นวัตกรรมการ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 2 รายงาน การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวนฤพร กันสืบ ครู คศ.1 โรงเรียนชุมชนบ้านเหมืองหม้อ(เหมืองหม้อสามัคคี) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | ก คำนำ รายงานการ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนชุมชนบ้านเหมืองหม้อ(เหมืองหม้อสามัคคี) เป็นผลงาน นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน”ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อพัฒนาความสามารถด้าน การอ่านสะกดคำของผู้เรียน ผู้จัดทำได้คิดหาวิธีการที่เน้นไปในทิศทางการปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ ใหม่ ที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้มากขึ้น และสามารถจดจำได้ดียิ่งขึ้น โดยดำเนินการ เพื่อให้เกิดผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืนนั้น ได้ข้อสรุปแนวทาง รูปแบบ และ กระบวนการได้ว่า การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นแนวทางดำเนินการได้เหมาะสมที่สุด เพราะมีความน่าสนใจ ท้าทาย และ สนุกสนานต่อผู้เรียน เมื่อดำเนินการแล้วส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและผู้รับบริการการศึกษาอย่าง มีประสิทธิภาพและยั่งยืน ซึ่ง Best Practice เล่มนี้จะอธิบายถึงขั้นตอนและวิธีการดำเนินงาน ทุกขั้นตอนอย่างมีระบบ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับโรงเรียนอื่น ๆ และบุคลากร ทางการศึกษาที่สนใจในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ขอขอบคุณคณะครู ศึกษานิเทศก์ สพป.แพร่ เขต 1 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนในการสนับสนุนและให้ ข้อเสนอแนะเป็นอย่างดี (นางสาวนฤพร กันสืบ) โรงเรียนชุมชนบ้านเหมืองหม้อ(เหมืองหม้อสามัคคี)

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็เลิศ (Best Practice) 1 จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2 กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน 2 ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4 ปัจจัยความสำเร็จ 4 บทเรียนที่ได้รับ 4 การเผยแพร่ผลงาน/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 5 บรรณานุกรม 6 ภาคผนวก 7

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 1 แบบนำเสนอนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ปีการศึกษา 2566 ชื่อผลงาน การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวนฤพร กันสืบ ตำแหน่ง ครูคศ.1 โรงเรียน ชุมชนบ้านเหมืองหม้อ(เหมืองหม้อสามัคคี) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ตำบล เหมืองหม้อ อำเภอ เมือง จังหวัด แพร่ รหัสไปรษณีย์ 54000 โทรศัพท์ 054506745 E-mail : [email protected] เว็บไซต์โรงเรียน muangmorschool.phrae1.in.th ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารความเข้าใจและ ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ต่างๆ การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยจึงมีความสำคัญและจำเป็นสำหรับผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้จึงให้ความสำคัญต่อระบบการสื่อสาร หรือสื่อความหมายในชีวิตจริงของผู้เรียน ประกอบด้วย ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ถือได้ว่าเป็นสิ่งที่มีความสำคัญต่อการเรียนรู้ และการใช้ภาษาไทยเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการอ่าน เป็นทักษะพื้นฐานของทักษะอื่น เพราะการอ่านเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้ในการเสาะแสวงหาความรู้ การรู้ และใช้วิธีอ่านที่ถูกต้องจึงเป็น สิ่งจำเป็นสำหรับผู้อ่านทุกคน การอ่านเป็นทักษะทางภาษาที่จำเป็นต้องมีการฝึกฝนอยู่สม่ำเสมอ เพราะการอ่านเกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน เป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยให้มนุษย์สามารถศึกษาหาความรู้ ความคิด และพัฒนาชีวิต ถือ เป็นหัวใจของการศึกษาทุกระดับ เป็นสิ่งที่ควรปลูกฝังตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตลอดจนระดับที่ สูงขึ้นไป หากอ่านไม่ได้ การเรียนการสอนย่อมพบอุปสรรคอย่างมาก จากความสำคัญและความจำเป็นของการอ่านดังกล่าว ทำให้ผู้สอนจำเป็นต้องพัฒนาการอ่าน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีพื้นฐานที่ดีต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้นไปในอนาคต จากการ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 2 จัดการเรียนการสอนด้านการอ่านในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผู้เรียนมีปัญหาในการการอ่านสะกดคำ เนื่องจากผู้เรียนจดจำสระในภาษาไทยบางตัวไม่ได้ จึงส่งผล ให้การอ่านสะกดคำไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจนเป็นส่วนใหญ่ อีกทั้งผู้เรียนขาดการฝึกฝนที่ถูกต้องอย่าง ต่อเนื่อง รวมถึงสังคมและสิ่งแวดล้อมของผู้เรียน อันได้แก่ ภาษาถิ่น พื้นฐานทางครอบครัวชุมชนของ ผู้เรียน ซึ่งส่วนใหญ่ใช้ภาษาถิ่นเป็นภาษาหลักในการสื่อสาร ด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนทำให้ภาษาถิ่นเข้ามามี ผลกระทบต่อการอ่านสะกดคำของผู้เรียน ปัญหาและสาเหตุดังกล่าวจึงทำให้เป็นปัญหาต่อการเรียนการ สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นอย่างยิ่ง เพราะถ้าหากอ่านไม่ถูกต้อง ชัดเจน ก็จะทำให้เกิดการ สื่อสารที่ผิดพลาดขึ้น ดังนั้นผู้รายงานในฐานะที่เป็นผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ ตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านสะกดคำข้างต้น จึงสนใจที่จะพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของ ผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนฝึกการอ่านสะกดคำอย่างถูกวิธี ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการ์ดเกมจับคู่ สะกดคำที่ผู้รายงานได้จัดทำขึ้น เพื่อเร้าความสนใจ และเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดทักษะในการอ่านสะกดคำอย่างถูกต้องชัดเจนควบคู่กับความสนุกสนานใน การเรียนรู้ จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ 2) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน กิจกรรมการดำเนินงานพัฒนาการอ่านสะกดคำของนักเรียน มีดังนี้ ศึกษาสภาพปัญหาการ อ่านสะกดคำของนักเรียน กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่ สะกดคำ ดำเนินการพัฒนาการอ่าน สะกดคำพื้นฐานผ่านสื่อ การ์ดเกมจับคู่สะกดคำ ประเมินผลการอ่านสะกดคำ ของนักเรียน รวบรวมข้อมูล ประเมินผล และสรุปผล พัฒนา แก้ไข และปรับปรุง

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 3 แผนผังกระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้น การปฏิบัติกิจกรรม P ขั้นเตรียมการ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบัน/ปัญหาการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. สร้างกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ เรื่อง การอ่านสะกดคำพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประกอบด้วย - การ์ดเกมจับคู่สะกดคำ - แบบทดสอบ D ขั้นดำเนินการ 1. ทดสอบก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ ด้วย แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน 2 ชุด แบ่งเป็นชุดการอ่านคำ และชุดการอ่าน ประโยค รวมทั้งหมดจำนวน 25 ข้อ 2. ดำเนินการสอนตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาการอ่านสะกดคำ พื้นฐานผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 แผน เวลา 6 ชั่วโมง 3. ทดสอบหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ ด้วย แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน 2 ชุด แบ่งเป็นชุดการอ่านคำ และชุดการอ่าน ประโยค รวมทั้งหมดจำนวน 25 ข้อ C ขั้นสรุป/ประเมินผล กิจกรรมการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดผลประเมินผล - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - การทดสอบหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - การประเมินผลภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบประเมินภาระ/ชิ้นงาน - สรุปพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน A ขั้นพัฒนา แก้ไข/ปรับปรุง นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข โดยตรวจสอบกิจกรรมที่ควรปรับปรุง และพัฒนาให้ ดียิ่งขึ้น

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 4 ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ การใช้กิจกรรมการสอนผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำนั้น ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มากขึ้น เกิดความรู้สึกสนใจ หรือมีความต้องการให้ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการ์ดเกมจับคู่สะกด คำอีกเมื่อเรียนวิชาภาษาไทย อีกทั้งผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในด้านการอ่านสะกดคำพื้นฐานจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำเพิ่มขึ้น ส่งผลให้ทักษะการอ่านสะกดคำพื้นฐานของ ผู้เรียนสูงขึ้น ทั้งนี้เนื่องจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้รายงานพัฒนาขึ้นมีการออกแบบกิจกรรมที่มุ่งเน้นการ ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่านสื่อการ์ดเกม จับคู่สะกดคำที่น่าสนใจ ซึ่งสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำที่ใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอนในแต่ละชั่วโมง ก็สอดคล้องกับเนื้อหาที่ใช้สอน และมีเนื้อหากิจกรรมที่แตกต่างกันไป อีกทั้งผู้เรียนเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ เป็นส่วนใหญ่ ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการอ่านสะกดคำพื้นฐานผ่านการปฏิบัติอย่างคล่องแคล่ว นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน นำความรู้ที่ได้มาพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของตนเอง ปัจจัยความสำเร็จ 1) ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสำคัญและเอาใจใส่กับการดำเนินงาน 2) การดำเนินกิจกรรมมีเวลาที่เพียงพอ และมีพื้นที่เหมาะสมในการจัดกิจกรรม 3) นักเรียนมีความตั้งใจเอาใจใส่ในการเรียนรู้ และให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการทำกิจกรรม 4) ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ บทเรียนที่ได้รับ 1) ก่อนใช้สื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ ประกอบทุกแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนควรศึกษา แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละขั้นตอนให้เข้าใจ เพื่อให้เกิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ถูกต้อง ราบรื่น ก่อนนำไปใช้ 2) ก่อนการใช้สื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำนั้น ผู้สอนควรชี้แจงวิธีการใช้ให้ชัดเจน ใช้ภาษาในการ อธิบายที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจได้ง่าย จะทำให้การจัดกิจกรรมเป็นไปอย่างราบรื่นและเกิดความ สนุกสนานมากขึ้น 3) ผู้สอนควรช่วยชี้แจง แนะนำ และแก้ไขผู้เรียนทุกครั้งทันที หากพบว่าผู้เรียนอ่านสะกดคำไม่ ถูกต้อง เพราะจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และจำคำนั้นได้แม่นยำขึ้น

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 5 4) เนื่องจากสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำต้องปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่ม ผู้สอนจำเป็นต้องตั้งกฎกติกา สำหรับการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มสำหรับผู้เรียนให้ชัดเจน เพื่อให้การจัดกิจกรรมประสบผลสำเร็จและไม่เกิด ความวุ่นวาย การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ การได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ระหว่างครูผู้สอนในโรงเรียน การขยายผลต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการ์ดเกมจับคู่สะกดคำดังกล่าว เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถ จัดสอนเสริมให้กับผู้เรียนในทุกระดับชั้นได้ โดยผู้สอนในระดับชั้นต่าง ๆ ย่อมสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยได้เพื่อพัฒนาต่อยอดการอ่านสะกดคำของผู้เรียนให้ถูกต้อง แม่นยำ และคล่องแคล่วมากยิ่งขึ้น เนื่องจากสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำเป็นกิจกรรมที่สามารถยืดหยุ่นได้ ขึ้นอยู่ รูปแบบการประยุกต์ใช้กิจกรรมของผู้สอนแต่ละท่าน อีกทั้งสามารถนำไปใช้สอนซ่อมเสริมสำหรับผู้เรียนที่ มีความบกพร่องในการเรียนรู้ได้ ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำควบคู่ ไปกับความสนุกสนาน ไม่เกิดความเบื่อหน่ายในการเรียนรู้

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 6 บรรณานุกรม กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2546 ). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว กาญจนา โพธิลักษณ์. (2554). การใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกดสำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาลวัดศรีปิงเมือง. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. มัตติกา ฉัตรเงิน. (2546). การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2. วิทยานิพนธ์ โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง. วะยุรา กุลทอง. (2554). การส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์โรงเรียนวัดดอนยอ. วีณา ดือราซิง. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. [ระบบออนไลน์] แหล่งที่มา : http://thaigoodview.com/node/62632. (15 ธันวาคม 2565). สายวาริน ทาหาร. (2553). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดท้ายคำโดยใช้เกมของ นักเรียน ชาวเขาเผ่าปกาเกอะญอ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสมเด็จพระพุทธชิน วงศ์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 7 ภาคผนวก • ภาพประกอบการดำเนินงาน • ตัวอย่างสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำพื้นฐาน • ตัวอย่างแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน 2 ชุด แบ่งเป็นชุดการอ่าน คำ และชุดการอ่านประโยค • QR code ข้อมูลไฟล์ Word และไฟล์ PDF รายงานนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 8 ภาพประกอบการดำเนินงาน ผู้ดำเนินงานได้ทดสอบนักเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 9 ผู้ดำเนินงานได้จัดการเรียนการสอนโดยใช้คลิปวิดีโอ นิทาน และใบงานประกอบ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 10

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 11 ผู้ดำเนินงานได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำพื้นฐานผ่านสื่อการ์ดเกมจับคู่มหาสนุก

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 12

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 13 ตัวอย่างสื่อการ์ดเกมจับคู่สะกดคำพื้นฐาน

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 14 ตัวอย่างแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านสะกดคำพื้นฐาน

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 15

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 16 QR code ข้อมูลไฟล์ Word และไฟล์ PDF รายงานนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ การ์ดเกมจับคู่มหาสนุกพัฒนาการอ่านสะกดคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | 17