วิจัยในชั้นเรียน การศึกษาพฤติกรรมและพัฒนาทักษะการอ่านจากบัญชีคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นางสาวกวินทรา ภูแพงคำ ร่วมกับ นางสาวสุทัตตา สมพร และนางสาวสุรีรัตน์ กาหลง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม สังกัด กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 2565
วิจัยในชั้นเรียน ชื่อวิจัย การศึกษาพฤติกรรมและพัฒนาทักษะการอ่านจากบัญชีคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ชื่อผู้วิจัย นางสาวกวินทรา ภูแพงคำ ร่วมกับ นางสาวสุทัตตา สมพร และนางสาวสุรีรัตน์ กาหลง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ปีการศึกษา 2565 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา จากประสบการณ์ในการปฏิบัติการสอน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 พบว่า นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2/2 บางส่วนมีปัญหาการอ่านไม่ออก สะกดคำไม่ถูกต้อง และไม่เข้าใจความหมายคำศัพท์นั้นๆ จึง ทําให้เกิดปัญหาในการอ่านแต่ละคํา ก่อให้เกิดปัญหาอื่น ๆ ตามมา เช่น ขาดความเชื่อมั่นในการอ่าน ฟังไม่เข้าใจ และ พูดไม่ถูกต้องชัดเจน และปัญหาดังกล่าวยังส่งผลต่อการเรียนการสอนในรายวิชาอื่น ๆ ด้วย เนื่องจากนักเรียนอ่าน หนังสือไม่ออก สื่อสารไม่ถูกต้องก็จะทำให้นักเรียนไม่อยากเรียนวิชานั้นๆ ด้วย ผู้วิจัยในฐานะที่เป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 ที่ประสบปัญหาเรื่องการอ่านหนังสือของนักเรียน จึง เห็นความสําคัญในการแก้ปัญหาและพัฒนาการอ่านของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อผู้เรียนมีความรู้และเข้าใจหลักการอ่าน ให้ถูกต้องตามอักขระวิธี 2. เพื่อศึกษาและแก้ปัญหาการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม 3. เพื่อผู้เรียนเกิดทัศนคติที่ดีและรักการอ่าน วิธีดำเนินการวิจัย 1. เป้าหมาย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ปีการศึกษา 2565 จำนวน 22 คน 2. เครื่องมือ 1. แบบบันทึกสมุดบันทึกรักการอ่าน 2. แบบทดสอบการอ่านคำยากจากบัญชีคำพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คำ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน 4. แบบวัดการอ่านคำยาก
3. วิธีการดำเนินการ ลำดับ การดำเนินงาน วัน/เดือน/ปี 1 คัดกรองนักเรียนจากการอ่านบัญชีคำพื้นฐาน ป. 2 9 พฤศจิกายน 2565 2 สังเกตพฤติกรรมการอ่านจากแบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน และจัด กลุ่มนักเรียนที่อ่านได้ และอ่านไม่ได้ 3 นักเรียนจัดทำแบบบันทึกสมุดรักการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน และการเขียน 12 พฤศจิกายน 2565 4 ทำการฝึกอ่านตามอักขระวิธีให้ถูกต้องแก่นักเรียนที่อ่านไม่ได้ 16 พฤศจิกายน 2565 5 ทดสอบการอ่านจากแบบทดสอบการอ่านคำยากจากบัญชีคำพื้นฐาน 20 คำ 18 มกราคม 2566 6 วัดผลและประเมินผลการอ่านจากแบบทดสอบการอ่านคำยากจาก บัญชีคำพื้นฐาน 20 คำ 3 กุมภาพันธ์ 2566 7 จัดทำข้อมูลและสรุปผล 10 กุมภาพันธ์ 2566 4. ผลการดำเนินงาน การศึกษาพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 จำนวนนักเรียนที่อ่านได้ จำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ได้ 10 คน 12 คน ดำเนินการส่งเสริมจากการอ่านบัญชีคำพื้นฐาน ป. 2 และการเขียนแต่งประโยคลงในแบบบันทึกสมุด รักการอ่าน ผลการดำเนินงาน นักเรียนที่ได้รับการส่งเสริมมีพฤติกรรมการอ่านได้ ดีมาก การอ่านถูกต้องชัดเจน ออกเสียงได้ถูกต้อง เข้าใจความหมาย เขียนได้ถูกต้อง และแต่งประโยค ได้ถูกต้องครบส่วนประโยค คิดเป็นร้อยละ 100 จาก 10 คน ดำเนินการซ่อมเสริมจากการอ่านบัญชีพื้นคำ ฐานป. 2 การอ่านให้ถูกต้องตามคำ การผันเสียง วรรณยุกต์ ตัวสะกด และเข้าใจความหมายของคำ และส่งเสริมให้เขียนคำที่สนใจจากบัตรคำนำมาแต่ง ประโยคเป็นการพัฒนาการอ่านและการเขียน ผลการดำเนินงาน นักเรียนได้รับการซ่อมเสริมแล้วอ่านได้คล่องอ่าน เป็นคำถูกต้องสะกดน้อยลง คิดเป็นร้อยละ 83.33 จาก 12 คน และมีนักเรียน จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อย ละ 16.67 จาก 12 คน ที่ต้องได้รับการพัฒนาซ่อม เสริมเพิ่มเติมต่อไป
สรุปและอภิปรายผล จากการศึกษาพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 การวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การศึกษาพฤติกรรมและพัฒนาทักษะการอ่านจากบัญชีคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ผู้วิจัยขออภิปรายดังนี้ 1. ผู้วิจัยได้สังเกตพฤติกรรมการอ่านจากแบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน และจัดกลุ่มนักเรียนที่อ่านได้ และ อ่านไม่ได้ เป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มส่งเสริม และกลุ่มซ่อมเสริม โดยผู้วิจัยดำเนินการให้นักเรียนฝึกการอ่านและการเขียน โดยใช้แบบบันทึกสมุดรักการอ่าน 2. ผลดำเนินการการศึกษาพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนที่อ่านได้หรือกลุ่มส่งเสริม จำนวน 10 คน ผลปรากฏว่านักเรียนมีพัฒนาการการอ่านที่ดีขึ้น ถูกต้องตามอักขระวิธีคิดเป็นร้อยละ 100 จาก 10 คน 3. ผลดำเนินการการศึกษาพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนที่อ่านไม่ได้หรือกลุ่มซ่อมเสริม จำนวน 12 คน โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์จากแบบฝึกบัญชีคำพื้นฐาน ป. 2 และให้นักเรียนเลือกคำที่สนใจนำมาแต่งประโยคให้ ถูกต้องในแบบบันทึกสมุดรักการอ่าน และทำการสอบอ่านจากแบบทดสอบการอ่านคำยากจากบัญชีคำพื้นฐาน จำนวน 20 คำ ผลปรากฏว่า มีนักเรียนจำนวน 10 คน ที่พัฒนาการอ่านดีขึ้น อ่านคำได้ถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 83.33 จาก 12 คน และมีนักเรียน จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 16.67 จาก 12 คน ที่ต้องได้รับการพัฒนาซ่อมเสริม เพิ่มเติมต่อไป
ภาคผนวก
ตัวอย่างแบบบันทึกสมุดรักการอ่านของนักเรียน
แบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการอ่าน ประเมิน ระดับคุณภาพ/คะแนน ดีมาก(3) ดี(2) พอใช้(1) 1. อ่านถูกต้อง นักเรียนอ่านถูกต้อง ตามคำศัพท์ทุกคำ นักเรียนอ่านถูกต้องตาม คำศัพท์บางคำ นักเรียนอ่านไม่ถูกต้อง ตามคำศัพท์ 2. อ่านออกเสียงชัดเจน นักเรียนอ่านออกเสียง ชัดเจนทุกคำ นักเรียนอ่านออกเสียง ชัดเจนบางคำ นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ ชัดเจน 3. อ่านคล่องแคล่ว นักเรียนมีความ คล่องแคล่วในการอ่าน ทุกคำ นักเรียนมีความ คล่องแคล่วในการอ่าน บางคำ นักเรียนไม่มีความ คล่องแคล่วในการอ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ = ดีมาก ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 7 ดี 6 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง หมายเหตุ นักเรียนที่ได้ระดับดีขึ้นไป ผ่านการประเมิน
แบบวัดการอ่านคำยาก
เกณฑ์การให้คะแนนแบบวัดการอ่านคำยาก รายการประเมิน คะแนน ระดับคุณภาพ รู้คำศัพท์ 3 นักเรียนรู้คำศัพท์และอ่านคำศัพท์ได้ทุกคำ 2 นักเรียนรู้คำศัพท์และอ่านคำศัพท์ได้บางคำ 1 นักเรียนไม่รู้คำศัพท์และอ่านคำศัพท์ไม่ได้ รู้พยัญชนะ 3 นักเรียนรู้พยัญชนะและอ่านคำศัพท์ได้ทุกคำ 2 นักเรียนรู้พยัญชนะและอ่านคำศัพท์ได้บางคำ 1 นักเรียนไม่รู้พยัญชนะและอ่านคำศัพท์ไม่ได้ รู้สระ 3 นักเรียนรู้สระและอ่านคำศัพท์ได้ทุกคำ 2 นักเรียนรู้สระและอ่านคำศัพท์ได้บางคำ 1 นักเรียนไม่รู้สระและอ่านคำศัพท์ไม่ได้ รู้วรรณยุกต์ 3 นักเรียนรู้วรรณยุกต์และอ่านคำศัพท์ได้ทุกคำ 2 นักเรียนรู้วรรณยุกต์และอ่านคำศัพท์ได้บางคำ 1 นักเรียนไม่รู้วรรณยุกต์และอ่านคำศัพท์ไม่ได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ = ดีมาก ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง = ดี ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง = พอใช้ ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 6 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง หมายเหตุ นักเรียนที่ได้ระดับดีขึ้นไป ผ่านการประเมิน
แบบทดสอบการอ่านคำยากจากบัญชีคำพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คำ
รูปภาพประกอบการจัดกิจกรรม คุณครูทำการคัดกรองนักเรียนจากการอ่านบัญชีคำพื้นฐาน ป. 2
คุณครูสังเกตพฤติกรรมการอ่านจากแบบสังเกตพฤติกรรมการอ่าน และจัดกลุ่มนักเรียนที่ อ่านได้ และอ่านไม่ได้
นักเรียนจัดทำแบบบันทึกสมุดรักการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียน
คุณครูทำการฝึกอ่านตามอักขระวิธีให้ถูกต้องแก่นักเรียนที่อ่านไม่ได้
ทดสอบการอ่านจากแบบทดสอบการอ่านคำยากจากบัญชีคำพื้นฐาน 20 คำ