ID plan ครูลัดดาวัลย์ ชัยวร ปีการศึกษา 2564

ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลกั เกณฑ์และวิธีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมอ่ื วันท่ี 5 กรกฎาคม
2560 ขอ้ 1. ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ต้องไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื งทุกปี โดยให้ประเมินตนเอง
ตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมท้งั จดั ทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีส่วนราชการกำหนด และเข้า
รับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตรคูปอง ครูจะต้องประเมินตนเอง
จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง เพือ่ ใหผ้ บู้ รหิ ารอนุมตั ิหลกั สูตร ตาม ID Plan

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบาย
กระทรวงศกึ ษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคลอยา่ งมรี ะบบ และมี
ประสิทธิภาพสงู สุด สอดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579)

โดยแผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) ประกอบด้วย
ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ประกอบด้วยชื่อ - ชื่อสกุล วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา วันเดือนปที ี่เข้ารับราชการ
โรงเรียน สังกัด อายุราชการ ขั้นและอัตราเงินเดือน สถานที่ทำงาน งานในหน้าที่รับผิดชอบ งานที่ได้รับมอบหมาย
ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าทใ่ี นตำแหน่งปจั จบุ ัน รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ประวัตกิ ารเข้ารบั การพฒั นา (ใน
รอบ 4 ปีท่ีผา่ นมา)
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง
ส่วนที่ 3 แผนการพฒั นาตนเอง
ส่วนที่ 4 ความตอ้ งการในการพฒั นาตนเอง
เมื่อครูได้ไปเข้ารับการพัฒนามาแล้วต้องรายงานผลการอบรม ตามโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร
ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ตามระเบยี บราชการตอ่ ไป

 1. ขอ้ มูลทวั่ ไป

ช่อื -สกุล นางสาวลัดดาวัลย์ ชัยวร ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ -

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

เลขทตี่ ำแหน่ง 102812 เงินเดอื น 20,830 บาท เงนิ วทิ ยฐานะ - บาท

วัน / เดือน / ปี เกิด 13 กนั ยายน 2535 อายุ 29 ปี

วัน / เดอื น / ปี ท่บี รรจุ 5 พฤษภาคม 2560 อายรุ าชการ/ประสบการณ์การทำงาน 4 ปี 1 เดือน

วุฒิการศกึ ษา

 ปริญญาตรี (คบ.) วชิ าเอกภาษาไทย จาก มหาวิทยาลัยราชภัฎเชยี งราย

 ปริญญาโท ( …………) วชิ าเอก...............................................จาก.................................................

 ปรญิ ญาเอก ( …………) วิชาเอก................................................จาก.................................................

 อื่น ๆ ระบ.ุ ................ วิชาเอก................................................จาก................................................

สถานที่ทำงาน

สถานศกึ ษา/ หน่วยงาน

พ.ศ. โรงเรียน สังกดั จังหวัด

2560 ชมุ ชนวดั สวุ รรณรังสรรค์ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษา ระยอง

ระยอง เขต 1

 2. วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ทีท่ ำการสอน

ภาคเรยี น ชอื่ วชิ า ชั้น จำนวนชัว่ โมง/
สัปดาห์
1,2 ภาษาไทย ป.1/1 5
คณิตศาสตร์ ป.1/1 5
สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.1/1 2
ประวตั ศิ าสตร์ ป.1/1 1
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน(ลกู เสอื – เนตรนารี) ป.1/1 1
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน (ชุมนุม) ป.1/1 1
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน (แนะแนว) ป.1/1 1
กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ป.1/1 3
กอท. ป.1/1 1
ซ่อมเสริม ป.1/1 2
รวม 22

 3. ผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ทใี่ นตำแหน่งปจั จบุ นั (ย้อนหลังไม่เกิน 5 ป)ี
1. ผลที่เกดิ จากการจัดการเรยี นรู้
ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสม

ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ
กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย
อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา และมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ท้ังนเี้ พ่ือใหน้ กั เรียนมีพัฒนาการที่ดี มคี ุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ ท้ังน้ีเพือ่ จะไดช้ ่วยแกไ้ ขข้อบกพร่องให้กับ
นกั เรียนที่มีปัญหา สามารถสรุปผลการดำเนนิ งานไดด้ งั น้ี

1.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท11101 ที่มีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา
มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ได้อย่างถกู ตอ้ ง

1.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญดว้ ยกิจกรรมท่ี
หลากหลายและสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตวิ ชิ าภาษาไทย

1.3 มแี นวทางในการบริหารจดั การช้ันเรยี นและจัดบรรยากาศในช้ันเรียนที่เหมาะสมและช่วยสง่ เสริมการ
เรียนรขู้ องนักเรียน

1.4 มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น และมีความ
หลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทง้ั ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
รวมไปถงึ สมรรถนะท่ีสำคญั ของผู้เรยี น

1.5 มีการแกป้ ัญหาในชน้ั เรียนดว้ ยกระบวนการวิจัยในช้ันเรยี น ภาคเรียนท่ี 1 เรอ่ื ง แกป้ ัญหาการอ่านไม่ออก
เขียนไม่ได้ โดยใช้ชุดแบบฝึกหัดด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5 พ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 และ
ภาคเรียนที่ 2 เร่อื ง การพฒั นาทักษะการอา่ นและการเขียนมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราโดยใช้ชดุ แบบฝกึ หัดของนักเรียน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1/1

1.6 มีสื่อการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ และให้นักเรียนไว้สืบค้นเพิ่มเตมิ
เชน่ เอกสารประกอบการเรยี น สอ่ื สไลด์ คลปิ วิดีโอ

1.7 ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรยี นรู้ โดยให้นักเรียนประเมนิ ความพึงพอใจหลังจาก
สอนโดยหาค่าคะแนนเฉล่ีย (X) และคา่ เบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D.)

2. ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนาวิชาการ
ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง
ตลอดจนจดั ทำสอ่ื ประชาสัมพนั ธ์ตา่ งๆ อีกท้ังข้าพเจ้าเป็นผสู้ นใจใฝร่ ู้ โดยไดศ้ กึ ษาหาความร้วู ทิ ยาการใหม่ ๆ มาพฒั นา
งานตนเองและเปน็ แบบอย่างให้เพ่ือนรว่ มงาน มีวิสัยทศั น์ กล้าพดู กลา้ ตัดสินใจ มคี วามรับผดิ ชอบต่องานในหน้าท่ีไม่
ย่อทอ้ ตอ่ อุปสรรค มีความเอาใจใสต่ ่องานในหนา้ ท่ีและยังให้คำแนะนำ สนบั สนนุ เพอื่ นครทู ้งั ในและนอกสถานศึกษา
ในด้านข้อมูล ข่าวสาร ที่เป็นประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนดา้ นวิชาการ มีการเข้ารับการอบรมต่าง ๆ ทั้ง
ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่อื พฒั นาตนเองอยู่เสมอ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังน้ี

2.1 มีกจิ กรรมและการแขง่ ขนั ที่ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้นกั เรียนได้ใช้ความสามารถแสดงออกในด้านท่ีถนัด
และลงแขง่ ขนั ในกจิ กรรมตา่ งๆ เชน่ งานศิลปหตั ถกรรมในระดบั ตา่ งๆ งานเปิดบา้ นวชิ าการของหน่วยงานอนื่ ๆ

2.2 มกี ิจกรรมชมุ นมุ เสริมสร้างทักษะและพัฒนาการทางภาษาไทยใหแ้ ก่นกั เรยี น
2.3 ครูมีความเข้าใจในการนำกระบวนการ PLC เข้ามาใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน
2.4 การนำความรู้ด้านมาภาษาไทยมาพฒั นาผู้เรยี นได้
2.5 การนำวิธกี ารวิจยั และพฒั นามาแก้ปญั หา พรอ้ มทั้งพฒั นางานอย่างครบวงจร

3. ผลที่เกิดกบั ผู้เรยี น
ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง
เพอื่ ให้นกั เรียนได้มีทกั ษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมท่ีดงี าม ความมวี ินยั ในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมี
คุณธรรมจรยิ ธรรม มีวนิ ยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะ มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการ
สอ่ื สาร และการมจี ินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ ซ่ึงเปน็ สงิ่ ทผี่ ู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไป
บูรณาการ และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั เปน็ การเพ่ิมพนู สมรรถนะตนเองใหม้ ากขึน้ สามารถสรุปผลการดำเนินงาน
ไดด้ ังนี้
3.1 นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด
3.2 นกั เรียนมรี ะดบั ทกั ษะการฟงั พูด อา่ น เขียน ผา่ นเกณฑท์ ี่ครผู ูส้ อนกำหนดไว้
3.3 นกั เรียนมีระดับคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผ่านท่ีเกณฑ์ท่ีครูผสู้ อนกำหนดไว้
3.4 นกั เรยี นมชี ิ้นงาน/ผลงาน ที่สะทอ้ นความคิดขั้นสูง เช่น การคดิ วเิ คราะห์ การสังเคราะห์
การประเมนิ คา่ และความคดิ สร้างสรรคช์ ัน้ งาน โดยใชค้ วามรแู้ ละเนอื้ หาทางภาษาไทย
3.5 นักเรยี นในท่ีช้ันเรียนได้รบั ทนุ การศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 ทง้ั หมดจำนวน 8 คน (ทนุ เรียนดี
จำนวน 2 คน, ทุนปัจจยั พน้ื ฐาน จำนวน 15 คน)
3.6 นักเรยี นสามารถค้นควา้ หาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ที่ครูไดร้ วบรวมและแนะนำใหไ้ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง

4. ผลทเ่ี กิดกับสถานศกึ ษา
จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนา
สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ
ปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น ตลอดจน การจัดทำส่ือ
ประชาสัมพนั ธ์ต่างๆ เชน่ วารสารประชาสมั พันธโ์ รงเรียน แผ่นพบั ประชาสมั พนั ธโ์ รงเรียน และเว็บไซต์ประชาสัมพันธ์
และแหล่งขอ้ มลู เพ่ือสืบค้นสำหรับครูและนักเรียน เพอื่ ให้โรงเรยี นมกี ารเปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้น และให้การดูแล
นกั เรยี นโดยการเยี่ยมบ้านนกั เรยี นในความดูแล และให้คำแนะนำในด้านตา่ งๆ ให้แกน่ ักเรยี นและผปู้ กครอง ไดร้ บั การ
ยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในดา้ นการดูแลเอาใจใส่ของครูท่ีมีตอ่ นักเรียนในด้านการจัดการดูแลด้านพฤติกรรม
คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวนิ ยั ในตนเอง ความรบั ผิดชอบ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้
ดงั น้ี

4.1 มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือและชุมนุมที่จัดให้สอดคล้องกับหลักสูตรและผู้เรียน
เปน็ ศูนย์กลาง

4.2 มีระบบการทำงานทเ่ี ปน็ ทีม และมีแนวทางการทำงานท่เี ปน็ ขนั้ ตอนชัดเจน
4.3 การนเิ ทศตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ านของครูทำใหก้ ารปฏบิ ัติงานมคี วามสมบูรณ์ และเปน็ ไปตามเวลาท่ี
กำหนด
4.4 มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึน้
4.5 มีแนวปฏิบัติดา้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทีถ่ กู ต้อง
4.6 การพัฒนางานมรี ะบบถกู ตอ้ งและครบวงจร
4.7 มีการใช้กระบวนการ PLC เข้ามาแกป้ ญั หาของนักเรียน
5. ผลท่เี กดิ กบั ชมุ ชน
สถานศกึ ษามสี ว่ นร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมตา่ งๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเกยี่ วกับวัฒนธรรม
ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ จนทำให้เกิดความร่วมมือ
ความเขา้ ใจทีด่ ีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและทอ้ งถน่ิ นอกจากน้โี รงเรียนยังได้จดั กจิ กรรมการ
ประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียน และ
เพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ี และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทาง
เดยี วกนั สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดงั น้ี
5.1 เกดิ ความสมั พนั ธท์ ด่ี ีกบั ผ้ปู กครองนกั เรียน และชมุ ชน มกี ารประชุมทุกภาคเรียน
5.2 มกี ิจกรรมทางสังคมในดา้ นต่างๆ รว่ มกบั ชมุ ชนอยา่ งสม่ำเสมอ
5.3 เป็นแหลง่ เรยี นรูท้ สี่ ามารถใหบ้ ุคคลภายนอกเข้ามาศกึ ษาได้
5.4 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางเครอื ขา่ ยวชิ าการ และชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
5.5 เข้าร่วมเปน็ สมาชกิ เครือข่ายแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวิชาชีพทาง Facebook และ Line@
5.6 โรงเรียนใหบ้ ริการแหล่งเรียนร้แู กช่ ุมชนในดา้ นตา่ งๆ รวมทง้ั ส่งเสริม สนับสนุนให้ชมุ ชนมคี วามเข้มแขง็
อีกท้ังชมุ ชนยังใหค้ วามรว่ มมอื และสนบั สนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี นด้วยดี

งานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
1. ปฏบิ ัติหน้าที่ครูประจำชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1/1
2. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีคณะกรรมการงานวิชาการ
3. ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีคณะกรรมการงานรับนกั เรียน
4. ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีผู้รับผิดชอบโครงการกิจกรรมวันภาษาไทย
5. ปฏบิ ัติหน้าที่ผู้รับผิดชอบโครงการกิจกรรมวันไหวค้ รู
6. ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีผ้รู ับผิดชอบโครงการกิจกรรมเย่ยี มบ้าน
7. ปฏิบตั หิ น้าท่ีผู้รับผิดชอบโครงการกจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนแบบ BBL
8. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีผูร้ ับผิดชอบโครงการกิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธภิ์ าษาไทย
9. ปฏิบตั ิหน้าที่ผู้รบั ผิดชอบ เวรประจำวนั พฤหัสบดี
10. ปฏิบัตหิ นา้ ที่เจ้าหนา้ ทด่ี ูแลหอ้ งสมดุ
11. ปฏิบัตหิ นา้ ทีอ่ ่นื ๆ ตามคำสงั่ ของโรงเรยี น เชน่ หนา้ ท่ีพธิ กี รโรงเรียน

 ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ระดบั ความรู้
ดา้ นที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าท่ี มาก ปานกลาง นอ้ ย
รายการพจิ ารณา 

1. เน้ือหา ในรายวิชา/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทส่ี อน
2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ 
ความรพู้ น้ื ฐาน การปรับพ้นื ฐาน และอุปสรรคการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น 
3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้
4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนรู้ 
ในแต่ละเน้ือหา
5. พน้ื ฐานการศกึ ษา หลกั การศกึ ษา ปรัชญาการศกึ ษา จิตวิทยาสังคม 
นโยบายการศึกษา จุดมงุ่ หมายการจัดการศึกษาต้ังแตร่ ะดบั ชาตจิ นถงึ ระดับ
หลกั สูตร 
6. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ 
ผูเ้ รียน 
7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้
8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่อื นวตั กรรมเพอื่ การเรยี นรู้
9. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบัติงาน ระดบั ความรู้
รายการพจิ ารณา ทำได้ดี ทำได้ปาน ไม่ค่อย

1. การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร กลาง ทำ
2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 
3. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 
4. กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรียนรู้ 
5. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหล่ง
เรยี นรู้ 
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 



ด้านที่ 3 ความเป็นครู ระดบั ความรู้
รายการพิจารณา สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง

1. ยึดมัน่ ผูกพนั ศรทั ธาในวชิ าชพี และทมุ่ เทเพอ่ื การเรียนรูข้ องผ้เู รียน 
2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา 
และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอก
สถานศกึ ษา 
3. ปฏิบัตติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู 
4. มวี ินัยและการรกั ษาวนิ ยั 
5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี
ความรคู้ วามชำนาญในวชิ าชีพ เพ่มิ ขน้ึ 
6. ปฏิบตั ติ นโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ 
7. มที ศั นคติท่ีดตี อ่ บา้ นเมอื ง

 ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผูเ้ รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

ระดับความรู้

รายการศักยภาพผูเ้ รยี นตามจดุ เนน้

สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ

1. ด้านอา่ นออก อา่ นคลอ่ ง เขยี นได้ เขยี นคล่อง  

2. ด้านคดิ เลขเปน็ คดิ เลขคล่อง 

3. ด้านการคดิ ขั้นพ้ืนฐาน 

4. ดา้ นการคิดขั้นสูง

5. ดา้ นการสอื่ สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย 

6. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

7. ด้านการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ 

8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 

9. ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ 

10. ดา้ นใฝ่ดี 

11. ด้านทักษะชีวติ 

12. ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการศกึ ษาและการทำงาน 

 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบันคุรพุ ฒั นา

ระดับความรู้

รายการศกั ยภาพผู้เรยี นตามจดุ เน้น

สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง

1. การสอนในศตวรรษท่ี 21 

2. การแกป้ ัญหาผเู้ รยี น 

3. จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ 

4. การจดั การชน้ั เรยี น 

5. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทาง 

วิชาชพี

6. การพัฒนาหลักสูตร 

7. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 

8. การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียน 

9. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

10. การออกแบบการเรยี นรู้ 

 สรปุ ผลการประเมินตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. อย่ใู นระดับดี มีการพัฒนาหลักสตู ร ออกแบบการจดั การ

เรยี นรู้ ยดึ ม่ัน ผกู พนั ศรทั ธาในวชิ าชีพ และทุม่ เทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอก
สถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้ความชำนาญในวิชาชีพ
เพม่ิ ขึน้ และปฏิบัตติ นโดยนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้

ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผเู้ รยี นในสถานศกึ ษาตามจุดเนน้ ของ สพฐ. อยูใ่ นระดบั ปานกลาง และ
ในสว่ นทตี่ อ้ งปรับปรงุ คอื ดา้ นการคดิ ข้นั สงู และด้านการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับ
ปานกลาง จึงควรเข้ารบั การอบรมเพอ่ื พัฒนาความรู้ความสามารถ และนำมาปรบั ใช้ในการจัดการเรยี นร้ใู หก้ บั นกั เรียน
ต่อไป

 1. อันดับความสำคญั / สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา
สมรรถนะหลัก
( 1 ) การม่งุ ผลสัมฤทธิ์
( 2 ) การพฒั นาตนเอง
( 3 ) การทำงานเปน็ ทีม
สมรรถนะประจำสายงาน
( 1 ) การพฒั นาผู้เรยี น
( 2 ) การบริหารหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้
( 3 ) การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียน

 2. ตารางสรปุ วิธกี าร/รูปแบบการพัฒนา

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั

1 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ - เข้ารบั การอบรมเก่ยี วกบั ภาษาไทย เพื่อยกระดับ - ตนเองมีความสามารถในการจดั

ผลสัมฤทธิ์ภาษาไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมีความรูเ้ ทคนิค

- สรา้ งสอื่ และนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ใหมๆ่ มาสอนนกั เรยี น เพื่อพฒั นาให้

นกั เรยี นมพี ัฒนาการ ทักษะทาง

ภาษาไทยดขี ึน้

2 การพัฒนาตนเอง - เขา้ รบั การอบรม สัมมนาท่หี นว่ ยงานตน้ สงั กัด - ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ไดร้ ับการพัฒนา

หนว่ ยงานอื่นๆจัดข้นึ ไปในทิศทางทด่ี ขี นึ้ สง่ ผลและเกิด

- ศึกษาดงู านโรงเรียนตน้ แบบ บุคลากรตน้ แบบเพือ่ ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน และโรงเรียน

นำมาพัฒนาตนเอง

- แลกเปล่ียนเรยี นร้กู ับบุคลากรในโรงเรยี น

- ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำรา วารสาร

- สืบคน้ ความรูท้ างอนิ เตอร์เนต็

3 การทำงานเปน็ ทีม - มกี ารประชุม PLC เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ ันเก่ยี วกับ - ในกลมุ่ สาระภาษาไทย มกี ารทำงานท่ี

การพัฒนาหรอื แกป้ ัญหาผู้เรียน เปน็ ทีมและ PLC กันอยา่ งสมำ่ เสมอเพอื่

- เข้าร่วมการอบรมความรูเ้ กี่ยวกับ PLC จิตวทิ ยา เพ่ือ นำผลท่ไี ดไ้ ปพัฒนานักเรียน

นำมาเผยแพรแ่ กค่ รูในโรงเรยี น

4 การพัฒนาผเู้ รยี น - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ - ผเู้ รยี นให้ความสนใจ ต้ังใจ มีความ
- จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่เน้นใหผ้ ้เู รียนไดป้ ฏิบตั จิ ริง กระตอื รือร้นที่จะเรยี นรู้ มีผลสมั ฤทธ์ิ
- จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สอ่ื นวตั กรรม ทางการเรียนทดี่ ขี ้ึน มีทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ
เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีนา่ สนใจ กจิ กรรมตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล
- วัดและประเมินผลการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย และ และสามารถหาความรเู้ พิม่ เตมิ ได้
นำผลไปใชใ้ นการพฒั นาผูเ้ รียน ตลอดเวลาท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
- ศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคล

5 การบรหิ ารหลกั สูตรและ - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน ศกึ ษาเอกสาร - ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการพัฒนา

การจัดการเรยี นรู้ เก่ยี วกบั หลักสูตรการออกแบบการเรยี นรกู้ ารเขยี น หลักสตู รเพิ่มขึน้

แผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมินผลเพอ่ื

พัฒนาตนเอง

6 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ - เขา้ รบั การอบรม การวจิ ยั พฒั นาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการเขยี น

และการวิจยั เพื่อพัฒนา จดั ทำสอ่ื การเรยี นรู้ เพือ่ พัฒนาคุณภาพของครูและผเู้ รียน ผลงานทางวชิ าการและวิจยั ในชั้นเรียน

ผเู้ รยี น - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจดั ทำเอกสารทางวิชาการ แบบงา่ ยได้

- ศกึ ษาผลงานตวั อย่างในการทำผลงานทางวิชาการ - ผู้เรยี นไดร้ บั การแก้ปัญหาท่ีถูกวิธโี ดยครู

- ดำเนินการวิจยั ในชั้นเรยี นเพื่อแก้ปญั หาตลอดจน ทำการวิจยั ในช้นั เรียน

พัฒนาผูเ้ รียน - ครูมีการทำวจิ ยั ในชนั้ เรยี นอย่างตอ่ เนื่อง

 3. ระยะเวลาในการพัฒนา
เริ่มตน้ 16 พฤษภาคม 2564 สิน้ สุด 31 มีนาคม 2565

 4. การขอรับการสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน
ปี 2564 มีการเปดิ อบรมออนไลน์ โดยไมเ่ สียค่าใช้จา่ ย

 5. ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั
5.1 ผลลัพธท์ ีค่ าดหวัง
ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า

แลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ใน
การจดั การเรียนการสอน

ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ
สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการ
เรยี นรู้ทางวชิ าชพี และพฒั นานวตั กรรมให้เป็นต้นแบบการเรียนร้แู ก่เพื่อนรว่ มวิชาชีพ

ความเป็นครู : ดำรงชีวิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผู้ทีม่ ีวินยั
ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสังคม มีความประพฤติที่เป็นแบบอย่างท่ีดีทัง้ ทางกาย แต่งกาย
เหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจและ

สร้างสรรค์ ทีก่ อ่ ให้เกดิ กำลงั ใจ และเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้อื่น และทางใจ มีความเมตตา กรุณา กตัญญกู ตเวที ซ่ือสัตย์สุจริต
มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพื่อส่วนรวม ตลอดจนดำรงชีวิตอย่างเหมาะสมกับฐานะ และมีความรัก
ศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี สร้างวฒั นธรรมทางการเรยี นรใู้ นสถานศึกษาและเปน็ ผ้นู ำการเปลย่ี นแปลงต่อวงการวชิ าชีพ

ลงชือ่ ..............................................................ผูจ้ ดั ทำแผนการพัฒนาตนเอง
(นางสาวลดั ดาวลั ย์ ชยั วร)
ตำแหน่งครู

ความเหน็ ของหวั หนา้ กลุม่ บรหิ ารงานบุคคล
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ................................................................
(นางสาวนภาพร กจิ ดี)

หวั หนา้ กลุม่ บริหารงานบคุ คล

ความเห็นของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ........................................................................
(นางสาวยุภารัตน์ เชีย่ วชาญ)

รองผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดสุวรรณรงั สรรค์

ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ........................................................................
(นางพัณณ์ชติ า กนกพงษ์เสถียร)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนวดั สุวรรณรังสรรค์

 6. ประวตั กิ ารเขา้ รับการพัฒนา (ในรอบ 4 ปี ที่ผา่ นมา)

ลำดับที่ เรื่องทจ่ี ดั อบรม หน่วยงานท่จี ัดอบรม จำนวนชัว่ โมง หมายเหตุ
12
ปกี ารศกึ ษา 2560 (รวม 60 ช่วั โมง จำนวน 7 ครัง้ )
6
1 การประชมุ เชิงปฏิบัติการพฒั นาการจดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ี 18
6
กจิ กรรมการเรยี นการสอน การสร้าง การศึกษาประถมศกึ ษา 6
6
เครือ่ งมือวัดและประเมินผลในช้ันเรยี นที่ ระยอง เขต 1 6

สอดคลอ้ งกับการทดสอบระดับนานาชาติ 6
6
(PISA) 3

2 ประชุมสมาชิกสหกรณ์และอบรม PLC เทศบาลเมืองบา้ นฉาง

(Professional Learning Community)

3 การประชุมเชิงปฏิบัตกิ ารพฒั นา สำนักงานเขตพ้นื ท่ี

ประสิทธิภาพครผู ชู้ ว่ ย ปีงบประมาณ 2560 การศึกษาประถมศกึ ษา

ระยอง เขต 1

4 การประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร เร่ือง โรงเรยี น โรงเรียนชุมชนวดั

ค้มุ ครองเด็กกบั ระบบการดูแลช่วยเหลอื สวุ รรณรังสรรค์

นักเรียน

5 การอบรมการสอนภาษาไทยใหอ้ ่านออก ชมรมส่งเสรมิ ภาษาไทย

เขยี นได้

6 การศึกษาดูงานโรงเรยี นศูนยก์ ารเรียนรู้ โรงเรยี นชมุ ชนวัด

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สุวรรณรงั สรรค์

โรงเรียนวัดเทพประสทิ ธิค์ ณาวาส

7 โครงการส่งเสริมการมีส่วนรว่ มของ สำนกั งาน ป.ป.ช

เครือขา่ ยเจ้าหนา้ ทร่ี ฐั จงั หวดั ระยองเพอ่ื

ต่อต้านการทจุ รติ

ปีการศกึ ษา 2561 (รวม 66 ชว่ั โมง จำนวน 11 คร้ัง)

1 อบรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ตาม โรงเรียนชุมชนวดั

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สุวรรณรงั สรรค์

พทุ ธศักราช 2561

2 อบรมการเตรียมความพรอ้ มในการเล่อื น โรงเรยี นชุมชนวัด

วทิ ยฐานะตามหลักเกณฑใ์ หม่ ตาม ว20 ว สวุ รรณรงั สรรค์

21 ว22และการบนั ทกึ Logbook

3 การประชุมสัมมนาสมาชกิ สหกรณ์ออม สหกรณ์ออมทรพั ยค์ รู

ทรัพย์ ครูใหม่ ประจำปี 2561 ระยอง

4 โครงการพฒั นาครูรปู แบบครบวงจร มหาวทิ ยาลัยบูรพา 12
หลักสตู ร : การพัฒนาตนเองของครู
ดว้ ยกระบวนการ PLC 12
3
5 โครงการพฒั นาครรู ูปแบบครบวงจร หน่วยพัฒนาครบู รษิ ัท 6
6
หลักสูตร : การฝึกสตแิ ละสมาธิของครู ฝึกอบรมและสมั มนาคิด 6
3
ในการจดั การเรยี นร้ยู ุคไทยแลนด์ 4.0 ดี จำกดั 3
12
6 ประชุมวิทยากรโครงการค่ายรกั การอ่าน กลมุ่ บ้านฉางพัฒนา 6
3
7 วิทยากรโครงการสง่ เสรมิ นสิ ยั รักการอ่าน กลุ่มบา้ นฉางพัฒนา 3

และพัฒนาหอ้ งสมดุ มีชีวิต

8 มาตรฐานตำแหนง่ และมาตรฐานวิทยฐานะ โรงเรยี นชุมชนวดั

ของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ สวุ รรณรงั สรรค์

ศึกษา สายงานการสอน

9 ศกึ ษาดงู านการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนชมุ ชนวดั

ณ โรงเรียนธนสิทธิอ์ นุสรณ์ อำเภอบางพลี สุวรรณรังสรรค์

จังหวดั สมุทรปราการ

10 ประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการการประเมินการอ่าน สำนักงานเขตพน้ื ที่

ออกเขียนได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา การศกึ ษาประถมศึกษา

ปีที่ 1 (RT) ประจำปีการศกึ ษา 2561 ระยอง เขต 1

11 ประชุมโครงการ Clinic Center องคก์ ารบรหิ ารสว่ น

ท้าให้อา่ น จงั หวดั ระยอง

ปีการศกึ ษา 2562 (รวม 66 ช่วั โมง จำนวน 6 ครง้ั )

1 การประชมุ ปฏิบตั ิการพฒั นาคุณภาพการ สำนักงานเขตพน้ื ที่

เรยี นการสอนภาษาไทย การศกึ ษาประถมศกึ ษา

ระยอง เขต 1

2 ครดู ใี นใจเดก็ องศก์ ารบริหารสว่ น

ตำบลสำนักท้อน

3 ประชมุ เชิงปฏบิ ตั การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ สำนักงานเขตพ้ืนที่

และยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ การศึกษาประถมศึกษา

ระยอง เขต 1

4 ประชมุ โครงการ Clinic Center ทา้ ให้ องค์การบริหารส่วน

อา่ น จังหวดั ระยอง

5 อบรมออนไลน์ การลดความเส่ียงภัยพิบัติ ศูนยเ์ ฉพาะกิจคมุ้ ครอง 20
22
ธรรมชาติและการปรบั ตวั รบั การ และช่วยเหลอื นักเรียน

เปล่ียนแปลงสภาพภมู อิ ากาศ

6 อบรมออนไลน์ หลกั สูตรครกู ับการจดั การ กองทนุ สนับสนนุ การ

เรยี นรเู้ พศวถิ ี สร้างเสริมสขุ ภาพ และ

สพฐ. และ มลู นธิ แิ พธหู

เฮลห์

ปกี ารศกึ ษา 2563 (รวม 99 ชว่ั โมง จำนวน 9 ครง้ั )

1 อบรมออนไลน์เตรียมความพร้อมช่อง สำนกั งานคณะกรรมการ 1

ทางการจดั การเรยี นการสอนใน การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 20

สถานการณ์การระบาดของโรคตดิ เช้ือ 16
3
ไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid19) 12

2 อบรมหลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจดั การ สำนกั งานคณะกรรมการ 12

เรียนรวู้ ิทยาการคำนวณสำหรบั ครู การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

มัธยมศึกษา ปที ี่ 1 – 3 ร่วมกับสถาบนั สง่ เสริม

การสอนวิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี (สสวท.)

3 การศกึ ษาดูงานโรงเรียนตาคงวทิ ยา โรงเรยี นชุมชนวดั

รัชมังคลาภเิ ษก จังหวดั สรุ ินทร์ สุวรรณรังสรรค์

4 ประชุม ยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT กลมุ่ บ้านฉางพัฒนา

5 อบรมหลักสูตรอบรมออนไลนก์ ารจดั การ สำนักงานคณะกรรมการ

เรียนรูว้ ทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครู การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

ประถมศกึ ษา ปที ี่ 1 – 3 ร่วมกบั สถาบันสง่ เสริม

การสอนวทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี (สสวท.)

6 อบรมหลกั สตู รอบรมออนไลน์การจดั การ สำนกั งานคณะกรรมการ

เรียนรู้วทิ ยาการคำนวณสำหรับครู การศึกษาขน้ั พื้นฐาน

ประถมศกึ ษา ปที ่ี 4-6 ร่วมกับสถาบนั ส่งเสรมิ

การสอนวิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี (สสวท.)

7 รว่ มกจิ กรรมงานวันครู สำนักงานเลขาธิการคุรุ 8

ครง้ั ที่ 65 ปพี ุทธศักราช 2564 ผ่านทาง สภา

ระบบออนไลน์

8 หลักสูตรการเสรมิ สร้างความเขม้ แข็งใน สำนักงานทดสอบทาง 15

การจัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศดา้ นการจบ การศกึ ษา
การศกึ ษาและการใหบ้ ริการข้อมูลทาง

การศกึ ษาสำหรับเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาและ

สถานศกึ ษาผ่านระบบอิเล็กทรอนกิ ส์

(e-learning)

9 การพัฒนาสมรรถนะครูมืออาชพี สำนกั พัฒนาและสง่ เสริม 12

ด้านการจัดการเรียนร้ยู ุคใหม่ โดยใชแ้ หล่ง วิชาชีพ สำนักงาน

เรียนรูน้ อกชน้ั เรยี นและเทคโนโลยีเป็นฐาน เลขาธกิ ารครุ ุสภา

 7. การเขา้ รับการพัฒนาในปกี ารศกึ ษา 2561 วันทีจ่ ัดอบรม จำนวน หมาย
ที่ เรอ่ื งทจี่ ัดอบรม หนว่ ยงานทจ่ี ัดอบรม ชัว่ โมง เหตุ
12
1 โครงการพัฒนาครูรปู แบบครบ มหาวทิ ยาลยั บรู พา 7-8 กรกฎาคม
12
วงจรหลกั สตู ร : การพฒั นา 2561
24 ช่ัวโมง
ตนเองของครูด้วยกระบวนการ

PLC

2 โครงการพัฒนาครรู ปู แบบครบ หนว่ ยพฒั นาครูบริษทั 4 - 5 สิงหาคม

วงจรหลักสตู ร : การฝกึ สตแิ ละ ฝึกอบรมและสัมมนา พ.ศ. 2561

สมาธขิ องครใู นการจดั การ คดิ ดี จำกดั

เรยี นรยู้ ุคไทยแลนด์ 4.0

รวมจำนวนท้ังหมด

การเข้ารับการพัฒนาในปีการศกึ ษา 2562

ท่ี เรื่องทจ่ี ัดอบรม หน่วยงานทจ่ี ัดอบรม วนั ท่ีจดั อบรม จำนวน หมายเหตุ
ช่วั โมง
1 การลดความเสีย่ งภยั พบิ ตั ิ ศนู ย์เฉพาะกิจ 8 ส.ค. 2562
20 รหสั
ธรรมชาตแิ ละการปรับตวั รบั คมุ้ ครองและช่วยเหลอื หลกั สูตร
62037
การเปลย่ี นแปลงสภาพ นักเรียน
22 รหัส
ภูมอิ ากาศ หลักสูตร
60990881
2 หลกั สตู รครกู บั การจดั การ กองทุนสนบั สนุนการ 23 ส.ค. 2562
42 ชว่ั โมง
เรยี นรเู้ พศวถิ ี สร้างเสรมิ สขุ ภาพ

และ สพฐ. และ มลู นิธิ

แพธหเู ฮลห์

รวมจำนวนทั้งหมด

การเขา้ รับการพฒั นาในปีการศึกษา 2563

ท่ี เรื่องทีจ่ ัดอบรม หนว่ ยงานท่ีจัดอบรม วนั ทีจ่ ดั อบรม จำนวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง
1 อบรมหลกั สตู รอบรมออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ 30 มิถุนายน
20 รหสั
การจัดการเรียนรู้วิทยาการ การศึกษาข้นั พื้นฐาน 2563 หลกั สูตร
คำนวณสำหรับครูมัธยมศกึ ษา รว่ มกบั สถาบันสง่ เสริม 63025
การสอนวทิ ยาศาสตร์
ปที ่ี 1 - 3 และเทคโนโลยี (สสวท.)

2 อบรมหลกั สตู รอบรมออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ 14 มกราคม 2564 12 รหสั

การจัดการเรยี นรวู้ ทิ ยาการ การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน หลักสูตร
คำนวณสำหรับครู รว่ มกับสถาบนั ส่งเสริม 63023
ประถมศกึ ษา ปที ี่ 1 - 3 การสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี (สสวท.)

3 อบรมหลักสูตรอบรมออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ 14 มกราคม 2564 12 รหัส

การจัดการเรียนรวู้ ทิ ยาการ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน หลกั สตู ร
คำนวณสำหรบั ครู รว่ มกับสถาบนั สง่ เสรมิ 63020
ประถมศกึ ษา ปีท่ี 4 - 6 การสอนวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยี (สสวท.)

4 หลกั สูตรการเสรมิ สรา้ งความ สำนกั งานทดสอบทาง 12 กมุ ภาพันธ์ 2564 15 รหัส

เข้มแขง็ ในการจัดเก็บข้อมลู การศึกษา หลกั สูตร
สารสนเทศดา้ นการจบการศึกษา 62121
และการใหบ้ ริการขอ้ มูลทาง

การศึกษาสำหรบั เขตพนื้ ท่ี

การศกึ ษาและสถานศึกษาผา่ น

ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์

(e-learning)

5 การพัฒนาสมรรถนะครูมอื สำนักพัฒนาและ 30 มกราคม – 1 12 รหสั

อาชพี ด้านการจดั การเรยี นรู้ ส่งเสรมิ วิชาชพี มีนาคม 2564 หลักสตู ร

ยุคใหม่ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ สำนกั งานเลขาธกิ าร 639181001

นอกช้ันเรยี นและเทคโนโลยี คุรุสภา รุน่ ท่ี 026

เป็นฐาน

รวมจำนวนท้งั หมด 71 ชวั่ โมง

 1. หลักสูตรใดท่ีท่านตอ้ งการพัฒนา
1.1 หลักสูตรออนไลน์ การจดั การเรยี นรทู้ ่ีใช้สมองเป็นฐาน ( Brain Based Learning : BBL)
1.2 หลักสูตรออนไลนท์ ่เี กยี่ วขอ้ งกับการพฒั นาการอ่านออกเขยี นไดข้ องนักเรยี น
1.3 หลกั สูตรออนไลน์ การพฒั นาระบบการนเิ ทศภายในและระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
1.4 หลักสูตรออนไลน์ การใช้ Google Workspace For Education
1.5 หลกั สูตรออนไลน์ “หลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรวู้ ิทยาการคำนวณครูชั้นมัธยมศึกษา
ปีท่ี 4-6”
1.6 หลกั สตู รออนไลน์ “การจัดการเรยี นการสอนออนไลนย์ ุคปกติใหม่ : มุมมองของผ้บู ริหาร นักวชิ าการ และครู”

 2. เพราะเหตใุ ดท่านจึงตอ้ งการเข้ารบั การพฒั นาในหลักสตู รน้ี
2.1 หลักสตู รออนไลน์ การจัดการเรียนรูท้ ีใ่ ช้สมองเปน็ ฐาน ( Brain Based Learning : BBL)
ขา้ พเจา้ มีความสนใจอยากทจี่ ะอบรมการจัดการเรยี นรู้ทใี่ ช้สมองเปน็ ฐาน ( Brain Based Learning :

BBL) เพอื่ เรียนรู้เก่ยี วกบั การสอน รูปแบบกิจกรรมเพือ่ นำความรู้ทีไ่ ดม้ าปรบั ใช้ในกระบวนการสอนของ
นกั เรียนในชน้ั เรยี น

2.2 หลักสูตรออนไลน์ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั การพฒั นาการอา่ นออกเขียนได้ของนกั เรียน
ข้าพเจ้ามีความสนใจอยากท่จี ะอบรมการพัฒนาทักษะการอา่ นออกเขียนได้ เพื่อนำความรู้และเทคนคิ
ท่ีได้รับมาต่อยอดให้นักเรยี นสามารถอ่านออกเขยี นได้
2.3 หลกั สูตรออนไลน์ การพัฒนาระบบการนเิ ทศภายในและระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ขา้ พเจา้ มีความสนใจอยากทจี่ ะอบรมการพัฒนาระบบการนเิ ทศภายในและระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา เพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา
2.4 หลกั สตู รออนไลน์ การใช้ Google Workspace For Education
ข้าพเจ้ามีความสนใจอยากที่จะอบรมหลกั สตู รออนไลน์ การใช้ Google Workspace For
Education เพอื่ เปน็ เครื่องมือในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา และสอดคล้องกบั การเรยี นการสอนใน
สถานการณ์ในปัจจบุ ัน
2.5 หลักสูตรออนไลน์ “หลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณครูช้ัน
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6”
เนอื่ งดว้ ย รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ (นายณัฏฐพล ทปี สุวรรณ) มอบนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและสง่ เสรมิ สร้างศักยภาพ ทรพั ยากรมนษุ ยโ์ ดยใหค้ วามสำคญั กับการส่งเสรมิ การเรียน
คอมพิวเตอร์ (Coding) ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาสร้างนักวิจัยและนวัตกรรมเพื่อเพิ่มศักยภาพและนวัตกรรมของ

ประเทศปัจจุบนั ระบบการศึกษาทัว่ โลกให้ความสำคัญต่อการสอนเทคโนโลยีในโรงเรียนโดยเฉพาะการสอนวิทยาการ
คำนวณตั้งแต่ระดับประถมศกึ ษาเป็นการสรา้ งกระบวนการคิดจากนโยบายข้างตน้ ประกอบกับความตอ้ งการกำลังคน
ของประเทศในกลุ่มอาเซียนสะเต็มศึกษาและผู้สร้างนวัตกรรม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจึงวางแผนการดำเนินการให้มีความสอดคล้องกับความต้องการ
ดังกล่าว โดยได้ดำเนินการอย่างตอ่ เนือ่ งตั้งแต่ระดบั ปฐมวยั จนถึงระดับมัธยมศกึ ษาเพือ่ พัฒนาผูเ้ รยี นให้บรรลุตัวชี้วัด
และพฒั นาต่อยอดอยา่ งตอ่ เนอื่ งสปู่ ัญญาประดษิ ฐ์

ข้าพเจา้ จึงมีความสนใจอยากท่ีจะอบรมเพื่อเรียนรูเ้ กี่ยวกับเนื้อหาวิชาวิทยาการคำนวณและนำมาปรับใช้กับ
การเรยี นการสอนของนักเรียน ใหร้ ู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี

2.6 หลักสตู รออนไลน์ “การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ยุคปกติใหม่ : มมุ มองของผบู้ ริหาร
นักวชิ าการ และครู”

ประกอบดว้ ยเน้ือหาจำนวน 5 หวั ข้อ ดังนี้

หวั ขอ้ ที่ 1 แนวทางการพัฒนาการเรียนออนไลน์และการสอนความปลอดภยั บนโลกอินเตอรเ์ นต็ ด้วย

การเรียนเชงิ รุก

หวั ข้อท่ี 2 การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ 1 และ การสร้างห้องเรยี นออนไลน์ 2

หวั ขอ้ ท่ี 3 เทคนคิ และวิธีการสอนออนไลน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ และ หอ้ งเรียนออนไลน์โดยใช้โครงงาน

เป็นฐาน

หวั ขอ้ ที่ 4 การจัดกิจกรรมการเรยี นออนไลน์ตามแนวคิดเกมฟเิ คชนั และการวัดและประเมินสำหรบั การเรยี น
ออนไลน์

หัวขอ้ ท่ี 5 การสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรียนรดู้ ว้ ยส่ือวดิ โี อออนไลน์ และ หอ้ งเรียนกลบั ด้านดว้ ยวิดีโอแบบมี
ปฏิสมั พนั ธ์

ข้าพเจ้ามีความสนใจอยากมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ยุคปกติใหม่
เนื่องจากอยากไดร้ ับความรู้ที่ไดจ้ ากการอบรม มาปรับใช้ในการเรียนการสอนในสถานการณ์โรคระบาด โควิด-19 น้ี
เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาได้อย่างเต็มที่ สร้างความสนใจให้กับนักเรียน นักเรียนไม่น่าเบื่อกับเนื้อหา และ
นอกจากนี้การอบรมน้ียังให้ความรู้ด้านการวัดประเมนิ ผลในหอ้ งเรียนออนไลน์ ซึง่ สามารถนำความรู้ท่ีได้ไปปรับใช้ใน
ห้องเรียนในด้านการวดั และประเมินผลไดอ้ ีกดว้ ย

 3. ท่านคาดหวังส่งิ ใดจากการเข้ารบั การพฒั นาในหลกั สูตรน้ี
ด้านความรู้
1. ด้านการจัดการเรยี นการสอน
1.1 สามารถนำความรทู้ ี่ไดม้ าปรบั ใชใ้ นการเรียนการสอน สอดแทรกความร้ใู นช่ัวโมงเรยี นได้
1.2 นำไปจดั กระบวนการสอน จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ บั นักเรยี น สามารถอา่ นออกเขียนได้
2. การจดั การเรยี นรู้
2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสม
2.2 การจดั ทำแผนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกับการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ มีการจัด

กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ตลอดจนวิธีการบันทึกหลงั สอนให้สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ทั้งนี้จกั ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการ

จัดการเรียนรู้ ทีข่ ้าพเจ้าปฏิบัติการสอน
3. การสร้างและการพัฒนา ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้
4. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ คัดสรรและพฒั นาเคร่ืองมือวัดผล ในการพัฒนากจิ กรรมการเรยี นรู้

ตามพสิ ยั ท้งั 3 ดา้ น คอื พุทธิพิสัย จิตพิสัย และทกั ษะพสิ ัย ซง่ึ ประกอบด้วยแบบประเมินท่หี ลากหลาย
5. การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้
ด้านทกั ษะ
1. ดา้ นการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น
1.1 ความรกู้ ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียน เพือ่ เป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ วชิ าท่ขี ้าพเจา้ ปฏิบตั ิ

การสอน ใหผ้ เู้ รียนมีส่วนร่วมอยา่ งสร้างสรรคใ์ นการเรียนรู้ มีความปลอดภยั และมีความสุข ตลอดจนสง่ เสริมให้ผเู้ รยี น
เกิดกระบวนการคดิ มีทักษะชีวติ และทักษะการทำงาน

1.2 ความรู้การจดั ระบบสารสนเทศ โดยใช้ Google Workspace For Education
ด้านความเป็นครู
1. ด้านการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี

1.1 การพัฒนาตนเอง และพัฒนาการจัดการเรยี นรทู้ ี่สอดคล้องกบั สภาพการปฏบิ ัติงาน
1.2 พัฒนาวชิ าชีพ สถานศึกษา ร่วมชุมชนแห่งการเรยี นร้วู ิชาชีพ และพัฒนาระบบการนเิ ทศภายในและ
ระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

 4. ทา่ นจะนำความรจู้ ากหลักสตู รไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร
1. ขา้ พเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลกั สูตรไปปรับใช้จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ใช้สมองเปน็ ฐาน ( Brain Based

Learning : BBL) เพอ่ื ให้นกั เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้
2. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้โดยจะได้นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม

เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพฒั นาตนเองตามหลักสูตร มาเป็นข้อมลู สารสนเทศในการจดั
การเรียนรู้โดยประยกุ ตใ์ ช้ Google Workspace For Education

3. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลักสูตร มาใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ ทักษะ
คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยไม่ฝืนธรรมชาติ
ผเู้ รยี นและเตม็ ตามศกั ยภาพของผู้เรียนต่อไป

4. ข้าพเจา้ จะนำความรู้และทักษะที่ไดร้ ับการพฒั นาระหว่างการฝกึ อบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงใน
ห้องเรียนของตนเอง และเผยแพร่สู่กระบวนการ PLC ในสถานศึกษาได้ อีกทั้งพัฒนาระบบการนิเทศภายในและระบบ
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา