทธ์ พันธกิจ เป้าหมาย
ตัวชี้วดั โครงการ/กิจกรรม ที่สนองตอบสภาพปัญหาอย่างตรงประเด็น รวมทั้งกำหนดผู้รับผิดชอบ ปฏิทินการ
ดำเนนิ งาน วธิ กี ารกำกับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล
โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ ดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยมีแนวทาง
ดงั น้ี
1) จัดอบรมเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิซาชีพ ด้วยการอบรมเชิง
ปฏิบัตกิ ารเพ่อื พฒั นาทักษะภาษาอังกฤษและทกั ษะดจิ ิทลั
2) ประชุมมอบนโยบาย แนวทางการจัดทำห้องเรียนออนไลน์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเปน็ บุคคลแห่ง
การเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ได้ล่วงหน้าหรือทบทวนการเรียนได้ ตามนโยบาย any time, any where ของ
ผู้อำนวยการโรงเรยี น ทำให้นักเรยี นสามารถเข้าไปเรียนรูด้ ้วยตนเองในหอ้ งเรยี นออนไลน์
3) ครปู ระจำวชิ าดำเนินการจดั ทำบทเรยี นออนไลน์ รูปแบบแพลตฟอร์ม
4) ตดิ ตาม ประเมินผลการใช้บทเรียนออนไลน์ รปู แบบแพลตฟอรม์

ภาพที่ 6 คำสงั่ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการเพ่ือพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษและทกั ษะดิจิทัล

หน้า | 9
ภาพท่ี 7 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเพื่อพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษและทักษะดจิ ิทัล

หนา้ | 10
ภาพที่ 8 ประชมุ มอบนโยบาย แนวทางการจดั ทำหอ้ งเรียนออนไลน์

หนา้ | 11

ภาพที่ 8 ประชุมมอบนโยบาย แนวทางการจดั ทำห้องเรียนออนไลน์

ภาพท่ี 9 ครปู ระจำวิชาดำเนินการจัดทำบทเรียนออนไลน์ รปู แบบแพลตฟอร์ม

หน้า | 12

การบริหารจดั การด้านการจัดการเรยี นการสอน ท่ีรองรับสถานการณก์ ารเปลี่ยนแปลง
• ปรับหลักสูตร ให้มีความสอดคล้องกับสถานการณ์ โดยมีการสำรวจความพรอ้ มและความต้องการ
ของนกั เรยี น มกี ารจัดหลักสตู รเสรมิ เพือ่ พฒั นาความรู้และทักษะตามความต้องการจำเปน็ ของนักเรยี น
• รายวิชา ครูแต่ละวิชามีการจัดกระบวนการเรยี นให้สอดคล้องเหมาะสมกับการเรียน Online ของ
นักเรียน เช่น วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาพลศึกษา เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถปฏิบัติจริงได้ แต่ต้องจัดการเรียนรู้
ให้นักเรียนได้รับความรู้ตามเหมาะสม มีการเชื่อมโยงเนื้อหาทั้งภายในและระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้
เช่อื มโยงความคดิ รวบยอดในกลมุ่ สาระต่าง ๆ เข้าดว้ ยกัน ทางโรงเรยี นมกี ารจดั ทำแพลตฟอรม์ สำหรับรายวิชา
ต่าง ๆ โดยนำ Link Google Classroom มาไวท้ ีห่ น้าเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถเขา้ ไปศึกษา
บทเรยี นด้วยตนเองได้ทกุ ท่ี ทุกเวลา
• กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น คาบเรียนกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ คุณธรรม
จรยิ ธรรม และชุมนมุ ต่าง ๆ ครผู ้สู อนสามารถส่งเสรมิ และประเมินผลนักเรียน
• โดยบูรณาการการเข้าเรียน ความเอาใจใส่ในการเรียนรายวิชาต่าง ๆ ควบคู่กับการเรียนรู้ด้วย
ตนเองตามความสนใจ

การจัดตารางเรียน
• กรณีรปู แบบ Online เร่มิ เรียนคาบท่ี 1 เวลา 8.10 น. จดั ตารางเรียน 1 ชวั่ โมง/คาบเรยี น ให้

นกั เรยี นพัก 10 นาที พักอปุ กรณ์ พักสายตา ระหว่างคาบเรยี น
• กรณีรปู แบบ On-Site ลดกิจกรรมหน้าเสาธง โดยเรม่ิ กจิ กรรมเวลา 7.50 น. และเสรจ็ สิ้นเวลา

8.10 น. จดั ตารางเรยี น 1 ชวั่ โมง/คาบเรียน ระหวา่ งคาบใหน้ ักเรียนเดินเปลี่ยนหอ้ งเรยี น 10 นาที

กระบวนการจัดการเรียนการสอน
• กรณีรูปแบบ Online ครูประจำวิชามอบหมายภาระงานและกำหนดระยะเวลาในการส่งงานให้

เหมาะสมกับรายวิชาที่รับผิดชอบ โดยคำนึงถึงนักเรียนที่จะต้องเรียนและมีภาระงานในรายวิชาอื่น ๆ ด้วย
เพื่อไม่ให้นักเรียนมีภาระงานในภาพรวมที่มากเกินไปกับการเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

• กรณีรูปแบบ On-Site จัดการเรยี นการสอนตามปกติ

การวัดและประเมนิ ผล
• กรณรี ูปแบบ Online ใหค้ รปู ระจำวิชาจัดการวดั และประเมนิ ผลใหส้ อดคล้องกับมาตรฐาน ตวั ชี้วัด

กำหนดหลักเกณฑ์ เครื่องมือ ให้มีความยืดหยุ่น การวัดและประเมินผลที่หลากหลายตามความถนัดและ
ศักยภาพของนกั เรียน

• กรณีรูปแบบ On-Site จัดการสอบกลางภาค และปลายภาคตามปกติ การวัดและประเมินผล
ตามปกติ

หนา้ | 13

จดุ เดน่
• คณะครูค่อนข้างมีความพร้อมและปรับตัวในการจัดการเรียนการสอนให้แก่นักเรียนในรูปแบบ

Online ทั้งในด้านสื่อ อุปกรณ์ และเทคนิควิธีการสอนบนสื่อออนไลน์ ตลอดจนนักเรียนส่วนใหญ่ค่อนข้างมี
ความพรอ้ มในการเรียนรูปแบบ Online

• มีการประชุมวางแผนเป็นระยะ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหา และติดตามการจัดการเรียนการสอน
ทุกสปั ดาห์

• มีการตดิ ตามผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เพ่อื ท่จี ะได้รว่ มกันแก้ไขปัญหาได้อย่างทันถ่วงที
• มกี ารประชาสัมพันธข์ ้อมลู ใหค้ รู นักเรียนทราบขอ้ มลู อย่างสม่ำเสมอ หนา้ เวบ็ ไซต์และเพจ Facebook
ของโรงเรียน
• ผู้บริหารมีการติดตามการมาเรียน เข้าเรียนของนักเรียน โดยครูที่ปรึกษาร่วมกันดแู ล รายงานผลการ
เขา้ เรยี นของนกั เรียนให้ทราบ
• ครทู ปี่ รกึ ษามกี ารประชาสัมพันธ์ให้ทราบถงึ แนวทางการดำเนนิ งานต่าง ๆ ของโรงเรียนท่ีเกี่ยวข้องกับ
นักเรยี นให้ผปู้ กครองไดท้ ราบอย่างตอ่ เนื่อง

โครงการพาน้องกลบั มาเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๕
ผลการดำเนนิ งาน

โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ ได้จัดทำมาตรการและแนวทางดำเนินการให้เด็กอยู่ในระบบจนจบ
การศึกษาภาคบังคับ และการแก้ไขปัญหานักเรียนออกกลางคัน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อใช้ในการแก้ปัญหา
นักเรียนที่มีแนวโน้มออกกลางคัน และนักเรียนออกกลางคัน ตลอดจนการให้วิธีการช่วยเหลือนักเรียนให้ได้
เรียนต่อในระบบหรือการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการช่วยเหลือเด็กใหม้ ีโอกาสเรยี นรู้
อย่างมคี ณุ ภาพตามหลักสตู รการศกึ ษาภาคบังคับต่อไป
วธิ ีการดำเนนิ งานท่ที ำใหป้ ระสบผลสำเร็จ

แผนป้องกนั เด็กออกจากระบบการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
๑. ประชุมครู ผปู้ กครอง เพอื่ กำหนดนโยบาย วตั ถปุ ระสงคเ์ กยี่ วกบั นโยบายลดอัตราแนวโน้มการออก
กลางคัน โดยให้ดำเนนิ งานตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
๒. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานและสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง เพื่อการมีส่วนร่วมในการลดอัตรา
การออกกลางคนั
๓. คณะกรรมการกำหนดเกณฑก์ ารจำแนกกลุ่มนักเรยี น คัดกรองนกั เรยี นเป็นกลุ่มปกติกลุ่มเส่ียงและ
กลมุ่ มปี ัญหา
๔. จัดกิจกรรมเยยี่ มบ้านนกั เรียนทกุ คน อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง
๕. จดั ประชุมผปู้ กครองชนั้ เรียน (Classroom Meeting) อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง

หนา้ | 14
๖. จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนา ป้องกัน และแก้ไขปัญหาการออกกลางคันของนักเรียนตามผลการคัด
กรองนักเรียน ตลอดจนจัดระบบดูแลการเข้า-ออกสถานศึกษาของนักเรียน และจัดให้มีสายด่วนติดต่อกับ
ผู้ปกครองทันที พรอ้ มท้งั จัดสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนใหไ้ ม่เส่ยี งตอ่ การออกกลางคัน
๗. สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งานลดอัตราการออกกลางคันเมื่อส้ินปกี ารศึกษา

ภาพที่ 10 แสดงแผนผงั การติดตามค้นหาเด็กตกหล่นและเดก็ ออกกลางคนั ให้กลับเขา้ ส่รู ะบบการศกึ ษา

หนา้ | 15
ภาพที่ 11 แสดงเล่มรายงานแผนปอ้ งกนั เด็กออกจากระบบการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

หนา้ | 16

โครงการความปลอดภยั สถานศึกษา (MOE Safety Center)
การสรา้ งการรบั รู้
1) มกี ารตดิ ต้งั Application MOE Safety Center ใหก้ ับผเู้ ก่ยี วขอ้ งต่าง ๆ

จำนวนผู้ที่มกี ารตดิ ตง้ั Application “MOE Safety Center” (คน)

ผ้บู ริหาร ครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง บคุ ลากรอ่ืน อนื่ ๆ (ระบุ)
สถานศกึ ษา ในโรงเรยี น

5 128 2,563 120 0 0

2,500 2,563

2,000

1,500

1,000

500 128 นักเรียน 120 0

5 ครู ผู้ปกครอง บุคลากรอื่น
0

ผู้บรหิ ารสถานศึกษา

ภาพท่ี 12 แผนภูมิแสดงจำนวนผู้ที่มกี ารติดต้ัง Application “MOE Safety Center” (คน)

2) มีการขยายผลสร้างการรับรู้ ชี้แจง ประชาสัมพันธ์การใช้ Application MOE Safety
Center ให้หน่วยงานราชการ ประชาชน และผ้เู ก่ียวขอ้ งดงั นี้

มีการดำเนินการขยายผลสร้างการรับรู้ ชี้แจง ประชาสัมพันธ์การใช้ Application MOE

Safety Center ภายในโรงเรยี นราชโบริกานุเคราะห์ ดังนี้

2.1) การประชาสมั พันธผ์ ่านเวบ็ ไซต์โรงเรียน เพจ Facebook และชอ่ งทาง YouTube

2.2) การประชาสมั พนั ธผ์ ่านปา้ ยประชาสมั พันธ์แบบจอ LED

2.3) ชี้แจงแผนการดำเนินการใช้ Application MOE Safety Center ผ่านการประชุมใน

กลุ่มบริหารกจิ การนักเรยี น การประชุมฝ่ายบรหิ ารโรงเรยี น

หนา้ | 17
ภาพที่ 13 แสดงการประชาสัมพนั ธ์ผ่านเวบ็ ไซต์โรงเรียน

หนา้ | 18
ภาพที่ 14 ประชาสัมพนั ธ์คู่มือความปลอดภยั ในสถานศึกษา

หนา้ | 19
ภาพท่ี 15 การประชาสัมพนั ธผ์ า่ นป้ายประชาสมั พนั ธแ์ บบจอ LED

หน้า | 20

3) การนำนโยบายสกู่ ารปฏบิ ัติ
3.1) มีการอบรม/ขยายผลการใช้งานระบบ ใช้ Application MOE Safety Center ให้กับ

กลมุ่ ผ้เู กีย่ วขอ้ งให้กลมุ่ มติ ิ
มติ ผิ ้แู จง้ เหตุ ได้แก่ คณะกรรมการนกั เรียนปีการศึกษา 2565 (กำลงั ดำเนินการ)
มิติผู้รับเรื่องร้องเรียน ได้แก่ การประชุมคณะกรรมการงานสถานศึกษาปลอดภัย
กลมุ่ บรหิ ารกิจการนักเรียน

3.2) สถานศึกษามกี ารจดั ทำปา้ ยรณรงค์สง่ เสริมการเรียนรู้ระบบ MOE Safety Center
• มกี ารจัดทำปา้ ยฯ แบบจอ LED
• ยงั ไม่มีการจัดทำป้ายฯ

3.3) มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกเชิงความคิดสร้างสรรค์ให้กับนกั เรียน ในช่วงเปดิ
ภาคเรียน ได้แก่จัดกิจกรรมปฐมนิเทศให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 593 คน มีนักเรียน
แกนนำจัดกิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกประกอบด้วย คณะกรรมการนักเรียน 15 คน คณะกรรมการคณะ
90 คน จัดกิจกรรมเมื่อวันที่ 3 พฤษภาคม 2565 จัดกิจกรรมเข้าร่วมโครงการการประกวดวงดนตรีเยาวชน
TO BE NUMBER ONE ตา้ นยาเสพตดิ จัดกจิ กรรมวนั ท่ี 25 – 26 มิถนุ ายน 2565

3.4) สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือในการดูแลรักษาความปลอดภัยนักเรียนนอก
สถานศกึ ษากับสว่ นราชการอน่ื ที่เก่ยี วข้อง ดงั น้ี

• พนกั งานเจา้ หนา้ ท่สี ง่ เสรมิ ความประพฤตินกั เรยี นและนักศึกษา (พสน.)
• เจา้ หน้าท่ีปกครอง (กำลังดำเนินการ)
• กำนนั /ผใู้ หญ่บา้ น
4) ปญั หา อุปสรรค
ปญั หาทพ่ี บในการติดตั้ง Application MOE Safety Center
4.1) ปญั หาไม่สามารถดาวนโ์ หลด Application ได้พบในกลุ่มผใู้ ช้มอื ถือระบบปฏบิ ตั กิ าร IOS
4.2) ตดิ ต้ัง Application แต่ไมส่ ามารถสมคั รลงทะเบียนได้
4.3) ตดิ ต้งั Application และสามารถสมคั รลงทะเบยี นได้ แตใ่ นการล็อคอินเขา้ ระบบข้นึ ข้อความ
“ไมพ่ บชอื่ /รปู แบบ email ผิดพลาด”
4.4) ปัญหาผู้รับเรื่องร้องเรียน ในการเชิญ SC-Operator / SC-Action ไม่สามารถเชิญเข้าระบบ
ทห่ี น้าเว็บไซต์ในการเชญิ การจัดการผูด้ แู ลระบบได้เกนิ 2 คน
4.5) การเข้าหน้าเว็บไซต์ท้ังส่วนของผู้ร้องเรยี นและผู้แจ้งเหตุ พบปัญหาเข้าไม่ได้/ใช้เวลานานใน
การเข้าระบบหรอื ระบบคา้ งนาน
5) สถานศกึ ษามวี ิธีดำเนนิ การความปลอดภยั สถานศึกษา ท้ัง 4 ดา้ น

ภยั ท่เี กดิ จาการใช้ความรนุ แรงของมนุษย์
• จัดให้มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนแล้ว การป้องกันและ

การช่วยเหลือแก้ปัญหาต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์
มีภูมคิ มุ้ กนั ทางจติ ใจทเ่ี ขม็ แขง็ คณุ ภาพชวี ติ ทดี่ ี มีทกั ษะการดำรงชวี ิต และรอดพน้ จากวิกฤติ

หน้า | 21
• จัดกิจกรรมสงเสริมการอยรู ว่ มกันในสงั คม
• การดแู ล ประสานข้อมลู ข่าวสารผ่านกิจกรรมหนา้ แถว ของหวั หน้าระดบั และครทู ีป่ รึกษา
• การดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนป้องกนั ภัยท่ีเกดิ จากการใช้ความรนุ แรงของมนุษยผ์ ่านคณะกรรมการ
งานระเบียบวนิ ัย
• ชี้แจงทำความเขาใจในการปฏิบัติตนตามระเบียบของโรงเรียน ด้วยกิจกรรมการปฐมนิเทศ
สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 4 การศึกษาแนวทางการปฏิบัติตนตามระเบียบของโรงเรยี น
ด้วยคู่มอื นกั เรียนและผู้ปกครองนักเรียน ปีการศกึ ษา 2565

ภาพท่ี 16 โครงสร้างการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น

หนา้ | 22
ภาพท่ี 17 คูม่ อื นักเรยี นและผ้ปู กครองนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2565

หน้า | 23
ภัยที่เกดิ จากอุบัตเิ หตุ

• จัดใหม้ กี ารอยเู่ วรรกั ษาการณ์ เวรประจำวนั โดยการดำเนินงานดว้ ยงานคณะสี 6 คณะ
• กลมุ่ จติ อาสาร่วมทาสีทางม้าลายบริเวณประตู 3 ของโรงเรียนร่วมกับหัวหน้าสว่ นราชการ จังหวัดราชบุรี
• จดั อบรมโครงการขบั ขีป่ ลอดภยั โครงการนกั เรียนรุน่ ใหม่มีใบขบั ขี่
• การจัดระบบชองทางการสอ่ื สารดานความปลอดภัยของสถานศึกษาโดยการประชาสมั พันธ์
• ผา่ นระบบเสียงตามสายในสถานศกึ ษา
• ส่งบุคลากรเข้าอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการ "นโยบายการแก้ปัญหาการตายและการบาดเจ็บใน
กลุ่มเด็กและเยาวชนทใี่ ช้รถจักรยานยนต”์ และจดั กิจกรรมขยายผล

ภาพท่ี 18 คำสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการงานคณะ (ส่วนที่เก่ียวข้อง)

หนา้ | 24
ภาพที่ 19 เวรประจำวนั โดยการดำเนินงานด้วยงานคณะสี

หนา้ | 25

ภาพที่ 20 กล่มุ จิตอาสารว่ มทาสีทางม้าลายบรเิ วณประตู 3 ของโรงเรยี น
รว่ มกบั หัวหนา้ สว่ นราชการจงั หวดั ราชบุรี

หน้า | 26

ภาพที่ 21 ภาพการอบรมประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร "นโยบายการแก้ปญั หาการตายและการบาดเจ็บในกลมุ่ เด็ก
และเยาวชนที่ใชร้ ถจกั รยานยนต”์

หน้า | 27

ภยั ทีเ่ กิดจากการถูกละเมดิ สิทธิ์
• จดั ให้มีการบริการการใหค้ ำปรกึ ษาดว้ ยระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ครูทป่ี รกึ ษา หัวหน้าระดบั
• ฝึกทักษะการปฏเิ สธและการเอาตวั รอดในสถานการณตา่ ง ๆ

ภยั ที่เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจติ ใจ
• จัดใหม้ ีการบริการการใหค้ ำปรกึ ษา กจิ กรรมหอ้ งเรยี นสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
• การประเมนิ นักเรียนรายบุคคล ดานรา่ งกาย จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญาและความตองการช่วยเหลอื

นวตั กรรม สื่อเทคโนโลยี เพือ่ การเรียนรู้
• วิธีดำเนนิ การ
ดา้ นการใหค้ วามรู้
1. จดั เขียนโครงการเพ่ือขออนมุ ัติการใช้งบประมาณในการจัดทำโครงการพัฒนาครูและ
บคุ คลากรตามมาตรฐานวิชาชพี : การอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาสอ่ื Infographic
ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint
2. บนั ทึกขออนุมัติในการจดั ทำโครงการ
3. เตรยี มความพรอ้ มในการจดั อบรมครตู ามโครงการ
3.1 ประชาสมั พนั ธ์โครงการใหค้ รูทราบ เพื่อใหค้ รลู งทะเบียนเข้ารว่ มการฝกึ อบรม
3.2 จดั ทำคำสั่งในการดำเนนิ โครงการ
3.3 ติดตอ่ อาคารสถานท่ี
3.4 จดั ทำคู่มือการฝึกอบรม
4. ดำเนนิ การจัดทำโครงการพัฒนาครแู ละบุคคลากรตามมาตรฐานวิชาชีพ : การอบรมเชิง
ปฏิบตั กิ ารการพฒั นาสอ่ื Infographic ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint
5. สรปุ ผลและรายงานผลการดำเนินโครงการ

ด้านบรกิ ารครู
1. จดั ทำแหลง่ รวบรวมส่ือการเรียนการสอนครูทกุ รายวิชาในรูปแบบแพลตฟอรม์ ออนไลน์
2. งานศนู ยส์ ่อื ฯร่วมกบั ศนู ย์ HCEC จดั อบรมใหค้ วามรเู้ ก่ยี วกับการใช้งานแพลตฟอรม์

ออนไลน์
3. ประชาสมั พันธ์วธิ กี ารใช้งานแพลตฟอรม์ ให้กบั นกั เรยี นและผู้ปกครองทราบในการ

ประชมุ ผปู้ กครองและนกั เรียน

ดา้ นการตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน
1. มกี ารตดิ ตามผลการพัฒนาสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลนเ์ ป็นระยะ รวม 3 ระยะ โดย

หวั หน้ากล่มุ สาระฯเข้าตรวจสอบ และรายงานผลส่งกลมุ่ บริหารวชิ าการ
2. จัดเขียนโครงการเพื่อขออนมุ ัติการใช้งบประมาณในการจัดทำโครงการประกวดสื่อ

นวัตกรรม
3. บันทึกขออนุมัตใิ นการจดั ทำโครงการ
4. เตรยี มความพรอ้ มในการดำเนินโครงการประกวดส่ือ

4.1 ประชาสัมพันธ์โครงการให้ครทู ราบ เพื่อให้ครลู งทะเบียนเข้าร่วมการแข่งขัน

หน้า | 28

4.2 จัดทำคำสง่ั ในการดำเนินโครงการ
5. ดำเนนิ การประกวดส่อื
6. สรุปผลและรายงานผลการดำเนนิ โครงการ
7. มอบเกยี รติบตั รแก่ผทู้ ่ชี นะการแขง่ ขันและผูเ้ ข้าร่วมการแข่งขัน
• ผลการดำเนนิ งาน
1. ครูเข้าท่ีร่วมโครงการพัฒนาครูและบุคคลากรตามมาตรฐานวิชาชีพ : การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

การพัฒนาส่ือ Infographic ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ร้อยละ 100
สามารถสรา้ งสอื่ ในรูปแบบ Infographic ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ได้
2. คณุ ครรู ้อยละ 100 สามารถสรา้ งรายวชิ าตามตารางสอนลงแพลตฟอรม์ ออนไลนท์ ี่งาน
ศูนยส์ ื่อฯดำเนนิ การสรา้ งไว้
3. ครทู เ่ี ข้ารว่ มการแข่งขันประกวดสื่อ นวตั กรรม และได้เกียรตบิ ตั รการเขา้ รว่ มกิจกรรม

• เอกสาร/ภาพถ่ายท่ีเก่ียวข้อง
โครงการพัฒนาครแู ละบุคคลากรตามมาตรฐานวชิ าชพี : การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการการพัฒนาส่อื
Infographic ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

หน้า | 29

ภาพที่ 22 ภาพเอกสารการขออนุมัตจิ ดั ทำโครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการการพัฒนาส่ือ Infographic ดว้ ย
โปรแกรม Microsoft PowerPoint

หนา้ | 30

ภาพท่ี 23 เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาสือ่ Infographic
ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

หนา้ | 31
ภาพที่ 24 การประชาสมั พันธ์เพื่อรับผู้เข้ารว่ มการอบรม
ภาพที่ 25 การประชาสมั พันธเ์ พ่อื รบั ผูเ้ ขา้ ร่วมการอบรม

หนา้ | 32
ภาพท่ี 26 การอบรมแพลตฟอรม์ ออนไลน์

ภาพท่ี 27 เล่มรายงาน

หนา้ | 33
ภาพที่ 28 แพลตฟอร์มออนไลน์

หนา้ | 34
ภาพที่ 29 การให้ความรู้ครเู รื่องการใช้งานแพลตฟอรม์ ออนไลน์
ภาพที่ 30 การนำเสนอในการประชมุ นกั เรียนและผปู้ กครอง

หนา้ | 35
ภาพที่ 31 โครงการ ประกวดส่อื นวตั กรรม

หนา้ | 36
ภาพที่ 32 ประชาสมั พนั ธโ์ ครงการ ประกวดสื่อ นวตั กรรม

หน้า | 37
Active Learning

โรงเรยี นราชโบริกานุเคราะห์ส่งเสริมใหม้ ีการจดั การเรยี นรู้ทผี่ ู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติดว้ ยตนเอง ซ่ึงผู้เรียนจะ
เกิดกระบวนการการคิดเก่ยี วกับสิ่งทไ่ี ด้ลงมือทำลงไป ส่งผลต่อเนอื่ งใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่คงทน ดงั น้ี

Coding
• วิธีดำเนินการ
จัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ “ Kid Bright Board” เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ใน
ด้านการเขียนโปรแกรมซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญต่อการพัฒนากระบวนความคิดเชิงตรรกะร่วมกับ
ความคิดสร้างสรรค์ รวมถึงสามารถต่อยอดสู่การพัฒนาแอปพลิเคชันและเทคโนโลยีด้วยตนเองใน
อนาคต
โดยมีเปา้ หมาย
1) นักเรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนตน้ เข้ารว่ มโครงการ จำนวน 50 คน
2) นกั เรยี นทีเ่ ขา้ ร่วมโครงการสามารถเขียนโปรแกรมดว้ ย Kid Bright Board ได้
• ผลดำเนินงาน
โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ “Kid Bright Board” มีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเข้า
ร่วมโครงการ จำนวน 50 คน มีความพึงพอใจในภาพรวมของโครงการ ได้คะแนน 4.82 อยู่ใน
ระดับมากทส่ี ุด

ภาพท่ี 33 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ “Kid Bright Board”

หนา้ | 38
สะเตม็ ศึกษา

กระบวนการในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนใน
รายวิชาสะเต็มศึกษา 1 และสะเต็มศึกษา 2 ซึ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมจากสถานการณ์หรือ
ปัญหาทก่ี ำหนด โดยนักเรยี นสามารถใช้ความรู้และทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ
มาประยุกต์เพื่อแก้ปัญหา ซึ่งลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้จะมีความท้าทายและมีการส่งเสริมให้ผู้เรยี นสง่ เสริม
เลอื กนักเรียนให้ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม มีการกำหนดขั้นตอนในการดำเนินงานตามแนวทางสะเต็มศึกษา
ได้อย่างถูกต้อง เพื่อพัฒนางานดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมเพ่ือนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวนั
ได้ สนุกสนาน พรอ้ มกล้าเผชิญกบั ปัญหาและเกิดความภาคภูมิใจเม่ือสามารถแก้ไขปัญหาน้นั ๆ ได้ มีทักษะใน
การทำงานเป็นทีม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น และกล้าคิด กล้าแสดงออก ซึ่งในส่วนนี้ผู้เรียนจะสามารถเปน็
ผ้รู บั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื เมื่อต้องปรับปรุงแก้ไขผลงานให้ดีย่ิงขึ้น

กิจกรรมการเรยี นรู้
- รายวชิ าสะเตม็ ศกึ ษา ม.1 (เพม่ิ เตมิ )
- กจิ กรรมชุมนมุ STEM & Gigo
- กิจกรรมการแขง่ ขนั ในสปั ดาหว์ ิทยาศาสตร์

ภาพท่ี 34 ภาพกจิ กรรมการเรียนสะเต็มศึกษา

หน้า | 39
หอ้ งเรียนวทิ ยาศาสตร์

ห้องเรยี นวทิ ยาศาสตร์ของโรงเรียนราชโบรกิ านเุ คราะห์ ได้มีการจดั กิจกรรมเพ่ือส่งเสริมให้ผ้เู รยี นได้
เรยี นรู้ด้วยการลงมอื ปฏบิ ัติจริงหลากหลายกิจกรรม เช่น

๑. โครงการค่ายวิทยาศาสตร์นักเรียนห้องเรียนพิเศษชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ณ ค่ายวิทยาศาสตร์ทาง
ทะเลและการอนุรักษ์อ่าวแสมสาร อำเภอสัตหบี จงั หวัดชลบุรี โดยนกั เรยี นได้รบั ฟงั การบรรยาย เรื่อง
การกำเนิดโลกชีววิทยาแนวปะการัง ปัญหา ผลกระทบ และการฟื้นฟูปะการัง พร้อมด้วยการฝึก
ปฏิบัตกิ ารดำนำ้ เพอื่ ศกึ ษาระบบนเิ วศปะการัง และปลูกปะการัง ณ ชายหาดบริเวณวิหารหลวงพ่อดำ
ผลการดำเนินกิจกรรม ทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงกับการฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์
ทห่ี ลากหลาย และเป็นการเสริมสรา้ งศักยภาพทางวิทยาศาสตรใ์ ห้แกน่ ักเรียน สง่ ผลให้ผู้เรยี นมีเจตคติ
ท่ดี แี ละมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรายวิทยาศาสตร์สงู ขึน้

ภาพท่ี 3๕ ภาพกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตรท์ างทะเลและการอนรุ กั ษ์อา่ วแสมสาร

หน้า | 40
๒. โคงการอบรมเชิงปฏิบัติการฟิสิกส์สัประยุทธิ์ โครงการที่กระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ มองเห็น

การนำความรู้วิชาฟิสิกส์มาตอบคำถามสิ่งที่พบเห็นหรือสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัวและให้นักเรียน
ได้ใช้ความรู้ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ที่ซับซ้อนผ่านการโต้วาที เพื่อแลกเปลี่ยน
ความรู้และทักษะในการแก้โจทย์ พร้อมทั้งนักเรียนได้ฝึกบุคลิกภาพในการนำเสนอข้อมูล ทักษะ
การตั้งคำถาม การตอบคำถาม การสร้างความน่าเชื่อถือในการนำเสนอ และส่งเสริมให้นักเรียน
มีศักยภาพสูงสู่มาตรฐานสากลทัดเทยี มนานาชาติ

ภาพที่ 3๕ ภาพกจิ กรรมโคงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการฟสิ ิกส์สัประยทุ ธิ์
๓. การจัดกระบวนการเรียนการสอน

• ปฏบิ ัตกิ ารกายวิภาคสตั ว์มีกระดกู สนั หลงั เป็นการศกึ ษาลักษณะโครงสร้างและรปู รา่ งท้ัง
ภายนอกและภายในตวั ของสิ่งมีชีวติ โดยปฏบิ ตั กิ ารในครัง้ น้ีจะศึกษากายวภิ าคศาสตร์เชิงการ
ทำงานของระบบอวัยวะในสตั ว์มีกระดูกสนั หลงั

ภาพที่ 3๖ ภาพกจิ กรรมปฏิบตั กิ ารกายวภิ าคสตั ว์มีกระดูกสนั หลัง

หนา้ | 41
• กจิ กรรมสบี นพื้นผ้า กิจกรรมทีใ่ ห้นกั เรียนนำสที ี่สกดั ได้จากธรรมชาติดว้ ยวธิ ีการทางวทิ ยา-

ศาสตรแ์ ละสารเคมีรอบตวั มาสร้างสรรคผ์ ลงานศลิ ปะ

ภาพท่ี 3๗ ภาพกจิ กรรมสีบนพ้ืนผา้
• กิจกรรมลูกบาศก์มหศั จรรย์

ภาพท่ี 3๘ ภาพกิจกรรมลูกบาศก์มหัศจรรย์

หน้า | 42
หอ้ งเรยี นภาษาตา่ งประเทศ
หอ้ งเรยี นภาษาตา่ งประเทศของโรงเรียนราชโบรกิ านเุ คราะห์ ไดม้ ีการจัดกิจกรรมเพื่อสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนได้
เรียนรดู้ ว้ ยการลงมือปฏบิ ตั ิจริงหลากหลายกิจกรรม เช่น
๑. กิจกรรมสื่อสารภาษาจีน ในหัวข้อเครื่องแต่งกายด้วยสื่อเสื้อผ้าเครื่องแต่งกายเสมือนจ ริง โดยเปิด

โอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ สร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วย
ตนเอง เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน และพูดภาษาจีน ด้วยการให้ผู้เรียนจับกลุ่ม
และส่งตัวแทนในการจัดเรียงเครื่องแต่งกาย ตามคำบอกเล่าของคนในกลุ่ม ซ่ึงผู้เรียนสามารถเรียนรู้
ด้วยตนเอง โดยมีผูส้ อนเป็นผอู้ ำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพ่อื ให้ผ้เู รียนเปน็ ผู้ปฏิบตั ิ

ภาพที่ 3๙ ภาพกิจกรรมสอ่ื สารภาษาจีนในหวั ข้อเครื่องแต่งกายดว้ ยสือ่ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายเสมือนจรงิ
๒. กิจกรรมการสร้างแผนที่ภาษาจีนด้วย Canva ในบทเรียน เรื่อง การบอกทิศทาง เป็นกิจกรรมที่ให้

ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการออกแบบแผนที่ของสถานที่ต่างๆด้วยตนเองหลังเรียนรู้คำศัพท์แ ละ
โครงสร้างรูปประโยคประจำบทเรียนพร้อมกับนำเสนอ ผ่านการใช้ โปรแกรม Canva และนำเสนอ
ผลงานของตนเองโดยแชรข์ ้อมลู ของตนเองในห้องเรียน Canva กลุ่มท่คี รสู รา้ งขนึ้ ภายใต้ชือ่ ว่า หอ้ งเรยี น
แผนท่สี ร้างสรรค์

ภาพที่ ๔๐ กิจกรรมการสรา้ งแผนท่ภี าษาจนี ดว้ ย Canva ในบทเรียน เร่อื ง การบอกทศิ ทาง

หนา้ | 43
หอ้ งเรียนการงานอาชีพ
หอ้ งเรยี นแกลาระงเคานอาชีพของโรงเรียนราชโบรกิ านุเคราะห์ ได้มกี ารจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมให้ผเู้ รยี นได้
เรยี นร้ดู ว้ ยการลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริงหลากหลายกิจกรรม เช่น
๑. ปฏิบตั ิกจิ กรรม อาหารจานเดียวเพ่ืออาชพี

ภาพท่ี ๔1 ปฏิบัตกิ จิ กรรมอาหารจานเดียวเพือ่ อาชพี

หนา้ | 44

การพัฒนาทกั ษะการอ่านขั้นสงู

วิธกี ารดำเนินการ
1. วเิ คราะห์สภาพปัจจบุ ันปัญหาของนักเรียนท่ีมีปัญหาทักษะการอ่านข้ันสงู
2. ดำเนินการตามวัตถุประสงค์โดยมอบหมายให้ครูประจำวิชาภาษาไทยดำเนินการจัดการเรียนการ
สอนเกี่ยวกบั การทักษะอา่ นขน้ั สูง
3. ประเมินความสามารถด้านการอ่านทักษะขั้นสูงของนักเรียนนำไปพัฒนาเพื่อดำเนินการอย่าง
เขม้ แข็งต่อเน่อื งและยั่งยืน
กจิ กรรมการดำเนินงานแก้ปัญหาทกั ษะการอ่านข้นั สูงของนกั เรียน

(P:ข้ันวางแผน)

1. วิเคราะห์สภาพปัญหาเพ่ือคัดกรองนักเรยี นและแบ่งกล่มุ นักเรียน
1.1 ประเมินทกั ษะการอ่านการเขยี นของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล

วิเคราะห์สภาพ อ่านเอกสารทค่ี รูกำหนด
ปญั หานกั เรยี น บนั ทกึ ผลการอ่าน / การเขียนของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล
ประเมนิ ผล

1.2 แบ่งกล่มุ
2. กำหนดกิจกรรมการเรยี นการสอน

กำหนดกจิ กรรม ครูประจำวิชาภาษาไทยออกแบบการจัดการเรียนการ
พัฒนาการอ่าน สอนเกยี่ วกับการทักษะอา่ นขนั้ สูง

ขั้นสงู

(D: ข้ันดำเนินงาน)
3. ดำเนินการพฒั นาการอา่ นขัน้ สูง

(C: ขัน้ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล)
4. ประเมินผลการอา่ นข้นั สงู ของนักเรยี น

หน้า | 45

ประเมินผลการอ่าน ประเมนิ ผลทักษะการอา่ นขน้ั สงู
การเขียนของ
นกั เรยี น

5. รวบรวมสรุปผลข้อมูล เพื่อสรปุ ผลการดำเนนิ กิจกรรมประสบผลสำเร็จบรรลุเป้าหมาย
มากน้อยเพียงใด

นกั เรียนมีพฒั นาการดา้ นการอ่านข้นั สูงดีขน้ึ กว่าเดิม

รวบรวมสรปุ ผล

(A: ขนั้ พัฒนา แก้ไข / ปรบั ปรุง)

นำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ แก้ไข โดยตรวจสอบกจิ กรรมที่ควรปรบั ปรุง และพฒั นาใหด้ ยี ่ิงขึ้น

ผลการดำเนนิ งาน
จากการดำเนินกิจกรรม ทำให้นักเรียนมคี วามสามารถทางภาษาไทย ดงั นี้
1. ความสามารถดา้ นการอ่านขน้ั สงู ของนกั เรยี นดีขึ้น
2. นักเรยี นฝกึ การสรปุ ใจความสำคญั ไดด้ ีขึน้
3. นักเรยี นมนี ิสยั รักการอ่าน ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน สามารถแสวงหาความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง โดยใช้สอื่ เทคโนโลยี

และเกิดสุขภาวะในการศกึ ษาเล่าเรียน

ภาพท่ี 42 ภาพกจิ กรรม

หน้า | 46
ประวัตศิ าสตร์ หน้าท่พี ลเมือง ศลี ธรรม

• วิธดี ำเนนิ การ
จัดการเรียนการสอนประวตั ิศาสตร์ หน้าท่ีพลเมืองและศีลธรรม ให้มคี วามทันสมยั สอดรับวถิ ีใหม่
โดยใช้สื่อเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั ให้เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี น ควบคู่ไปกับการเรียนรปู้ ระวตั ิศาสตร์
ของทอ้ งถ่นิ และเสริมสร้างวิถีชีวติ ของความเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง

• ผลดำเนนิ งาน
จดั ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรูป้ ระวตั ศิ าสตรใ์ นท้องถ่ิน เพื่อให้นกั เรยี นไดร้ บั ประสบการณต์ รงใน
การศึกษาแหล่งเรยี นรูใ้ นทอ้ งถิน่ เพือ่ แสดงออกถงึ ความจงรกั ภักดตี อ่ สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ เกดิ
ความรัก ความภมู ิใจในท้องถ่ินของตน ผู้เรยี นมโี อกาสเรยี นรูด้ ้วยตนเองทำให้ได้รบั ความรู้ ความ
เข้าใจในเร่ืองที่ศึกษาอยา่ งแท้จริง ทำใหไ้ ดร้ ับประสบการณ์ตรงในการเรยี นรู้ สามารถพฒั นาผูเ้ รยี น
ในดา้ นร่างกาย สตปิ ัญญา จติ ใจ อารมณ์และสังคมตลอดจนปลกุ จิตสำนกึ ของเยาวชนไทย ให้
ตระหนักถึงความสำคัญและเหน็ คุณคา่ ของวฒั นธรรมไทย

• เอกสาร/ภาพถ่าย (ที่เก่ียวข้อง)

ภาพที่ 43 ภาพกิจกรรม

หนา้ | 47

ส่งเสริมความร้ดู ้านการเงิน/การออม
กิจกรรมธนาคารโรงเรยี น

การดำเนินการ

โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ได้รับความสนับสนุนจากธนาคารออมสิน สาขาราชบุรี ให้จัดตั้งธนาคาร

โรงเรียนขึ้น เพื่อส่งเสริมในนักเรียนมีนิสัยรักการออม และส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ในการทำงานด้าน

การเงินการธนาคารและรู้จักการทำงานเป็นทีม ส่งเสริมและสร้างคุณลักษณะของการเป็นผู้มีคุณธรรม

จริยธรรม ความรับผิดชอบ การประหยัด การอดออม และรู้คุณค่าของเงินตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึง

โรงเรียนได้เปิดกิจกรรมธนาคารโรงเรียนและเปิดบริการรับฝาก – ถอนเงินโดยมีคณะกรรมการดำเนินงานซึ่ง

เป็นครปู ระจำการจำนวน 10 ทา่ น คอื นางสาวอาทิตยา พูนเรือง พรอ้ มด้วย

นางวมิ ลรัตน์ อ่มิ สุดสำราญ นางสาวจริ าภรณ์ ดาวทอง

นางนติ ยา ดอนเมือง นางสาวดวงใจ เปลย่ี นศรี

นางสาวดวงกมล ศิลปะนารายณ์ นางสาวชวพร ควู จิ ติ รจารุ

นางสาวทิพวลั ย์ นาคสี ินธ์ุ นางสาวสุวนนั ท์ สายนาค และนางสาวอรทยั ภริ มย์รกั ษ์

และมีนักเรียนซึ่งเป็นนักเรียนอาสาสมัครเปน็ เจ้าหน้าที่ที่รับฝาก - ถอนเงินตามระบบธนาคารซึ่งเป็น

นกั เรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายรวมทงั้ สน้ิ 17 คน โดยแบง่ เปน็ เวรประจำในแตล่ ะวัน คุณครู

ที่ปรกึ ษากิจกรรมธนาคารโรงเรียนได้แบ่งหน้าที่ดูแลนักเรียนอาสาสมัครเปน็ เจ้าหน้าทีธ่ นาคารโรงเรียนบริการ

ฝาก-ถอนเงนิ เปน็ ประจำทกุ วันจันทร์ พธุ และศุกร์ ยกเว้นวนั หยุดนกั ขตั ฤกษแ์ ละวนั ทโ่ี รงเรียนมีกจิ กรรมพิเศษ

โดยเปิดบริการเวลา 11.30 – 12.30 น. ซึ่งเป็นช่วงพักกลางวัน โดยแบ่งเวลาให้นักเรียนเจ้าหน้าที่ได้รับ

ประทานอาหารกลางวนั ก่อนมาให้บริการและหลังให้บริการต้องแบ่งเวลาสำหรับงบดลุ บัญชีให้เรียบร้อยก่อนที่

จะเข้าเรียนในคาบเรียนต่อไป

สรปุ ผลการดำเนินงาน

นกั เรยี นต้ังแต่ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 และบุคลากรในโรงเรยี นเข้ารว่ มเปน็ สมาชิกธนาคารโรงเรียน

จำนวน 3,635 บัญชี ธนาคารโรงเรียนมเี งนิ ฝากท้งั ส้ิน 579,294.39 บาท นักเรียนมีพฤตกิ รรมการประหยัด

อดออม รู้จักคุณค่าของเงินและสิ่งของ มีวิธีคิดที่จะพิจารณาในการใช้เงิน รู้จักการออม รู้จักกระบวนการออม

เงิน สามารถนำกระบวนการต่าง ๆ ดังกล่าวข้างต้นไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสมกับวัย

รู้จักการใชเ้ งนิ ให้เป็นประโยชน์มากที่สุด อนั จะสง่ ผลให้การ ดำเนนิ ชีวิตในอนาคตเปน็ คนที่มีคุณภาพ และจาก

การรว่ มกจิ กรรมโครงการธนาคารโรงเรียน นักเรียนอาสาสมคั รเปน็ เจ้าหน้าทีธ่ นาคารโรงเรียนบริการฝาก-ถอน

เงินมีทักษะการปฏิบัติงานด้านการบริหารโดยรวมในระดับมากเข้าใจบทบาทหน้าท่ีตำแหน่งของตนเองเตรียม

ความพร้อมด้านสถานที่ในการให้บริการและเปิดทำการตรงเวลาตามวันและเวลาที่กำหนดโดยเตรียมความ

พร้อมในการให้บริการลูกค้าของธนาคารในแต่ละวันจัดเก็บเอกสารอย่างเป็นระบบ ละตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

ของการบนั ทึกรายการในใบฝาก – ถอน และบนั ทกึ รายการฝาก – ถอน เงินลงในเคร่ืองคอมพิวเตอร์

หนา้ | 48

ภาพท่ี 44 ได้รับการสนบั สนุนจากธนาคารออมสนิ สาขาราชบรุ ี

ภาพที่ 45 การปฏิบัตงิ านดา้ นการบรหิ าร เข้าใจบทบาทหนา้ ทต่ี ำแหน่งของตนเองเตรยี มความพร้อมด้าน
สถานทใี่ นการใหบ้ ริการและเปดิ ทำการตรงเวลาตามวนั และเวลาทก่ี ำหนด

หนา้ | 49
ภาพท่ี 46 ภาพกิจกรรม งานธนาคารโรงเรียน
ภาพที่ 47 นักเรยี นอาสาสมัครเปน็ เจ้าหนา้ ที่ทร่ี บั ฝาก - ถอนเงนิ ตามระบบธนาคารโรงเรียน