รายงานการนำผล O-NET /NT/RT หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่น ๆ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1. ชื่อโรงเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) ชื่อโครงการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรม เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดยใช้ “4S2R Model” 2. ที่มาและความสำคัญ/สภาพปัญหาที่เกิดขึ้น การประเมินผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ผลการประเมินผู้เรียน (NT) และผล ทางการศึกษาแห่งชาติ O-NET ในปีการศึกษา 2565 ได้ดำเนินการทดสอบคุณภาพผู้เรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 , 3 และ ๖ ประกอบกับจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ สอดคล้องกับความต้องการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนใน สังกัด ที่ต้องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และเป็นการเร่งรัดพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และในระดับโรงเรียนทุกกลุ่มสาระได้ตั้งเป้าของสถานศึกษาเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละให้ผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นระหว่างปี ๒๕๖๓-๒๕๖5 เพื่อกระตุ้นให้ครูผู้สอนเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน จากการรายงานผลและการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET, NT, RT) ของโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) พบว่า ยังมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ ดังนั้น กลุ่ม บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) จึงได้จัดทำแผนพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนขึ้น เพื่อเป็นการพัฒนาและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ ราษฎร์อนุกูล) ให้สูงขึ้น โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) จึงได้จัดทำนวัตกรรมส่งผลต่อการจัดการศึกษา คือ การ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดยใช้ “4S2R Model” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและความพร้อมของนักเรียนในระดับชั้นปฐมวัยให้มีความรู้และ ทักษะเบื้องต้นในด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคม และพัฒนานักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ให้มี ความสามารถในการสื่อสารความคิด ผ่านการพูด เขียน หรือนำเสนอด้วยวิธีต่าง ๆ สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ได้ภาษาไทย ภาษาท้องถิ่น และภาษาต่างประเทศ ใช้เทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นข้อมูล และสร้างชิ้นงาน ให้สามารถ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระฯ ให้สูงขึ้น ส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) ได้มีทักษะความรู้ทั้งทางวิชาการ การด้านกีฬา และทักษะอาชีพ และจัดกิจกรรมต่าง ๆ โดยให้ความสำคัญในการลดภาวะความเครียดจากการเรียนอย่างเหมาะสม และสามารถเพิ่มผลการทดสอบ ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET, NT, RT) ให้สูงขึ้น เมื่อเปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมาตามคำรับรองปฏิบัติราชการ ระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 กับโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์ อนุกูล) สถานศึกษาจะใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพัฒนาผู้เรียนตามจุดเน้นที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดได้ อย่างมีคุณภาพ โดย สถานศึกษาจะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 3 ของ 5 วิชาหลัก ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ และสถานศึกษาจะแก้ไขปัญหาอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ของนักเรียน ให้ได้โดยเร็ว
3. วัตถุประสงค์ ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและความพร้อมของนักเรียนมีทักษะความรู้ทั้งทางวิชาการและทักษะอาชีพใน ระดับชั้นปฐมวัยให้มีความรู้และทักษะเบื้องต้นในด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) 2) เพื่อเพิ่มผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET, NT, RT) ของนักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) ให้สูงขึ้น 3) เพื่อพัฒนานักเรียน ด้านความสามารถในการสื่อสารความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนำเสนอด้วยวิธีต่างๆ 4) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะความรู้ ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ภาษาไทย ภาษาท้องถิ่น และ ภาษาต่างประเทศ 5) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะความรู้ ใช้เทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นข้อมูลและสร้างชิ้นงาน 6) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) ได้มีทักษะความรู้ทั้งทาง วิชาการ ทักษะกีฬา และทักษะอาชีพ 7) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) เก่ง ดี มีสุข ลดภาวะ ความเครียดจากการเรียนอย่างเหมาะสม 4. แนวทางการจัดกิจกรรม โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) จึงได้จัดทำนวัตกรรมส่งผลต่อการจัดการศึกษา คือ การ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดยใช้ “4S2R Model” ภาพที่ 1 กรอบแนวคิดในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปัจจัยนำเข้า ( Input ) การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนประกอบด้วยผู้เกี่ยวข้อง ดังนี้ - ผู้บริหาร - ครูผู้สอน, ครูกลุ่มงานวิชาการ - คณะกรรมการสถานศึกษา - ตัวแทนผู้ปกครอง - บริบทสิ่งแวดล้อมในห้อง - การบริหารจัดการ กระบวนการ ( Transformation process ) - การวิเคราะห์หลักสูตร - การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning - จัดการเรียนการสอนโดยยึด ผู้เรียนเป็นสำคัญ -จัดสภาพสิ่งแวดล้อมในห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ปัจจัยนำออก ( Output ) - กระบวนการจัดการเรียนรู้ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน
รูปแบบนวัตกรรม 4S2R Model ภาพที่ 2 วงจรการใช้นวัตกรรมรูปแบบ 4S2R Mode โรงเรียนได้ดำเนินการตามลำดับขั้นตอนของการดำเนินการพัฒนา และหาคุณภาพตั้งแต่เริ่มต้นจนสิ้นสุด กระบวนการพัฒนานำสู่ผลสำเร็จตามเป้าหมาย เพื่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้าน ขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดยใช้ “4S2R Model” มีขั้นตอนการดำเนินการศึกษา ดังนี้ 1. S1 = Situation Analyze ผู้บริหาร ครู ร่วมกันวิเคราะห์ ผลการทดสอบในแต่ละระดับต่าง ๆ ของ นักเรียน และผลการทดสอบในแต่ละเป้าหมายเพื่อรวบรวมข้อมูล และกำหนดเนื้อหา 2. S2 = Selection of Instructional Method เลือกวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสม ผู้สอนต้อง ศึกษาทำความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถเลือกใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3. S3 = Skill ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ Active Learning และกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ 4. S4 = Supervision นิเทศติดตาม เสริมแรง เสริมความคิด กำหนดขอบเขตและวางแผนพัฒนา 5. R1 = Reflect การสะท้อนผล ครูผู้สอน วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ ตาม เครื่องมือที่สอดคล้อง ร่วมวิเคราะห์ผลการประเมินแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น สะท้อนผล และให้ข้อเสนอแนะใน การปรับปรุง พัฒนากาจัดการเรียนรู้ โดยเน้นการวิเคราะห์ข้อมูลการวัด และประเมินผล เพื่อซ่อมเสริมและพัฒนา ผู้เรียน นำข้อมูลที่สะท้อนผล เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป 6. R2 = Report การรายงานผล เป็นการรายงานผลการดำเนินการจัดการเรียนรู้เพื่อเป็นข้อมูลในการ ปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป ตารางที่ 1 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 เปรียบเทียบผล ค่าพัฒนา 2564/2565 ระดับชั้น สัมฤทธิ์ทางการเรียน สรุป 2563 2564 2565 ประถมศึกษาปีที่ 1 78.22 81.40 70.07 -11.33 ลดลง ประถมศึกษาปีที่ 2 75.46 79.52 71.95 -7.57 ลดลง ประถมศึกษาปีที่ 3 75.62 77.74 74.73 -3.01 ลดลง ประถมศึกษาปีที่ 4 75.42 74.43 74.82 0.39 เพิ่มขึ้น R1 = Reflect การสะท้อนผล R2 = Report การรายงานผล S1 = Situation Analyze วิเคราะห์ S2 = Selection of Instructional Method เลือกวิธีการสอนที่เหมาะสม S3 = Skill ของครู, Active Learning S4 = Supervision นิเทศติดตาม
เปรียบเทียบผล ค่าพัฒนา 2564/2565 ระดับชั้น สัมฤทธิ์ทางการเรียน สรุป 2563 2564 2565 ประถมศึกษาปีที่ 5 74.24 70.68 65.90 -4.78 ลดลง ประถมศึกษาปีที่ 6 72.84 78.65 72.95 -5.70 ลดลง เฉลี่ย 75.30 77.07 71.74 -5.33 ลดลง จากตารางที่ 1 พบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง 8 กลุ่ม สาระรวมทุกระดับ ปีการศึกษา 2564-2565 มีค่าพัฒนาลดลง -5.33 โดย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มขึ้น 0.39 นักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 5 และ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมลดลง ตารางที่ 2 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 – 2565 ระดับโรงเรียน ด้าน จำนวนนักเรียน เข้าทดสอบ คะแนนเฉลี่ย (Mean) ค่าพัฒนา ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2562 - 2565 การอ่านออกเสียง 3 91.50 46.33 36.66 -9.67 การอ่านรู้เรื่อง 3 63.20 57.00 56.00 -1.00 รวม 2 ด้าน 3 77.35 51.67 46.33 -5.34 หมายเหตุ ปีการศึกษา 2564 ไม่มีนักเรียนเข้ารับการทดสอบ จากตารางที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562-2565 พบว่า ความสามารถรวม 2 ด้าน พบว่า มีนักเรียนเข้าสอบ 3 คน คะแนนเฉลี่ย (Mean) เท่ากับ 46.33 ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 11.08 มีคะแนนเฉลี่ย ลดลง เท่ากับ -5.34 เมื่อพิจารณาด้านการอ่านออกเสียงพบว่า คะแนนเฉลี่ย (mean) เท่ากับ 36.66 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 9.10 มีคะแนนเฉลี่ย ลดลง -9.67 ด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย (Mean) เท่ากับ 56.00 -ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 2.94 มีคะแนนเฉลี่ยน ลดลง -1.00
ตารางที่ 3 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 – 2565 ระดับโรงเรียน ความสามารถแต่ละด้าน ปีการศึกษา ค่าพัฒนา 2565 2562 2563 2565 เขตพื้นที่ จังหวัด ประเทศ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 2563/2565 ด้านภาษาไทย (Thai Language) 55.91 52.06 49.12 38.2 40.18 44.16 3.98 เพิ่มขึ้น ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics) 48.9 43.52 55.86 35.90 33.00 41.50 8.50 เพิ่มขึ้น รวมความสามารถ 2 ด้าน 34.94 31.86 34.99 37.05 36.59 42.83 6.24 เพิ่มขึ้น จากตารางที่ 3 พบว่า การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 - 2565 ของโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) เป็นดังนี้ ความสามารถรวม 2 ด้าน พบว่า มีนักเรียนเข้าสอบ 6 คน คะแนนเฉลี่ย (Mean) เท่ากับ 42.83 ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 21.20 มีคะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้น เท่ากับ 6.24 ด้านภาษาไทย พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย (Mean) เท่ากับ 44.16 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 11.76 มีคะแนนเฉลี่ยน เพิ่มขึ้น 3.98 เมื่อพิจารณาด้านคณิตศาสตร์ พบว่า คะแนนเฉลี่ย (mean) เท่ากับ 41.50 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 8.50 มีคะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้น 8.50 ตารางที่ 4 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียน กับระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ รายวิชา ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ เขตพื้นที่ เปรียบเทียบผล 2565 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่าพัฒนา สรุป 2562 2564 2565 ภาษาไทย 53.89 56.07 45.75 57.92 37.00 -20.92 ลดลง คณิตศาสตร์ 28.06 28.84 30.00 37.46 19.66 -17.80 ลดลง วิทยาศาสตร์ 39.34 40.22 36.18 44.17 31.25 -12.92 ลดลง ภาษาอังกฤษ 37.62 36.87 25.71 36.46 31.25 -5.21 ลดลง เฉลี่ย 39.73 40.50 34.41 44.00 29.79 -14.21 ลดลง จากตารางที่ 4 พบว่า การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านขี้นาก(ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์ อนุกูล) กับระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ เป็นดังนี้
รวมเฉลี่ยทั้ง 4 รายวิชา ระดับโรงเรียน 29.79 มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า ทั้งระดับเขตพื้นที่และ ระดับประเทศ และมีค่าพัฒนา ลดลง -14.21 วิชาภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 37.00 มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า ทั้งระดับเขตพื้นที่และ ระดับประเทศ และมีค่าพัฒนา ลดลง -20.93 วิชาคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 19.66 มีค่ารคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ และมีค่าพัฒนา ลดลง -17.80 วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 31.25 มีค่ารคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ และมีค่าพัฒนา ลดลง -12.92 วิชาภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 31.25 มีค่ารคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ และมีค่าพัฒนา ลดลง –5.21 5. รายละเอียดการดำเนินกิจกรรม เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การทดสอบ RT , NT และ O-NET (1) กิจกรรมเรียนภาษาไทยและกิจกรรมย่อย ๑. กิจกรรมเขียนคำพื้นฐาน ๒. กิจกรรมเขียนตามคำบอก ๓. กิจกรรมนักข่าวน้อย 4. กิจกรรมติวโอเน็ต 5. กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 6. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน 7. กิจกรรมติว RT , NT และ O-Net 8. กิจกรรมผลิต จัดและใช้สื่อ รายละเอียดการดำเนินงาน ๑. ครูจัดทำบัญชีคำพื้นฐานของนักเรียนแต่ละชั้น จำแนกประเภทของคำตามโครงสร้างหลักสูตรที่ สอดคล้องกับแนวข้อสอบ RT , NT และ O-net 2. นักเรียนเขียนตามคำบอก และฝึกอ่านคำ จากบัญชีคำพื้นฐานและคำในบทเรียน 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ฝึกแต่งประโยคจากคำที่กำหนดจากบัญชีคำพื้นฐาน และคำใน บทเรียน 4. จัดกิจกรรมเขียนคำพื้นฐาน เขียนตามคำบอก จัดกิจกรรมทุกชั่วโมงในวิชาภาษาไทย ก่อนเรียน ภาษาไทยวันละ ๑๐ นาที 5. จัดกิจกรรมเรียนนักข่าวน้อย จัดกิจกรรมให้กับนักเรียนค้นหาข่าวที่นักเรียนสนใจ เป็นข่าวในชุมชน การ ของโรงเรียน หรือข่าวอื่นๆ แล้วนำมาสรุปย่อบันทึกนำมารายงานข่าวที่นักเรียนสนใจ ในตอนเช้าก่อนเข้าเรียน 6. จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ในชั่วโมงสุดท้าย ของแต่ละชั้น สัปดาห์ละ 3 วัน 7. จัดกิจกรรมติว RT , NT และ O-Net ในภาคเรียนที่ ๒ วันจันทร์ - ศุกร์เวลา 15.30 – 16.30 น. และทุกวันเสาร์ ตั้งแต่เดือน ธันวาคม ถึง ก่อนสอบโอเน็ต มีวิเคราะห์ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ และการ รวบรวมข้อสอบ O-net แยกตามหน่วยการเรียนรู้ ในช่วง 5 ปีย้อนหลัง มาทำการติวเข้มให้กับนักเรียนทีละหน่วย และด่าเนินการทดสอบอย่างต่อเนื่องทุกหน่วยการเรียนรู้
8. จัดกิจกรรมวันภาษาไทยเสริมความรู้วิชาภาษาไทย วันสุนทรภู่ให้นักเรียนทุกระดับชั้น 9. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน จัดเวลาพักกลางวัน ก่อนเข้าเรียนช่วงบ่าย ก่อนกลับบ้าน โดยแบ่งระดับชั้น - ตัวแทนนักเรียนนำเสนอคำศัพท์ ฝึกอ่านสะกดคำ แต่งประโยคง่ายๆ บันทึกลงสมุด สลับหมุนเวียน กันแต่ละชั้น นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง - ทบทวนพยัญชนะ ท่องบทอาขยาน ก่อนกลับบ้าน ซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่อ่านเขียนไม่คล่อง หลังจากเลิกเรียน 10. ครูผลิตสื่อ จัดหาสื่อที่เหมาะสมกับเนื้อหา ตามหลักสูตร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1 ครูสร้างสื่อการเรียนการสอน ฝึกอ่านสะกดคำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ ได้ด้วยตนเองนอกเวลาเรียน ผ่านทางช่อง YouTube ของโรงเรียน Page Facebook ของโรงเรียน https://www.youtube.com/channel/UCeZ3dy3NKoyXBUUBVCiwSyw ภาพกิจกรรม กิจกรรมเขียนคำพื้นฐาน กิจกรรมเขียนตามคำบอก กิจกรรมนักข่าวน้อย กิจกรรมติว RT , NT และ O-net กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียนตอนเย็น
ผลิต จัดหา และใช้สื่อการสอน (2) กิจกรรม Take it easy และกิจกรรมย่อย เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การทดสอบ RT , NT และ O-NET 1. กิจกรรม Take it easy 2. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน ทบทวนพยัญชนะ บทอ่านเสริมเรียน คัดทำศัพท์ก่อนกลับบ้าน 3. กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ 4. กิจกรรมติว O-net 5. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน จัดเวลาพักกลางวัน ก่อนเข้าเรียนช่วงบ่าย และก่อนกลับบ้าน รายละเอียดการดำเนินงาน ๑. จัดกิจกรรมโดยตัวแทนนักเรียนนำเสนอคำศัพท์บทสนทนาภาษาอังกฤษง่ายๆ หน้าเสาธงในตอนเช้า 2. นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์ 10 นาทีก่อนเรียน และคัดทำศัพท์นำมาอ่านให้ครูฟังตอนเย็นก่อนกลับบ้าน ของการทำกิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน 3. ครูผลิต จัดหา สื่อที่เหมาะสมให้กับนักเรียน 4. ครูสร้างเจตคติที่ดีต่อการสื่อสาร ให้นักเรียนเล่นเกม การร้องเพลงง่ายๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 และนำผลงานการร้องเพลงของนักเรียนเผยแพร่ให้ผู้ปกครอง 5. การท่องคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ ก่อนกลับบ้าน 6. นักเรียนร่วมกับโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 11 โรงเรียนวัดหัวคุ้ง และโรงเรียนบ้านขี้นาก เข้าค่าย ภาษาอังกฤษ ระยะเวลา 1 วัน กับวิชากรและครูต่างชาติวันที่ 17 สิงหาคม2566 7. จัดกิจกรรมติว RT , NT และ O-Net ในภาคเรียนที่ ๒ วันจันทร์ - ศุกร์ เวลา 15.30 – 16.30 น. โดยมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียนบ้านแม่ใหญ่ร่วมติว ภาษาอังกฤษด้วย ทุกวันเสาร์ ตั้งแต่เดือน ธันวาคม ถึง ก่อนสอบโอเน็ต โดยข้อความร่วมมือจากครูในศูนย์ เครือข่ายวิชาเอกภาษาอังกฤษมาเป็นวิทยากรให้กับนักเรียน
มีวิเคราะห์ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ และการรวบรวมข้อสอบ O-net แยกตามหน่วยการเรียนรู้ ในช่วง 5 ปีย้อนหลัง มาทำการติวเข้มให้กับนักเรียนทีละหน่วย และด่าเนินการทดสอบอย่างต่อเนื่องทุกหน่วยการ เรียนรู้ ภาพกิจกรรม กิจกรรม Take it easy กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมติว O-net ผลิต จัดหาสื่อการเรียนการสอนและใช้สื่อการสอน (3) กิจกรรม วิทย์คิดส์สนุก และกิจกรรมย่อย เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การทดสอบ RT , NT และ O-NET 1. กิจกรรมฐานการเรียนรู้ จัดกิจกรรมบูรณาการชั้นเรียน - สีในธรรมชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - ของฝากจากเทียนเจล ชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 - การเปลี่ยนแปลงสถานของสสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - สเลอปี้ที่รัก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 2. กิจกรรมติว O-net 3. กิจกรรม Science for kids วันวิทยาศาสตร์ รายละเอียดการดำเนินงาน 1. ครูผลิต จัดหา สื่อที่เหมาะสมให้กับนักเรียน
2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการระหว่างชั้น การทดลองวิทยาศาสตร์ครูผู้สอนได้ด่าเนินการ ปรับรูปแบบการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง มากขึ้น โดยใช้กระบวนการทดลอง เป็นฐานในการสร้างองค์ความรู้ ได้สรุปเนื้อหา ระหว่างช่วงชั้น นักเรียนได้เรียนรู้และรู้จักประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ ในชีวิตประจำวัน 3. จัดกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนได้ศึกษาประวัติความเป็นมาวันวิทยาศาสตร์และได้ทดลอง ทางวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวัน Science for kids 4. จัดกิจกรรมติว RT , NT และ O-Net ในภาคเรียนที่ ๒ วันจันทร์ - ศุกร์ เวลา 15.30 – 16.30 น. โดยมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เข้าร่วมกิจกรรมติวทุกวันเสาร์ ตั้งแต่เดือน ธันวาคม ถึง ก่อนสอบโอเน็ต โดยใช้การรวบรวมข้อสอบ O-net แยกตามหน่วยการเรียนรู้ในช่วง 5 ปีย้อนหลัง มาท่าการติวเข้มให้กับนักเรียนที ละหน่วย และด่าเนินการทดสอบอย่างต่อเนื่องทุกหน่วยการเรียนรู้ ภาพกิจกรรม ศิลปะ และสีในธรรมชาติชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 ของฝากจากเทียนเจล ชั้นประถมศึกษาปีที่1-3 สเลอปี้ที่รัก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 กิจกรรมฐานการเรียนรู้ จัดกิจกรรมบูรณาการการทดลองวิทยาศาสตร์ กิจกรรมติว O-net Science for kids วันวิทยาศาสตร์
(3) กิจกรรม ส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์และกิจกรรมย่อย เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การทดสอบ RT , NT และ O-NET 1. กิจกรรมผลิต จัดหาสื่อ และใช้สื่อ 2. กิจกรรมคณิตคิดเร็ว 10 นาทีก่อนเรียน 3. กิจกรรมติว O-net 4. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน รายละเอียดการดำเนินงาน 1. ครูผลิต จัดหาตามตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ในแต่ระดับชั้น 2. ครูให้นักเรียนคิดเลขเร็ว 5 ข้อ เวลา 10 นาทีก่อนเรียนในชั่วโมงคณิตศาสตร์ 3. กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน ท่องสูตรคูณก่อนกลับบ้าน ตัวแทน 1 คนแต่ละชั้นมาตั้งโจทย์คำถาม และ ให้ในแต่ชั้นคิดหาคำตอบ และตรวจสอบความถูกต้อง หากใครได้คำตอบผิด ให้แก้ไขคิดหาคำตอบใหม่ โดยมีเพื่อน ช่วยกันอธิบาย 4. จัดกิจกรรมติว RT , NT และ O-Net ในภาคเรียนที่ ๒ วันจันทร์ - ศุกร์ เวลา 15.30 – 16.30 น. โดยมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ติวภาษาอังกฤษด้วย ทุกวันเสาร์ ตั้งแต่เดือน ธันวาคม ถึง ก่อนสอบโอเน็ต มีวิเคราะห์ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ และการรวบรวมข้อสอบ O-net แยกตามหน่วยการเรียนรู้ ในช่วง 5 ปี ย้อนหลัง มาทำการติวเข้มให้กับนักเรียนทีละหน่วย และด่าเนินการทดสอบอย่างต่อเนื่องทุกหน่วยการเรียนรู้ ภาพกิจกรรม กิจกรรมคณิตคิดเร็ว 10 นาทีก่อนเรียน กิจกรรมติว O-net กิจกรรมสื่อสารอ่านเขียน
การผลิต จัดหาและสื่อ 7. ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน จากการการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดยใช้ “4S2R Model” ผลที่เกิดจากการดำเนินงาน ดังนี้ ด้านผู้บริหาร จากที่ได้ร่วมกันหาข้อตกลงพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ผู้บริหารร่วมกับคณะครูและชุมชนได้ร่วมมือกันขับเคลื่อน โดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกันคือคุณภาพนักเรียนด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีการนิเทศการสอน นำผลจากการรายงานและสรุปผลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แนะนำ ประชุมร่วมกันมา วิเคราะห์ ปรับปรุง พัฒนาต่อ ด้านครูพบว่า ได้มีการอบรมพัฒนาตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้อง เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการจัดการเรียนการ สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning มากขึ้น มีการนิเทศ แบบกัลยาณมิตร ให้คำปรึกษา แนะนำ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน และแบ่งปัน ความรู้ เทคนิค วิธีการที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้พัฒนาขึ้น ด้านผู้เรียน นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น ให้ความสนใจกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูจัดนักเรียน ได้ลงมือปฏิบัติไปด้วย นักเรียนรู้จักการปฏิบัติตนร่วมกัน การปฏิบัติตามข้อตกลง และรู้จักรับผิดชอบขึ้น ด้านคุณภาพผู้เรียนที่ต้องการพัฒนา คือ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลการทดสอบระดับชาติ RT , NT และ O-net ที่ต่ำกว่าระดับประเทศทุกวิชา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรและกลุ่มเป้าหมายของสถานศึกษา ตามที่กลุ่มสาระได้ตั้งเป้าหมายไว้ 2. นักเรียนอ่าน เขียน คำพื้นฐาน คำภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น 3. นักเรียนแต่งประโยคได้สอดคล้องกับภาพและน่าค่ามาเรียบเรียงให้เป็นประโยคได้ถูกต้องขึ้นจากเดิม 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านขี้นากทุกคนสามารถฟัง พูด อ่านและเขียนคำศัพท์ประโยคบทสนทนา ภาษาอังกฤษง่ายๆ ในชีวิตประจำวันได้ 5. นักเรียนนำสูตรคูณไปใช้ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ และใช้ในชีวิตประจ่าวันได้อย่างเหมาะสมตาม ระดับชั้น 6. ครูมีการสื่อการเรียนการสอนที่ตรงกับเนื้อหาสาระรายวิชา 7. ครูผู้สอนมีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากขึ้น ด้านข้อจำกัดของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษาขาดวัสดุอุปกรณ์ทางโรงเรียนจึงได้ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ ในท้องถิ่นให้เกิดประโยชน์ นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อประหยัดค่าใช้จ่าย จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ เพื่อแก้ไขปัญหาขาดบุคลากรที่สอนตรงสาขา ครูไม่ครบชั้น และครูและนักเรียนร่วมกันจัดบรรยากาศภายใน ห้องเรียนให้น่าอยู่ น่าเรียนและช่วยกันรักษาความสะอาด กิจกรรมบางกิจกรรมยังอยู่ระยะเวลาดำเนินงาน จึงต้องมีการดำเนินไปตามระยะเวลาของโครงการที่ กำหนดไว้
และสืบเนื่องจากผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อโควิค 19 ทำให้นักเรียนมีสภาวะ ถดถอยทางการเรียน Learning Loss จึงทำให้มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นกัน ในปีการศึกษา 2566 ต้องดำเนินการจัดกิจกรรมต่อเนื่อง สรุปสิ่งที่เรียนรู้และการปรับปรุงให้ดีขึ้น จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดย ใช้ “4S2R Model” องค์ความรู้ที่ได้จากการพัฒนานวัตกรรม โรงเรียนสามารถนำองค์ความรู้ไปพัฒนางานใน รูปแบบของการปรับปรุงบทเรียนร่วมกันกับครูในสถานศึกษา และร่วมระดมแนวคิดกับชุมชน คือ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและตัวแทนผู้ปกครอง การดำเนินการจะเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น หากดำเนินการเพิ่มเติมดังนี้ ๑. การกำหนดสิ่งที่ต้องการพัฒนาเพิ่มเติมเช่นการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ ๒. เน้นการพัฒนาบทเรียนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้มากขึ้น เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ๓. พัฒนาครูผู้สอนในการสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ทันสมัยเพื่อนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ๔. เสริมสร้างการพัฒนาร่วมกันการทำงานเป็นทีม เสริมความสัมพันธ์ ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ รับฟังความคิดเห็นกันและกัน การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านขี้นาก (ศรีธรรมวัฒน์ราษฎร์อนุกูล) โดย ใช้ “4S2R Model” โรงเรียนได้นำเสนอรูปแบบนวัตกรรมผ่านการนำเสนอผลงานในการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและประชุมผู้ปกครอง เพื่อนำผลที่ได้ไปพัฒนาต่อยอดด้านอื่น ๆ โดยเน้นคุณภาพของผู้เรียน เป็นสำคัญ นอกจากนี้โรงเรียนยังได้ประชาสัมพันธ์นวัตกรรมทางเว็ปไซต์โรงเรียนและเพจเฟสบุ๊คโรงเรียนบ้านขี้นาก และกลุ่มไลน์ต่าง ๆ ข้อเสนอแนะและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนได้นำหลักการ ทฤษฎี แนวคิด มาใช้ในการพัฒนางานด้านอื่น ๆ ดังนี้ ๑. วางแผนการนิเทศภายอย่างต่อเนื่อง ให้ครูผู้สอนได้สะท้อนปัญหาและร่วมกันหาแนวทางในการพัฒนา ต่อยอดให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๒. ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกัน ศึกษานักเรียนเป็นรายกรณีเพื่อส่งเสริมให้เต็มตาม ศักยภาพของผู้เรียน ๓. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา เข้าร่วมการพัฒนาการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรีย นการ สอน ๔. ส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันความสามารถพิเศษทั้งภายในและภายนอก 8. ผู้รับผิดชอบ นางสาวศรีสุดา โมสิโก ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 11 รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน นางอุบลรัตน์ ห้องชู ครูชำนาญการ นางสาวอรวรรณ สัจจาวงศ์วณิชย์ ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวกุลธิดา ศักดิ์นุกูล ครูผู้ช่วย นางสาวญาณกร ขุนชุม ธุรการ