中一 单元一 第一课《捅马蜂窝》

22-03-2022(星期二)
第一单元 第一课

捅马蜂窝

中国·冯骥才

捅马蜂窝

刺戳、扎 学名：胡蜂

俗称：马蜂
黄蜂

昆虫，身体多呈黑、黄、棕三色相间，
尾端有毒刺，以花蜜虫类为食。

• 你捅过马蜂窝吗？

• 如果现在有个马蜂窝在你眼前，
你敢捅它或接近它吗？

作者简介

冯骥才

著有长篇小说《神灯前传》，小说集《铺花的歧路》《雕花
烟斗》，报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神
灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，及《冯
骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。

朗读课文





课文大意

这篇课文真实而生动地描述了作
者成长道路上的一次冒失行动：活泼
好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷
的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的
反击，使“我”对马蜂有了新的认识。

文章描写细致，充满情趣，表现
了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘气、
单纯的特点。

段落说明

全文共有__1__9__个自然段，可分为__3__个部分。

部分(自然段) 内容大意

第1部分 写“我”捅马蜂窝的原因、经

(第__1_-_8_自然段) 过和结果。

第2部分 写“我”听了爷爷的述说，后
(第_9_-_1_8_自然段) 悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重
返檐下筑巢的心情。

第3部分 写捅马蜂窝的启示：再不做任

(第__1_9__自然段) 何伤害旁人的事。

哪儿是“我”的乐园
第 1 段 爷爷的后院？。 有什么生物？

鸟儿 花木 蝶儿

海棠树 虫儿 青苔

蜘蛛 小蜢虫 蝉 蚯蚓 马蜂



第1 段

文章开头细腻描写爷爷后
院的情景，其用意何在？

为马蜂窝提供了生存的背
景，为故事情节的展开作
铺垫。

第1 段

这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝
了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色
的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什
么，大概总有百十只之多。

以上句子交代了什么？

交代了马蜂窝的位置、形状、体积
和马蜂的数量。

第1 段

以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪
个冒失鬼一头闯进屋来。

试解读以上句子？

作者暗示马蜂窝给爷爷的生活带来

极大的不便。 借代

马蜂 冒失鬼指的是什么？ 拟人

第 2-5 段

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来
把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

爷爷奶奶的对话让作者起了什么念头？

引起作者的好奇心，涌出一种捅马
蜂窝的渴望。 (捅马蜂窝的原因

第 6-7 段

文中哪一句可证明“我”听了爷爷奶奶的对话
后思想感情已经起了变化？
u 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的渴望。
u 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制。

还有那一句也写出了作者的好奇?

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

描写“我”捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的
约定，把“我”关在门外，我被马蜂蜇了。

(捅马蜂窝的经过)

第6 段

我站在一旁，心里却涌起一种捅马蜂窝
的渴望。那多有趣!

句子中的“那”，具体指的是什么事情？
“那”指头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝这
件事。

“我”选择什么时候捅马蜂？为什么？
在爷爷午睡的当儿。
不想让大人知晓。

第6 段

“我”要捅马蜂窝前做了怎样的准备？

“我”用褂子蒙住头顶，扣上衣扣儿的前襟遮盖
下半张脸，把两根竹竿绑接起来作为捣毁马蜂窝
的武器。还和妹妹约定好，她躲在门里把住关口，
待“我”捅下马蜂窝，赶紧开门放“我”进去。

作者用了什么动词来说明“我”的充分准
备脱？下 蒙住 扣上 遮盖 露出 绑接 捣毁

躲 约定 把住 开门 进去 关住

第7 段

当“我”一切准备就绪，举竿要捅

蜂窝时有些迟疑了，为什么？ 蜇
死人
怕这一捅可坏了，会出大事。

捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，

作者是怎么写的？ 善用动词、形
容词和拟声词。
语言描写和场面描写。

第7 段

捅马蜂窝的情节写得紧张而惊险，
从哪几方面可以形象地感受到？

“我”： 冒险捅蜂，扔竿回跑、
惊呆挡脸、挨蜇大叫。

妹妹 ：怕蜂进屋，关门逃跑。

马蜂 ： 腾空飞起、凶猛直扑、
不顾一切、拼死复仇。

第7 段

只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团
黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。

试解读以上句子？

u “嗵”写出马蜂窝掉下的声音；
u “沉甸甸”写出马蜂窝的沉重；
u “团”形容只见黄色，看不见马蜂个体，写

出了蜂群数量之多；
u “扔掉”“跑”写出了“我”逃跑时可怕、

紧张的情景。

第7 段

捅下马蜂窝是“我”强烈的欲望,捅下
来了应该很高兴,可是实际却怎么样?

被马蜂不顾一切而拼死的气势惊呆了。

“我”如何形容蛰他的马蜂？

好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗

机。 比喻

这可看出马蜂拼死保卫家园的决心。

第8 段

描写“我”被马蜂蜇病了，并且因
害怕马蜂而不敢去后院了。

(捅马蜂窝的结果
捅了马蜂窝后“我”) 承受了什么样的后

被马蜂蜇了，当夜果发？ 高烧，眉心处肿
起一个枣大的疙瘩，打针吃药，七八
天后才痊愈。

第8 段

被马蜂蛰了之后，“我”心理有没阴
影？哪一句？

有阴影。
这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长
时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向
当院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在
小门口等着我。 将马蜂变成有思想的生物，

驻守在门口等待复仇，

比拟修辞手法 形象而生动，富画面感。

总结第一部分：第1-8自然段

写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。

原因：奶的奶好的奇叨心念。和爷爷的担心引起了“我”
“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘

经过：了事先的约定，把“我”关在门外，
“我”被马蜂蜇了。

结果：“我”被马蜂蜇病了，并且因害怕马
蜂而不敢去后院了。

第9 段
哪些词语或句子显示“我”心理没那
么害怕马蜂了？

惊恐稍定 我大着胆子去了

哪个句子还看得出“我”心理还是害
怕马蜂？

我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。

第 10-13 段

蛰伤“我”的那只马蜂怎么样了?
死了。

根据作者与爷爷的对话，马蜂有
什么特点？ 河水不犯井水 / 人不犯我我不犯人
你不惹它，它不蛰你。它要是蛰了
你，它自己也就死了。 用一句俗语

说明这现象

第 10-13 段

那它干吗还要蜇我，这样它自己
不也完了吗？

试解读以上句子？

“我”对马蜂为什么愿意付出死
的代价来蜇人感到疑惑不解。

第 14 段

爷爷的哪些话让“我”暗暗吃惊？
你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼
命的！

听了爷爷这番话后，“我”起了什么样
的心理变化？
从害怕转为敬佩马蜂的激情和勇气，又对
马蜂感到愧疚。

“我”为何有罪孽 马蜂因他而死。

第 14-15 段

哪一句子突显作者懊悔的心理？

u我面对这壮烈牺牲的小飞虫的
尸体，似乎有种罪孽感沉重地
压在我心头。

u我甚至想用胶水把这只空空的
蜂窝粘上去。

第 15 段

那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，
它们还会不会回来重建家园？

上述句子是反问修辞手法吗？
为什么？

不是。
因为这是作者打从心里的疑问，所以只
是普通的疑问句。

第 16-18 段

我”听了爷爷的述说，除了后悔自
己捅马蜂窝，还盼望什么？盼望到
盼吗望？马蜂重返檐下筑巢。

第一年一只马蜂也没看到。

第二年来了两只马蜂，只在旧窝的残
迹上爬了一阵子就飞走了。

第三年才盼望到马蜂重返窗檐下筑巢。

第 16 段

这一年，我经常站在爷爷的后院
里，始终没有等来一只马蜂。

为什么作者要等马蜂？
说说你的看法。

想要重新善待它。
要向它道歉。

第 19 段

为什么最后一段，“ 我”和爷爷
会面对面开颜而笑？

这是因为“我”从盼望马蜂归来
筑巢到仿佛看到了希望，接着又
是大失所望，在结尾，“我”的
渴望似乎打动了马蜂，它们又回
来了。

第 19 段

“我”从捅马蜂窝这一件事领悟了什
么再？不做任何伤害旁人的事。

“旁人”指的是谁?

“旁人”指“我”以外的一切有生命的
事物。
人应该与一切有生命的事物和睦相处，
只要你不去伤害他们，同样他们也不会
伤害你。

“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，
被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生
活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马
蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害
旁人的事。

思考题

“捅马蜂窩”这个词语在日常生活中
是什么意思？
比喻惹禍或触动不好惹的人。

第2-5段写爷爷奶奶对话的目的是什么?
两人截然相反的意见激起一旁作者强
烈的好奇心，是下文捅马蜂窝的缘起。

思考题

围绕捅马蜂窝这件事，作者精心
安排的思路是：

爷爷后院有马蜂窝
→“我”捅了马蜂窝
→“我”后悔捅马蜂窝
→ 后院又有了马蜂窝

思考题

马蜂窩中有百十来只马蜂，为什
么文章只重点写了一只？

因为这只马蜂給作者留下深刻的
印象。
它不仅蜇伤了作者 ，它的死又
与作者有关。

思考题

作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马
蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?

说明了作者从捅马蜂窝这件事中，心
灵受到震撼，思想发生了极大的变化。

好奇 渴望 胆怯 迟疑 浑然
期盼 愧疚 害怕 惊呆 不顾

思考题

马蜂不顾一切保卫家园的镜头在作
者头脑中再现。不顾一切指的是什
么？为什么？

连命都不要了。

你毁了它的家，它当然不肯饶你。
它要拼命的！

思考题

“你毁了它的家，它当然不肯饶你，
它要拼命的”这句话在作者心中起
了什么反应？

这句话在作者心中激起了波澜，让作
者对马蜂有了新的认识：它“真像一
个英雄”，敢于与“毁坏它们生活的
人拼个一死”，也让作者带着一种罪
孽感等待马蜂的归来。

思考题

作者由于强烈的好奇，引发了一个
冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，
作者的伤好了，他惊恐稍定，但心
情沉重了，这是为什么呢？

这是因为一只充满激情和勇
气的马蜂，却因作者而牺牲。

思考题

思考题

A 我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
B 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像

一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

读读上面两个句子，比较哪句写得更好？为什么？

B句好。
因为它运用比喻的修辞手法，突出了马蜂复仇时的
高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死
一搏、决不后退的气势。
形象地写出了马蜂窝家园被毁，受到伤害后拼死复
仇的气势。

思考题

作者在结尾说：“我不由得暗暗告诉自己，再不
做任何伤害旁人的事。”请结合原文，说明其中
的缘由。

作者一时好奇捅掉了马蜂窝，不仅毁灭了一群马
蜂辛苦建成的家园，还使那只视死如归拼死一战
的马蜂牺牲了生命，作者顿觉它“真像一个英
雄”，钦佩之情伴着深深的罪孽感。再想到那群
无家可归的马蜂，恨不得马上帮助它们重建家园。
但期待了三年才又迎来了筑巢建窝的马蜂，遂感
无比欣慰，因此再不会做让自己追悔莫及的事了。

思考题

有人认为，文章最后一句“再不做任
何伤害旁人的事”应改成“再不做任
何伤害马蜂的事”。你认为是原文中
的好，还是改句好？请说说理由。

原文的那句好，由马蜂事件中领悟到人
生真谛 —— 不能伤害一切有生命的物，
更不能伤害人，这句不仅点明了文章的
中心，而且使文章的主旨得以升华。