แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Article (a an the)

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน) ภาคเรียนท่ี 1/2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 My favorites! ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรเู้ รื่อง Article (a,an,the) จำนวน 1 ชว่ั โมง

วันท_ี่ ____เดือน____________พ.ศ._______ ผู้สอน นายภูตาวัน บญุ ตะเวศ

___________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจตคี วามเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั

ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ชวี้ ัด

ต 1.1 ม. 1/1 ปฏิบัติคำส่ัง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชแ้ี จงง่าย ๆ ทฟี่ ังและอา่ น

ต 1.1 ม. 1/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 2.2 ม. 1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการ ออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใช้

เครอื่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ
การเรียนรู้ articles คอื คำท่ีใชป้ ระกอบหนา้ คำนาม เชน่ a an และ the a ใช้นำหน้าคำนามนับได้ทเ่ี ปน็

เอกพจน์ และขน้ึ ต้นดว้ ยพยญั ชนะ an ใช้นำคำนามทเ่ี ปน็ เอกพจนแ์ ละข้ึนต้นด้วยสระ อนั ประกอบดว้ ย a, e, I, o,
และ u ทำให้ผู้เรยี นสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ถกู ต้อง
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถระบกุ ารใช้ a an the ได้ (K)
2. นักเรียนสามารถนำ articles ไปเขียนในประโยคบอกเล่าได้ (P)
3. นักเรยี นสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ (มุง่ ม่นั ในการทำงาน) A)

4. สาระการเรียนรู้

Vocabulary

School objects

ruler /ˈruː.lɚ/ (n.) ไมบ้ รรทัด eraser /ɪˈreɪ.zər/ (n.) ยางลบ

pencil /ˈpen.səl/ (n.) ดินสอ book /bʊk/ (n.) หนงั สอื

bag /bæg/ (n.) กระเป๋า table /ˈteɪ.bəl/ (n.) โต๊ะ

chair /tʃer/ (n.) เก้าอ้ี pen /pen/ (n.) ดนิ สอ

computer /kəmˈpjuː.tər/ (n.) คอมพิวเตอร์ bin /bɪn/ (n.) ถงั ขยะ

ไวยากรณ์ (Grammar)

-a ใช้นำหน้าคำนามที่นับไดท้ ี่เปน็ เอกพจน์ และขนึ้ ต้นดว้ ยพยัญชนะ

เช่น A book, A bag, A table, A house

-an ใชน้ ำหน้าคำนามที่เปน็ เอกพจนแ์ ละขนึ้ ตน้ ด้วยสระ

เชน่ An apple, An umbrella, An ice-cream

-the นำหน้าคำนามได้ทั้งสระและพยัญชนะ แต่เปน็ คำนามเฉพาะเจาะจง

เชน่ The sun, The moon

หน้าทีข่ องภาษา

Telling the thing by using a/an/the

5. ทักษะ/กระบวนการ

1. การฟงั : ฟงั ครอู อกเสียงคำศัพท์

2. การพดู : พูดสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งของในโรงเรียนโดยใช้ a an the

3. การอา่ น : อ่านใบความรูเ้ ร่ือง article

4. การเขียน : เขยี นตอบแบบฝึกหดั

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการสอื่ สาร

2. ความสามารถในการคิด

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั ที่ 1 Warm up

-ครูทักทายนักเรยี นและนำเข้าส่บู ทเรยี นโดยให้นกั เรยี นทำกิจกรรม Simon Says
T: Good morning students.
S: Good morning teacher.
T: Today I have an activity for you which is "Simon Says". Have you ever played it

before?
S: (Answer)

-ครอู ธบิ ายวิธีการเล่นว่าหากครพู ูดคำว่า Sim on says ตามดว้ ยการกระทำอย่างใดอย่างหนึ่งใหน้ ักเรียนทำตาม เช่น
Simon says touch your head นกั เรยี นกต็ ้องจบั หัวแต่เมอ่ื ไรก็ตามที่ครูไม่ไดพ้ ดู คำวา่ "Simon"นกั เรียน จะต้องไม่
ทำตามคำส่งั หากนักเรยี นทำผดิ ใหอ้ อกจากเกม

T: Simon is a teacher who tells players what they must do. However, the players must
only obey commands that begin with the words "Simon Says."If Simon says, "Simon says touch
your head," then players must touch their head. But, if Simon simply says, "jump," without first
saying "Simon says," players must not jump. Those that do jump are out.

S: Do the activity
ข้นั ท่ี 2. Presentation
-ครนู ำเสนอคำศัพทส์ ิ่งของในโรงเรียนโดยใช้ PowerPoint ใหน้ ักเรยี นบอกว่าเป็นอะไรแลว้ ครูนำเสนอคำศัพท์ให้ใน
PowerPoint ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมท้ังสะกดคำ จากน้ันใหน้ กั เรียนคัดลอกคำศัพทล์ งในสมดุ
T: Today we are going to learn about school object. Look at this picture, what's this?
S: (Answer)
T: The first thing is pencil.
S: (pencil)
T: Spell the word please.
S: (P-E-N-C-I-L) T: What does pencil mean?
S: (ดินสอ)
T: That's right!
-ครูสอนคำศัพท์จนครบ
T: Now you have to copy all of these school objects on your notebook. -พอนักเรยี นจด
เสรจ็ ครใู ห้นักเรยี นอ่านวิชาทง้ั หมดอีก 1 รอบ

T: I will point, and you all read it one by one together 123.

S: (Read)

-ครูแบง่ กล่มุ นักเรยี นออกเปน็ 5 กล่มุ แจกใบความรูเ้ ก่ียวกับ Article ให้นกั เรยี นกลมุ่ ละ 1 ชุด ให้แต่ละกลมุ่

ศกึ ษาความหมายและหลักการใช้ Article แตล่ ะตัว

T: Now I'll divide you in to 5 groups by counting 1-4 .

S: (Count 1-4)

T: Group one is people who count one, group two count two, group three count three,

four count four and five count five. I'll give each group a knowledge sheet. What you have to

do is to learn rules to use article. I'll give you 5 minutes.

S: (Group work)

T: Time's up.

- ครูสมุ่ ถามความเข้าใจของนักเรียนทีละกลมุ่ โดยใชค้ ำถามว่า What is an article? How many articles that

you have read? What are they? How to use a, an, the? พร้อมอธบิ ายเพิม่ เตมิ บนกระดานและ

ยกตวั อย่างประกอบ

T: Group one. After reading about article, can you tell me what is article in Thai?

S1: (Answer)

T: Group two, how to use "a"?

S2: (Answer)

T: Group three. How to use "an"?

S3: (Answer)

T: Group four. How many vowel? What are they?

S4: (Answer)

T: Group five. How to use "the"?

S5: (Answer)

ขนั้ ท่ี 3.Practice

-ครูใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ทำแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง Article โดยใหน้ ักเรยี นเลอื กเตมิ Article ให้ถกู ตอ้ ง

T: Time to do the activity. What you have to do is choosing the correct article.

S: (do their exercise)

1. a pencil 2. a table 3. An eraser 4. a ruler

2. a notebook 6. an umbrella 7. A bag 8. An orange

-ครขู ออาสาสมคั รใหน้ ักเรียนออกมาเขียนเฉลยคำตอบบน PowerPoint แลว้ ใหเ้ พ่ือท่ีเหลือช่วยตรวจสอบความ
ถูกต้อง

T: Time's up! I want eight volunteers to answer the correct article on the board.
S: ( Write the answer)
T: Any incorrect?
S: (No)
T: Give you friends a big hand.
-ครูแจกใบงานเรื่อง Article ใหน้ กั เรยี นทำ
4. Production
- ครูใหน้ ักเรยี นจบั คผู่ ลัดกนั ถามตอบเก่ียวกบั สงิ่ ของในโรงเรยี น โดยใช้โครงสรา้ งประโยคการถาม-ตอบ ดังนี้
A: What's this in English?
B: It's a/an (สงิ่ ของ)
T: This time is pair work. You have to ask your partner about school objects and your
partner have to answer by using the correct article. You have to use this structure for asking and
giving the questions.
A: What's this in English?
B: It's a/an
S: (Do the activity)
5. Wrap up
-ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปบทเรียนโดยครใู ห้นกั เรยี นทำกิจกรรม Touch: ใหน้ กั เรียนวิ่งไปแตะส่ิงของท่ีครสู ่ัง เช่น
"Touch the table" "Touch a chair" "Touch your bag" Touch something green"
T: This is the last funny activity for today which is Touch game. What you have to do
is listening to me and touching the thing that I'll say.

S: (Do the activity)
-ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบเขียนตามคำบอกเก่ยี วกับส่ิงของในโรงเรยี น

T: It's time to check your understanding that you have learnt.
S: (Do the test) T: Today time is up. See you again next time.. .(School objects)
9. สอ่ื การเรียนรู้
1. PowerPoint
2. ใบความรเู้ ร่อื ง Article (a, an, the)
3. ใบงาน เรอื่ ง Article (a, an, the)

10. การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เคร่ืองมือ เกณการประเมิน
จุดประสงค์การเรียนรู้ การตอบคำถาม คำถาม นักเรยี นได้ระดบั คะแนน
คุณภาพ ระดบั 3 ข้ึนไป
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจงาน กิจกรรมเขียน
นกั เรยี นสามารถระบกุ ารใช้ a an สงั เกตพฤติกรรม ประโยค คือผา่ นเกณฑ์
the ได้ แบบสงั เกต นักเรียนได้ระดบั คะแนน
ดา้ นกระบวนการ (P) พฤติกรรม คณุ ภาพ ระดบั 3 ข้นึ ไป
นักเรยี นสามารถนำ articles ไป
เขียนในประโยคบอกเลา่ ได้ คือผา่ นเกณฑ์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรยี นไดร้ ะดบั คะแนน
นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผอู้ ่ืน คณุ ภาพ ระดบั 3 ขึน้ ไป
ได้ (มุ่งมั่นในการทำงาน)
คือผ่านเกณฑ์

11. เกณฑ์การประเมินคะแนน

ประเด็นการประเมิน ระดบั คะแนน

4 (ดีมาก) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. นกั เรียนสามารถระบุ สามารถระบุการใช้ สามารถระบุการใช้ สามารถระบุการ สามารถระบุการใช้

การใช้ a an the ได้ (K) a an the ได้ 4 ข้อ a an the ได้ 3 ข้อ ใช้ a an the ได้ a an the ไดน้ ้อย

ขน้ึ ไป 2-1 ข้อ กว่า 1

2. นักเรยี นสามารถนำ นำ articles ไป นำ articles ไป นำ articles ไป ถูกต้องนอ้ ยกวา่ 3

articles ไปเขยี นใน เขยี นในประโยค เขยี นในประโยค เขียนในประโยค คำ

ประโยคบอกเลา่ ได้ (P) บอกเล่าได้ถูกตอ้ ง บอกเล่าได้ 4 ข้อ บอกเลา่ ได้ 3 ข้อ

5 ข้อข้นึ ไป

3. นกั เรียนสามารถทำงาน ใหค้ วามร่วมมือกับ ใหค้ วามร่วมมือกับ ใหค้ วามร่วมมือ ไมใ่ ห้ความร่วมมือ

รว่ มกบั ผู้อ่นื ได้ (มุ่งมัน่ ใน ผู้อ่นื ในการทำงาน ผ้อู น่ื ในการทำงาน กบั ผ้อู ่นื ในการ กับผ้อู ่ืนในการ

การทำงาน) A) เปน็ อยา่ งดี มีความ บา้ งเปน็ บางครั้ง มี ทำงานน้อย ขาด ทำงานและขาด

มุ่งมัน่ ในการทำงาน ความมุ่งม่นั ในการ ความมุง่ ม่นั ใน ความมุ่งมนั่ ในการ

เป็นอยา่ งดี ทำงานน้อย การทำงาน ทำงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน
ระดบั คณุ ภาพ 10-12
ดมี าก 7-9
ดี 4-6
พอใช้ 1-3
ปรับปรงุ

ผ่านเกณฑ์ระดบั ดขี น้ึ ไป