หนังสือเล่มเล็ก

ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู กนกลาง
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และ

แสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร

แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต ๑.๓ นาํ เสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็น

ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการเขียน
สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและ

นาํ ไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนาํ มาใชอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งและเหมาะสม
สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพนั ธกบั กลุมสาระการเรียนรอู ื่น
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ
เป็นพ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั นข์ องตน
สาระท่ี ๔ ภาษากบั ความสมั พนั ธก ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน
และสงั คม
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ
อาชีพและการแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก

สาระท่ี ๑ ภาษาเพื่อการส่อื สาร แสดง ชั้น ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรูแกนกลาง
มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ และ
ป.๑ ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟังเรื่อง บทอา่ นเก่ียวกบั เร่ืองใกลต้ วั หรือนิทานท่ีมีภาพประกอบ
ความคิดเห็นอยา่ งมีเหตุผล
ใกลต้ วั ประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบ

- Yes/No Question เช่น

ชน้ั ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc.
ป.๑ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ ง่ายๆ ท่ีฟัง
คาํ สง่ั ท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน เช่น Stand up./Sit down. /Listen./ - Wh-Question เช่น
Repeat./Quiet!/ Stop! etc.
What is it? It is a/an... etc.

ป.๒ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ และคาํ ขอร้อง คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน

๒. ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออก ตวั อกั ษร (letter names) เสียงตวั อกั ษรและสระ (letter ง่าย ๆ ที่ฟัง - คาํ สงั่ เช่น Show me a/an.../ Open your book.
เสียงและสะกดคาํ ง่ายๆ ถกู ตอ้ งตาม
หลกั การอา่ น sounds) และการสะกดคาํ Don’t talk in class. etc.
หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
๓. เลือกภาพตรงตามความหมาย - คาํ ขอร้อง เช่น Please come here./ Come here, please. Don’t
ของคาํ และกล่มุ คาํ ท่ีฟัง - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ
- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา (stress)ในคาํ และ make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise.

กลมุ่ คาํ etc.
- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ (intonation)
๒. อา่ นออกเสียงคาํ สะกดคาํ คาํ กลุม่ คาํ ประโยคเดี่ยว และบทพดู เขา้ จงั หวะ และการสะกดคาํ
ในประโยค
คาํ กลุ่มคาํ และความหมาย เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว อา่ นกลุ่มคาํ ประโยค และบทพดู การใชพ้ จนานุกรม
โรงเรียน ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร เครื่องด่ืม และ
นนั ทนาการ ภายในวงคาํ ศพั ทป์ ระมาณ ๑๕๐-๒๐๐ คาํ เขา้ จงั หวะ (chant) ง่ายๆ ถูกตอ้ ง หลกั การอ่านออกเสียง เช่น

(คาํ ศพั ทท์ ่ีเป็ นรูปธรรรม) ตามหลกั การอ่าน - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ

- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุ่มคาํ

- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค

๓. เลือกภาพตรงตามความหมาย คาํ กลุ่มคาํ ประโยคเด่ียว (simple sentence) และความหมาย

ของคาํ กลุ่มคาํ และประโยคที่ฟัง เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร

เครื่องดื่ม และนนั ทนาการ เป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๒๕๐-

๓๐๐ คาํ (คาํ ศพั ทท์ ่ีเป็ นรูปธรรรม)

ชน้ั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรูแ กนกลาง ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง

ป.๒ ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟัง ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ป.๓ ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟังหรือ ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ
อ่านประโยค บทสนทนา หรือ ประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบ
ประโยค ประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบ นิทานง่ายๆ - Yes/No Question เช่น

บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ที่มี - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

ภาพ ประกอบ Is this/that a/an..? Yes, it is./No, it isn’t. No,…isn’t/aren’t/can’t.

etc. etc.

- Wh-Question เช่น - Wh-Question เช่น
What is this/that/it? This/that/It is a/an…
What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are…

How many…? There is/are… Where is/are…? It is in/on/under…

Where is the…? It is in/on/under… etc. They are

ป.๓ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ และคาํ ขอร้อง คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน etc.
ที่ฟัง หรืออา่ น
- คาํ สงั่ เช่น Give me a/an.../Draw and color the picture./ Put ป.๔ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ คาํ ขอร้อง คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องที่ใชใ้ นหอ้ งเรียน และคาํ แนะนาํ ในการเลน่ เกม
และคาํ แนะนาํ (instructions) การวาดภาพ หรือการทาํ อาหารและเคร่ืองดื่ม
a/an…in/on/under a/an…/ Don’t eat in class. etc. ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน - คาํ สงั่ เช่น Look at the…/here/over there./ Say it

- คาํ ขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go

Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud over there. etc.

noise./ Can you help me, please? etc. - คาํ ขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can

๒. อา่ นออกเสียงคาํ สะกดคาํ คาํ กลุ่มคาํ ประโยคเดี่ยว และบทพดู เขา้ จงั หวะ และการสะกดคาํ you help me, please? etc.

อา่ นกลุม่ คาํ ประโยค และบทพดู การใชพ้ จนานุกรม - คาํ แนะนาํ เช่น You should read everyday./Think before you
speak./ คาํ ศพั ทท์ ี่ใชใ้ นการเลน่ เกม Start./ My turn./ Your
เขา้ จงั หวะ (chant) ง่ายๆ ถกู ตอ้ ง หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./ คาํ บอก

ตามหลกั การอ่าน - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ ลาํ ดบั ข้นั ตอน First,... Second,… Then,… Finally,... etc.

- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุ่มคาํ ๒. อา่ นออกเสียงคาํ สะกดคาํ คาํ กลุ่มคาํ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู เขา้ จงั หวะ และการสะกดคาํ

๓.เลือก/ระบภุ าพหรือสญั ลกั ษณ์ - การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค อา่ นกลุ่มคาํ ประโยค ขอ้ ความ การใชพ้ จนานุกรม
ตรงตามความหมายของกล่มุ คาํ และ กล่มุ คาํ ประโยคเดี่ยว สญั ลกั ษณ์ และความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง
ประโยคที่ฟัง ครอบครัว โรงเรียน ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร เครื่องด่ืม และ ง่ายๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ หลกั การอ่านออกเสียง เช่น
นนั ทนาการ เป็ น วงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๓๕๐-๔๕๐ คาํ
(คาํ ศพั ทท์ ี่เป็ นรูปธรรรม) ถกู ตอ้ ง

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง ชนั้ ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ป.๔ ตามหลกั การอา่ น
- การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคาํ และพยญั ชนะท้ายคํา ป.๕ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ คาํ ขอร้อง คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องที่ใชใ้ นหอ้ งเรียน ภาษาท่าทาง และคาํ แนะนาํ
- การออกเสยี งเน้นหนกั -เบา ในคาํ และกลมุ่ คํา และ คาํ แนะนาํ ง่ายๆ ท่ีฟังและ ในการเลน่ เกม การวาดภาพ หรือการทาํ อาหารและเคร่ืองด่ืม
- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสงู -ต่าํ ในประโยค อา่ น - คาํ สงั่ เช่น Look at the…/here/over there./

๓. เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ กลมุ่ คาํ ประโยคเดี่ยว สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย และความหมาย Say it again./ Read and draw./ Put

a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go

over there. etc.
- คาํ ขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a

queue, please./ Can/Could you help

หรือเคร่ืองหมายตรงตาม เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองด่ืม me, please? etc.
- คาํ แนะนาํ เช่น You should read everyday./
ความหมายของประโยคและ เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ-ขาย และ
Think before you speak./ คาํ ศพั ทท์ ่ีใชใ้ นการ
ขอ้ ความส้นั ๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ลมฟ้าอากาศ และเป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๕๕๐-๗๐๐ คาํ เล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll

(คาํ ศพั ทท์ ี่เป็ นรูปธรรมและนามธรรม) the dice./ Count the number./ Finish./
๔. ตอบคาํ ถามจากการฟัง คาํ บอกลาํ ดบั ข้นั ตอน
และอ่านประโยค บท ประโยค บทสนทนา นิทานท่ีมีภาพประกอบ First,… Second,…
สนทนา และนิทานง่ายๆ คาํ ถามเก่ียวกบั ใจความสาํ คญั ของเร่ือง เช่น ใคร
ทาํ อะไร ท่ีไหน Next,… Then,… Finally,… etc.
- Yes/No Question เช่น
Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ ๒. อา่ นออกเสียงประโยค ประโยค ขอ้ ความ และบทกลอน
ขอ้ ความ และบทกลอนส้ันๆ การใชพ้ จนานุกรม
ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
No,…isn’t/aren’t/can’t. - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ
Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุ่มคาํ
- Wh-Question เช่น -การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
Who is/are…? He/She is…/They are… - การออกเสียงเช่ือมโยง (linking sound) ในขอ้ ความ
What…?/Where…? It is …/They are… - การออกเสียงบทกลอนตามจงั หวะ
What...doing? …is/am/are… etc.
- Or-Question เช่น
Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc.

ชนั้ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง

ป.๕ ๓. ระบุ/วาดภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือ กลมุ่ คาํ ประโยคผสม ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ เครื่องหมาย และ ป.๖ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ คาํ ขอร้อง คาํ สง่ั คาํ ขอร้อง ภาษาท่าทาง และคาํ แนะนาํ ในการเลน่ เกม การ
และ คาํ แนะนาํ ท่ีฟังและอา่ น วาดภาพ การทาํ อาหารและเครื่องดื่ม และการประดิษฐ์
เครื่องหมายตรงตามความหมาย ความหมายเก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร - คาํ สงั่ เช่น Look at the…/here/over there./ Say it
again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go
ของประโยคและขอ้ ความส้นั ๆ ที่ เครื่องดื่ม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ- over there. etc.

ฟัง หรืออา่ น ขาย และลมฟ้าอากาศ และเป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๗๕๐- - คาํ ขอร้อง เช่น Please look up the meaning in a

๙๕๐ คาํ (คาํ ศพั ทท์ ี่เป็ นรูปธรรมและนามธรรม) dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./

๔. บอกใจความสาํ คญั และตอบ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องส้นั ๆ Can/Could you help me, please? etc.
- คาํ แนะนาํ เช่น You should read everyday./ Think before you
speak./ คาํ ศพั ทท์ ่ีใชใ้ นการเลน่ เกม Start./ My turn./ Your
คาํ ถามจากการฟังและอา่ นบท คาํ ถามเกี่ยวกบั ใจความสาํ คญั ของเรื่อง เช่น ใคร turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./คาํ บอกลาํ ดบั

สนทนา และนิทานง่ายๆ หรือ ทาํ อะไร ท่ีไหน เม่ือไร ข้นั ตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,…

เรื่องส้นั ๆ - Yes/No Question เช่น etc.
๒. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน ขอ้ ความ นิทาน และบทกลอน
Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตาม การใชพ้ จนานุกรม

No,…isn’t/aren’t/can’t. หลกั การอ่าน หลกั การอ่านออกเสียง เช่น

Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ
- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกล่มุ คาํ
- Wh-Question เช่น -การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
Who is/are…? He/She is…/They are… - การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในขอ้ ความ
What…?/Where…? It is …/They are… - การออกเสียงบทกลอนตามจงั หวะ
What...doing? …is/am/are… etc.
- Or-Question เช่น ๓. เลือก/ระบุประโยค หรือ ประโยค หรือขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ เครื่องหมาย และความหมาย
Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc. ขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองดื่ม
สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายที่ เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ-ขาย และ
อ่าน ลมฟ้าอากาศ และเป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐
คาํ (คาํ ศพั ทท์ ี่เป็ นรูปธรรมและนามธรรม)

ชน้ั ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง ชนั้ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ม.๑
ป.๖ ๔. บอกใจความสาํ คญั และตอบ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเร่ืองเลา่ - คาํ แนะนาํ เช่น You should read everyday./ Think before
คาํ ถามจากการฟังและอา่ นบท คาํ ถามเกี่ยวกบั ใจความสาํ คญั ของเร่ือง เช่น ใคร
สนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่อง ทาํ อะไร ท่ีไหน เม่ือไร อยา่ งไร ทาํ ไม you speak./ คาํ ศพั ทท์ ี่ใชใ้ นการเล่นเกม Start./ My turn./
เลา่ - Yes/No Question เช่น Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish.
Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ etc.
- คาํ สนั ธาน (conjunction) เช่น and/but/or
No,…isn’t/aren’t/can’t. - ตวั เช่ือม (connective word) เช่น First,…Second,…Third,…
Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc.
- Wh-Question เช่น Next,… Then,… Finally,… etc.
Who is/are…? He/She is…/They are… ๒. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน ขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง
What…?/Where…? It is …/They are… และบทร้อยกรอง (poem) ส้นั ๆ การใชพ้ จนานุกรม
What...doing? …is/am/are… etc. ถกู ตอ้ งตาม หลกั การอ่าน หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
- การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ
- Or-Question เช่น - การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุม่ คาํ
Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an…
Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. -การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
ม.๑ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ สงั่ คาํ ขอร้อง คาํ สง่ั คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ และคาํ ช้ีแจงในการทาํ อาหารและ - การแบ่งวรรคตอนในการอา่ น
คาํ แนะนาํ และคาํ ช้ีแจงง่ายๆ ท่ี เครื่องด่ืม การประดิษฐ์ การใชย้ า/ - การอ่านบทร้อยกรองตามจงั หวะ
ฟังและอา่ น สลากยา การบอกทิศทาง ป้ายประกาศตา่ งๆ หรือ ๓. เลือก/ระบุประโยคและ ประโยค หรือขอ้ ความ และความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว
การใชอ้ ปุ กรณ์ ขอ้ ความ โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองด่ืม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
- คาํ สงั่ เช่น Look at the…/here/over there./ Say it ใหส้ มั พนั ธ์กบั สื่อท่ีไมใ่ ช่ความ สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและ
again/ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Go to the เรียง อาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานท่ี ภาษา และ
window and open it./ Take out the book, open on page ๑๗ (non-text information) ที่อ่าน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็ น

and read it./ Don’t go over there./ Don’t be late. etc. วงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๑,๔๐๐-๑,๕๕๐ คาํ (คาํ ศพั ทท์ ่ีเป็ น

- คาํ ขอร้อง เช่น please look up the meaning in a รูปธรรมและนามธรรม)
dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ การตีความ/ถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง เช่น
Can/Could you help me, please?/ Excuse me, could you …? สญั ลกั ษณ์ เครื่องหมาย กราฟ

etc.

ชั้น ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรแู กนกลาง ชนั้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง
ม.๒ - คาํ สนั ธาน (conjunction) เช่น and/ but/ or/ before/ after
ม.๑ แผนภูมิ ตาราง ภาพสตั ว์ สิ่งของ บุคคล สถานท่ีต่างๆ โดยใช้ etc.
Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ - ตวั เช่ือม (connective words) เช่น First,… Second,…
Quantity words เช่น many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a Third,… Fourth,… Finally,…
few/ few/ a little/ little etc. ๒. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ ขา่ ว ขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรอง

๔. ระบุหวั ขอ้ เร่ือง (topic) บทสนทนา นิทาน เร่ืองส้นั และเร่ืองจากสื่อประเภทตา่ งๆ เช่น ประกาศ และบทร้อยกรองส้นั ๆ การใชพ้ จนานุกรม
ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
ใจความสาํ คญั (main idea) และ หนงั สือพิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซด์ -การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ

ตอบคาํ ถามจากการฟังและอ่าน การจบั ใจความสาํ คญั เช่น หวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาํ คญั รายละเอียด - การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุม่ คาํ
-การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
บทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั สนบั สนุน - การออกเสียงเช่ือมโยงในขอ้ ความ

คาํ ถามเก่ียวกบั ใจความสาํ คญั ของเร่ือง เช่น ใคร - การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน

ทาํ อะไร ท่ีไหน เมื่อไร อยา่ งไร ทาํ ไม ใช่หรือไม่ - การอา่ นบทร้อยกรองตามจงั หวะ

- Yes/No Question ๓. ระบ/ุ เขียนประโยค และ ประโยค หรือขอ้ ความ และความหมายเก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว

- Wh-Question ขอ้ ความ ใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือที่ โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองดื่ม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
ไมใ่ ช่ความเรียง รูปแบบ ตา่ งๆ ที่ สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและ
- Or-Question อา่ น อาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และ

etc. วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ

- Tenses : present simple/ present continuous/ past simple/ ๑,๗๕๐-๑,๙๐๐ คาํ (คาํ ศพั ทท์ ่ีเป็ นรูปธรรมและนามธรรม)

future simple etc. การตีความ/ถา่ ยโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธ์กบั สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น

- Simple sentence/ Compound sentence สญั ลกั ษณ์ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ แผนผงั ตาราง ภาพสตั ว์
สิ่งของ บุคคล สถานที่ตา่ งๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/
ม.๒ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ ขอร้อง คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบาย เช่น adverbs/ Contrast: but, although/ Quantity words เช่น many/

คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง และ การทาํ อาหารและเคร่ืองด่ืม การประดิษฐ์ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a few/ few/ a little/ little

คาํ อธิบายง่ายๆ ท่ีฟังและอา่ น การใชย้ า/สลากยา การบอกทิศทาง การใชอ้ ปุ กรณ์ etc.

- Passive Voice ท่ีใชใ้ นโครงสรา้ งประโยคง่ายๆ เช่นis/are +

Past Participle

ชนั้ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรูแกนกลาง ชน้ั ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง
ม.๒ ๔. เลือกหวั ขอ้ เร่ือง ใจความ บทสนทนา นิทาน เรื่องส้นั และเรื่องจากสื่อประเภทต่างๆ เช่น ม.๓ - คาํ สนั ธาน (conjunction) เช่น and/but/or
สาํ คญั บอกรายละเอียด หนงั สือพิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซด์ - ตวั เช่ือม (connective word) เชน่ First,…Second,…Third,…
สนบั สนุน (supporting detail) การจบั ใจความสาํ คญั เช่น หวั ขอ้ เรื่อง ใจความสาํ คญั รายละเอียด Next,… Then,… Finally,… etc.
และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั สนบั สนุน
เร่ืองท่ีฟังและอา่ น พร้อมท้งั ให้ คาํ ถามเก่ียวกบั ใจความสาํ คญั ของเรื่อง เช่น ใคร ๒. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ ข่าว ขอ้ ความ ขา่ ว โฆษณา และบทร้อยกรอง
เหตุผลและยกตวั อยา่ งง่ายๆ ทาํ อะไร ที่ไหน เมื่อไร อยา่ งไร ทาํ ไม ใช่หรือไม่
โฆษณา และบทร้อยกรองส้นั ๆ การใชพ้ จนานุกรม
ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
ประกอบ - Yes/No Question
- การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ สระเสียงส้นั
- Wh-Question
สระเสียงยาว สระประสม
- Or-Question
- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุม่ คาํ
etc.
- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
ประโยคท่ีใชใ้ นการแสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตุผล และการ
- การออกเสียงเชื่อมโยงในขอ้ ความ
ยกตวั อยา่ ง เช่น I think…/ I feel…/ I believe…
- การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน
- คาํ สนั ธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because/ so/
- การอา่ นบทร้อยกรองตามจงั หวะ
before/after ๓. ระบุและเขียนสื่อที่ไมใ่ ช่ ประโยค ขอ้ ความ และความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว
ความเรียงรูปแบบตา่ งๆใหส้ มั พนั ธ์ โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม อาหาร เครื่องด่ืม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
- ตวั เชื่อม (connective words) First,… Next,… After,… กบั ประโยค และขอ้ ความท่ีฟัง สุขภาพและสวสั ดิการ การซ้ือ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและ
หรืออ่าน อาชีพ การเดินทางท่องเท่ียว การบริการ สถานท่ี ภาษา และ
Then,… Finally,… etc. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็ นวงคาํ ศพั ทส์ ะสมประมาณ ๑,๔๐๐-
๑,๕๕๐ คาํ (คาํ ศพั ท์ ที่เป็ นรูปธรรมและนามธรรม)
- Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ การตีความ/ถา่ ยโอนขอ้ มลู ใหส้ มั พนั ธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง เช่น
สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสตั ว์ สิ่งของ
past simple/ future tense etc. บุคคล สถานที่ต่างๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/ adverbs/
Contrast : but, although/ Quantity words เช่น many/ much/ a lot
ม.๓ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ ขอร้อง - Simple sentence/Compound sentence of/ lots of/ some/ any /a few/ few/ a little/ little etc.
คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบาย ในการประดิษฐ์ การ

คาํ แนะนาํ บอกทิศทาง ป้ายประกาศต่างๆ การใชอ้ ปุ กรณ์

คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบายที่ฟังและ - Passive Voice ท่ีใชใ้ นโครงสร้างประโยคง่ายๆ เช่นis/are +

อา่ น Past Participle

ชนั้ ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง ชนั้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง
ม.๓ ๔. เลือก/ระบุหวั ขอ้ เร่ือง การจบั ใจความสาํ คญั เช่น หวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาํ คญั รายละเอียด
ใจความสาํ คญั รายละเอียด สนบั สนุน จากสื่อส่ิงพิมพแ์ ละสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ เช่น ม. ๔-๖ ๒. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ ข่าว ขอ้ ความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และ
ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง บทละครส้นั
สนบั สนุน และแสดงความ หนงั สือพิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซดบ์ นอินเทอร์เน็ต และบทละครส้นั (skit) ถกู ตอ้ ง การใชพ้ จนานุกรม
คิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่ฟังและ คาํ ถามเก่ียวกบั ใจความสาํ คญั ของเร่ือง เช่น ใคร ตามหลกั การอา่ น หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น
อ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ พร้อม ทาํ อะไร ที่ไหน เม่ือไร อยา่ งไร ทาํ ไม ใช่หรือไม่
ท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ ง - Yes/No Question - การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาํ และพยญั ชนะทา้ ยคาํ สระเสียงส้นั
ประกอบ - Wh-Question สระเสียงยาว สระประสม
- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาํ และกลุ่มคาํ
- Or-Question -การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่าํ ในประโยค
etc.
ประโยคท่ีใชใ้ นการแสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตผุ ลและการ - การออกเสียงเช่ือมโยงในขอ้ ความ
- การแบ่งวรรคตอนในการอา่ น
ยกตวั อยา่ ง เช่น I think…/ I feel…/ I believe…/ I - การอ่านบทร้อยกรองตามจงั หวะ
agree/disagree…/ I don’t believe…/ I have no idea…
- if clauses ๓. อธิบายและเขียนประโยค ประโยคและขอ้ ความ การตีความ/ถา่ ยโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือ
- so…that/such…that และขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือท่ี ท่ีไมใ่ ช่ความเรียง เช่น ภาพ แผนผงั กราฟ แผนภมู ิ ตาราง อกั ษรยอ่
ม. ๔-๖ ๑. ปฏิบตั ิตามคาํ แนะนาํ ในคูม่ ือ คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง คาํ อธิบาย คาํ บรรยาย เช่น ประกาศเตือนภยั
การใชง้ านตา่ งๆ คาํ ช้ีแจง ตา่ งๆ ยาและการใชย้ า การใชอ้ ุปกรณ์และสิ่งของ การสืบคน้ ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบตา่ งๆ ท่ี จากกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น ดว้ ยการพดู และการเขียนอธิบาย โดย
อ่าน รวมท้งั ระบุและเขียนส่ือที่
คาํ อธิบาย และคาํ บรรยายที่ฟัง ขอ้ มลู ทางอินเทอร์เน็ต
และอ่าน - Modal verb : should/ ought to/ need/ have to/ must+ verb ที่
เป็ น infinitive without to เช่น You should have it after meal.
(Active Voice)/The doses must be divided. (Passive Voice)
- Direct/Indirect Speech
- คาํ สนั ธาน (conjunction) and/ but/ or/ so/ not only…but
also/ both…and/ as well as/ after/ because
- ตวั เช่ือม connective words เช่น First,… Second,… Third,…
Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc.

สาระท่ี ๑ ภาษาเพือ่ การส่ือสาร ชนั้ ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง
มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก ป.๒ ๔. พดู ขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ยๆ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชข้ อและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง
เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I
และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบท่ีฟัง am fine. etc.

ชั้น ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๓ ๑. พดู โตต้ อบดว้ ยคาํ ส้นั ๆ ง่ายๆ บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทกั ทาย กล่าวลา ขอบคุณ
ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตาม ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความที่ใชแ้ นะนาํ ตนเอง เช่น Hi /Hello/
๑. พดู โตต้ อบดว้ ยคาํ ส้นั ๆ ง่ายๆ ใน บทสนทนาที่ใชใ้ นการทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ
ป.๑ การสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความท่ีใชแ้ นะนาํ ตนเอง เช่น Hi แบบท่ีฟัง Good morning /Good afternoon /Good evening/ I am sorry. /

ฟัง /Hello/ Good morning /Good afternoon /Good evening/ I How are you? I’m fine.Thank you. And you?/ Nice to see you./
am… /Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. Nice to see you too./ Goodbye./Bye./ See you soon/ later./

๒. ใชค้ าํ สั่งง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง คาํ สง่ั ที่ใชใ้ นหอ้ งเรียน Thanks./ Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome.
๓. บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชบ้ อกความตอ้ งการ
ตนเองตามแบบท่ีฟัง เช่น I want…/Please,… etc. ๒ .ใชค้ าํ สงั่ และคาํ ขอร้องง่ายๆ etc.
ตามแบบท่ีฟัง คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน

๔. พดู ขอและใหข้ อ้ มูลง่ายๆ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั
เก่ียวกบั ตนเองตามแบบที่ฟัง ตนเอง เช่น What’s your name?/ My name is…/ I am…/ ๓. บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคที่ใชบ้ อกความตอ้ งการ เช่น Please,…/
How are you?/ I am fine. etc.
ป.๒ ๑. พดู โตต้ อบดว้ ยคาํ ส้นั ๆ ง่ายๆ ใน บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทกั ทาย กล่าวลา ขอบคุณ ตนเองตามแบบท่ีฟัง May I go out?/ May I come in? etc.

การสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความท่ีใชแ้ นะนาํ ตนเอง เช่น Hi / ๔. พดู ขอและใหข้ อ้ มลู ง่ายๆ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
ฟัง Hello/ Good morning /Good afternoon /Good evening/ How เก่ียวกบั ตนเอง และเพื่อนตามแบบ และเพือ่ น เช่น

are you?/ I’m fine./ I am… /Goodbye./ Bye./ Thank you./ I ที่ฟัง What’s your name? My name is…
am sorry. etc.
๒. ใชค้ าํ สงั่ และคาํ ขอร้องง่ายๆ ตาม คาํ สง่ั และคาํ ขอร้องที่ใชใ้ นหอ้ งเรียน How are you? I am fine.
แบบที่ฟัง What time is it? It is one o’clock.

๓. บอกความตอ้ งการง่ายๆ ของ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชบ้ อกความตอ้ งการ เช่น I What is this? It is a/an…
ตนเองตามแบบท่ีฟัง want…/ Please,… etc.
How many…are there? There is a/an…/There are…

Who is…? He/She is… etc.

ชั้น ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ชน้ั ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง
ป.๓ ๕. บอกความรู้สึกของตนเอง คาํ และประโยคท่ีใชแ้ สดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบไมช่ อบ ป.๔
What is this? It is a/an…

เก่ียวกบั สิ่งต่างๆ ใกลต้ วั หรือ เช่น Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m happy./ I like cats./ I don’t like How many…are there? There is a/an…/There are…
กิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบท่ีฟัง snakes. etc.
ป.๔ ๑. พดู /เขียนโตต้ อบในการ บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ Where is the…? It is in/on/under… etc.

สื่อสารระหวา่ งบุคคล ขอโทษ การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ ประโยค/ขอ้ ความที่ใชแ้ นะนาํ ๕. พดู แสดงความรู้สึกของ คาํ และประโยคที่ใชแ้ สดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ

ตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั รัก ไมร่ ัก เช่น

ตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกลต้ วั และสาํ นวนการตอบรับ เช่น และกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบท่ีฟัง I/You/We/They like…/He/She likes…

Hi/Hello/Good morning/Good afternoon/Good evening/I am I/You/We/They love…/He/She loves…
sorry./How are you?/I’m fine. Thank you. And you?/ Hello.I
I/You/We/They don’t like/love/feel…

am… Hello,…I am… This is my sister.Her name is… He/She doesn’t like/love/feel…

Hello,…/Nice to see you. Nice to see you too./Goodbye./ ป.๕ ๑. พดู /เขียนโตต้ อบในการ I/You/We/They feel… etc.
บทสนทนาที่ใชใ้ นการทกั ทาย กล่าวลา ขอบคุณ
Bye./See you soon/later./ Thanks./Thank you./Thank you very
much./You’re welcome./It’s O.K. etc. ส่ือสารระหวา่ งบุคคล ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ ประโยค/ขอ้ ความที่ใช้
คาํ สง่ั คาํ ขอร้อง และคาํ ขออนุญาตท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน
๒ .ใชค้ าํ สงั่ คาํ ขอร้อง และคาํ ขอ แนะนาํ ตนเอง เพื่อน และบุคคลใกลต้ วั และสาํ นวนการตอบรับ
อนุญาตง่ายๆ
เช่น Hi /Hello/ Good morning /Good afternoon /Good evening/

๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคที่ใชแ้ สดงความตอ้ งการและขอความ I am sorry. /How are you?/ I’m fine. Thank you. And you?/

ของตนเอง และขอความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ งๆ เช่น I want …/ Please…/ May…?/ Hello. I am…/ Hello,…I am… This is my sister. Her name is…

ช่วยเหลือ I need your help./ Please help me./ Help me! etc. /Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you too./ Goodbye./

ในสถานการณ์ง่ายๆ Bye./ See you soon/later./ Good/Very good./ Thanks./ Thank
๔. พดู /เขียนเพือ่ ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชข้ อและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง
you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K.

ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน และ สิ่งใกลต้ วั เพอื่ น และครอบครัว เช่น ๒. ใชค้ าํ สงั่ คาํ ขอร้อง คาํ ขอ etc.
อนุญาต และใหค้ าํ แนะนาํ ง่ายๆ คาํ สง่ั คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ ที่มี ๑-๒ ข้นั ตอน
ครอบครัว What’s your name? My name is…

What time is it? It is one o’clock.

ชั้น ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง ชน้ั ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง
ป.๕ ๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคที่ใชบ้ อกความตอ้ งการ ขอความ ป.๖ It’s O.K./ That’s O.K./ That’s all right./ Not at all./ Don’t
ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือ เช่น worry./ Never mind./ Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam.
ปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือใน Please…/ May…?/ I need…/ Help me!/ Can/ Could…?/ etc.
สถานการณ์ง่ายๆ Yes,.../No,… etc.
๔. พดู /เขียนเพอื่ ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง ๒. ใชค้ าํ สงั่ คาํ ขอร้อง และให้ คาํ สงั่ คาํ ขอร้อง และคาํ แนะนาํ ท่ีมี ๒-๓ ข้นั ตอน
ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน เพอื่ น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั เช่น คาํ แนะนาํ
ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั What do you do? I’m a/an… ๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคท่ีใชบ้ อกความตอ้ งการ ขอความ
ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือ เช่น
What is she/he? …is a/an (อาชีพ) ปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือใน Please…/ May…?/ I need…/ Help me!/ Can/Could…?/
How old/tall…? I am…
Is/Are/Can…or…? …is/are/can… สถานการณ์ง่ายๆ Yes,.../No,… etc.
๔. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน และประโยคที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน เพือ่ น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั เช่น
๕. พดู /เขียนแสดงความรู้สึก คาํ และประโยคที่ใชแ้ สดงความรู้สึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั What do you do? I’m a/an…
ของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่างๆ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ เช่น What is she/he? …is a/an (อาชีพ)
ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ งๆ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… How old/tall…? I am…
พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ I/You/We/They like…/He/She likes…because…
ประกอบ I/You/We/They love…/He/She loves…because… Is/Are/Can…or…? …is/are/can…
Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc.
I/You/We/They don’t like/love/feel…because… ๕. พดู /เขียนแสดงความรู้สึกของ คาํ และประโยคที่ใชแ้ สดงความรู้สึก และการใหเ้ หตผุ ลประกอบ
He/She doesn’t like/love/feel…because… ตนเองเกี่ยวกบั เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ
I/You/We/They feel…because… etc. กิจกรรมต่างๆ พร้อมท้งั ให้ สวย น่าเกลียด เสียงดงั ดี ไมด่ ี เช่น
ป.๖ ๑. พดู /เขียนโตต้ อบในการ บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are…
ส่ือสารระหวา่ งบุคคล ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ ประโยค/ขอ้ ความท่ีใช้ I/You/We/They like…/He/She likes…because…
แนะนาํ ตนเอง เพื่อน และบุคคลใกลต้ วั และสาํ นวนการตอบรับ I/You/We/They love…/He/She loves…because…
เช่น Hi /Hello/ Good morning /Good afternoon /Good
evening/ I am sorry. /How are you?/ I’m fine./ Very well./ Thank I/You/We/They don’t like/love/feel…because…
He/She doesn’t like/love/feel…because…
you. And you?/ Hello. I am… Hello,…I am… This is my sister. I/You/We/They feel…because… etc.
Her name is… Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you, too./
Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Great!/ Good./ Very good.
Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./

ชนั้ ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง ชน้ั ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ม.๑ ๑. สนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มูล ภาษาที่ใชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การทกั ทาย กล่าวลา ม.๒ ๑. สนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มูล ภาษาท่ีใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การทกั ทาย กลา่ วลา
ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ การชกั ชวน เก่ียวกบั ตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ การชกั ชวน
เก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และ ประโยค/ขอ้ ความ ที่ใชแ้ นะนาํ ตนเอง เพอื่ น และบุคคลใกลต้ วั ตวั และสถานการณ์ต่างๆ ใน ประโยค/ขอ้ ความ ที่ใชแ้ นะนาํ ตนเอง เพอ่ื น และบุคคลใกลต้ วั
สถานการณ์ต่างๆ ใน และสาํ นวนการตอบรับ การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง ชีวติ ประจาํ วนั อยา่ งเหมาะสม และสาํ นวนการตอบรับ การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
ชีวติ ประจาํ วนั กิจกรรม สถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาํ วนั เร่ืองใกลต้ วั สถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาํ วนั
๒. ใชค้ าํ ขอร้อง ใหค้ าํ แนะนาํ คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ และคาํ ช้ีแจง ๒. ใชค้ าํ ขอร้อง ใหค้ าํ แนะนาํ คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบาย
และคาํ ช้ีแจง ตามสถานการณ์ คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบายตาม
สถานการณ์
๓. พดู และเขียนแสดงความ ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ
๓. พดู และเขียนแสดงความ ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ ตอ้ งการ เสนอและใหค้ วาม ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ
ตอ้ งการ ขอความช่วยเหลือ และปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือ เช่น ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ เช่น
ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วาม Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/ การใหค้ วามช่วยเหลือ ใน Please…/…, please./ I’d like…/ I need… / May/Can/Could…?/
ช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ งๆ May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./Certainly./ สถานการณ์ตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม Yes,../Please do./
อยา่ งเหมาะสม Yes, of course./ Sure. /Go right ahead./ Need some help?/ What Certainly./ Yes, of course./ Sure. /Go right ahead./
can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m Need some help?/ What can I do to help?/
๔. พดู และเขียนเพื่อขอและให้ sorry, but… /Sorry, but… etc. Would you like any help?/ I’m afraid…/
ขอ้ มลู และแสดงความคิดเห็น คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยค และขอ้ ความท่ีใชใ้ นการขอและให้ I’m sorry, but… /Sorry, but… etc.
เก่ียวกบั เร่ืองที่ฟังหรืออา่ นอยา่ ง ขอ้ มลู และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่ฟังหรืออา่ น ๔. พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยค และขอ้ ความที่ใชใ้ นการขอและให้
เหมาะสม ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และ ขอ้ มลู บรรยาย และแสดงความ ขอ้ มูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟังหรืออา่ น
๕. พดู และเขียนแสดงความรู้สึก ใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข คิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟังหรืออา่ น
และความคิดเห็นของตนเอง เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากข่าว เหตุการณ์ อยา่ งเหมาะสม
เก่ียวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั สถานการณ์ ในชีวติ ประจาํ วนั เช่น Nice/ Very nice./ Well done!/ ๕.พดู และเขียนแสดงความรู้สึก ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และ
กิจกรรมต่างๆ พร้อมท้งั ให้ Congratulations. และความคิดเห็นของตนเอง ใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข
เหตุผลส้นั ๆ ประกอบอยา่ ง I like… because… / I love…because…/ เกี่ยวกบั กิจกรรมและ เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากขา่ ว เหตุการณ์
เหมาะสม I feel… because… ประสบการณ์ พร้อมท้งั ให้ สถานการณ์ ในชีวติ ประจาํ วนั เช่น
I think…/ I believe…/ I agree/disagree… เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on… /
I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.

ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง ชัน้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ม.๒ I like…because…/ I love…because…/ I feel… because…/ I
ม.๓ ๑.สนทนาและเขียนตอบโต้ think…/ I believe…/ I agree/ disagree…/ I’m afraid I don’t ม.๓ ๕.พดู และเขียนบรรยาย ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และ
like…/ I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc. ความรู้สึกและความคิดเห็นของ ใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข
ภาษาท่ีใชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เช่น การทกั ทาย กล่าวลา ตนเองเก่ียวกบั เรื่องตา่ งๆ เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากข่าว
กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/ เหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวติ ประจาํ วนั เช่น
ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ การชกั ชวน เหตุการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผล Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on... / I

ใกลต้ วั สถานการณ์ ขา่ ว เรื่องท่ี การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองใกลต้ วั สถานการณ์ ประกอบอยา่ งเหมาะสม like…because…/ I love… because… /
I feel… because…I think…/ I believe…/
อยใู่ นความสนใจของสงั คมและ ต่างๆ ในชีวติ ประจาํ วนั การสนทนา/เขียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง I agree/disagree…/ I’m afraid …/ I don’t like… I don’t

ส่ือสารอยา่ งตอ่ เน่ืองและ และบุคคลใกลต้ วั สถานการณ์ ขา่ ว เรื่องที่อยใู่ นความสนใจใน believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.

เหมาะสม ชีวติ ประจาํ วนั ม.๔-๖ ๑.สนทนาและเขียนโตต้ อบ ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การทกั ทาย กลา่ วลา

๒. ใชค้ าํ ขอร้อง ใหค้ าํ แนะนาํ คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง คาํ อธิบาย ท่ีมีข้นั ตอนซบั ซอ้ น ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ือง ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสุภาพ การชกั ชวน

คาํ ช้ีแจง และคาํ อธิบายอยา่ ง ตา่ งๆใกลต้ วั ประสบการณ์ การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เรื่องใกลต้ วั สถานการณ์

เหมาะสม สถานการณ์ ขา่ ว/เหตกุ าร์ ต่างๆ ในชีวติ ประจาํ วนั การสนทนา/เขียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง

๓. พดู และเขียนแสดงความ ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ประเด็นท่ีอยใู่ นความสนใจของ และบุคคลใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ตา่ งๆ ข่าวเหตกุ ารณ์

ตอ้ งการ เสนอและใหค้ วาม ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ สงั คม และส่ือสารอยา่ งตอ่ เนื่อง ประเดน็ ที่อยใู่ นความสนใจของสงั คม

ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ เช่น และเหมาะสม

การใหค้ วามช่วยเหลือ Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/ May/Can/Could…?/ ๒.เลือกใชค้ าํ ขอร้องให้ คาํ ขอร้อง คาํ แนะนาํ คาํ ช้ีแจง คาํ อธิบาย ท่ีมีข้นั ตอน

ในสถานการณ์ตา่ งๆ อยา่ ง Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, of course./ Sure. /Go right คาํ แนะนาํ ทคาํ ช้ีแจง คาํ อธิบาย ซบั ซอ้ น

เหมาะสม ahead./ Need some help?/ What can I do to help?/ Would you อยา่ งคลอ่ งแคล่ว

like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but… /Sorry, but…

etc. ๓.พดู และเขียนแสดงความ ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ
ตอ้ งการ เสนอ ตอบรับและ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ งๆ
๔. พดู และเขียนเพือ่ ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยค และขอ้ ความท่ีใชใ้ นการขอและให้ ปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือใน เช่น
สถานการณ์จาํ ลองหรือ Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/
ขอ้ มลู อธิบาย เปรียบเทียบ และ ขอ้ มลู อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ี สถานการณ์จริงอยา่ งเหมาะสม May/Can/Could…?/Would you please…?Yes,.. /

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่อง ฟังหรืออ่าน

ที่ฟังหรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม

ช้นั ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการส่อื สาร
ม.๔-๖ Please do. /Certainly. /Yes, of course./Sure. /Need some help?/ มาตรฐาน ต ๑.๓ นาํ เสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ
What can I do to help?/ Would you like any help?/ If you like I
could…/ What can I do to help?/ Would you like any help?/ โดยการพดู และการเขียน

Would you like me to help you?/ If you need anything, please…/
Is there anything I can do?/ I’ll do it for you./ I’m afraid…/ I’m
sorry, but… /Sorry, but… etc. ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง

๔. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มลู ป.๑ ๑. พดู ใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและ คาํ และประโยคท่ีใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง บุคคล
เร่ืองใกลต้ วั ใกลต้ วั และเรื่องใกลต้ วั เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง
ขอ้ มลู บรรยาย อธิบาย บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรียกสิ่งตา่ งๆ จาํ นวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานที่อยขู่ อง
เปรียบเทียบ และแสดงความ ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณ์ท่ีฟังและอา่ น
คิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่อง/ประเด็น/ ส่ิงของ
ป.๒ ๑. พดู ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและ คาํ และประโยคท่ีใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง บุคคล
ขา่ ว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่าน เรื่องใกลต้ วั ใกลต้ วั และเร่ืองใกลต้ วั เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง
อยา่ งเหมาะสม
๕. พดู และเขียนบรรยาย ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และ เรียกสิ่งต่างๆ จาํ นวน ๑-๓๐ สี ขนาด สถานที่อยขู่ อง
ส่ิงของ
ความรู้สึกและแสดงความ ใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข ป.๓ ๑. พดู ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและ คาํ และประโยคที่ใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง บุคคล
คิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เรื่อง เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากขา่ ว
ตา่ งๆ กิจกรรม ประสบการณ์ เหตกุ ารณ์ สถานการณ์ ในชีวติ ประจาํ วนั เช่น เร่ืองใกลต้ วั ใกลต้ วั และเรื่องใกลต้ วั เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง
เรียกสิ่งต่างๆ จาํ นวน ๑-๕๐ สี ขนาด สถานที่อยขู่ อง
และขา่ ว/เหตกุ ารณ์อยา่ งมีเหตุผล Nice./Very nice./Well done!/Congratulations on… สิ่งของ
I like… because…/ I love… because…/
I feel… because…/I think…/I believe…/ ๒. จดั หมวดหมู่คาํ ตามประเภทของ คาํ กลุม่ คาํ ท่ีมีความหมายเก่ียวกบั บุคคล สตั ว์ และสิ่งของ
บุคคล สตั ว์ และส่ิงของ ตามท่ีฟัง เช่น การระบุ/เช่ือมโยงความสมั พนั ธ์ของภาพกบั คาํ หรือ
I agree/disagree…/ I’m afraid I don’t like…/ หรืออา่ น กลมุ่ คาํ โดยใชภ้ าพ แผนภมู ิ แผนภาพ แผนผงั
I don’t believe…/I have no idea…/ Oh no! etc.
ป.๔ ๑. พดู /เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
และเร่ืองใกลต้ วั บุคคล สตั ว์ และเร่ืองใกลต้ วั เช่น ชื่อ อายุ รูปร่าง สี ขนาด
รูปทรง ส่ิงต่างๆ จาํ นวน ๑-๑๐๐ วนั เดือน ปี ฤดูกาล ท่ีอยู่
ของส่ิงตา่ งๆ
เคร่ืองหมายวรรคตอน

ชน้ั ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง ชั้น ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ป.๔ ๒. พดู /วาดภาพแสดง คาํ กลุ่มคาํ ท่ีมีความหมายสมั พนั ธ์ของสิ่งตา่ งๆ ใกลต้ วั เช่น การ ป.๖ ๒. เขียนภาพ แผนผงั แผนภมู ิ คาํ กลุ่มคาํ และประโยคที่มีความหมายสมั พนั ธก์ บั ภาพ แผนผงั
ความสมั พนั ธข์ องส่ิงต่างๆ ใกล้ ระบ/ุ เชื่อมโยงความสมั พนั ธข์ องภาพกบั คาํ หรือกลุ่มคาํ โดยใช้
ตวั ตามท่ีฟังหรืออ่าน ภาพ แผนภมู ิ แผนภาพ แผนผงั และตารางแสดงขอ้ มลู ต่างๆ ที่ แผนภมู ิ และตาราง

๓. พดู แสดงความคิดเห็นง่ายๆ ประโยคที่ใชใ้ นการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั ฟังหรืออ่าน
เกี่ยวกบั เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั
๓. พดู /เขียนแสดงความคิดเห็น ประโยคที่ใชใ้ นการแสดงความคิดเห็น

ป.๕ ๑. พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บุคคล สตั ว์ เก่ียวกบั เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั
ม.๑ ๑. พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั ร
ตนเองและเรื่องใกลต้ วั สถานที่ และกิจกรรมตา่ งๆ เช่น ขอ้ มูลส่วนบุคคล เรื่องต่างๆ ใกล้
ตนเอง กิจวตั รประจาํ วนั ประจาํ วนั ประสบการณ์ สิ่งแวดลอ้ ม ใกลต้ วั เช่น การเดินทาง การ
ตวั จาํ นวน ๑-๕๐๐ ลาํ ดบั ท่ี วนั เดือน ปี ฤดูกาล เวลา สภาพดิน
ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ ม รับประทานอาหาร การเรียน การเลน่ กีฬา ฟังเพลง การอา่ น
ฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก สี ขนาด รูปทรง ท่ีอยขู่ องสิ่งตา่ งๆ
ใกลต้ วั หนงั สือ การท่องเท่ียว
เคร่ืองหมายวรรคตอน
๒. พดู /เขียน สรุปใจความ การจบั ใจความสาํ คญั /แก่นสาระ การวเิ คราะห์ความเรื่อง/
๒. เขียนภาพ แผนผงั และ คาํ กลมุ่ คาํ ประโยคท่ีแสดงขอ้ มลู และความหมายของเรื่องตา่ งๆ
สาํ คญั /แก่นสาระ(theme) ที่ได้ เหตุการณ์ท่ีอยใู่ นความสนใจ เช่น ประสบการณ์ ภาพยนตร์ กีฬา
แผนภูมิแสดงขอ้ มลู ตา่ งๆ ตามท่ี ภาพ แผนผงั แผนภมู ิ ตาราง
จากการวเิ คราะห์เร่ือง/เหตกุ ารณ์ เพลง
ฟังหรืออา่ น
ที่อยใู่ นความสนใจของสงั คม
๓. พดู แสดงความคิดเห็น ประโยคที่ใชใ้ นการพดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กิจกรรมหรือ
๓. พดู /เขียนแสดงความคิดเห็น การแสดงความคิดเห็นและการใหเ้ หตผุ ลประกอบเก่ียวกบั
เก่ียวกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั
เกี่ยวกบั กิจกรรมหรือเรื่องต่างๆ กิจกรรมหรือเร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั
ป.๖ ๑. พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั ร
ใกลต้ วั พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ
ตนเอง เพ่อื น และสิ่งแวดลอ้ ม ประจาํ วนั เพอ่ื น ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น ขอ้ มูลส่วนบุคคล เรียก
ประกอบ
ใกลต้ วั สิ่งตา่ งๆ จาํ นวน ๑-๑,๐๐๐ ลาํ ดบั ที่ วนั เดือน ปี ฤดูกาล เวลา
ม.๒ ๑. พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั การบรรยายขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาํ วนั ประสบการณ์
กิจกรรมท่ีทาํ สี ขนาด รูปทรง ท่ีอยขู่ องสิ่งตา่ งๆ ทิศทางง่ายๆ
ตนเอง กิจวตั รประจาํ วนั ข่าว/เหตกุ ารณ์ที่อยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น การเดินทาง การ
สภาพดินฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก
ประสบการณ์ และขา่ ว/ รับประทานอาหาร การเล่นกีฬา/ดนตรี การฟังเพลง การอ่าน
เคร่ืองหมายวรรคตอน
เหตกุ ารณ์ ท่ีอยใู่ นความสนใจ หนงั สือ การท่องเที่ยว การศึกษา สภาพสงั คม เศรษฐกิจ

ของสงั คม

ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรูแกนกลาง ช้นั ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรูแ กนกลาง
ม.๒ ๒. พดู และเขียนสรุปใจความ การจบั ใจความสาํ คญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เรื่อง ม.๔-๖ ๑. พดู และเขียนนาํ เสนอขอ้ มลู การนาํ เสนอขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์
เก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ เร่ืองและประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น การเดินทาง
สาํ คญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เร่ือง การวเิ คราะห์เร่ือง/ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ท่ีอยใู่ นความสนใจ เช่น ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและ การรับประทานอาหาร การเลน่ กีฬา/ดนตรี การดูภาพยนตร์ การ

(topic) ท่ีไดจ้ ากการวเิ คราะห์ ประสบการณ์ ภาพยนตร์ กีฬา ดนตรี เพลง ประเด็นต่างๆ ตามความสนใจ ฟังเพลง การเล้ียงสตั วก์ ารอา่ นหนงั สือ การท่องเที่ยว การศึกษา

เร่ือง/ขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยใู่ นความ ของสงั คม สภาพสงั คม เศรษฐกิจ
๒. พดู และเขียนสรุปใจความ การจบั ใจความสาํ คญั /แก่นสาระ
สนใจของสงั คม สาํ คญั /แก่นสาระท่ีไดจ้ ากการ การวเิ คราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตาม

๓. พดู และเขียนแสดงความ การแสดงความคิดเห็นและการใหเ้ หตุผลประกอบเกี่ยวกบั วเิ คราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว ความสนใจ

คิดเห็นเกี่ยวกบั กิจกรรม เรื่อง กิจกรรม เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ เหตุการณ์ และสถานการณ์ตาม

ต่างๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ ความสนใจ
๓. พดู และเขียนแสดงความ การแสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตผุ ลประกอบและยกตวั อยา่ งเก่ียวกบั
พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ คิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ในทอ้ งถิ่น สงั คม และโลก

ประกอบ ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ ท้งั

ม.๓ ๑. พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั การบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ/์ ประเดน็ ในทอ้ งถ่ิน สงั คม และโลก

ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/ ที่อยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น การเดินทาง การรับประทาน พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลและ

เหตุการณ์ /เรื่อง/ ประเดน็ ต่างๆ อาหาร การเลน่ กีฬา/ดนตรี การฟังเพลง การอา่ นหนงั สือ การ ยกตวั อยา่ งประกอบ

ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม ท่องเท่ียว การศึกษา สภาพสงั คม เศรษฐกิจ

๒. พดู และเขียนสรุปใจความ การจบั ใจความสาํ คญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เรื่อง

สาํ คญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เร่ืองที่ การวเิ คราะห์เร่ือง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยใู่ นความสนใจ

ไดจ้ ากการวเิ คราะห์เรื่อง/ข่าว/ เช่น ประสบการณ์ เหตุการณ์ สถานการณ์ตา่ งๆ ภาพยนตร์ กีฬา

เหตุการณ/์ สถานการณ์ที่อยใู่ น ดนตรี เพลง

ความสนใจของสงั คม

๓. พดู และเขียนแสดงความ การแสดงความคิดเห็น และการใหเ้ หตุผลประกอบเก่ียวกบั

คิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์

ประสบการณ์ และเหตุการณ์

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลประกอบ

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม ชน้ั ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง
มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้ ป.๓ ๒. บอกชื่อและคาํ ศพั ทง์ ่ายๆ คาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาํ คญั /งานฉลอง และชีวติ ความเป็ นอยู่
เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาํ คญั /งาน ของเจา้ ของภาษา เช่น วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ฉลอง และชีวติ ความเป็ นอยขู่ อง เครื่องแตง่ กาย อาหาร เคร่ืองดื่ม

เจา้ ของภาษา
๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
ชนั้ ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง และวฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั การร้องเพลง การเลา่ นิทานประกอบท่าทาง

ป.๑ ๑. พดู และทาํ ท่าประกอบ ตาม วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การใชส้ ีหนา้ ท่าทาง วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ประกอบการพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบก ป.๔ ๑. พดู และทาํ ท่าประกอบอยา่ ง มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น
มือ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ สุภาพ ตามมารยาทสงั คมและ การขอบคุณ ขอโทษ การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา การพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การแสดง
๒. บอกชื่อและคาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกบั คาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกบั เทศกาลสาํ คญั ของเจา้ ของภาษา เช่น วนั ความรู้สึกชอบ/ไมช่ อบ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ
เทศกาลสาํ คญั ของเจา้ ของภาษา คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ ๒. ตอบคาํ ถามเก่ียวกบั เทศกาล/ คาํ ศพั ทแ์ ละขอ้ มลู เกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาํ คญั /งานฉลอง และชีวติ
๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและ กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม วนั สาํ คญั /งานฉลองและชีวติ ความ ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา เช่น
วฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง เป็ นอยงู่ ่ายๆ ของเจา้ ของภาษา วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์
ป.๒ ๑. พดู และทาํ ท่าประกอบ ตาม วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ เคร่ืองแตง่ กาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การใชส้ ีหนา้ ท่าทาง ๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม
๒. บอกช่ือและคาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประกอบการพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบก และวฒั นธรรมท่ีเหมาะกบั วยั การร้องเพลง การเลา่ นิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมตุ ิ วนั
เทศกาลสาํ คญั ของเจา้ ของภาษา มือ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์
คาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกบั เทศกาลสาํ คญั ของเจา้ ของภาษา เช่น วนั ป.๕ ๑. ใชถ้ อ้ ยคาํ น้าํ เสียง และ การใชถ้ อ้ ยคาํ น้าํ เสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาทสงั คม
คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ กิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ ตาม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น

๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและ กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม มารยาทสงั คมและ การขอบคุณ ขอโทษ การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบการ
วฒั นธรรมที่เหมาะกบั วยั การร้องเพลง การเลา่ นิทานประกอบทา่ ทาง วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา พูดขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การ
ป.๓ ๑. พดู และทาํ ท่าประกอบ ตาม วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดง
มารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของ มารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น อาการตอบรับหรือปฏิเสธ
เจา้ ของภาษา การขอบคุณ ขอโทษ การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ ๒. ตอบคาํ ถาม/บอกความสาํ คญั ขอ้ มูลและความสาํ คญั ของเทศกาล/วนั สาํ คญั /งานฉลองและชีวติ
การพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การ
แสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ของเทศกาล/วนั สาํ คญั /งานฉลอง ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา เช่น

และชีวติ ความเป็ นอยงู่ ่ายๆ ของ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์
เจา้ ของภาษา เครื่องแตง่ กาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม

ชน้ั ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ชนั้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง
ป.๕ ๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม
และวฒั นธรรมตามความสนใจ การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมตุ ิ ม.๒ ๑. ใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยา การใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาท
วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ ท่าทางเหมาะกบั บคุ คลและ สงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ
โอกาสตามมารยาทสงั คมและ การชมเชย การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ การพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง
วนั วาเลนไทน์ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา การสมั ผสั มือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การ
ป.๖ ๑. ใชถ้ อ้ ยคาํ น้าํ เสียง และกิริยา การใชถ้ อ้ ยคาํ น้าํ เสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาทสงั คมและ
ท่าทางอยา่ งสุภาพเหมาะสม ตาม วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใชส้ ี กลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ
๒. อธิบายเก่ียวกบั เทศกาล วนั ความเป็ นมาและความสาํ คญั ของเทศกาล วนั สาํ คญั ชีวติ ความ
มารยาทสงั คมและวฒั นธรรม หนา้ ท่าทางประกอบการพดู ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การ สาํ คญั ชีวติ ความเป็ นอยู่ และ เป็ นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา
ของเจา้ ของภาษา โบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การ
แสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ประเพณีของเจา้ ของภาษา
๓. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
๒. ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เทศกาล/วนั ขอ้ มลู และความสาํ คญั ของเทศกาล/วนั สาํ คญั / และวฒั นธรรมตามความสนใจ การเลา่ นิทาน บทบาทสมมตุ ิ
สาํ คญั /งานฉลอง/ชีวติ ความ งานฉลองและชีวติ ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา เช่น วนั
เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่
วนั วาเลนไทน์
เครื่องแตง่ กายตามฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม ม.๓ ๑. เลือกใชภ้ าษา น้าํ เสียง และ การเลือกใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตาม
๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง กิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและ มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ
และวฒั นธรรมตามความสนใจ การเลา่ นิทาน บทบาทสมมตุ ิ
วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ โอกาส ตามมารยาทสงั คม และ ขอโทษ การชมเชย การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ การพดู ขณะ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา แนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การแสดงความ รู้สึก
วนั วาเลนไทน์ ชอบ/ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ
ม.๑ ๑.ใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยา การใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาท
ท่าทางสุภาพเหมาะสม ตาม สงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ ๒. อธิบายเก่ียวกบั ชีวติ ความ ชีวติ ความเป็ นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจา้ ของภาษา
เป็ นอยู่
มารยาทสงั คม และวฒั นธรรม การชมเชย การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ การพดู ขณะแนะนาํ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ
ของเจา้ ของภาษา ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่
ชอบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ เจา้ ของภาษา

๒. บรรยายเกี่ยวกบั เทศกาล ความเป็ นมาและความสาํ คญั ของเทศกาล วนั สาํ คญั ชีวติ ความ ๓. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม การร้องเพลง
และวฒั นธรรมตามความสนใจ การเล่านิทาน บทบาทสมมตุ ิ
วนั สาํ คญั ชีวติ ความเป็ นอยู่ และ เป็ นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่
ประเพณีของเจา้ ของภาษา
๓. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม การร้องเพลง วนั วาเลนไทน์

และวฒั นธรรมตามความสนใจ การเลา่ นิทาน บทบาทสมมตุ ิ
วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่
วนั วาเลนไทน์

ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม
ม.๔-๖ ๑. เลือกใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยา การเลือกใชภ้ าษา น้าํ เสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ระดบั มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ
ท่าทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล ของภาษา มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น
โอกาส และสถานที่ ตามมารยาท การขอบคุณ ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนาํ มาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

สงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ขอโทษ การชมเชย การใชส้ ีหนา้ ท่าทางประกอบ การพดู ขณะ ช้นั ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง
ภาษา แนะนาํ ตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมือ การแสดงความ รู้สึก
ชอบ/ไม่ชอบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือ
ปฏิเสธ ป.๑ ๑.ระบุตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษร ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและ
๒. อธิบาย/อภิปรายวถิ ีชีวติ วถิ ีชีวติ ความคิด ความเชื่อ และท่ีมาของขนบธรรมเนียม และ ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ภาษาไทย
ความคิด ความเช่ือ และท่ีมา ประเพณีของเจา้ ของภาษา
ของขนบธรรมเนียม และ ป.๒ ๑.ระบุตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษร ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและ
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ภาษาไทย

ประเพณีของเจา้ ของภาษา ป.๓ ๑. บอกความแตกต่างของเสียง ความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ และประโยคของ
ตวั อกั ษร คาํ กลุม่ คาํ และประโยค ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศและ
๓. เขา้ ร่วม แนะนาํ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง ภาษาไทย
กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม การเลา่ นิทาน/เรื่องจากภาพยนตร์ บทบาทสมมตุ ิ ละครส้นั วนั ป.๔ ๑. บอกความแตกตา่ งของเสียง ความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ และประโยคของ
อยา่ งเหมาะสม ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตม์ าส วนั ข้ึนปี ใหม่ วนั วาเลนไทน์ ตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ ประโยค และ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ขอ้ ความของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย
๒. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล และ
ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง งานฉลองตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั
ของไทย
ป.๕ ๑. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิด
ระหวา่ งการออกเสียงประโยค ต่างๆ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ชนิดตา่ งๆ การใชเ้ คร่ืองหมาย การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนและการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้าง
วรรคตอน และการลาํ ดบั คาํ (order) ประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ตามโครงสร้างประโยค ของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ช้ัน ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง ช้นั ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ป.๕ ๒. บอกความเหมือน/ความ ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลและ
แตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลและงาน งานฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ม.๒ ๑. เปรียบเทียบและอธิบายความ การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือน/ความแตกต่าง
ฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของ เหมือนและความแตกต่างระหวา่ ง ระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ
ไทย การออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน
ป.๖ ๑. บอกความเหมือน/ความ ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิด และการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้าง และการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยคของ
แตกต่างระหวา่ งการออกเสียง ตา่ งๆ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ประโยค ของภาษาต่างประเทศและ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้ การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนและการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้าง ภาษาไทย
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการ ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒ เปรียบเทียบและอธิบายความ การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความ
ลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยค เหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง แตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเป็ นอยแู่ ละวฒั นธรรมของเจา้ ของ
ของภาษาต่างประเทศและ ชีวติ ความเป็ นอยแู่ ละวฒั นธรรมของ ภาษากบั ของไทย
ภาษาไทย เจา้ ของภาษากบั ของไทย
๒. เปรียบเทียบความเหมือน/ การเปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล งาน
ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล ฉลอง และประเพณีของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ม.๓ ๑. เปรียบเทียบและอธิบาย การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือน/ความ
งานฉลองและประเพณีของ ความเหมือนและความแตกตา่ ง แตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ
เจา้ ของภาษากบั ของไทย ระหวา่ งการออกเสียงประโยค ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย การใชเ้ คร่ืองหมาย
ม.๑ ๑. บอกความเหมือนและความ ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิด ชนิดตา่ งๆ และการลาํ ดบั คาํ วรรคตอนและการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยค
แตกต่างระหวา่ งการออกเสียง ต่างๆ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ตามโครงสร้างประโยคของ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ประโยคชนิดต่างๆ การใช้ การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนและการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้าง ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
เครื่องหมายวรรคตอน และการ ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒. เปรียบเทียบและอธิบาย การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและ
ลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยค ความเหมือนและความแตกต่าง ความแตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเป็นอยแู่ ละ
ของภาษาตา่ งประเทศและ ระหวา่ งชีวติ ความเป็นอยแู่ ละ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ภาษาไทย วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั การนาํ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาไปใช้
๒. เปรียบเทียบความเหมือนและ ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล ของไทย และนาํ ไปใชอ้ ยา่ ง
ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วนั สาํ คญั และชีวติ ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั เหมาะสม
งานฉลอง วนั สาํ คญั และชีวติ ของไทย
ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั
ของไทย

ชัน้ ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธก บั กลมุ สาระการเรยี นรูอ่ืน
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น
ม.๔-๖ ๑. อธิบาย/เปรียบเทียบความ การอธิบาย/การเปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้าง
แตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ประโยค ขอ้ ความ สาํ นวน คาํ พงั เพย สุภาษิต และบทกลอน พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั นข์ องตน
ขอ้ ความ สาํ นวน คาํ พงั เพย สุภาษิต ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรแู กนกลาง
๒. วเิ คราะห์/อภิปราย ความเหมือน การวเิ คราะห์/การอภิปรายความเหมือนและความแตกต่าง
และความแตกต่างระหวา่ งวถิ ีชีวติ ระหวา่ งวถิ ีชีวติ ความเช่ือและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ป.๑ ๑. บอกคาํ ศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุม่ คาํ ศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ความเชื่อและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ของไทย การนาํ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาไปใช้ สาระการเรียนรู้อ่ืน คาํ ศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ภาษากบั ของไทยและนาํ ไปใชอ้ ยา่ ง
มีเหตุผล ป.๒ ๑. บอกคาํ ศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่ม
สาระการเรียนรู้อื่น

ป.๓ ๑. บอกคาํ ศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่ม คาํ ศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สาระการเรียนรู้อ่ืน
ป.๔ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศพั ทท์ ่ี การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาํ เสนอ คาํ ศพั ทท์ ี่
เกี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น เกี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน
และนาํ เสนอดว้ ยการพดู / การเขียน
ป.๕ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี่ การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ ง
เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น
และนาํ เสนอดว้ ยการพดู / การเขียน
ป.๖ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี่ การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ ง
เก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น
จากแหล่งเรียนรู้ และนาํ เสนอดว้ ย
การพดู / การเขียน
ม.๑ ๑. คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู / การคน้ ควา้ การรวบรวม การสรุป และการนาํ เสนอขอ้ มลู /
ขอ้ เท็จจริงที่เกี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระ ขอ้ เท็จจริงที่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
การเรียนรู้อ่ืนจากแหลง่ เรียนรู้ และ
นาํ เสนอดว้ ยการพดู /การเขียน

ชน้ั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระท่ี ๔ ภาษากับความสมั พนั ธกับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ม.๒ ๑.คน้ ควา้ รวบรวมและสรุปขอ้ มูล/ การคน้ ควา้ การรวบรวม การสรุป และการนาํ เสนอขอ้ มลู /
ขอ้ เทจ็ จริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระ ขอ้ เท็จจริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น ชน้ั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง
การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และ
นาํ เสนอดว้ ยการพดู /การเขียน ป.๑ ๑. ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกิดข้ึนใน
เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน หอ้ งเรียน
ม.๓ ๑.คน้ ควา้ รวบรวมและสรุปขอ้ มูล/ การคน้ ควา้ การรวบรวม การสรุป และการนาํ เสนอขอ้ มูล/ ป.๒ ๑. ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนใน
ขอ้ เท็จจริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระ ขอ้ เท็จจริงที่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน หอ้ งเรียน
การเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ และ
นาํ เสนอดว้ ยการพดู และการเขียน ป.๓ ๑. ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนใน
เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน หอ้ งเรียน
ม.๔-๖ ๑. คน้ ควา้ /สืบคน้ บนั ทึก สรุป และ การคน้ ควา้ /การสืบคน้ การบนั ทึก การสรุป การแสดงความ ป.๔ ๑. ฟังและพดู /อา่ นในสถานการณ์ที่ การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อา่ นในสถานการณ์ที่เกิดข้ึน
แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ขอ้ มลู คิดเห็น และนาํ เสนอขอ้ มลู ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการ เกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา ในหอ้ งเรียน
ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้ เรียนรู้อ่ืนจากแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆ
อื่น จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ และ
นาํ เสนอดว้ ยการพดู และการเขียน

ป.๕ ๑. ฟัง พดู และอา่ น/เขียนใน การใชภ้ าษาในการฟัง พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณ์
สถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดข้ึนใน ต่างๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน
หอ้ งเรียนและสถานศึกษา
ป.๖ ๑. ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดข้ึนใน
ต่างๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและ หอ้ งเรียนและสถานศึกษา
สถานศึกษา

ม.๑ ๑. ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาํ ลองที่
จริง/สถานการณ์จาํ ลองท่ีเกิดข้ึนใน เกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
หอ้ งเรียนและสถานศึกษา

ม.๒ ๑. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาํ ลองที่
จริง/สถานการณ์จาํ ลองที่เกิดข้ึนใน เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา และชุมชน
หอ้ งเรียน สถานศึกษา และชุมชน

ชัน้ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระท่ี ๔ ภาษากบั ความสัมพันธก บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ
ม.๓ ๑. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาํ ลองท่ี
จริง/สถานการณ์จาํ ลองท่ีเกิดข้ึนใน เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สงั คมโลก
หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ
สงั คม ชัน้ ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง

ม.๔-๖ ๑. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาํ ลอง ป.๑ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพอ่ื รวบรวม การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง
จริง/สถานการณ์จาํ ลองที่เกิดข้ึนใน เสมือนจริงท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ คาํ ศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งใกลต้ วั ใกลต้ วั จากสื่อต่างๆ
หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สงั คม ป.๒ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ เพ่อื รวบรวม การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ ง
สงั คม

คาํ ศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งใกลต้ วั ใกลต้ วั จากส่ือตา่ งๆ
ป.๓ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ เพอ่ื รวบรวม การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง
คาํ ศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งใกลต้ วั ใกลต้ วั จากสื่อตา่ งๆ
ป.๔ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และการรวบรวม
สืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ คาํ ศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งใกลต้ วั จากสื่อและแหล่งการเรียนรูต้ า่ งๆ
ป.๕ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และการรวบรวม
สืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ คาํ ศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งใกลต้ วั จากส่ือและแหลง่ การเรียนรูต้ า่ งๆ

ป.๖ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และการรวบรวม
สืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ คาํ ศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งใกลต้ วั จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ

ม.๑ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /การคน้ ควา้ ความรู้/
สืบคน้ /คน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มลู ตา่ งๆ ขอ้ มลู ต่างๆ จากส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษา
จากส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ ตอ่ และประกอบอาชีพ
ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

ชั้น ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง
ม.๒ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /การคน้ ควา้ ความรู้/
ขอ้ มูลต่างๆ จากส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษา ม.๔-๖ การเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษา การเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ
สืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวมและสรุป ต่อและประกอบอาชีพ ต่อและประกอบอาชีพ
ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากส่ือและ การใชภ้ าษาองั กฤษในการเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธข์ อ้ มูล
แหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษา การใชภ้ าษาต่างประเทศในการเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ ๒. เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชาติ เช่น
ตอ่ และประกอบอาชีพ ขอ้ มลู ขา่ วสารของโรงเรียน เช่น การทาํ หนงั สือเล่มเลก็ ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และ การทาํ หนงั สือเล่มเลก็ แนะนาํ โรงเรียน ชุมชน ทอ้ งถ่ิน/
๒. เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธข์ อ้ มลู แนะนาํ โรงเรียน การทาํ แผน่ ปลิว ป้ายคาํ ขวญั คาํ เชิญ ทอ้ งถ่ิน/ประเทศชาติ เป็ น ประเทศชาติ การทาํ แผน่ ปลิว ป้ายคาํ ขวญั คาํ เชิญชวน
ข่าวสาร ของโรงเรียนเป็ น ชวนแนะนาํ โรงเรียน การนาํ เสนอขอ้ มูลขา่ วสารในโรงเรียน ภาษาต่างประเทศ แนะนาํ โรงเรียน สถานท่ีสาํ คญั ในชุมชนและทอ้ งถ่ิน/
ภาษาต่างประเทศ เป็ นภาษาองั กฤษ ประเทศชาติ การนาํ เสนอขอ้ มลู ข่าวสารในโรงเรียน ชุมชน
ม.๓ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /การคน้ ควา้ ความรู้/ ทอ้ งถ่ิน/ประเทศชาติเป็นภาษาองั กฤษ
สืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม และสรุป ขอ้ มลู ตา่ งๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษา
ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากส่ือและ ต่อและประกอบอาชีพ
แหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆในการศึกษา
ต่อและประกอบอาชีพ การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์
๒. เผยแพร่ /ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มลู ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน และทอ้ งถิ่น เช่น การทาํ
ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน หนงั สือเลม่ เลก็ แนะนาํ โรงเรียน ชุมชน และทอ้ งถิ่น การทาํ
และทอ้ งถิ่น เป็ นภาษาต่างประเทศ แผน่ ปลิว ป้ายคาํ ขวญั คาํ เชิญชวนแนะนาํ โรงเรียนและ
สถานที่สาํ คญั ในชุมชนและทอ้ งถ่ิน การนาํ เสนอขอ้ มลู
ม.๔-๖ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ ขา่ วสารในโรงเรียน ชุมชน และทอ้ งถ่ิน เป็ นภาษาองั กฤษ
สืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม
วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /การคน้ ควา้
ขอ้ มูลตา่ งๆ จากส่ือและแหล่ง ความรู้/ขอ้ มูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ
ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ