โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านถ้ำหิน

1

แบบการนาเสนอผลงาน/นวัตกรรมการจัดการศกึ ษาปฐมวัย ระดับภาค

สานกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 3 ปีงบประมาณ พ.ศ.2565

ชือ่ ผลงาน/นวตั กรรม : วงล้อมหศั จรรย์นาภาษา

ผ้นู าเสนอผลงาน/นวัตกรรม : นางสวุ รรศญา สดเจรญิ

ตาแหน่ง : ครูผู้ดูแลเด็ก โรงเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านถ้าหิน เลขที่ 666 หมู่ 5 ตาบล สวนผ้ึง
อาเภอ สวนผึง้ จงั หวดั ราชบรุ ี โทรศัพท์ 092 - 6814972 , 082 – 2937998

E-mail : [email protected] สงั กดั : กองกากบั การตารวจตระเวนชายแดนที่ 13

1. ความสาคญั ของผลงาน/นวัตกรรม

เด็กปฐมวัย เป็นวัยเริ่มต้นของพัฒนาการทุก ๆ ด้าน เป็นช่วงวัยที่สาคัญที่สุดเพราะเด็กวัยน้ีจะ มี
พัฒนาการในทุก ๆ ด้านอย่างรวดเร็ว ครูผู้สอน ผู้ปกครอง หรือแม้แต่ผู้ท่ีเก่ียวข้องกับเด็กจึงจาเป็นต้องจัด
กจิ กรรมการสง่ เสรมิ พัฒนาการ และสรา้ งประสบการณ์ให้กับเด็ก เพอื่ เป็นการส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ
ทอี่ ยรู่ อบตวั และมพี ัฒนาการความสามารถในดา้ นต่าง ๆ เหมาะสมตามวัย เป็นไปตามจุดหมาย และตรงตาม
มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ของหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 ท่กี ล่าวไว้ดงั นี้

การศึกษาปฐมวัย เปน็ การพฒั นาเดก็ ตงั้ แตแ่ รกเกิดถึง 6 ปบี ริบูรณ์ อยา่ งเปน็ องค์รวม บนพ้ืนฐานการ
อบรม เล้ียงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติ และพัฒนาการตามวัยของเด็กแต่ละคน
ให้เต็มตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมท่ีเด็กอาศัยอยู่ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร รวมถึง
ความเข้าใจของทุกคน เพ่ือสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่า
ต่อตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม และ ประเทศชาติ

การศึกษาปฐมวัยมุ่งพัฒนาเด็กทุกคน ให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปัญญาอย่างมี คุณภาพและต่อเน่ือง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุข และเหมาะสม
ตามวยั มที กั ษะชีวิต และปฏิบัติ ตน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสานึกความ
เป็นไทย โดยความร่วมมือ ระหว่าง สถานศึกษา พ่อแม่ครอบครัว ชุมชน ความสาคัญมากท่ีสุดและทุกฝ่ายที่
เกย่ี วข้องกับการพัฒนาเดก็

จากการมีประสบการณ์ในการสอนเด็กปฐมวัยทาให้ผู้สอนพบว่า สาหรับเด็กปฐมวัยน้ัน เรื่องของ
ภาษานับวา่ เป็นหน่ึงในทกั ษะพน้ื ฐานสาคัญที่เด็กจะต้องเรียนรู้ เพ่ือใช้ในการส่ือสารและดาเนินชีวิตประจาวัน
เพราะภาษานั้นนาไปสู่การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนของเด็ก ดังน้ัน การสอนภาษาสาหรับเด็ก
ปฐมวัยจึงเปน็ เรื่องทส่ี าคัญและมคี วามทา้ ทายอยา่ งมาก เพราะในระดบั ปฐมวยั นัน้ เปน็ วัยเริ่มต้นแห่งการเรียนรู้
การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ จาเป็นต้องคานึงถึงพัฒนาการและความพร้อมของเด็กเป็นสาคัญ เพื่อให้เด็กเติบโต
และเรียนรูไ้ ด้อย่างมปี ระสิทธิภาพเหมาะสมกบั วัย

เนื่องจากเด็กในโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านถ้าหินนั้นส่วนใหญ่เป็นเด็กชนพ้ืนท่ีราบสูงหรือ
เด็กชนเผ่ามที ั้งกะเหรย่ี ง กะหร่าง มอญ พม่า เด็ก ๆ หลายคนไม่มีพ้ืนฐานภาษาไทยทาให้มีปัญหาในการพูด
ไม่กล้าแสดงออกด้วยการออกเสียงพูดทั้งภาษาไทยและภาษาถ่ินของตนเอง จะออกเสียงพูดภาษาไทยก็กลัว
พูดออกเสียงผิด จะพูดภาษาถิ่นก็กลัวครูกับเพื่อน ๆ ไม่เข้าใจ แม้ครูจะใช้วิธีการสอนแบบพ่ีสอนน้องใน

2

ช่วงแรกๆของการมาเรียน แต่เด็กบางส่วนก็ยังไม่กล้าพูด กล้าแสดงออก ครูผู้สอนจึงได้นาความรู้ที่ได้รับจาก
การอบรมส่ือเพ่ือพัฒนาตนเองมาใช้ให้เกิดประโยชน์กับเด็กชั้นอนุบาลปีท่ี 3 โดยให้ช่ือส่ือว่า วงล้อมหัศจรรย์
นาภาษา มาใช้ร่วมกับแผนการประสบการณ์ ในช่วงกิจกรรมเกมการศึกษา ใช้เป็นสื่อสาหรับให้เด็กเล่นเพื่อ
พัฒนาเรื่องของทักษะภาษา ทั้งด้านการฟัง การพูด การอ่าน และพัฒนาไปสู่การเขียนของเด็กปฐมวัยให้มี
ความพร้อมยงิ่ ขึน้

2. จดุ ประสงค์ และเปา้ หมายของการดาเนินงาน

จุดประสงค์

1. เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาความสามารถทักษะด้านภาษา ของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3
ทีเ่ ป็นคนไทยและเด็กท่เี ป็นชนพ้นื ที่ราบสูงใหม้ คี วามพร้อม และเหมาะสมกับวัย

เปา้ หมายของการดาเนนิ งาน

1. เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 3 และเด็กท่ีเป็นชนพื้นที่ราบสูงของโรงเรียนตารวจตระเวน
ชายแดนบา้ นถ้าหิน จานวน 29 คน มีทักษะทางภาษาทดี่ ี และเหมาะสมกับวยั

3. กระบวนการผลติ ผลงาน/นวตั กรรม หรอื ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน

3.1 ขน้ั เตรยี มการ

3.1.1 ครจู ดั เตรียมสอ่ื ท่ใี ชป้ ระกอบกิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาเรื่องของทกั ษะภาษาของเดก็ ปฐมวัย

3.1.2 ครูวางแผนปฏิทินการจัดกิจกรรมร่วมกับแผนการจัดประสบการณ์ โดยใช้เวลาทั้งหมด 5
สปั ดาห์ ในกิจกรรมเกมการศึกษา สปั ดาหล์ ะ 4 วัน

3.2 ข้นั ดาเนินการ ดาเนินการปฏิบัติตามปฏิทนิ ทกี่ าหนดไว้ 5 สัปดาห์

ดาเนินการปฏิบัติตามตารางปฏิทินกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาเร่ืองของทักษะภาษาของเด็กปฐมวัย
โดยใช้สือ่ วงลอ้ มหัศจรรยน์ าภาษา ท่ีกาหนดไว้ ในกจิ กรรมเกมการศกึ ษา 5 สปั ดาห์ สปั ดาห์ละ 4 วัน ดงั นี้

สปั ดาหท์ ่ี แผนการประสบการณ์ / หนว่ ย ครัง้ ท่ี กจิ กรรม(ช่วงเกมการศกึ ษา) หมายเหตุ
สปั ดาห์ที่ 1 24 / เศรษฐกจิ พอเพยี ง
1 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย พยัญชนะใด

ท่ตี รงกบั ลกู ศรวงล้อ หรือคาศัพท์

3

2 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ใดท่ีเด็กออก

หน่วย ท่ตี รงกบั ลูกศรวงลอ้ เสียงผิด ครู

3 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านนาให้เด็ก
อา่ นออกเสียง
ทตี่ รงกับลูกศรวงลอ้

4 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ตาม

หน่วย ท่ีตรงกบั ลกู ศรในวงล้อ

สปั ดาห์ที่ 2 25 / เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร 1 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย พยัญชนะใด
สัปดาห์ท่ี 3 26 / วนั ขึน้ ปใี หม่
ท่ีตรงกบั ลูกศรวงล้อ หรือคาศัพท์

2 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ใดท่ีเด็กออก

หนว่ ย ที่ตรงกับลูกศรวงล้อ เสียงผิด ครู

3 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านนาให้เด็ก
อ่านออกเสียง
ทต่ี รงกับลูกศรวงล้อ
4 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาของรูปภาพ ตาม

ทีต่ รงกบั ลูกศรวงล้อ

1 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย พยัญชนะใด

ที่ตรงกับลูกศรวงล้อ หรือคาศัพท์

2 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาตามภาพ ที่ ใดท่ีเด็กออก

ตรงกบั ลกู ศรวงล้อ เสียงผิด ครู

3 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านนาให้เด็ก
อ่านออกเสียง
ท่ตี รงกบั สระในลกู ศรวงลอ้
4 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ตาม

หน่วย ที่ตรงกบั ลกู ศรวงล้อ

สัปดาหท์ ี่ แผนการประสบการณ์ / หนว่ ย ครั้งท่ี กจิ กรรม(ช่วงเกมการศกึ ษา) หมายเหตุ
สัปดาห์ท่ี 4 27 / สนกุ กบั ตวั เลข
1 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย พยัญชนะใด

ทตี่ รงกบั สระในลูกศรในวงลอ้ หรือคาศัพท์

2 กิจกรรมฝึกออกเสียงตัวเลข ที่ตรง ใดที่เด็กออก
เสียงผิด ครู
กับลกู ศรวงล้อ
3 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านนาให้เด็ก
อา่ นออกเสียง
ทีต่ รงกับสระในลกู ศรวงล้อ
ตาม เมอื่ เดก็

สามารถทาได้

ให้ครูเปลี่ยน

สระ

4

4 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา เปิดโอกาสให้

หน่วย (คาอ่านตัวเลข) ที่ตรงกับ เ ด็ ก ไ ด้ เ ล่ น

ลูกศรในวงล้อ จับคู่คาอ่านกับ กิจ ก ร ร ม ไ ป

ตัวเลขท่ีอยู่ในมือเด็ก ด้วยวิธีการยืน พร้อมๆ กับ

และโชวต์ ัวเลขของตนเองท่อี ยใู่ นมือ การอ่านออก

แลว้ ใหเ้ ด็กอา่ นออกเสยี ง เสยี ง

สัปดาห์ที่ 5 28 / ขนาดรูปร่าง รปู ทรง 1 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย พยัญชนะใด

ทีต่ รงกบั ลูกศรในวงลอ้ หรือคาศัพท์

2 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ใดที่เด็กออก

หนว่ ย ทต่ี รงกับลูกศรวงลอ้ เสียงผิด ครู

3 กิจกรรมฝึกออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านนาให้เด็ก
อา่ นออกเสียง
ทตี่ รงกับสระในลกู ศรวงล้อ
4 กิจกรรมฝึกออกเสียงคาประจา ตาม เมอ่ื เด็ก
หน่วย อ่านคาจากภาพ ท่ีตรงกับ สามารถทาได้
ให้ครูเปล่ียน
สระในลกู ศรวงล้อ
สระ

- ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงในการใช้ส่ือวงล้อ
มหัศจรรย์นาภาษา เพื่อนาสื่อจัดลงในมุมเกม
การศกึ ษา

3.3 ข้นั วัดประเมนิ ผลและรายงานผล

1. สังเกตพฤติกรรม และทาการวิเคราะห์ระบุผลการการสังเกตพฤติกรรมอย่างชัดเจนลงในแบบ
บันทึกพฤติกรรมในกรณีท่ีพบว่าเด็กมีปัญหาในเร่ืองของการพูดออกเสียง เพื่อเก็บข้อมูลในการหาแนวทาง
แกป้ ัญหา

2. วดั ผลหลงั จากเดก็ ไดเ้ รยี นร้โู ดยใช้สื่อ “วงล้อมหัศจรรย์นาภาษา” สังเกตพฤตกิ รรม และรายงาน

ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมตามความเปน็ จริง

4. ผลการดาเนนิ การ ผลสัมฤทธ์ิ และประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ

ผลจากการดาเนินงาน

- พบว่าเด็ก ๆ สนใจและให้ความร่วมมือในกิจกรรมต่างๆ ท่ีครูใช้ส่ือวงล้อมหัศจรรย์นาภาษา มาใช้
ประกอบในการจัดกจิ กรรม

ผลสัมฤทธิ์

5

- เด็กชั้นอนุบาลปีท่ี 3 ร้อยละ 86.2 มีพัฒนาการทักษะทางภาษา ด้านการฟัง ด้านการพูด การอ่าน
การเขียนดีข้ึน สามารถบอกเล่าเปน็ เรอ่ื งราวได้ มที กั ษะทางภาษาทีด่ ีขนึ้ และเหมาะสมกับวัย

ประโยชน์ทไี่ ด้รับ

ประโยชน์ท่ไี ด้รบั จากการใช้ส่อื วงลอ้ มหศั จรรย์นาภาษา ดงั นี้

- เด็กสามารถอา่ นออกเสยี งพยัญชนะ อ่านออกเสยี งคาประจาหนว่ ย และอา่ นออกเสียงตามภาพได้

- เด็กสนใจ มีความสขุ สนุกกับกิจกรรรมการใช้สื่อวงล้อมหศั จรรย์นาภาษา

- เด็กสามารถฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาส่ังและข้อตกลงได้

- เดก็ กลา้ แสดงออก (กลา้ พูด กล้าบอก กล้าถาม)

- เดก็ สามารถเชยี นเลยี นแบบข้อความทเี่ ห็นได้

- เดก็ มที ักษะทางภาษาท่ดี ี และเหมาะสมกบั วยั

5. ปจั จัยความสาเรจ็

5.1 เด็ก ๆ สนใจและให้ความร่วมมือในกิจกรรมต่างๆ ที่ครูใช้ส่ือวงล้อมหัศจรรย์นาภาษา มาใช้
ประกอบในการจัดกิจกรรมเปน็ อย่างดี

5.2 ไดร้ บั การสนบั สนุนและกาลังใจจากเป็นอย่างดีจากผู้บังบญั ชา และเพือ่ นร่วมงาน

6. บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั

จากการท่เี ดก็ ได้เรยี นรกู้ จิ กรรมต่าง ๆ ผ่านสอ่ื วงลอ้ มหัศจรรย์นาภาษา ส่งผลให้เด็กช้ันอนุบาลปีท่ี 3
รอ้ ยละ 86.2 มพี ฒั นาการทักษะทางภาษาทด่ี ีข้นึ อยา่ งเห็นไดช้ ดั เจน โดยสังเกตได้จากการพูดบอกเล่าชิ้นงาน
ศลิ ปะเปน็ เรื่องราวได้ เด็กอ่านออกเสียงพยัญชนะไทย อ่านออกเสียงคาประจาหน่วย อ่านออกเสียงแจกลูก
คาคู่กับสระได้ สิ่งสาคัญในการจัดรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้สาหรับเด็กปฐมวัยนั้น กิจกรรมท่ีจัดควรเป็น
ลักษณะแบบเรียนปนเล่น ครูต้องเน้นเด็กเป็นสาคัญควรคานึงถึงความรู้สึกของเด็ก มีการยืดหยุ่นในบาง
ช่วงเวลา ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้โดยไม่รู้สึกว่าถูกบังคับ และครูต้องมีเทคนิคในการจัดกิจกรรมใหม่ ๆ มาใช้
กับเดก็ เสมอเด็กจะไดร้ ู้สกึ ไม่เบื่อกบั กิจกรรมทีค่ รูนามาจัดให้

7. การเผยแพรผ่ ลงาน (รางวัลที่ไดร้ ับ) /การนาเสนอนวตั กรรม

- การนาส่ือ วงล้อมหัศจรรย์นาภาษา มาใช้สอนในโครงการ แก้ไขปัญหาเด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้
ง่ายนิดเดียว ซ่ึงข้าพเจ้าไดร้ บั มอบหมายให้เป็นครอู าสา (ครูผูส้ อนในโตรงการ)

- การเผยแพร่ส่ือ วงล้อมหัศจรรย์นาภาษา ส่งต่อให้กับครูช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ของโรงเรียนตารวจ
ตระเวนชายแดนบา้ นถา้ หิน นามาประยุกต์ใช้สอนเด็กในวชิ าภาษาไทย

8. การขยายผลต่อยอด หรือประยุกต์ใชผ้ ลงาน/นวตั กรรม

- จากผลการสังเกตเดก็ ทีร่ ่วมกิจกรรม ทาให้ครูพบว่าเด็กมีพัฒนาการทักษะทางภาษาที่ดีขึ้น ท้ังด้านการ
ฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ซ่ึงเป็นไปได้ที่เด็กๆ เหล่าน้ีจะสามารถเล่าหรือแต่งนิทานเล่มเล็กได้ โดยที่

6

เดก็ ๆ เล่าเรื่องตามภาพที่วาด จากเร่ิมตน้ และสามารถจบเรื่องด้วยเรื่องเดียวกันได้ บางคนอาจอยากเขียนเอง
โดยให้ครูเขียนตัวอย่างให้ดูแล้วเขียนตามเองก็ได้ รวมท้ังส่งต่อให้กับครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียน
ตารวจตระเวนชายแดนบ้านถ้าหนิ นามาประยุกตใ์ ชส้ อนเดก็ ในวิชาภาษาไทย
9. เอกสารอ้างอิง
พฒั นาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย - OK Nation http://www.oknation.net › blog › 2013/01/13
http://www.nareumon.com การจดั ประสบการณเ์ พ่ือส่งเสริมพฒั นาการทางภาษาสาหรบั เดก็ ปฐมวัย
(7 พฤษภาคม 2565)
ทฤษฎีทางภาษา. ค้นจาก http://yujin-wwwyujinbook-yujin.blogspot.com

ภาพกิจกรรมการใช้สอ่ื วงล้อมหัศจรรยน์ าภาษา

7

ภาพกิจกรรมการใชส้ อื่ วงล้อมหศั จรรย์นาภาษา
8

ภาพกิจกรรมการเผยแพร่ผลงาน/การนาเสนอนวัตกรรม
ในโครงการแกไ้ ขปญั หาแดก็ อ่านไมอ่ อกเขียนไมไ่ ด้แก้งา่ ยนิดเดียว / ปีการศึกษา 2565

9

ภาพกิจกรรมการเผยแพร่สือ่ วงล้อมหัศจรรย์นาภาษา ส่งตอ่ ใหก้ ับครชู ั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ของโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านถา้ หิน นามาประยุกตใ์ ชส้ อนเด็กในวชิ าภาษาไทย

10

11