ปรัชญาแนวคิดทางจิตวิทยา

บทท่ี 2
ปรชั ญาแนวคดิ
ทฤษฎที างจิตวทิ ยา

ŭ ℮ĶẄ℮ẁŶǻ‫ ـ‬Ũ℮ Ẅ℮⅝ẅǿ‫קּ‬ẅ℮ 6406510085 sec3

หัวข้อหลักของการเรยี นรู้
ẅẁ‫פּ‬ĭ ‛‫תּ‬ū ٌ‫רּ‬Ĭ ǿ‫קּ‬℮ẁŪَĶ

1 ų ǼĻ‫ פּ‬ŋ ℮⅝ǿ₤⅝ŭ ẁį ‫ـ‬ŨŨ‫תּ‬℮ŭ Ĭ ℮ǼẂَĬ ẃ℮
2 ⅝ŭ ẁį ‫ـ‬Ũ⅝ǿ₤į ẁ℮ǺẄ℮ْ į ‫פּ‬ŋ ķ‫ـ‬ũ ẁ‫ـ‬ū ǻ ℮

ทฤษฎีการเช่อื มโยงของธอร์นไดค์

กฎการเรยี นรขู ้ อง ธอรน์ ไดค ์

1.กฎแห่งความพร้อม
2.กฎแห่งผล

3.กฎแห่งการฝึ กหดั

การนาํ ทฤษฎแี ละกฎการเรยี นรู้
ของธอร์นไดคไ์ ปใช้ในการสอน

1.มีการเรียนรู้แบบลองผดิ ลองถูก
2.ควรสอนเม่ือผมู้ ีความพร้อม
3.พยายามใหผ้ เู้ รียนประสบความสาํ เร็จในการเรียนและการทาํ งาน

4.ควรใหผ้ เู้ รียนมีการฝึกหดั หรือกระทาํ กิจกรรมน้นั ซ้าํ อีกตามความ
เหมาะสม

ทฤษฎกี ารเรียนรผู้ สมผสานของ

โรเบิร์ต กาเย่

1.เร่งเร้าความสนใจ 2.บอกวตั ถุประสงค์ 3.ทบทวนความรู้เดิม

9. สรุปและนาํ ไปใช้ 4.นาํ เสนอเน้ือหาใหม่

ĹśŨŒşőĹŪśŴśŚŭőĹŪśȚť ő
9 ประการ

8.ทดสอบความรู้ใหม่ 5.ช้ีแนะแนวทางการเรียนรู้
6.กระตุน้ การตอบสนองบทเรียน
7.ใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั

ทฤษฎีการเรยี นรู้
ของ บลมู

จาํ แนกพฤติกรรมการเรียนรู้ ออกเปน็ 3 ดา้ น

1.ดา้ นพทุ ธิพิสยั แบ่งการเรียนรู้เป็น 6 ระดบั

2.ดา้ นจิตพสิ ยั

3.ดา้ นทกั ษะพิสยั

พฤติกรรมดา้ นกลา้ มเน้ือประสาท ที่บอกถึง
ความสามารถในการปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว ซ่ึง
แสดงออกไดโ้ ดยตรงโดยมีเวลาและคุณภาพของงานเป็นตวั
บ่งช้ีระดบั ทกั ษะ

เพ่ิ มส่วนหวั

Ĭ ǿ‫פּ‬Ų�ų ẅŭ ℮‫תּ‬ẁ℮Ǽ₤