สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 หน่วยที่ 4 พฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นในสังคมพหุวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ ตัวชี้วัด หนวยการเรียนรูที่ ๔ พฤติกรรมทางเพศของวัยรุน ในสังคมพหุวัฒนธรรม ๑. แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย (พ ๒.๑ ป.๔/๒) ๒. ยกตัวอยางวิธีการปฏิเสธการกระทําที่เปนอันตรายและไมเหมาะสมในเรื่องเพศ (พ ๒.๑ ป.๔/๓)

ผังสาระการเรียนรู การวางตัวตอกันในฐานะสุภาพชน การรูเทาทันสื่อ ในสังคมพหุวัฒนธรรม คุณคาของวัยรุน การปฏิเสธการกระทํา ที่เปนอันตรายและ ไมเหมาะสมในเรื่องเพศ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ พฤติกรรมทางเพศของวัยรุน ในสังคมพหุวัฒนธรรม

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ คุณคาของวัยรุน

วัยรุนเปนชวงของการคนหาอัตลักษณ (อานวา อัด-ตะ-ลัก) และสถานะตัวตนในสังคม และตองการใหคนรอบขางเห็นคุณคา และยอมรับ ซึ่งตองอาศัยความสามารถในการเรียน หรือการทํา กิจกรรมตาง ๆ วัยรุนจะคบเพื่อนทั้งที่เหมือนและแตกตาง จากตนเองเพื่อเติมเต็มในสวนที่ขาด กลุมเพื่อนจึงมีอิทธิพล ตอการตัดสินใจของวัยรุนอยางมาก สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ปจจุบันรูปแบบของสังคมเปนสังคมพหุวัฒนธรรม (อานวา สัง-คม-พะ-หุ-วัด-ทะ-นะ-ทํา) ซึ่งเปนสังคมที่ยอมรับ ความแตกตางและความเทาเทียมกันในศักดิ์ศรีความเปนมนุษย ของคนที่อาศัยอยูในสังคมเดียวกัน แตมีความหลากหลาย เชน ชนชั้น ชาติพันธุ ศาสนา ความนิยมทางการเมือง รวมทั้ง ความหลากหลายทางเพศ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

มนุษยในทุกเพศ ไมวาจะเปนหญิง ชาย คนขามเพศ คนที่แปลงเพศ และอื่น ๆ ทุกคน ตางมีความหลากหลาย ทั้งลักษณะนิสัย ทาทาง การพูด รูปราง ลักษณะหนังตา สีผิว สีผม รวมทั้งเพศ ซึ่งเกิดจากลักษณะทางพันธุกรรม สิ่งแวดลอม และพฤติกรรมการดูแลรักษาสุขภาพ ความแตกตางหรือ ความหลากหลายเหลานี้เปนลักษณะเฉพาะของแตละคน ที่ทุกคนควรภาคภูมิใจ ไมมีใครเดนหรือดอยกวาใคร ทุกคนมีสิทธิเทาเทียมกัน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ การวางตัวตอกันในฐานะสุภาพชน

การเปนเพศใด มีอัตลักษณ ไมใชการเลือก แตเปนพัฒนาการที่เกิดขึ้นภายในตัวบุคคลที่ไมอาจ เปลี่ยนแปลงไดดวยการใหยาหรือการบําบัดรักษา ซึ่งไมวาใคร เพศใด ก็สามารถแสดงออกและปฏิบัติ ตอกันอยางสุภาพชนได ดังนี้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ไมตัดสินหรือใหคุณคาของคนจากรูปรางลักษณะหรือภาพลักษณ ที่ปรากฏภายนอกเทานั้น การปฏิบัติตอกันอยางสุภาพชน ยอมรับในความชอบหรือการแสดงออกทางเพศ ของผูอื่น สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ไมเรียก หรือใหชื่อ หรือใชคําพูดกับผูที่มีเพศ หรือความชอบ และการแสดงออกทางเพศที่ตางจากตนเองดวยถอยคํา ที่มีเจตนาดูถูก ลอเลียน กลั่นแกลง ทําใหรูสึกแปลกแยก เปนที่ตลกขบขันไมไดรับความเคารพ ซึ่งเปนการละเมิดสิทธิ ทางเพศ ยอมรับและเคารพในสิทธิของคนที่มีเพศสภาพตาง ๆ เพราะมี ความเทาเทียมระหวางเพศ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

เพศ หมายถึง ลักษณะที่แสดงใหรูวาเปนเพศใด ซึ่งกําหนดโดยลักษณะทางชีววิทยา เรียกวา เพศโดยกําเนิด และลักษณะที่เกี่ยวของกับจิตใจ พฤติกรรม และสังคม เรียกวา เพศวิถี สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

เพศโดยกําเนิด หมายถึง ลักษณะทางกายภาพโดยกําเนิด ที่แสดงใหรูวาเปนเพศหญิงหรือเพศชาย และบางคนอาจมี ทั้ง ๒ เพศในคนเดียวกัน ซึ่งเปนไปไดตามธรรมชาติ เพศวิถี เปนลักษณะที่เกี่ยวของกับจิตใจ พฤติกรรม และสังคม ดานเพศของบุคคล เชน ตองการเปนเพศใด ไดแก ชาย หญิง กะเทย ฯลฯ และแสดงออกตอสาธารณะเกี่ยวกับเพศ ของตนเองอยางไร เชน ชายแสดงออกเปนหญิงในที่สาธารณะ อยางเปดเผย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ความชอบและการแสดงออกทางเพศของตน ซึ่งอาจจะ แตกตางกัน ทุกคนไมจําเปนตองมีความชอบและการแสดงออก ทางเพศที่ตรงกับเพศโดยกําเนิด หรือไมตองตรงกับบทบาท ความเปนชายหรือความเปนหญิงที่เคยเห็นโดยทั่วไป เชน ผูชายบางคนแสดงถึงความเขมแข็ง อดทน ผูหญิงบางคน แสดงออกถึงความออนหวาน นุมนวล แตก็มีผูชายบางคนที่ แสดงออกถึงความออนหวาน นุมนวลเหมือนผูหญิง ผูชาย บางคนตองการเปนผูหญิง และแสดงความเปนผูหญิงในที่ สาธารณะอยางเปดเผย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ผูหญิงบางคนรักผูหญิงดวยกัน และผูชายบางคนก็รักผูชาย ดวยกัน หรือบางคนชอบทั้งสองเพศ ความภาคภูมิใจในเพศของตน หมายถึง ความรูสึก ที่ดีตอเพศของตน ไมวาบุคคลนั้นจะมีการแสดงออกทางเพศ ที่ตรงกับเพศโดยกําเนิดหรือไมก็ตาม มีความเชื่อมั่นและ เห็นคุณคาของตน ซึ่งคุณคานั้นไมไดขึ้นอยูกับเพศโดยกําเนิด หรือบทบาทความเปนชาย ความเปนหญิง แตจะขึ้นอยูกับ การทําความดี สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

รูจักยกยองใหเกียรติและไมดูถูกดูหมิ่นในเพศของตนเอง และผูอื่น ผูที่มีความภาคภูมิใจในเพศของตนจะเชื่อมั่น ในความสามารถของตนเองที่จะกระทําสิ่งตาง ๆ ไดสําเร็จ ทั้งดานการเรียน การอยูรวมกันในสังคม รวมถึงอาชีพ ของตนเองในอนาคต สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ การรูเทาทันสื่อในสังคมพหุวัฒนธรรม

สังคมในศตวรรษที่ ๒๑ ที่สื่อสาธารณะมีหลายชองทาง สื่ออินเทอรเน็ตทําใหสามารถเขาถึงขอมูลไดงาย และสามารถ ดาวนโหลดขอมูล ภาพ อื่น ๆ ที่ตองการไดอยางคอนขางเสรี รวมทั้งชองทางใหความรูเรื่องเพศที่ใหมุมมองหรือชี้แนะเกี่ยวกับ พฤติกรรมทางเพศทั้งที่เหมาะสมและไมเหมาะสม วัยรุนไทย จึงควรมีทักษะชีวิตและใชทักษะการเรียนรูอยางชาญฉลาด ในสังคมพหุวัฒนธรรม ดังนี้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ตระหนักในความเปน พลเมืองของโลก (Global Citizen) การใชชีวิตอยางชาญฉลาดในสังคมพหุวัฒนธรรม พัฒนาทักษะ การรูเทาทันสื่อ (Media Literacy) เคารพตนเอง เคารพผูอื่น และเคารพความหลากหลาย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๑) ปจจุบันสังคมไทยไดเขาสูความเปนโลกาภิวัตน (อานวา โล-กา-พิ-วัด) ทั้งในดานเศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม รวมทั้งคานิยมทางเพศ สงผลกระทบ ตอทุกสวนของโลก ความเปนชุมชน หรือพลเมือง ไมไดจํากัดอยูเพียงในเขตแดนระหวางประเทศอีกตอไป แตถูกเชื่อมโยงดวยเทคโนโลยีขอมูลขาวสารที่ทันสมัย ตระหนักในความเปนพลเมืองของโลก (Global Citizen) สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ดังนั้น ในขณะที่เราเปดรับวัฒนธรรมตาง ๆ จากสื่อขามชาติ และปจจัยแวดลอมตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน เราควรตรวจสอบและทบทวนวา คานิยมทางเพศตาง ๆ ที่เราเรียนรูมาจากวัฒนธรรม ตาง ๆ นั้น มีประโยชน โทษ และสงผลตอเรา ในระยะสั้นและระยะยาวอยางไร สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๒) ในยุคที่เทคโนโลยีขอมูลขาวสารมีการพัฒนา อยางรวดเร็วในปจจุบัน วัยรุนในสังคมพหุวัฒนธรรม ควรมีทักษะในการเขาถึงสื่อที่หลากหลาย และมีคุณภาพ ขณะเดียวกันวัยรุนควรมีความสามารถในการเขาใจ ตีความ ประเมิน และตัดสินใจเลือกเนื้อหาสื่อในรูปแบบ ที่หลากหลาย พัฒนาทักษะการรูเทาทันสื่อ (Media Literacy) สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ดวยความตระหนักถึงผลกระทบของสื่อ โดยไมถูกครอบงํา จากสื่อ และสามารถเสริมสรางพลังอํานาจของตนเอง เพื่อใหสามารถใชสื่ออยางเปนประโยชนตอการเรียนรู และดํารงชีวิตตอตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ประเทศ และโลกของเรา สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๓. วัยรุนในสังคมพหุวัฒนธรรม ควรใหคุณคา และภาคภูมิใจในลักษณะทางกายภาพ ชาติพันธุ รวมทั้งตัวตนทางเพศของตน ใหความสําคัญกับ การปกปองสิทธิในเนื้อตัวรางกายของตนใหเปนอิสระ จากสถานะทางสังคม และการใชความรุนแรง เคารพตนเอง เคารพผูอื่น และเคารพความหลากหลาย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ในขณะเดียวกันก็ควรใหความเคารพผูอื่น และเคารพ ความหลากหลายของบุคคลอื่น ๆ ในสังคม เชนเดียวกับ การที่เรามีความภาคภูมิใจและเคารพตนเอง ซึ่งถือเปน รากฐานสําคัญในการปฏิบัติตนดานบวกตอความสัมพันธ ในสังคม สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ปจจุบันสิ่งที่เกิดขึ้นแลวและไมสามารถปฏิเสธได ในสังคมไทยคือ การเขาถึงวัฒนธรรมที่หลากหลาย ในสังคมพหุวัฒนธรรมผานการบริโภควัฒนธรรม สมัยนิยม และสื่อขามชาติทั้งจากโลกตะวันตก หรือโลกตะวันออก เชน เกาหลี ญี่ปุน ซึ่งไดกลายเปนสวนสําคัญในชีวิตของวัยรุนไทย และความเปนพหุวัฒนธรรมของสังคมไทย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

วัฒนธรรมไดเปดการรับรูและเรียนรูของวัยรุนไปสูโลก ในมิติตาง ๆ ไมวาจะเปนการแตงกาย เครื่องแตงกาย เพลง ภาพยนตร เกมออนไลน โซเชียลมีเดีย อาหาร หรือรูปแบบ การใชชีวิตที่หลากหลาย วัยรุนจึงควรทําความเขาใจ และ สรางภูมิคุมกันใหแกตนเอง เพื่อสามารถใชชีวิตอยูในสังคม พหุวัฒนธรรมไดอยางชาญฉลาด และสามารถพัฒนาตัวตน ทางเพศไดอยางราบรื่นในอนาคต สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ การปฏิเสธการกระทําที่เปนอันตราย และไมเหมาะสมในเรื่องเพศ

พฤติกรรมที่อาจนําไปสูอันตรายในเรื่องเพศ เชน ๑. ความไววางใจผูอื่น และบุคคลใกลชิด จนอาจไมไดระวังตัว หรือความรูเทาไมถึงการณจากการถูกสัมผัสใกลชิด โดยเฉพาะสวนของรางกาย เชน หนาอก สะโพก ตนขา อวัยวะเพศ อาจทําใหมีโอกาสที่จะชักจูงกันไปและนําไปสู การลวงละเมิดทางเพศได สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๒. การไปเที่ยวโดยไมบอกพอแมหรือผูปกครอง หรือไปเที่ยว ในเวลากลางคืน ทําใหมีโอกาสที่จะเกิดอันตรายในเรื่องเพศ ไดงาย ๓. การรับประทานขนมหรือเครื่องดื่ม หรือรับสิ่งของจากคน แปลกหนา ทําใหมีโอกาสที่จะเกิดการกระทําที่เปนอันตราย และไมเหมาะสมในเรื่องเพศได สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๔. การดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอลและเสพสารเสพติดทําให ขาดสติ และขาดการยับยั้งชั่งใจ อันจะนําไปสูการลวงละเมิด ทางเพศได ๕. การไมลอเลียน กลั่นแกลงรังแกกัน และไมสนับสนุน การกระทําเหลานี้ที่เปนการละเมิดสิทธิในเนื้อตัวรางกายผูอื่น สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

๖. การเลนโซเชียลมีเดียเปนชองทางติดตอกับคนแปลกหนา หรือเปดเผยขอมูลที่เปนสวนตัว เชน ที่อยู หมายเลขบัตร ประจําตัวประชาชน ภาพกิจกรรมสวนตัว อาจนําไปสู การลอลวงหรือละเมิดทางเพศได สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ ดังนั้น กอนที่เราจะนําตนเองไปสูสถานการณหรือ การกระทําที่เปนอันตรายและไมเหมาะสมในเรื่องเพศ เราจําเปนตองเรียนรูวิธีการปองกันตนเอง เพื่อประเมินวา สถานการณหรือการกระทํานั้นจะนําพาตนเองไปสู อันตรายไดหรือไม

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

คานิยมเรื่องเพศ คือ สิ่งที่บุคคลหรือสังคมยึดถือเปน เครื่องชวยตัดสินใจและกําหนดพฤติกรรมทางเพศของเพศชาย เพศหญิง และผูมีความหลากหลายทางเพศ คานิยมทางเพศ ของบุคคลเกิดจากการอบรมสั่งสอนจากพอแม หรือผูปกครอง ในครอบครัว การศึกษา ประสบการณ การสื่อสารและ การถายทอดทางสังคม ขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรมของกลุมคนหรือสังคม สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

ในสังคม คานิยมในเรื่องเพศหลายประการที่ชักนําไปสู พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ ดังนั้น จึงควรเลือกรับคานิยมในเรื่องเพศ ที่ถูกตองและเหมาะสม และไมทําใหเกิดโทษตอตนเองและผูอื่น เชน คานิยมการยอมรับและใหเกียรติซึ่งกันและกันระหวางผูที่มี ความชอบและการแสดงออกทางเพศที่ตางกัน คานิยมการมี เพศสัมพันธที่ปลอดภัยและรับผิดชอบ คานิยมการรักเดียวใจเดียว สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔

สุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ สรุป วัยรุนทุกคนไมวามีเพศวิถีใดลวนมีคุณคาในตนเอง และสามารถแสดงออกตอกันอยางสุภาพชนได วัยรุน ควรเรียนรูการอยูรวมกัน สามารถปรับตัวในสังคม พหุวัฒนธรรม รูเทาทันสื่อเทคโนโลยี ขอมูลขาวสาร ที่เกี่ยวของในเรื่องเพศ และเรียนรูวิธีการปฏิเสธ อยางเหมาะสม