DEMONSTRASI KONTEKSTUAL – MODUL 2.3 CGP 7; Bekti Pri Hastuti, S.T Setelah saya mengamati dan melihat tayangan video https://youtu.be/YMflitCt1yI analisis tayangan video praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran murid. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi? Terwujudnya sekolah yang menyenangkan dan berpihak kepada murid Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video? Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut? Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: PRAKARSA PERUBAHAN Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar TAHAPAN Pertanyaan Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan (Define) Bagaimana meningkatkan semangat belajar murid? Bagaimana mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Guru mengajak rekan sejawat mendikusikan asset yang dimiki sekolah untuk menunjang kegiatan pembelajaran Membuat pertanyaan pemantik tentang kelas yang diingikan murid,
guru menuliskan kata Penyemangat Belajar. Pertanyaan pemantik; setelah membaca tulisan ini apa yang muncul dipikiran kalian? A-mbil pelajaran (Discover) Kelas mana di sekolah ini yang sudah berhasil membuat kelas nyaman dan menyenangkan? Bagimana mengatur kelas yang nyaman dan menyenangkan? Mencari contoh nyata kelas yang sudah diatur menjadi kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk di observasi dan dikunjungi Mencari informasi tentang cara menjadikan kelas nyaman dan menyenangkan dengan mengindetifikasi bentuk pertanyaan pemandu kegitan tanya jawab denganpeserta didik sebagai berikut: Kegiatan apa yang dilakukan untuk mendapatkan kelas yang nyaman dan menyenangkan. Apa yang disukai siswa tentang kelas yang menyenangkan? dan mengiventarisasi kelassendiri yang sudah baik dan menyenangkan. G-ali mimpi (Dream) Apakah yang dibayangkan tentang kelas yang nyaman dan menyenangkan? Kelas seperti apa yang di inginkan dan dimimpikan? Kelas yang nyaman dan menyenangkan seperti apa yang dapat meningkatkan semangat belajar? Meminta siswa membayangkan dengan memejamkan mat akelas yang nyaman dan menyenangkan Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat di depan/diskusi kelompok untuk mengambarkan kelas yang nyaman dan menyenangkan Siswa mempresentasikan kelas impian yang nyaman dan menyenangkan yang dapat meningkatkan semangat belajar dan guru mencatat seperti apa kelas nyaman dan menyenangkan yang di inginkan
J-abarkan rencana (Design) Apa yang harus dilakukan untukmewujudkan kelas yang nyaman danmenyenangkan sesuai impian dan berapalama target waktu untuk mencapainya? Apa yang dibutuhkan dan dilakukan untukmewujudkan kelas impian sesuaikeinginan murid? Berdiskusi serta berkolaborasi dalam mengiventarisasi hasil pemikiran /usulan danmembuat catatan khusus target yang ingin dicapai tentang kelas yang nyaman danmnyenangkan sesuai impian peserta didik Guru membagi murid dalam beberapakelompok dan memberikan tugas untukmasing – masing kelompok sertaberkolaborasi dengan rekan guru danpeserta didik dalam mewujudkan kelas yangnyaman dan menyenangkan A-tur eksekusi (Deliver) Kapan waktu untuk memulai dan siapayang dilibatkan dalam penyusunan kelasyang nyaman dan menyenangkan? Siapa yang mengarahkan/memantauserta mendampingi dalam pelaksanaandan memecahkan kesulitan dalampelaksanaan mewujudkan kelas yangnyaman dan menyenangkan? Mengeksekusi Tindakan dengan membentuk kelompok kerja dengan tugas yang telahditetapkan, pembagian tugas kelompokterdiri dari membersihkan kelas,membuathiasan dinding,menyusun bangku dan buku juga memasang hiasan pada dinding dilanjutkan dengan memberikan semangat dan motivasi oleh guru Guru melakukan pendampingan sertamembantu penyelesain apabila ditemuikendala yang ditemui dan memberikan apresiasi kepada siswa setelah membuatruang kelas menjadi nyaman danmenyenangkan. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video? Guru menerapkan pendekatan berbasis aset karena guru fokus memanfaatkan asetdan kekuatan yang dimiliki oleh kelas Guru membayangkan kesusksesan yang akan diraih di masa depan
Guru mampu mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya yang ada dan mampumembuat rencana berdasarkan visi dan kekuatan yang ada Guru mampu mewujudkan suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan sepertiyang di impikan/di inginkan oleh guru dan peserta didik Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? 1. Modal Manusia; Guru yang visioner, berjiwapemimpin serta berfihakpada peserta didik Pemanfaatannya guru yang berpihakpada murid yang disertai dengan kolaborasi dengan murid yang mandiri dan kreatif dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan. 2. Modal Sosial; Kolaboratif, keharmonisan, saling percaya, tujuan dancita - cita yang sama Pemanfaatannya hubungan sosial dengan rekan sejawatdan murid sehingga bisa mewujudkan secara Bersama-sama tentang rencana yang baik 3. Modal Fisik Ruang kelas, sarana prasarana (meja, kursi, papantulis, hiasan dinding, Dsb) Pemanfaatannya adanya ruang kelas dan pendukungnya untuk diubah menjadi kelas yang nyaman dan menyenangkan 4. Modal Lingkungan/ Alam Sumber daya dan bahan – bahan yang berasal dari alam Pemanfaatannya adanya kegiatan menghias kelas yang menggunakan beberapa bahan dari alam 5. Modal Finansial Pendanaan dari sekolah,sumbangsih wali murid danguru Pemanfaatannya dalam menyediakan peralatandan bahan yang digunakan untuk menghias kelas sehingga mampu mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan