หน่วยสัตว์น้ำ ปลาแสนสวย (2)

การจัดการเรยี นรแู บบโครงการ
หนว ยสัตวน า้ํ

เร่อื ง ปลาแสนสวย

การจดั การ (1.) สิ่งท่เี ด็กรูแลว
ศกึ ษา
- เลย้ี งไวเปน อาหาร
- เลีย้ งไวดเู ลน

(2.) สิ่งท่เี ดก็ อยากรู (3.) ส่ิงท่เี ด็กควรรู

- ทาํ ไมปลาจงึ วายนาํ้ ได - การอนุรกั ษ

- ทาํ ไมปลามสี ที ่ีแตกตา งกัน - การดแู ลอยา งถกู ตอ ง

การจดั การการเรียนรู

ปลาแตละประเภทแตกตา งกันอยา งไร
เชน การหากนิ และแหลงท่อี ยอู าศัย
กแ็ ตกตา งกัน การศกึ ษา และทาํ ความ
เขา ใจลักษณะของปลาจะชวยใหด แู ลปลา
ไดดี

การจัดการเรียนรู้
แบบโครงการ หนว่ ยสตั ว์นํา

เรือง ปลาแสนสวย

ความรู ความเขา ใจเก่ยี วกบั ลักษณะของปลา

สัตวเ ปน สง่ิ มชี ีวติ เชน เดยี วกบั คนและปลามีสว นประกอบของ
รา งกายคลายกับคน
ไดแก ตา หู (หรอื คลบี ปลา) จมูก ปาก
แตละชนิดตอ งการอาหารเพื่อการดํารงชวี ติ และการเจริญเตบิ โต
แตกตา งกนั

การจัดกจิ กรรม กิจกรรมเสรี

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ 1. เลนตามมมุ ประสบการณต า งๆ
2. จัดมมุ พิเศษเพิ่มเติมที่มุมวทิ ยาศาสตร
1. เคลือ่ นไหวรา งกายประกอบเพลง เชน
2. เคลื่อนไหวรา งกายตามจินตนาการ - ศกึ ษาชีวิตของปลา
3. เคลื่อนไหวรางกายตามคําสั่ง - ศกึ ษาชีวิตปลาหางนกยงู
4. เคล่ือนไหวรา งกายอิสระ
จากการจดั ตเู ลี ้ยงปลามาใสต กู ระจก เพ่อื
ใหเด็กสังเกตการเจรญิ เตบิ โต

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ

1. กิจกรรมส าํ รวจสตั วที่พบในโรงเรยี น
2. กิจกรรมปลาแสนสวยแสนนารกั
3. กจิ กรรมเลียนแบบทาทาง
4. กจิ กรรมอาหารของปลา
5. กจิ กรรมครอบครัวของปลา
6. กจิ กรรมฉันคือใคร

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา กิจกรรมสรางสรรค

1. เกมตอบคําถามจากทา ทาง 1. วาดภาพตามรอยประแหลงท่ีอยู
2. เกมทายชือ่ แหลง ทอ่ี ยขู องปลาจาก 2. วาดภาพปลาจากการสํารวจ
บตั รภาพ 3. วาดภาพตามรอยประ
3. เกมจบั คภู าพปลากบั ท่ีอยู 4. ระบายสีภาพ
4. เกมภาพตัดตอรูปปลา

กิจกรรมกลางแจง

1. เลน เครอื่ งเลน สนาม
2. สาํ รวจปลาท่พี บบริเวณโรงเรียน

(1. ) ครูเลา เร่ืองเกยี่ วกับปลาของครใู หเดก็ ๆ ฟง แลว สนทนาซกั

วีธกี ารสอน ถามวา เด็กๆ วา ปลาเปน สัตวชนดิ ใด มชี ่อื วา อยางไรใหเด็กยกตวั
มอื ตอบทีละคน

(2.) ครูใหเดก็ เลนเกมทายช่ือปลาโดยใหเดก็ คิดทาทางเลียน

แบบทาทางถูกตอ งสลับเปลยี่ นกันออกมาทาทางจนครบทุก

คน (5.) ครูใหอ าสาสมัคร 2-3 คน ออกมาสรุปผลการส ารวจ
และตรวจสอบรว มกันวา ปลาแตละชนดิ ตองการที่อยู
(3.) ครูและเดก็ รวมกันส ารวจเมื่อพบส่ิงมชี วี ิตหรอื อาศัยตางกนั ตามธรรมชาติ
ปลาตา งๆ ครูแนะนาํ ชอื่ ใหเด็กรูจกั และสงั เกตจดจ ํา (6.) ครูและเด็กรวมกันสรุปความรเู ก่ยี วกบั ปลาและทอ่ี ยู
เพือ่ น ํามาบนั ทกึ ผลลงในหนงั สือเสรมิ ประสบการณ อาศยั ของปลาแตล ะชนิด โดยเนนใหเ ด็กมีความเมตตา
กจิ กรรม ส าํ รวจปลาที่พบในโรงเรยี น ตอ สัตว ไมรบกวนหรอื ท าํ รายสัตวเมอื่ พบเห็นสัตวตาม
(4.) ครูพาเดก็ กลับเขา ชั ้นเรียน ใหเ วลาเด็กพกั สักครู สถานทีต่ า งๆ
แลว ใหเดก็ ๆ สนทนาแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับปลาที่
ส าํ รวจพบ จากนั ้นใหเดก็ บันทึกผลการส าํ รวจ ลงใน
หนงั สอื เสริมประสบการณ กิจกรรมการส ํารวจ

รปู ภาพกจิ กรรม

การเรียนรเู พิ่มเติม

(1.) เลอื กนทิ านทด่ี มี าอานใหเ ดก็ ฟง ไมตองกงั วลทจ่ี ะใหเดก็ อานตามไมต อ งใหเ ดก็ คอยตอบคําถามไมตอ งจาํ
เรอ่ื งใหไดทาํ ใหเ ด็กรสู ึกสนกุ ทจ่ี ะฟงเรยี กรองครัง้ แลวครั้งเลา ใหผูใหญอา นใหฟง

ภาพประกอบในหนงั สือจะสื่อความหมายใหส มองรบั รูเ รอ่ื งราวที่ไดฟงและแมม คี าํ ยากปนอยูบางสมอง
กจ็ ะพยายามเชือ่ มโยงความหมายของคาํ นน้ั กบั เรือ่ งราววธิ เี รียนรแู บบน้เี ปน วธิ ีเรยี นภาษา

เมอื่ อานใหเ ดก็ ฟง ติดตอ กนั ยาวนานพอเดก็ จะเริม่ จดจาํ เรื่องไดใ นท่สี ุดเดก็ จะหยิบหนงั สอื มาเปดอานการ
สะกดไดจะตามมาภายหลังการสอนอานและสอนสะกดทาํ ไดง า ยมากเมื่อเดก็ รักที่จะอานแลว

(2.) กระตนุ ใหเ ดก็ สนทนาเกีย่ วกับตัวละครวัตถสุ ิ่งของ ฉาก หรือสถานการณท ่ีสัมพันธก ับนทิ าน โดยใช
คําถามหลายๆ ระดับ
ลกั ษณะของคาํ ถาม : ความจาํ , ความเขาใจ, การวเิ คราะห, การนาํ ไปใช, การประเมินคา, การสรา งสรรค
(3.) วางแผนและออกแบบกิจกรรมทสี่ ัมพนั ธกบั นทิ าน และสาระการเรยี นรูตามหลักสตู รสถานศึกษา
ปฐมวยั ครอบคลมุ พัฒนาการทกุ ดา นของเด็ก และเปนอนั หนึ่งอันเดยี วกับกจิ กรรมประจาํ วนั โดยมีศลิ ปะ
และละครเปน องคป ระกอบสําคัญ

ประเมนิ ผลการเรยี นรู

1.สงั เกตการสนทนาและตอบคําถามเกี่ยวกบั 5. ครูสนทนาทบทวนเกี่ยวกบั การสํารวจปลาทีพ่ บใน
เรอ่ื งที่เรยี น โรงเรยี นวา เด็กๆ พบชนิดใดบาง
2. สงั เกตความสนใจในการท าํ กจิ กรรมรว มกัน 6. ครูและเด็กรวมกนั รองเพลงเสียงลูกสตั ว และทําทา
3.สงั เกตผลงานการทํากจิ กรรมสาํ รวจปลาทีพ่ บ ทางประกอบเพลงตามจนิ ตนาการจากน้ันครูใหเด็กๆ
ในโรงเรียน ชว ยกนั บอกชอื่ สตั วท ีม่ ใี นบทเพลง พรอมกบั ฟง เสยี ง
รองเลียนแบบเสียงลกู สตั ว
3. บอกชอ่ื และที่อยูอาศัยของปลาได 3-4 ชนิดได
4. พัฒนากลามเนอ้ื มอื และตาใหประสานสมั พันธ 7. จาํ แนกปลาชนิดตางๆ ตามท่อี ยอู าศัยได
กันจากการวาดภาพระบายสี ถูกตอ ง
8. พัฒนากลามเนื้อมือและตาใหประสาน
สัมพันธก ันจากการทําทา ทางเลียนแบบสัตว

สรุป การจัดการเรยี นรูแบบโครงการ หนวยสัตวน า้ํ

เร่อื ง ปลาแสนสวย

1. การจดั การเรียนรูควรตอบสนองตอ ความตอ งการพื้นฐานตามธรรมชาตขิ องเดก็ ในการคน หาความหมาย
2. การเรียนรตู องเปด โอกาสใหเดก็ กาํ หนดรปู แบบการเรียนรูท เี่ หมาะสมกบั ตน
3. การจดั การเรยี นรตู องใหความสําคัญตอบรรยากาศที่เออื้ ตอ การเรยี นรูข องเด็ก
4. การฟงคือทม่ี าสาํ คัญของการพฒั นาภาษาคํา ความหมาย และภาษาท่ีไดจ ากนทิ าน
5. เด็กเรียนรผู า นกิจกรรมและการมีปฏิสัมพันธกับผใู หญหรือเดก็ ท่โี ตกวา

- ไดร บั การสงเสรมิ ใหพ ดู โดยใชค ําหลายๆ ประเภท ท้ังคาํ นาม คาํ กรยิ า คาํ คณุ ศพั ท ใชวลี หรือใช
ประโยค เดก็ มโี อกาสพูดเพื่อส่อื สารใหผ อู ่ืนเขาใจ
-เดก็ มีโอกาสใชภ าษาท้งั ในการแสดงความรสู กึ และความคิดเห็น
-เด็กใชภ าษาเพอื่ การแกป ญ หา ตงั้ สมมตุ ิฐาน สรปุ เรอ่ื งปลา

จดั ทําโดย

นางสาววารนทร์ เสวสทิ ธิ เลขที21
นางสาวศิรยากร ชาวประสันต์ เลขท2ี 4
นางสาวอรพิมล คํามูล

เสนอ

อาจารยผูส อน อาจารย ศุภวฒั น บุญนาดี
มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลัย วิทยเขตอีสาน จังหวัดขอนแกน