รายงานผลRT ปีการศึกษา 2565

ก รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ค ำน ำ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ซึ่งผลการประเมิน จะเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาพรวม และใช้เป็นข้อมูลประกอบการกำหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา ต่อไป จากการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในครั้งนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ระนอง ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับอย่างดียิ่ง ขอขอบคุณผู้อำนวยการ สถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่ได้ร่วมกันปฏิบัติงานจนเป็น ผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับ การจัดการศึกษาเพื่อนำผลที่ได้ไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง

ข รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ชื่อเรื่อง รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยงาน กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปีที่พิมพ์ เมษายน 2566 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อรายงานผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 2) เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุง การจัดการเรียนการสอนและวางแผนการบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง จำนวน 1,433 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบมาตรฐานของสำนักทดสอบทาง การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 2 ฉบับ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นการประเมินโดยใช้แบบทดสอบ ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นการประเมินภาคปฏิบัติ สถิติที่ ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ผลการประเมิน พบว่า 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยสรุปผล ดังนี้ ผลการประเมินภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง พบว่า ความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ 69.71 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่ มีผลการประเมินอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 94.86 และเมื่อพิจารณาผลการประเมินจำแนกเป็นรายด้าน สรุปได้ดังนี้ 1) ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 69.70 และมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่มีผล การประเมินอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 89.13 2) ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 69.73 และมีคุณภาพอยู่ระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่มีผลการประเมิน อยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 97.22

ค รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 2. จำนวนและร้อยละของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตาม ระดับคุณภาพรายด้าน พบว่า ในภาพรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 869 คน คิดเป็นร้อยละ 50.23 รองลงมา คือ ระดับดี จำนวน 560 คน คิดเป็นร้อยละ 32.37 และระดับที่มีนักเรียนน้อยที่สุด คือ ระดับปรับปรุง จำนวน 89 คน คิดเป็นร้อยละ 5.15 และเมื่อ พิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 940 คน คิดเป็นร้อยละ 54.34 รองลงมาคือ ระดับดี จำนวน 392 คิดเป็นร้อยละ 22.66 และระดับที่มีนักเรียนน้อยที่สุดคือ ระดับปรับปรุง จำนวน 188 คิดเป็นร้อยละ 10.86 ด้านการ อ่านรู้เรื่อง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมิน อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 790 คน คิดเป็นร้อยละ 45.66 รองลงมา คือ ระดับดี จำนวน 704 คน คิดเป็นร้อยละ 40.69 และระดับที่มีนักเรียนน้อย ที่สุด คือ ระดับปรับปรุง จำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 2.78 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายด้านและรายองค์ประกอบ ในภาพรวม 2 ด้าน พบว่า มีคะแนนร้อยละ 69.71 ซึ่งอยู่ในระดับ คุณภาพดี และเมื่อพิจารณารายด้านและรายองค์ประกอบ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนน ร้อยละ 69.70 อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านออกเสียงคำ มีคะแนน สูงสุด ร้อยละ 73.67 อยู่ในระดับดีและการอ่านออกเสียงข้อความ ร้อยละ 67.07 อยู่ในระดับดี ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนร้อยละ 69.73 อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านรู้เรื่องคำ(จับภาพ) มีคะแนนสูงสุด ร้อยละ 85.96 อยู่ในระดับดีมาก รองลงมา คือ การ อ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) ร้อยละ 72.90 อยู่ในระดับดีการอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่า เรื่องจากภาพ) ร้อยละ 64.36 อยู่ในระดับดี และการอ่านรู้เรื่องข้อความ ร้อยละ 61.16 ตามลำดับ 4. ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ในภาพรวม ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน เพิ่มชึ้น ร้อยละ 4.65 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 8.12 และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 1.19 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย โรงเรียนที่มีคะแนน เฉลี่ยรวม 2 ด้านสูงสุด คือ โรงเรียนบ้านบางกล้วยนอก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.75 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านเชี่ยวเหลียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 93.44 และโรงเรียนบ้านบางขุนแพ่ง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 91.66 ตามลำดับ ส่วนโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรวม 2 ด้านต่ำสุด คือ โรงเรียนบ้านเกาะสินไห มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 28.79 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 21 โรงเรียน จากโรงเรียนที่เข้าสอบ จำนวน 75 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 28.00 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับคะแนนผลการพัฒนา โรงเรียนที่มีคะแนน พัฒนาสูงสุด คือ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 67 (บ้านนาพรุ) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ +50.81 รองลงมาคือ

ง รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โรงเรียนบ้านสุขสำราญ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ +45.50 และโรงเรียนบ้านทับจาก มีคะแนนเฉลี่ยร้อย ละ +37.33 ตามลำดับ ส่วนโรงเรียนที่มีคะแนนพัฒนาต่ำสุด คือ โรงเรียนหาดส้มแป้น มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ -46.64

จ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สารบัญ หน้า คำนำ ก บทสรุปผู้บริหาร ข สารบัญ จ สารบัญตาราง ช สารบัญภาพ ซ บทที่ 1 บทนำ 1 ความเป็นมาและความสำคัญ 1 วัตถุประสงค์ 2 กลุ่มเป้าหมาย 2 นิยามศัพท์เฉพาะ 2 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 3 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง 4 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 4 ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่าน 5 รูปแบบโครงสร้าง 9 ความหมายของการอ่าน 10 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 10 การแปลความหมายของผลการประเมิน 10 ตารางการประเมิน 11 บทที่ 3 วิธีดำเนินการ 12 กลุ่มเป้าหมาย 12 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 12 การเก็บรวบรวมข้อมูล 12 การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 13 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 14 บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ 16

ฉ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สารบัญ (ต่อ) หน้า ผลการเปรียบเทียบประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 - 2565 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรง เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ย สูงกว่าระดับประเทศ 21 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับ คะแนนเฉลี่ยตามผลการพัฒนา 23 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 26 สรุปผลและอภิปรายผล 26 ข้อเสนอแนะ 28 การนำผลการประเมินไปใช้ในการวินิจฉัยนักเรียน 28 การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน 29 แนวทางการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2566 29 ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย 30 บรรณานุกรม 32 ภาคผนวก 33 คณะผู้จัดทำ 39

ช รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สารบัญตาราง หน้า ตารางที่ 1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 1 การอ่าน 5 ตารางที่ 2 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 2 การเขียน 7 ตารางที่ 3 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด 7 ตารางที่ 4 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 8 ตารางที่ 5 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม 8 ตารางที่ 6 รูปแบบโครงสร้างการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 9 ตารางที่ 7 การแปลความหมายของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 11 ตารางที่ 8 ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 11 ตารางที่ 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ 16 ตารางที่ 10 ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 – 2565 17

ซ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สารบัญตาราง (ต่อ) หน้า ตารางที่ 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 18 ตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 21 ตารางที่ 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับ คะแนนเฉลี่ยตามผลการพัฒนา 23

ฌ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สารบัญแผนภูมิ หน้า แผนภูมิที่ 1 แสดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ 16 แผนภูมิที่ 2 แสดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563-2564 17 แผนภูมิที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 22

1 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บทที่ 1 บทนำ ความเป็นมาและความสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 กำหนดให้หน่วยงาน ต้นสังกัด มีหน้าที่ในการส่งเสริม กำกับดูแล และตรวจสอบการประเมินผลและการประกันคุณภาพ ทางการศึกษา ซึ่งเป็นการส่งเสริมสถานศึกษาให้จัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรา 31 และตามมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มีประสิทธิภาพ มีความเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับนโยบาย และวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษา รวมทั้ง เพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานความก้าวหน้าผลการจัดการศึกษา ให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอนใช้ เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น เพื่อให้การบริหารจัดการศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ให้มี ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เรื่อง การเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษา มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพ โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่น ให้ความสำคัญกับการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยเฉพาะระดับชั้นประถมศึกษาในช่วงชั้นแรก ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการ จึง ได้กำหนดเป็นนโยบายว่า ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดทำยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี การศึกษา 2558 โดยกำหนดเป็นนโยบายเร่งด่วน “เด็กจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียน ได้ และต้องมีระบบการประเมินที่เป็นรูปธรรม”และได้มอบหมายให้สำนักทดสอบทางการศึกษา จัดบริการเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้วินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความสามารถพื้นฐานที่สำคัญในการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านการ อ่าน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูล ความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน สำหรับนำไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนา ศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลไปสู่การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอนในปีการศึกษาถัดไป อีกทั้ง ทำให้ผู้ปกครองและผู้เรียนได้รู้จุดที่ต้องปรับปรุงและพัฒนาของผู้เรียน เพื่อนำไปสู่การวางแผนพัฒนา ผู้เรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น ปีการศึกษา 2565 กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น เพื่อให้การบริหารจัด การศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผน แม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และ นโยบายของรัฐบาล เรื่อง การเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษามุ่งคำนึงถึงพหุปัญญา ของผู้เรียนรายบุคคล ที่หลากหลายตามศักยภาพ โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย รวมถึงนโยบายการ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ข้อ 9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนำผลการทดสอบทาง

2 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง การศึกษาแห่งชาติไปใช้วางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ประกอบกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีนโยบายขับเคลื่อนการนำผลประเมิน RT ไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ให้สถานศึกษาดำเนินการจัดสอบตามความ สมัครใจ และให้บริการไฟล์ต้นฉบับเครื่องมือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับให้สถานศึกษานำไปใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน จึงนำผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มาทำการสรุปและเขียนรายงานในระดับของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง และรายงานระดับของโรงเรียน เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาการจัด การศึกษาต่อไป วัตถุประสงค์ 1. เพื่อรายงานผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 2. เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและวางแผนการบริหาร การจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง จำนวน 1,730 คน นิยามศัพท์เฉพาะ การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ได้กำหนดนิยามไว้ ดังนี้ อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ในระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความ ง่าย ๆ) จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมาย สัญลักษณ์ที่สำคัญที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านได้อย่างสมเหตุสมผลแปลความและสร้างสรรค์จากภาพ

3 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. สถานศึกษาได้รับผลรายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) และสามารถนำผลการประเมินไปใช้พัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน ตลอดจน สามารถใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง 2. สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีข้อมูล เกี่ยวกับรายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำหรับการนำไปใช้ประกอบการพิจารณากำหนดนโยบาย แนวทาง และกำหนดแผนงานเพื่อยกระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 4 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง แนวคิดที่ใช้ในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนองคำนึงถึงความสำคัญ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอำนาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเกี่ยวกับ ความโปร่งใสในการจัดสอบ (Transparency) โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ 2.1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความสำคัญ ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้าง ความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและดำรงชีวิตร่วมกันใน สังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จาก แหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการ พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของ บรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์ โลกทัศน์ และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดี และวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์และสืบ สานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป คุณภาพของผู้เรียน เมื่อจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ดังนี้ 1. สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างดี 2. สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดู และพูด ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผลและคิดเป็นระบบ 4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และ สร้างสรรค์งานอาชีพ 5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ วรรณกรรมซึ่งเป็นภูมิปัญญาของคนไทย 6. สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 7. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และสร้างความสามัคคีในความเป็นชาติไทย 8. มีคุณธรรมจริยธรรม มีวิสัยทัศน์ โลกทัศน์ที่กว้างไกลและลึกซึ้ง

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 5 เมื่อจบแต่ละช่วงชั้นผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม ดังนี้ ช่วงชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 1. สามารถอ่านได้คล่องและอ่านได้เร็ว 2. เข้าใจความหมายและหน้าที่ของคำ 3. นำความรู้ที่ได้จาการอ่านมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ และกำหนดแนวทางการ ปฏิบัติได้ 4. เลือกอ่านหนังสือที่เป็นประโยชน์ทั้งความรู้ และความบันเทิง 5. ดูและเขียนแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึก ความต้องการและจินตนาการ 6. จดบันทึกความรู้ ประสบการณ์ และเรื่องราวในชีวิตประจำวัน 7. จับใจความสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สนทนา แสดงความคิดเห็นเล่าเรื่อง ถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์จากเรื่องที่ฟังที่ดูได้ 8. เข้าใจว่าภาษาไทยมีทั้งภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น 9. ใช้คำคล้องจองแต่งบทร้อยกรองง่าย ๆ 10.ท่องจำบทร้อยกรองที่ไพเราะ และนำไปใช้ในการพูดและการเขียน 11.นำปริศนาคำทายและบทร้องเล่นในท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนและเล่น 12.ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเครื่องมือการเรียน การแสวงหาความรู้ และใช้ได้เหมาะสมกับบุคคล และสถานการณ์ 13.นำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้ในชีวิตมีมารยาทการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด 14.มีนิสัยรักการอ่านและการเขียน 2.2 ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่าน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประเมิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชี้วัดที่ เกี่ยวข้อง ดังนี้ ตารางที่ 1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 1 การอ่าน

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 6 สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และ ข้อความสั้น ๆ - บอกความหมายของคำ และข้อความ ที่อ่าน ⚫การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของ คำคำคล้องจอง และข้อความที่ประกอบด้วย คำพื้นฐาน คือ คำที่ใช้ในชีวิตประจำวันไม่น้อย กว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - คำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน - คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ⚫ การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - นิทาน - เรื่องสั้น ๆ - บทร้องเล่นและบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น - บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือ สัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็น ในชีวิตประจำวัน ⚫ การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ ประกอบด้วย - เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวัน - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและ แสดงอันตราย

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 7 ตารางที่ 2 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ⚫การเขียนสื่อสาร - คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - คำพื้นฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคง่าย ๆ ตารางที่ 3 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้ง ที่เป็นความรู้ความบันเทิ ⚫การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง - เรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 8 ตารางที่ 4 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาต ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ⚫การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็น คำ ⚫มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา ⚫การผันคำ ⚫ความหมายของคำ - เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ⚫การแต่งประโยค ตารางที่ 5 สาระการเรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัดที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการ ฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง สำหรับเด็ก ⚫วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับ เด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่าย ๆ - ปริศนาคำทาย - บทร้องเล่น - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 9 2.3 รูปแบบโครงสร้าง โครงสร้างเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เป็นความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่าน รู้เรื่อง ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีรายละเอียดตามกรอบโครงสร้าง ดังนี้ ตารางที่ 6 รูปแบบโครงสร้างการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานและตัวชี้วัด องค์ ประกอบ รูปแบบข้อสอบ (จำนวนข้อ รวมจำนวน ข้อสอบ จับคู่ เลือก ตอบ เขียน ตอบสั้น ปฏิบัติ จริง สมรรถนะ 1. การอ่านออกเสียง ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คล้องจอง และ ข้อความสั้น ๆ (คำที่มีรูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูป วรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ) คำ 20 21 ข้อความ 1 สมรรถนะ 2. การอ่านรู้เรื่อง ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือ สัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่ เป็นความรู้และความบันเทิง ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟัง วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก คำ 10 30 ประโยค เล่าเรื่องจากภาพ อ่านรู้เรือง ประโยค 10 5 ข้อความ 5 รวม 10 15 5 21 51 ขอบข่ายสาระ (สิ่งเร้า) เป็นคำ ประโยค ข้อความ หรือบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่มีวงคำศัพท์ที่เป็นคำประสมด้วยพยัญชนะและสระ ประกอบด้วยคำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ (คำที่มี รูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกด ตรงมาตรา และไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ ) หมายเหตุ คำที่นำมาใช้อยู่ในรายงานผลการศึกษา คำพื้นฐานนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ปีการศึกษา 2554 สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อักษรสูง ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรต่ำ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ สระเสียงสั้น-ยาวที่เป็นสระเดี่ยวจำนวน 18 ตัว ประกอบด้วยสระอะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ สระประสม 6 ตัว ประกอบด้วยสระ เอียะ เอีย อัวะ อัว เอือะ เอือ และสระเกิน 4 ตัว ประกอบด้วย สระอำ ใอ ไอ เอา สระ ลดรูป สระเปลี่ยนรูป (ทั้งมีและไม่มีรูปวรรณยุกต์)

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 10 2.4 ความหมายของการอ่าน การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ได้กำหนดนิยามความหมายไว้ ดังนี้ 1) การอ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความ ง่าย ๆ) จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมาย สัญลักษณ์ที่สำคัญที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความและสร้างสรรค์จากภาพ 2) การอ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง 2.5 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ คะแนนเต็ม 10คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยคมี 15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบมี 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มีจำนวนคำทั้งสิ้น 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจำนวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน 2.6 การแปลความหมายของผลการประเมิน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ในรายองค์ประกอบรายสมรรถนะและ ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดังต่อไปนี้

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 11 ตารางที่ 7 การแปลความหมายของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปแต่น้อย กว่าร้อยละ 75 ดี คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่น้อย กว่าร้อยละ 50 พอใช้ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง 2.7 ตารางการประเมิน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ได้กำหนดวันในการประเมิน ความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในวันที่ 20 กุมภาพันธ์2566 โดยมีตารางการประเมิน ดังนี้ ตารางที่ 8 ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันสอบ เวลา วิชา เวลาสอบ 20 กุมภาพันธ์ 2566 09.00-09.45 น. การอ่านรู้เรื่อง 45 นาที พัก 30 นาที 10.15 – 11.30 น. การอ่านออกเสียง คนละ 10 นาที พักกลางวัน 60 นาที 12.30 – 15.00 น. การอ่านออกเสียง (ต่อ) คนละ 10 นาที ประกาศผลวันที่ 5 เมษายน 2566

12 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บทที่ 3 วิธีดำเนินการ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ในครั้งนี้มีวิธีการ ดำเนินการ ดังนี้ 1. กลุ่มเป้าหมาย 2. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง จำนวน 1,730 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยคมี 15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบมี 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มีจำนวนคำทั้งสิ้น 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจำนวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน การเก็บรวบรวมข้อมูล เพื่อให้การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลของการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง ในครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการสอบ ประกอบด้วยคณะกรรมการ ดังต่อไปนี้

13 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 1.1 คณะกรรมการศูนย์ประสานการสอบ ได้แก่ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และศึกษานิเทศก์ประจำเครือข่าย 1.2 คณะกรรมการสนามสอบ ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน และกรรมการกำกับห้องสอบ ห้องละ 2 คน 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง แต่งตั้งคณะกรรมการและจัดประชุม ชี้แจงแนวปฏิบัติและอำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการดำเนินการสอบ ตามแนวทางการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 3. ดำเนินการจัดสอบพร้อมกันทั้งเขตพื้นที่การศึกษาในวันที่ 20 กุมภาพันธ์2566 และออก ตรวจเยี่ยมสนามสอบ เพื่อกำกับ ติดตามการดำเนินการจัดสอบของแต่ละสนามสอบ โดยผู้อำนวยการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์ และ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง 4. ดำเนินการตรวจสอบข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามวัตถุประสงค์ของการประเมิน การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลในลักษณะการบรรยาย และเปรียบเทียบ ดังนี้ 1. การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสพฐ. และระดับประเทศ 2. ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2564 – 2565 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับผลการพัฒนา

14 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยสถิติบรรยาย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ โดยใช้สูตร ดังนี้ 1. ค่าเฉลี่ย (Mean) คำนวณจากสูตร ดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด, 2535 : 102) N X X = เมื่อ X แทน ค่าเฉลี่ย X แทน คะแนนของแต่ละคน X แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละคน N แทน จำนวนข้อมูลทั้งหมด 2. ค่าร้อยละ ( Percentage) คำนวณจากสูตร (สมบัติ ท้ายเรือคำ, 2546 : 103) 100 N f P = เมื่อ P แทน ร้อยละ f แทน ความถี่ที่ต้องการแปลงเป็นร้อยละ N แทน จำนวนความถี่ทั้งหมด

15 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง นำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล ซึ่ง ประกอบด้วย ผลการประเมินการอ่านด้านการอ่านรู้เรื่อง และด้านการอ่านออกเสียง ด้านละ 50 คะแนน รวม 100 คะแนน จากกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระนอง จำนวน 1,730 คน ดังนี้ 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ 2. ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 - 2565 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับผลการพัฒนา

16 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ ตารางที่ 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ ปีการศึกษา ด้าน เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ สังกัด ผลต่าง เขตพื้นที่ ประเทศ ผลต่าง 2565 การอ่านออกเสียง 69.70 77.24 -7.54 69.70 77.38 -7.68 การอ่านรู้เรื่อง 69.73 77.19 -7.46 69.73 77.19 -7.46 รวม 2 ด้าน 69.71 77.22 -7.51 69.71 77.28 -7.57 จากตาราง พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง รวม 2 ด้าน มี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 69.71 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับสังกัดและระดับประเทศ ร้อยละ -7.51 และ -7.57 ตามลำดับ เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 69.70 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับสังกัดและระดับประเทศ ร้อยละ -7.54 และ -7.68 ตามลำดับ และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 69.73 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับสังกัดและระดับประเทศ ร้อยละ -7.46 และ -7.46 ตามลำดับ สามารถสรุปเป็นแผนภูมิได้ดังต่อไปนี้ แผนภูมิแสดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด และระดับประเทศ 64.00 66.00 68.00 70.00 72.00 74.00 76.00 78.00 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 69.70 69.73 69.71 77.2477.38 77.1977.19 77.22 77.28 เขตพื้นที่ สังกัด ประเทศ

17 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 2. ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2565 ตารางที่ 10 ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2565 ด้าน ปีการศึกษา ผลพัฒนา 2564 2565 การอ่านออกเสียง 61.58 69.70 +8.12 การอ่านรู้เรื่อง 68.54 69.73 +1.19 รวม 2 ด้าน 65.06 69.71 +4.65 จากตารางพบว่า ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ย ทั้ง 2 ด้าน เพิ่มขึ้นร้อยละ 4.65 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าด้านการอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อย ละ 8.12 และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 1.19 ตามลำดับ ซึ่งสามารถสรุปเป็นแผนภูมิ รูปภาพ ได้ดังนี้ แผนภูมิที่ 2 แสดงผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2565 56 58 60 62 64 66 68 70 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 61.58 68.54 65.06 69.70 69.73 69.71 2564 2565

18 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ตารางที่ 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับเขตพื้นที่ 69.70 69.73 69.71 ระดับสังกัด 77.24 77.19 77.22 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 1 บ้านบางกล้วยนอก 96.80 92.70 94.75 2 บ้านเชี่ยวเหลียง 96.66 90.22 93.44 3 บ้านบางขุนแพ่ง 95.33 88.00 91.66 4 บ้านห้วยเสียด 99.07 81.84 90.46 5 บ้านสุขสำราญ 93.80 82.20 88.00 6 ทับหลีสุริยวงศ์ 83.26 88.21 85.73 7 บ้านทับจาก 93.00 78.33 85.66 8 บ้านบางหิน 94.61 76.07 85.34 9 บ้านหาดจิก 86.60 83.60 85.10 10 บ้านควนไทรงาม 84.51 85.03 84.77 11 บ้านน้ำจืดน้อย 84.35 84.94 84.64 12 อนุบาลระนอง 90.64 77.13 83.89 13 วัดสุวรรณคีรี 92.66 74.09 83.38 14 บ้านบางปรุ 80.00 85.66 82.83 15 บ้านหาดทรายดำ 65.33 96.00 80.66 16 บ้านบางมัน 81.06 80.26 80.66 17 เพียงหลวง 15 ( บ้านรังแตน ) 77.75 81.81 79.78 18 บ้านบางกุ้ง 73.11 86.00 79.55 19 ทับไชยาพัฒนา 90.66 67.55 79.11 20 กระบุรี 86.27 70.55 78.41 21 บ้านคลองของ 70.00 85.50 77.75 22 บ้านหินดาด 70.57 82.00 76.28 23 บ้านหาดทรายดำ (สาขาบ้านหน้านอก) 71.66 80.66 76.16 24 อนุบาลบ้านด่าน 82.19 68.88 75.53

19 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 25 บ้านท่าฉาง 77.20 73.20 75.20 26 บ้านบางเบน 86.00 64.30 75.15 27 บ้านทุ่งหงาว 72.56 77.39 74.98 28 บ้านคลองเงิน 79.60 70.00 74.80 29 บ้านละอุ่นใต้ 77.50 71.12 74.31 30 มัชฌิมวิทยา 76.33 71.93 74.13 31 บ้านเกาะพยาม 68.11 79.55 73.83 32 บ้านบางริ้น 74.09 73.18 73.63 33 บ้านสองพี่น้อง 73.41 73.05 73.23 34 บ้านลำเลียง 81.33 64.38 72.86 35 ไทยรัฐวิทยา ๖๗ (บ้านนาพรุ) 69.71 74.76 72.23 36 บ้านเขาฝาชี 71.16 72.33 71.75 37 ทุ่งตาพลวิทยา 72.80 70.40 71.60 38 ระวิราษฎร์บำรุง 61.23 81.23 71.23 39 บ้านบกกราย 65.73 76.66 71.20 40 ไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) 77.00 64.83 70.91 41 บ้านภูเขาทอง 65.28 75.92 70.60 42 บ้านสองแพรก 69.53 70.50 70.01 43 บ้านปากแพรก 64.28 74.57 69.42 44 นิคมสงเคราะห์ 69.26 69.14 69.20 45 เอกศิลป์ราษฎร์พัฒนา 49.00 89.06 69.03 46 บ้านทองหลาง 78.31 59.68 69.00 47 บ้านทุ่งมะพร้าว 69.00 67.36 68.18 48 บ้านทรายแดง 68.66 67.11 67.88 49 บ้านหินช้าง 55.76 79.33 67.19 50 บ้านปลายคลอง 56.55 71.79 64.17 51 บ้านปากน้ำ 68.12 60.19 64.16 52 บ้านบางกลาง 71.09 56.66 63.88 53 บ้านบางสีกิ้ม 63.00 62.00 62.50 54 บ้านบางนอน 59.55 65.32 62.43 55 บ้านนา 62.60 61.20 61.90 56 ชาติเฉลิม 60.15 63.15 61.65 57 บ้านขจัดภัย 59.45 59.90 59.68

20 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 58 บ้านบางสองรา 65.60 52.80 59.20 59 บ้านราชกรูด 44.94 72.21 58.57 60 บ้านเกาะช้าง 44.90 71.45 58.18 61 บ้านหนองจิก 47.50 66.00 56.75 62 บ้านเขานางหงส์ 54.76 56.76 55.76 63 บ้านนกงาง 44.42 63.78 54.10 64 บ้านทะเลนอก 41.33 66.66 54.00 65 ระนองพัฒนามิตรภาพที่ 60 47.38 59.35 53.37 66 บ้านกำพวน 50.88 54.96 52.92 67 บ้านสำนัก 54.76 50.76 52.76 68 บ้านเกาะเหลา 42.00 63.33 52.66 69 ชนม์พัฒนา 42.55 56.33 49.44 70 บ้านชาคลี 50.42 47.85 49.14 71 บ้านน้ำขาว 52.66 40.50 46.58 72 วัดหาดส้มแป้น 40.83 46.50 43.66 73 บ้านแหลมนาว 37.33 31.66 34.50 74 บ้านหินวัว 21.23 42.38 31.80 75 บ้านเกาะสินไห 14.96 42.62 28.79 จากตารางที่ 11 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย โรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ย รวม 2 ด้านสูงสุด คือ โรงเรียนบ้านบางกล้วยนอก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.75 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้าน เ ช ี ่ ย ว เ ห ล ี ย ง ม ี ค ะ แ น น เ ฉ ล ี ่ ย ร ้ อ ย ล ะ 9 3 . 4 4 แ ล ะ โ ร ง เ ร ี ย น บ ้ า น บ า ง ข ุ น แ พ่ ง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 91.66 ตามลำดับ ส่วนโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรวม 2 ด้านต่ำสุด คือ โรงเรียนบ้าน เกาะสินไห มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 28.79

21 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ จากตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับเขตพื้นที่ 69.70 69.73 69.71 ระดับสังกัด 77.24 77.19 77.22 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 1 บ้านบางกล้วยนอก 96.80 92.70 94.75 2 บ้านเชี่ยวเหลียง 96.66 90.22 93.44 3 บ้านบางขุนแพ่ง 95.33 88.00 91.66 4 บ้านห้วยเสียด 99.07 81.84 90.46 5 บ้านสุขสำราญ 93.80 82.20 88.00 6 ทับหลีสุริยวงศ์ 83.26 88.21 85.73 7 บ้านทับจาก 93.00 78.33 85.66 8 บ้านบางหิน 94.61 76.07 85.34 9 บ้านหาดจิก 86.60 83.60 85.10 10 บ้านควนไทรงาม 84.51 85.03 84.77 11 บ้านน้ำจืดน้อย 84.35 84.94 84.64 12 อนุบาลระนอง 90.64 77.13 83.89 13 วัดสุวรรณคีรี 92.66 74.09 83.38 14 บ้านบางปรุ 80.00 85.66 82.83 15 บ้านหาดทรายดำ 65.33 96.00 80.66 16 บ้านบางมัน 81.06 80.26 80.66 17 เพียงหลวง (15) บ้านรังแตน 77.75 81.81 79.78 18 บ้านบางกุ้ง 73.11 86.00 79.55 19 ทับไชยาพัฒนา 90.66 67.55 79.11 20 กระบุรี 86.27 70.55 78.41 21 บ้านคลองของ 70.00 85.50 77.75 จากตารางที่ 12 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 21 โรงเรียน จาก โรงเรียนที่เข้าสอบ จำนวน 75 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 28.00 ซึ่งสามารถสรุปเป็นแผนภูมิ ดังนี้

22 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง แผนภูมิที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 28.00 72.00 สูงกว่าระดับประเทศ ต่่ากว่าระดับประเทศ

23 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยตามผลการพัฒนา ตารางที่ 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยตามผลการพัฒนา ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนพัฒนา 2564 2565 ระดับเขตพื้นที่ 69.70 69.73 69.71 ระดับสังกัด 77.24 77.19 77.22 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 1 ไทยรัฐวิทยา ๖๗ (บ้านนาพรุ) 21.42 72.23 50.81 2 บ้านสุขสำราญ 42.50 88.00 45.50 3 บ้านทับจาก 48.33 85.66 37.33 4 บ้านบางริ้น 36.71 73.63 36.92 5 เอกศิลป์ราษฎร์พัฒนา 34.80 69.03 34.23 6 วัดสุวรรณคีรี 53.70 83.38 29.68 7 บ้านบางมัน 55.69 80.66 24.97 8 บ้านทุ่งหงาว 51.34 74.98 23.64 9 เพียงหลวง 15 ( บ้านรังแตน ) 60.50 79.78 19.28 10 บ้านหาดทรายดำ 61.87 80.66 18.79 11 บ้านห้วยเสียด 71.90 90.46 18.56 12 บ้านเกาะเหลา 34.40 52.66 18.26 13 กระบุรี 60.23 78.41 18.18 14 บ้านบางกลาง 48.19 63.88 15.69 15 บ้านท่าฉาง 61.00 75.20 14.20 16 บ้านภูเขาทอง 57.13 70.60 13.47 17 บ้านน้ำจืดน้อย 71.80 84.64 12.84 18 บ้านคลองของ 65.16 77.75 12.59 19 บ้านหาดทรายดำ (สาขาบ้านหน้านอก) 65.50 76.16 10.66 20 บ้านบางกล้วยนอก 85.50 94.75 9.25 21 บ้านบางหิน 76.48 85.34 8.86 22 บ้านบางปรุ 74.80 82.83 8.03 23 บ้านปลายคลอง 57.40 64.17 6.77 24 บ้านนา 55.28 61.90 6.62 25 บ้านหินช้าง 61.06 67.19 6.13

24 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนพัฒนา 2564 2565 26 บ้านบกกราย 65.90 71.20 5.30 27 บ้านนกงาง 49.12 54.10 4.98 28 บ้านเขานางหงส์ 51.60 55.76 4.16 29 บ้านบางเบน 71.16 75.15 3.99 30 บ้านบางกุ้ง 75.70 79.55 3.85 31 อนุบาลบ้านด่าน 72.15 75.53 3.38 32 บ้านเชี่ยวเหลียง 91.85 93.44 1.59 33 ไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) 69.33 70.91 1.58 34 บ้านแหลมนาว 33.16 34.50 1.34 35 ระนองพัฒนามิตรภาพที่ 60 52.13 53.37 1.24 36 บ้านควนไทรงาม 84.62 84.77 0.15 37 มัชฌิมวิทยา 74.15 74.13 -0.02 38 บ้านหาดจิก 85.23 85.10 -0.13 39 บ้านละอุ่นใต้ 74.62 74.31 -0.31 40 บ้านกำพวน 53.40 52.92 -0.48 41 บ้านสองแพรก 70.74 70.01 -0.73 42 บ้านทุ่งมะพร้าว 69.45 68.18 -1.27 43 บ้านชาคลี 51.93 49.14 -2.79 44 บ้านขจัดภัย 62.66 59.68 -2.98 45 บ้านปากน้ำ 69.26 64.16 -5.10 46 บ้านหินดาด 81.75 76.28 -5.47 47 ทับไชยาพัฒนา 85.14 79.11 -6.03 48 บ้านทรายแดง 74.15 67.88 -6.27 49 ทับหลีสุริยวงศ์ 93.25 85.73 -7.52 50 บ้านลำเลียง 80.84 72.86 -7.98 51 บ้านสองพี่น้อง 81.78 73.23 -8.55 52 ทุ่งตาพลวิทยา 80.33 71.60 -8.73 53 บ้านคลองเงิน 84.00 74.80 -9.20 54 นิคมสงเคราะห์ 78.52 69.20 -9.32 55 บ้านบางสีกิ้ม 72.87 62.50 -10.37 56 บ้านราชกรูด 69.10 58.57 -10.53 57 บ้านบางสองรา 70.33 59.20 -11.13 58 ชาติเฉลิม 75.94 61.65 -14.29

25 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ลำดับ ชื่อโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนพัฒนา 2564 2565 59 บ้านหนองจิก 71.25 56.75 -14.50 60 บ้านเกาะพยาม 89.73 73.83 -15.90 61 บ้านทองหลาง 85.90 69.00 -16.90 62 บ้านเกาะช้าง 75.22 58.18 -17.04 63 บ้านปากแพรก 89.00 69.42 -19.58 64 บ้านน้ำขาว 67.77 46.58 -21.19 65 ชนม์พัฒนา 73.09 49.44 -23.65 66 บ้านสำนัก 79.23 52.76 -26.47 67 บ้านทะเลนอก 88.00 54.00 -34.00 68 บ้านหินวัว 66.00 31.80 -34.20 69 บ้านเกาะสินไห 63.25 28.79 -34.46 70 วัดหาดส้มแป้น 90.30 43.66 -46.64 71 บ้านบางขุนแพ่ง 91.66 72 อนุบาลระนอง 83.89 73 บ้านเขาฝาชี 71.75 74 ระวิราษฎร์บำรุง 71.23 75 บ้านบางนอน 62.43 หมายเหตุ ลำดับที่ 71-75 ปีการศึกษา 2564 ไม่มีการจัดสอบ จากตารางที่ 13 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับผลการพัฒนา โรงเรียนที่มีคะแนนพัฒนาสูงสุด คือ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 67 (บ้านนาพรุ) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ+50.81 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านสุขสำราญ มี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ +45.50 และโรงเรียนบ้านทับจาก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ +37.33 ตามลำดับ ส่วน โรงเรียนที่มีคะแนนพัฒนาต่ำสุด คือ โรงเรียนวัดหาดส้มแป้น มีคะแนนพัฒนาเฉลี่ยร้อยละ -46.64

26 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.) เพื่อรายงานผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 2.) เพื่อนำผลการ ประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและวางแผนการบริหารการจัดการศึกษาของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบมาตรฐานของสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยสถิติบรรยาย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ผลการศึกษา สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ดังนี้ สรุปผลและอภิปรายผล 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยสรุปผล ดังนี้ ผลการประเมินภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง พบว่า ความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ 69.71 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่ มีผลการประเมินอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 94.80 และเมื่อพิจารณาผลการประเมินจำแนกเป็นรายด้าน สรุปได้ดังนี้ 1) ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 69.70 และมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่มีผล การประเมินอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 89.13 2) ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 69.73 และมีคุณภาพอยู่ระดับดี ซึ่งมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และมีนักเรียนที่มีผลการประเมิน อยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ (ระดับคุณภาพพอใช้ถึงระดับดีมาก) คิดเป็นร้อยละ 97.22 2. จำนวนและร้อยละของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตาม ระดับคุณภาพรายด้าน พบว่า ในภาพรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 869 คน คิดเป็นร้อยละ 50.23 รองลงมา คือ ระดับดี จำนวน 560 คน คิดเป็นร้อยละ 32.37 และระดับที่มีนักเรียนน้อยที่สุด คือ ระดับปรับปรุง จำนวน 89 คน คิดเป็นร้อยละ 5.15 และเมื่อ พิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 940 คน คิดเป็นร้อยละ 54.34 รองลงมาคือ ระดับดี จำนวน 392 คิดเป็นร้อยละ 22.66 และระดับที่มีนักเรียนน้อยที่สุดคือ ระดับปรับปรุง จำนวน 188 คิดเป็นร้อยละ 10.86 ด้านการ อ่านรู้เรื่อง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมิน อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 790 คน คิดเป็นร้อยละ

27 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 45.66 รองลงมา คือ ระดับดี จำนวน 704 คน คิดเป็นร้อยละ 40.69 และระดับที่มีนักเรียนน้อย ที่สุด คือ ระดับปรับปรุง จำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 2.78 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายด้านและรายองค์ประกอบ ในภาพรวม 2 ด้าน พบว่า มีคะแนนร้อยละ 69.71 ซึ่งอยู่ในระดับ คุณภาพดี และเมื่อพิจารณารายด้านและรายองค์ประกอบ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนน ร้อยละ 69.70 อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านออกเสียงคำ มีคะแนน สูงสุด ร้อยละ 73.67 อยู่ในระดับดีและการอ่านออกเสียงข้อความ ร้อยละ 67.07 อยู่ในระดับดี ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนร้อยละ 69.73 อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านรู้เรื่องคำ(จับภาพ) มีคะแนนสูงสุด ร้อยละ 85.96 อยู่ในระดับดีมาก รองลงมา คือ การ อ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) ร้อยละ 72.90 อยู่ในระดับดีการอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่า เรื่องจากภาพ) ร้อยละ 64.36 อยู่ในระดับดี และการอ่านรู้เรื่องข้อความ ร้อยละ 61.16 ตามลำดับ 4. ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ในภาพรวม ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน เพิ่มชึ้น ร้อยละ 4.65 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 8.12 และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 1.19 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายโรงเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย โรงเรียนที่มีคะแนน เฉลี่ยรวม 2 ด้านสูงสุด คือ โรงเรียนบ้านบางกล้วยนอก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.75 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านเชี่ยวเหลียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 93.44 และโรงเรียนบ้านบางขุนแพ่ง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 91.66 ตามลำดับ ส่วนโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรวม 2 ด้านต่ำสุด คือ โรงเรียนบ้านเกาะสินไห มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 28.79 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 21 โรงเรียน จากโรงเรียนที่เข้าสอบ จำนวน 75 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 28.00 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียงลำดับคะแนนผลการพัฒนา โรงเรียนที่มีคะแนน พัฒนาสูงสุด คือ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 67 (บ้านนาพรุ) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ +50.81 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านสุขสำราญ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ +45.50 และโรงเรียนบ้านทับจาก มีคะแนนเฉลี่ยร้อย ละ +37.33 ตามลำดับ ส่วนโรงเรียนที่มีคะแนนพัฒนาต่ำสุด คือ โรงเรียนหาดส้มแป้น มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ -46.64

28 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ข้อเสนอแนะ 1) ครูผู้สอนนำผลการประเมินคะแนนรายด้าน รายองค์ประกอบ รายคำ ตามราย มาตรฐาน ตามรายตัวชี้วัดเพื่อศึกษาหาจุดเด่นที่ควรเน้น และจุดด้อยที่ต้องเร่งพัฒนาปรับปรุง ไปใช้ พัฒนานักเรียนรายบุคคล 2) สถานศึกษาวิเคราะห์ภาพรวม เปรียบเทียบคะแนนระดับเขตพื้นที่การศึกษา และ ระดับประเทศ รวมทั้งศึกษาเปรียบเทียบคะแนนย้อนหลัง 2-3 ปีการศึกษา ในรายด้าน รายองค์ประกอบ รายคำ เพื่อหาแนวทางในการสนับสนุน ส่งเสริม ให้มีการปรับปรุงการจัดการเรียน การสอนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 3) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาวิเคราะห์ภาพรวม เปรียบเทียบคะแนนระดับประเทศ เปรียบเทียบ 2-3 ปีการศึกษา ในรายด้าน รายองค์ประกอบ รายคำ เพื่อวางแนวทางในการนิเทศ ติดตาม 4) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดทำแผนการยกระดับคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม พัฒนาการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา รวมทั้งให้แนวทางในการสนับสนุน ส่งเสริมตามความ ต้องการของโรงเรียนแต่ละโรงเรียน การนำผลการประเมินไปใช้ในการวินิจฉัยนักเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 สถานศึกษา ครูผู้สอน สามารถนำผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนทั้งใน ภาพรวม จากแบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐานรายโรงเรียน (R-Local 05) และผู้เรียนรายบุคคล จาก แบบสรุปรายงานผลการประเมินของนักเรียน (R-Student 01) แบบรายงานผลการประเมินนักเรียน จำแนกรายบุคคลในแต่ละสมรรถนะ (R-School 03) และแบบรายงานผลการประเมินนักเรียน จำแนกรายบุคคลในแต่ละองค์ประกอบ (R-School 04) ซึ่งผลการประเมินจากแบบรายงานดังกล่าว จะช่วยให้ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทราบปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของนักเรียนรายบุคคล รวมถึงสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องและเหมาะสมกับผู้เรียน เช่น พบว่า ผู้เรียน ส่วนใหญ่อ่านผิดซ้ำ ๆ ที่คำเดียวกัน แสดงว่า คำนั้นเป็นคำยากสำหรับผู้เรียนในชั้นเรียนนั้น ครูควร ต้องปรับกระบวนการสอน ทำความเข้าใจกับนักเรียนและฝึกให้มากขึ้น เป็นต้น สำหรับครูที่สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สามารถนำผลการวิเคราะห์การประเมินเป็นรายบุคคล นี้มาศึกษา จะทำให้ครูทราบพื้นฐานของผู้เรียนแต่ละคน เพื่อจะได้แก้ไขและพัฒนาได้ตรงประเด็น โดยให้ครูพิจารณาผลการประเมินในแต่ละด้านว่าผู้เรียนแต่ละคนมีคะแนนในระดับปรับปรุง องค์ประกอบย่อยในเรื่องใด อาทิ เรื่องคำ เรื่องประโยค หรือเรื่องข้อความ

29 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนสามารถนำผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงานค่าสถิติพื้นฐานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 02) รวมถึง แบบรายงานผลการประเมินนักเรียนจำแนกรายบุคคลในแต่ละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินนักเรียนจำแนกรายบุคคลในแต่ละองค์ประกอบ (R-School 04) และ แบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐานจำแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะห์ และหาจุดบกพร่อง ของการเรียนการสอนในภาพรวม เช่น พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่อ่านออกเสียงอักษรนำไม่ถูกต้อง โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาชุดฝึกให้ผู้เรียนได้ฝึกอ่าน-เขียน คำอักษรนำ โดยให้ทำซ้ำ ๆ จนคล่อง ก็จะเป็นการแก้ปัญหาที่ตรงจุด เป็นต้น ทั้งนี้ สิ่งที่โรงเรียนวิเคราะห์ได้จากผลการประเมินจะ ช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน หรือปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของผู้เรียนทุกคน และช่วยกันเสริมสร้างพื้นฐานการอ่านเขียนของ ผู้เรียนให้เข้มแข็ง จนเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ของผู้เรียนในชั้นเรียนถัดไปได้เป็นอย่างดี แนวทางการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2566 1. วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2565 2. ประชุมชี้แจง และระดมความคิดในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3. กำหนดแผนงาน/โครงการในยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4. ระดมทรัพยากรทั้งภายในและภายนอก 5. ส่งเสริมให้ครูสามารถวิเคราะห์ข้อมูลสู่การพัฒนาการเรียนการสอนและสามารถจัดการ เรียนรู้ที่มีกระบวนการคิดวิเคราะห์ 6. จัดหา รวบรวม สื่อที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 7. สร้างเครือข่าย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อเป็นกลไกในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8. จัดเวทีการแข่งขันทางวิชาการให้ครู นักเรียนมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขัน 9. จัดนิทรรศการ เสวนาทางวิชาการ โดยให้ทุกโรงเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม 10. มีการนิเทศ กำกับติดตาม และประเมิน ช่วยเหลือเพื่ออำนวยการให้ผลสัมฤทธิ์นักเรียน สูงขึ้น

30 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย การรายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ทำให้ได้ข้อเสนอแนะ เชิงนโยบาย ดังต่อไปนี้ 1. ข้อเสนอแนะสำหรับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1.1 กำหนดนโยบายการยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยให้โรงเรียนมีการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 3 /สูงกว่าประเทศ หรือพัฒนาตามเป้าหมายที่โรงเรียนสามารถดำเนินการได้ 1.2 สร้างมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test : RT) เพื่อให้นำไปใช้ในการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 1.3 ส่งเสริมให้ครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีความรู้ความเข้าใจในการนำผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ไปใช้ประโยชน์ดังนี้ 1.3.1 วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ย้อนหลัง 3 ปี เพื่อศึกษาจุดแข็ง จุดควรพัฒนาเร่งด่วน โดยเฉพาะรายด้าน รายองค์ประกอบ รายคำ ในลำดับท้ายๆ ที่นักเรียนยังมีความรู้ความเข้าใจน้อยหรือน้อยมาก นำจุดควรพัฒนาเร่งด่วนมาวางแผนปรับปรุงแก้ไขต่อไป 1.3.2 ส่งเสริมให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบที่เน้น กระบวนการคิดวิเคราะห์ในรูปแบบเดียวกันกับข้อสอบที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test : RT) เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนตามหลักสูตร และนำรูปแบบของข้อสอบที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ไปใช้ในการทดสอบในระดับชั้นเรียน 1.3.3 ส่งเสริมการปรับวิธีการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมุ่งเน้นให้ครูจัดการเรียนรู้ โดยยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วัดตามหลักสูตร ให้มีการแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนการสอน ที่นำนักเรียนบรรลุมาตรฐาน/ตัวชี้วัดได้อย่างมีคุณภาพ 1.4 จัดให้มีการทดสอบ Pre- RT ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทำการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ในปีการศึกษานั้นๆ เพื่อให้นักเรียนเกิด ความคุ้นเคยกับลักษณะของข้อสอบ และรูปแบบการบริหารจัดการสอบที่เสมือนจริง 1.5 จัดทำโครงการพัฒนาครูผู้สอนเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบที่เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ในรูปแบบเดียวกันกับข้อสอบที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) เพื่อพัฒนาครูผู้สอนในสถานศึกษาและให้สถานศึกษานำไปใช้กับนักเรียน 1.6 ส่งเสริมการนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อให้ผู้บริหารและคณะกรรมการนิเทศของ สถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ และปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียน 1.7 สร้างเครือข่ายการนิเทศการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่องโดยความร่วมมือระหว่าง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา และประธานเครือข่าย

31 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 1.8 จัดกิจกรรมเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่สถานศึกษาที่มี พัฒนาการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างชัดเจน และเป็นแบบอย่างดีแก่หน่วยงานอื่น ๆ 2. ข้อเสนอแนะสำหรับสถานศึกษา 2.1 สร้างมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test : RT) ในทุกรายด้าน รายองค์ประกอบ รายคำ เพื่อให้ครูผู้สอนนำ มาตรการมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคนในสถานศึกษาประยุกต์รูปแบบข้อสอบของการ ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ไปใช้ในการจัดการเรียนสอน ในชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนในสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินระดับชาติ เพื่อวินิจฉัยมาตรฐานและตัวชี้วัดที่ต้องปรับปรุงและพัฒนาอย่างเร่งด่วน และนำมาใช้ในการวาง แผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.4 จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยนำผลการ ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ในปีการศึกษาที่ผ่านมา เป็นข้อมูลเส้นฐาน (Baseline) ในการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในปีการศึกษาต่อไป 2.5 จัดกิจกรรมเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติแก่ครูผู้สอนในกลุ่มสาระที่มีพัฒนาการของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างชัดเจน และเป็นแบบอย่างดีแก่บุคลากรคนอื่นๆ 2.6 นำแบบทดสอบ Pre -RT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือข้อสอบของปีที่ผ่านมาไปใช้ ทดสอบนักเรียนก่อนการสอบจริง เพื่อทดสอบความรู้ สร้างความคุ้นเคย ทำให้นักเรียนมีประสบการณ์ ในการสอบ 2.7 วิเคราะห์ข้อมูลและสะท้อนผล เร่งพัฒนาผู้เรียนก่อนการสอบจริง นำข้อบกพร่องใน การสอบมาปรับปรุงให้นักเรียนสามารถทำข้อสอบได้อย่างเต็มตามศักยภาพ 2.8 ตรวจสอบนักเรียนและจัดกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม ได้แก่ นักเรียนกลุ่มความสามารถ พิเศษ กลุ่มปกติ(เก่ง ปานกลาง อ่อน) กลุ่มเสี่ยงที่มีปัญหาการอ่าน เป็นรายห้องเรียน จนถึงรายบุคคล เร่งรัดให้มีการดูแลเป็นพิเศษเพื่อให้สมรรถนะทางด้านการเรียนรู้ได้รับการพัฒนา 2.9 จัดให้มีการนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อช่วยเหลือและจัดสรรเครื่องมือ สื่อการเรียนรู้ และปรับปรุงวิธีจัดการเรียนรู้ของครูให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

32 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง บรรณานุกรม บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธ์. (2535). การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : สามเจริญพานิช. ปราณีไวดาบ.(2538). การประเมินผลการเรียน. กรุงเทพฯ : สามเจริญพานิช. พิชิต ฤทธิ์จรูญ.(2550). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4 กรุงเทพฯ : เฮ้าส์ออฟเคอร์มิสท์. สมบัติท้ายเรือคำ. (2546). การวิจัยการศึกษาเบื้องต้น. มหาสาคาม : ประสานการพิมพ์. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2552). แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. สำนักทดสอบทางการศึกษา.(2565). คู่มือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565.

33 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ภาคผนวก

39 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา 1. ว่าที่ร้อยตรีสุพจน์ บุญยืน ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 2. นางสุทธิรา หงษ์เจริญ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 3. นายตระการเกียรติ ปากเสนาะ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 4. นายก้องภูมิ เจริญราช รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง คณะผู้จัดทำ 1. นายปรีชาพล ทองพลอย ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 2. นางเพ็ญณี แก้วเกื้อกูล ศึกษานิเทศก์ 3. นางศุภศิริ ชัยวัชรินทร์ ศึกษานิเทศก์ 4. นายษณกร เสนาะเสียง ศึกษานิเทศก์ 5. นางสาวสุวรรณี คงทองจีน ศึกษานิเทศก์ 6. นางสาวช่อเพชร พฤกษ์วรุณ ศึกษานิเทศก์ 7. นางสาวอัจฉราวดี อร่ามวิทยานุกูล ศึกษานิเทศก์ 8. นางนันท์นภัส สักขาพรม ศึกษานิเทศก์ 9. นางสาวรัตนาพร หะวานนท์ ศึกษานิเทศก์ 10. นางสาวกนกพร นานอก 11. นางสาวชิราภรณ์ หัตถา 12. นางสุภาวดี อุปรักขิตานนท์ 13. นางสาวจารินี อุ่นจิตร ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ เจ้าพนักงานธุรการ พนักงานธุรการ ออกแบบปก 1. นายปรีชาพล ทองพลอย ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 2. นางสาวกนกพร นานอก ศึกษานิเทศก์