คู่มือการปฏิบัติงาน

คมู่ ือการปฏิบตั ิงานศึกษานเิ ทศก์

นายปรีชาพล ทองพลอย

ตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์
วทิ ยฐานะ ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ

กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง

ค่มู ือการปฏบิ ัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์

นายปรชี าพล ทองพลอย
ตำแหน่งศึกษานเิ ทศก์
วทิ ยฐานะ ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

กลุม่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หน้า |ก

คำนำ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม และพระราชบัญญัติระเบียบ
บรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม ได้กำหนดให้มกี ารแบง่ เขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และกระทรวงศึกษาธิการได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดให้มี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา โดยแบ่งส่วนราชการภายใน
สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา ออกเป็น ๘ กล่มุ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม
และประเมินผลการจัดการศึกษา เพือ่ ให้การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ในการพัฒนาระบบการ
ปฏิบัติงานเพื่อยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด
การศึกษา ใหส้ อดคลอ้ งกับภารกจิ การดำเนินงานเกยี่ วกับการนเิ ทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ
และประเมินผลการพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการ
บริหารและจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนทั้งใน
ระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย เกิดการเรยี นร้ตู ามวตั ถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการศึกษา

สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ขอขอบคุณคณะทำงานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการ
จัดทำคู่มือรายบุคคลของศึกษานิเทศก์คร้ังนี้ และหวังว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาการจัดการศึกษาให้
บรรลุเป้าหมายสูงสดุ โดยลำดับตอ่ ไป

นายปรีชาพล ทองพลอย
ศกึ ษานิเทศก์

หน้า |ข

สารบัญ

เรื่อง หนา้
คำนำ ก
สารบัญ ข
ตอนท่ี ๑ บทบาท หน้าที่ และความรับผิดชอบของศึกษานิเทศก์ ๑
๑
๑. มาตรฐานวิชาชีพศึกษานิเทศก์ ๑
๑.๑ มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ๔
๑.๒ มาตรฐานการปฏิบัติงานของศกึ ษานเิ ทศก์ 7
๑.๓ มาตรฐานการปฏบิ ัติตนของศึกษานิเทศก์ 8
8
๒. มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของศึกษานิเทศก์ 9
2.1 มาตรฐานตำแหน่งศึกษานเิ ทศก์ 9
2.2 มาตรฐานวทิ ยฐานะ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 10

๓. หน้าท่ีความรับผิดชอบตามมาตรฐานการกำหนดตำแหนง่ 12
๔. หนา้ ทค่ี วามรับผิดชอบตามขอบข่ายภารกจิ ของกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการ 12
13
จัดการศกึ ษา 13
ตอนที่ ๒ การจดั โครงสรา้ งการบริหารงานและการบริหารบุคลากร 14
16
1. งานตามโครงสรา้ งกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 17
2. งานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 18
3. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา เครือข่ายการจัดการศกึ ษา 20
4. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา แยกตามโรงเรยี น 23
5. งานนโยบายและจดุ เน้น 26
6. งานอืน่ ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
7. ภาระงานทีร่ บั ผิดชอบของนายปรีชาพล ทองพลอย 26
ตอนท่ี ๓ มาตรฐานการปฏิบตั งิ านตามภาระงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย
ตอนที่ ๔ นเิ ทศ ตดิ ตามการยกระดับการเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการนเิ ทศแบบ PIDRE 29
ตอนที่ ๕ มาตรการและแนวทางการขบั เคล่ือนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของเครือขา่ ยการจัด
การศกึ ษา และจุดเนน้ นโยบายท่ีรับผดิ ชอบ 32
▪ แนวทางการเสรมิ สร้างความเข้มแข็งของเครือขา่ ยการจัดการศกึ ษาท่ี ๑ เพรชอนั ดามัน 33
34
ดว้ ยรูปแบบการบรหิ ารจดั การแบบมสี ว่ นร่วม 5 ร
▪ การขบั เคล่ือนสถานศกึ ษาพอเพียง เพื่อยกระดบั เป็นศนู ย์การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา (ศรร.)
เอกสารอ้างอิง
ผจู้ ัดทำ
ภาคผนวก

หน้า | 1

ตอนท่ี ๑ บทบาท หน้าทแี่ ละความรบั ผิดชอบของศึกษานเิ ทศก์

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
เป็นกลุ่มงานดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การ
พัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการ บริหารและการจัดการ
เรยี นการสอนไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพเทา่ เทียมกนั โดยยึดโรงเรยี นเปน็ ฐาน สง่ ผลให้ผเู้ รียน ทงั้ ในระบบ นอกระบบและ
ตามอธั ยาศัย เกิดการเรียนรูต้ ามวตั ถุประสงคแ์ ละเป้าหมายของการศกึ ษา โดยปฏบิ ตั หิ นา้ ที่เกีย่ วกับงานวิชาการ
และงานนิเทศการศึกษา เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ค้นคว้าทางวิชาการและวิเคราะห์ วิจยั
ตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผล เพอ่ื พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน และปฏิบตั ิหน้าท่ี
อ่ืนทไี่ ดร้ ับมอบหมาย โดยมคี วามรู้ ความเข้าใจในหลกั การนเิ ทศการศึกษา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัด
การประเมินผลการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือครูและผู้เรียนระดับสู ง มี
ความสามารถในการวางแผนการนิเทศการศึกษา งานวิชาการ งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัด
การศึกษา และจัดทำรายงานโดยแสดงให้เห็นว่ามีการวิจัยและพัฒนา สร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อนำผลไปใช้ใน
การพัฒนาการนิเทศการศึกษา มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง มีการถ่ายทอดและได้รับการยอมรับและมีการ
พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีเทคนิคชั้นสูงในการนิเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล สามารถพัฒนา
นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาจนเป็นแบบอย่างแก่วิชาชีพ ส่งผลให้ครูและบุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษา
สามารถจัดกระบวนการเรยี นรู้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีคุณภาพตามมาตรฐานของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เปน็ ผู้มีวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณทางวชิ าชพี

๑. มาตรฐานวชิ าชีพศึกษานิเทศก์
ศึกษานิเทศก์ในสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง ต้องมีมาตรฐานวชิ าชีพศึกษานิเทศก์

ประกอบด้วยมาตรฐาน 3 ด้าน คือ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และ
มาตรฐานการปฏิบตั ติ น (จรรยาบรรณของวิชาชีพ)

๑.๑ มาตรฐานความรู้และประสบการณว์ ิชาชพี
ศึกษานิเทศก์ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาโททางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือมีคุณวุฒิอ่ืน

ๆ ทค่ี ุรสุ ภารับรอง โดยมีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ดงั ตอ่ ไปน้ี

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ
๑. การนเิ ทศการศกึ ษา
๑. หลกั การและรปู แบบการนิเทศ ๑. สามารถวิเคราะห์ วิจัย ส่งเสริม

๒. วธิ ีการและกระบวนการนเิ ทศ ให้ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาระบบการ

๓. กลยทุ ธก์ ารนิเทศการศกึ ษา นเิ ทศภายในสถานศกึ ษา

๓.๑ การวิเคราะห์พฤติกรรมการนิเทศ ๒. สามารถติดตาม ประเมินผล และ

การศึกษา รายงานผลการจัดกระบวนการ

๓.๒ การสร้างทกั ษะในการนิเทศ

หน้า | 2

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ

๓.๓ การใชก้ ลยทุ ธใ์ นการนิเทศ เรียนรู้ การสอน และการบริหาร

๓.๔ การนำนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ใน จัดการการศกึ ษา

การนเิ ทศ ๓. สามารถประสาน สนับสนุน และ

๓.๕ การควบคมุ และการประเมนิ เพ่ือการ เผยแพร่ผลงานด้านการนิเทศ

พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา การศกึ ษาแกห่ นว่ ยงานทีเ่ กีย่ วข้อง

๔. การนเิ ทศภายใน ๔. สามารถใช้เทคนิคการนิเทศได้

อย่างหลากหลายด้วยความเป็น

กัลยาณมิตร

๒. นโยบายและการวางแผน ๑. ระบบและทฤษฎกี ารวางแผน ๑. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา

การศึกษา ๒. บริบททางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง เกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูล และ

ไทยทม่ี ีอิทธพิ ลต่อการศกึ ษา รายงานผลเพื่อจัดทำนโยบาย แผน

๓. แผนการศึกษาระดับชาติและระดับต่าง ๆ และการติดตามประเมินผลด้าน

๔. การวิเคราะห์และกำหนดนโยบาย การศึกษา

การศกึ ษา ๒. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา

๕. การวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา เก่ียวกบั การกำหนดนโยบายและการ

๖. การพฒั นาและประเมนิ นโยบายการศึกษา วางแผนดำเนินงาน และการประเมิน

คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา

๓. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา

เกี่ยวกับการจัดทำแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษาที่มุ่งให้เกิดผลดี

คุ้มค่าต่อการพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม

อยา่ งยง่ั ยืน

๓. การพัฒนาหลักสูตรและ ๑. ความรู้เกีย่ วกบั หลักสตู ร ๑. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา
เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและ
การสอน ๒. การสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา การจดั ทำหลกั สตู รสถานศึกษา
๒. สามารถสาธิต แนะนำครูให้จัด
๓. หลักการพฒั นาหลกั สูตร กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ได้เต็ม
ศกั ยภาพของผูเ้ รียน
๔. การจัดการเรียนรู้ ๓. สามารถประเมินหลักสูตรและ
การนำหลักสตู รไปใช้
๕. จิตวทิ ยาการศกึ ษา

๖. การวัดและการประเมนิ ผล

๗. การจัดการศึกษาพเิ ศษ

๔. การประกันคุณภาพ ๑. การบรหิ ารคณุ ภาพ ๑. สามารถศึกษา วิเคราะห์ วิจัยการ
จัดทำมาตรฐาน และการพัฒนา
การศกึ ษา ๒. การประกนั คุณภาพการศึกษา

๓. มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา

หน้า | 3

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ

๔. กระบวนการประเมินคุณภาพภายในและ ระบบประกันคุณภาพภายในของ

ภายนอกสถานศึกษา สถานศกึ ษา

๒. สามารถนิเทศ กำกับ ติดตาม

และประเมินผลการประกันคุณภาพ

ภายในของสถานศกึ ษา

๓. สามารถให้คำปรึกษา

ข้อเสนอแนะ และการวางระบบการ

จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง

ของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาอยา่ ง

ต่อเนื่องและพร้อมรับการประเมิน

ภายนอก

๕ . ก า ร บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร ๑. หลักและระบบขอบข่ายการจัดการศึกษา ๑. สามารถให้คำปรกึ ษา แนะนำการ

การศึกษา ๒. หลักการบริหารจัดการการศึกษา โดย จัดการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์

ใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน ตามเจตนารมณข์ องการศึกษา

๓. การปฏิรูปการศึกษา ๒. สามารถนิเทศการบริหารจัดการ

๕. กฎหมายและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการ สถานศึกษาไปสู่องค์กรแห่งการ

จัดการศึกษา เรียนรู้

๓. สามารถบริหารจัดการการศึกษา

โดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน

๖. การวิจยั ทางการศึกษา ๑. ระเบยี บวิธวี ิจัย ๑. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา
๒. กระบวนการวิจยั เกี่ยวกับการนำกระบวนการวิจัยไป
๓. การนำผลการวิจัยไปใช้ ใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการ
เรียนการสอน
๒. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา
เกี่ยวกับการนำผลการวิจัยไปใช้ใน
การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
๓. สามารถดำเนินการวิจัยเพื่อสร้าง
องค์ความรู้ใหม่ ๆ ด้านการเรียนรู้
และการจัดการศกึ ษา

๗. กลวธิ ีการถา่ ยทอดความรู้ ๑. กลวิธีการนำเสนอความรู้ แนวคิด ทฤษฎี ๑. สามารถเขยี นเอกสารทางวิชาการ

แนวคิด ทฤษฎี และผลงาน ทีเ่ หมาะสมกบั การเรยี นรู้ ประเภทต่าง ๆ

ทางวชิ าการ ๒. การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผล ๒. สามารถแนะนำและให้คำปรึกษา

การศึกษาคน้ คว้า และอนื่ ๆ การเขียนเอกสารทางวิชาการแก่ครู

และบุคลากรทางการศกึ ษา

หน้า | 4

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ

๓. การวิเคราะห์ วิจารณผ์ ลงานวิชาการอยา่ ง ๓. สามารถนำเสนอความรู้ แนวคิด

สร้างสรรค์ ทฤษฎีด้วยวิธีการที่หลากหลายและ

เหมาะสมตอ่ การเรียนรู้

๘ . ก า ร บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร ๑. หลกั การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. อินเทอรเ์ น็ต เพื่อการพัฒนาตนและการพัฒนา
งานได้อยา่ งเหมาะสม
๓. คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน
๔. ระบบมัลตมิ ีเดียแบบปฏิสมั พนั ธ์ ๒. สามารถให้คำปรึกษา แนะนำการ
๕. สำนักงานอัตโนมตั ิ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ
พ ั ฒ น า ก า ร จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า แ ก่
สถานศึกษา

๙. คุณธรรมและจริยธรรม ๑. คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้ประกอบ ๑. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ

สำหรับ ผู้ประกอบวิชาชีพ วิชาชพี ทางการศึกษา วิชาชีพทางการศึกษา

ทางการศกึ ษา ๒. จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทางการศึกษา ๒. มีหลักธรรมในการนิเทศและ

๓. การบรหิ ารกิจการบา้ นเมืองท่ดี ี ประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทดี ี

๑.๒ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของศึกษานเิ ทศก์
ศึกษานิเทศกท์ ุกคนในสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง ต้องมมี าตรฐานการปฏิบัติงาน
ดังนี้

๑. ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาการนิเทศการศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนา
วิชาชีพทางการศึกษา โดยการเข้าร่วมเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี ององค์กรวชิ าชีพ ด้วยการมีสว่ นร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ท่ี
เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพ ได้แก่ การเป็นผู้ร่วมงาน การเป็นผู้จัดงานหรือกิจกรรม รวมทั้งการเป็นผู้เสนอ
ผลงานและเผยแพร่ผลงาน เพื่อให้สมาชิกยอมรับและเห็นคุณประโยชน์ของศึกษานิเทศก์ที่มีต่อการพัฒนา
องคก์ ร ตลอดจนการนำองคก์ รให้เป็นท่ียอมรบั ของสังคมโดยส่วนรวม

๒. ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมการนิเทศการศึกษา โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้รับการนิเทศ
แสดงความรัก ความเมตตา และความปรารถนาดตี ่อผรู้ บั การนิเทศดว้ ยการตัดสินใจในการทำงานต่าง ๆ เพอ่ื ผล
การพัฒนาที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศ ศึกษานิเทศก์ต้องวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของตนกับ
ผลที่จะเกิดแก่ผูร้ บั การนเิ ทศแล้วเลอื กเฉพาะกิจกรรมทีจ่ ะนำไปสู่ ผลทางบวกเสมอ อีกทั้งระมัดระวังไม่ให้เกิด
กิจกรรมที่มีผลทางลบโดยมิได้ตั้งใจเพื่อนำไปสู่ความไว้วางใจ ความศรัทธาของผู้รับการนิเทศที่มีต่อการนิเทศ
และเห็นประโยชน์ของการนิเทศ

หน้า | 5

๓. มุ่งมั่นพัฒนาผู้รับการนิเทศให้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมจนเกิดผลต่อการพัฒนาอย่างเต็ม
ศักยภาพ ลงมือปฏิบตั กิ จิ กรรมการพัฒนา จนเปน็ ผลใหเ้ กดิ การพัฒนาเต็มศกั ยภาพ ศึกษานิเทศก์มืออาชีพต้อง
กำหนด ปรบั เปลี่ยนแนวทางการนเิ ทศ เพอ่ื นำไปสู่การพฒั นาผ้รู ับการนเิ ทศอย่างเต็มศักยภาพ โดยศกึ ษาจุดเด่น
จุดด้อยของผู้รับการนิเทศกำหนดจุดที่จะพัฒนาเลือกใช้วิธีที่เหมาะสมกับการพัฒนาด้านนั้น ๆ แล้วใช้เทคนิค
การนิเทศให้ผู้รับการนิเทศได้ลงมือปฏิบัติจริง ประเมิน ปรับปรุง ให้ผู้รับการนิเทศรู้ศักยภาพ เลือกแนวทางที่
เหมาะสมกับงาน และลงมือปฏิบัติจนเป็นผลให้ศักยภาพของผู้รับการนิเทศและศึกษานิเทศก์เพิ่มพูนพัฒนา
กา้ วหนา้ อยา่ งไมห่ ยดุ ย้งั นำไปสู่การเปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้

๔. พัฒนาแผนการนิเทศให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง วางแผนการนิเทศได้อย่างมี
ยุทธศาสตร์ เหมาะสมกับเงื่อนไข ข้อจำกัดของผู้รับการนิเทศ สอดคล้องกับนโยบาย แนวทาง และเป้าหมาย
ของการพัฒนา เมื่อนำไปปฏิบัติจะเกิดผลต่อการพัฒนาอย่างแท้จริง แผนการนิเทศต้องมีกิจกรรมสำคัญที่
นำไปสู่ผลของการพัฒนา ความสอดคล้องระหว่างกิจกรรมกับผลงานถือเป็นคุณภาพสำคัญที่นำไปสู่การ
ปฏิบตั ิงานทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพสงู มคี วามคุ้มค่าและเกดิ ผลจริง

๕. พฒั นาและใช้นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสูงขึน้ เป็นลำดับ ต้อง
มีความรู้ในการนิเทศแนวใหม่ ๆ เลือกและปรับปรุงใช้นวัตกรรมได้หลากหลาย ตรงกับสภาพการณ์ เงื่อนไข
ข้อจำกัดของงานและผู้รับการนิเทศจนนำไปสู่ผลได้จริง เพื่อให้ผู้รับการนิเทศ ใช้ศักยภาพของตนอย่างเตม็ ที่ มี
ความภาคภมู ใิ จในผลงานร่วมกัน และกา้ วหนา้ พฒั นาอย่างไม่หยุดยั้ง

๖. จัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้รับการนิเทศ เลือกและใช้
กิจกรรมการนิเทศที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นของผู้รับการนิเทศ จนผู้รับการนิเทศมีนิสัยในการพัฒนา
ตนเองอยเู่ สมอ ศกึ ษานเิ ทศกต์ ้องรจู้ ักเส้นพัฒนาของผู้รับการนเิ ทศและเพียรพยายามกระตุ้นยั่วยุท้าทายให้ผู้รับ
การนเิ ทศลงมอื ปฏิบตั กิ จิ กรรมเพื่อการพัฒนา ดว้ ยความรู้สึกประสบผลสำเรจ็ เป็นระยะ ๆ โดยพยามยามให้ผู้รับ
การนิเทศมีความรู้สึกเป็นเจา้ ของการทำกิจกรรมและการพัฒนาของผู้รบั การนิเทศเอง ขั้นตอนในการนิเทศควร
เริ่มจาก การริเริ่ม การร่วมพัฒนา และการสนับสนุนข้อมูลให้กำลังใจให้ผู้รับการนิเทศค้นหาปฏิบัติ ประเมิน
และปรับปรุงงานต่าง ๆได้ด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดค่านิยมและนิสัยในการปฏิบัติ เกิดเป็นการพัฒนางานในภาวะ
ปกติ เป็นบคุ ลิกภาพถาวรของผูร้ ับการนิเทศตลอดไป รวมท้ังเกิดความช่นื ชมและศรัทธาความสามารถของตน

๗. รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาได้อย่างเปน็ ระบบ สามารถนำเสนอผลงานท่ีไดท้ ำสำเร็จแล้ว
ดว้ ยการรายงานผลที่แสดงถึงการวิเคราะห์อย่างรอบคอบ ซึง่ ครอบคลุมการกำหนดงานท่ีจะนำไปสู่ผลแห่งการ
พัฒนา การลงมือปฏิบัติจริง และผลท่ปี รากฏมหี ลักฐานยืนยันชัดเจน การจดั ทำรายงานเป็นโอกาสท่ีจะได้คิด
ทบทวนถึงงานที่ทำแล้วว่ามีข้อจำกัด ผลดี ผลเสีย ผลกระทบที่มิได้ระวังไวอ้ ย่างไร ถ้าผลงานเป็นผลดีจะชืน่
ชม ภาคภูมิใจได้ในส่วนใด นำเสนอให้เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นได้อย่างไร ถ้าผลงานยังไม่สมบูรณ์ จะปรับปรุง
เพิ่มเติมได้อย่างไร และจะนำประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ในการทำงานต่อไปอย่างไร คุณประโยชน์

หน้า | 6

ของรายงานที่ดีย่อมนำไปสู่การประเมินตนเอง การชื่นชมความสามารถของผู้ปฏิบัติ การเรียนรู้เกี่ยวกับ
ความสามารถ และศักยภาพของผปู้ ฏบิ ตั ิท่จี ะก่อใหเ้ กิดการยอมรับและชน่ื ชมในความสามารถของตน

๘. ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอย่างท่ีดี โดยการให้คำปรึกษา แนะนำ หรอื จดั กิจกรรม เพ่ือให้ผู้รับการ
นิเทศปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสำคัญตามเงื่อนไขที่ผู้นิเทศเสนอแนะ ดังนั้น ผู้นิเทศต้องประพฤติปฏิบัติให้
เป็นที่ประจักษ์เสียก่อน เพื่อให้คำปรึกษา คำแนะนำ หรือกิจกรรมนั้น ๆ มีน้ำหนัก มีความสำคัญน่าเชื่อถือ ผู้
นเิ ทศกจ์ ำเปน็ ตอ้ งเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีท้งั บุคลิกภาพ การปฏบิ ตั ิตน มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม จะชว่ ยใหผ้ ้รู ับการนิเทศ
เชอื่ ถือศรทั ธาต่อการนเิ ทศการศกึ ษา และปฏบิ ัตติ ามดว้ ยความพึงพอใจ

๙. ร่วมพัฒนางานกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ เสนอแนวทางปรับปรุงที่ดีกว่าเดิม แนะนำการ
ปฏิบัติที่เป็นผลดีกว่าเดิม ไม่หยุดอยู่เพียงการวิพากษ์วิจารณ์ แต่จะชี้นำแนวทางการแก้ปัญหา ที่นำไปสู่ผลดี
เป็นผสู้ ามารถร่วมคดิ ร่วมวางแผน และร่วมปฏบิ ัติ เพ่อื พฒั นางานขององค์กร เพอื่ นรว่ มวิชาชพี และชมุ ชน ดว้ ย
ความเต็มใจ เต็มความรู้ความสามารถและคาดหวังผลที่ดีทีส่ ุดท่ีจะเกิดขึ้น โดยตระหนักถึงความสำคัญ ยอมรับ
ในความรู้ความสามารถและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้อื่นได้ใช้ความสามารถของตน
อย่างเต็มศักยภาพ ทั้งนี้เพื่อเสริมสร้างบรรยากาศประชาธิปไตยในการทำงาน ที่จะนำไปสู่ผลงานที่ดีที่สุดอยู่
เสมอ เป็นที่ยอมรับของผู้รับการนิเทศและผู้ร่วมงาน จนผู้รับการนิเทศเกิดศรัทธาต่อการนิเทศ การปรับปรุง
งานและการรว่ มงานกบั ผอู้ ืน่

๑๐. แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา ความเป็นผู้รอบรู้ ทันสมัย และทันโลก
ศึกษานิเทศก์มืออาชีพต้องติดตามการเปล่ียนแปลงทีเ่ กิดขึ้นในโลกทุกด้านจนสามารถสนทนากับผู้อ่ืนด้วยข้อมูล
ข่าวสารที่ทันสมัยและนำข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ไปใช้ในการพัฒนางานและพัฒนาผู้รับการนิเทศ การตื่นตัว การ
รับรู้ และการมีข้อมูลสารสนเทศเหล่านี้ นอกจากเป็นประโยชน์ต่องานนิเทศแล้ว ยังนำมาซึ่งการยอมรับและ
ความรู้สกึ เชอื่ ถือของผู้รบั การนเิ ทศ อันเป็นเงอ่ื นไขเบ้อื งต้นท่ีจะนำไปสู่การพัฒนาทลี่ กึ ซึง้ ต่อเน่ืองต่อไป

๑๑. เปน็ ผนู้ ำและสร้างผนู้ ำทางวชิ าการ สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ ด้วยการพูด
นำ ปฏิบตั ินำ และจัดระบบงานให้สอดคลอ้ งกบั วัฒนธรรมการพัฒนาวชิ าการ โดยการให้รางวัลแก่ผรู้ บั การนิเทศ
ที่ปฏิบัติงานสำเร็จแล้ว จนนำไปสู่การพัฒนาตนเอง คิดได้เอง ตัดสินใจได้เอง พัฒนางานได้เองของผู้รับการ
นิเทศ ศึกษานิเทศก์จึงต้องแสดงออกอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอเกี่ยวกับวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ
ด้วยความกระตือรือร้น เพียรพยายามที่จะบรกิ ารอย่างเต็มที่ ตามขีดสูงสดุ ของความสามารถ เพื่อให้ผู้รับการ
นิเทศ เกดิ ความมั่นใจในการปฏิบัติ สามารถเลือกการกระทำทสี่ อดคล้องกับวฒั นธรรม แสดงออกและช่ืนชมได้
ด้วยตนเอง ศึกษานิเทศก์มืออาชีพจึงต้องสร้างศรัทธาความไว้วางใจและความรู้สึกประสบผลสำเร็จให้แก่ผู้รับ
การนเิ ทศแต่ละคนและทุกคนจนเกิดภาพความเปน็ ผู้นำทางวชิ าการ นำไปส่กู ารเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้อย่าง
แท้จริง

หน้า | 7

๑๒. สร้างโอกาสในการพฒั นางานได้ทกุ สถานการณ์ สอดคล้องกับความก้าวหน้าของโลกอย่าง
ไม่หยุดยั้ง ศึกษานิเทศก์จำเป็นต้องรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงและสามารถจัดการต่อการเปลี่ยนแปลงให้
สอดคล้องสมดุลและเสริมสร้างซึ่งกันและกันศึกษานิเทศก์มืออาชีพจึงต้องต่ื นตัวอยู่เสมอ มองเห็นการ
เปลี่ยนแปลงอย่างรอบด้าน ทั้งในปัจจุบนั และอนาคต กล้าที่จะตัดสินใจดำเนนิ การเพ่ือผลตอ่ วิชาชีพ การนิเทศ
การศึกษาในอนาคต อย่างไรก็ตามการรเู้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลงน้จี ะเป็นการประกนั ได้ว่าการพัฒนาวชิ าชีพ การ
นิเทศการศึกษาจะปรับเปลี่ยนได้ทนั กับการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ ส่งผลให้วิชาชีพการนิเทศการศึกษาพัฒนาได้
อย่างย่ังยนื ผันแปรตามความก้าวหนา้ ตลอดไป

๑.๓ มาตรฐานการปฏิบัตติ นของศึกษานิเทศก์
ศึกษานิเทศก์ ในสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง ต้องมีมาตรฐานการปฏิบัติตน ตาม
ข้อบังคับข้อคุรุสภา ว่าด้วยจรรยาบรรณวิชาชีพ ประกอบด้วย

๑. ผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งมวี นิ ยั ในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวชิ าชีพ บุคลิกภาพ
และวสิ ัยทัศน์ ให้ทนั ต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมอื งอยู่เสมอ

๒. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ
และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี ององคก์ รวชิ าชพี จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ

๓. ผ้ปู ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งรัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม ให้กำลังใจแก่
ศษิ ย์และผู้รับบรกิ าร ตามบทบาทหน้าท่ีโดยเสมอหน้า

๔. ผูป้ ระกอบวิชาชีพทางการศึกษา ตอ้ งสง่ เสรมิ ให้เกิดการเรยี นรู้ ทกั ษะ และนิสัยที่ถูกต้องดี
งามแกศ่ ิษยแ์ ละผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหนา้ ทีอ่ ย่างเตม็ ความสามารถดว้ ยความบริสุทธิ์ใจ

๕. ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ตอ้ งประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งที่ดี ทง้ั ทางกาย วาจา และจิตใจ
๖. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย
สตปิ ัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศษิ ยแ์ ละผู้รับบรกิ าร
๗. ผูป้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ตอ้ งใหบ้ ริการดว้ ยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียก
รับหรอื ยอมรับผลประโยชน์จากการใชต้ ำแหน่งหน้าท่โี ดยมิชอบ
๘. ผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกือ้ กูลซึง่ กนั และกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึด
มน่ั ในระบบคุณธรรม สรา้ งความสามคั คใี นหมู่คณะ
๙. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนา
เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมและยึดมั่นใน
การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข

หน้า | 8

2. มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวทิ ยฐานะของศกึ ษานิเทศก์
2.1 มาตรฐานตำแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์
หนา้ ที่และความรับผดิ ชอบ
มหี น้าที่และความรบั ผดิ ชอบหลักในการนเิ ทศการศึกษา ส่งเสริมและสนับสนนุ การจัดการศึกษา รวมทง้ั

พัฒนาตนเองและวชิ าชพี และปฏิบัติงานอน่ื ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ
การปฏิบตั ิงานของศึกษานิเทศก์ ต้องมกี ารบูรณางานทงั้ 3 ดา้ น ให้เชอ่ื มโยงและสอดคล้องกัน ดงั น้ี
1. ดา้ นการนิเทศการศึกษา
1.1 ออกแบบ จัดทำแผนนิเทศการศกึ ษา ใหส้ อดคล้องกบั ยุทธศาสตรช์ าติ มาตรฐานการศึกษาชาติ

และหลักสูตร รวมทั้งนโยบาย จุดเน้น สภาพแวดล้อม ปัญหาและความต้องการจำเป็น ให้ครู สถานศึกษา และ
หน่วยงานการศึกษา สามารถจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะและผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รียน

1.2 คัดสรร สร้าง พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี โดยศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์
วิจัย หรือวิธีการอื่นๆ ที่เหมาะสม ให้สอดคล้องกับแผนนิเทศการศึกษา เพื่อช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู
สถานศกึ ษา และหนว่ ยงานการศกึ ษา สมารถจัดการศึกษาไดบ้ รรลผุ ล

1.3 นิเทศ ให้คำปรึกษา แนะนำ ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ส่งเสริม และสนับสนุนการพัฒนางานวิชาการ
ประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
ใหค้ รู สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศึกษา สมารถจัดการศึกษาไดบ้ รรลผุ ล

1.4 รายงานผลการนิเทศ โดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์ สะท้อนผลการนิเทศต่อครู สถานศึกษา
หน่วยงาน หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนางานวิชาการ และการจัดการศึกษาที่
เกิดผลสมั ฤทธิส์ ูง

2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษา
2.1 วิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายและความต้องการจำเป็น สังเคราะห์สารสนเทศที่เกี่ยวข้องอย่างรอบ

ดา้ น เพอ่ื วางแผนการส่งเสริม สนบั สนุน และพัฒนาการจดั การศึกษา
2.2 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน องค์กร และสถานประกอบการ รวมถึงภูมิปัญญา หรือ

ผู้ทรงคุณวุฒิด้านต่างๆ ให้เขามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อเสริมความเข้มแข็งให้กับ
สถานศกึ ษา

2.3 ติดตามประเมินผลการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและหน่วยงาน
การศกึ ษา ใหส้ ามารถจัดการศึกษาไดบ้ รรลุผลตามพนั ธกจิ

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ

อยา่ งยิง่ การใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือการศึกษา สมรรถนะ
ทางวชิ าชพี ศึกษานิเทศก์ และความรอบรใู้ นเน้ือหาทีน่ ิเทศใหส้ งู ข้ึน

3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผูน้ ำในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาชีพ เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรียนรู้และ
การจัดการศึกษา

หน้า | 9

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้พัฒนาการนิเทศ
การศึกษา ท่มี ีผลตอ่ คุณภาพครูและผเู้ รยี น

วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง มีจิตสำนึกความรับผิดชอบในการนิเทศการศึกษา และมีจรรยาบรรณของวิชาชพี

ความรู้และสมรรถนะที่จำเปน็ สำหรับตำแหน่ง
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการนิเทศ หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัด การประเมินผล

การศึกษา และเคร่อื งมือการนเิ ทศ
2. มสี มรรถนะทีจ่ ำเปน็ สำหรบั การปฏบิ ัติงานในตำแหน่ง

2.2 มาตรฐานวิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
หนา้ ทแี่ ละความรับผิดชอบ

มีหน้าที่และความรับผิดชอบและลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ และมี
ภารกจิ นิเทศการศกึ ษา ตามท่ี ก.ค.ศ.กำหนด

คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน
มีความสามารถ และทกั ษะในการปฏิบัติงานดา้ นการนเิ ทศการศึกษา ด้านการสง่ เสริมสนับสนุนการจัด

การศึกษา โดยแสดงให้เห็นว่ามีการออกแบบและจัดทำแผนการนิเทศการศึกษา คัดสรร สร้าง พัฒนาส่ือ
นวัตกรรมและเทคโนโลยี ให้สอดคล้องกับแผนนิเทศการศึกษา ปฏิบัติการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และ
ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ส่งเสรมิ พฒั นางานวชิ าการของหน่วยงานการศึกษา ประสานงานกบั หน่วยงานและ
ผูม้ ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง โดยเนน้ การมีสว่ นร่วม และจดั ทำรายงานผลการนิเทศการศึกษาเพื่อแก้ไขปญั หา ริเร่ม คิดค้น
และพฒั นานวัตกรรมใหผ้ ู้รับการนิเทศพัฒนาการจดั การเรียนรขู้ องผ้เู รยี นอย่างมีคุณภาพสงู ขึ้น

พัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนา
วิชาชีพมาใชใ้ นการแกป้ ัญหาและพัฒนาการนเิ ทศการศกึ ษาใหม้ ีผลต่อคณุ ภาพครแู ละผู้เรยี น เป็นแบบอย่างทด่ี ี

วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง มจี ิตสำนกึ ความรบั ผดิ ชอบในการนิเทศการศกึ ษา และมีจรรยาบรรณของวชิ าชีพ

3. หนา้ ท่ีความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐานการกำหนดตำแหนง่
ศึกษานิเทศก์ทุกคน ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ปฏิบัติหน้าที่เกี่ยวกับงาน

วิชาการและงานนิเทศการศกึ ษา เพือ่ ปรับปรุงการเรยี นการสอนให้ไดม้ าตรฐาน ดังนี้
3.๑ งานนิเทศการศึกษา โดยส่งเสริมใหส้ ถานศกึ ษาบรหิ ารหลกั สตู รสถานศกึ ษา จดั กระบวนการเรยี นรู้

มรี ะบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาการวดั และประเมินผลการศึกษา
พัฒนาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษาได้อยา่ งมีคณุ ภาพ

ห น ้า | 10

3.๒ การศึกษา ค้นคว้าทางวิชาการ เพื่อจัดทำเป็นเอกสาร คู่มือและสื่อใช้ในการปฏิบัติงานและ
เผยแพร่ใหค้ รไู ดใ้ ช้ในการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน

3.๓ การวิเคราะห์ วิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ สื่อนวัตกรรมและ
เทคโนโลยีทางการศึกษา พัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการ พัฒนามาตรฐานและการประกันคุณภาพ
การศึกษา เพอ่ื ใช้ในการปฏิบัตงิ านและเผยแพรแ่ กผ่ ้บู ริหารสถานศึกษา ครูและผู้สนใจทวั่ ไป

3.๔ การตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล เพอื่ เปน็ ขอ้ มูลและสารสนเทศในการวางแผนการนิเทศและ
การพฒั นางานวชิ าการ

3.๕ ปฏบิ ัตงิ านอนื่ ๆ ทีผ่ ู้บงั คับบัญชามอบหมาย

4. หน้าท่คี วามรบั ผิดชอบตามขอบข่ายภารกจิ ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
๑. งานธรุ การ
๒. กล่มุ งานพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาข้นั พนื้ ฐานและกระบวนการเรียนรู้
๒.๑ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั
2.2 งานสง่ เสรมิ พัฒนาหลกั สตู รการศึกษาพเิ ศษ ผู้ดอ้ ยโอกาสและมีความสามารถพิเศษ
๒.3 งานส่งเสริมพัฒนาหลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
๒.4 งานศกึ ษาคน้ คว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาหลักสตู รและกระบวนการเรียนรู้
๓. กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา
๓.๑ งานส่งเสริมการวดั และประเมนิ ผลการศกึ ษา
๓.๒ งานสง่ เสริมและพฒั นาเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
๓.๓ งานตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการวัดและประเมินผลการศกึ ษา
๓.๔ งานทดสอบทางการศกึ ษา
๔. กลุ่มงานสง่ เสริมและพัฒนาสอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา
๔.๑ งานสง่ เสรมิ พฒั นาสอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา
๔.๒ งานศกึ ษา ค้นควา้ วิเคราะห์ วจิ ัย การพัฒนาสอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
๕. กลมุ่ งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลระบบบริหารและการจัดการศกึ ษา
๕.๑ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้
๕.๒ งานส่งเสริมสนับสนุน เครอื ข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศกึ ษา หน่วยงาน

ที่เกีย่ วขอ้ ง และชมุ ชน
๕.๓ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ของสถานศึกษา
๕.๔ งานศกึ ษาค้นควา้ วเิ คราะห์ วิจยั การพฒั นาระบบบริหารและจดั การศกึ ษา

ห น ้า | 11

๖. กลุ่มงานส่งเสรมิ พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
๖.๑ งานส่งเสริมการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
๖.๒ งานตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
๖.๓ งานสง่ เสรมิ และประสานงานการประกันคณุ ภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา
๖.๔ งานศกึ ษาคน้ ควา้ วเิ คราะห์ วจิ ัย มาตรฐานและการประกนั คณุ ภาพการศึกษา

๗. กลุ่มงานเลขานกุ ารคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา
๗.๑ งานพัฒนาระบบขอ้ มลู และสารสนเทศ
๗.๒ งานวางแผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา
๗.๓ งานรายงานผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา

ห น ้า | 12

ตอนที่ ๒ การจดั โครงสร้างการบรหิ ารงานและการบริหารบคุ ลากร

๑. งานตามโครงสร้างกลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา

ที่ กล่มุ งาน ผู้รับผดิ ชอบ
๑ งานธรุ การ
1. นางสภุ าวดี วสวุ ตั
2. นางสาวจารนิ ี อุน่ จิตร

๒ กลมุ่ งานพฒั นาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ๑. นางศภุ ศริ ิ ชยั วัชรินทร์

กระบวนการเรยี นรู้ ๒. นางสาวสุวรรณี คงทองจนี

๓. นายษณกร เสนาะเสียง

๔. นางสาวกนกพร นานอก

๓ กลมุ่ งานวดั และประเมินผลการศกึ ษา ๑. นางเพ็ญณี แก้วเกือ้ กูล
๒. นางนนั ทน์ ภสั สักขาพรม
๓. นางสาวรัตนาพร หะวานนท์
4. นางสาวอัจฉราวดี อร่ามวิทยานกุ ูล

๔ กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาส่ือ นวัตกรรมและ ๑. นางสาวช่อเพชร พฤกษว์ รุณ
เทคโนโลยที างการศึกษา ๒. นายษณกร เสนาะเสียง
๓. นางสาวกนกพร นานอก
4. นางเพ็ญณี แก้วเกอื้ กลู

๕ กลมุ่ งานนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลระบบบริหาร ๑. นางนนั ทน์ ภัส สักขาพรม

และการจัดการศึกษา 2. นางสาวชริ าภรณ์ หตั ถา

๓. นางเพ็ญณี แกว้ เก้อื กูล

๖ กลุ่มงานส่งเสริมพฒั นาระบบการประกันคุณภาพ ๑. นายษณกร เสนาะเสียง

การศึกษา ๒. นางสาวสุวรรณี คงทองจนี

๓. นางสาวกนกพร นานอก

4. นางสาวรัตนาพร หะวานนท์

๗ กลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ๑. นางสาวอัจฉราวดี อร่ามวิทยานกุ ูล

ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา ๒. นางสาวชริ าภรณ์ หตั ถา

๓. นางสาวกนกพร นานอก

ห น ้า | 13

๒. งานกลมุ่ สาระการเรียนรู้

ท่ี กล่มุ สาระการเรียนรู้ ผู้รบั ผดิ ชอบ
๑ ปฐมวยั นางสาวสวุ รรณี คงทองจีน
๒ ภาษาไทย นางสาวรัตนาพร หะวานนท์
๓ คณิตศาสตร์ นางนนั ท์นภัส สกั ขาพรม
๔ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางสาวอัจฉราวดี อรา่ มวทิ ยานุกลู
๕ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม นางสาวชิราภรณ์ หัตถา
๖ ภาษาตา่ งประเทศ นางศุภศิริ ชัยวัชรินทร์
๗ สขุ ศึกษาและพลศึกษา นางสาวกนกพร นานอก
๘ ศลิ ปะ นางเพญ็ ณี แกว้ เกื้อกลู
๙ การงานอาชีพ นางสาวชอ่ เพชร พฤกษว์ รุณ
๑๐ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น นายษณกร เสนาะเสยี ง

๓. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา เครือขา่ ยการจดั การศกึ ษา

ท่ี เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษา จำนวนโรงเรยี น ผรู้ บั ผดิ ชอบ
๑ เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๑ เพชรอันดามัน
๙ นายปรชี าพล ทองพลอย

๒ เครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๒ ครุ รุ ัตนรังสรรค์ ๙ นางสาวอัจฉราวดี อรา่ มวทิ ยานกุ ูล
นางสาวรตั นาพร หะวานนท์

๓ เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๓ หงาว-โตนเพชร ๘ นางเพ็ญณี แกว้ เก้อื กลู
นางสาวกนกพร นานอก

๔ เครือข่ายการจดั การศกึ ษาท่ี ๔ ละอุ่นกา้ วหนา้ 7 นางสาวช่อเพชร พฤกษว์ รณุ

๕ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๕ กะเปอรพ์ ฒั น์ 11 นางศภุ ศิริ ชัยวชั รินทร์

๖ เครือข่ายการจดั การศกึ ษาที่ ๖ ปัทมครี ี ๙ นางสาวสวุ รรณี คงทองจนี

๗ เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาที่ ๗ คอคอดกระ-พระยางค์ ๑๒ นายษณกร เสนาะเสยี ง

๘ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๘ ศิลาสลัก 11 นางนันทน์ ภสั สกั ขาพรม
นางสาวชิราภรณ์ หัตถา

ห น ้า | 14

๔. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา แยกตามโรงเรียน

ท่ี ผรู้ บั ผดิ ชอบ เครือขา่ ยการจัดการศกึ ษา โรงเรยี น
๑ นายปรชี าพล ทองพลอย
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๑ ๑. ระนองพัฒนามิตรภาพท่ี ๖๐
(เพชรอนั ดามนั ) ๒. บา้ นบางริ้น
๓. บา้ นบางกลาง
๒ 2.1. นางสาวอัจฉราวดี เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๒ ๔. วัดหาดสม้ แปน้
อรา่ มวทิ ยานุกูล (คุรุรัตนรังสรรค)์ ๕. บ้านปากนำ้
2.2. นางสาวรตั นาพร ๖. บ้านเกาะเหลา
หะวานนท์ ๗. บ้านเกาะพยาม
๘. บ้านเกาะชา้ ง
๓ 3.1 นางเพญ็ ณี แก้วเกื้อกูล เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๓ ๙. บ้านเกาะสนิ ไห
3.2 นางสาวกนกพร นานอก (หงาว-โตนเพชร)
๑. อนุบาลระนอง
๔ นางสาวชอ่ เพชร พฤกษว์ รณุ เครอื ข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๔ ๒. ชาติเฉลมิ
(ละอนุ่ กา้ วหนา้ ) ๓. เอกศิลปร์ าษฎรพ์ ฒั นา
๔. บา้ นบางนอน
๕. บา้ นเขานางหงษ์
๖. บา้ นหินชา้ ง
๗. บ้านหินดาด
๘. บา้ นทรายแดง
๙.บ้านบางสกี ้มิ

๑. บา้ นราชกรูด
๒. บา้ นนกงาง
๓. บา้ นขจัดภยั
๔. บา้ นคลองของ
๕. บา้ นทุ่งหงาว
๖. บา้ นทา่ ฉาง
๗. บ้านหาดทรายดำ
๘. บา้ นหาดทรายดำ (สาขาหน้านอก)

๑. บ้านบางขนุ แพ่ง
๒. ระวริ าษฎรบ์ ำรุง
๓. บา้ นเขาฝาชี
๔. ทับไชยาพัฒนา
๕. บ้านละอุน่ ใต้
๖. บ้านปากแพรก
๗. ทงุ่ ตาพลวทิ ยา

ห น ้า | 15

ท่ี ผรู้ บั ผดิ ชอบ เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษา โรงเรยี น
๕ นางศุภศิริ ชัยวัชรินทร์ เครือข่ายการจัดการศึกษที่ ๕
กะเปอรพ์ ฒั น์ ๑. อนุบาลบ้านดา่ น
๖ นางสาวสุวรรณี คงทองจนี ๒. บ้านบางหิน
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๖ ๓. บา้ นนา
๗ นายษณกร เสนาะเสียง (ปัทมครี ี) ๔. บ้านทองหลาง
5. บ้านเช่ยี วเหลยี ง
เครือข่ายการจดั การศึกษท่ี ๗ 6. บา้ นบางปรุ
คอคอดกระ-พระยางค์ 7. ชนม์พัฒนา
8. บา้ นสำนัก
9. บา้ นบางเบน
10. บ้านชาคลี
11. บ้านหว้ ยเสียด

๑. ไทยรฐั วทิ ยา ๖๗ (บ้านนาพร)ุ
๒. บ้านสขุ สำราญ
๓. บ้านภเู ขาทอง
๔. บา้ นกำพวน
๕. บา้ นควนไทรงาม
๖. บา้ นบางมัน
๗. บา้ นบางกลว้ ยนอก
๘. บา้ นทะเลนอก
๙. บ้านแหลมนาว

๑. มชั ฌิมวทิ ยา
๒. บา้ นน้ำจดื น้อย
๓. กระบุรี
๔. บ้านปลายคลอง
๕. บ้านบกกราย
๖. บ้านบางกุง้
๗. บ้านดอนกลาง
๘. ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน)
๙. บ้านลำเลียง
๑๐. บ้านสองแพรก
๑๑. บา้ นบางสองรา
๑๒. บ้านทับจาก

ห น ้า | 16

ที่ ผรู้ บั ผดิ ชอบ เครือข่ายการจัดการศึกษา โรงเรียน

๘ 8.1 นางนนั ทน์ ภสั สักขาพรม เครือข่ายการจัดการศึกษที่ ๘ ๑. นิคมสงเคราะห์
8.2 นางสาวชิราภรณ์ หัตถา ศิลาสลกั ๒. บ้านหินวัว
๓. บา้ นทุง่ มะพรา้ ว
๔. บา้ นน้ำขาว
๕. เพยี งหลวง ๑๕ (บ้านรังแตน)
๖. บา้ นหนองจิก
๗. บา้ นคลองเงิน
๘. บา้ นหาดจกิ
๙. วัดสุวรรณครี ี
๑0. ทบั หลีสุริยวงศ์
๑1. บา้ นสองพ่นี ้อง

๕. งานตามนโยบายและจุดเน้น ผรู้ ับผิดชอบ
นายปรีชาพล ทองพลอย
ท่ี งานนโยบายและจดุ เนน้ นางเพญ็ ณี แกว้ เกื้อกลู
๑ โครงการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ นางศุภศิริ ชยั วชั รินทร์
๒ สถานศกึ ษาพอเพียงและศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของ นางสาวสุวรรณี คงทองจนี

เศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา (ศรร.) นายษณกร เสนาะเสยี ง
๓ โรงเรยี นพ้นื ทีเ่ กาะ
๔ โครงการสง่ เสริมนิสยั รกั การอ่าน
๕ การส่งเสรมิ การใช้ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้
๖ โครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล
๗ โครงการลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ (Active Learning)
๘ งานส่งเสริม สนบั สนุนการดำเนนิ งานศูนย์พฒั นาการเรียนการ

สอนภาษาอังกฤษระดบั ประถมศกึ ษา (PEER center)
๙ โรงเรยี นคุณภาพ
๑๐ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย
๑๑ การสง่ เสริมและพฒั นาการเด็กปฐมวัยตลอดชว่ งชีวติ
๑2 โครงการโรงเรียนรว่ มพฒั นา
๑3 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
๑4 อารยเกษตร สบื สาน รกั ษา ต่อยอด ตามแนวพระราชดำริ

เศรษฐกจิ พอเพียงด้วย "โคก หนอง นา แหง่ นำ้ ใจและ
ความหวัง"

ห น ้า | 17

ที่ งานนโยบายและจุดเน้น ผรู้ ับผิดชอบ
๑5 การนอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาส่กู ารปฏบิ ตั ิ นางสาวช่อเพชร พฤกษว์ รณุ
๑6 โครงการโรงเรียนสุจรติ (บรษิ ัทสรา้ งการดี 4.0)
๑7 การจดั การศึกษาเพ่ือสง่ เสริมอาชีพ การมีงานทำและมรี ายได้ นางนนั ท์นภสั สักขาพรม

ระหวา่ งเรียนวิชาชีพ นางสาวอัจฉราวดี อรา่ มวิทยานุกูล
18 โครงการโรงเรียน Eco School นางสาวรตั นาพร หะวานนท์
19 โรงเรียนสุจรติ (หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา) นางสาวกนกพร นานอก
20 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเลก็ นางสาวชิราภรณ์ หัตถา
21 การพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ
22 การพฒั นางานวจิ ยั ระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
23 โรงเรียนวิทยาศาสตรพ์ ลงั สบิ
24 โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับ

ประถมศกึ ษา
25 โรงเรยี นคณุ ภาพ SMT วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ

เทคโนโลยี
26 โครงการโรงเรียน Eco School
27 โครงการเดก็ ไทยวิถีใหม่อ่านออกเขยี นได้ทุกคน
28 โรงเรียนมาตรฐานสากล
29 การส่งเสริมและพฒั นาการจดั การเรียนรู้แบบ EF
30 โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา
31 การประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในสถานศึกษา (ITA)
32 โรงเรียนประชารฐั (Connext ED)
33 โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล

๖. โครงการ/งานอ่นื ๆ ที่ไดร้ ับมอบหมาย

ท่ี งานท่ีได้รับมอบหมายพเิ ศษ ผรู้ ับผิดชอบ
ศึกษานิเทศก์ทุกคน
๑ โครงการน้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา สู่การปฏิบตั ิ
“ตลาดนดั วิชาการ สะพานเชอื่ มโยง สู่โลกอาชีพ” ศกึ ษานเิ ทศกท์ กุ คน

๒ โครงการการพัฒนาผเู้ รียนตามศักยภาพสู่โลกกวา้ ง
“เกยี รติยศ ศกั ดิ์ศรี เกง่ ดี เด็กระนอง”

ห น ้า | 18

๗. ภาระงานที่รบั ผดิ ชอบ

นายปรีชาพล ทองพลอย ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ตำแหน่ง
เลขท่ี 66 ปฏิบัติหน้าที่ราชการในกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง ดังตอ่ ไปนี้

1. ปฏบิ ัติหนา้ ทีผ่ ู้อำนวยการกลุม่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา
1.1 ควบคุม กำกับ ดูแล และตรวจสอบพิจารณางานในกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด

การศึกษา ให้การปฏิบัติหนา้ ทีเ่ ป็นไปตามระเบยี บ กฎหมาย ข้อบังคับ นโยบาย และระเบียบแบบแผนของทาง
ราชการ

1.2 กลั่นกรองงาน ให้คำปรึกษา คำแนะนำ แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น กำกับ ติดตาม เร่งรัดการ
ปฏิบตั ิงานของบุคลากรในกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา

1.3 ประสานการปฏิบัติงานร่วมกับกลุ่มงานอื่นในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา
หนว่ ยงานภายนอก และองค์กรอนื่ ๆ ท่เี กย่ี วขอ้ ง

2. ปฏบิ ตั ิงานตามขอบข่าย ภารกจิ ของกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
2.1 ปฏบิ ัตหิ น้าท่เี ลขานกุ ารคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของ

สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา
2.2 ปฏิบัตหิ น้าทส่ี ่งเสริม สนบั สนุน กล่มุ งานพฒั นาหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐานและกระบวนการ

เรียนรู้
2.3 ปฏบิ ตั หิ น้าที่สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กลุม่ งานวดั และประเมินผลการศึกษา
2.4 ปฏิบัติหน้าที่ส่งเสริม สนับสนุน กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี

ทางการศกึ ษา
2.5 ปฏบิ ัติหนา้ ที่ส่งเสริม สนบั สนุนกล่มุ งานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลระบบบรหิ ารและการจัด

การศกึ ษา
2.6 ปฏบิ ัตหิ น้าที่ส่งเสริม สนบั สนนุ กลมุ่ งานสง่ เสริมพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา

3. ปฏิบตั หิ น้าทศ่ี ึกษานเิ ทศก์ประจำเครือข่ายการจัดการศึกษา
นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา โรงเรียนของเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 1
เพชรอนั ดามัน จำนวน 9 โรงเรียน
4. รับผดิ ชอบงานตามนโยบายตา่ ง ๆ ดงั นี้

4.1 โครงการโรงเรียนวิถพี ทุ ธ
4.2 สถานศึกษาพอเพียงและศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน
การศกึ ษา (ศรร.)
4.3 การจดั การศึกษาโรงเรียนพืน้ ท่ีเกาะ
5. ปฏบิ ตั งิ านอืน่ ๆ ท่ผี บู้ งั คบั บญั ชามอบหมาย

ห น ้า | 19

สรปุ ภาระงานที่รบั ผดิ ชอบ

ห น ้า | 20

ตอนที่ ๓ มาตรฐานการปฏบิ ตั ิงานตามภาระงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

เพื่อให้การปฏิบัติติราชการที่ได้รับมอบหมาย ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย และมีประสิทธิภาพสูงสุด
ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ภาระงานที่รับผิดชอบ ตามคำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง เลขท่ี
....... ลงวนั ท่ี .................................. และได้กำหนดมาตรฐานการปฏบิ ัติงาน ดังต่อไปนี้

๑. ปฏิบตั ิหน้าท่ีผอู้ ำนวยการกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

แนวทางการปฏิบัต/ิ กิจกรรมท่ีดำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน

๑. ศึกษา วเิ คราะห์ ภารกจิ งานกลุ่มนิเทศ ติดตามและ ๑. จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม

ประมนิ ผลการจดั การศกึ ษา และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา

๒.วางแผนการดำเนินงาน จัดบุคลากรตามขอบข่าย ๑. จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของกลุ่มงาน ตาม

ภารกิจกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด โครงสร้างของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ

การศึกษา จัดการศึกษา

๓. ให้คำแนะนำ ปรับปรงุ แกไ้ ข ตดิ ตามการปฏบิ ัตงิ าน ๑. จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์

ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด รายบุคคล

การศึกษา

๔. สรุปผลการดำเนินงานของกลุ่มนิเทศ ติดตามและ ๔. รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ

ประเมินผลการจดั การศกึ ษา ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา

2. สนับสนุน ประสานงานและรับผดิ ชอบการนิเทศเพ่ือส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษา เครือข่ายการ
จดั การศกึ ษาท่ี ๑ เพชรอนั ดามนั

แนวทางการปฏิบตั /ิ กิจกรรมทีด่ ำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน

๑. ศึกษาผลการนิเทศและการจัดการศึกษาของ ๑. จัดทำข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนในเครือข่ายการ

เครือขา่ ยการจดั การศกึ ษาท่ี ๑ จัดการศกึ ษาท่ี ๑ (School Profile)

๒. วางแผนการนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัด ๒. มแี ผนนเิ ทศ / เคร่อื งมอื นเิ ทศ / เอกสารการนเิ ทศ

การศกึ ษา ตดิ ตามโรงเรียนเครือขา่ ยการจัดการศกึ ษาที่ ๑

๓. ดำเนินการนเิ ทศ ติดตามโรงเรียนในเครือขา่ ยการ ๓. รายงานผลการนิเทศเพื่อส่งเสริมพัฒนาคุณภาพ

จดั การศกึ ษาที่ ๑ การศกึ ษา เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๑

๔. สรุป รายงานผลการนิเทศ ติดตามโรงเรียนใน

เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาท่ี ๑

๕. นำผลจากการนเิ ทศ วางแผน ในการนิเทศติดตาม

ปีการศึกษาต่อไป

ห น ้า | 21

3. ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ตดิ ตามการดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธ

แนวทางการปฏบิ ตั /ิ กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ การ มาตรฐานการปฏิบตั งิ าน

๑. ศึกษาผลการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนวิถี ๑. จัดทำข้อมูลสารสนเทศโรงเรียนตามโครงการ

พุทธ ของโรงเรียนในสงั กดั สพป.ระนอง โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามการยกระดับการ ๒.จัดการอบรม สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการ

การดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรียนวิถพี ุทธ ดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรยี นวถิ พี ุทธใหก้ บั ผู้บริหาร

สถานศึกษาและครูผู้รับผดิ ชอบ

๓. สร้างความรู้ความเข้าใจ ทบทวนการดำเนินงาน ๓. จัดทำแผนการนิเทศนิเทศ กำกับ ติดตามการ

และกำหนดเป้าหมายในการยกระดบั ดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ

๔. ดำเนินการตามแผนและเปา้ หมายทวี่ างไว้ ๔. สรุปผลการดำเนินงานตามโครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ

๕.ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม สร้างขวัญและ

กำลังใจในการดำเนินของโรงเรียน ตามโครงการ

โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ

๖. สรุป รายงานผลการนิเทศ นิเทศ ติดตามการ

ดำเนินงานตามโครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ

4. ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามการดำเนินงานการขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงสู่สถานศึกษา

แนวทางการปฏบิ ัต/ิ กิจกรรมทีด่ ำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน

๑. ศึกษาผลการดำเนินงานการขับเคลื่อนน้อมนำหลกั ๑. จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศโรงเรียนท่ีขบั เคล่ือนน้อมนำ

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ของ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ของ

โรงเรียนในสงั กัด สพป.ระนอง โรงเรียนในสงั กัด สพป.ระนอง

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามดำเนินงานการ ๒.จัดการอบรม สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการ

ขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่ ขับเคลื่อนน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่

สถานศึกษา ของโรงเรยี นในสงั กดั สพป.ระนอง สถานศึกษา ให้กับผู้บริหารสถานศึกษาและครู

ผู้รับผดิ ชอบ

๓. สร้างความรู้ความเข้าใจ ทบทวนการดำเนินงาน ๓. จัดทำแผนการนิเทศนิเทศ กำกับ ติดตามการ

และกำหนดเป้าหมายในการยกระดบั ดำเนนิ การขบั เคลอ่ื นน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงสู่สถานศกึ ษา

๔. ดำเนินการตามแผนและเปา้ หมายทวี่ างไว้ ๔. สรุปผล รายงานผลการดำเนนิ งานประจำปี

๕.ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม สร้างขวัญและ

กำลังใจในการดำเนินงานการขับเคลื่อนน้อมนำหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ของ

โรงเรยี นในสังกดั สพป.ระนอง

ห น ้า | 22

แนวทางการปฏบิ ัติ/กจิ กรรมที่ดำเนนิ การ มาตรฐานการปฏิบตั ิงาน

๖. สรุป รายงานผลการนิเทศ นิเทศ ติดตามการ
ขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่
สถานศึกษา ของโรงเรยี นในสังกัด สพป.ระนอง

5. ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามการงานการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ใน

สถานศึกษา

แนวทางการปฏิบัติ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ การ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน

๑. ศึกษาผลการดำเนินงานการสร้างชุมชนแห่งการ ๑. จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศโรงเรียนท่ีดำเนินการสร้าง

เรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ในสถานศึกษา ของโรงเรียน ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC)

ในสังกัด สพป.ระนอง

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามการการสร้าง ๒.จัดการอบรม สร้างความรู้ความเข้าใจ ทบทวน

ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ใน เกี่ยวกับการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

สถานศึกษา (PLC) ให้กับผู้บริหารสถานศกึ ษาและครผู ้รู ับผิดชอบ

๓. สร้างความรู้ความเข้าใจ ทบทวนการดำเนินงาน ๓. จัดทำแผนการนเิ ทศนิเทศ กำกบั ติดตามการสร้าง

และกำหนดเปา้ หมายในการยกระดบั ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ใน

สถานศกึ ษา

๔. ดำเนนิ การตามแผนและเปา้ หมายท่วี างไว้ ๔. สรุปผลการดำเนินงานสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้

ทางวิชาชพี (PLC) ในสถานศกึ ษา

๕. ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม สร้างขวัญและ

กำลังใจในการดำเนินของโรงเรียน การสร้างชุมชน

แหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) ในสถานศึกษา

๖. สรปุ รายงานผลการนเิ ทศ นิเทศ ติดตามการสร้าง

ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ใน

สถานศกึ ษา ของโรงเรยี นในสงั กดั สพป.ระนอง

ห น ้า | 23

ตอนที่ ๔ การนิเทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ดว้ ยกระบวนการนเิ ทศ 2P-ARE Model

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
เป็นกลุ่มงานดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล
การพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการ บริหารและการ
จดั การเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพเทา่ เทียมกนั โดยยึดโรงเรยี นและพืน้ ที่เป็นฐานในการนิเทศ (Area based
Supervision)

ขา้ พเจ้าได้ศึกษาหลกั การ แนวคิด ทฤษฎี และงานวจิ ยั ที่เก่ยี วข้องกับการนิเทศ และพัฒนารูปแบบการ
นิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาระนอง ด้วยกระบวนการนิเทศ 2P-ARE Model เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ปจั จุบัน โดยมีหลักการและเป้าหมาย ดงั น้ี

หลักการ
๑. การนิเทศโดยใช้พื้นที่เปน็ ฐาน (Area based Supervision)
๒. ยึดหลกั กลั ยาณมติ รนเิ ทศ คอื ปัญญาธรรม เมตตาธรรมและความเปน็ จรงิ ใน
๓. การสร้างองค์ความรู้แหง่ การเรยี นรู้ (Learning Organization) และการพฒั นาวิชาชีพครใู น
ลกั ษณะ Professional learning community (PLC)
4. พัฒนาการประกันคุณภาพทัง้ ระบบ โดยจำแนกตามมาตรฐานการศึกษา 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านคุณภาพ
ผู้เรียน ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ และดา้ นกระบวนการเรียนการสอนโดยนน้ั ผเู้ รียนเป็นสำคญั
เปา้ หมาย
๑. คุณภาพผู้เรียน (CAP)
๒. ครปู รบั การเรยี นเปล่ยี นการสอน (CC)
๓. คุณภาพสถานศกึ ษา
๔. การพัฒนาวิชาชพี ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

ห น ้า | 24

การนิเทศติดตามการจดั การเรยี นการสอน เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นในสังกดั สำนักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ดว้ ยกระบวนการนเิ ทศ 2P-ARE Model ประกอบด้วยหลกั การ แนวคดิ
และขน้ั ตอนดงั ต่อไปนี้

กรอบแนวคดิ การนิเทศติดตามการจัดการเรยี นการสอน เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงาน
เขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง ดว้ ยกระบวนการนเิ ทศ 2P-ARE Model

ข้ันเตรียมความรู้ และเทคนิควิธี - ศึก- สภาพปัญหา/ความตอ้ งการ

Preparing - จัดการอบรมเพิ่มเตมิ ความรูแ้ ละทกั ษะที่จำเป็น
จำเปน็
ขั้นเตรยี มวางแผนการดำเนินงาน
- ผนู้ เิ ทศและผู้รบั การนเิ ทศรว่ มกนั วางแผนการนิเทศและ
Planning วางแผนการสอน
- จัดเตรยี มสื่อและเคร่อื งมือการนเิ ทศ

ขนั้ ดำเนินการนเิ ทศการสอน - เตรยี มการกอ่ นการสอนและการนิเทศ
- การสงั เกตการสอนในชน้ั เรยี น
Acting - ประชมุ ให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับจากผลการสงั เกต

ขัน้ การสรา้ งขวัญและกำลังใจ การสอน

Reflecting เสริมกำลังใจของผู้นเิ ทศ เพือ่ ใหผ้ ู้รบั การนเิ ทศมีความ
มัน่ ใจในการสอนและเกิดความพงึ พอใจ
ขั้นสรปุ /ประเมินผลการนเิ ทศ
รวมรวบ วิเคราะห์ และสังเคราะหผ์ ล
Evaluating
ไม่มีคณุ ภาพ

ตรวจสอบและประเมนิ ผล

มคี ณุ ภาพ
สรุปและรายงานผลการนเิ ทศ

ห น ้า | 25

จากรูปแบบกระบวนการนิเทศที่เสนอมานี้ แสดงให้เห็นว่าการนิเทศจะประสบผลสำเร็จได้จำเป็นจะต้อง
ดำเนินการอย่างเปน็ ขน้ั ตอนและต่อเน่ืองกนั ดงั น้ี

ขั้นเตรียมความรู้และเทคนิควิธี (Preparing-P) เป็นขั้นที่ผูน้ ิเทศเตรียมความรู้และเทคนคิ วิธีสำหรบั
ผู้รับการนิเทศ โดยการเติมเต็มความรู้และทักษะที่จำเป็นเบื้องต้น และพัฒนาความรู้ทักษะใหม่ ๆ ผ่านการ
อบรมเชงิ ปฏิบัติการและหรือรูปแบบอ่ืนๆ

ขั้นเตรียมวางแผนการนิเทศ (Planning-P) เป็นขั้นที่ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศร่วมกันวางแผนการ
นเิ ทศและวางแผนการสอน รวมถึงการจดั เตรียมสอื่ เคร่ืองมอื การนเิ ทศและปฏทิ ินการนเิ ทศ

ขน้ั ดำเนินการนเิ ทศการสอน (Acting -A) ประกอบด้วย
1. เตรียมการก่อนการสอนและการนเิ ทศ
2. การสงั เกตการสอนในชัน้ เรียน
3. ประชมุ ใหข้ ้อมูลย้อนกลับจากผลการสงั เกตการสอน
4. ประเมนิ ผลการนิเทศด้วยการติดตามดแู ลการจดั การเรียนการสอนของครู

ข้ันการสร้างขวญั และกำลังใจ (Reinforcing-R) ข้นั นี้เป็นขนั้ ของการเสรมิ กำลังใจของผู้นิเทศ เพอ่ื ให้
ผู้รับการนิเทศมีความมั่นใจในการสอนและเกิดความพึงพอใจ อาจจะดำเนินการไปพร้อม ๆ กันกับผู้ที่รับการ
นเิ ทศกำลังปฏิบตั งิ านหรอื การปฏบิ ัตงิ านไดเ้ สร็จสิน้ แลว้ กไ็ ด้

ขนั้ สรุปและประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E) เป็นขั้นที่ผู้นิเทศทำการประเมินผลการดำเนินการ
ซ่ึงผา่ นไปแลว้ ว่าเป็นอยา่ ง ไร หลงั จากการประเมินผลการนิเทศหากพบว่ามปี ัญหาหรืออุปสรรคอย่างหน่ึงอย่าง
ใด ทท่ี ำให้การดำเนินงานไม่ไดผ้ ลก็สมควรจะต้องทำการปรับปรงุ แก้ไข ซ่ึงการปรับปรงุ แก้ไขอาจจะทำได้โดย
การให้ความรู้ในสิ่งที่ทำใหม่อีกครั้ง หนึ่งสำหรับกรณีที่ผลงาน ออกมายังไม่ถึงขั้นที่พอใจ หรือดำเนินการ
ปรับปรุงการดำเนินงานท้ังหมดสำหรับกรณกี ารดำเนินงานเปน็ ไปไม่ ได้ผลและ ถ้าหากการประเมินผลไดพ้ บวา่
ประสบผลสำเร็จตามที่ได้ตั้งไว้หากจะได้ดำเนินการ นิเทศต่อไปก็สามารถทำไปได้เลยโดยไม่ต้องให้ความรู้ใน
เร่อื งน้ันอีก

ห น ้า | 26

ตอนที่ ๕ มาตรการและแนวทางการขับเคลอื่ นพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
ของเครือข่ายการจดั การศกึ ษา และจดุ เนน้ นโยบายท่ีรับผิดชอบ

แนวทางการเสรมิ สร้างความเข้มแข็งของเครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาท่ี ๑ เพรชอนั ดามัน ดว้ ย
รูปแบบการบริหารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม 5 ร

การเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ของเครือข่ายการจัดการศึกษา เปน็ กิจกรรมท่ีศึกษานิเทศก์ต้องปฏิบัติเพ่ือ
พัฒนางานของสถานศึกษาในรูปของภาคีเครือข่าย ในการทำงานร่วมกันในลักษณะของเครือข่ายในด้านการ
ประสานงาน (Coordination) ความร่วมมือ (Cooperation) การทางานร่วมกัน (Collaboration) และการมี
ส่วนร่วม (Participation) ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและการปฏิบัติงานของสถานศึกษาครอบคลุม ๔
ภาระงาน ไดแ้ ก่ การบรหิ ารงานวชิ าการ การบริหารงาน งบประมาณ การบรหิ ารงานบุคคล และการบรหิ ารงาน
ท่วั ไป

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บริหารจัดการศึกษาภายใต้การมีส่วนร่วม โดยใช้
พื้นที่เป็นฐาน โดยได้ประกาศจัดตั้งเครือข่ายการจัดการศึกษา ตามระเบียบสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง วา่ ดว้ ยเครือขา่ ยการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2563 เพอ่ื ให้การบรหิ ารและการจัดการศึกษาของ
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง และโรงเรียนในสังกัดมคี วามเข้มแข็งดา้ นการบริหารวิชาการ
บริหารงบประมาณ บริหารงานบุคคล ตลอดจนกิจกรรมทางการศึกษา และบริหารทั่วไป โดยกำหนดเป็น ๘
เครือข่ายการจัดการศึกษา ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายเป็นที่ปรึกษาประจำเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๑
เพชรอันดามัน ซึ่งประกอบด้วยโรงเรียนในตำบลบางริ้น ตำบลหาดส้มแป้น ตำบลปากน้ำและตำบลปากน้ำ
ท่าเรอื จำนวน ๙ โรงเรยี น ได้กำหนดแนวทางการปฏบิ ตั หิ รอื กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ การประกอบดว้ ย

๑. ศึกษาผลการนิเทศและการจดั การศกึ ษาของเครอื ข่ายการจัดการศึกษาที่ ๑
๒. วางแผนการนิเทศตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
๓. ดำเนนิ การนเิ ทศ ติดตามโรงเรยี นในเครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาที่ ๑
๔. สรุป รายงานผลการนเิ ทศ ตดิ ตามโรงเรียนในเครือขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๑
๕. นำผลจากการนิเทศ วางแผน ในการนิเทศติดตาม ปีการศกึ ษาต่อไป
สำหรับแนวทางการขับเคลื่อนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่ายการจัดการศึกษา ภายใต้การมีส่วน
ร่วมกับทุกภาคส่วน ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๑ ในการนำ
ยุทธศาสตร์ นโยบายจุดเน้นของชาติ นโยบายสำคัญแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาเป็นองค์ประกอบสำคัญในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา คู่มือการนิเทศ
แผนการนิเทศ และเครื่องมือการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล ซึ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเพ่ือ
ยกระดับคุณภาพการศึกษา ครอบคลุมภาระงานโดยจำแนกตามมาตรฐานการศึกษา 3 ด้าน ได้แก่
ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา และด้านกระบวนการเรียนการสอน
โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยใชร้ ปู แบบการบรหิ ารจัดการแบบมีส่วนรว่ ม 5 ร ดังแผนภาพ ดงั น้ี

ห น ้า | 27

แผนภาพ รปู แบบการบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วม 5 ร เพอ่ื สรา้ งความเข้มแข็งให้แก่เครอื ขา่ ยการจัด
การศกึ ษาท่ี ๑ เพชรอนั ดามนั

จากแผนภาพ มีการดำเนินการตามกรอบแนวคิดการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ๕ ร เพื่อยกระดับ
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาในเครือข่ายการจดั การศึกษท่ี ๑ เพชรอนั ดามัน สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา
ประถมศึกษาระนอง ดังน้ี

ร ที่ ๑ ร่วมศึกษา
ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ร่วมกันศึกษาข้อมูลสารสนเทศ วิเคราะห์บริบทของ
โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๑ โดยวิเคราะห์จากการสรุป การรายงานผลการดำเนินงานของ
โครงการ/กิจกรรม และจากการนิเทศติดตามในรอบปีทีผ่ า่ นมาว่ามีอะไรบ้างท่ีเป็นจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และ
อุปสรรค มีอะไรบ้างที่เป็นปัญหา และสาเหตุของปัญหา มีตัวชี้วัด มาตรฐานใดบ้างที่ยังไม่ประสบความสำเร็จ
ตามตัวชี้วัดความสำเร็จหรือไม่ เป็นไปตามจุดเน้นของนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนในระดับ
สถานศึกษา และผูม้ ีส่วนไดเ้ สยี โดยผา่ นกระบวนการ PLC
ร ท่ี ๒ รว่ มวางแผน
ศึกษานิเทศก์ วางแผนการทำงานร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย และผู้ที่เกี่ยวข้อง โดยนำ
ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาสภาพและความต้องการมาวางแผนการทำงานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ นโยบาย
จุดเน้นของชาติ นโยบายสำคญั แหง่ รัฐ กระทรวงศกึ ษาธิการ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน และ

ห น ้า | 28

มาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ให้เหมาะสมกับบริบทของเขตพนื้ ที่การศึกษา สถานศกึ ษาในสงั กัด โดยออกแบบ
วธิ ีการ/นวัตกรรม กำหนดตัวชี้วดั ความสำเร็จเพื่อสร้างโอกาส และพฒั นาคุณภาพการศึกษา จัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เครื่องมือการนิเทศ คู่มือการนิเทศ ตามกรอบภาระงานโดยจำแนก
ตามมาตรฐานการศึกษา 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านคุณภาพผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการสถานศึกษา
และด้านกระบวนการเรียนการสอนโดยนัน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั โดยการใชก้ ระบวนการนิเทศแบบ PIDRE

ร ที่ ๓ รว่ มปฏบิ ตั ิ
ศึกษานิเทศก์ วางแผนการทำงานร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ลงมือปฏิบัติตามแผนท่ี
ออกแบบไว้ ดำเนินการตามเครื่องมือการนิเทศ และแผนการนิเทศ ที่ครอบคลุมภาระงานโดยจำแนกตามมาตรฐาน
การศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึ กษา และด้าน
กระบวนการเรียนการสอนโดยนั้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั โดยกำหนดกรอบการนเิ ทศ ๓ ระดบั ประกอบดว้ ย ระดบั ท่ี ๑ ต้น
นำ้ (กอ่ นเปดิ ภาคเรียน) ระดับที่ ๒ กลางน้ำ (กลางภาคเรียน) และระดบั ปลายน้ำ (ก่อนสิ้นภาคเรียน) โดยการใชก้ ระบวนการ
นิเทศแบบ PIDRE
ร ที่ ๔ รว่ มสรุป
ศึกษานิเทศก์และผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล สังเคราะห์ผล สะท้อนผล
และสรุปผลการนิเทศ ตามจุดเน้นนโยบายสำคัญแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ครอบคลุมภาระงานทั้ง 4 ด้าน ในแต่ละขั้นตอนวา่
บรรลุตวั ช้ีวัดความสำเร็จหรือไม่ เป็นไปตามท่ีวางแผนหรือไม่ โดยใช้กระบวนการ PLC สะท้อนผลให้ผูร้ ับการ
นเิ ทศทราบเพื่อการพฒั นาปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้ดีขนึ้ พรอ้ มทง้ั สรปุ ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลิศ ในเครือข่าย
การจดั การศกึ ษา เพ่อื เผยแพร่ตอ่ ไป
ร ที่ ๕ รวมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ชื่นชมความสำเร็จของบุคลากรในเครือข่ายการจัดการศึกษา พร้อมทั้งเผยแพร่
ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ต่างๆ เช่น Facebook กลุ่ม เครือข่ายการจัดการศึกษา หรือผ่านเว็บไซต์ สพป.ระนอง
http://www.rnedu.go.th นอกจากนี้มีการจัดงานแสดงผลงานหรือกิจกรรมที่เป็นเลิศ ในการแลกเปลี่ยน
เรยี นรู้ท่ชี ่ืนชมความสำเรจ็ รว่ มกัน ระดับเครอื ข่ายประกอบด้วย
๑. จัดกิจกรรม “ตลาดนดั วิชาการ สะพานเช่ือมโยงสู่โลกอาชีพ” หรือ Open House ระดับโรงเรียน

เพ่ือคดั เลือกรปู แบบหรอื ทดี่ เี ข้ารว่ มจดั กจิ กรรมระดบั เครือขา่ ยการจดั การศึกษา
๒. จัดกิจกรรม “ตลาดนัดวิชาการ สะพานเชื่อมโยงสู่โลกอาชีพ” ระดับเครือข่ายการจัดการศึกษา

เพือ่ คดั เลือกโรงเรียนท่มี รี ูปแบบทด่ี เี ขา้ ร่วมจัดกิจกรรมระดับ เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา

ห น ้า | 29

การขับเคลือ่ นสถานศึกษาพอเพยี ง เพือ่ ยกระดบั เป็นศูนยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา (ศรร.)

ในปีงบประมาณ ๒๕๖๓ สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนองไดด้ ำเนนิ การขบั เคลื่อนน้อม
นำหลักปรัชาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด จนส่งผลให้
โรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนองได้รบั ประกาศเปน็ สถานศึกษาแบบอยา่ งการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “สถานศึกษาพอเพียง”
ประจำปีการศึกษา 2562 จำนวน 9 โรงเรียนประกอบด้วยโรงเรียนชนม์พัฒนา โรงเรียนบ้านบางปรุ โรงเรียน
บ้านทับจาก โรงเรียนบ้านสองพี่น้อง โรงเรียนบ้านลำเลียง โรงเรียนบ้านบางกุ้ง โรงเรียนบ้านแหลมนาว
โรงเรียนบ้านน้ำขาว และโรงเรียนวัดช่องลม นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนที่เป็นสถานศึกษาพอเพียงได้รับประกาศ
เป็นศูนยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา (ศรร.) ปีการศกึ ษา 2562 จำนวน 3
โรงเรียนประกอบด้วยโรงเรียนกระบุรี โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา

จากผลการดำเนินการดงั กล่าว ยังมีโรงเรยี นในสังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง
ใหค้ วามสนใจและพร้อมที่จะเขา้ รบั การประเมินสสถานศึกษาพอเพียง เปน็ ศูนยก์ ารเรียนรู้ในปีการศึกษา ๒๕๖๓
อีกหลายโรงเรียน ข้าพเจ้าในฐานะผู้รับผิดชอบจึงได้ออกแบบการขับเคลื่อนสถานศึกษาพอเพียง เพื่อยกระดับ
เปน็ ศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา (ศรร.) ดังน้ี

๑. ศึกษา และสังเคราะห์ผลการดำเนินงานการขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่
สถานศึกษา ของโรงเรียนในสังกัด สพป.ระนอง ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พร้อมทั้งจัดทำข้อมูลสารสนเทศ
โรงเรียนที่ขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ทั้งสถานศึกษาพอเพียงและศูนย์
การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา (ศรร.)

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามดำเนินงานการขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงสู่สถานศึกษา ของโรงเรียนในสังกัด สพป.ระนอง และจัดทำแผนการนิเทศนิเทศ กำกับ ติดตามการ
ดำเนนิ การขับเคล่ือนน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งส่สู ถานศึกษา

๓. สร้างความรู้ความเข้าใจ ทบทวนการดำเนินงานและกำหนดเป้าหมายในการยกระดับ จัดการอบรม
สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการขับเคลื่อนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ให้กับ
ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและครูผู้รับผดิ ชอบ

๔. ดำเนินการตามแผนและเป้าหมายที่วางไว้ นิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินการขับเคลื่อนน้อมนำ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศกึ ษาและใหก้ ารช่วยเหลือโรงเรยี น

๕. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง และจัดส่งให้สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐานตรวจสอบ คดั กรองความพร้อมในการเขา้ รับการประเมิน

ห น ้า | 30
๖. ช่วยเหลือและเตรียมความพร้อมสถานศึกษารับการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา (ศรร.)
๗. สนับสนุนให้โรงเรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ สร้างเครือข่ายและนำเสนอผลงานสู่สาธารณชนทราบ ผ่าน
ช่องทางท่ีหลากหลาย
๘. สรุปผลการดำเนนิ งาน ตรวจสอบ สงั เคราะห์ผลและนำผลไปปรับปรงุ พฒั นางานในปตี อ่ ไป

แผนภาพประชาสัมพนั ธ์โครงการขับเคลื่อนน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ สสู่ ถานศกึ ษาทยี่ ่งั ยนื
กิจกรรมการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพฒั นาสถานศึกษาพอเพยี ง เพอื่ ยกระดับเป็นศนู ย์การเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา (ศรร.) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ (สพป.ระนอง , ๒๕๖๓)

ห น ้า | 31

การพฒั นาหลกั สตู รและการจัดการเรยี นร้โู รงเรยี นพนื้ ทีพ่ เิ ศษ (พน้ื ที่เกาะแก่ง)

ห น ้า | 32

เอกสารอ้างองิ
1. คู่มือปฏบิ ตั งิ าน สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา กลุ่มนเิ ทศตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สำนกั งานคณะกรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
2. ค่มู อื ปฏิบัติงาน สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา กลุ่มนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง

ห น ้า | 33

คณะทำงาน

ทปี่ รกึ ษา ผ้อู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
1. ว่าทร่ี ้อยตรสี พุ จน์ บญุ ยนื รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง
2. นางสุทธิรา หงษเ์ จรญิ

คณะทำงาน/ผ้จู ัดทำ ผู้อำนวยการกลมุ่ นเิ ทศติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

1. นายปรชี าพล ทองพลอย ศึกษานิเทศก์
ศกึ ษานิเทศก์
2. นางเพ็ญณี แก้วเก้ือกูล ศึกษานเิ ทศก์
3. นางศุภศิริ ชยั วชั รินทร์ ศึกษานิเทศก์
4. นายษณกร เสนาะเสียง ศกึ ษานเิ ทศก์
5. นางสาวสุวรรณี คงทองจนี ศึกษานิเทศก์
6. นางสาวชอ่ เพชร พฤกษว์ รุณ ศกึ ษานิเทศก์
7. นางสาวอจั ฉราวดี อรา่ มวิทยานกุ ลู ศกึ ษานเิ ทศก์
8. นางนันท์นภัส สักขาพรม ศกึ ษานิเทศก์
9. นางสาวรัตนาพร หะวานนท์ ศึกษานเิ ทศก์
10. นางสาวกนกพร นานอก เจ้าพนักงานธุรการ
11. นางสาวชิราภรณ์ หัตถา เจ้าหนา้ ที่ธรุ การ
12. นางสุภาวดี วสวุ ัต
13. นางสาวจารนิ ี อ่นุ จติ ร

ห น ้า | 34

ภาคผนวก

ห น ้า | 35

ห น ้า | 36

ห น ้า | 37

ห น ้า | 38

ห น ้า | 39

ห น ้า | 40

กล่มุ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำระนอง
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน
กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร